《理想的风筝》ppt

逢到要写板书的时候，他用圆木棍撑地， 右腿离地，身体急速地一转（ ），便 转（ ）向黑板，写完了粗壮的粉笔字， 又以拐杖为圆心，再转（ ）向讲台。 一个年过半百的老师，一天不知要这样跳 跃旋转（ ）多少次。而他每转（ ） 一次，就引起同学们一阵激动的心跳。
转：zhuǎn改变方向、位置 zhuàn绕着某物移动
旋转zhuǎn
逢到要写板书的时候，他用圆木棍撑地， 右腿离地，身体急速地一转（zhuàn ）， 便转（ zhuǎn ）向黑板，写完了粗壮的 粉笔字，又以拐杖为圆心，再转（zhuǎn ） 向讲台。一个年过半百的老师，一天不知 要这样跳跃旋转（ zhuǎn ）多少次。而 他每转（ zhuàn ）一次，就引起同学们 一阵激动的心跳。
不是写刘老师，是写作者自已 的心理感受。 写刘老师在作者自己心目中 的重要地位，刘老师的崇高人格 对我的影响之深。 画龙点睛，总结刘老师的 崇高人格，点明写作本文的目的， 表达对老师的深深思念之情。
题目“理想的风筝”有什么含义？
文中刘老师放飞的风筝是他对生活无限热爱的 标志，刘老师腿有残疾、行动不便，但他借自由翱 翔的风筝来寄托自己要在广阔天地间大有作为的理 想。题目中“理想的风筝”是指刘老师对生活的乐 观态度与不懈追求。
刘老师啊，您在哪里？ 我深深地、深深地思念 您……
这情景使我深深感动。一个年过 50身有残疾的老师，对生活有着那样 淳朴、强烈的爱与追求，一个活泼泼的 少年又该怎么样呢？
一个年过半百的老师， 一天不知要这样跳跃旋转多 少次。而他每转一次，就引 起同学们一阵激动的心跳。
刘老师啊，请您听一听我们的心声： 刘老师啊刘老师，您_____________ ________________________________
2、对下文描写刘老师积极向上的生活态度起 到了什么作用？
为什么“我”一看到春天的一些景 物，就不由自主地想到刘老师？
因为刘老师喜欢放风筝，春天里的风筝勾起 了我的回忆（春天是美好的，是充满蓬勃生机的， 是战胜严寒后到来的。刘老师恰似春天，不因自 己残疾而灰心丧志，时时与年老残疾做顽强的斗 争，以自己的实际行动，唱出了一支生命之歌。）
刘老师啊，您在哪里？ 我深深地、深深地思念 您……
讲刘老师在课上讲课和在课下放 风筝的情景，二者有什么关系？
课上讲课，课下放风筝都体现了刘老师 虽然是个残疾人，但是对生活充满了爱，对 理想有不懈的追求。（意志顽强、热爱生活）
刘老师啊，您在哪里？ 我深深地、深深地思念 您……
在文章最后三个自然 段中，是在写谁的心 理感受？能概括一下 这三 个自然段的内容 吗？ 思考一下这三 个自然段 在文中的作 用是什么
• 只是有一次，他在讲女娲造人的传说， 笑着对我们说：“……女娲氏用手捏 泥人捏得累了，便用树枝沾起泥巴向 地上甩。甩到地上的泥巴变成了人， 只是有的人，由于女娲甩的力量太大， 被甩丢了腿和胳膊。我就是那时候被 她甩掉了一条腿的。”
笑 教室里腾起一片笑声。但笑过之后， 每个学生心里都泛起一股酸涩的感情， 酸涩 同时更增加了对刘老师的尊敬。 尊敬
春暖花开，风筝戏云，想到刘老师，想 到刘老师放飞的风筝。 扣住题目“风筝”，引出刘老师，引出 刘老师放风筝的事情。
• 撒手 • Sā: 放开，发出：～ 网。～谎（说 谎）。～气。
•
散播，散布，散落：～ 播。把出话来：哽咽。
yàn
使嘴里的食物或别的东西通过咽 头到食道里去：狼吞虎咽。
yān 咽头，咽喉 。咽喉要道
思考1-3段写 了什么？在文 章中起什么作 用？
刘老师给你留下了怎样的印象？
刘老师个子不高，微微发胖的脸上有一对时 常眯起来的慈祥的眼睛，一头花白的头发更衬出 他的忠厚。他有一条强壮的右腿，而左腿，膝以 下被全部截去了，靠一根已经用得油亮的圆木拐 杖支撑。
请同学们齐读这段话。
苏叔阳
自强不息
文革期间，苏叔阳遭受不公正的待遇， 由大学教授沦为伞厂员工，他在工长的呼 来喝去中备受折磨；他在众目睽睽之下， 顶着用卫生纸做的帽子，挨批斗，遭棍打， 甚至游街示众。当时多少人因此而自杀！ 是刘老师的自强不息让他在大波折中依然 顽强。在书中写道：“不管我多么衰弱， 只要生命的烛火还在燃烧，我就会走，哪 怕是爬行，也要在这路上挣扎。”
苏叔阳
幽默乐观
苏叔阳 ：当代著名作家。93年患 了肾癌,94年切除了左肾，2000年切除 了左肺，后又发现脾脏内有一块肿瘤， 但躺在病床上的苏叔阳说：“疾病就 像老朋友，总是不请自来，有时还使 点小性子。你得安抚它。”抗癌十几 年中，他始终笑对人生，创造了人类 战胜癌魔的奇迹。
课文讲了刘老师的哪几件事？
1、刘老师上课：
①讲刘老师上课时笑谈腿疾的情景。（笑谈腿疾）
②讲刘老师课堂上靠顽强的毅力给学生上课。（艰 难板书） 2、讲刘老师课下放风筝，表现出他像孩子一样的欢 快和稚气，体现了他对生活纯朴、强烈的爱与追求。 （放飞风筝）
连翘花
撒脱手
sā张开、放开 Sǎ把颗粒状的东西分散 着扔出去
“柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情摇摆， 舒展着自己的腰身。连翘花举起金黄的小喇 叭，向着长天吹奏者生命之歌。” 1、这句采用了什么修辞手法？
笑，是因为 。酸 涩，是因为 。尊敬，又 是因为 。
• 请大家用心读第五自然段,刘老师 上课时的哪些动作拨动了你的心弦 将它们圈画出来,并在旁边写出令 你感动的理由。
他只靠着健壮的右腿和一支圆 木棍，一天站上好几个小时，为我 们讲课。逢到要写板书的时候，他 用圆木棍撑地，右腿离地，身体急 速地一转，便转向黑板，写完了粗 壮的粉笔字，又以拐杖为圆心，再 转向讲台。
同学们自学第6—9自然段，用自己 的话说说刘老师当时放风筝的情景以及 自己的体会。
这句话既是对刘老师身残志坚的赞 叹，又是在告诫我们：应该像刘老师那 样热爱生活，不断地追求、创造生活。
他只靠着健壮的右腿 和一支圆木棍，一天站上 好几个小时，为我们讲课。 逢到要写板书的时候，他 用圆木棍撑地，右腿离地， 身体急速地一转，便转向 黑板。写完了粗壮的粉笔 字，又以拐杖为圆心，再 转向讲台。一个年过半百 的老师，一天不知要这样 跳跃旋转多少次。而他每 次的一转，都引起学生们 一次激动的心跳。
• 自读第4自然段，将相关语句圈画出来，用心读 一读，想一想，写上批注，看看你读出了怎样的 刘老师？
如何写批注 如：“微微发胖的脸上有一双时常眯起来的慈祥
的眼睛，一头花白的头发更衬出他的忠厚。” 写：慈祥、忠厚。 写：年过半百就头发花白，刘老师把他的满腔热 情倾注给了孩子们。
（从神态、语言、内容、性格、品质方 面思考，一条批注不超过30字。）