小学综合实践活动说课课件
小学综合实践六年级上册第1单元《主题活动一：生活中的小窍门》说课稿
小学综合实践六年级上册第1单元《主题活动一：生活中的小窍门》说课稿一. 教材分析《小学综合实践六年级上册第1单元主题活动一：生活中的小窍门》这一课，旨在让学生通过生活中的实际问题，发现和总结一些实用的窍门，培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。
教材内容丰富，包括各种生活中的小窍门，如整理房间、洗衣服、打扫卫生等。
这些内容都与学生的生活紧密相连，使学生在学习过程中能够更好地将理论知识与实际生活相结合。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的生活经验和观察能力，对于生活中的小窍门，他们可能已经有一些了解。
但是，通过系统地学习和总结这些小窍门，对他们来说仍然具有很大的意义。
在学习过程中，学生可以通过分享自己的经验和心得，提高沟通能力，培养团队协作精神。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握生活中的一些实用的小窍门，提高生活自理能力。
2.过程与方法：通过观察、实践、总结等环节，培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。
3.情感态度与价值观：让学生认识到生活中的小窍门对提高生活质量的重要性，培养他们热爱生活、积极向上的态度。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握生活中的一些实用的小窍门，提高生活自理能力。
2.教学难点：如何引导学生发现和总结生活中的小窍门，并将其运用到实际生活中。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法等，引导学生主动参与学习，提高学生的实践能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物展示、实践操作等手段，为学生提供丰富的学习资源，增强学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一些生活中的小窍门视频，激发学生的学习兴趣，引出本课主题。
2.自主学习：让学生分组讨论，分享自己知道的生活中的小窍门，培养学生沟通能力。
3.案例分析：教师展示一些典型的案例，引导学生分析其中的小窍门，并总结出一般性规律。
4.实践操作：学生分组进行实践操作，亲身体验小窍门的实用性，提高动手能力。
小学语文《综合性学习-我爱你,汉字》第三课时说课稿(附板书)课件PPT
四、说教学重难点
教学重点： 1.通过搜集字谜，开展猜字谜活动，感受汉字的有趣和 奇妙。 2.搜集体现汉字特点的古诗、歇后语、对联、故事等资 料，感受汉字的有趣和奇妙。 教学难点： 1.学会多种途径搜集资料，了解搜集资料的各种方法。 2.激发学生们对汉字的学习热情，从而感知汉字文化的 博大精深，激发学生对汉字的热爱。。
我的说课完毕，谢谢各位老师！
八、说教学反思
一、说教材
“我爱你，汉字”的编排方式完全改变了以往教材的编法，突破了以课文为主体的结构，改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排方式。第二板块 主要是引导学生搜集相关资料，进行社会调查等活动，加深同学们对汉字的了解和热爱，并为纯洁祖国语言文字而出力。在综合性学习活动中，学生能初 步了解查找资料，运用资料的方法。并能够策划简单的社会活动，充分体现了大语文观，体现了生活中学语文、用语文的思想。
《汉字字体的演变》是表格加文字解说的形式，以“日”“月”“车”“马”四个字为例，演示了几千年来汉字的演变过程。从这个表格中我们可以感受 到，汉字有着悠久的历史，汉字文化有着丰富的内涵。 《甲骨文的发现》是一个真实的故事。从这个故事中我们可以了解到，我国现存的最早的文字是殷商时期刻在龟甲、兽骨上的甲骨文，距今已有四五千年。 《书法欣赏》旨在让学生赏析书法作品，要求不必高，只要学生能感受到汉字字体的多样性，认识书法是一种艺术就可以了。 《制定国家通用语言文字的必要性》旨在让学生懂得学好汉字的重要性。 《关于“李”姓的历史和现状的研究报告》要求学生了解研究报告的结构，学写研究报告。
二、说学情
我们的学生虽处在语文教育资源比较丰富的地区，识字能力都比较强，但学 生对汉字 的特点和发展历史不够了解，因此，要引导学生加深对汉字和中华 传统文化的感情，提高正确运用汉字的自觉性。
小学综合实践一年级上册第3单元《我是劳动小能手》教材分析及全部说课稿
小学综合实践一年级上册第3单元《我是劳动小能手》教材分析及全部说课稿一. 教材分析《小学综合实践一年级上册第3单元《我是劳动小能手》》是一本针对小学生进行的劳动教育教材。
本教材以培养学生热爱劳动、自主劳动的意识为主旨，通过一系列有趣的劳动实践活动，让学生在实践中学会劳动技能，体验劳动的乐趣，培养良好的劳动习惯。
本单元共有四个课时，分别是：我是劳动小能手、我爱整理、我会打扫、我善保护。
这四个课时分别围绕着不同的劳动主题展开，让学生在不同的实践活动中体验劳动的意义。
二. 学情分析一年级的学生正处于生理和心理发育的关键时期，他们好奇心强，好动，喜欢模仿，对于新事物充满热情。
然而，由于年龄较小，他们的自控能力较差，注意力容易分散，对于劳动的认知和技能还处于初级阶段。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够了解劳动的意义，掌握基本的劳动技能，如整理、打扫等。
2.过程与方法目标：通过实践活动，学生能够培养自主劳动的意识，学会合作劳动，提高劳动效率。
3.情感态度与价值观目标：学生能够养成良好的劳动习惯，体验劳动的乐趣，增强对劳动的热爱。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握基本的劳动技能，如整理、打扫等。
2.教学难点：学生能够养成良好的劳动习惯，自主参与劳动，体验劳动的乐趣。
五. 说教学方法与手段本节课采用“实践教学法”、“情境教学法”和“小组合作学习法”等教学方法，通过“讲解”、“示范”、“实践”、“讨论”等形式，引导学生学会劳动技能，培养劳动习惯。
六. 说教学过程1.导入：通过情境导入，让学生了解劳动的意义，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：讲解基本的劳动技能，如整理、打扫等，并进行示范。
3.实践：学生分组进行实践活动，运用所学的劳动技能。
4.讨论：学生分组讨论，分享劳动的体验和感受。
5.总结：总结本节课的学习内容，强调劳动的意义和重要性。
七. 说板书设计板书设计主要包括课题《我是劳动小能手》和四个课时的小标题，如“我爱整理”、“我会打扫”等。
小学综合实践活动成长手册三年级上册第4课《家务劳动我能行》说课稿
小学综合实践活动成长手册三年级上册第4课《家务劳动我能行》说课稿一. 教材分析《家务劳动我能行》这一课是小学综合实践活动成长手册三年级上册的第4课。
教材从学生的日常生活出发，以家务劳动为主题，通过引导学生参与家务劳动，培养学生的动手能力、自主能力以及家庭责任感。
教材内容丰富，包括家务劳动的种类、家务劳动的意义、家务劳动的方法和技巧等，旨在让学生认识到家务劳动的重要性，激发他们参与家务劳动的积极性。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验，对家务劳动有一定的了解。
但在实际生活中，很多学生可能并未真正参与过家务劳动，对家务劳动的认识和能力水平参差不齐。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们从实际生活出发，认识家务劳动的意义，逐步提高他们的家务劳动能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解家务劳动的种类、意义和方法，学会一些基本的家务劳动技能。
2.过程与方法：通过参与家务劳动，培养学生的动手能力、自主能力以及家庭责任感。
3.情感态度与价值观：让学生认识到家务劳动的重要性，激发他们参与家务劳动的积极性，培养良好的家庭生活习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：家务劳动的种类、意义和方法。
2.教学难点：如何引导学生从实际生活出发，认识家务劳动的意义，提高家务劳动能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、分组讨论法、实践教学法等，引导学生积极参与家务劳动，提高他们的动手能力和家庭责任感。
2.教学手段：利用图片、视频、实物等教学资源，以及家务劳动实践基地，为学生提供丰富的学习素材和实践机会。
六. 说教学过程1.导入新课：通过播放一段关于家务劳动的视频，让学生初步了解家务劳动的种类和意义。
2.讲解演示：教师讲解家务劳动的种类、意义和方法，并进行现场演示，让学生掌握家务劳动的基本技能。
3.分组讨论：让学生分成小组，讨论家庭成员如何分工合作，提高家务劳动效率。
4.实践操作：学生在实践基地进行家务劳动实践，教师巡回指导，纠正错误，解答疑问。
小学综合实践二年级上册第4单元《主题活动三：我们的拍手操》说课稿
小学综合实践二年级上册第4单元《主题活动三：我们的拍手操》说课稿一. 教材分析《主题活动三：我们的拍手操》是人教版小学综合实践二年级上册第四单元的一个主题活动。
本主题活动以拍手操为主题，旨在让学生通过学习拍手操，培养学生的团队合作意识，提高学生的节奏感和协调性，同时增强学生的身体素质。
教材中提供了多种拍手操动作和编排，学生可以分组练习，展示自己的拍手操。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的团队合作经验和节奏感，他们对于简单的拍手操动作已经可以掌握。
但是，他们在动作的协调性和创造力方面还需要进一步提高。
此外，学生的个体差异也需要考虑，有的学生可能对拍手操比较感兴趣，而有的学生可能对此不太感兴趣，因此，在教学过程中，需要激发学生的学习兴趣，让他们在愉快的氛围中学习。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握基本的拍手操动作，能够独立完成编排。
2.过程与方法目标：通过分组练习，培养学生团队合作意识，提高学生的节奏感和协调性。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对拍手操的兴趣，增强学生的身体素质，提高学生的生活质量。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握基本的拍手操动作，能够独立完成编排。
2.教学难点：学生能够创造性的编排拍手操，提高学生的节奏感和协调性。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用分组教学法，游戏教学法，情境教学法等。
2.教学手段：利用多媒体设备，展示拍手操的动作和编排，引导学生进行学习。
六. 说教学过程1.导入：通过拍手游戏，引导学生进入学习状态，激发学生的学习兴趣。
2.教学基本动作：教师示范基本的拍手操动作，学生跟随模仿，分组练习。
3.编排与创新：学生分组进行拍手操编排，鼓励学生发挥创造力，进行创新。
4.展示与评价：每组学生展示自己的拍手操，其他学生进行评价，教师进行总结。
5.课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调拍手操的重要性，鼓励学生在日常生活中坚持练习。
七. 说板书设计板书设计主要包括课题《主题活动三：我们的拍手操》和教学基本动作要点。
苏教版数学三年级下册《算“24”点》说课稿(附反思、板书)课件
七、说板书设计
根据三年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突 出。
混合运算
算 24 点
“学一学” “试一试”
“比一比”
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会， 在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让 我的数学课堂教学更高效，更精彩。
八、教学反思
1.教学由浅入深,由简单到复杂,从三张牌开始,再到四张牌。一方面 让学生将自己的解答过程写出来,另一方面提倡学生探索多种方法 。 2. 教师教给学生一点技巧,避免学生无从下手。如在计算的过程中, 提示学生最后一步可以是3和8相乘或4和6相乘。 3. 有一些学生缺少策略和方法,可以要求学生回家后和家长再一起 练习。
5.根据下面4张扑克牌上的数,怎样算出得数为24?先算一算,再和
同学校流。
分析与解答:
5+1=6 8÷2=4 (
)
5-2=3 8÷1=8 (
)
1+5=6 8÷2=4 4×6=24
（答案：6×4=24 3×8=24）
板块五、课堂总结 通过本课的学习，你有什么收获？ 还有哪些疑问？ （设计意图：让学生总结所学，在交流反思中，意识到学习方式 的重要性和数学内容的延续性，激发学生进一步探究知识的欲 望。）
数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识 经验基础上。教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分 从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程 中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法， 获得广泛的数学活动经验 。
在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步 提高自己的教学水平。
二、说教学目标
1.使学生熟练掌握加、减、乘、除法的口算。 2. 使学生了解同一个问题可以有不同的解决办法,培养学生灵活的 思维能力。 3. 使学生在游戏中对身边与数学有关的事物产生好奇心,能积极参 与生动、直观的学习活动。
五年级下册综合实践活动说课稿-跟着节气去探究中期交流课 全国通用
五年级下册综合实践活动说课稿-跟着节气去探究中期交流课一、课程背景综合实践活动是我国基础教育新课程改革的一个重要组成部分。
它是一种以学生为主体、以实践为主线、以多学科为基础的课程形式，旨在培养学生的实践能力、创新能力、合作能力和综合素质，促进学科之间的交叉融合。
本次综合实践活动的主题是“跟着节气去探究”，旨在通过跟着节气去了解自然现象，引导学生积极探究生活中的现象，培养学生的观察能力和科学素养。
本次综合实践活动属于中期交流课，是为了总结前期工作，展示学生的学习成果，促进学生之间的交流和合作，提高学生的学习积极性和主动性。
在这次活动中，学生将通过多种形式展示自己对节气和自然现象的了解和认识。
二、教学目标1.认识各个节气的起始时间，了解它们的影响，掌握在不同节气进行相应活动的方法和技巧。
2.培养观察能力，提高学生对周围自然现象的观察和理解能力。
3.增强团队合作精神，培养学生的合作意识和相互学习的能力。
4.综合运用科学知识，结合实验、观察等方法，培养学生的科学素养。
5.提高学生的写作能力和表达能力，培养学生的创新思维和创造能力。
三、教学过程1. 制定学习计划教师制定本次活动的学习计划，包括活动的时间、主题和内容，参与者名单，活动形式和要求等。
2. 小组活动学生分成小组，每个小组选择一个节气作为研究主题，通过查阅资料、讨论等方式了解该节气的历史、意义和影响，探究与该节气相关的自然现象和活动。
同时，学生通过设计实验、观察等方式，研究和探究自然现象的规律和特点。
3. 大组讨论小组之间进行交流和互学，每个小组介绍自己的研究成果。
通过大组讨论，学生相互借鉴、启发，促进学生之间的交流和合作。
4. 课堂展示学生通过写作、演讲、展览等形式展示自己的研究成果，让其他同学了解和认识各种自然现象，同时提高学习者的写作能力和表达能力。
5. 教师总结教师对本次活动进行总结，评价学生的表现，提供反馈和建议。
四、教学反思通过本次综合实践活动，学生掌握了如何根据不同节气进行相应活动的方法和技巧，了解了各个节气的起始时间、意义和影响，并培养了观察能力和科学素养。
人教版数学三年级下册《我们的校园》说课稿(附反思、板书)课件
我的说课完毕，谢谢各位老师！
4.对阵班级。
三年级的4个班,先分组比赛,胜者再进行决赛。(可结合本年级实际)
各小组派代表上台展示本组的设计方案。
如:
对阵 A组:三(1)~三(2) B组:三(3)~三(4) A组胜者~B组胜者
颁奖
时间 15:10~15:30 15:10~15:30 15~40~16:00 16:10~16:20
二、说学情
三年级的孩子，身体和心理都有较大变化，对每一个孩子进行因材施 教，才能使孩子健康发展。三年级在小学阶段是过渡年级，是孩子跨入 中高年级的起始年级，对数学的学习有许多新的要求。这个年级是孩子 学习习惯、学习态度从可塑性强转向逐渐定型的重要过渡阶段。
在学生学习了位置与方向、面积等有关知识的基础上，教材安排了 “设计校园”的实践活动。通过设计学生熟悉的环境──“校园”的过程， 进一步巩固学生已经学习的有关知识，让学生学会应用数学知识解决实 际生活中的问题，培养收集、整理、分析信息的意识和能力，以及爱学 校的良好情感。教材以重新设计校园为主题，从收集信息、分析信息、 设计方案三个方面安排了整个实践活动。
目录
一、说教材 二、说学情 三、说教学目标 四、说教学重难点 五、说教法 六、说教学过程 七、说板书设计 八、说教学反思
一、说教材
《我们的校园：设计草坪和比赛过程》是人教版小学数学三年级下册 《数学广角》单元的综合实践课。本课是在学生在对面积大小有了直观 的理解，以及掌握了8个方向之后的基础上进行的，它对学生如何将所学 知识运用于实践有着知道作用，同时也进一步巩固了学生对以往所学过 知识的理解和应用。教材中通过画出整个校园的直观图来表现学生所收 集的本学校的所有信息，为下面重新设计新校园打下了基础。讨论学校 应添设什么是分析信息的活动，教材展示了小组学生以合作交流的方式 进行。
北师大版数学六年级下册《可爱的小猫》说课(附反思、板书)课件
二、说教学目标
1.通过操作活动,体会图形的相似,感受数对中的两个数都扩大相同的倍 数,所形成的图形与原来的图形才相似。 2.提高学生观察、分析问题及动手操作的能力。 3.激发学生学习数学的兴趣,培养学生的逻辑思维能力。
三、说教学重难点
教学重点
能在方格纸上按一定的比将简单图形进行放大或缩小。
教学难点
板块四、设计图案 为了增加学生的活动兴趣，根据学生已有的知识经验，活用教 材，利用本节课的知识让学生将图案进行变形（出示M），让 同学们自己设计方案，动手操作，并且展示交流。
首先明确活动步骤： （1）先将M的每个点的数对标上字母，然后写出对应点的数 对，自己独立设计图案。 （2）设计完成后，和同伴说一说，自己是如何设计的，再把 设计好的图案在小组里展示。
数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基 础上。教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的 机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的 数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验 。
在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提高自己 的教学水平。
一、说教材
《可爱的小猫》是北师大版小学数学六年级下册实践课数《数 学好玩》的课时内容。本课以探究活动为主，主要通过探索“小猫 乐乐”轮廓的点的数对的变化进行图形的放大与缩小，体会用“数 对”将图形进行放大与缩小的方法。教材教学皆在让学生体会到数 对的变化引起点的变化，点的变化又使图形发生变化；在实践探索 中体会到用数学知识解决问题的乐趣。
2、课件出示教材第56页表格 猫家族中还有三只小猫,组成它们轮廓的点如下表。 生1:将其与乐乐比,发现表示天天轮廓的点的数对中的第一个数是乐乐 的2倍,第二个数与乐乐相同,所以表示天天轮廓的点的数对分别是 A(4,0),B(8,0),C(12,2),D(12,6),E(10,8),F(8,6),G(4,6),H(2,8),I(0, 6),J(0,2)。
北师大版数学六年级下册《神奇的莫比乌斯带》说课(附反思、板书)课件
师:用手摸一摸纸环的面,感受一下。 师:像这样,只有一条边、一个面的“怪圈”是数学家莫比乌斯 在1858年研究四色定理时发现的,所以就以他的姓命名为 “ 莫比乌斯带”,也有人叫它“莫比乌斯圈”。
【设计意图:从纸条到普通纸环再到莫比乌斯带,学生经历了一 个从熟悉到陌生、从普通到神奇的体验过程,使学生初步感受 到莫比乌斯带的神奇】
3.揭示莫比乌斯带只有一条边、一个面的原因。 师:大家想一想为什么这样一个四条边、两个面的长方形纸旋转 180°后变成了一条边、一个面呢? 生:旋转后正面和反面连起来了。
教师出示一张两面颜色不一样的长方形纸,通过制作成莫比乌斯 带引导学生观察、发现,纸环上下两个面连接起来了,上下两条 边也连接起来了。 师:现在明白小蚂蚁从点A出发,为什么不爬过圆环的边缘,就能 吃到面包屑了吧!
预设生成1：普通纸环和莫比乌斯带相比，莫比乌斯带有一些 扭曲的地方。 预设生成2：分不清莫比乌斯带的里面和外面。
【设计意图】通过涂一涂两环对比，发现莫比乌斯带的本质特 征是只有一个面，并且明白造成这一特征的原因是接环时扭了 180度，从而感受到数学的无穷魅力。
活动三、联系生活，寻找神奇。 师：同学们，莫比乌斯带在我们的生活中也有广泛的应用，你 们看，哪位同学知道这是什么图形吗？
《神奇的莫比乌斯带》说课
北师大版小学数学六年级下册
大家好，今天我说课的内容是北师大版小学数学六年 级下册综合实践课《数学好玩》单元的课时内容《神奇的 莫比乌斯带》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、 说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反 思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评 指正。
验证:用手摸一摸感受两条边、两个面。 师:同学们可真聪明,短短几秒钟就想到解决的办法。既然你们这么 聪明,老师想再来考考你们。谁能把它变成一条边、一个面呢? (设计意图:有趣的魔术激起学生的兴趣,有趣的问题促使学生思考和 探究,在探究过程中使问题层层深入,大大激发了学生的学习兴趣)