生物圈中的绿色植物2021年初中生物知识点
初中生物中考知识点归纳——第二章 生物圈中的绿色植物
初中生物中考知识点归纳——第二章生物圈中的绿色植物03生物圈中的绿色植物第一节种子植物的一生1、种子的结构与功能（1）菜豆种子的结构：由种皮和胚组成。
种皮起保护的作用；胚由胚根、胚芽、胚轴和子叶组成，胚根将来发育成根，胚芽将来发育茎和叶，胚轴连结根和茎，子叶2片，贮存有营养物质，胚是新生植物的幼体。
属于双子叶植物。
（2）玉米种子的结构：由种皮和果皮、胚、胚乳组成。
胚由胚根、胚芽、胚轴和子叶组成，胚根将来发育成根；胚芽将来发育茎和叶；胚轴连结根和茎；子叶1 片，转运营养物质；胚乳贮存营养物质。
胚是新生植物的幼体。
属于单子叶植物。
（3）单子叶植物、双子叶植物种子的比较（4）种子萌发图解①种子萌发的环境条件：适宜的温度；一定的水分；充分的空气。
②种子萌发的自身条件：种子具有完整的胚，胚是有生命的；种子成熟，且度过休眠期。
2、三大生理作用：(1)呼吸作用反应式：有机物（储存化学能）＋氧——→二氧化碳＋水＋能量原料：有机物和氧产物：二氧化碳和水产所：线粒体条件：有光、无光都能进行实质：将复杂的有机物分解成简单的无机物，并将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要。
呼吸作用的意义呼吸作用释放出来的能量，一部分是植物进行各项生命活动（如：细胞分裂、吸收无机盐、运输有机物等）不可缺少的动力，一部分转变成热量散发出去。
一般情况下，植物体呼吸作用都需要氧的参加，但在特殊情况下，细胞中的有机物没有氧气的参与也能进行分解，但分解不彻底，释放的能量较少，这就是无氧呼吸。
影响呼吸作用的因素植物的呼吸作用受到许多环境因素的影响，如温度、水、二氧化碳和氧气浓度等。
①温度：一般来说，在一定范围内，温度升高，呼吸作用加强，温度降低，呼吸作用减弱。
②水分：一般来说，干燥可以抑制呼吸作用，水分多有利于呼吸作用。
③氧气浓度和二氧化碳浓度：适当降低环境中的氧气浓度或适当提高二氧化碳浓度，可以抑制植物的呼吸作用。
呼吸作用原理的应用根据影响呼吸作用的环境因素，人们在生活和生产实践中可通过对环境中这些因素的控制来调节植物的呼吸作用。
2021年中考生物《绿色植被的生活方式》考点总结汇总
2021年中考生物《绿色植被的生活方式》考点总结汇总必背卡1绿色植物参与生物圈中的水循环(1)植物体内的水分主要是通过叶片的蒸腾作用散失的。
(2)植物体内的水分以气体(水蒸气)状态散放到大气中的过程，叫做蒸腾作用。
(3)蒸腾作用的意义：①能够带动植物体对水分和无机盐的吸收和向上运输；②能够降低叶片表面的温度，避免植物体因高温而被灼伤；③能够提高大气湿度，增加降水。
必背卡2叶片的结构(1)叶是由表图片皮(包括上、下表皮，气孔主要分布在下表皮、叶肉、叶脉三部分组成的)。
(2)叶肉细胞、保卫细胞里有叶绿体，而表皮细胞里没有。
(3)气孔是植物蒸腾失水的“门户”，也是气体交换的“窗口”。
它是由一对半月形的细胞——保卫细胞围成的空腔。
必背卡3绿色植物通过光合作用制造有机物(1)光合作用的概念：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程。
(2)光合作用表达式二氧化碳＋水光,叶绿体有机物(储存着能量)＋氧气(发生的主要器官：叶；发生的部位：叶绿体)(3)探究绿叶在光下制造有机物①实验原理：淀粉遇碘变蓝。
②实验步骤：暗处理→选叶遮光→光下照射→酒精脱色→清水漂洗→观察叶色的变化。
③实验现象：叶片见光部分遇碘变蓝，遮光部分遇碘不变蓝。
④实验结论：叶片见光部分和遮光部分的不同现象，说明a光(或光照)是绿色植物制造有机物(或光合作用)不可缺少的条件；b淀粉是光合作用的产物。
⑤实验目的：暗处理：把天竺葵放到黑暗处一昼夜，目的：让叶片中原有的淀粉运走耗尽。
选叶遮光：将一片叶子的一部分上下两面用黑纸片遮盖；目的：形成对照。
酒精脱色：用隔水加热的方法去掉叶片中的绿色；目的：利用酒精溶解叶绿素。
脱色后叶片变成黄白色。
(4)碳—氧平衡：绿色植物在光合作用中制造的氧图片，超过了自身呼吸作用对氧的需要，多余的都以气体的形式排放到大气中图片；绿色植物还通过光合作用，不断消耗大气中的二氧化碳，这样就维持了大气圈中二氧化碳和氧气的相对平衡，简称碳—氧平衡。
初中生物中考考点归纳总结生物圈中的绿色植物
初中生物中考考点归纳总结生物圈中的绿色植物生物圈中的绿色植物是生物圈中非常重要的组成部分，它们在生态系统的平衡和生物多样性的维持上起着至关重要的作用。
初中生物中考中常涉及的关于绿色植物的考点有以下几个方面：1.植物的分类：初中生物通常会涉及到植物的分类，了解植物的基本分类是非常重要的。
植物包括裸子植物和被子植物两大类，裸子植物如松树、银杏等，被子植物无花果、玉米等，被子植物又可以分为单子叶植物和双子叶植物，常见的单子叶植物有水稻、玉米，常见的双子叶植物有菊花、蓝莓等。
2.植物的结构：绿色植物体结构一般由根、茎和叶构成。
根是植物吸收水分和养分的器官，它扎根于土壤中，保持植物的稳定。
茎是植物的支柱，支持叶子和花朵的生长，还可以输送水分和养分。
叶是植物的主要光合器官，通过叶绿素吸收阳光的能量，并与二氧化碳和水分进行光合作用，产生氧气和葡萄糖。
3.植物的光合作用：初中生物常常会学习到植物的光合作用，了解光合作用的过程和原理非常重要。
光合作用是植物利用光能转化为化学能的过程，它需要光线、二氧化碳和水分的参与。
通过光合作用，植物能够产生氧气释放到大气中，并以葡萄糖形式储存能量，为植物的生长和发育提供能量。
4.植物的适应性：不同的植物会生长在不同的环境中，能够适应不同的生态环境。
初中生物中常会涉及植物如何适应极寒地区、荒漠地区、湿地等环境。
例如，极寒地区的针叶林中的松树具有锥形的叶子和树皮，以减少水分和热量的散失；荒漠地区的仙人掌具有肉质的叶子和刺，以减少蒸腾和保护自身免受食草动物的伤害。
5.植物的繁殖方式：植物的繁殖方式有多样性，包括有性和无性繁殖。
有性繁殖通过花粉和卵子的结合进行，如传粉植物通过昆虫或风力将花粉传递到雌蕊上；无性繁殖则是通过植物体的一部分产生新的个体，如扦插、分株、种子等。
在学习生物圈中的绿色植物时，还可以深入了解植物的生态功能、植物与其他生物之间的相互关系等方面的知识。
通过逐步学习和探索，可以更好地理解和认识生物圈中绿色植物的重要性和多样性，为保护和维护生物圈的平衡和稳定作出贡献。
备考2021年中考生物复习专题：生物圈中的绿色植物_光合作用原理的应用,综合题专训及答案
备考2021年中考生物复习专题：生物圈中的绿色植物_绿色植物的生活_光合作用原理的应用，综合题专训及答案备考2021中考生物复习专题：生物圈中的绿色植物_绿色植物的生活_光合作用原理的应用，综合题专训1、(2020普宁.中考模拟) 近年来张家界市新建了许多水果、蔬菜采摘园，春天可以到大棚里采摘草莓、蔬菜，秋天可以采摘葡萄等。
到采摘园现场采摘，既给人们提供了亲近大自然的机会，又能体验到采摘的乐趣。
请根据所学的生物学知识回答下列问题。
（1）种植蔬菜的大棚内，通常要施“气肥”，这样做的目的是为了增加________的浓度，促进植物的光合作用，提高产量。
在寒冷的冬天，大棚能为蔬菜的生长提供________。
（2）在一封闭的草莓大棚中，某生物兴趣小组测量48小时棚内二氧化碳的含量，绘制了如图示意图。
①在曲线的ab段，二氧化碳浓度下降的原因是草莓的________作用吸收了二氧化碳。
②为了提高草莓的产量，生物兴趣小组的同学们建议果农给草莓进行人工辅助授粉，目的是为了弥补________。
（3）在草莓、葡萄的植株上开了很多花或结了很多果，有经验的果农并未全部保留，而进行疏花，疏果。
这样做的目的是为了使保留的果实有充足的________供应，提高草莓和葡萄的品质。
2、(2020普宁.中考模拟) 读图理解近年来某市新建了许多水果、蔬菜采摘园，春天可以到大棚里采摘草莓、蔬菜，秋天可以采摘葡萄等。
到采摘园现场采摘，既给人们提供了亲近大自然的机会，又能体验到采摘的乐趣。
请根据所学知识回答问题。
（1）种植蔬菜的大棚内，通常要施“气肥”，这样做的目的是为了增加________的浓度，促进植物的光合作用，提高产量。
在寒冷的冬天，大棚能为蔬菜的生长提供________ 。
（2）在一封闭的草莓大棚中，某生物兴趣小组测量48小时棚内二氧化碳的含量，绘制了如图示意图。
①在曲线的ab段，二氧化碳浓度下降的原因是草莓通过________吸收了二氧化碳。
【初中生物】2021生物初一基础知识点绿色植物与生物圈的水循环
【初中生物】2021生物初一基础知识点绿色植物与生物圈的水循
环
1．绿色植物的生活需要水和无机盐的原因
水在植物中起着重要作用。
当有足够的水时，植物可以直立，叶子可以伸展。
水可以
保持植物固有的姿态，有利于光合作用。
无机盐只有溶解在水中，才能被植物吸收和运输。
水是细胞的组成部分，水是植物吸收和运输物质的溶剂，水会影响植物的分布。
水参与植
物的新陈代谢活动。
不同植物的需水量（和无机盐需求量）不同，同一植物在不同生长期
的需水量（和无机盐需求量）也不同。
因此，在种植过程中必须进行合理的灌溉（合理施肥）。
2．水进入植物体内的途径
植物主要通过根系吸收水分和无机盐。
根系吸水的主要部位是根尖成熟区，其次是伸
长区。
适于吸水的特点：根毛数量多，根毛的细胞壁薄、细胞质很少，液泡很大。
原理：当溶液中的根毛细胞浓度大于周围土壤中的浓度时，根毛细胞的浓度会吸收水分。
吸水的途径：外界溶液里的水分细胞壁细胞膜细胞质液泡。
根系失水：当根毛细胞溶液浓度低于周围土壤溶液浓度时，细胞失水。
失水途径：液
泡细胞质细胞膜细胞壁外液。
应用实例：烤苗、泡菜等。
3．茎的结构
从外到内：韧皮部（带筛管）、形成层、木质部（带导管）和树皮中的髓。
木本植物
有形成层，形成层细胞有分裂的能力。
连续的分裂可以使茎一年一年地生长和粗壮。
草本
植物的茎中没有形成层，因此不能长得很厚。
导管位于植物茎的木质部，向上输送水和无
机盐。
筛管位于茎的韧皮部，向下输送有机物。
(精品生物圈中的绿色植物复习知识点
(精品生物圈中的绿色植物复习知识点绿色植物是生物圈中非常重要的一部分，它们通过光合作用能够吸收二氧化碳并释放氧气，维持了地球上的大气氧气含量，并为其他生物提供了食物和生存环境。
以下是一些关于绿色植物的复习知识点：1.绿色植物的组成：绿色植物主要由叶子、茎和根组成。
叶子是进行光合作用的主要器官，茎提供了支撑和传输水分和养分的功能，根吸收水分和养分，并固定植物在地面上。
2.光合作用：光合作用是绿色植物利用阳光能量将二氧化碳和水转化为葡萄糖和氧气的过程。
在这个过程中，光能被叶绿素吸收，并转化为化学能。
3.叶绿素：叶绿素是绿色植物中最常见的色素，它能够吸收光能，促进光合作用的进行。
叶绿素的存在使得植物呈现出绿色。
4.光合作用的反应：光合作用包括光能的吸收、光能转化为化学能的反应和化学能的储存。
在光合作用中，光能被吸收后，通过光合色素和辅助色素分子的传递，最终转化为ATP和NADPH等能量分子。
5.光合作用的光反应：光反应发生在叶绿体中的光合膜上，通过光能的吸收，光反应将光能转化为化学能。
光反应包括光能的吸收、光能传递和电子转移等过程，其中产生了氧气和ATP及NADPH等高能分子。
6.光合作用的暗反应：暗反应发生在叶绿体的基质中，在这个过程中，光能转化成化学能，并使CO2转化为葡萄糖等有机物。
暗反应的关键酶是RuBP羧化酶和RuBP脱羧酶。
7.呼吸作用：绿色植物的哺乳动物一样，需要进行呼吸作用来产生能量维持生命活动。
呼吸作用通过将有机物氧化成二氧化碳和水释放能量。
8.适应环境的结构：绿色植物可以通过不同的结构特征适应不同的环境条件。
例如，在干燥的环境中，一些植物可以长出厚厚的表皮和茎，以减少水分蒸发。
9.植物生长激素：植物生长激素促进了植物的生长和发育。
最常见的植物生长激素包括生长素、赤霉素、细胞分裂素、乙烯和脱落酸等。
10.植物的繁殖方式：绿色植物有多种繁殖方式，包括性繁殖和无性繁殖。
性繁殖通过花粉和卵子的结合产生新个体，无性繁殖则是通过植物的茎、根和叶子等组织的分裂和再生产生新个体。
通用版初中生物七年级上册第三单元生物圈中的绿色植物知识点总结(超全)-(2)
通用版初中生物七年级上册第三单元生物圈中的绿色植物知识点总结(超全)单选题1、生物兴趣小组在野外观察到一种植物花瓣艳丽，散发出浓烈的香味，解剖发现花药的位置低于柱头（见如图），推测该植物传粉的方式主要是（）A．昆虫传粉B．自花传粉C．风力传粉D．水力传粉答案：A分析：雄蕊花药里的花粉散落出来，落到雌蕊柱头上的过程叫传粉。
传粉的方式有自花传粉和异花传粉。
自花传粉是指花粉落到同一朵花的雌蕊柱头上的传粉方式如豌豆。
异花传粉是指花粉依靠昆虫、风等外力落到另一朵花的雌蕊的柱头上的传粉方式。
依靠风力传粉的花叫风媒花，依靠昆虫等传粉的花叫虫媒花。
虫媒花有适合昆虫传粉的结构特点。
虫媒花花形大、花冠颜色美丽，还常有芳香的气味和甜美的花蜜，从而起到招蜂引蝶并进而将一朵花的花粉带到另一朵花上去的作用。
虫媒花的花粉粒较大，有粘性，便于粘附在昆虫身上。
分析可知，生物兴趣小组在野外观察到一种植物花瓣艳丽，散发出浓烈的香味，解剖发现花药的位置低于柱头（见如图），推测该植物传粉的方式主要是昆虫传粉。
故选A。
2、下图为利用银边天竺葵进行光合作用实验的过程简图，①~④表示主要的实验操作步骤。
下列分析错误的是A．①操作前需要进行暗处理B．②使用酒精去除叶绿素C．③加入碘液用于检验淀粉D．④中叶片a、b处变蓝色答案：D分析：（1）《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：暗处理→部分遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。
实验要点：光合作用需要光、光合作用的原料是二氧化碳和水、光合作用制造淀粉、碘遇到淀粉变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素，光合作用必须在含有叶绿体的细胞内进行。
关键是确定控制实验变量、设置对照实验。
（2）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。
根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。
一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组。
没有处理的就是对照组。
2021中考生物知识点：绿色植物是与生物圈中的碳—氧平衡
2021中考生物知识点：绿色植物是与生物圈中的碳—
氧平衡
绿色植物是与生物圈中的碳—氧平衡
1、绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡
绿色植物通过光合作用，持续消耗大气中的二氧化碳，产生氧气，维持了生物圈中的碳——氧平衡。
2、光合作用公式
光能
二氧化碳+水———→有机物(贮存能量)+ 氧
叶绿体
3、呼吸作用公式
有机物 + 氧———→ 二氧化碳 + 水+能量
4、光合作用和呼吸作用的区别和联系
光合作用呼吸作用
原料二氧化碳和水有机物和氧气
区产物有机物和氧气二氧化碳和水
场所有叶绿体的细胞所有生活的细胞
别动力光有光无光都实行
实质制造有机物，储存能量分解有机物，释放能量
联系 (1) 呼吸作用分解的有机物和释放的能量直接或间接地来
自光合作用，呼吸作用需要的氧由光合作用制造;
(2)呼吸作用为光合作用提供原料二氧化碳和有机物运输的能量
5、光合作用与生产生活关系：
要保证农作物有效地实行光合作用的各种条件。
如合理灌溉;合理密植;间作套种;适当增加光照时间、增加二氧化碳的浓度等。
6、呼吸作用与生产生活的关系：
(1)深耕松土、即时排涝都是为了使空气流通，以利于植物根部实行呼吸作用。
(2)植物的呼吸作用要分解有机物，所以在储存植物的种子或其他器官时，要设法降低呼吸作用(如降低温度、减少含水量、降低氧气浓度、增大二氧化碳浓度等都可抑制呼吸作用)。
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生物圈中的绿色植物2021年初中生物知识点
呼吸作用释放出来的能量，一部分是植物进行各项生命活动(如：
细胞分裂、吸收无机盐、运输有机物等)不可缺少的动力，一部分转变
成热能散发出去。下面是小偏整理的生物圈中的绿色植物2021年初中
生物知识点，感谢您的每一次阅读。
生物圈中的绿色植物2021年初中生物知识点
1.绿色植物的光合作用
(1)光合作用：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水
转化成储存能量的有机物，并释放出氧气的过程。
光能
(2)公式：二氧化碳+水————→有机物(淀粉)+氧气
叶绿体
原料：二氧化碳和水;产物：有机物和氧气;条件：光能、场所：叶
绿体。
物质转化的过程：简单的无机物转化成复杂的有机物，并释放氧
气
(3)光合作用实质
能量转化的过程：光能转化成化学能，贮存在有机物中。
(4)光合作用意义
绿色植物通过光合作用制造的有机物，不仅满足了自身生长、发
育、繁殖的需要，而且为生物圈中的其他生物提供了基本的食物来源、
氧气来源、能量来源。
绿色植物通过光合作用消耗大气中的二氧化碳，释放氧气(超过了
自身对氧的需要)，维持生物圈中的二氧化碳和氧气的相对平衡。
(5)实验：探究绿叶在光下制造有机物(淀粉)
“绿叶在光下制造有机物”的实验步骤是：
①暗处理:把天竺葵放到黑暗处一夜(天竺葵在黑暗中把叶片中的淀
粉全部转运和消耗);
②部分遮光:将一片叶子的一半的上下面用黑纸片遮盖(做对照实验，
看看照光的部位和不照光的部位是不是都产生淀粉);
③光照数小时后隔水加热(用酒精脱去叶绿素便于观察);
④清水漂洗;
⑤滴加碘液染色(有淀粉的部位遇碘变蓝色)：
⑥结果：遮光部分不变蓝，见光部分变蓝;
⑦证明(结论)：绿叶只有在光下才能制造有机物——淀粉
2.绿色植物光合作用原理在生产上的应用
为增加产量，常采用的方法是：增加二氧化碳的含量(保持蔬菜大
棚内通风)，增加光照强度或延长光照时间，合理密植(让作物的叶片充
分利用单位面积光照，而不互相遮挡)。
3.描述绿色植物的呼吸作用
(1)呼吸作用概念
植物细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在
有机物中的能量释放出来，供给生命活动需要，这个过程叫做呼吸作
用。呼吸作用的场所：线粒体
公式：有机物十氧——→二氧化碳+水+能量
(2)呼吸作用意义
呼吸作用释放出来的能量，一部分是植物进行各项生命活动(如：
细胞分裂、吸收无机盐、运输有机物等)不可缺少的动力，一部分转变
成热能散发出去。
(3)呼吸作用原理在生产中的应用
植物的呼吸作用要分解有机物。保存蔬菜水果：适当低温、充入
氮气或二氧化碳;保存种子时要晒干、低温;松土、排涝可促进根系呼吸;
适当加大昼夜温差，降低呼吸作用，可提高作物产量;种植农作物时，
既不能过稀，也不能过密，应该合理密植。
适当抑制植物的呼吸作用，能够积累更多的有机物，提高产量;抑
制生物的呼吸作用能够延长保质期。
(4)二氧化碳有使澄清的石灰水变浑浊的特性
4.绿色植物为所有生物提供食物和能量
绿色植物有助于维持生物圈中的碳氧平衡。
初中生物学习方法及建议
一、认真预习，专心听讲，做好笔记
1.想收到好的听课效果，就需要课前做好预习。
2.上课专心听讲是学好生物学知识的关键。“听讲”是有技巧的，
上课时要全神贯注，并思考教师提出的相关问题。
3.笔记是简化了的课文重点。听课时，将老师讲授的重点记录下
来，可加深印象，减轻考试复习的负担。
二、归纳整理、对照比较、重视图解
1.充分理解专有名词、现象原理和课本笔记，再将相关概念进行
综合分析整理。
2.用心比较各种生物、现象之间的联系和差异，进行分类归纳，
如此才能融会贯通。
3.生物学有非常丰富而且十分重要的图片资料，配合图片的说明，
可以使你迅速了解生物现象的来龙去脉。
三、源于生活、用于生活
一方面，生物学研究的东西都是活生生的。“活”的东西，重在
理解，切忌“死”记硬背!——活学
另一方面，生物是一门生活科学，她来源于自然、源于生活。紧
密地联系生活实际，知识就会“为我所用”。——活用
四、人人动手、亲自实验
俗话说：“百闻不如一见，百看不如一验。”实验教学是生物学
主要特点。初中生物教材中有许多实验、实习、调查等探究活动，这
些探究活动不仅能帮助同学们掌握知识，而且能够使我们充分体验到
发现的乐趣、成功的愉悦，在科学态度、意志、合作精神、观察能力、
动手能力、分析和解决问题的能力等方面都能得到发展。
五、用生物学的基本观点统领生物学的学习
树立正确的生物学观点，可以更迅速更准确地学习生物学知识。
所以在生物学学习中，要注意树立以下生物学观点：
1.生命物质性观点生物体由物质组成，一切生命活动都有其物质
基础。
2.结构与功能相统一的观点包括两层意思：一是有一定的结构就
必然有与之相对应功能的存在;二是任何功能都需要一定的结构来完成。
3.生物的整体性观点系统论有一个重要的思想，就是整体大于各
部分之和，这一思想完全适合生物领域。不论是细胞水平、组织水平、
器官水平，还是个体水平，甚至包括种群水平和群落水平，都体现出
整体性的特点。
4.生命活动对立统一的观点生物的诸多生命活动之间，都有一定
的关系，有的甚至具有对立统一的关系，例如，植物的光合作用和呼
吸作用就是对立统一的一对生命活动。
5.生物进化的观点生物界有一个产生和发展的过程，所谓产生就
是生命的起源，所谓发展就是生物的进化。生物的进化遵循从简单到
复杂，从水生到陆生、从低等到高等的规律。
6.生态学观点基本内容是生物与环境之间是相互影响、相互作用
的，也是相互依赖、相互制约的。生物与环境是一个不可分割的统一
整体。
生物圈中的绿色植物2021年初中生物知识点