“智慧校园”与“数字校园”原理浅析

“智慧校园”与“数字校园”原理浅析
`摘要：智慧校园、数字校园都是校园信息化建设过程的概念，是院校信息化建设的不同阶段，既有共同之处，又有很大的差别。

本文就两个概念的原理进行简要分析，希望大家在进行数字校园、智慧校园建设过程中得到一点有意启示。

关键词：智慧校园数字校园
智慧校园是近年来随着智慧地球、智慧城市、智慧社区等信息化概念产生的，数字校园是在我国大多数大中专、中小学信息化建设过程中产生的，已经有十几、二十年的时间了，有些院校的数字校园建设才刚刚开始，有些院校已经基本完成，更有些已经取得了很大成绩。

本文旨在将智慧校园与数字校园的原理进行简要分析，希望大家能够在建设数字校园时不要忽略智慧校园的建设前景，也不要只建设智慧校园而跨过数字校园的建设过程。

一、智慧校园
（一）基本概念
所谓“智慧校园”是指通过利用云计算、虚拟化和物联网等新技术来改变院校学员、教员及工作人员和校园资源相互交互的方式，将学校的教学、训练、科研、管理与校园资
源和应用系统进行整合，以提高应用交互的明确性、灵活性和响应速度，从而实现智慧化服务和管理的校园模式。

（二）基本概述
2010年，在信息化“十二五”规划中，浙江大学提出建设一个“令人激动”的“智慧校园”。

这幅蓝图描绘的是：无处不在的网络学习、融合创新的网络科研、透明高效的校务治理、丰富多彩的校园文化、方便周到的校园生活。

简而言之，“要做一个安全、稳定、环保、节能的校园。

”
（三）核心特征
智慧校园的三个核心的特征：一是为广大师生提供一个全面的智能感知环境和综合信息服务平台，提供基于角色的个性化定制服务；二是将基于计算机网络的信息服务融入学校的各个应用于服务领域，实现互联和协作；三是通过智能感知环境和综合信息服务平台，为学校与外部世界提供一个相互交流和相互感知的接口。

（四）原理分析
智慧校园如同智慧地球一样，“智慧校园”与时下如火如荼的物联网技术密不可分。

IDC 的最新数据预测，截至2020年，全球将有310亿个互联设备联网工作。

届时，人们将体验到连续的、无处不在的互联网。

而“智慧校园”的首要目标，也正是通过物联网技术，连接校园网中的各个物件。

从技术上来说，智慧的地球涉及用RFID、二维码、视频监控
等感知技术和设备。

（五）应用事例
手机可开门、借书、考勤、消费、电子围篱、车牌识别、智能楼宇等系统。

二、数字校园
（一）基本概念
数字化校园是以现有校园网络为基础，在计算机和网络技术上建立起来的对教学、训练、科研、管理、技术服务、生活服务等信息资源的收集、处理、融合、存储、传输和应用，是数字资源得到充分优化利用的一种虚拟教育环境。

（二）基本概述
数字校园的提法始于美国克莱蒙特大学教授凯尼斯.格
林1990年发起并主持的一项名为信息化校园的大型科研项目。

（三）基本特征
1.网络化。

数字化校园必须以校园网为依托，而网络又必须开放，即校园网必须直接或间接地与其它网络相连，所有的工作、学习、生活都将被赋予鲜明的网络特色。

2.数字化。

数字化校园上的所有信息是将原始的声音、文本、图形、图像、动画、视频等多媒体信息经过转换，由模拟信号转换成数字信号，其数据传输、处理和存储的可靠性和灵活性远比模拟信号好。

在数字化校园的各项教学科研
活动中，学生和教师可将他们创新思维和问题解决的结果形成数字化方案。

3.虚拟化。

数字化校园最直接的成果就是虚拟大学。

目前，在国内外已经建立了许多虚拟大学，如清华远程教育、中国广播电视大学、韩国开放大学等。

将现有的学校进行数字化处理，并通过网络互联互通，实现资源共享，使得学生足不出户就能感受到学校的景色风貌、教育风格、学校管理等，这是数字化校园虚拟化的更高级表现形式。

（四）数字化校园基本架构及组成
数字化校园主要由硬件基础、软件基础、应用系统、安全系统四个部分构成。

1.硬件基础：数字化校园建立在校园网的基础上，校园网、数据中心、虚拟训练系统、模拟训练系统是数字化校园的硬件基础。

2.软件基础：数字化校园的软件基础是针对应用系统方面的平台，在此平台基础上开发各种应用。

如网站群系统、身份认证平台、网络教学平台、统一数据开发平台。

3.应用系统：数字化校园应用系统涵盖校园教学、训练、科研、管理、生活等诸多方面，满足校内教职员工在任意时间，任意地点，任意方式的访问和应用。

如：门户网站、学科专业网站、教务管理系统、“一卡通”系统、网络智能办公系统、数字化图书馆、网络大学（MOOC平台）等。

4.安全系统：为了更好的应用好数字化校园，必须在确保安全的条件下发挥效益。

建设诸如：网络管理系统、校园网络安全管理系统、入网认证系统、身份认证系统、网络信息加密系统。

三、智慧校园与数字校园的比较分析
（一）传统数字化校园缺点：
1.缺乏整体规划
信息化建设整体规划性不够强，各种应用系统随着当期的业务需求驱动而建设，对未来长期发展演进的需求考虑不足。

2.信息孤岛现象严重
各种业务系统独立部署，互联互通不畅，标准程度较低，形成信息孤岛，优质资源的共享机制尚未形成。

3.基础网络存在优化及升级的压力
随着多媒体教学、在线教育等新型教育模式的发展，教育数据中心的建设，以及管理信息化服务的快速推出，均对教育基础网络的性能、可靠性、业务支撑能力提出了越来越高的要求。

因此，在教育信息化系统建设时，需要考虑统一规划、弹性部署、资源共享、持续发展的策略，兼顾当期业务与长远发展的需求，实现基础网络与信息化服务的平滑扩展。

智慧校园便应运而生了。

（二）智慧校园优点：
1.统一规划，绘制“智慧校园”总体蓝图
智慧校园解决方案是包括基础网络层、教育平台、系列化智慧服务在内的综合性架构。

它是以云计算为核心，以高性能的宽带网络统一承载，向客户提供协同应用、深度融合的综合信息服务，提升教育信息化水平，提高管理效率，促进教育与科研的创新。

2.打造云平台，教育信息化进入“云时代”
作为一种信息服务模式，云计算可以把大量的高度虚拟化的计算和存储资源管理起来，形成一个大的资源池，使得资源实现按需、动态、弹性的分配，提供给校园各应用系统使用，提供方便、快捷、融合的服务。

基于云计算的教育信息化服务架构，具有许多特征与优势。

一切皆服务，软件在云端，永久在线，快速部署，动态升级，按需购买。

可充分利用全球的数字化教育资源，将本地资源转化为云端资源，实现优质教育资源的顺畅共享，助力于建设全民教育与终身教育的社会。

创建基于“云”的管理、教学、科研、学习、互动与创新环境，助力教育运营，构建从云端到地方的中介服务。

3.融合与创新，实现全方位服务
传统的数字化校园是基于“竖井”式的架构，各业务之间相互独立，业务逻辑无交互，用户数据不能共享，只能提供单一的使用方式。

而基于云平台实现的智慧校园，在云端
将应用虚拟化，各种服务共享计算资源、存储资源、网络资源、运营资源、管理资源和安全资源等，实现了全新的服务模式。

总之，智慧校园还是一个刚刚开始研究和建设课题，其定位还不够完全清晰，其任务针对不同种类院校、不同层次院校还不够明确；各类院校、各地区院校数字校园建设的进度参差不齐，功能需求千差万别，但是数字校园向智慧校园发展的趋势已经非常明显，希望各单位在建设智慧校园的同时，既要打好数字校园的基础，又要有向智慧校园发展的远大理想。

参考文献
1.《数字化校园到智慧校园的3个进阶》教育装备网廖佳佳
2.《“云端一体化”高校智慧校园畅想》中国教育信息化网蒋东兴
4.《云计算技术在高职院校信息化建设中的应用》《中国教育信息化》操惊雷
5.《高校智慧校园建设中的关键问题与对策》中国教育信息化网王晓明
6.《信息化VS高等教育创新-融合-发展》鲁东明.
[D].2011.4.。