健康教育联合心理疏导对冠心病伴焦虑抑郁患者心理状态的改善效果分析
Ｆ ａ ｍｉ Ｉ Ｙ ｐ ｓ ｙ ｃ ｈ ｏ Ｉ ｏ ｇ ｉ ｃ ａ Ｉ ｄ ｏ ｃ ｔ ｏ ｒ
心理 卫 生
健康教育联合 心理疏导对冠心病伴焦虑抑郁患者心理状态的改善效果分析
邓 关春
（ 江苏省无锡市ห้องสมุดไป่ตู้湖 区中医院 江苏 无锡
性。 １ ． ２ 护理方法
理 人 员 应 当 开 导 患 者， 解 决 患 者的 心 理问 题， 加 塑沟 通， 提高 治 愈 率。
表 １ 干预前后患者 Ｓ Ｄ Ｓ 及Ｓ Ａ Ｓ 评分 比较 （ ±Ｓ ）
对照组给予常规护理方法 ， 观察组 给予在常规护理 的基础上普及健康教育相 关知识并进行心理疏导 ， 向患者介绍冠心病的发病的症状及体征 、 注意事项及禁 忌症等 ， 并给予患者饮食指导 ，选用低盐 、 低热量 、 低胆 固醇 、低脂肪 、 低糖饮 食 ，多食杂粮 、粗粮 、 水果和蔬菜。定期与患者进行沟通交流 ， 调节患者的不 良 情绪 ， 培养建立患者乐观向上的态度 ， 使患者对生活充满信心 ， 减轻其心理负担 ， 积极配合治疗。用真诚及爱心帮助患者 ， 消除病人 的不安及焦虑心情 ， 观察患者 的精神及情绪状态 ， 给予病人 一定的精神安慰及鼓励 ， 为其创造舒适 、 愉快 的生 活环境。 １ ３ 评价指标 选择抑郁 自评量表 （ Ｓ Ｄ Ｓ ）及焦虑 自 评 量表 （ Ｓ Ａ Ｓ ） 对 患者的心理状态进行
冠心病是冠状动脉发生粥样硬化性病变而发生的血管腔狭窄或者阻塞 ， 进 而 导致心肌缺血 、缺氧甚至坏死的心脏 ” 。糖尿病 、高血压 、血脂异 常、不 良生 活方式 、肥胖 、社会心理 因素等都是冠心病的危险因素 。在其 长期 的病程 中， 患者容易 出现抑郁 、 焦虑等心理反应， 本研究对 ２ ０ １ ３ 年５ 月到 ２ ０ １ ４年 １ 月收治 的２ ０ ０ 例冠心病伴焦虑抑郁患者作为研究对象 ， 探讨 健康教育联 合心理疏导对冠 心病伴焦虑抑郁患者心理状态的改善效果 ，结果分析如下。 １ 资料与方法 １ ． １ 研究对象 选择我院 ２ ０ １ ３ 年 ５月到 ２ ０ １ ４年 １ 月 收治 的冠心病伴焦虑抑郁患者 ２ ０ ０ 例， 随机分为观察组和对照组 ，每组 １ ０ ０例 ，对照组男性 ５ ５例 ，女性 ４ ５例 ，年龄 ４ ５ — ７ ６岁 ， 平均 （ ６ ３ ． ５ ± ６ ． ４） 岁 ，病程 ５ — １ Ｏ年 ， 观察组男性 ５ ８ 例 ，女性 ４ ２ 例， 年龄 ４ ８ — ７ ３ 岁 ，平均 （ ６ ５ ５ ± ６ ． ４ ）岁 ，病程 ６ — １ ０ 年 。所有患者均符合世界卫生 组织制定的冠心病 的诊断标准 ，均有存 在一定 的焦虑抑郁心理状态 。两组患者 的性别 、年龄 、 病程长短等各个方面 比较均无显著性差异 （ Ｐ ＞ Ｏ ． ０ ５ ）， 具有可 比
评估。
注 ：与对 照组 比较 ， Ｐ＜０ ． ０ ５ ，与 治 疗 前 比较 ，。 Ｐ＜０ ． ０ ５ 。
１ ． ４ 统计学方法
采用 Ｓ Ｐ Ｓ Ｓ １ ７ ． ０ 统计学 软件进行分析 ， 计量资料 以均数 ± 标准差 （ ±Ｓ ） 表 示 ，采用 ｔ 检验 ；计数资料进行 ｘ 检验 ，Ｐ＜ ０ ． ０ ５ 表示差异具有统计学意义 。 ２ 结果 治疗后 ，两组 患者的心理状态均得到改善 ，且观察组 的 Ｓ Ｄ Ｓ及 Ｓ Ａ Ｓ评分明 显 低于对照组 ， 差 异具有统计学意 义（ Ｐ＜ ０ ． Ｏ ５ ） 。详见表 １ ：
３ 讨论
冠 心病 是冠状动脉血管 发生动脉粥样硬化性病变 而导致的血管管腔狭 窄或 阻塞 ，造成心肌缺血 、缺 氧甚至坏死而导致 的心脏病 ，冠心病的患病率城 市为
２ １ ４ １ ２ １ ）
摘要 ：目的：探讨健康教 育联合心理疏导对冠心痛伴 焦虑抑郁患者心理状态的改善效果。方法：对我院 ２ ０ １ ３ 年 ５月到 ２ ０ １ ４年 １月收治的 ２ ０ ０例冠 病伴焦虑抑 郁 患者作 为研 究对象，随机 分为观察组与对照组，每组 １ ０ ０例 ， 对照组给予常规治疗及护理 ， 观察组在对照组的基础上给予健康教育 宣传工作并配以一定的。理疏导 ， 比较 两组 患者 ・ 理状 态的改善情 况。结果：两组 患者心理状 态均得到 改善 ，观察组明显优于对照组 ，差异 具有统计 学意义（ Ｐ＜ ０ ． ０ ５ ）。结论：健康教 育联合心理疏导对 冠心痛伴 焦虑抑郁 患者心理状 态的改善效果作 用明显 ，能促进患者痊愈 ，并对提高患者的生存质量具有积极 意义。 关键词 ：健 康教 育；心理疏 导；冠心病伴 焦虑抑郁 ；心理状态 【 中图分类号 】Ｒ ３ ９ ５ 【 文献标识码 】Ａ 【 文章编号 】１ ６ ７ ２ — ８ ６ ０ ２（ ２ ０ １ ４ ）１ ２ － ０ ０ １ ５ － ０ １ １ ６ ％，农村为 ０ ． ５ ％，合计 为 ０ ． ８ ％，近年来 呈上升趋势 。ｌ 临 床表现为 因情绪激 动、体力活动等诱 发 ， 突然感觉心前区疼痛 ， 多为压榨痛或发作性绞痛 ， 也可有 憋闷感。常见的危险 因素有 ： 血脂异 常、高血压 、 肥胖 、糖尿病等 ， 不 良生活方 式包括不合理膳食 、 吸烟 、 过量饮酒 、缺少体力 活动 ， 以及社会心理因素等 ， 患 者 的不 良生活方式均是 多年形成 ， 因此要通过综合性护理 、 系统化指导来改善患 者的生活方式 。因冠心病 患者容易 出现焦虑 、 情绪低落等心理反应 ， 甚至悲观厌 世， 产生放弃治疗 的想法 ， 不能积极配合治疗 ， 在临床上除了对疾病的专项 治疗 ， 还要对患者进行适 当的健康教 育及心理疏 导 ， 健康教育关键在帮助患者树立 良好 的生活理念 ， 培养乐观 向上 的生活态度 ， 摒弃不 良的生活 习惯 ， 心理疏导是指护
浅析健康教育联合心理疏导对冠心病伴焦虑抑郁患者心理状态的有效性
浅析健康教育联合心理疏导对冠心病伴焦虑抑郁患者心理状态的有效性目的浅析对冠心病伴焦虑抑郁患者实施健康教育联合心理疏导对其心理状态的有效性。
方法选取我院2013年4月～2015年4月收治的冠心病伴焦虑抑郁患者40例作为研究对象，随机将其分为对照组和观察组，各20例。
对照组对患者进行常规护理，观察组在对照组基础上对患者进行健康教育联合心理疏导，比较分析两组护理后心理状态。
结果观察组FS、LVEF、rMSSD、SDNN、SDANN、SAS、SDS等各项指标评分结果均优于对照组。
结论健康教育联合心理疏导用于冠心病伴焦虑抑郁患者的护理中，能够有效改善患者的心理状态，值得推广。
标签：健康教育；心理疏导；冠心病；焦虑抑郁；心理状态冠心病是由于动脉粥样硬化或动力性血管痉挛导致的心绞痛或者心肌坏死心肌梗塞的一类心脏病，因此冠心病也叫缺血性心脏病。
目前临床尚无根治冠心病的方法，作为终身性疾病的一种，患者病情可能多次复发而需要多次住院，这会导致患者在不同程度上产生焦虑抑郁心理。
本研究主要分析健康教育联合心理疏导对冠心病伴焦虑抑郁患者心理状态的影响，现报道如下。
1资料与方法1.1一般资料选取我院2013年4月～2015年4月收治的冠心病伴焦虑抑郁患者40例作为研究对象，经检查，所有患者均符合冠心病临床诊断标准。
随机将其分为对照组和观察组，各20例。
其中观察组，男11例，女9例；平均年龄（64.5±4.7）岁；心功能Ⅰ级患者12例，Ⅱ级的患者8例。
对照组男12例，女8例；平均年龄（64.9±4.9）岁；心功能Ⅰ级患者11例，Ⅱ级的患者9例。
两组患者性别、年龄等基本资料比较，差异无统计学意义（P>0.05）。
1.2护理方法对照组对患者进行常规护理，主要包括对患者进行常规心理干预，常规饮食指导，常规查房巡视等。
观察组在此基础上对患者进行健康教育联合心理疏导。
具体内容如下。
护理人员在患者入院初期收集各项临床资料，根据资料对患者的心理状态进行初步的评估。
建康教育联合心理疏导对抑郁焦虑合并冠心病患者的护理效果分析
保持积极乐观 的心态；同时让 患者的家属和朋友帮助其调整心理状态 ； 鼓励患者多进行深呼吸或者散步等来减轻 自 身压力 。
１ ． ３观 察 指 标
冠心 病作为 一种 临床 常见 心血 管疾 病 ，严 重危害人类 的生活健 康 。据统计 ，我 国的冠心病发生率逐年上升 ，引起医学界的广 泛重视 与研究 。冠心病患者通常会伴有很大 的心理压力 ，出现抑郁、焦虑、 恐惧等消极心理 。抑郁常表现 为神志恍 惚、精疲力竭 、情绪低落、过 分 自责 内疚 以及睡眠 出现 障碍等 ；焦虑作为一种常见心里障碍，是个 体受到威胁且无助 的情 况下无法预测及控制 时所产 生的【 ２ 】 。相关研 究 表 明，抑郁焦虑合并冠心病患者 比一般 的冠心病患者 的死亡率高。主 要原 因是抑郁 、焦虑等负面心理会增强 患者体 内交感神经活动，从 而 造成一系列生理病理的变化 。其 次，患者过分抑郁焦虑，对 自己失去 信心 ，不能很好地配合治疗 ，甚至放弃 治疗 。因此对患者进行健康 教 育联合心理疏导非常必要 ［ ３ 】 。 健康教育工作主要是 医护人 员耐心 向患者讲解冠心病的病因、发 病机制 、临床治疗 、影 响因素及疾病 预防等注 意事项 ，让患者全面且 正确地 了解疾病对疾病 ；指导 患者进行 正确健康 的饮食 ，并告知其 日 常生活工作需要注意 的事项 。心理疏导主要是医护人员主动与患者进 行沟通 ，密切关注 患者 的心理变化 ，并在患者心情低落时及时给予鼓 励和支持 ，使患者保持积极乐观 的心态 ［ ４ ］ 。
１资料 与方 法 组别 观 察组 对 照组 ｎ ４ ３ ４ ３ Ｓ ＡＳ ４ １ ． ２ ＋ ４ ． ７ ５ ０ ． ７ ＋ ４ ． １ Ｓ ＤＳ ４ ０ ． ８ ￣ ６ ． ３ ５ ２ ． ４ ￣ ５ ． １
心理护理及健康教育对冠心病合并抑郁焦虑患者的影响效果
心理护理及健康教育对冠心病合并抑郁焦虑患者的影响效果目的观察心理护理及健康教育对冠心病合并抑郁焦虑情绪患者的影响效果。
方法共选择90例患者，随机分为观察组45例和对照组45例，对照组给予常规治疗及护理，观察组在对照组基础上再予心理护理及健康教育，干预时间为4周。
结果经护理干预后，观察组SDS评分、SAS评分均明显低于对照组（P ＜0.05）。
结论心理护理及健康教育对改善冠心病患者的抑郁焦虑情绪具有重要的作用，故值得推广。
标签：冠心病；抑郁焦虑；心理护理；健康教育冠状动脉粥样硬化性心脏病简称为“冠心病”，是临床中十分常见的心血管系统疾病之一，具有发病率高、危害性大、死亡率高等特点，且随着目前人们生活方式及饮食结构的变化，本病的发病率呈逐年升高趋势[1]。
本病好发于中老年人群，但有年轻化趋势，患病后难以治愈，常需要终身治疗，在此过程中患者易于出现抑郁、焦虑等不良情绪，这些不良情绪是影响冠心病患者预后的独立危险因素，也影响着患者的生活质量[2]，因此需要给予积极的干预治疗及护理。
近年来笔者采用针对冠心病合并抑郁焦虑患者开展了心理护理及健康教育，取得了满意的效果，现报告如下。
1 资料和方法1.1 一般资料选择2014年1月～2016年10月吉林省辽源市中医院收治的冠心病合并抑郁焦慮情绪患者共90例，随机分为观察组及对照组2组，每组各45例，观察组中男18例，女27例，年龄43岁～65岁，平均年龄（56.1±4.5）岁，病程2年～16年，平均（7.9±1.3）年；对照组中男17例，女28例，年龄44岁～64.5岁，平均年龄（56.2±4.3）岁，病程2.5年～15年，平均（8.0±1.1）年。
两组患者的性别、年龄及病程等一般资料比较，差异无统计学意义，具有可比性（P>0.05）1.2 治疗方案两组患者均采用相同的治疗方案，给予扩冠、改善心肌供血、吸氧、缓解心绞痛，同时根据患者的具体病情、合并症等，给予降血压、降血脂等对症治疗，在治疗的同时给予护理措施干预。
健康教育联合心理疏导对冠心病伴焦虑抑郁患者心理状态的影响分析
健康教育联合心理疏导对冠心病伴焦虑抑郁患者心理状态的影响分析目的：探讨健康教育联合心理疏导对冠心病伴焦虑抑郁患者心理状态的影响。
方法：选自我院近两年来收治的冠心病伴焦虑抑郁的患者60例，并随机将患者分为对照组和观察组各30例，分别进行常规护理和健康教育联合心理疏导，观察两组患者的心理状态。
结果：观察组的患者焦虑、抑郁评分及其心功能、心率等心理状态均明显优于对照组的患者。
结论：冠心病伴焦虑抑郁的患者在常规的临床护理基础上，加入健康教育和心理疏导，能够有效的帮助患者改善心理状态，在临床中具有非常重要的应用价值，提高患者的生活质量。
标签：健康教育；心理疏导；冠心病；焦虑抑郁；心理状态冠狀动脉粥样硬化性心脏病（简称冠心病）是一种慢性终身疾病，冠心病在发病过程中伴随有严重的焦虑、抑郁的情绪。
对冠心病的预后产生极大影响，需引起医患双方的重视。
在冠心病各类型中，以心绞痛及心肌梗死伴发的最为严重，多表现为焦虑与抑郁。
在冠心病的治疗中通过有效的健康教育联合心理疏导，对患者的焦虑抑郁等情绪起到了重要的改善作用，本文在探究冠心病伴焦虑抑郁患者的治疗方法时，进行了积极的心理疏导及健康教育，取得了良好的效果，现报告如下。
1、资料与方法1.1一般资料选自我院近两年来收治的冠心病伴焦虑抑郁的患者60例，其中男34例，女26例；年龄41~75岁，平均年龄47.12岁；并随机将患者分为对照组和观察组各30例，分别进行常规护理和健康教育联合心理疏导，观察两组患者的心理状态。
1.2方法对照组采用常规治疗，观察组在常规治疗的基础上，再进行健康教育联合心理疏导的措施。
观察组的具体临床方法为：向患者进行冠心病临床治疗的相关知识教育，不断的向患者讲解冠心病的注意事项，用药要求及方法，疾病发生的机制、冠心病的保健知识等相关知识。
同时在治疗中医护人员与患者建立和谐友好的关系，积极主动的与患者沟通交流，详细的解答患者的疑虑，鼓励患者树立信心，保持放松的情绪，转移患者的注意力，并获得身边家属的照顾和情感支持。
心理辅导对冠心病康复患者生活质量的改善效果评估
心理辅导对冠心病康复患者生活质量的改善效果评估引言：冠心病是一种常见的心血管疾病，可导致心绞痛、心肌梗死等严重后果。
康复是冠心病治疗的重要环节之一，而心理辅导在康复过程中扮演着重要的角色。
本文旨在评估心理辅导对冠心病康复患者生活质量的改善效果。
I. 冠心病康复的重要性冠心病是一种慢性进展性疾病，患者需要长期的医疗和康复管理。
康复可以提高患者的生活质量、减少心脏事件的发生，以及延长生命。
然而，在冠心病康复过程中，患者常常面临心理问题，如情绪低落、焦虑、抑郁等，这些问题可能会影响他们的康复效果和生活质量。
II. 心理辅导在冠心病康复中的作用1. 降低焦虑和抑郁水平心理辅导可帮助患者应对焦虑和抑郁情绪，通过情绪管理技巧和心理支持，减轻情绪负荷，提高心理健康水平。
2. 提升自我认知和自信心理辅导可以帮助患者更好地认知和理解自己的心理状态和问题，增强他们对自身的认同感和自信心，从而更积极主动地参与康复过程。
3. 促进社交和情感支持心理辅导在康复集体活动中提供了一个平台，让患者之间可以互相交流、分享经验和情感支持。
这不仅有助于建立社交网络，还有助于增强患者对康复的积极性和动力。
III. 心理辅导对冠心病康复患者生活质量的改善效果1. 生活质量评估工具在评估心理辅导对患者生活质量改善效果时，可以采用生活质量评估工具，如“心血管患者生活质量量表”、“冠心病康复生活方式问卷”等，通过定量和定性的方式对患者进行评估。
2. 心理辅导与生活质量改善的相关研究一项研究发现，通过心理辅导介入冠心病康复患者，可以显著提高患者的生活质量，减少焦虑和抑郁水平，改善患者的心理状态和心脏功能。
3. 实践案例以某冠心病康复中心为例，引入心理辅导服务后，观察到患者的生活质量有明显改善。
许多患者在心理辅导的帮助下，提高了对康复的参与度，更好地调整了生活方式，并且心理状况稳定，积极面对康复过程中的挑战。
结论：心理辅导对冠心病康复患者的生活质量具有显著的改善效果。
健康教育联合心理疏导对冠心病伴焦虑抑郁患者负性情绪的改善分析
健康教育联合心理疏导对冠心病伴焦虑抑郁患者负性情绪的改善分析摘要：目的探讨健康教育联合心理疏导对冠心病伴焦虑抑郁患者负性情绪的改善效果。
方法将本院而从2017年1月-2017年12月期间收治的46例冠心病伴焦虑抑郁患者随机分为观察组和对照组两组，每组23人。
对照组的换用进行常规护理，对观察组的患者在常规护理的基础上采用健康教育联合心理疏导的方案进行护理，然后比较两组采用不同治疗方案后患者的抑郁和生活质量的评分情况。
结果两组患者在经过不同的护理方案之后，对照组患者的抑郁指标评分和生活质量评分情况与观察组的相比具有显著性差异，有统计学意义（P＜0.05）。
结论对冠心病伴焦虑抑郁患者采用健康教育联合心理疏导的方案进行护理后，临床效果明显比常规护理的效果要好的多，在临床上具有更好的应用价值。
关键词：冠心病；焦虑；抑郁；健康教育；心理疏导；联合冠心病主要是由于脂质代谢不正常而导致动脉内发生了粥样硬化病变。
其临床表现主要为胸骨后出现烧灼样和压榨性疼痛感[1]，该病具有反复发作的特点，对患者的生活有非常大的影响，很多患者就会因为疾病反复发作而出现情绪抑郁和焦虑，导致心理压力大，从而使患者的治疗依从性变差。
本文主要研究了健康教育联合心理疏导对冠心病伴焦虑抑郁患者负性情绪的改善情况，现将报告如下。
1 资料与方法1.1资料：取本院而从2016年12月-2017年12月期间收治的46例冠心病伴焦虑抑郁患者，所有的患者均符合冠心病伴焦虑抑郁的诊断标准，没有相关用药的过敏史。
随机分为实验组和对照组两组，每组23例。
其中实验组男性患者12例，女性患者11例，年龄52-79岁，平均（64.45±3.86）岁；对照组男性患者11例，女性患者12例，年龄51-78岁，平均年龄（64.42±3.73）岁。
两组患儿在病情、年龄结构和性别等一般资料方面通过比较具有可比性，差异无统计学意义（P>0.05）。
1.2方法1.2.1对照组：对照组患者采用常规护理。
健康教育联合心理疏导对冠心病伴焦虑抑郁患者心理状态的影响
健康教育联合心理疏导对冠心病伴焦虑抑郁患者心理状态的影响【摘要】目的：针对患有冠心病的患者行以健康教育同心理疏导共同对患者的心理进行影响的效果做以观察及分析。
方法：随机选取我院于2014年7月-2015年3月期间收治的患有冠心病的患者120例，随机分为实验组和参照组。
对参照组进行常规的治疗以及相对的常规护理方法，同时对实验组在参照组的基础上加以健康教育以及心理疏导的护理方法。
与此同时，对两组患者的临床观察指标以及心理变化加以记录和评价。
结果：通过护理之后，实验组无论是生理指标还是心理情况都比参照组要好出很多，两组之间有很明显的差异，P＜0.05。
结论：针对冠心病患者采用常规治疗以及健康教育同心理疏导相结合的护理办法，具有非常好的效果，同时还能对患者的抑郁情绪以及焦虑症的情况有很好的缓解作用，在某种程度上提高患者的生活质量，是值得在临床治疗中进行推广及应用的。
【关键词】冠心病；抑郁焦虑；护理；心理健康【 abstract 】 objective：for the patients with coronary heart disease（CHD）patients with health education and psychological counseling to patients' psychological influence on the results of observation and analysis.Methods：randomly selected from our hospital in July 2014 - March 2015 treated 120 cases of patients with coronary heart disease，were randomly divided into experimental group and control group.To the control group routine treatment and relatively routine nursing methods，at the same time of the experimental group on the basis of the reference group to the nursing methods of health education and psychological counseling.At the same time，the two groups of patients with clinical observation records and evaluation indexes as well as the psychological change.Results：through nursing，the experimental group both in physiological indexes and psychological situation is better than control group，there are obvious differences between the two groups，P < 0.05）.Conclusion：coronary heart disease were treated by routine therapy and nursing way of combining health education with psychological counseling，has the very good effect，as well as for patients with depression and anxiety disorders，have very good relief to some extent improve the patient's quality of life，it is worth to promotion and application in clinical treatment.【 key words 】 coronary depression anxiety psychological health care当前社会，我们的经济水平以及社会的发展都有了非常大的进步，因此我们的生活总体的水平也有了提升。
冠心病伴焦虑抑郁患者应用心理疏导与健康教育联合护理的价值分析
冠心病伴焦虑抑郁患者应用心理疏导与健康教育联合护理的价值分析【摘要】目的：探讨冠心病伴焦虑抑郁患者应用心理疏导与健康教育联合护理的价值。
方法：甄选2020-10~2021-10收治的冠心病伴焦虑抑郁患者68例，常规组34例：实施常规护理方案；研究组34例：实施心理疏导和健康教育综合护理方案；比对不同方案的护理效果。
结果：两组患者护理后，研究组SAS、SDS评分低于常规组，（P＜0.05）。
结论：对冠心病伴焦虑抑郁患者实施心理疏导和健康教育联合护理方案，能够减轻患者的心理负担，积极配合医护人员进行治疗，值得推广。
【关键词】冠心病；焦虑抑郁；心理疏导；健康教育冠心病是冠状动脉粥样硬化性心脏病的简称，是一种缺血性心脏病[1]。
冠心病多发于40岁以上成人，男性发病早于女性，近年来呈年轻化趋势，且死亡率呈持续上升态势[2]。
发病时出现胸痛、胸部压迫和紧绷、呼吸短促、心悸、头晕或者大汗等濒临死亡的感觉。
发作时的痛苦使得患者心理产生恐惧，本就存在焦虑抑郁，使得情绪更加不稳定，导致冠心病再次发作，这样的循环增加治疗难度同时使治疗的效果降低，造成患者身心的伤害，降低生活质量。
因此，本文对冠心病伴焦虑抑郁的患者实施不同护理模式，分析心理护理和健康教育联合护理方案的价值。
1资料与方法1.1基础资料甄选2020-10~2021-10收治的冠心病伴焦虑抑郁患者68例，按照不同的护理方式平均分成两个组。
常规组34例，男18例，女16例，年龄43-72岁，平均年龄（57.32±0.55）岁；研究组34例，男18例，女16例，年龄42-73岁，平均年龄（57.33±0.56）岁；两组患者基础资料互比，无差异性，（P＞0.05）。
选入标准：①所有患者和家属都对此研究知晓知情并自愿参加；剔除标准：①精神疾病、听力障碍；②肝脏器官功能障碍者；③严重传染性疾病。
1.2方法常规组：实施常规护理方案；①按时服药：按时检查患者各项机体情况，发现异常及时通知医生处理。
心理疏导联合健康教育对冠心病伴焦虑抑郁心理状态的影响分析
心理疏导联合健康教育对冠心病伴焦虑抑郁心理状态的影响分析目的：分析心理疏导联合健康教育对冠心病伴焦虑抑郁心理状态的影响。
方法：随机选取2013年8月-2014年8月本院收治的冠心病伴焦虑抑郁患者78例，均予心理疏导联合健康教育干预，对比其干预前后的SAS、SDS评分与心功能、心率变异性指标。
结果：患者干预后的SAS和SDS评分均低于干预前，比较差异具有统计学意义（P＜0.05）；患者干预后的心功能指标LVEF和FS、心率变异性指标SDNN和SDANN水平均显著高于干预前，各项指标的比较差异均具有统计学意义（P＜0.05）。
结论：心理疏导联合健康教育能够有效改善冠心病患者焦虑抑郁的心理状态以及心功能、心率变异性指标，效果良好。
标签：心理疏导；健康教育；冠心病伴焦虑抑郁冠心病属于心内科常见疾病，具有病程长、复发性强的特点，其发病率和死亡率均较高，易造成患者产生焦虑和抑郁心理而影响疾病治疗效果[1]。
本次研究针对已选定的78例冠心病伴焦虑抑郁患者应用心理疏导联合健康教育干预的效果进行观察，结果报告如下：1.资料与方法1.1一般资料资料随机选自本院2013年8月-2014年8月收治的冠心病伴焦虑抑郁患者78例，全部患者经心电图确诊，均符合1979年WHO和2000年中华医学会制定的冠心病诊断标准，排除肝肾功能障碍者和其他血管疾病者[2]。
男女比例41：37，年龄37-75岁，平均（56.13±18.42）岁；病程1-5y，平均（2.87±1.43）y。
1.2方法全部患者均予心理疏导联合健康教育干预：⑴心理疏导，患者出现焦虑或抑郁等情绪时，护理人员应当依据患者的心理实际进行疏导，通过主动与患者谈心并关心其住院生活而指导患者调整心理状态，从而分散患者注意力并缓解其心理压力，以实现平缓患者情绪的目的。
⑵健康教育，护理人员应当加强对患者及其家属的病情教育，向其耐心讲解疾病、治疗方式以及效果等相关知识，以减少患者心理顾虑，帮助患者树立治疗信心，从而提高患者的治疗依从性；指导患者科学合理饮食、用药注意事项以及进行轻度适当运动。
健康教育联合心理疏导在改善冠心病伴焦虑抑郁患者心理状态中的效果观察
健康教育联合心理疏导在改善冠心病伴焦虑抑郁患者心理状态中的效果观察马秀娟【期刊名称】《中国卫生标准管理》【年(卷),期】2016(7)7【摘要】目的：探讨健康教育联合心理疏导在改善冠心病伴焦虑抑郁患者心理状态中的应用效果。
方法将108例冠心病伴焦虑抑郁患者按照随机数字表法分为研究组（健康教育+心理疏导）与对照组（常规护理）。
结果干预后，研究组焦虑、抑郁评分优于对照组（P＜0.05）。
结论健康教育联合心理疏导能改善冠心病伴焦虑抑郁患者的心理状态。
%Objective To explore the effect of health education combined with psychological counseling in improving the psychological state of patients with coronary heart disease with anxiety and depression. Methods 108 cases of coronary heart disease with anxiety and depression were randomly divided into study group(health education and psychological counseling)and control group(routine nursing). Results The anxiety and depression scores of the study group were better than those of the control group(P<0.05). Conclusion Health education combined with psychological counseling can improve the psychological state of patients with coronary heart disease with anxiety and depression.【总页数】2页(P242-243)【作者】马秀娟【作者单位】吉林省珲春矿业集团有限责任公司总医院内科，吉林珲春133300【正文语种】中文【中图分类】R473【相关文献】1.健康教育联合心理疏导对冠心病伴焦虑抑郁患者心理状态的改善效果 [J], 魏雪2.健康教育联合心理疏导在改善冠心病伴焦虑抑郁患者心理状态中的价值分析 [J], 孙洪波3.健康教育联合心理疏导对冠心病伴焦虑抑郁患者心理状态的改善效果观察 [J], 唐理胜4.健康教育联合心理疏导对冠心病伴焦虑抑郁患者心理状态的改善效果观察 [J], 唐理胜5.健康教育联合心理疏导对冠心病伴焦虑抑郁患者心理状态的改善效果观察 [J], 陈艺芳因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。