德育第三册第五课第三节走进创业

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在德育课教学中渗透创业教育的探索

在德育课教学中渗透创业教育的探索
在当今社会，创业已经成为一个备受关注的话题。

创业能够培养学生的创造力、创新
能力和团队合作精神，有助于学生全面发展。

在德育课教学中渗透创业教育，可以培养学
生的创业意识和创业能力，帮助他们更好地适应未来社会的发展。

德育课教学中可以通过案例教学的方式向学生介绍成功的创业故事。

教师可以讲述一
些著名创业家的成功经验，引导学生了解创业的过程和经验。

通过这种方式，学生可以了
解到创业的困难与挑战，激发起他们的创业热情和勇气。

教师还可以引导学生分析创业者
面临的各种问题，培养学生的分析和解决问题的能力。

德育课教学中可以通过创新性活动培养学生的创业能力。

教师可以设计一些创新比赛
或创新项目，让学生在团队中合作完成。

通过这些活动，学生可以学习创新和合作的能力，培养他们的创造力和团队精神。

学生可以组成团队，设计一个创新产品，并进行推广和销售。

通过这个过程，学生可以学习到市场调研、产品设计、推销等创业过程中的各个环节，培养他们的创业意识和创业能力。

部编版三年级上册道德与法治第5课走进我们的老师教案教学设计

部编版三年级上册道德与法治第5课走进我们的老师教案教学设计课程背景本课程是部编版三年级上册道德与法治第5课，该课程主要涉及到学生对身边的老师产生情感认同的能力，通过学习本课程的内容可以培养学生热爱学校、敬爱老师、团结同学的情感，让学生将这种情感投入到学习中，提高学习的积极性和效果。

目标与要求本课程旨在让学生了解老师的角色以及教育的重要性，了解生活中的教育，使学生能够认识到老师的授课过程中的辛苦和付出，从而培养学生的尊敬老师、互助友爱的品质和能力，要求学生能够在学习中树立敬畏教师的态度，认识到尊敬师长的意义。

教学设计一、导入针对学生的认知水平和兴趣爱好进行导入，比如可以通过展示一位优秀的老师的照片或视频来引发学生的兴趣和注意力，引导学生谈论自己心目中最喜欢的老师，并让学生认识到教育工作者的重要性以及老师对他们的帮助和影响。

二、学习内容本课程学习内容主要包括三个部分：1.了解老师的角色在本节课的开始，老师会和学生探讨老师的角色，学生会发表自己的看法，然后老师会在板书上记录下与老师有关的词语，如“好老师”，“严格老师”，“有耐心的老师”等等，然后与学生分析这些词语所代表的标准和特征。

2.探讨教育的重要性参考部编版三年级上册道德与法治第7课“爱又怎样”中提到的“爱是最大的教育”，通过阅读教材，让学生认识到教育的重要性和具体方式，同时分析用团结、合作等方式来激发学生的学习兴趣和积极性的重要性。

3.了解生活中的教育学生会通过与同伴讨论，描述自己身边发生过的教育事件，教师会在板书上记录下学生所述的故事，然后让学生自主体会这些故事中的教育意义，最后统一汇总，探究课程的核心思想。

三、巩固与扩展本节课结束后，老师会在课堂板书上通过学生们所描述的故事留下一些“教育点”，并让学生去拓展这些教育点，使学生更好的掌握本次课程的核心思想。

教学反思针对学生的反应和课程的实际效果，进行教学反思与总结，进一步优化教学设计，以提高教学效果和学生的兴趣和积极性。

中职道德与法治《职业道德与法治》第五课弘扬劳动精神、劳模精神、工匠精神教案(表格式)

教学方案设计（首页）说明：以授课计划为依据，每2节课撰写一份教案；填写真实授课时间，授课顺序与授课计划匹配教案（续页）通过阅读与思考，请回答以下问题:A:一分钟都能干什么一分钟生产粮食1176吨、一分钟生产汽车55辆.......B:弘扬劳动精神的意义弘扬劳动精神、劳模精神、工匠精神于舞全党全国务民风雨无阻神工匠精是以国主为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神的生动体现，是如全党全国各族人民埋头苦干、勇毅前行的强大精神动力。

践行劳动精神、劳模精神、工匠精神1.践行劳动精神参考教材阅读与思考，说说结合案例和亲身经历，谈谈我们应如何践行劳动精神思考：践行劳动精神我们怎么做(三点）1、树立科学的劳动观。

劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉。

劳动没有高低贵贱之分，无论从事什么劳动都是光荣的。

要反对一切不劳而获、贪图享乐、崇尚暴富的错误思想，自觉抵制不珍惜劳动成果、不想劳动、不会劳动的现象。

2、确立正确的劳动态度。

要尊重劳动、热爱劳动、崇尚劳动，增强旁动的责任感和荣誉感,对工作认真负责、精益求精。

3、养成良好的劳动习惯和劳动品质。

在生活中,感知劳动乐趣，做好个人清洁卫生,主动分担家务,适当参加公益劳动和生产劳动，开展社区服务和服务性劳动，积极参加校内外劳动。

要结合所学专业积极开展实习实训、,一成好每一项务履行好每一项职责。

2.践行劳模精神结合材料，谈一谈为怎么践行劳模精神1、向劳动模范学习，培养主人翁意识。

我们要像劳动模范那样，全身心投人工作，全力以赴、不贪名利、不计较得失。

合理看待个人与社会的关系，正确处理个人利益与集体利益的关系，兢兢业业、争创一流。

2、向劳动模范学习，发扬优良工作作风。

我们要像劳动模范那样，踏实勤奋、积极肯干、勇往直前。

在日常学习中，从点滴做起,勇于实践、刻苦钻研;在工作中,把小事当大事做，不畏艰险、开拓创新。

3、向劳动模范学习，提升精神境界。

我们要像劳动模范那样，淡泊名利、甘于奉献，始终怀着为祖国、为社会、为人民干好事业的坚定理想信念;立足本职、爱岗敬业,在自己的岗位上为社会进步作出积极贡献。

中小幼浙江省中职德育特色示范课堂教案 ——创业我能行公开课教案教学设计课件【一等奖】

合作探究2微课学习：创业者需要的素质和能力1、PPT播放微课视频认真观看视频、思通过微课视频2、学生观看思考问题考并回答下列问题或学习，学生自3、听取学生发言并评直接弹幕提供观主探究与预想价记录点的创业能力差过渡语：刚才看视频异，形成关于谈差异，大家进一步创业能力的全感知了创业能力，下面新认识，进面我们进行模拟创一步深化本节业，在实践操作中领课的知识重点悟创业。

“创业能力的基本内容”模拟创业评价总结模拟创业游-创业之星创业之星是一款在电脑上运行的模拟创业软件，运用先进的计算机软件与网络技术，结合严密和精心设计的商业模拟管理模型及企业决策博弈理论，全面模拟真实企业的创业运营管理过程。

学生在虚拟商业社会中完成企业从注册、创立、运营、管理等所有决策。

风采展示引导学生参与模拟创业活动，并在活动过程中关注学生的动态，维持课堂纪律。

过渡语：在实践操作中，有的同学模拟创业成效明显，有的同学失利连连，创业的前途是光明的，创业的路也许不都是一帆风顺的。

1 .评价小组创业成果.呈现该模拟创业活动的成功案例1、按照任务书提示，模拟创业2、活动结束后派代表提供本组的创业成果情况学生观看思考领悟通过这种模拟创业活动，可以有效的将所学知识转化为实际动手的能力，提升学生的综合素质，增强创业能力。

在模拟创业活动中进一步体会领悟到创业所需要的相关知识、技能、特质等，做中学突破本节课的重点借身边的典范激励学生创业信心，也鼓励在模拟创业活动中受挫的同学继续努力创业我能行1 .创业知识：专业知识、财务知识、法律知识、金融知识等2 .创业技能：专业技术能力、经营管理能力、社会能力等板书设计3 .创业精神：勇于拼搏、团队合作、自信进取、忍耐、创新精神等19大报告：激发和保护企业家精神，鼓励更多社会主体投身创新创业1 .信息化手段助课堂：借助创业之星模拟平台和弹幕提供软件，学生参与度高，课堂气氛活跃2,贴近校园实际：以校园创业园地作为场景导入，19大报告有机融入课堂贴合学生生活、兴趣、热点，引发学生思考与共鸣3 .启发式策略促成长：启发式教学策略，给学生足够空间，促进知识情感动态生成也提高了学生的自主探究能力.课堂展示需延伸：课堂时间有限，学生展示环节无法做到全面深刻，将在课下对此进行追踪。

道德与法治教案：敬业与创业的精神

道德与法治教案：敬业与创业的精神一、引言近年来，随着社会经济发展的加快，对于敬业和创业的需求越来越大。

敬业和创业是道德与法治教育中重要的主题之一，它们涉及到个人的职业道德和社会责任意识的培养，对于建设和谐社会、推动经济发展具有重要意义。

本文将通过探讨敬业和创业的内涵、重要性以及培养方法，以期为道德与法治教育提供有益的参考。

二、敬业的内涵与重要性1. 敬业的内涵敬业是指个人在从事职业活动时，以高度的责任感和奉献精神，全身心地投入工作，为了实现职业目标而付出努力。

敬业的内涵包括：诚实守信、勤奋工作、尽职尽责、专业素养、不断学习和进取等。

2. 敬业的重要性敬业精神对于个人的职业发展和个人形象建设至关重要。

同时，敬业精神也是企业和社会的重要价值观之一，它能够提高组织绩效、促进企业发展、增强社会凝聚力。

三、敬业精神的培养方法1. 培养正确的职业观念教育引导学生树立正确的职业观念，明确职业发展目标，了解不同职业的特点和要求，培养适应社会发展的职业素养。

2. 增强专业能力在教育中，应注重培养学生的综合能力，提高专业技能，使学生具备适应社会职业需求的能力。

3. 塑造良好的职业道德教育引导学生树立正确的职业道德观，注重培养学生的诚信、责任感、合作精神等职业道德素养。

四、创业精神的内涵与重要性1. 创业精神的内涵创业精神是指个人具备创新、冒险、担当、进取等品质，在经济活动中以自己的努力创造价值，并承担风险的精神。

创业精神的核心是创新，包括技术创新、管理创新、市场创新等。

2. 创业精神的重要性创业精神是推动经济发展和社会进步的重要动力。

创业精神能够激发个人的潜能，促使创业者在竞争中不断提高，同时也能够促进社会的繁荣和创新。

五、创业精神的培养方法1. 培养创新思维教育应注重培养学生的创新思维能力，鼓励学生勇于尝试新事物，培养解决问题的能力，激发创新的潜力。

2. 培养合作意识创业需要团队合作，教育应注重培养学生的合作意识和团队精神，使其在合作中学会携手共进，发挥各自的特长，实现共同目标。

如何在德育课中渗透就业与创业教育内容

ＣＡＲＥＥＲ－ＣＲＥＡＴＩＯＮ创业顾问　编辑Ｉ骆潇Ｉ　Ｅ－－ｍａｉＩ：ｚｈｉｙｅｚａｚｈｉ￣ｌ６３．Ｇｏｒｅ　

如何在德育课中渗透就业　与创业教育内容　

一、

在《经济与政治基础知识》课中渗透　

就业与创业教育的必要性　

《经济与政治基础知识》是中等职业学校学生必修　的德育课程，其任务是根据马克思主义经济和政治学说的　基本观点。以邓小平理论为指导，对学生进行经济和政治　基础的教育。引导学生正确分析常见的社会经济、政治现　象，提高学生参与社会经济、政治活动的能力，为学生今　后积极投身社会主义经济建设，积极参与社会主义政治建　设打下基础。但本教材有深度，也有难度，内容繁多，知　识的特点是概念多、抽象、乏味、枯燥。再加上学生只重　视专业理论与技能的学习，轻视政治理论的学习，因此，　教学的过程中必须渗透一些学生最关注的问题，这样才能　调动学生的学习动力和兴趣，而学生的学习目的就是就　业，都希望毕业后能够找到一份好的工作，这是学生最关　心的问题。在新时期新的职场环境和挑战下，职校学生要　充分认识现时期机遇和挑战并存的状况。随着经济一体化　时代的到来，竞争更加激烈，就业与创业形势更加严峻。　因此，职校学生必须了解和掌握商品经济、市场经济、　企业以及我国的国家政策、制度，以及国际形势的有关内　容，努力在未来人才市场和经济生活的激烈竞争中求得生　存和发展的空间。为了及早让学生适应就业环境，在授课　过程中融入就业和创业教育，除了可以激发学生的学习兴　趣，增强学生的求知欲望外，还可以为学生踏上社会准备　基本、必要的经济和政治知识，从而帮助他们树立起正确　的就业观和创业观。　

＝、通过经济基础知识介绍。寻找与就业　和创业联系的切入点　

１．通过对商品经济特别是价值规律的介绍，对学生进　行就业和创业教育　价值规律是商品经济的基本规律，也是市场经济的基　本规律。只要存在商品生产和商品交换，价值规律就会产　生作用。而我国社会主义经济仍然是商品经济，因而认识　价值规律很有必要。价值规律就像一只“无形的手”，推　动着市场供求关系和价格的变化，并且发挥着重要作用：　价值规律调节生产资料和劳动力在各部门的分配；刺激商　品生产者改进技术，改善经营管理，提高劳动生产率；促　就业与创业　文／凌美娥　使商品生产者在竞争中优胜劣汰。在讲授这一部分知识　时，分别对三点作用进行形象的比喻：第一点可看作是一　只“指挥棒”，指挥着生产资料和劳动力的流动。通过这　种“流动”，可以让学生了解到目前社会上的就业信息，　再通过这些信息使学生有针对性地充实缺乏的知识和实训　技能，这样他们毕业后才能适应社会需求，找到适合自己　发展的舞台。第二点可看作是一根“鞭子”，鞭策人们不　断改进。通过这个“鞭子”使学生时刻记住，知识要不断　更新，不断充实，技能水平要不断提高，更要不断创新。　要坚信科学技术是第一生产力，只有这样才能在激烈的竞　争中求得生存和发展的空间。第三点可看作是一名“裁军　者”，无情地裁掉落后分子。就业是严峻的，现实是残酷　的，在社会主义市场经济高度发展的今天，已经没有终　身职业，也没有“铁饭碗”可言。这名无情的“裁军者”　时刻都会作出公正的判决，谁不思进取，谁安于现状，那　“裁军者”就会无情地把你淘汰：谁不断创新和不断充实　新的知识，那“裁军者”就会激励你奋发向前。这样能让　学生更直观地认识价值规律的作用，同时对学生进行教　育，告诉学生不管是就业还是创业，都应该认识价值规律　的作用。　２．通过对社会主义市场经济相关知识的介绍．对学生　进行教育　改革开放以前，我国以计划经济为主，企业没有自主　权，只根据上级下达的计划指标完成生产任务。至于产品　有没有销路，受不受用户欢迎，无需生产单位考虑。市场　经济与计划经济都是资源配置的方式，只不过计划经济以　计划指令为主，而市场经济以市场导向为主。与社会主义　基本制度结合在一起的市场经济就是社会主义市场经济，　在市场经济运行中，优胜劣汰，适者生存，竞争十分激　烈。国有、集体、个体、私营、外资企业的优劣，不再通　过人为裁决，而要由市场来评价。从这个意义上讲，市场　经济最公正、最有情，也最残酷、最无情。它既提供平等　竞争的有情环境，又遵守劣者出局的无情法则，因此市场　经济是竞争经济、法制经济，也是能人经济、群众经济。　市场经济要求优化劳动力资源配置，端掉了“大锅饭”，　打破了“铁饭碗”，建立起新型的劳动就业制度。市场经　济最能锻炼人，培养人，逼人上进，逼人求实，逼人创　新。因而，要让学生学会按市场经济的特点和规律办事，　就业与创业｛　ＰＲＯＭＯＴＥ　ＥＭＰＬＯＹＡＢＩＬＩＴＹ就业力打造　编辑ｌ骆潇Ｉ　Ｅ－ｒｎａｌＩ：ｚｈｉｙｅｚａｚｈｉ＠ｌ６３．ｃｏｒｎ　浅析技校生就业心态与解决方案　虽然受到全球性金融危机的影响，但技工院校学生的　总体就业率仍能达到９８％。在看到可喜成果的同时，我们　也发现了技校学生在就业时存在的一些问题。对此，我们　应该采取正确的措施进行应对，以适应今后可能会面临的　更严峻的问题。　

中职德育第五课教案

焦作技师学院第 1 页 1 走好人生路

教学内容：1、正确对待人生。 2、实现人生价值。教学过程：正确对待人生、实现人生价值导入新课：阅读教材所提供的节首案例，假如你是小孙你会做出怎样的选择：（1）不能考大学了怎么办？（2）工作待遇低怎么办？技术工人不吃香怎么办？（3）别人都不干了我该怎么办？（4）已经掌握了一种技能我还要学习另一种吗？（5）我已经是高级工了还要进一步发展吗？（6）夺冠之后的路又该怎样走呢？” 一、人生道路充满矛盾 1.理想与现实 ◆理想的种类，包括社会理想、道德理想、职业理想、生活理想等，其中职业理想十分重要。 ◆正确处理理想与现实的关系 ----在确立自己的理想时，不能脱离当前的现实 ----理想确立后，更要从现在做起，重在实践教学活动：请听《我的未来不是梦》这首歌，歌中唱到：“你是不是像我在太阳下低头，流着汗水默默辛苦的工作，你是不是像我就算受了冷落，也不放弃自己想要的生活，……，我知道我的未来不是梦，我认真的过每一分钟，我的未来不是梦，我的心跟着希望在动，跟着希望在动。” 请说说你对这段歌词的理解。 2.逆境与顺境 ◆顺境与逆境是人生常事。在人生的旅途上，顺境和逆境总是交替出现，这都是人生必然的经历。 ◆正确看待顺境和逆境。顺境和逆境对于人的作用，全在于人们适应这种境遇的方式。如果一个人是坚强的，身处逆境也能成才；如果一个人是软弱的，身处逆境就可能被扼杀。同样道理，个人虽身处顺境，如果个人是清醒的，勤奋的，那么环境会帮助他成才；相反，如果是对环境依赖的、对自己是放任的，那么，顺境反而会贻害人才。可见，无论是顺境还是逆境，都有一个如何正确面对的问题。 ----身处顺境时要保持头脑清醒，不骄傲、不沾沾自喜，谨慎而又勤奋地利用顺境的有利条件，积极发展自己。焦作技师学院第 2 页 2 ----身处逆境时，一定要不埋怨、不心灰意冷，坚强而又平和地对待逆境的磨练，以卧薪尝胆的精神发展自己。 3.竞争与合作竞争是人们自我发展的一种力量，应该说开放的社会充满竞争，竞争的时代充满活力。如何正确处理竞争与合作的关系呢？ ----提倡有序正常的竞争。竞争不能不择手段，不能通过破坏对方和贬低对方来达到目的。竞争也要讲风格，讲道德，讲公平。 ----提倡真诚的合作。善于从别人的立场看待问题，对自己的意愿要适度的进行控制，要有一点甘当配角的精神，更要尊重合作者的成果。 ----坚持竞争与合作的统一。鼓励竞争、提倡竞争、保护竞争，同时也提倡合作、提倡相互帮助和团结。敢于竞争，善于合作是当代青年应该具备的素质。二、树立积极的人生态度 2.树立正确的人生态度 ◆人生态度是人们面对人生问题所表现出的稳定的心理倾向和基本意图，广泛表现在对人生问题的认识、情感和行为之中。 ◆积极的人生态度的基本要求是认真、务实、乐观和进取。第二节实现人生价值一、正确处理个人与社会的关系 1.认识人的本质 ◆人具有自然属性和社会属性，是两者的统一体。人的自然属性是指人具有和动物相似的身体结构和自然本能，比如食欲、求生欲等等。这是人天生而来的本性，是人存在和发展的物质前提。人的社会属性是指人和动物相区别的，并在社会关系和社会生活中表现出的特点，这些特点是人们在改造自然和社会的实践活动中逐渐形成并发展起来的。 ◆社会性是人最主要、最根本的属性，它制约着人的自然属性。 2.正确处理个人与社会的关系 ◆个人和社会的关系首先表现为社会制约着个人的发展。人是一切社会关系的总和，每人总是生活在各种各样的社会关系之中，不同的社会关系导致了人们不同的生活环境、生活方式，从而形成了各自的心理习惯、立场观点、社会能力、道德品质等，也就形成了不同的个体。 ◆社会是由个人组成的，个人的社会实践活动对社会也会产生直接或间接地、或大或小的影响，从而推动社会的发展。因此，社会也离不开个人。当个人活动符合社会发展的规律，反映了广大人民群众的根本利益时，就会对社会发展产生积极的促进或推动作用；反之，则对社会发展产生消极的阻碍作用。焦作技师学院第 3 页 3 3.正确处理义和利的关系 ◆所谓“义”就是指社会的整体利益、人类的共同利益和人民的根本利益，一切符合社会正义和道义要求的思想和行为都是符合“义”的行为。所谓“利”就是指个人的利益，主要是指个人的物质利益。 ◆“义”和“利”的关系问题就是指如何正确处理“公与私”“利他和利己”的关系问题，其本质就是个人和社会的关系问题。 ----正确处理义利关系，要坚决反对见利忘义 ----正确处理义利关系，还要提倡义利统一二、积极追求人生价值的实现 1.体会人生价值的含义 ◆什么是人生价值？其实就是人们通过学习、工作、劳动和创造，有所发现、有所作为，使得自己的存在对他人、对社会有意义、有价值，从而激发出强烈的自我存在感。 ◆人生价值具有两个方面：一方面是指个人对社会的责任和贡献；另一方面是社会对个人需要的尊重和满足。前者体现了个人行为对社会和他人的意义，我们称之为社会价值；后者体现了社会对个体存在和个体对自身存在的意义，我们称为自我价值。人生价值就是两者的统一。 ◆人的社会价值和自我价值是相互区别、不可分割的。一方面，人生的自我价值是个体生存和发展的必要条件。另一方面，社会价值是实现自我价值的基础。没有社会价值，自我价值就成了无源之水，也根本无法实现。人生的真正价值在于对社会的贡献。教学活动“„退休‟那天，我觉得阳光特别灿烂。”张先生从事的是人人羡慕的金融行业，薪水固然可观，压力也非一般人所能承受。他说：“有时候我觉得自己像个连轴转的机器，根本没办法停下来。”一个月前，张先生终于离开了工作多年的公司。与张先生有着同样经历的还有苏女士，她供职于一家台资公司，面对竞争激烈带来的工作压力，苏女士也选择了“退休”。然而专家认为，对于正值壮年的人员，是否选择提前退休一定要慎重。因为退休生活不一定就那么美好，从每天的忙碌充实中闲下来，无所事事，反倒会不适应。毕竟是正能干事创业的时候，赋闲在家，没有目标和目的地生活，新鲜劲儿一过去，就会感到空虚、寂寞、无聊，到那时，想找现在这样满意的工作就很难了。为什么专家会这样认为？如果真的因为工作压力太大而无法适应，那我们应该怎么办呢？ 2.树立正确的人生观 ◆树立正确的幸福观。人生的追求是多方面的，有物质条件的改善，有金钱财富的积累，更有美满的家庭、真诚的友谊、健康的身体、欢愉的情绪、成功的事业等等，并非只有金钱和财富。因此，幸福的生活也不仅仅依赖于金钱和财富，而是存在着多种焦作技师学院第 4 页 4 的因素。因此，我们要正确对待金钱和财富，反对“拜金主义”。 ◆树立正确的发展观。21世纪将是全球一体化的时代、信息技术的时代、知识经济的时代、可持续性发展的时代、终身学习的时代、以及对人类自身的资源、潜力与价值日益关注和开发的时代。在这样的时代，人们不得不树立“与时俱进”的发展观，以适应不断飞速变化的社会。当代青年要想时刻和社会发展保持同步，要想不被社会所淘汰，就必须要不断学习新的知识，树立主动发展的意识，掌握“终身学习”的方法和技能，真正做到“活到老，学到老”。 3.在中华民族伟大复兴中实现人生价值 ◆当前，我国已经进入全面建设小康社会的新的发展阶段。到本世纪中叶我国将基本实现现代化。全国各族人民在党的领导下，将把我国建设成为富强民主文明和谐的社会主义国家，实现中华民族的伟大复兴。这是数代中华儿女的雄心壮志，同时也是当代青年所肩负的历史责任。 ◆要肩负起这样的历史责任，我们就应该自觉做到坚持学习科学文化与加强思想修养的统一，坚持学习书本知识与投身社会实践的统一，坚持实现自身价值与服务祖国人民的统一，坚持树立远大理想与进行艰苦奋斗的统一。牢固树立建设有中国特色社会主义的共同理想。 ◆为此，我们要自觉做到： ----胸怀祖国，牢固树立振兴中华的雄心壮志 ----勤奋学习，掌握奉献社会的过硬本领 ----注重修养，努力追求高尚的精神境界本课小结：（1）人生道路上充满着艰辛，在自我发展的过程中，用积极的人生态度正确处理理想与现实、顺境与逆境、竞争与合作等人生矛盾，为自己寻找生生不竭的人生动力。（2）把握人生真谛，形成正确的人生观和价值观是人们良好素养的核心内容。人生的价值包含人的社会价值和自我价值两个方面，社会价值是人生价值的根本。我们应该摆正“义”和“利”的关系，正确处理个人与社会的关系，树立正确的幸福观和发展观。胸怀祖国、勤奋学习、敬业爱岗、积极进取，在中华民族伟大复兴中实现人生价值。做一个无愧于时代的人。布置作业：第五课习题册焦作技师学院

德育第二版第三册(职业道德与职业指导)第5课-职业生涯发展第2节

三、职业危机对策
学生在职业活动中可能会遭遇到的一时难以克服的困惑、挫折和风险，例如工作力不从心、厌倦职业生活、遭遇不公待遇和出现意外变故等。这是职业成长中的常见现象，有效的对策是：
第一，职业危机是职业成长中遭遇的一种临时性困难，它不是危险也不是危害，只要我们及时采取有效的措施应对，是完全可以克服和化解的。
又有两个饥饿的人，他们同样得到了长者恩赐的一根鱼竿和一篓鱼。只是他们并没有各奔东西，而是商定共同去找寻大海，他俩每次只煮一条鱼，他们经过长途跋涉，来到了海边，从此，两人开始了以捕鱼为生的日子，几年后，他们盖起了房子，有了各自的家庭、子女，有了自己建造的渔船，都过上了幸福安康的生活。
教学授课计划序号：10
授课班级
16汽修6班
16汽修8班
16汽修4班
16新能源1班
16汽修5班
16汽修7班
16汽修3班
授课日期
5月30日
5月30日
5月31日
6月5日
6月6日
6月6日
6月7日
授课题目课题二职业成长
目的要求1、掌握从学生到员工角色转换的基本知识；
2、理解职业成长的基本模式和评价标准。
重点难点职业成长的基本模式和评价标准。
组织教学稳定学生情绪，安定课堂秩序。检查学生出勤情况，准备上课。
总结复习旧课导入新课（ 5 ）分钟
找到工作并不是职业的终点，而仅仅是职业生涯的开始。我们应该怎么做才能达到或接近职业理想呢？
提问：1、个人自我介绍
2、
3、
4、
教学方式、手段、媒介
讲授法、多媒体演示法、案例法、分组讨论法
授课内容（40分钟）
第二，认真找出导致职业危机的关键因素，在此基础上亡羊补牢，化劣势为优势，完善自己的职业素质结构，提高职业能力水平。

中职德育课怎样更好地促进学生的就业与创业.doc

中职德育课怎样更好地促进学生的就业与创业中职德育“职业生涯规划”是中职德育的教材，它以学生就业指导为重点，帮助学生做好职业生涯规划。

必须重视学生的职业教育、职业教育、就业教育和创业教育，以促进中职学生树立正确的职业道德观念，做好职业规划，顺利就业。

职业道德理想的确立、职业技能的提高是中等职业教育的生命线，就业也是中等职业教育发展的生命线。

就业指导是中等职业教育的重要内容之一，应贯穿于中等职业教育的全过程。

一、专业教育所谓专业教育，就是通过了解相关的专业情况，包括当前对专业人才的需求、行业发展前景、专业培养目标、的教学模式改革，来提高学生的学习兴趣，让他们积极参与学习。

根据中等职业学校学生的实际情况和实际问题、教育专业思想和职业理想，越快越好。

因此，这三个环节尤为重要。

(一)让学生充分了解社会对专业人才需求的现状，树立专业理想中等职业学校的大多数专业设置与当地或国家经济相联系，是为了培养当前或未来发展急需的人才。

因此，对学生来说，了解他们所学的专业是必要的。

就计算机应用技术专业而言，学生应该知道，在当今世界，基于信息技术水平的综合国力竞争日益激烈，软件的开发和使用已经成为一种国际趋势。

随着中国的快速发展，对软件人才的需求也逐年增加。

中等职业学校急需这方面的配套人才。

只有当学生了解自己专业的发展前景，他们才能对自己的专业充满希望，增强学习的热情。

(二)职业发展定位中等职业学校应培养生产建设中服务和管理所需的实用型人才。

不同的专业有不同的培养目标。

例如，大量高素质的计算机应用技术专业初级程序员是中等职业学校计算机软件技术专业的培养目标，也是该专业学生职业生涯规划的准确定位。

(三)锁定市场，树立专业教育改革理念，使学生适应需求在开展技能教育提高学生技能水平的同时，我们将继续探索专业教学改革思路，更好地实现教与学的结合。

在具体的专业课程教学中，推荐模块化教学，使学生在模块化目标教学中提高技能。

通过理论掌握、实践提高、技能掌握三个步骤，让学生提高解决实际问题的能力，最终实现他们独特的工作能力。

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第三节走进创业
名人名言
征服世界的将是这样一些人:开始的时候，他们试图找到梦想中的乐园，最终，当他们无法找到时，就亲自创造了它－－蕭伯纳
第三节走进创业
名人名言
促进以创业带动就业。完善支持自主创业，自谋职业政策，加强就业观念教育，使更多劳动者成为创业者。
－－胡锦涛
情境导入
第三节走进创业
1.说到“创业”，这些人你认识吗？
马云
王传福(比亚迪)
王建宙(移动)
马化腾
王健林(万达集团)
史玉柱(民生银行)
第三节走进创业
欣赏 :取经歌
情境导入
第三节走进创业
2.他们谁最适合创业?
荣誉之星
情境导入
第三节走进创业
“倔强”的生意人和他的“人情味”生意.SWF
1、你有否想过和刘洋一样毕业后创业的理想？
第三节走进创业
二、创业者应具备的基本素质
3.判断准确，敏捷果断个体创业最大的优势就是能够在夹缝中寻找到商机。许多大企业不屑做，难
以做的小商品、辅配件，个体创业者都可以敏锐捕捉。及时决策。比如婚纱
影楼高档化、数码相机普及化后，个人身份证件照就成为烦琐、薄利的一项服务，一些个体经营者正是发现了这个商机，专做肖像证件照，从而立足于摄影市场。创业之初，创业者多为小本经营，缺乏与中小企业正面竞争的能力，但其优势在于可以随时决策。因此，创业者必须具备发现商机后立即行动的意识和素质，这样才能抢占先机，为后续经营赢得空间。
• 1.培养诚实正直、勤勉坚忍的职业品质。 • 2.了解优秀企业家创业的历程，体会创业者的平凡与伟大。
知识目标
能力目标
情感目标
第三节走进创业
据美国《财富》杂志报道，美国约有62%的企业寿命不超过5年，只有2%的企业能存活50年，中小企业平均寿命不到7年，大企业平均寿命不足40年，一般的跨国公司平均寿命10-12年，世界500强企业平均寿命40-42年。而科技含量愈高的企业平均寿命愈短，美国高科技企业有90%活不过五年。日本《日经实业》的调查也显示,日本企业的平均寿命为30年。根据《中国民营企业发展报告》的统计显示,中国大陆每年新生15万家民营企业，但同时又有10万多家企业死亡,有85%的企业在10年内消失。中国大陆企业平均寿命为8年,民营中小企业的平均寿命只有2～3年。虽然如此，创业仍是当下最流行的口号。
2、刘洋创业成功对你有什么启示？
3、假如现在有机会让你创业，你想做什么？
第三节走进创业
教学活动
阅读教材所提供的节首案例，思考并回答以下问题：
（1）马云的创业经历给你怎样的启示？
（2 ）马云说，他能够成功创业，说明80%的年轻人创业也能成功。你认为
他说的有道理吗？你自己是否也在那
80%之内呢？为什么？
第三节走进创业
教学活动
阅读教材P149页所提供的案
ห้องสมุดไป่ตู้
例，思考并回答问题：
这个案例蕴含着哪些创业元素？列举出来，并做一个简要分析。
第三节走进创业
二、创业者应具备的基本素质
4.沟通、协调各种关系创业需要沟通、协调各方面的关系，因此创业者必须具备与人交往、善于沟
第三节走进创业
一、创业是职业生涯发展的特殊形式
创业，从广义上说就是创办自己的事业；从狭义上说则是创办一个属于自己的企业，就是运用知识与技能，以自己创造性的劳动为个人创造职业，为社会创造财富的经济活动过程。创业不但可以解决个人的就业问题，而且还能够为他人、为社会提供一定的就业岗位，对我国这样一个就业压力巨大的国家来说，创业本身就是在为社会做贡献，就是个人社会价值的一种体现。创业饱含竞争，有利于社会资源更加合理地配置。一般情况下，创业总是从社会最需要的地方寻找商机，这样既满足了社会需求，又引导人、财、物等社会资源向优秀企业积聚，这样在客观上促进了社会主义市场经济的良性发展。
高，有竞争优势吗？
第三节走进创业
二、创业者应具备的基本素质
2.勤勉坚忍 ◆ 创业是非常辛苦的，不但许多事情要亲力亲为，而且会随时面临各种失败的风险。这不但需要创业者有勤勉的精神，更多的时候需要用坚韧的意志去客服创业及经营中的各种困难。
第三节走进创业
二、创业者应具备的基本素质
2.勤勉坚忍哈伦德·山德士是肯德基的创始人。年轻时，他做过保险，卖过轮胎，还经营过一条渡船，开过一家加油站，但是都失败了。65岁那年，邮递员送来了他的第一份社会养老保险支票，他用这105美元养老保险金创办了一家新的企业------肯德基。这次，他获得了成功。我们一方面惊叹哈伦德·山德士对创业的坚忍，另一方面也由此认识到创业的才能是在个体经营中得到不断磨砺与持续提升的。这个过程要求我们具备勤勉而坚韧的心理品质。
第三节走进创业
二、创业者应具备的基本素质
1.诚实正直诚实正直不但是做人应该具备的基本品质，更是经营者必须具备的职业品质。这种品质一旦被大多数客户认可，便会形成职业信誉乃至企业品牌。这种情况下，诚实正直就会转化为企业用之不竭、长盛不衰的无形资产。
第三节走进创业
教学活动
阅读教材P148页所提供的案例，思考并回答问题：这对农民工夫妇的快餐成本很
德育职业道德与职业指导
第三节走进创业
第五课
第三节
职业生涯发展
走进创业
制作人：肥城市职业中专孙功震
第三节走进创业
教学目标
• 1.了解创业者应具备的基本素质。 • 2.掌握制定创业计划书的六个要素。 • 3.了解适合青年的四种创业模式。
• 1.能够大体评估自己的创业潜力。 • 2.能够制定一份简单的创业计划书。
第三节走进创业
一、创业是职业生涯发展的特殊形式
创业伴随创新。企业要生存、要发展，就必须充分利用新知识、新技术和新方法，同时激励人们不断创造新知识、新技术和新方法。市场法则反复证明创业是企业强大的竞争力。这就要求每一个创新者必须将创业放在相当重要的位置上。社会主义市场经济体制的不断完善为越来越多的人提供了越来越多的创业条件，国家也不断出台各项政策鼓励人们从事创业活动。对创业者来说，创业不但充满挑战、振奋和激情，饱含理想、憧憬和成功，更是提高心智、发挥个人潜力的最重要的途径。创业固然极具吸引力，创业同样也是一项高风险、高强度且极富挑战性的职业活动。