从数字校园到智慧校园探讨
“数字校园”向“智慧校园”的转型发展研究——基于系统思维的分析思辩视角
教育学 、 教 育技 术学 、 系 统 科 学 等 视 角 对 数 字 校 园展 开 的研
究很 少 。
从 不 同 的学 科 视 角 对 数 字 校 园 进 行 研 究 ． 有 助 于 对 数 字 统
互
校 园 研 究 的深 化 ．更 好 地 解 决 数 字 校 园 建 设 中 的 实 践 问 题 如： 从管理 学视 角看 ． 数 字 校 园 协 同 效 应 的 实 现 依 赖 于 数 字
《 国家 中 长 期 教 育 改 革 和 发 展 规 划 纲 要 （ ２ ０ １ ０ －２ ０ ２ ０ 年） 》 【 － １ 明确 提 出 “ 推 进 数 字 化 校 园建 设 ” ； 《 教 育 信 息 化 十 年 发
展规 划（ ２ ０ １ １ － ２ ０ ２ ０年 ） 》 目 也 明确 提 出 “ 大 力 推 进 职 业 院 校 数 字校 园建设 ” 、 “ 加 强 高 校 数 字 校 园建 设 与 应 用 ” 、 “ 制 订 中 小 学校 和中等职业学校数 字校园建设基本 标准” 等 在 国 家 政 策 的引导 下 ． 学 校教 育信息 化深度 发展 的需求下 ． 很 多 高 校 和 中小 学 纷 纷 加 快 了数 字校 园 建 设
ｑ）
一
、
引 言
中 ，需 要 最 大 限 度 地 减 少 数 字 校 园 建 设 中 的 内外 部 阻 力 ， 保 证 数 字 校 园 发 展 影 响 因 素 的 合 力 方 向一 致 且 正 向 向 前 ， 以 实 现 数 字 校 园 的 协 同进 化 与 协 同 发 展 ； １ ９ ］ 将 物 联 网 技 术 应 用 于 数 字 校 园建 设 之 中 ， 推动“ 数 字校园 ” 向“ 智 慧校园 ” 方 向 的升 ’
智慧校园与传统数字校园的区别
智慧校园与传统数字校园的区别智慧校园和传统数字校园是两种不同的教育模式，它们在技术应用、教学方法、学习环境等方面存在一些明显的区别。
本文将从以下几个方面详细介绍智慧校园与传统数字校园的区别。
一、技术应用方面智慧校园是基于物联网、云计算、大数据等现代信息技术的应用，通过各类智能设备和传感器的联网，实现对校园内各类资源的智能管理和监控。
智慧校园可以实现校园内的设备互联互通，提供更加便捷、高效的教学、管理和服务。
传统数字校园则主要依赖于计算机和网络技术，虽然也可以实现一定程度的信息化管理，但相对于智慧校园来说，其技术应用水平较低。
二、教学方法方面智慧校园注重创新教学方法的应用，通过引入虚拟实验室、在线教学平台、远程教育等手段，拓宽学生的学习方式和渠道。
智慧校园可以提供更加丰富多样的教学资源，匡助学生更好地理解和掌握知识。
而传统数字校园则主要以计算机辅助教学为主，教学资源相对有限，无法满足学生多样化的学习需求。
三、学习环境方面智慧校园提供了更加智能化、便捷化的学习环境。
学生可以通过智能设备随时随地获取学习资源，实现个性化学习。
同时，智慧校园还可以通过人脸识别、智能考勤等技术提高校园的安全性和管理效率。
而传统数字校园则相对简单，学生主要通过计算机进行学习，学习资源相对有限，学习环境相对较为单一。
四、教育管理方面智慧校园可以实现对学生的全过程管理，包括学籍管理、成绩管理、考勤管理等。
通过智能化的管理系统，可以更加方便、高效地进行教育管理工作。
而传统数字校园的管理相对较为简单，主要依赖于计算机的辅助，管理效率相对较低。
综上所述，智慧校园与传统数字校园在技术应用、教学方法、学习环境和教育管理等方面存在较大的区别。
智慧校园通过引入物联网、云计算、大数据等现代信息技术，实现了校园内各类资源的智能化管理和监控，提供了更加智能化、便捷化的学习环境，同时也提升了教育管理的效率。
相比之下，传统数字校园的技术应用水平较低，教学资源相对有限，学习环境较为单一，教育管理效率较低。
我国高校数字校园发展的智慧之道
设小组 ， 由于对建设 内容和建 设流程 的不熟悉 ， 组 织管理仍 然 算 、 物联 网、 移动计算 、 社交网络 、 大数据等 新技术 的涌现和发
与应用 ” 。
（ ３ ） 就平台开发而 言， 系统集成 能够基本 实现 ， 但从功能 方面考虑要进行新系统的开发还是对原有系统进行修改完善有
数 字校 园是以 网络 为基 础 ， 利 用先 进 的信息化手 段和 工 待衡 量 ； 门户下的各系统只是单机 版系统 的网络 整合显示， 没 具， 实现 从环 境、 资源 到活 动的全部 数字化 ， 在传 统校 园的基 有形成 形象可视化 的图形操 作界面 ， 也就不便于进行智能 的分 础上构建一个数字 空间， 以拓展现实校 园的时间和 空间维度， 提升传 统校园 的效率 ， 扩展传 统校 园的功 能， 最终 实现 教育过 程全面信息化， 提 高教育水平和效率…。 析决策来提高教学管理和科研 的水平。
致 的系统瘫痪 等。 随着 平台需求 的增 加和功能 的增强 ， 其执 行
管 理水平等多方面的约束 。 ６ Ｏ 多所 军事 院校 中有近 半也正在 进行 或 已完 成了数字校 园建 效率还会 逐渐受到软硬 件性 能、 设， 这些 院校 普遍具有基础 设施基本建 立， 数字资源建设 刚开 ３ 数字 校 园 的发 展 趋 势 始起步或 已经具备一定 的基础 ， 电子校务系统从初期的分散建 设转为整合集成 的特点。 随着信 息技 术 的不 断发 展 ， 基 础设施 整 合、系统 整合 和 平台建设 已经成 为现实并提供服 务， 一卡通 系统集成 、 社交网
种 情况 ：
是秘密级， 但 经过对全部系统数据 的提取筛选就可能达到机密
权 限管 理的访 问控制可 操作性差 ； 平台庞大 运行效率低导 （ １ ） 多数 院校 处数字校 园建设处在建 设的起步期或 应用 级； 期， 全 国２ ８ ０ ０ 多所 院校中， 有近５ ０ ０ 所完成了数字校 园的建设 ，
从数字化校园飞跃到智慧校园
从数字化校园飞跃到智慧校园一、智慧校园的发展历程数字化校园是以数字化信息和网络为基础，在计算机和网络技术上建立起来的对教学、科研、管理、技术服务、生活服务等校园信息的收集、处理、整合、存储、传输和应用，使数字资源得到充分优化利用的一种虚拟教育环境。
通过实现从环境、资源到应用的全部数字化，在传统校园基础上构建一个数字空间，以拓展现实校园的时间和空间维度，提升传统校园的运行效率,扩展传统校园的业务功能，最终实现教育过程的全面信息化，从而达到提高管理水平和效率的目的.近年来国内很多高校都开展了“数字化校园”的建设工作,这些建设均投入了极大的人力、财力与物力，虽然有的学校硬件平台与相应的软件平台已经搭建完成，系统已经投入运行，但与预期效果相比还有较大的差距,其主要原因还是在于应用方面。
“数字化校园”的建设都集中在平台的投入上而没有让广大师生感受到其带来的巨大便利，就是系统没有与用户很好地结合。
而随着物联网技术与移动通信技术的成熟与发展,移动终端设备的广泛使用，给数字化校园与用户的有机结合带来了有利的条件，从而在数字化校园的基础之上又发展起来了智慧校园.可以说“智慧校园”是数字校园升级到一定阶段的表现,是数字校园发展的一个阶段。
由此，可以看到的是,“智慧校园”的基石是前期数字校园的建设与发展。
也就意味着，“智慧校园”首先要有一个统一的基础设施平台，要拥有有线与无线双网覆盖的网络环境；其次，要有统一的数据共享平台和综合信息服务平台。
二、智慧校园及其特点目前，全国很多知名高校都在进行智慧校园的建设和探索，智慧校园是对传统智慧校园概念的发展。
它基于物联网环境，利用计算机技术、网络技术、通信技术、传感技术，对学校与教学、科研、管理和生活服务有关的所有信息资源进行全面的整合、互联与集成，基于深度的数据挖掘与分析，为学校工作提供全面的、有效的、智能化的管理与服务过程支撑.智慧校园的三个核心的特征：一是为广大师生提供一个全面的智能感知环境和综合信息服务平台，提供基于角色的个性化定制服务；二是将基于计算机网络的信息服务融入学校的各个应用于服务领域，实现互联和协作；三是通过智能感知环境和综合信息服务平台，为学校与外部世界提供一个相互交流和相互感知的接口。
智慧校园与传统数字校园的区别
智慧校园与传统数字校园的区别智慧校园和传统数字校园是两种不同的教育模式，它们在教育理念、技术应用、教学手段等方面存在一定的区别。
一、教育理念的区别智慧校园注重培养学生的创造力、创新能力和实践能力，强调学生的主动学习和合作学习，鼓励学生通过实践和探索来获取知识。
而传统数字校园则更加注重传授知识和培养学生的应试能力，强调教师的教学和学生的听课。
二、技术应用的区别智慧校园采用先进的信息技术，如物联网、云计算、大数据等，将各类设备、设施、系统进行互联互通，实现教育资源的共享和教学环境的智能化。
传统数字校园则主要利用计算机、网络等数字化设备和软件来支持教学活动。
三、教学手段的区别智慧校园通过虚拟实验室、在线课程、个性化学习等方式，提供丰富多样的教学手段，满足不同学生的学习需求。
传统数字校园则主要依赖教师讲授和学生听课的方式进行教学。
四、教学管理的区别智慧校园通过信息化手段对学生的学习情况、教师的教学质量进行全面监测和评估，提供个性化的学习指导和教学辅助。
传统数字校园则主要依靠教师的经验和学生的自觉来进行教学管理。
五、教育效果的区别智慧校园通过个性化的学习和教学手段，能够更好地激发学生的学习兴趣和创造力，提高学生的学习效果和综合素质。
传统数字校园则更注重学生的学科成绩和应试能力。
总结：智慧校园与传统数字校园在教育理念、技术应用、教学手段、教学管理和教育效果等方面存在明显的区别。
智慧校园注重培养学生的创新能力和实践能力，通过先进的信息技术实现教育资源的共享和教学环境的智能化；而传统数字校园更注重传授知识和培养学生的应试能力，主要利用数字化设备和软件来支持教学活动。
智慧校园通过个性化的学习和教学手段，能够更好地激发学生的学习兴趣和创造力，提高学生的学习效果和综合素质。
智慧校园与传统数字校园的区别
智慧校园与传统数字校园的区别引言概述：随着科技的不断发展，智慧校园逐渐取代了传统数字校园的地位。
智慧校园是指利用物联网、大数据、人工智能等技术手段，将校园内的各种资源进行数字化、智能化管理的一种校园模式。
相比之下，传统数字校园则更侧重于数字化教学资源的应用。
本文将从四个方面分析智慧校园与传统数字校园的区别。
一、校园管理的智能化程度1.1 智慧校园：智慧校园通过应用物联网技术，实现校园内各类设备的互联互通。
例如，校园内的门禁系统、监控设备、温湿度传感器等设备可以通过互联网进行远程监控和管理，实现校园安全和设备维护的智能化。
1.2 传统数字校园：传统数字校园相对于智慧校园来说，更多地侧重于数字化教学资源的应用，如电子教室、在线教学平台等。
校园管理的智能化程度相对较低，主要集中在教学方面。
二、学习方式的个性化程度2.1 智慧校园：智慧校园通过大数据和人工智能技术，可以对学生进行个性化的学习评估和指导。
通过分析学生的学习数据和行为模式，智慧校园可以为学生提供个性化的学习资源和学习计划，提高学习效果。
2.2 传统数字校园：传统数字校园虽然也可以提供一些在线学习资源，但个性化程度较低。
主要是通过数字化教学资源的应用，提供更多的学习途径和资源，但无法提供个性化的学习指导。
三、校园生活的便利程度3.1 智慧校园：智慧校园通过应用物联网技术，提供了更多的便利服务。
例如，学生可以通过手机APP查询图书馆的借阅情况，预约座位；通过智能校园卡实现校园消费的无现金化；通过智能停车系统实现校园内停车的智能管理等。
3.2 传统数字校园：传统数字校园相对于智慧校园来说，校园生活的便利程度较低。
主要是通过数字化教学资源的应用，提供学生的学习便利，如在线选课、在线查成绩等。
四、教学方式的创新程度4.1 智慧校园：智慧校园通过应用虚拟现实、增强现实等技术，实现了教学方式的创新。
例如，通过虚拟实验室，学生可以在虚拟环境中进行实验操作，提高实验教学的安全性和效果；通过增强现实技术，学生可以在实际场景中进行学习，增强学习的互动性和趣味性。
智慧校园与传统数字校园的区别
智慧校园与传统数字校园的区别随着科技的不断发展，智慧校园作为一种新型校园管理模式逐渐兴起。
相比传统数字校园，智慧校园在教育教学、校园管理和学生服务等方面带来了许多创新和改进。
本文将详细探讨智慧校园与传统数字校园的区别，以及智慧校园的优势。
一、教育教学方面的区别1. 教学方式：传统数字校园主要利用计算机和网络技术辅助教学，而智慧校园则更加注重利用人工智能、大数据和云计算等先进技术，提供更多个性化、互动性强的教学方式。
2. 教学资源：智慧校园通过数字化的手段，整合了丰富的教学资源，包括教学视频、电子图书、在线课程等，学生可以随时随地获取所需的学习资料。
3. 教学评估：智慧校园利用数据分析和人工智能技术，可以对学生的学习情况进行实时监测和评估，帮助教师更好地了解学生的学习进度和需求，提供个性化的教学反馈。
二、校园管理方面的区别1. 设施设备管理：智慧校园利用物联网技术，实现了校园设施设备的智能化管理，包括智能门禁系统、智能照明系统、智能安防系统等，提高了校园管理的效率和安全性。
2. 资源调配：智慧校园通过数据分析和预测模型，可以更加科学地进行教室、教师和学生资源的调配，提高资源利用率，减少浪费。
3. 学生管理：智慧校园可以实时监测学生的考勤情况、学习表现和行为习惯，通过智能化的手段提供个性化的学生管理服务，帮助学生更好地适应校园生活。
三、学生服务方面的区别1. 信息查询：智慧校园提供了便捷的信息查询服务，学生可以通过手机App或者校园平台查询课表、成绩、校园活动等相关信息，方便快捷。
2. 电子支付：智慧校园支持电子支付方式，学生可以通过手机或者校园卡进行食堂消费、图书借阅等支付操作，方便快捷，并且减少了现金管理的复杂性。
3. 快递服务：智慧校园可以与快递公司合作，实现学生快递的自助领取和寄送，提高了快递服务的效率和便利性。
总结起来，智慧校园相比传统数字校园在教育教学、校园管理和学生服务等方面具有更多的创新和改进。
智慧校园心得体会
智慧校园心得体会智慧校园心得体会1今天，有幸聆听了学校教研室郑媚主任的一场关于“构建智慧校园”的专题培训活动，非常直观的感受到了这种将信息技术与教学过程紧密结合和高度融合的全新学习模式，感触颇深。
一方面，新的教学模式的确让人眼前一亮，极大的冲击了老师们的许多教学理念。
通过主任播放的几段小视频，老师们非常直观的感受到了这种近乎一对一的数字化课堂教学模式的突出优点。
比如说，当堂练习时，学生用5到10分钟的时间完成教师布置在平台上的作业，教师通过软件及时获得全班作业情况，包括错题内容、哪些学生答错，它能够做到“即时反馈，自主提升”，教师还可以通过“一对一”方式在网络上及时与学生交流，而学生也能通过电脑的反馈获得自己的答题信息，并及时反思进行纠错，同时还能进行同类题的强化练习。
这样不仅有利于老师布置分层作业，以减轻学生学习负担，还极大的调动了孩子们的学习兴趣，有利于进一步激发了他们学习的热情。
另一方面，也有不少老师提出了一些不一样的见解，比如ipod的用电问题，一般只能待电两个半小时，这样一天几节课上下来能不能保证ipod的正常使用。
另外，网络的兼容性是不是能够满足现在的班级人数。
当系统系统本身出现了问题时，老师们能不能及时解决等等。
很显然，这种教学手段的运用一旦在上课时出现操作故障，课堂往往很难进行下去，其可操作性将严重受到限制。
同时，完全的数字化的形式代替了纸质教材，对学生的视力是否会带来不好的影响也有待商榷。
个人认为这种数字化课堂模式仍然是一种提高教与学效率的手段而已，不管是传统教学还是数字化教学都不能把技术和手断层面的东西看得太重，关键还是如何突出学生的主体地位，如何提高教学效率。
我想只要用好了手中现有的技术条件，努力提高了教学效率都应该是值得肯定的。
所以，这种一对一的数字化课堂模式的优势绝不应该仅仅是在网络支持下提供学生人手一机的硬件条件和学习环境而已，更为重要的是，我们应该充分运用它的各种优势去突显学生的主体地位。
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从数字校园到智慧校园探讨
现阶段，随着信息技术，测量技术的发展，世界上很多城市都在开发自己的智慧城市，如新加坡，韩国，美国，我国的“智慧上海”也是智慧城市的一个项目。
大力发展智慧城市，符合我国现阶段的发展战略，解决了我国目前城镇化加速发展遇到的问题。
智慧校园相对于智慧城市而言，属于一个小的智慧城市。
目前，很多高等学校都做了自己的数字校园，由数字校园发展成为智慧校园是必然趋势。
为此，阐述从数字校园到智慧校园的过程。
标签：数字校园；智慧校园
1 无人机航拍数字摄影测量技术
要做到能反应真实物体，准确大小，各种物体的属性准确无误，只能使用小型无人机航拍技术，而不是飞机航拍，因为一个学校体量小，面积不大，使用无人机航拍方便，快捷，便宜，可操作性强。
利用无人机拍摄的航拍进行作业，在校园打一些控制点，将航片进行空三测量，建立立体模型，在这模型的基础上，测出地物地貌的高度大小，得到一个地物属性的矢量文件，这个矢量文件包含了地物的基本属性（高度，宽度，样子），从而绘制出校园的矢量图。
无人机航拍数字摄影测量技术目前属于一个新兴技术，一些高等学校也正在发展这个技术。
2 快速三维建模技术
利用相关软件和得到的校园矢量图，快速拉出各个地物的“盒子”，那么一个校园的基本三维模型就出来了，通过这个模型，我们可以看到校园里的房子，树，道路等校园里有的东西，有了矢量图，这个过程就非常快，软件一步到位，那么，“初模”就出来了。
3 信息采集和模型完善
为了能真实反映各个地物的外貌，这个就需要外拍人员进行外拍，将每个地物的4个面用照相机拍下来（地物的顶面不用拍，航拍的相片就是地物的顶面），记录每个地物的名称，当然，为了更加真实的反映每个地物的真实样子，运用相关的软件进行处理，比如说，房子有的地方凹，有的地方凸，在模型中，凹的地方打进去，凸的地方拉出来，然后将拍的照片贴到模型上去，这个时候，模型中校园每个物体的样子就是现实中物体的样子。
然后将每栋建筑里的房间做出来，贴上相应的房间信息，那么和现实一模一样的一个小型校园就出来了。
4 发布数字校园
发布数字校园需要相关的软硬件配套，为了后期的智慧校园服务，建议采用千兆光纤，搭配好一点的服务器，架设一个服务终端，利用服务终端在网上发布数字校园，这个时候我们运用终端设备（手机，电脑等），就可以看到整个校园
了，如果是个陌生人在学校里迷路或是找么个地方，他就可以打开手机，登陆数字校园，首先GPS定位位置，然后输入要去的地方，怎么走，一目了然。
当然了，还有些其他的功能，日照分析，每栋楼的体积大小样子等等。
5 功能性资源整合连接
功能性资源整合连接是由数字校园向智慧校园的一个重要过程，当然了，首先要做个需求分析，知道要实现什么样的功能，通过数字校园留下的接口连接相应的功能板块，然后实现相应的功能，简单点说就是，这个智慧校园到底要有多智慧，不同的人怎么使用这个智慧校园，搞清楚了这些就开发相应的板块，然后就往数字校园上挂。
功能性资源整合其实是数字校园从重点是“看”到重点是“用”的过程。
6 共享云服务
我们知道，使用云服务能够更加方便快捷的得到内容丰富的数据，智慧校园是一个非常庞大的系统，只有使用云服务，用户体验交互才能更快，空间更大。
首先一个，数据功能，也就是将学校当中所有的老师，学生，行政人员这些基本的人员信息添加到每栋房子的具体办公室，宿舍里去，所以，当学生在学校要办什么事情的时候，就可以打开智慧校园，很容易就找到相应的老师，其次，各个职能部门也可以将自己的职能挂在智慧校园上，比如说图书馆的藏书，有多少种藏书，哪些是被借走了，再次，教务也可以把每个教室的课添加到智慧校园中去，你就知道什么地方在上什么课，等等。
7 成果和可扩展
那么，成型的智慧校园，具有哪些功能呢，我想说只要你想得到的，都可以拥有，他就是一个大的平台，在这个平台上，你可以做任何事情，大到整个学校的专业学生统计，小到一个寝室分享这个寝室的欢乐时光，当然了，对于不了解这个学校的人，这也是一个好的了解方式，比如说学校的老师情况，各个专业发展，获奖情况等。
在这个平台上你可以任意扩展，比如做点小生意，发布一个课题找人一起研究。
或者直接打开一个教室，通过教室里的视频设备听一堂你感兴趣的课。
你再也不会因为要交学费而排很长时间的队，再也不会因为你想在图书馆借的书被借走而白跑一趟图书馆了。
8 结论
科学技术的高速发展，将使得未来任何事物都将变得智能化，智慧校园其实就是创造了一个虚拟世界，很多事情将非常方便的得到解决。
同样，智慧校园也将改变现有的学校生活，教学等模式。
更加有利于学校的发展，创新。
参考文献
[1]王佩军，徐亚明.摄影测量学[M].武汉：武汉大学出版社，2005.
[2]刘先林.当代航空、航天摄影测量的技术热点[Z].2003.
[3]杨正洪.智慧城市：大数据、物联网和云计算之应用[Z].2014.。