微课 高中语文 微课
高中语文15分钟微型课一等奖
高中语文15分钟微型课一等奖一、设计理念：以读为本，读中想，读中悟，体会武夷山奇山秀水的美丽。
二、教学目标：1、认识本课15个生字，会写10个生字。
2、能够正确，流利，有感情地朗读课文。
3、通过学习课文，使学生感受到武夷山的美丽，从而更加热爱我们的祖国。
三、教学重难点：通过多种形式的朗读，感受武夷山的美丽。
四、教学准备：武夷山课件武夷山美景图片。
五、教学过程：（一）激趣导入1、激趣：同学们喜欢旅游吗今天，老师要带你们去一个很美很美的地方……武夷山游览，想去吗？2、板题：美丽的武夷山(1)齐读课题。
(2)识字。
"武"认识吗在哪里见过它能用它说个词吗"夷"怎么记会写吗？3、再读题，质疑。
读了课题，你想知道什么？（二）初读。
过渡：让我们先睹为快，一起来欣赏武夷山的美丽风光好吗。
1、课件显示武夷山风光图片，师生共同欣赏。
(从视觉上刺激学生感官，为读文生情做准备)2、谈谈看法。
3、初读。
要求：自由轻声读文，划出不认识的字词，用自己喜欢的方法解决。
4、反馈信息，检查字词。
5、送生字回家，读文检查。
6、自我检查，评价。
（三）再读文。
要求：标出自然段想想：课文主要写了什么。
（四）重点读，悟，体会武夷山奇山秀水的美丽，读出情感。
1、反馈：读了几遍课文，你解决了哪一个问题。
（1）指说（2）读相关自然段。
2、指导读，感悟武夷山的美丽。
（1）结合学生质疑的问题引导学生从文中去发现美。
（2）小组探讨：如何读出美。
（3）多种形式读，评价。
（4）口语训练。
溪水很静，静得像一面镜子。
山很高，高得________________________________。
（5）相机板书。
3、学习最后一节。
过渡：武夷山山美水美，同学们读得也美，那么课文最后一节写了什么呢，自读。
4、指说。
5、议一议；为什么游武夷山的人们会有"入诗入画"的感觉。
（五）总结全文1、回到问题，总结学法。
2、配乐读文，生闭目，静听，想象，再次感受武夷山的美丽。
高中语文微课教案[001]
![高中语文微课教案[001]](https://img.taocdn.com/s3/m/39da7e5517fc700abb68a98271fe910ef02dae69.png)
高中语文微课教案[001]一、教学内容本课程主要内容为《红楼梦》第五回，今文经考评。
通过文本分析，让学生了解这段文字的背景、历史、文化背景和演化过程。
并通过课堂讲解、小组讨论等形式，让学生理解今文经的意义、作用以及对我们现代汉语的影响。
二、教学目标1.了解今文经的定义、起源、发展和作用。
2.培养学生应对今文经的解读和阅读能力，让学生能够理解原文中的含义和文化背景。
3.通过本课程的教学，让学生了解红楼梦第五回的内容，为下一步的阅读提供帮助。
三、教学重点1.认识今文经的定义、起源和发展过程。
2.理解今文经在红楼梦中的作用和意义，以及今文经对现代汉语的影响。
四、教学难点1.今文经的意义、作用和影响。
2.理解原文中的文化背景和含义。
五、教学方法本课程主要采用授课和讨论相结合的方式，教师先通过课堂讲解介绍今文经的定义、起源和发展，并以红楼梦第五回为例，讲解今文经在小说中的作用和意义。
然后，学生分组进行小组讨论，解读原文中出现的文化背景和含义，并针对性地提出问题进行讨论。
六、教学内容和进度安排第一课时：1.介绍今文经的定义、起源和发展过程。
2.讲解今文经在红楼梦中的作用和意义。
第二课时：1.学生进行小组讨论，解读原文中出现的文化背景和含义。
2.针对性的提出问题进行讨论。
七、教学评估1.课堂讨论的表现：学生是否能成功针对性的提出问题和解答问题。
2.课堂笔记的收集：教师通过收集学生的笔记评估教学效果。
八、教学资源和参考文献1.教材：《红楼梦》第五回2.参考文献：《汉代经学研究》、《谈今文经》、《李时中使用今文经的研究》。
高中语文获奖微课教案
高中语文获奖微课教案微课的主题是《古诗词鉴赏》，这是高中语文教学中的重要组成部分，也是培养学生文学素养的关键环节。
教案的设计者通过精心策划，将课程内容分为三个部分：导入、主题探究和总结拓展。
导入部分，教师首先通过一段优美的古筝音乐，营造出古典文学的氛围，引起学生的情感共鸣。
教师展示了几首脍炙人口的古诗词，并邀请学生朗读，感受诗词的韵律美。
这一环节不仅拉近了学生与古诗词的距离，也为后续的学习打下了良好的基础。
进入主题探究部分，教师选取了一首具有代表性的古诗词——《静夜思》。
通过对诗句的逐句解析，教师引导学生深入理解诗中的意境与情感。
在此基础上，教师还设计了几个互动问题，鼓励学生发表自己的见解，从而培养学生的批判性思维能力。
教师还利用多媒体技术，展示了一系列与诗歌相关的画作，让学生在视觉上也能体会到诗中的艺术魅力。
最后是总结拓展部分，教师总结了古诗词鉴赏的基本方法，并鼓励学生在今后的学习中多加练习。
为了拓宽学生的知识面，教师还推荐了一些古诗词相关的书籍和资源，供学生自主学习。
这份高中语文获奖微课教案的成功之处在于它的创新性和互动性。
教案设计者不仅注重知识的传授，更重视学生能力的培养。
通过音乐、画面和问题的多重刺激，学生的感官得到了充分的调动，学习效率自然得到了提升。
同时，教案中的互动环节也让学生有机会表达自己的观点，增强了学习的参与感。
这份高中语文获奖微课教案范本，不仅为教师提供了一种高效的教学方法，也为学生打开了一扇通往文学世界的大门。
它证明了，在教育的道路上，只要我们用心设计，用爱引导，每个学生都能在文学的海洋中遨游，发现属于自己的美好。
原创高中语文微课设计教案
高中语文微课设计教案一、教学目标通过本微课的教学，学生将能够：1.了解和掌握有关《红楼梦》中贾宝玉和林黛玉的形象描写与人物关系的知识；2.培养学生的文学鉴赏能力，理解作品背后的情感和思想；3.提高学生的口头表达能力，能够运用正确的语言表达个人观点。
二、教学内容本微课的教学内容将围绕《红楼梦》中贾宝玉和林黛玉的形象描写展开，包括以下几个方面：1.《红楼梦》简介；2.贾宝玉的形象描写；3.林黛玉的形象描写；4.贾宝玉与林黛玉的关系描写。
三、教学重点1.理解和解读小说中对贾宝玉和林黛玉形象的描写；2.掌握相关的文学术语，能够运用于文本分析；3.分析贾宝玉和林黛玉之间的关系。
四、教学方法本课采用多媒体教学与小组讨论相结合的方式进行。
具体的教学方法如下：1.多媒体展示：通过幻灯片展示《红楼梦》的背景、作者简介以及相关的文学术语解释，以激发学生的学习兴趣。
2.群体讨论：将学生分成小组，让每个小组负责研读和分析一段《红楼梦》中对贾宝玉或林黛玉的描写，然后小组内部进行讨论，并在课堂上向全班展示他们的分析结果。
3.口头表达：鼓励学生就自己对贾宝玉和林黛玉形象以及他们之间关系的理解发表个人观点，并进行简短的口头表达。
五、教学步骤第一步：导入与激发兴趣（5分钟）通过幻灯片展示《红楼梦》的背景和作者简介，引导学生对《红楼梦》感兴趣，为后续的学习做好铺垫。
第二步：团队合作研读（15分钟）将学生分成小组，每个小组负责研读一段与贾宝玉或林黛玉形象描写有关的文本片段，要求小组成员共同解读文本，并掌握相关的文学术语。
第三步：小组讨论与展示（20分钟）每个小组内部进行讨论，并准备一份简短的展示材料。
小组展示时要求用图片和课件说明自己的分析结果，以便更好地理解贾宝玉和林黛玉的形象描写。
第四步：个人观点发表（10分钟）鼓励学生就自己对贾宝玉和林黛玉形象以及他们之间关系的理解发表个人观点，并进行简短的口头表达。
鼓励学生就文本中的情感和思想展开讨论。
高中语文微课教案模板范文
课题：《春》教学目标：1. 理解并体会朱自清《春》一文中所表达的美好情感，培养学生对自然美景的热爱之情。
2. 分析文章的写作手法，提高学生的文学鉴赏能力。
3. 培养学生阅读经典作品的习惯，增强文学素养。
教学重难点：1. 理解并体会作者在《春》中表达的美好情感。
2. 分析文章的写作手法，特别是比喻、拟人等修辞手法的运用。
教学准备：1. 课件制作：包括文章原文、作者简介、写作背景、写作手法分析等内容。
2. 学生准备：预习课文，了解作者及写作背景。
教学过程：一、导入1. 播放春景图片，引导学生感受春天的美好。
2. 提问：同学们，你们对春天有什么感受？有哪些美好的回忆？二、新课导入1. 介绍作者朱自清及其作品。
2. 介绍《春》的写作背景。
3. 引导学生阅读课文，整体感知文章内容。
三、课文分析1. 理解并体会作者在《春》中表达的美好情感。
a. 描述春天的景色，引导学生感受春天的生机勃勃。
b. 分析作者在文中运用比喻、拟人等修辞手法，增强文章的表现力。
2. 分析文章的写作手法。
a. 比喻：如“柳枝嫩绿如烟”，生动形象地描绘了春天的景色。
b. 拟人：如“小草偷偷地从土里钻出来”，赋予小草以人的情感。
四、课堂练习1. 让学生用自己的语言描述课文中的一段景物描写。
2. 分析课文中作者运用的一种修辞手法，并举例说明。
五、总结1. 总结《春》一文中的美好情感，引导学生热爱自然、珍惜生活。
2. 总结文章的写作手法，提高学生的文学鉴赏能力。
教学反思：本节课通过微课的形式，让学生在短时间内了解作者、作品和写作手法，提高学生的文学素养。
在教学过程中，注重引导学生感受春天的美好，体会作者的情感，培养学生的审美情趣。
同时，通过课堂练习，提高学生的语言表达能力和文学鉴赏能力。
在今后的教学中，应继续探索微课在语文教学中的应用，为提高学生的综合素质贡献力量。
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课题：《离骚》阅读与鉴赏课时：1课时教学目标：1. 理解《离骚》的文学背景和作者屈原的生平经历。
2. 把握《离骚》的诗歌形式、艺术特色和主题思想。
3. 培养学生对古代诗歌的阅读鉴赏能力和文学素养。
教学重点：1. 理解《离骚》中的主要意象和象征意义。
2. 把握《离骚》的抒情手法和艺术特色。
教学难点：1. 分析《离骚》中的复杂意象和象征手法。
2. 深入理解《离骚》的深层主题和思想内涵。
教学准备：1. 教师准备PPT课件，包含《离骚》的文本节选、作者背景介绍、相关历史图片等。
2. 学生预习《离骚》的相关内容，了解作者屈原和作品背景。
教学过程：一、导入新课（5分钟）1. 以提问方式引入：同学们，你们知道《离骚》是谁的作品吗？它是怎样的一部作品？今天，我们就来学习这部伟大的文学作品。
2. 简要介绍屈原及其生平，激发学生的学习兴趣。
二、文本解读（20分钟）1. 背景介绍：介绍《离骚》的创作背景，包括屈原的时代背景、个人遭遇等。
2. 文本分析：- 诗歌形式：分析《离骚》的诗歌形式，如体裁、韵律等。
- 艺术特色：探讨《离骚》的艺术特色，如比兴手法、象征意义等。
- 主题思想：深入解读《离骚》的主题思想，如对忠贞、爱国、理想等价值观的探讨。
3. 重点难点突破：- 意象分析：以“香草美人”为例，分析《离骚》中的意象及其象征意义。
- 抒情手法：探讨《离骚》中的抒情手法，如直接抒情、间接抒情等。
三、课堂活动（10分钟）1. 学生分组讨论，分享对《离骚》的理解和感受。
2. 教师选取学生代表进行展示，引导学生深入思考。
四、总结提升（5分钟）1. 教师总结《离骚》的学习内容，强调其文学价值和思想内涵。
2. 布置课后作业，要求学生撰写一篇关于《离骚》的阅读感悟。
五、板书设计《离骚》- 作者：屈原- 背景：战国时期- 形式：楚辞- 特色：比兴、象征- 主题：忠贞、爱国、理想六、教学反思本节课通过PPT课件、课堂讨论等多种形式，引导学生深入理解《离骚》的文学价值和思想内涵。
高中语文微课教案
高中语文微课教案经过一段时间的高中语文教育任务，作为高中语文老师的你一定有着许多的成就，那么你知道怎样写高中语文微课教案吗？它会对你教学带来乐观的影响。
下面是为大家收集有关于高中语文微课教案，希望你喜欢。
高中语文微课教案1教学目标：1. 学生理解材料，学会选题立意方法。
2.赏析范文，积累事例和优美语句。
教学重点：赏析范文，积累事例和优美语句。
教学难点：学生理解材料，学会选题立意方法。
疑难预设：选题立意方法。
模式与方法：理解法、自主合作探究法。
教学流程：阅读下面材料，按要求作文。
一个神情忧郁的男子坐在咖啡厅角落里的一张桌子旁，一个人闷闷地喝着咖啡。
在他不远处坐着一位老人，老人一直在关注着这个人。
终于，老人走上前去，对这个人说：“你一定遇上什么难题，如果你愿意告诉我，我希望我可以帮助你。
”这个人看老人一眼，冷冷地说：“你帮不了我，我的问题太多了。
”老人掏出名片，递给他，接着说道：“如果你愿意的话，我想带你去一个地方。
”这个人没有拒绝，随老人坐车来到了郊外。
下车后，老人指着一排排的墓碑说：“你看见了吗，只有躺在这里的人，才是没有问题的。
”这个人紧皱着的眉头松开了。
读了上面的故事，引起了你怎么一些感想，请把你的感想写下来。
要求：自立文意，自选文体，自拟文题，全文不少于800字。
老师带领学生分析立意:①没有问题的人生是没有的.你有追求,要奋斗,想在自己短暂而漫长的一生中有所建树,获得辉煌,问题就会接踵而至.②人生就是一个不断的遇到问题、困难、挫折、打击、磨难，甚至灾难的并且一定要战胜它们的过程。
③“问题”是上帝馈赠给我们的一笔厚礼，我们珍视它，用好它，就一定会迎接属于我们自己的辉煌。
④从老人把一个几乎被所谓的“问题”压垮了的青年，通过故事中巧妙的方法，“使他紧皱着的眉头松开了”的角度，我们还可以把观点确立在：总有一种方法是最好的。
开头1 运用类比切题的方法开头的示例：小草要茁壮成长，那坚硬的地皮，便是她必须要面对也必须要战胜的“问题”;小溪要流向远方，一路上的沟沟坎坎、悬崖峭壁，便是它必须接受也必须战胜的“问题”……人，“志当存高远”，心事“当拿云”，请记住：鲜花永远不是用来铺路的，而是用来肯定你的勇气，你的付出，点缀辉煌的。
高中语文优秀微课教案模板
一、课程名称：《荷塘月色》微课教学二、教学目标：1. 知识与技能目标：通过微课学习，学生能够掌握《荷塘月色》的基本内容，了解朱自清的写作风格，并能运用所学知识进行文学鉴赏。
2. 过程与方法目标：通过微课教学，培养学生自主探究、合作交流的学习能力，提高学生的审美素养。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对自然美的热爱，培养学生热爱生活、关注自然的情感。
三、教学重难点：1. 教学重点：掌握《荷塘月色》的基本内容，了解朱自清的写作风格。
2. 教学难点：分析《荷塘月色》中朱自清的写作手法，体会作者的情感。
四、教学准备：1. 教师准备：微课视频、课件、教学案例等。
2. 学生准备：预习《荷塘月色》，了解朱自清的生平和作品。
五、教学过程：（一）导入1. 教师播放微课视频，引导学生观看并思考：视频中的荷塘月色给你怎样的感受？2. 学生分享感受，教师总结：荷塘月色美丽迷人，让人陶醉。
（二）新课讲授1. 教师讲解《荷塘月色》的基本内容，引导学生了解朱自清的生平和作品。
2. 学生分享预习成果，教师点评并补充。
3. 教师分析《荷塘月色》中的写作手法，如比喻、拟人等，引导学生体会作者的情感。
（三）课堂活动1. 学生分组讨论：如何运用所学知识进行文学鉴赏？2. 学生代表发言，教师点评并总结。
（四）总结与拓展1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
2. 学生分享学习心得，教师点评。
3. 教师布置课后作业，引导学生拓展阅读朱自清的其他作品。
六、教学反思：1. 本节课通过微课教学，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的审美素养。
2. 在课堂活动中，学生积极参与，合作交流，提高了自主学习能力。
3. 教师应关注学生的个体差异，因材施教，提高教学质量。
七、教学评价：1. 学生对《荷塘月色》的基本内容掌握程度。
2. 学生对朱自清的写作风格和情感的理解程度。
3. 学生在课堂活动中的表现，如参与度、合作交流能力等。
八、教学资源：1. 微课视频：《荷塘月色》微课视频。
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? （1）柳色青青，散发春天的气息，宫人的 春心也被悄然挑动，却无处可泄，只能寄 托在对柳色的恋慕中。
? （2）梅林鸟语自在活泼，反衬宫人被禁锢 的处境，也暗示宫人对生命自由，对心灵 慰藉的向往。
谢谢观看·
这首诗表现了作者什么样的心情？
?①因仕途失意而乡的心 情。
(2016 模拟 )春望古意① [南朝·梁]萧子范
光景斜汉宫，横梁照彩虹。 春情寄柳色，鸟语出梅中。 氛氲②门里思，逶迤水上风。 落花徒入户，何解妾床空。 【注】①古意：拟古诗。②氛氲：浓，盛。
送行篇
1、情深意长的安慰和劝勉 2、对行人前途的担忧 3、依依不舍的留恋 4、分别的孤独和痛苦 5、对友情爱情的歌颂
游子篇
1、羁旅在外的愁思，漂泊之苦， 孤独寂寞 2、对亲友、朋友的思念 3、功业未成，年老垂暮之感 4、落叶归根却物是人非的感伤
闺怨篇
1、独自一人的孤独苦闷和百无聊赖 2、对丈夫的深切思念和期盼 3、对爱情的忠贞不渝 4、对离弃和失宠的怨恨
思想感情鉴赏之解题密码
高中语文组：刘祺
一片丹心照 汗青
十年寒窗苦
那等待在季 节里的容颜 如莲花的
开落
误落尘网中
天涯沦落人
劝君更尽一 杯酒，西出 阳关无故人
采菊东篱下， 悠然见南山
爱国篇
1、建功立业，保家卫国 2、揭露统治者穷兵黩武 3、抒发离乱的痛苦，将士们英勇作 战和献身精神的赞美 4、同情人民的疾苦 5、对国家民族前途命运的担忧 6、山河沦陷的痛苦
闲人篇
1、恬淡闲适的心情 2、对景、物或某种生活的喜爱之情 3、伤春、惜春、悲秋的情感 4、世事多变，沧海桑田，昔胜今衰 5、人生短暂、青春易逝的伤感
梦中作① 欧阳修 夜凉吹笛千山月，路暗迷人百种花。 棋罢不知人换世②，酒阑③无奈客思家。 【注】①本诗约作于皇祐元年 （1049），当时作者因支持范仲淹新政而 被贬谪到颍州。②传说晋时有一人进山砍柴， 见两童子在下棋，于是置斧旁观，等一盘棋 结束，斧已烂掉，回家后发现早已换了人间。 ③酒阑：酒尽。
官员篇
1、官场得意的愉悦之情 2、对官场生活的厌恶，寄情山水， 归隐田园之志 3、对奸佞小人的讽刺、痛斥对君王 被蒙蔽的感伤，对自己的一片忠心、 高洁志向的倾诉 4、贬官的孤独、人情淡薄的感伤 5、宦海沉浮，仕途漂泊的失意的苦 闷
读书人篇
1、建功立业，施展抱负的渴望 2、保家卫国，恢复山河的决心 3、命运不佳、理想不为人知的孤苦 4、怀才不遇的寂寞 5、年华消逝、壮志难酬的悲叹