最新西师大版四年级数学下册《小数的性质》精品课件
学以致用
把相等的数用线连起来。 3.07 105.300 105.30
3.070
0.900
15.200
30.0700
15.2
30.07
0.9
学以致用
不改变大小，把下面小数中可以去掉的“0”划去。 9.030 37.00 1020 0.008 0.800 420
易错提醒
下面的数如果末尾添上“0”，哪些数的大小 不变？哪些数的大小要变？ 18 变 120 变 1.8 不变 123.4 不变 1.80 不变 10.01 不变源自定价：5元1角学以致用
下面的小数中，哪些“0”去掉后小数的大小不变？
0.700 00 0 130.10
0.070 0 0.105
探究新知
不改变数的大小，把下面各数改写成两位小数。
0.030=0.03 1.760=（1.76 ）
去掉小数末尾的0， 小数的大小不变。
30.030=（30.03 ）
探究新知
探究新知
因为，0.3元=3角， 0.30元=30分=3角 所以，0.3=0.30 因为，3分米=300毫米 3分米=0.3米 300毫米=0.300米 所以，0.3=0.300
结论：0.3=0.30=0.300
探究新知
0.3=0.30=0.300
从左往右看，在小数的末尾添上“0”， 小数的大小不变。
学以致用
不改变大小，把下面各数改写三位小数。 0.42 7.2 4.3060 1.2 3 1.00900
0.42=0.420 4.3060=4.306 3=3.000
7.2=7.200 1.2=1.200 1.00900=1.009
课堂小结
小数的性质 小数的末尾添上“0”或去掉“0”，小 数的大小不变。
通过这节课的学习，你有什么收 获？
5. 0.09里面有9个（ 0.01 ）。
情境导入
他俩写对了吗？为什么？
5元1角 写作：5.1元
5元1角 写作：5.10元
定价：5元1角
探究新知
在0.3的末尾添上1个0是0.30，0.3与0.30相 等吗？为什么？ 我认为，0.3与0.30相等。 因为，0.3元=3角， 0.30元=30分=3角 所以，0.3=0.30
探究新知
0.3=0.30=0.300
从右往左看，在小数的末尾去掉“0”， 小数的大小不变。
探究新知
0.3=0.30=0.300
小数的末尾添上“0”或去掉“0”， 小数的大小不变。这就是小数的性质。
探究新知
他俩写对了吗？为什么？ 他俩写对了，因为5.1=5.10。 5元1角 写作：5.1元
5元1角 写作：5.10元
第5单元 小数
5.2 小数的性质
学习目标
1.结合具体的情景，在比较、归纳活
动2中，理解小数的性质，会应用小 数的性质化简小数或改写小数。
⒉培养学生运用知识进行正确判断
的能力。
复习旧知
1.小数点左边第二位是（十 ）位，右边第一位是（ ）位， 十分 千分位是小数点（ 右）边第（ 三 ）位。 2.整数部分最小的计数单位是（一 ），小数部分最大的计数 10 ）。 十分之一 单位是（ ），这两个计数单位之间的进率是（ 3.0.53是由（ 5 ）个0.1和（ 3 ）个0.01组成。127个0.001 是（0.127 ）。 4. 7个0.1和2个0.01组成的数是（ 0.72）。
探究新知
在0.3的末尾添上1个0是0.30，0.3与0.30相 等吗？为什么？
0.3=0.30
探究新知
议一议：在0.3的末尾添上2个0，小数的大 小会变吗？为什么？ 因为，3分米=300毫米 3分米=0.3米 300毫米=0.300米 所以，0.3=0.300
因此，在0.3的末尾添上2个0，小数的大小不变。
不改变数的大小，把下面各数改写成两位小数。
0.8=0.80 50.5=（ 50.50 ）
在小数的末尾添上0， 小数的大小不变。
10=（ 10.00 ）
学以致用
议一议：
在小数点的后面添上“0”或去掉“0”，小数 的大小不变。这句话对吗？举例说明。
不对。例如：0.03，表示3个百分之一，把小数点 后面的0去掉就变成了0.3，0.3表示3个十分之一。 3个百分之一与3个十分之一不相等。反之亦然。
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西师大版四年级数学下册《小数的性质》优质公开课课件[1]
![西师大版四年级数学下册《小数的性质》优质公开课课件[1]](https://360docs-1393072327.cos.ap-beijing.myqcloud.com/d0cbc5cff111f18582d05a6e.webp)
❖1、使教育过程成为一种艺术的事业。 ❖2、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。2021/10/262021/10/262021/10/2610/26/2021 2:49:30 AM ❖3、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人4、智力教育就是要扩大人的求知范围 ❖5、教育是一个逐步发现自己无知的过程。 ❖6、要经常培养开阔的胸襟，要经常培养知识上诚实的习惯，而且要经常学习向自己的思想负责任。2021年10月 2021/10/262021/10/262021/10/2610/26/2021 ❖7、风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。2021/10/262021/10/26October 26, 2021 ❖8、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。2021/10/262021/10/262021/10/262021/10/26
ห้องสมุดไป่ตู้
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四年级下册数学课件-5 小数的性质 - 西师大版 (共15张PPT)
课堂探索 议 一 议
在0.3的末尾添上2个0，小数的大小为什么相等？
？ 0.3 = 0.300
0.3中的3在（十分 ）位，表示（3）个（0.1） 0.300中的3在（十分 ）位，表示（3）个（ 0.1 ）
所以0.3=0.300。
课堂探索
议 一议
在0.3的末尾添上1个0或者2个0得到的0.30，0.300，这两个 小数与0.3的大小有什么关系呢？在书写上有什么不同呢？
5.100=51. 0=5.1
51.00=51.0=51
课堂总结
通过学习小数的性质， 你有什么收获？
小数的末尾添上“0”或去掉“0”， 小数的大小不变。这就是小数的性质。
在我的印象里，他一直努力而自知，每天从食堂吃饭后，他总是习惯性地回到办公室看厚厚的专业书不断提升和充实自己，他的身上有九零后少见的沉稳。同事们恭喜他，大多看 到了他的前程似锦，却很少有人懂得他曾经付出过什么。就像说的：“如果这世上真有奇迹，那只是努力的另一个名字，生命中最难的阶段，不是没有人懂你，而是你不懂自已。” 而他的奇迹，是努力给了挑选的机会。伊索寓言中，饥饿的狐狸想找一些可口的食物，但只找到了一个酸柠檬，它说，这只柠檬是甜的，正是我想吃的。这种只能得到柠檬，就说 柠檬是甜的自我安慰现象被称为：“甜柠檬效应”。一如很多人不甘平庸，却又大多安于现状，大多原因是不知该如何改变。看时，每个人都能从角色中看到自已。高冷孤独的安 迪，独立纠结的樊胜美，乐观自强的邱莹莹，文静内敛的关睢尔，古怪精灵的曲筱绡。她们努力地在城市里打拼，拥有幸或不幸。但她依然保持学习的习惯，这样无论什么事她都 有最准确的判断和认知；樊胜美虽然虚荣自私，但她努力做一个好HR，换了新工作后也是拼命争取业绩；小蚯蚓虽没有高学历，却为了多卖几包咖啡绞尽脑汁；关睢尔每一次出镜 几乎都是在房间里戴着耳机听课，处理文件；就连那个嬉皮的曲筱潇也会在新年之际为了一单生意飞到境外……其实她们有很多路可以走：嫁人，啃老，安于现状。但每个人都像 个负重的蜗牛一样缓缓前行，为了心中那丁点儿理想拼命努力。今天的努力或许不能决定明天的未来，但至少可以为明天积累，否则哪来那么多的厚积薄发和大器晚成？身边经常 有人抱怨生活不幸福，上司太刁，同事太蛮，公司格局又不大，但却不想改变。还说：“改变干嘛？这个年龄了谁还能再看书考试，混一天是一天吧。”一个“混”字就解释了他 的生活态度。前几天我联系一位朋友，质问为什么好久不联系我？她说自已每天累的像一条狗，我问她为什么那么拼？她笑：“如果不努力我就活得像一条狗了。”恩，新换的上 司，海归，虽然她有了磨合几任领导的经验，但这个给她带来了压力。她的英语不好，有时批阅文件全是大段大段的英文，她心里很怄火，埋怨好好的中国人，出了几天国门弄得 自己像个洋鬼子似的。上司也不舒服，流露出了嫌弃她的意思，甚至在一次交待完工作后建议她是否要调一个合适的部门？她的脸红到了脖子，想着自己怎么也算是老员工，由她 羞辱？两个人很不愉快。但她有一股子倔劲，不服输，将近40岁的人了，开始拿出发狠的学习态度，报了个英语培训班。回家后捧着英文书死啃，每天要求上中学的女儿和自己英 语对话，连看电影也是英文版的。功夫不负有心人，当听力渐渐能跟得上上司的语速，并流利回复，又拿出漂亮的英文版方案，新上司看她的眼光也从挑剔变柔和，某天悄悄放了 几本英文书在她桌上，心里突然发现上司并没那么讨厌。心态好了，她才发现新上司的优秀，自从她来了后，部门业绩翻了又翻，奖金也拿到手软，自己也感觉痛快。她说：这个 社会很功利，但也很公平。别人的傲慢一定有理由，如果想和平共处，需要同等的段位，而这个段位，自己可能需要更多精力，但唯有不断付出，才有可能和优秀的人比肩而立。 人为什么要努力？一位长者告诉我：“适者生存。”这个社会讲究适者生存，优胜劣汰。虽然也有潜规则，有套路和看不见的沟沟坎坎，但一直努力的人总会守得云开见月明。有 些人明明很成功了，但还是很拼。比如剧中的安迪，她光环笼罩，商场大鳄是她的男闺蜜，不离左右，富二代待她小心呵护，视若明珠，加上她走路带风，职场攻势凌历，优秀得 让身边人仰视。这样优秀的人，不管多忙，每天都要抽出两个小时来学习。她的学习不是目的，而是能量，能让未来的自己比过去更好一些。现实生活中，努力真的重要，它能改 变一个人的成长轨迹，甚至决定人生成败。有一句鸡汤：不着急，你想要的，岁月都会给你。其实，岁月只能给你风尘满面，而希望，唯有努力才能得到！9、懂得如何避开问题的 人，胜过知道怎样解决问题的人。在这个世界上，不知道怎么办的时候，就选择学习，也许是最佳选择。胜出者往往不是能力而是观念！在家里看到的永远是家，走出去看到的才 是世界。把钱放在眼前，看到的永远是钱，把钱放在有用的地方，看到的是金钱的世界。给人金钱是下策，给人能力是中策，给人观念是上策。财富买不来好观念，好观念能换来 亿万财富。世界上最大的市场，是在人的脑海里！要用行动控制情绪，不要让情绪控制行动；要让心灵启迪智慧，不能让耳朵支配心灵。人与人之间的差别，主要差在两耳之间的 那块地方！人无远虑，必有近忧。人好的时候要找一条备胎，人不好的时候要找一条退路；人得意的时候要找一条退路，人失意的时候要找一条出路！孩子贫穷是与父母的有一定 的关系，因为他小的时候，父母没给他足够正确的人生观。家长的观念是孩子人生的起跑线！有什么信念，就选择什么态度；有什么态度，就会有什么行为；有什么行为，就产生 什么结果。要想结果变得好，必须选择好的信念。播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。思想会变成语言，语言会变成行
《小数的性质》ppt课件(27篇)
× 2. 在小数点的后面添上0或去掉0，小数的
大小不变。
()
× 3. 在一个数的末尾添上0或去掉0，小数的
大小不变。
()
找朋友：（用“——”把价格相同的物品连在一起）
6.5元 8.00元
8元 2.4元
2.40元 6.50元
1.0080 18.0 0.18 1.80 1.0800
2.50元
2.50元
0.70元
2.50元
0.70元 1.08元
2.50元
0.70元 1.08元
35.00元
西师大版三年级数学下册
小数的性质
学习目标
1．同学们了解小数的产生和小数的意 义。
2．掌握小数的计算单位及单位间的进 率。
品名：手套 单价：2.50元
在小数的末尾添上O(或去 掉O)，小数的大小不变。
因为：1分米＝10厘米=100毫米
小数的末尾添上 O
所以：0.1米＝ 0.10米＝ 0.100米
小数的末尾去掉 O
在小数 的末尾 添上O(或去 掉O)，小数的大小不变 。
0.30
0.3
0.30 ＝ 0.3
判断：
√ × 1. 4.6=4.60 ( ) 12.5=12.05 ( )
1.80
0.250
703.050
17.000
60.0
0.060
300
80.040
把相等的数用线连起来。 1.8 1.08 0.018 18 1.008
1.0080 18.0 0.18 1.80 1.0800
把相等的数用线连起来。 1.8 1.08 0.018 18 1.008
1.0080 18.0 0.18 1.80 1.0800
数学四年级下西师大版5-2小数的性质课件(14张)
1分米= 1 米，写成小数是( 0.1)米 10厘米= 10 米，写成小数是(0.10)米 100毫米= 100 米，写成小数是(0.100)米
因为：1分米＝10厘米=100毫米
小数的末尾添上 O
所以：0.1米 = 0.10米 = 0.100米
小数的末尾去掉 O
在小数的末尾添上O(或去 掉O)，小数的大小不变。
( ×)
2.在小数点的后面添上“0”或者去掉 “0”，小数的大小不变 。 ×( )
3.80元可以写成80.00元。 （ √ ）
把左右两边相等的数用线连起来。
72.060 2.70 301.01 0.0050 4.40
0.005 40400 2.7 301.010 72.60
本课总结
通过本课的学习，你有什么收获和大家分享？ 我们是怎样探索小数的性质的？
西师大版四年级数学下册
小数的性质
本节课我们主要来学习小数的性 质，同学们结合实际例子理解并 掌握小数的性质，能够解决相关 的实际问题。
1 元 = 10 角 = 100 分 1 米 = 1 0 分米= 100 厘米 1 分米 = 10 厘米 = 100 毫米
110100分厘毫米米米
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 cm
2.不改变数的大小,把0.2和4.08 改写成小数部分是三位的小数
0.2=( 0.200 ) 4.08=( 4.080 )
下面的数如果末尾添“0”，哪些数的大 小不变，哪些数的大小有变化？
3.4 18 0.06 700 3.0 908 104.03 150 10.01 42.00
判断：
1.0.02＝0.2
0.30
0.3
= 0.30
0.3
因为：1分米＝10厘米=100毫米
小数的末尾添上 O
所以：0.1米 = 0.10米 = 0.100米
小数的末尾去掉 O
在小数的末尾添上O(或去 掉O)，小数的大小不变。
( ×)
2.在小数点的后面添上“0”或者去掉 “0”，小数的大小不变 。 ×( )
3.80元可以写成80.00元。 （ √ ）
把左右两边相等的数用线连起来。
72.060 2.70 301.01 0.0050 4.40
0.005 40400 2.7 301.010 72.60
本课总结
通过本课的学习，你有什么收获和大家分享？ 我们是怎样探索小数的性质的？
西师大版四年级数学下册
小数的性质
本节课我们主要来学习小数的性 质，同学们结合实际例子理解并 掌握小数的性质，能够解决相关 的实际问题。
1 元 = 10 角 = 100 分 1 米 = 1 0 分米= 100 厘米 1 分米 = 10 厘米 = 100 毫米
110100分厘毫米米米
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 cm
2.不改变数的大小,把0.2和4.08 改写成小数部分是三位的小数
0.2=( 0.200 ) 4.08=( 4.080 )
下面的数如果末尾添“0”，哪些数的大 小不变，哪些数的大小有变化？
3.4 18 0.06 700 3.0 908 104.03 150 10.01 42.00
判断：
1.0.02＝0.2
0.30
0.3
= 0.30
0.3
四年级数学《小数的意义和性质-整理和复习》课件
意义
小数的意义和读写法
读写法
小
基本性质
数 的
小数的性质和大小比较 大小比较
意
小数点位置移动引起小
义
数大小的变化
和
性 质
生活中的小数： 单、复名数互化
求近似数
求一个小数的近似数 改写
小数的意义：
十分之几 一位小数
百分之几 千分之几 两位小数 三位小数
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
计数单位: 十分之一 百分之一 千分之一
0.1
0.01
0.001
意义： 0.1表示把1平均分成10份，其中的一份
就是十分之一，可以写作0.1。
整数部分 小 小数部分
数
数 百 十个 点十百千
位 名 位 位位
分分分
称
位位位
计
十 百 千 0.1
数 单
百 十一
分 之
分 之
分 之
0.01
位
一 一 一 0.001
0.1里有( 10 )个0.01;
0.01里有( 10 )个0.001;
小数的大小比较
两个小数比大小，先比 整数部分，如果整数部分 相同，就从十分位开始顺 次比较小数部分。
请把这些小鱼从小到大的顺序排列起来。
4.9
5.1
3.7
4.0
4.2
木星的直径是多少万千米？(保留一位小数 。)
14 2800千米 ＝14.28万千米 在万位的右边，点上小数点，≈14.3万千米
在数的后面加上“万”字。
小数与整数一样,相邻的两 个计数单位之间的进率都 是10。
5.193
5个1 1个0.1 9个0.01 3个0.001
403.0600 403.0600
小数的意义和读写法
读写法
小
基本性质
数 的
小数的性质和大小比较 大小比较
意
小数点位置移动引起小
义
数大小的变化
和
性 质
生活中的小数： 单、复名数互化
求近似数
求一个小数的近似数 改写
小数的意义：
十分之几 一位小数
百分之几 千分之几 两位小数 三位小数
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
计数单位: 十分之一 百分之一 千分之一
0.1
0.01
0.001
意义： 0.1表示把1平均分成10份，其中的一份
就是十分之一，可以写作0.1。
整数部分 小 小数部分
数
数 百 十个 点十百千
位 名 位 位位
分分分
称
位位位
计
十 百 千 0.1
数 单
百 十一
分 之
分 之
分 之
0.01
位
一 一 一 0.001
0.1里有( 10 )个0.01;
0.01里有( 10 )个0.001;
小数的大小比较
两个小数比大小，先比 整数部分，如果整数部分 相同，就从十分位开始顺 次比较小数部分。
请把这些小鱼从小到大的顺序排列起来。
4.9
5.1
3.7
4.0
4.2
木星的直径是多少万千米？(保留一位小数 。)
14 2800千米 ＝14.28万千米 在万位的右边，点上小数点，≈14.3万千米
在数的后面加上“万”字。
小数与整数一样,相邻的两 个计数单位之间的进率都 是10。
5.193
5个1 1个0.1 9个0.01 3个0.001
403.0600 403.0600
《小数的性质》西师大版四年级数学下册ppt教材课件(3篇)
行 业 PPT模 板 ： /hangye/ PPT素 材 下 载 ：/sucai/ PPT图 表 下 载 ：/tubiao/ PPT教 程 ： /powerpoint/ Excel教 程 ： /excel/ PPT课 件 下 载 ： /kejian/ 试 卷 下 载： /shiti/
一、复习
把下列分数改写成小数。
0.3元=0.30元
它们的单价相等。
0.3元=0.30元
从左往右看，小数末尾有什么变化？小数 的大小怎样？你有了什么想法？使学生初步体 验小数的末尾填上“0”，小数的大小不变。
先看图填一填，再比较0.10米、0 .10米和0 .1米的大小。
100毫米=10厘米=1分米 0.100米=0.10米=01米 A.从左往右看，是什么情况？（小数的末尾 去掉“0”，小数大小不变）。 B.从右往左看是什么情况？（小数的末尾 添上“0”，小数大小不变） 。
0.37×10×10= 37 0.37×100×10=370 0.37×1000÷100= 3.7 0.37÷1000×10= 0.0037
6.04t=( 6040)kg
类型：大 小 方法：6.04×1000= 6040
3900cm2=( 0.39 ) m2
类型：小 大 方法：3900÷10000= 0.3900
单位换算 0.53米＝（ 53）厘米 2.5吨＝（ 2500）千克 290克=（0.29 ）千克 72毫米=（ 7.2 ）厘米
试一试 3分米＝（0.3）米 350克＝（0.35）千克 8.5米=（850）厘米 14.2m2=（142000）cm2
试一试 0.82元=（ 82）分 45角=( 4.5 )元
为什么0.5和0.50的 大小相等，而0.5和 0.05的大小不等？
《小数的性质》PPT课件
2元5角0分
8元0角0分
这里的 2.50 元和 8.00 元各表示多少钱呢？
新知探究
小学数学四年级下册
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英语课件：/keji an/ying yu/ 美术课件：www.1ppt.c om/keji an/mei shu/
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化学课件：/keji an/huaxue/ 生物课件：www.1ppt.c om/keji an/sheng wu/
《小数的性质》小数的意义和性质PPT精品课件
5分米=500毫米
这是小数的性质。
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小数的性质
岩松鼠和灰松鼠的体重可以写得更简便些吗？
0.300 =0.3
灰松鼠 体重0.504千克。岩松鼠 体重0.300千克。
像这样去掉小数末尾
的0，就叫作把小数
化简。
小数的末尾添上或去掉0，
小数的大小不变。
返回
小数的性质
岩松鼠和灰松鼠的体重可以写得更简便些吗？
把整数改写成小数时，先要在
整数个位右下角点上小数点，再
添上“0”。
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小数的性质
课堂练习
不改变数的大小，把下列各数改写成两位小数。
2.510
0.3
7
10.000
3.040
2.510 = 2.51
0.3 = 0.30
7 = 7.00
10.000 = 10.00
3.040 = 3.04
只能在小数的末
尾填上或去掉0。
0.504
灰松鼠 体重0.504千克。岩松鼠 体重0.300千克。
这个0不可以去掉，
去掉后就改变了小数
的大小。
返回
小数的性质
不改变数的大小，你能将0.9、6.07和5改写
成三位小数吗？
0.9 = 0.9 00
6.07= 6.070
根据小数的末尾添上或
去掉0，小数的大小不变
进行改写。
5= 5 .000
你发现了什么？
0.5
0.50
雪兔 尾长0.5分米。海南兔 尾长0.50分米。
因为0.50是两位小数，
0.5是一位小数，0.5
0比0.5大，所以海南
兔的尾巴长。
0.50等于0.5，
返回
小数的性质
这是小数的性质。
返回
小数的性质
岩松鼠和灰松鼠的体重可以写得更简便些吗？
0.300 =0.3
灰松鼠 体重0.504千克。岩松鼠 体重0.300千克。
像这样去掉小数末尾
的0，就叫作把小数
化简。
小数的末尾添上或去掉0，
小数的大小不变。
返回
小数的性质
岩松鼠和灰松鼠的体重可以写得更简便些吗？
把整数改写成小数时，先要在
整数个位右下角点上小数点，再
添上“0”。
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小数的性质
课堂练习
不改变数的大小，把下列各数改写成两位小数。
2.510
0.3
7
10.000
3.040
2.510 = 2.51
0.3 = 0.30
7 = 7.00
10.000 = 10.00
3.040 = 3.04
只能在小数的末
尾填上或去掉0。
0.504
灰松鼠 体重0.504千克。岩松鼠 体重0.300千克。
这个0不可以去掉，
去掉后就改变了小数
的大小。
返回
小数的性质
不改变数的大小，你能将0.9、6.07和5改写
成三位小数吗？
0.9 = 0.9 00
6.07= 6.070
根据小数的末尾添上或
去掉0，小数的大小不变
进行改写。
5= 5 .000
你发现了什么？
0.5
0.50
雪兔 尾长0.5分米。海南兔 尾长0.50分米。
因为0.50是两位小数，
0.5是一位小数，0.5
0比0.5大，所以海南
兔的尾巴长。
0.50等于0.5，
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小数的性质
2021年西师大版四年级数学下册《小数的性质》优质公开课课件.ppt
❖
THE END 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。2021/1/92021/1/92021/1/92021/1/9
谢谢观看
。2021年1月9日星期六2021/1/92021/1/92021/1/9
❖ 15、会当凌绝顶，一览众山小。2021年1月2021/1/92021/1/92021/1/91/9/向哪头，那么任何风都不是顺风。2021/1/92021/1/9January 9, 2021
❖ 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2021/1/92021/1/9Saturday, January 09, 2021
❖ 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2021/1/92021/1/92021/1/91/9/2021 11:19:56 PM ❖ 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2021/1/92021/1/92021/1/9Jan-219-Jan-21 ❖ 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2021/1/92021/1/92021/1/9Saturday, January 09, 2021 ❖ 13、志不立，天下无可成之事。2021/1/92021/1/92021/1/92021/1/91/9/2021
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
西师大版数学四年级下册《小数的性质》课件2013
0.5
0.030 0.70
0.500
0.03
0.80
0.7
0.6
讨论： 用老师给你提供的材料， 或者你生活中的事例，来证明 的你这组数据之间有什么关系？
0.6000 = 0.6 0.80 =0.8 0.500 = 0.5
1.根据什么可以去掉小数的末尾的 0? 2.小数化简时,你认为应注意什么 问题? 3.是不是见到生活中的小数的末尾 有0就必须去掉呢?
X
3.小老师
2.030 = 2.3
7.030=7.03
40.008 = 40.8 0.4050 = 0.45
4.摆数游戏
每个小组利用下面5张卡片,按要求摆 数.
3 、5 、0 、0 、3„„
(1) 用五张卡片摆一个数,这个数中的 两个“0”都能去掉。 (2)用五张卡片摆一个数,这个数中的两 个“0”,一个能去掉,一个不能去掉。
西师大版四年级数学下 册
小数的性质
1．同学们要通过直观推理、自主探究、合作 交流等方式理解和掌握小数的性质，提高运用 知识进行判断、推理的能力。
2．同学们要培养自己学习数学的兴趣，主动 参与教学活动。
黑猫警长要抓搬仓鼠，他手中持有各个老 鼠的数据资料，你能帮助他找到相应的鼠窝 吗？
0.8
0.600
不改变数的大小，把0.6、102.04 和10改写成小数部分是三位的小 数
0.6 = 0.600 102.04 = 102.040 10 = 10.000
1.找新家
3.0
0.30
0.030
0.300
3.00
和0.3相等的
和3相等的
3.000
2.判断,错的举出反例
(1) 在一个数的末尾添上0或者去掉0,数的 大小不变 。 ( ) X (2) 在小数点的后面添上或去掉0,小数的 大小不变。 ( X ) (3)在小数的末尾添上或者去掉0,小数的大 小不变。 ( ) (4) 把小数中的0去掉或者在小数中添上0, 小数的大小不变。( X ) (5) 0.8=0.80，且计数单位相同。 ( )