[VIP专享]快乐汉语课程计划
快乐汉语 第1册第7课 喝牛奶,不喝咖啡 教案
《快乐汉语》第一册第七课《喝牛奶，不喝咖啡》教案教学对象：泰国零基础学生教学时长：50分钟左右教学目标：（1）交际话题：谈论早餐。
（2）语言点：我吃面包，我喝牛奶。
我不吃面包，我不喝牛奶。
教学步骤：（1）问候并谈论学生的早餐，引导他们说出早餐的名字；（2）用游戏温故知新；（3）导入新课，学习字词；（4）用活动巩固学习生词在句中的应用；（5）学习基本句；教学准备：（1）带上相应的早餐食物。
（2）词语卡片：十一至二十五数字卡片，我们、班、男、女、学生。
（3）课件：课文中图片、句型、韵文。
主要教学过程及说明：环节一：问候并谈论早餐，热身，引发学习兴趣。
环节二：用游戏温故知新手指游戏复习学过的一至十。
教师带领学生做手指操，可由慢到快。
环节三：导入新课，学习字词（1）先用泰语让学生说出今天的早餐，然后引导出本课学习的新汉语词汇（先在课堂上用双语导出新词汇，不必仔细讲解，给学生提供安全的语言环境和习得中文词汇的机会。
）（2）学习生字。
运用灵活的教学方法教学汉字。
例如，“吃”和“喝”教偏旁部首，让学生看老师做动作，猜出今天的新生词，食物则用课前准备的食物实物进行演示。
环节四：小游戏——“抢答”。
巩固生词。
复习检测生词，拿出食品实物让学生说出相应的汉语，谁最快，食物就给谁。
（这样学习词语，学生的注意力会高度集中，但教师不要读得太多太快，不利于学生模仿正确的语音。
）环节五：引入课文情景，学习基本句。
（1）教师做动作，让学生猜老师正在干什么。
（2）教师吃面包，不吃鸡蛋，喝牛奶，不喝咖啡。
引导学生说出”老师吃面包,不吃鸡蛋”句式。
（3）请得到食物的同学吃东西，让学生边吃边说我吃面包，不吃鸡蛋。
（4）朗读课文，复习今天的生词和基本句型。
快乐汉语-第十九课-朱咏红张颖丽
《快乐汉语》第十九课-你的爱好是什么设计者：朱咏红，张颖丽1. 教学对象：（1）年龄——12岁（6th）（2）汉语水平——零起点2. 教学目标（1）学习者知识背景——经过一个多学期的学习，能说一些汉语，并掌握了一定数量的词汇。
（2）本课总体目标——学会询问他人的爱好，并表达自己的爱好。
子目标1：有关中国的知识——了解中国民族乐器。
子目标2：有关汉语的知识——“你的爱好是什么？”“你喜欢什么？”“我的爱好是……”和”“我喜欢……”子目标3：有关交际的技能——在对话时，表达自己的喜好并了解他人的喜好。
子目标4：有关文化活动——视频：外国学生参加北京民乐夏令营。
3. 教学内容（1）教材内容：A. 课文内容a. “你的爱好是什么？”“我的爱好是音乐。
”——第七单元第十九课b. “你喜欢电脑游戏吗？”“我喜欢电脑游戏。
”——第七单元第十九课B. 与喜好相关的词汇（2）话题：谈论个人和他人的喜好。
A. 表达自己的爱好B. 询问别人的爱好（3）语言要素：A. 语音：熟悉生词的发音。
B. 语法：句型“你的爱好是什么？”“我的爱好是音乐。
”“你喜欢电脑游戏吗？”“我喜欢电脑游戏。
”C. 词汇：爱好、音乐、电脑、看书、画画、喝茶、游戏、上网、运动、他的、我们的D. 汉字：什、么、音、乐（4）教学重点：句型：-“你的爱好是什么？”“我的爱好是音乐。
”“你喜欢电脑游戏吗？”“我喜欢电脑游戏。
”。
（重点基本句型）必学词：爱好、音乐、游戏（5）相关文化：视频：外国学生参加北京民乐夏令营。
4. 教学活动（1）活动方式：——欣赏中国歌曲——配合卡片，让学生熟记词汇——拍苍蝇、交换语伴（采访汇报）（详见教案）（2）活动目的：——学会询问他人的爱好，并表达自己的爱好。
——让学生在游戏中熟练运用句型，牢记词汇（3）活动内容：（见教案）5．教学步骤（1）课时：这一课分为3个课时完成（2）教学环节：每个课时分为5~6个环节，具体环节见下面的教案（3）教学步骤：步骤及步骤组成见下面的教案6．教学测评（学生是否掌握所学内容，掌握程度如何）（1）测评内容：A. 学生是否会表达“你的爱好是……”B. 是否掌握和爱好相关的词语（2）测评方式——采访汇报——你喜欢不喜欢中国歌曲和乐器？教案《快乐汉语》第一册第十九课（设计者：朱咏红，张颖丽）第一课时（50分钟）第三课时（50分钟）。
快乐汉语
《快乐汉语》第十一课《我们班》教学设计授课:步丰雷201421619教学对象：海外中学生教学时长：25分钟左右教学目标：（1）交际话题：谈论班级。
（2）词语：男生、女生、学生、班（3）语言点：数字九、十、十一、二十三我们班有二十五个学生。
我们班有十个男学生，十五个女学生。
（3）一首韵文儿歌，巩固学习内容教学准备：1.全班学生的合影，最好再有两张别的照片，是学生认识的人的合影，以方便做练习。
2.词语卡片：通过PPT展示3.课件：课文中图片、句型、韵文。
教学步骤：一、知识回顾：1.我家有十个房间。
（第六课《我家不大》）2.你是哪国人？我是中国人。
（第二课《你叫什么》）我是韩国人。
我是美国人。
二、新课导入：1.展示一张课堂图片，问学生“这是哪里?图片里的人都是什么？”，学生回答“教室/班级/男生女生…”2.学习生字。
展示“生”字，讲解后并让同学组词可以抢答/提问（依据课堂气氛决定）根据展示包含“男生”“女生”“学生”的图片回答(或者学生回答后展示，加深印象。
依据课堂气氛)，全班朗，老师读一遍，学生读三遍。
3.句子学习，掌握基本局。
首先提示大家开头复习的内容（句型），让同学们产生联想。
然后依次展示（顺势导出）本节课内容“我们班有十个男同学。
”“我们班有十五个女同学。
”“我们班有二十五个学生。
”最后，归纳“我喜欢我们班”三、巩固提高：1.对“十一”、“十”、“二十三”进行发音简单训练。
2.引导学生用展示数字造句子。
3.学习一首韵文儿歌。
4.展示重点字“男”“女”“学””生”笔顺。
（了解）。
快乐汉语第十课教案
快乐汉语第十课教案
第十课中文课
海南师范大学宋安琪
教学目标：
1、谈自己学习的课程
2、掌握生词“星期、中文、法文、英文、体育课、没有”。
3、掌握句式“星期一我有中文课。
”，“星期一我没有法文课”。
4、学会写汉字“文、星、课、法”。
教学重点：谈自己学习的课程。
教学难点：汉字“文、星、课、法”。
教学课时：两课时
教学用具；课件、日历、课表。
教学步骤：
一、导入。
复习第二课的生词“中国”、“英国”、“美国”，引入学习生词“中文”、“英文”。
二、学习其他生词。
1．老师范读，带读生词表。
2．讲解生词，用生词组词造句。
星期；展示日历，扩展星期一星期二星期三星期四星期五星期六星期天/星期日
体育；体育课
课；中文课英文课法文课
没有；有——没有展示课表，引导学生说句子：星期一有中文课。
星期二没有中文课。
三、做练习1，让学生熟悉生词的发音和意思，把音和义结合起来。
四、做练习3，可以反复听录音并让学生跟读，巩固对本课词语和句型的理解。
五、图片展示课表，学生练习对话。
教师跟一个学生先示范；
师；星期一有中文课吗？
生；星期一没有中文课。
师；星期二有法文课吗？
……
学生两人一组对话，互问互答。
六、写汉字，动画演示笔顺。
学生观看笔顺演示视频，学写汉字“文、星、课、法”。
七、做练习8。
数字歌。
八、课堂活动。
制作自己的课表，把能够用汉语表达的课程都换成汉语。
汉语教学计划
汉语教学计划一、引言汉语作为世界上使用人数最多的语言之一，其教学在全球范围内具有重要意义。
本文旨在制定一份汉语教学计划，以提供一套系统、科学、高效的教学方法和课程安排，匡助学生更好地掌握汉语。
二、教学目标1. 培养学生对汉语的兴趣和学习动力。
2. 培养学生听、说、读、写汉语的基本能力。
3. 培养学生对中国文化的理解和欣赏能力。
三、教学内容1. 语音和发音通过拼音教学，教授声母、韵母、声调等基本发音规则，匡助学生正确发音，并进行口语练习和听力训练。
2. 词汇和语法逐步引入常用词汇和基本语法知识，通过课堂教学和练习，匡助学生掌握基本的词汇量和语法结构，能够进行简单的交流和表达。
3. 阅读和写作通过阅读短文、课文和练习，培养学生的阅读理解能力和写作能力，提高汉语表达的准确性和流利度。
4. 口语和听力通过摹仿、对话、情景演练等方式，培养学生的口语表达能力和听力理解能力，提高与汉语母语者的交流能力。
5. 文化和社交礼仪引入中国文化的相关知识，包括传统节日、习俗、饮食文化等，匡助学生了解中国文化背景，提高跨文化交际能力。
四、教学方法1. 多媒体教学利用多媒体教学手段，如投影仪、电子白板等，展示图片、视频和音频，提供丰富的语言输入和互动学习的机会。
2. 任务型教学设计各种任务和情境，让学生在实际交际中运用所学知识，培养语言运用能力和解决问题的能力。
3. 小组合作学习分组讨论、合作完成任务，培养学生的团队合作精神和互助学习能力，提高学习效果。
4. 情景教学创造真正的语言环境，通过摹拟实际情境，让学生在情景中学习和运用语言，提高语言运用的自然度和流利度。
五、教学评估1. 课堂表现评估教师根据学生的课堂表现，包括参预度、发言质量、作业完成情况等进行评估，及时了解学生的学习发展。
2. 测试评估设计课后测试，包括听力、口语、阅读、写作等方面的考核，评估学生对所学知识的掌握程度。
3. 学习反馈教师定期与学生进行学习反馈，指导学生查漏补缺，提出学习建议，匡助学生更好地提升汉语水平。
快乐汉语8课《我要苹果,你呢》教案
快乐汉语8课《我要苹果,你呢》教案《快乐汉语》第一册第8课《我要苹果，你呢》教案教学对象:海外中学生(11-16岁)教学时长:25分钟左右教学目标:(1)交际话题:谈论水果、饮料。
(2)语言点:你要水果吗,我要苹果，你呢,教学步骤:(1)问候并导入新课;(2)生词、句型教学及操练;(3)游戏巩固;(4)文化教学;(5)布置作业，结束。
教学准备:(1)水果蔬菜的挂图。
(2)词语卡片:水果类的有“苹果、西瓜、香蕉、葡萄、梨、橙子、木瓜、桃、柠檬、菠萝、哈密瓜”等;饮料类有“牛奶、咖啡、茶、水、可乐、苹果汁、橙汁、菠萝汁”等。
(3)一辆小车或一个托盘，上面放一些水果和饮料。
如果没有实物，可以用词语卡片代替，摆在小车或托盘上。
资源链接:(1)图片:各种水果。
(2)图片:精美的茶具。
(3)中国人的茶文化。
主要教学过程及说明环节一:问候并导入新课教师通过扮演服务员，推着小车(或托着托盘)进入教室或者在咖啡厅里上课。
通过实物和情景教学，激发学生的学习兴趣。
老师问学生:“你好～你要什么,”导入本课学习要点。
环节二:生词、句型教学及操练(1)教师依次用中文问学生“你要什么”，以训练学生的听力，这样既达到了示范的目的，学生也不会觉得枯燥。
(2)随着学生的回答逐步介绍本课的名词，并让学生在角色扮演中用“你要什么”互相问答，在反复练习中巩固“某人+要+某物”这一句型和带“吗”的句型。
(3)有师生间的练习转为学生之间的练习，进一步巩固对句型的认识和掌握。
(4)老师深入展现“你呢,”的句型用法，并与学生会话练习。
(5)引申“我要吃……” 和“我要喝……”的用法。
环节三:游戏巩固老师组织学生围坐在桌子旁，把准备好的写有水果和饮料名称的图片摆在桌子上。
老师问第一个学生:“你要什么,”他回答:“我要苹果。
”其他学生就快速从桌上的图片中找到“苹果”。
谁最先用手拍到，谁就可以拿走这张图片。
然后第一个学生问旁边的学生:“我要苹果，你呢,”那个学生回答:“我不要苹果，我要香蕉。
《快乐汉语》第十六课他是医生-教案
《快乐汉语》第十六课他是医生-教案教案设计XXX欧洲二班XXX《快乐汉语》——第十六课他是医生第16课他是医生教案设计一、课型：初级汉语综合课二、选用教材：《快乐汉语》第一册（XXX、XXX等著，人民教XXX，2003年10月第一版）三、教学对象1、基本情况：年龄为11～16岁的爱尔兰中小学生。
2、语言基础：母语为英语的零基础汉语研究者。
3、班级人数：20人左右。
四、教学内容1、生词：6个关于不同职业的生词2、语法：正反疑问问句及“是”字句的肯定否定形式。
✓某人＋是不是＋名词？✓某人＋（不）是＋名词✓某人＋不是＋名词，是＋名词✓某人＋动词＋不＋动词＋名词？3、语音：ch、sh、c的准确发音。
4、课文：《他是医生》五、教学目标1.认知领域：掌握六个表示不同职业的生词的含义，能够使用这些生词询问和描述他人的职业；掌握正反疑问句的表达方式，能够正确使用此种类型的疑问句询问他人信息；掌握判断句的肯定与否认形式，能够正确使用判断句进行1第16课他是医生教案设计个人情况陈述。
2.技能领域：a)听：能够听懂课文中生词及由生词和新语法点构成的任意汉语句子。
b)说：能够使用新学生词和新语法点造句并表达自己的意思，达到使用汉语进行交际的能力。
c)读：能够正确朗读课文中的句子并且复述出来，特别是c和ch的发音准确。
d)写：准确书写汉字：是、师、工、画，达到笔顺、结构准确；能够正确将句子书写下来。
3.情感领域：让学生对课文生词中的职业有所相识，树立正确的职业观。
4.研究策略：培养学生团体合作共同参与研究的精神，养成互相帮助，配合进修的进修方式。
六、教学重点与难点a)教学重点：正反疑问句的掌握与正确使用；判断句的肯定与否定形式的掌握与使用。
b)教学难点：sh、ch、c的发音方法；两个句子共用一个主语。
后一个句子，可以省略主语在前面加逗号。
七、讲授方法2第16课他是医生教案设计课堂教学按照生词——课文——语法——拓展练的顺序。
快乐汉语 第一册 第10课 第二课时-教案
④在过程中，用手势和口型给予适当引导和反馈。
教学步骤：
第二课时（50min）
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
1.组织教学（2min）
①上课前，走到教室门口大声问全班同学：“同学们，今天你们有中文课吗？”
②与学生互致问候，点名，开始上课。
①学生回答“有”或“今天我们有中文课。”
②与教师互相问候，答到，准备上课。
将上堂课所学用到课前实际问答中，创设情境，诱导学生将所学正确表达出来。
②“听句找朋友”（结合P43页练习2）。将学生分成两组。一组同学持有关于星期的卡片；一组持有课程名称的卡片。教师用“日期+某人+（没）有+课程名称/课”格式读句子。持相应卡片的两位同学马上来到讲台前，把卡片放在一起并将老师的句子大声复述一遍。
①根据老师要求，持卡片打乱顺序。找到自己对应的“搭档”进行走秀，并大声读出中英对应词。
3.情感领域
①能自信准确表达“某天某人有某课”。
②有运用所学句子与同学进行问答的交际愿望。
4.学习策略
先学习一周七天和各类课程的汉语表达，再用“（没）有”将两者串起来，有逻辑地表达陈述客观现实情况。
教学重难点
1.词汇
通过反复操练和游戏，能正确听说表达“星期”“中文”“英文”“法文”“体育”“课”这几个生词。
③语法：日期+某人+有+课程名称/课+吗？
日期+某人+（没）有+课程名称/课
③课文：《中文课》
教学目标
1.认知领域
①掌握课文中的基本词汇，弄清词性。能基本完整用汉语表达一周七天的不同名称；能正确说出不同课程的汉语名称。
优化汉语教学：“快乐学汉语,轻松过关”计划
优化汉语教学：“快乐学汉语，轻松过关”计划随着我国在国际上的影响力日益扩大，越来越多的外国人开始学习汉语。
如何在教学上做到更好的效果，让学生在轻松愉悦的氛围中快速掌握汉语，是我们要思考和解决的问题。
本文将从以下几个方面分析如何优化汉语教学。
一、增加实践课程在汉语教学中，重视实践课程和活动应该成为大势所趋。
实践课程是指通过生动、活跃、大气、丰富的体验教育方式，让学生在体验实践中达到语言沉淀和表达的目的。
为了打破传统的单纯口语训练的局面，我们需要让学生参与更多的实践活动，让学生在课堂的氛围中，身临其境的去感受和理解汉语的文化内涵。
在实践课程中，教师可以安排学生到市场去买东西，到公园去游玩，甚至是到社区去了解每日生活的文化等等。
除此之外，教师还可以在互动环节中增加小组合作活动，让学生在语言交流的过程中建立信心和自信。
在实践课程中，除了增加活动的实践性以外，我们还需要给学生安排入门的会话任务，帮助他们更好的掌握汉语，让他们能够自如的应对日常生活和工作中的交流。
同时，在早期的汉语教学中，我们可以为每位学生分别建立汉语书写模板，并且安排一些规范的笔划训练，让学生在中文书写方面得到很大的提升。
二、引领创新教学方式在现代化教育思想下，我们应该引领创新教学方式的发展，挖掘和发掘多种教学方法和技巧。
从而让教学过程更加轻松，具有吸引力和实效性。
与此同时，教育器材也需要不断地更新和完善，力求将技术融入到教学中，更好地满足学生的需求，提高汉语学习的效果和效率。
目前，台式电脑、笔记本电脑、平板电脑等电子产品在校园中使用愈发广泛，在汉语教学中也可以将其用于模拟情景，进行情感和真实的语言交流，结合文字、图片、可视化媒体等成果，让学生可以在真实环境里更好的领悟和感受汉语。
并且教师还可以开设在线汉语课堂，让同学在网络上进行生动有趣的互动交流，与同伴探讨学习问题，共同提高汉语水平，让学习的过程更加愉悦和高效。
三、注重文化教育中文是一门文化底蕴非常深厚的语言，想要在汉语教学中取得较好的效果，注重文化的教育和传承就变得十分重要。
lesson14快乐汉语第十四课
每天抽出一定的时间进行复习，确保掌握所 学内容。
THANKS
感谢观看
猜测词义
教授学生通过上下文、语境等线索猜测生词词义的技巧，提高阅 读效率。
阅读理解练习
选择题
设计选择题，考查学生对文章内容的理解和分析能力。
填空题
设置填空题，要求学生填写文章中的关键信息或总结文章大意。
问答题
提出问答题，引导学生深入思考文章主题和意义，培养批判性思维。
07
作业与复习
作业布置与要求
结果状语从句
表示某个行为或情况的结 果，常用“所以…因为…” 的结构。
语法练习
选择题
给出多个句子，选择其中包含特 定语法点的句子。
填Байду номын сангаас题
根据上下文，填入适当的词语或 句子，使句子完整。
改错题
找出句子中的语法错误并改正。
句子结构分析
句子成分分析
分析句子中的主语、谓语、宾语 、定语、状语等成分，理解句子 的结构。
模拟餐厅点餐场景
学生可以模拟在餐厅点餐的情景，练习点餐、询 问口味等对话。
模拟旅游场景
学生可以模拟在旅游景点游览的情景，练习问路、 了解景点信息等对话。
口语表达训练
自我介绍
学生可以练习用汉语介绍自己的姓名、年龄、职业等基本信息。
描述事物
学生可以练习用汉语描述物品、景色、人物等，提高语言表达能力。
发表观点
作业一
完成课后练习题，巩固所学知识点。
作业二
预习下一课内容，了解即将学习的知 识点。
作业三
听读练习，提高听力和口语表达能力。
作业要求
认真完成作业，及时提交，不得抄袭。
复习要点与建议
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2、词语：你、好、吗、我、很；
2、介绍课堂用语，课堂操练，强化记忆；
师说、下课、再见；
打招呼。
《你好》（一）：见面 请坐、跟我读∕说∕写、你们听，老 考试要求和评分标准，提出学习要求；
1、课堂用语：上课、起立、同学们好、1、师生互相介绍、认识；简介本学期教学内容，
单元一、我和你
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1、《你好》：会话；汉字；练习； 1、熟练课堂交际用语，能与人见面恰当问候；
单元一、我和你
4、学习韵母，正确带声调发音。
4、语音：ɑ o e。
日期 第一周 5 月 12—15 日 （4 天）
第二周 5 月 18—22 日
（5 天）
第三周 5 月 25—29 日
笔顺；
3、汉字：你、很、好；
3、听、说领先，读、写辅助。介绍汉字的笔画、
2、学习汉字笔画，正确摹写；
《你叫什么》（二）： 中国、英国、美国；
1、词语：叫、什么、是、哪、国、人、1、词语拼认、朗读和扩展，记忆字形和字义；
1、单元一、我和你
4、记忆自己和同学的中文名字，正确拼音认读。
3、完成课后练习；
2、《你叫什么》（一）。中文名字。
1、学习笔画、笔顺，正确摹写汉字；