数学中的“生活味儿”
课题研究结题报告范文
课题研究结题报告范文《数学课指导学生阅读课本的研究》课题结题报告一、课题的提出长时间来，数学教师在教学中都不够重视引导学生读数学书，其主要表现是：新授结束再让学生翻开书本，书本处于可有可无的地位；让学生读数学有关概念流于形式，概念的过程不予重视；教学中有的教师仅是作业练习时回到数学书上，使之如同练习册一般；学生对数学读书不重视，也不感兴趣等等。
在我们的平时数学教学中很多教师总认为阅读是语文的事，培养学生的阅读本事、提高学生的语言叙述本事为广大数学教师所忽视。
如上公开课不用教材，只用习题纸已成为一种风气。
总认为一堂好课应当是：教学过程顺畅，教师起到了导的作用，学生演得也很投入，但往往忽略了学生的阅读。
可是，在平时的教学中大多会出此刻这样的情景：在应用题教学中，由教师读题学生大都能够理解题意；可是一到让学生独立完成时，往往错误不断。
这也说明了没有阅读本事的培养，学生的数学本事是多么的苍白无力。
为此我们提出了数学课指导学生阅读课本的研究这一课题。
二、课题研究的目标1、让学生明确阅读数学课本的重要性自学本事对于人的未来具有头等重要的意义，而阅读是自学的重要渠道，自学本事的核心就是阅读本事。
____年版数学课程标准已明确指出，教师必须注意指导学生认真阅读课本。
课本是数学专家集结过去经验，在充分研究学生心理、生理特征、教育教学质量、数学学科的特点等诸多因素的基础上精心编写的，具有极高的阅读价值，是任何教辅用书替代不了的。
所以，培养学生阅读本事的根本在于落实数学课本的阅读。
2、使学生掌握阅读课本资料的方法阅读中要根据数学语言的特点和数学知识的类型，运用多种思维方式进行感知、想象、分析、比较，确定、推理等。
各类数学知识在阅读中的侧重点和思维方式都有所不一样，教师应指导学生逐步去感悟，构成技能。
3、培养学生养成良好的阅读习惯（1）独立思考的习惯。
数学是思维的体操，阅读为学生创造了独立思考的机会。
边读边思考教师布置的阅读思考题，边读边思考每个字、词、符号和图表的内在意义，边读边建立知识间的联系，找规律、抓本质，仅有进取、主动地思考，才能弄懂、学会知识，掌握思维方式，提高学习本事。
数学华罗庚的作文
数学华罗庚的作文你知道华罗庚吗？那可是数学界的一个超级大牛啊！我第一次听到华罗庚这个名字的时候，就觉得这名字听起来就很有数学味儿。
就像一提到这个名字，脑海里就自动浮现出一堆复杂的数学公式在那儿跳舞呢。
华罗庚的一生那可真是充满了传奇色彩。
他年轻的时候可没有什么特别好的学习条件，就像咱们有时候抱怨作业太多，学习环境不好，和他比起来那可真是小巫见大巫了。
他家境贫寒，但是人家对华罗庚来说，这些困难就像是数学题里的小障碍，他的眼睛只盯着数学这个大宝藏呢。
据说啊，他初中的时候就开始对数学展现出了超强的天赋。
那时候他的数学老师一看他做的数学题，眼睛都放光了，心想这小子将来肯定不得了。
而华罗庚呢，就像一个掉进数学蜜罐的小馋猫，整天就沉浸在数学的世界里。
他看书做题那股子劲儿，就好像这个世界上除了数学就没有别的东西能吸引他了。
他一边在艰苦的生活里挣扎，一边拼命地钻研数学。
你想啊，他没有什么高级的实验室，也没有一堆专家围在他身边指导。
他有的就是自己的大脑和那股子不服输的劲儿。
他自学了好多高深的数学知识，就像一个孤独的勇士在知识的荒原里开拓出一片属于自己的数学天地。
后来啊，华罗庚在数学领域取得的成就那简直可以用“吓死人”来形容。
他的那些数学成果，对于我们这些普通人来说，就像是天书一样。
什么数论啊，堆垒素数论之类的，光是听名字就觉得高大上得不行。
可是这些成果对数学界的发展那可是有着巨大的推动作用。
就好比他在数学的大厦里又添了好多闪闪发光的金砖，让这个大厦更加宏伟壮观了。
华罗庚还特别热爱自己的祖国呢。
他在国外的时候，已经有了很好的待遇，就像住在一个超级舒服的城堡里。
可是他一听到新中国成立了，就像一个在外漂泊很久的孩子听到妈妈的召唤一样，毫不犹豫地就想回来。
哪怕回来可能要面临很多困难，他也不在乎。
他带着自己的满腹才学回到祖国，就想把自己的一切奉献给这片生他养他的土地。
他还特别擅长培养数学人才。
他就像一个超级有耐心的老园丁，精心地浇灌着数学的花朵。
有关面对枯燥的作文
有关面对枯燥的作文
生活中，总有那么一些时刻，让我们觉得枯燥无比，仿佛掉进了一个无聊的黑洞，怎么爬也爬不出来。
就拿学习来说吧，每天面对着一堆堆的书本、一道道的习题，那感觉，就像是在嚼一块怎么也嚼不烂的口香糖，越嚼越没味儿。
尤其是那些复杂的数学公式、拗口的文言文，简直能让人抓狂。
可是没办法啊，咱还得硬着头皮学下去，谁让知识就是力量呢！
再说说工作，日复一日地重复着相同的流程，面对着同样的电脑屏幕和文件，有时候真觉得自己像个机器人。
上班盼着下班，周一盼着周五，这种枯燥的循环，真能把人的激情一点点消磨掉。
咱也不能就这么被枯燥给打败了呀！得学会给自己找点乐子。
比如学习的时候，给自己定个小目标，完成了就奖励自己吃点好吃的。
工作的时候，和同事开个小玩笑，调节一下气氛。
还有啊，换个角度看问题也很重要。
枯燥的学习也许是在为未来的梦想铺路，无聊的工作说不定能让我们积累宝贵的经验。
就像爬山一样，过程可能很累很枯燥，但当你站在山顶俯瞰风景的时候，就会觉得一切都值了。
面对枯燥，别抱怨，别逃避，想办法把它变得有趣，说不定会有意外的收获呢！。
什么的味道半命题作文800字6篇
什么的味道半命题作文800字精彩6篇人生的味道作文篇一品一杯清茶，喝一杯香茗，萦绕在舌尖的是淡淡苦涩味，转而又是沁人心脾的幽香，久久不散。
茶何况有百味，那人生呢？人生的道路上等待我们的是无法预知的冒险，走过一个阶段都会品出与众不同的味道，体验人生百态。
荆棘刺入血骨时，血雾弥漫了我们的心，何不在0度到360度换一个角度，品出柳暗花明又一村的清新味道。
张瑞敏，海尔首席执行官，接手海尔之初，面对产品滞销、客户投诉、等诸多问题。
他打破罐子想到与其固守老本，不如放手一搏。
正是他的放手一搏，搏出了海尔的一片天空。
数学小天才高斯，他因和同学玩闹而被老师惩罚，要求他们从1加到100，其他人都在埋头苦干，而我们的`小高斯呢？他放弃了别人正在走的路，敲开路旁的另一扇门。
他用1加100、2加99……再用101*55便得出答案。
小高斯善于走别人不走的路，转换角度更快到达目的地。
从前有一个裁缝在给客人缝衣服时，不小心掉落的一个烟灰在衣服上留下了一个洞，破坏了整件衣服的美感。
正当他一筹莫展时，转变一想，何不设计另一个样式来搭配呢？从此，他成为了名动天下的设计师。
他换个角度，可以灵光乍现。
换个角度看待问题，每一面我们品出别样的雨后青笋味道。
海纳百川，有容为大。
退一步尝出人生精彩，正如维克多雨果所说；"世界最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。
”相传清朝的宰相张英的邻居建房，因宅基地和张家发生争执，张英家人飞书京城，希望相爷打个招呼“摆平”张家。
张英只是淡淡一笑，回复到：“千里家书只为墙，让他三尺又何妨；万里长城今犹在，不见当年秦始皇。
”家人看后甚感羞愧，主动把墙退了三尺。
叶家见此情景，深受感动，也主动退让了三尺，遂成六尺巷。
退一步海阔天空，忍一时风平浪静，品味天上人间。
人生之路，漫步其中，每走一步路，或忧伤，或幽愁，或忽然开朗……而这其中最重要的是坚持自己的本性，一直走下去。
人生的味道作文篇二天气渐渐转凉了，秋风送走夏天的最后一丝炎热，送来凉爽的金秋。
从一到n的平方和公式
从一到n的平方和公式从一到n的平方和公式，嘿，听起来有点数学味儿，不过别担心，我们来聊聊这个神奇的公式。
想象一下，小时候咱们在学校里，老师在黑板上写那些公式，大家都一脸懵逼。
可是，这个平方和公式真的是个宝贝，能让咱们轻松搞定一些看似复杂的问题。
你知道的，数学有时候就像做菜，得有点诀窍，才能做出美味的佳肴。
公式是啥呢？简单说，就是从1加到n的每个数的平方相加，最后得出一个结果。
听起来简单，但它背后却隐藏着许多精彩的故事。
咱们来看看这公式长什么样。
就是这么一个美丽的东西： S = frac{n(n + 1)(2n +1){6 这玩意儿真是个宝藏，帮助我们在解决问题时，能省去不少力气。
想象一下，你有一堆数字，想要把它们平方后加在一起，哎，真的是个麻烦的事情。
可是有了这个公式，就好像有了魔法，轻轻松松就能算出来。
说实话，我每次看到这个公式，心里就像有一只小鹿在乱撞，觉得特别神奇。
数学其实就像一个魔法世界，充满了惊喜和秘密。
说到平方和，咱们可以举个例子，假设n是5，那就意味着从1到5的平方和。
来来来，咱们一块算算。
1的平方是1，2的平方是4，3的平方是9，4的平方是16，5的平方是25，哇，累加一下就是55。
这个过程是不是有点慢？不过，有了公式，直接把5代入进去，嘿，咱们很快就能得出答案，省时省力。
就像打游戏一样，掌握了技巧，轻松过关。
再说说生活中的应用。
平方和公式在统计学里可是个大明星，帮我们分析数据，搞清楚各种现象背后的秘密。
咱们在分析成绩、调查结果，甚至在运动数据中，都能看到它的身影。
就像那个老话说的，磨刀不误砍柴工，学会这公式，能让我们在数学的世界里游刃有余，轻松解决问题。
这个公式还有趣的地方在于，它跟很多其他公式都有关系。
比如，和立方和的公式有联系，简直像是一家人。
数学的世界就像个大家庭，亲戚朋友都在一起，热热闹闹。
这让人感到，原来数学并不是冷冰冰的，而是温暖的，充满了亲切感。
每当我看到这些公式之间的关系，都会忍不住感叹，哇，真是一个奇妙的世界，探索它就像在找宝藏，越挖越有趣。
二年级数学生活中的大数1
2005 读作: 二千零五
390 391 3280 3300 5925 6025
307中的”7”在个位上,表示7个一。
754中的”7”在百位上,表示7个百。
371中的”7”在十位上,表示7个十。 7593中的”7”在千位上,表示7个千。
√
383 571 699 997
494
997
1004
1004
88
383
494
5711-6
6-9
200
300
225
； / 非主流中文网
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哇！”耿正“兄弟”三人听了大吃一惊。耿直脱口而出问道：“消失了！为什么啊？”年轻的船工说：“住在黄河边上，还能是为什么啊，黄 河决堤了呗！”耿正赶快问道：“全都没啦？”年轻的船工又叹了一口气说：“唉，全都没啦！仅一夜之间啊，全村近三百口子人哪，还有所 有的房舍院落，全部不见了。洪水过后，整个滩头村，人们只能看到一人多厚的淤泥和村口的半截子椿树了。村子周围的几百亩土地，也都变 成了烂河滩了！这黄河，造孽啊！俺姑姑家就是那个村儿的，全家老少三代十多口子呢，无影无踪喽！”说完，不无伤心地摇着头。耿正说： “对不起啊，勾起了大哥的伤心事！”年轻船工却说：“没事儿，黄河边儿上的人，这一类事情司空见惯了。你们要过河啊？这就进码头去吧， 下一趟渡船再过一刻钟就要起锚了呢！”说完，不等耿正言谢，就径自走了。看着年轻船工落落寡欢地走了，耿正“兄弟”三人尽管心情复杂， 但为了赶上很快就要起锚的这趟渡船，一点儿也不敢怠慢，赶快加快步伐进码头去了。顺利渡过黄河后，已经是吃午饭的时间了。抬头望去， 一出码头就有一个门面不大的饭店。耿正说：“咱们就去那个小饭店里吃点儿饭吧，顺便打听一下去那个已经消失了的‘滩头村’还有没有路 了；如果有，咱们就抓紧时间去祭奠一下。还有，顺便问一问那里的伙计，去稷山怎么走。”耿英和耿直都点点头。“兄弟”三人也不坐车， 很快就来到小饭店前。耿正把骡车停在门前，将大白骡的拴在旁边的拴马桩上，给它喂些草料。三人脱了孝服，照例将招魂幡拔了一起放回车 内，再用红色篷布将车棚蒙上系好。然后，耿正提起软皮箱，“兄弟”三人走进小饭店内。进得门来才发现，这个饭店虽然很小，但还比较干 净整洁，并且闻着饭菜味儿就让人很有食欲。一个伙计热情地上来招待。耿正先向他讨了半盆儿温热的清水让弟弟端了去饮大白骡，然后又点 了三大碗炝锅刀削面、一个炒豆芽、一盘熟肉，外加一盘炒鸡蛋。没有等多长时间，伙计就将饭菜全部上齐了。“兄弟”三人吃着，感觉饭菜 相当对口味。一会儿吃完了，耿正招呼伙计过来结算饭钱，顺便问他：“请问‘滩头村’现在还去得了吗？还有，从这里去稷山怎么走啊？” 伙计说：“‘滩头村’早没了，还去干啥啊？”耿正只说：“听说村口还有半截子椿树呢！”伙计说：“哦，是想去看那半截子椿树啊！去得 了，当然去得了啊！听口音，你们就不是外地人哩！要去稷山？真是奇怪啊，你们怎么找不着回家的路了？”耿正不便与这个热情而又有些多 嘴的伙计细说什么，只简单地告诉他：“俺们‘兄弟’三人有几年没有回来了，这里变化不小呢，连‘滩头村’也没了。”伙计这才说：“你 们回稷山去还是走原来的路哇！从这里往
2023年《义务教育数学课程标准(2022年版)案例式解读小学分册》读书心得体会
《义务教育数学课程标准（2022年版）案例式解读小学分册》读书心得体会2022年4月《义务教育数学课程标准（2022年版）》发布，它既是时代的产物，也是当前教育教学的呼唤。
（以下简称《新课标》）热心于小学数学教育教学的专家名师掀起解读《新课标》的热潮，一线老师们如饥似渴的进行着《新课标》的学习。
李铁安、杨豫晖老师的这本书不仅有《新课标》理论层面上的解读，更有的是来自一线课堂对新课标精准把握和有效使用的案例，非常实用、接地气。
我们知道《新课标》的落地生根关键在于一线教师的教学实践，我带领工作室成员用一个多月的时间认真读完这本书，心情很愉悦，收获满满，不仅对《新课标》有了一些较深入、准确和全面的认识，重要的是对自己的教学工作有一定的帮助。
一、再悟“育人为本、立德树人”的重要性，更新育人观念《新课标》开宗明义阐明课程“培根铸魂、启智增慧”的育人功能，特别强调义务教育课程必须立足“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的根本立场。
这为新时代我国义务教育深化课堂教学改革定下了明确基调，指明了方向。
书中李铁安老师说：“课堂育人——是深化课堂教学改革的一份文化期待！”育人是课堂教学应有之义和根本遵循，是课堂教学的灵魂与命脉。
“育人为本”的课堂教学，必然彰显课程的育人价值、强化教师的育人作用、激活学生的主体功能，以整体性、深层次、根本性实现课堂的本体功能，回归课堂的原本意义，真正符合课堂教学的内在逻辑。
我们立足新时代，展望未来，课堂教学改革必须高扬“育人为本”的旗帜、彰显“育人为本”的理念，才能将“育人为本”贯彻并融入到课堂教学的全过程。
“育人为本”作为课堂教学的核心理念，就是使课程的文化价值、教师的主导作用及学生的主体地位在课堂教学活动中三位一体协调作用。
课堂教学要真正实现育人目标，就要把把核心素养科学、完整的融入教学过程：课程内容中究竟蕴含哪些核心素养，如何挖掘出核心素养，如何厘清核心素养的属性及其相互的内在关系，学生需要经历怎样的学习过程才能真正提升核心素养等，这些教师要把握好。
爱因斯坦的数学成就
爱因斯坦的数学成就说起来爱因斯坦，大伙儿心里头估摸着都能蹦出几个词儿：天才、科学家、相对论，对吧？但今儿咱们不聊那些高大上的专业术语，就聊聊爱因斯坦跟数学那点子不得不说的“情缘”。
想当年，爱因斯坦还是个小伙子的时候，数学对他来说，可不是啥头疼的科目，简直是他的“灵魂伴侣”。
他不像咱们多数人，看到数学公式就头疼欲裂，爱因斯坦是越看越上头，越琢磨越有味儿。
那时候的他，就像是掉进了一个充满奇妙符号和数字的宇宙，乐此不疲地探索着每一个未知的角落。
一、数学是打开新世界的钥匙1.1 相对论的灵感火花咱们都知道，爱因斯坦最出名的就是那相对论了。
可你们知道吗？这相对论啊，其实就是爱因斯坦用数学这把“金钥匙”，打开了物理学新世界的大门。
他琢磨着，为啥时间和空间在咱们日常生活里看起来那么固定，一到高速运动或者强引力场里头，就变得跟变魔术似的？于是，他拿起笔，刷刷刷地写下了那些让人眼花缭乱却又精准无比的公式，一下子就把这些个谜团给解开了。
1.2 数学与物理的完美融合在爱因斯坦眼里，数学和物理那就是一对儿天生的搭档。
物理现象复杂多变，但数学却能用最简洁、最优美的语言把它们描述得清清楚楚。
爱因斯坦就像是那个最懂它们心思的媒婆，总是能恰到好处地把它们撮合到一起，让咱们这些吃瓜群众看得目瞪口呆，直呼过瘾。
二、数学成就背后的汗水与坚持2.1 无数次的尝试与失败别以为爱因斯坦的数学成就都是天上掉馅饼来的，那背后可是付出了无数的努力和汗水。
他常常一个人坐在书桌前，对着那些复杂的公式和算式，一琢磨就是好几个小时，甚至好几天。
有时候，一个思路走不通了，他就会换个角度再试试；有时候，一个难题卡壳了，他就会暂时放下，出去散散步，让大脑放松一下。
但无论遇到多大的困难，他都没有放弃过对数学和物理的热爱和追求。
2.2 不断挑战自我的精神爱因斯坦的数学成就不仅仅在于他解决了多少难题，更在于他那种不断挑战自我、超越自我的精神。
他从来不满足于现状，总是想着要往更高的山峰攀登。
听贲友林老师的课《相等的分数》心得体会
听贲友林老师的课《相等的分数》心得体会想法指导着行动，一个人，如果理念没有达到一定的高度，是不会表现出相应的行动的。
因此很多改变都是先从观念的改变开始的。
听贲友林老师的讲座，有以下几点观念的小改变:1、抽象的数学可以通过语言或者游戏活动等，为其包装上形象化的外壳，这点对小学生来说是非常重要的。
小学数学与中学、大学数学不同，小学数学的大部分知识点是都能够在生活中找到现实支撑的，这样的现实以及小学生的心理发展特点决定着小学数学的教学可以少些数学的艰涩，多些生活的趣味，当然这并不意味着，为了趣味就要冲淡源堂的数学味儿。
而是对于一些艰涩的数学知识可以经过我们的加工和包装，以另一种生动的形象展示给学生，比如前段时间听浏德武老师讲地飧法练习课，他把学生必须欲的题目以游戏形式呈现给学生，并且给了学生选择的权利，学生的学习积极性就被充分调动起来了。
以前我很不网这种街法，认为包装题目的这种做法很形式化，于学生更深刻地认识数学的本质并无意，我一直有一种错误的认识，把数学讲得艰涩深奥，就成功了。
而现在的我认识到了对于小学生来说，这些趣味的包装并非形式化而且无意，而是很重要。
2、重视学生已有的经验，找准学生知识的生长点，这是一句很时的语言，几乎每个教师都能够说出，可是真正将这句话内化并付诸实践却不是每个教师都能做到的。
首先有很多教师前不重视学生的已有知识经验，上一节新课时，我们习惯的把每个学生当做空白，期望每个学生能顺着我们为他们设计的思路发展，表现在救学实践中就是很排斥让学生提前预习或者学习这种拗法。
而事实上，即使是对于新知识来说，学生也并不是一张白缓，无论学生预习了课本与否，他已有的生活和学习经验中可能已经有了与新知识有关的感性认知，而且当学生上课有备而来时，他们的状态一定是积极的，所以不要排斥学生提前预习课本这种事情，甚至可以让学生去尽可能的搜集有关新知识的资料来和同学一起分享和交流。
3、当众表达出自己的观点是一种能力和勇气，这是曾经一位学姐告诉我的一句话。
中职数学指数函数与对数函数的应用优秀教学设计
中职数学指数函数与对数函数的应用优秀教学设计应用一《用指数函数计算细菌的繁殖速度》嘿，咱中职数学里的指数函数啊，那可真不是光在书本上看看就行的玩意儿，在生活里头用处可大着呢！就说这细菌繁殖这事儿吧，我还真经历过一回挺有趣的事儿。
有段时间啊，我家买了点新鲜的食材准备做泡菜。
那泡菜坛子一打开，那味儿啊，还别有一番风味。
但很快，问题就来了。
这没几天，泡菜汤面上就开始有点不对劲，浮起了一层白白的东西，这就是细菌在搞鬼啦！咱们都知道，细菌这玩意儿繁殖那叫一个快啊，就跟开了倍速似的。
假如有一种细菌，它每过半小时数量就能变成原来的2倍。
那从最初的100个开始，过了1个小时后就变成400个了，再过1个小时，那就变成1600个啦！这就是指数函数在发挥作用呢。
设经过的时间为t小时，细菌的初始数量为N₀，那么经过t小时后的细菌数量N就可以用指数函数N = N₀×2^(2t)来表示（因为每半小时翻一倍，1小时就翻2倍）。
想象一下，要是不及时处理这些细菌，它们就会像疯狂的小怪兽一样，不停地疯长。
那泡菜可就不能吃啦，全被这群小坏蛋给毁了。
所以啊，这指数函数能帮咱算出细菌的繁殖速度，咱就能提前有个心理准备，采取措施来对付它们，比如定期检查泡菜，发现不对劲就赶紧处理。
通过这个做泡菜的事儿，咱就能明白指数函数在计算这类快速增长问题上的厉害之处。
让咱用这个知识，去跟生活里那些细菌“小恶魔”斗一斗，保护好咱的美食！应用二《用对数函数计算放射性物质的衰变时间》说到对数函数的应用啊，我得给你讲讲放射性物质这档子事儿。
我有个亲戚，在一个科研单位工作，他们经常会接触到一些放射性物质。
有一次，我去他那玩，他就跟我科普了一些放射性物质的知识。
原来啊，这放射性物质会不断地衰变，而且这衰变是有规律的。
比如说有一种放射性物质，它的半衰期是10年，啥叫半衰期呢？就是经过10年，这种物质就会变成原来的一半。
假如一开始有100克这种放射性物质，经过10年后就剩下50克，再过10年就剩下25克啦。
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数学中的“生活味儿”
作者：孙雄彬
来源：《启迪与智慧·教育版》2013年第11期
欢欢是一个勤奋好学的孩子，但是最近有件事让他很是头疼。事情是这样的，欢欢是一个
六年级的小学生，随着年级的增长，数学的难度也增加了，欢欢在学习数学的时候感到有点吃
力。但是欢欢不气馁，他向数学老师请教该怎么办。欢欢：“老师你好，我觉得数学有点难，
怎样才能学好数学呢？”老师听了欢欢的问题之后，笑着说：“其实数学并不难，生活中处处都
有数学的影子，只要你善于去发现就不会觉得数学难了。”欢欢听了之后很好奇，生活中的数
学在哪里呢？
这天是周末，妈妈准备给欢欢做他爱吃的番茄炒鸡蛋，于是欢欢和妈妈一起去菜市场买
菜。有两家摊位的番茄都很好，又大又新鲜。第一家是买两个大番茄送一把小葱，第二家是买
一斤打9折，选择哪一家买让欢欢和妈妈犯了难。这时，欢欢突然想起数学老师说的数学中的
“生活味儿”，这不正是么？于是欢欢在心里算起帐来。两个大番茄差不多就是一斤，一斤番茄
3块5毛块钱。一把小葱5毛钱，如果打九折的话就是3.5×0.9=3.15。心算之后，欢欢把答案
跟妈妈一说，妈妈决定在第一家买番茄。回家的路上妈妈夸欢欢：“虽然只是几毛钱的差别，
但是欢欢却可以用数学知识来解决生活中的问题。真的是很棒。”欢欢听了也十分开心，这不
正是学以致用么。虽然买番茄是一件生活中的小事，但是其中却包含了数学知识。在学校里学
习数学不仅是为了考试，更重要的是要学会在生活中运用。通过这件事，欢欢渐渐的明白了数
学老师说的话了。
周一上数学课的时候，老师把欢欢的事情当作例子在班上说了。同学们都觉得很新奇，原
来数学不单单是书本上的计算题和应用题，更是解决生活中常见问题的好帮手啊！通过这件事
情，同学们对于学习数学的热情更高了，大家都开始在生活中寻找数学。在数学的学习上遇到
了困难，同学们也不气馁，学会在生活中寻求答案。知识和生活相结合，不单使同学们学的更
起劲，成绩也节节高了。期末考试的时候，欢欢考了个100分！妈妈开玩笑的说：“我们再去
买番茄吧。”
（指导老师：黄偶真）