《父亲》刘鸿伏
父亲(刘鸿伏)培训讲学
在那一刻，我分明看见父亲的两鬓已钻出丝丝白发， 而他曾经扛过竹木、扛过岩石也挑过生活重荷的挺直的 背，此时已显得佝偻了。望着青头巾、黑包袱、灰布衣 的父亲的背影，我的心一阵战栗。
“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍， 蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿 过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上 面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的 样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。” “在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的，青布棉袍，黑布马褂 的背影。”
刘鸿伏
通读文章，理清思路
文中的父亲是个怎样的 形象？画出描写父亲的 语句，父亲的哪些地方 让你感动？朗读并体会。
作者为我们塑造了一个怎样的父亲
1、一双赤脚在山地的大雪里跋涉，那是父亲；一把斧 头舞出清寒的月色，在猫头鹰的啼叫里荷薪而归，那 是父亲；一枝青篙逼开一条莽阔大江，那是父亲；一 犁风雨阵阵野谣披蓑戴笠的，那是父亲；一盏红薯酒 就可以解脱一切愁苦的，那是父亲。
体会父爱
根据第二段的形式，描述一下 自己的父亲，表达你对父亲的爱
爷
臧 克 家
三 代
补充:细心的读者会发现，在这 篇作品中作者还写了对土地的眷
恋，为什么要写？
这些不是闲笔，而是大有深意的安排。 父亲的形象是与荒凉贫瘠而又美丽无边 的乡土分不开的；父亲的性格，是衍生 于那片土地的。土地是父爱的背景。曲 折地参与了对父爱心态的刻画。在此前 提下，父亲对我未来的忧虑不安的心情 显得更加真实动人。
思考：这一段描写有什么作用？
用五个排比句营造了一种凄美的气氛
交代了父亲的出身，赞美了父亲的勤劳和质朴， 同时这里面也有着贫苦和艰辛，此段赋予了劳动 美的内涵。
《父亲》导学案
《父亲》导学案【学习目标】1.鉴赏父亲形象，感受人性美和人情美。
2.品味富有情感的语句，学习通过典型细节刻画人物的方法。
3.体会父爱的深沉与伟大，学会感恩、承担生活的责任。
【学习重难点】感知父亲形象，学习文中选取典型细节塑造人物的手法【学习方法】涵咏品味，合作探究【学习过程】一、作者简介刘鸿伏（1953 —）湖南安化人，中国当代作家，收藏家、古代文化研究者，湖南省作家协会会员。
代表作有《绝妙人生》《雅奏》《遥远的绝唱》。
优美的笔调、率真的性情、悲天悯人的情怀，是刘鸿伏结构散文的主要元素。
他用细腻冷艳的笔触描画日月山川，但绝不仅仅风花雪月地泼洒文字。
他把爱憎、忧思以及对理想的寄托和表达，都天衣无缝地镶嵌在与自然的对话中，勾画景致只是为了更好地烘托心声。
于是，你在阅读这些美文的同时，不仅读出了秀雅的意境，也读出了刘鸿伏的种种心情。
二、基础知识1、字音荷薪（x t - AW: /) 冃咼( ）犟（）嘴踉跄（）贫瘠（）炽热（）偌大（）侥幸（）老趼（）佝偻（）2、字形b d()涉c aig()凉c aig ( )桑震h a n ( )乌p e ng ( ）船一望无y i n （)3、知识准备：人物塑造的「般描写手法①正面描写：②侧面描写：侧面烘托4、细节介绍①细节是指文学作品中对人物的外貌神态、动作、语言、心理以及自然景观、场面气氛等细小环节或情节的描写。
②细节举例（1）五年前花白的头发，即今已经全白，全不像四十上下的人；脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物。
她一手提着竹篮，内中一个破碗，空的；一手拄着一支比她更长的竹竿，下端开了裂：她分明已经纯乎是一个乞丐了。
（鲁迅《祝福》）一一抓住特征描绘肖像细节（尤其是眼睛）写出祥林嫂的憔悴、麻木，对生活、生命没有留恋，痴傻。
（2）庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。
——环境细节表现物在人亡，物是人非，表达作者的感伤。
受伤的父亲失败的乡村——对刘鸿伏散文《父亲》情感价值的思考
受伤的父亲失败的乡村——对刘鸿伏散文《父亲》情感价值
的思考
颜敏
【期刊名称】《《语文教学通讯·D刊（学术刊）》》
【年(卷),期】2011(634)006
【摘要】刘鸿伏散文《父亲》所表现的父爱是在多重对立关系中展开的。
大学录取通知书、入学之路、父子的崇拜等"看点"折射出父权、乡村价值、文化选择隐在的演化过程,增厚了文本的情感价值内涵。
文章对往事真实的还原与描绘拓宽了阐释可能,而迎合集体趣味的同质化抒情取向却削弱了情感的张力。
【总页数】4页(P93-96)
【作者】颜敏
【作者单位】江苏海安县教育局教研室江苏海安226600
【正文语种】中文
【中图分类】I267
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4.美丽的苍凉──读刘鸿伏的两篇散文 [J], 龙长吟;
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父亲-最新概要PPT课件
的
的
细
父
节
爱
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达·芬奇曾说过：“父爱可 以牺牲一切，包括自己的生命。”
此时，不需要言语，用我们
的眼睛、耳朵和整个灵魂去感受
父爱吧！
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我们每个人都有自己的父 亲，也都承受着殷殷的父爱， 那么就让我们多去关心一下那 默默无闻的父亲，送去儿女的 一份关怀。
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朱自清的《背影》，使我们从父亲困 顿前行的背影中，体会到父亲的那份深沉 厚实的爱；而刘鸿伏的《父亲》，又为我 们刻画了父亲的那份苦涩而温馨的爱。
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父亲
刘鸿伏
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【学习目标】
1、感知父亲的形象 ，把握选择 典型细节刻画人物的写法。
2、体会无私、伟大的父爱 ，能 真切感受到人性美和人情美。
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感 人 的 细 节
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父亲是个怎样的人呢？
作者客居他乡，在文学上小有成 就时，他不禁感激父亲，怀念父 亲，于是，往事如潮，在心头聚 拢又散开。
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父亲的形象是与荒凉贫瘠又美丽无边的乡 土密不可分的，父亲的性格，是衍生于那 片土地的。土地，是父爱的背景。
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《父亲》
散文：
形散而神不散
感
深
人
沉
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自读课文 思考问题
• 1.文章主要写了哪几个生活场景？ • 2.父亲的哪些地方让你感动？为什么？
父亲
学习目标：
• 鉴赏父亲的形象，感受父爱的深沉、 伟大。 • 品味富有情感的语句，学习通过典型 细节刻画人物的方法。
作者简介 刘鸿伏 (1963— )湖南安化人，中国当代 作家，收藏家、古代文化研究者，湖南省作 家协会会员。代表作有《绝妙人生》《雅奏》 《遥远的绝唱》。 优美的笔调、率真的性情、悲天悯人的情怀， 是刘鸿伏结构散文的主要元素。他用细腻冷 艳的笔触描画日月山川，但绝不仅仅风花雪 月地泼洒文字。他把爱憎、忧思以及对理想 的寄托和表达，都天衣无缝地镶嵌在与自然 的对话中，勾画景致只是为了更好地烘托心 声。
我们上了轮船，离开栈桥，在一片 平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向 远处。在我们面前，天边远处仿佛有一 片紫色的阴影从海里钻出来。 （莫泊桑《我的叔叔于勒 》）
——景物细节，烘托渲染环境
细节描写的作用： 刻画人物性格，烘托人物心理 深化主题 推动情节的发展 渲染气氛 暗示影射社会环境
女人的手指震动了一下，想是 叫苇眉子划破了手。她把一个手指 放在嘴里吮了一下。 （孙犁《荷花淀》）
——动作化的心理描写
五年前花白的头发，即今已经全白，全不 像四十上下的人；脸上瘦削不堪，黄中带黑， 而且消尽了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的； 只那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物。 她一手提着竹篮，内中一个破碗， 空的；一手 拄着一支比她更长的竹竿，下端开了裂：她分 明已经纯乎是一个乞丐了。 （鲁迅《祝福》） ——抓住特征绘肖像(尤其是眼睛）
细节：父亲落泪
我去买红薯，父亲一个人流泪，这里看出 父亲怎样的心情？ •殷殷的父爱，拳拳的怜意。坚强的父亲却 不肯在儿子面前表露，父亲在压抑着情感。
细节：父亲叮咛
父亲为什么会对儿子提出这样低的希望？ 可能性的解读： •父亲的淳朴 •父亲的现实 •庄稼人的狭隘 •山里人的自卑
现代散文选读父亲
《父亲》教学设计岳巍一、教学目标：1、学习本文选取日常生活中的细节来表现人物的写作方法。
2、通过读来品味文章的语言，从平平常常的语言中挖掘作者丰富的内心世界。
3、体会父爱的无私和伟大。
二、教学过程：（一）导入：（多媒体播放刘和刚的《父亲》）百度音乐同学们，在这深情的歌声当中，我们更加体会到了父爱的无私与伟大。
正如歌词中所唱：不知不觉你鬓角露了白发，不声不响你眼角上添了皱纹；有老有小您手里捧着笑声，再苦再累您脸上挂着温馨。
这就是我们的父亲。
今天我们就随作家刘鸿伏一起走进他的情感世界，看一看他心目中的父亲。
（二）作者介绍刘鸿伏：1963年生，湖南安化人，中国现代作家，湖南某报的负责人之一。
主要作品：《绝妙人生》、《雅奏》、《遥远的绝唱》。
（让学生一起来回答）百度百科（三）教学过程1、检查预习在课前给学生布置的作业就是读课文，最少要读三遍，解决字词，理解文章大意。
提问：你读这篇课文的总体感受是什么？(也就是说你体会到了什么？)提示：感动、淡淡的忧伤、伟大的父爱。
2、写作手法赏析这样的事情，这样的情感，很多人都有，但却未能如本文表达得这样深厚，这样隽永，那么，这篇文章的感人的力量究竟何在呢？学生回答，教师总结。
材料：生活琐事语言：朴实与诗化的结合（朴素的叙述与清丽的抒情）（1）材料赏析：你认为他选取的那些细节最为感人？把它读出来，并说说为什么？提示：※“那一夜，父亲喝得大醉，看我的时候，一脸的愧色。
”（既有骄傲和自豪，同时也有自责与内疚。
）※“从未出过远门，在泥土里劳作了一生的老父亲终于决定送我去千里之外的高等学府。
——父亲要送我，并不是因为我是那个山乡解放后几十年来第一名大学生，仅仅因为我是他的儿子，仅仅因为16岁的我连县城也没有去过。
”（大爱无言）※“回旅店的时候，我发现父亲的两眼红红的，正和一位中年服务员说着什么，服务员真诚地安慰着父亲。
我想父亲一定是哭了，在我的记忆中父亲是从来没有流过泪的，我的心陡然沉重起来。
父亲 刘鸿伏(原创PPT)
一、找到并划出文中直接描写父亲的 文字，思考父亲的形象。
3、“他看上去那么高大壮实” —— 高大壮实 “我们一到这个家，他便把一切权力交给了母 亲” —— 懂得尊重 “他看上去只是个干活的人，和我们一起起早贪 黑” —— 勤劳 “他嫌我们赶不好，只会用鞭子打牛”
“我见他发过两次火，都是对着老三、老四。我和 大哥不怎么怕他，时常不听他的话。” —— 粗犷 6、“父亲一生气就嘟囔个不停” —— 宽容 7、“他会说书，讲故事” —— 慈爱 “再热闹的酒桌上也是喝两盅便早早离开” “许多年前他第一次递给我烟时也是这个动 作……脸上堆着不自然的笑” “他偶尔问一句我的生活和工作……又是长时 间的沉默。” —— 木讷
—— 愧疚、关心
四、父亲幸福吗？
• 不幸福 • 1、生活压力加大 • 2、家ห้องสมุดไป่ตู้不理解 • 3、无法真正融入这个家庭
• 幸福 一个孤身的老农，他最需要什么？ 温馨的家庭 养老的保障
三、我们对父亲的情感
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• • • • •
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从前
1、“过早”、“显得” 2、“他觉得自己早该闲坐到墙根晒太阳了。” 3、“母亲却认为他是装的。” “看上去” “我和大哥不怎么怕他，时常不听他的话。” 6、“我们经常惹他生气。他说东，我们说西。 有一段时间我们故意和他对着干”
—— 不满
•
后来
• 6、“后来我们渐渐地长大懂事了，但父亲也渐 渐地老了。” • 7、“我去看他时，常带点烟和酒。” • “我不知道该给他带去些什么。每次回去我 都在他身边，默默地坐一会儿。” •
父亲 ——一个地道的老农
二、探究黑母牛
“鞭打黑母牛”
• 黑母牛挨了再多的鞭子，也不改木讷劳作的步子。 作者借这段话来写父亲，无论生活的压力多大， 无论受到我们多少的责备和埋怨，父亲依然任劳 任怨，依然坚持对我们的责任，然而我们却认为 这是理所当然的。 •
《父亲》
四十五岁：“我不知道是否该和‘老头子’商量商量，或许 他能帮我出出主意……”
五十五岁：“真可惜，爸爸去世了。说实话，他的看法相当 高明!”
六十岁：“可怜的爸爸!你简直是位无所不知的学者!遗憾的 是我了解您太晚了!”
朱自清《背影》
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布 大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道 边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他 穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易 了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩； 他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样 子。这时我看见他的背影，我的泪很快 地流下来了。
十六七岁的我们，读 懂了刘鸿伏的父亲了吗？ 父亲是怎样的人呢？
体会感情：
• 请你说说，在这件事的几个场 景中，哪个细节最让你感动？ 为什么？
细节：父亲凄然
瞎子算命我会客死他乡，父亲便 “凄然”。而我“黯然”。说出这里 “凄然”和“黯然”的含义。
•“凄然”指父亲对儿子命运的担忧。 •“黯然”可以指儿子对父亲迷信的悲 哀，也可指儿子对父亲羁绊自己理想 的无奈。
谢谢你做的一切 双手撑起我们的家 总是竭尽所有 把最好的给我 我是你的骄傲吗 还在为我而担心吗 你牵挂的孩子啊 长大啦~~~~~
儿子眼中的父亲
七岁：“爸爸真了不起，什么都懂!” 十四岁：“好像有时候说得也不对……” 二十岁：“爸爸有点儿落伍了，他的理论和时代格格不入。”
二十五岁：“‘老头子’一无所知。毫无疑问，陈腐不堪。”
子
臧 克 家
三 代
他生于斯，长于斯，劳动于斯，乃 至长眠于斯。 “土性”已经融入
进了劳动人民的血液中、骨子里， 成了根深蒂固的性格特点。
情感体 悟
十六岁的刘鸿伏，读懂 了他的父亲了吗？
父 亲
《父亲》一、教学目标1、感知父亲形象，把握刻画形象的方法。
2、把握作者感情。
二、教学重难点品味富有哲理和情感的语句，感受课文朴素的叙述与清丽的抒情相融为一的语言风格。
三、教学课时二课时第一课时“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。
可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。
他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。
这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
”这是朱自清先生的名著《背影》中的经典片段，多年来凝聚了父爱的背景逗惹了多少读者的热泪。
但是有一个叫刘鸿伏的青年却对《背影》有自己独特的看法“十年前，我还没有读过朱自清先生的《背影》，后来读了，我感到一种震撼，但并不如何感动。
朱先生虽然把父亲的背影写的沉重、深情，但他的父亲并不如我父亲苦难，活得比我那与泥土、风雨结缘的父亲轻松快乐。
我的父亲的背影，我永远像山一样挺立的父亲，是我生命的路碑。
”这又是一个怎样的父亲背影呢？这又是位怎样的父亲呢？今天我们学习现代作家刘鸿伏的《父亲》，感受里面深沉、苦涩而温馨的父爱。
作者简介刘鸿伏 (1953—)湖南安化人，中国当代作家，收藏家、古代文化研究者，湖南省作家协会会员。
代表作有《绝妙人生》《雅奏》《遥远的绝唱》。
优美的笔调、率真的性情、悲天悯人的情怀，是刘鸿伏结构散文的主要元素。
他用细腻冷艳的笔触描画日月山川，但绝不仅仅风花雪月地泼洒文字。
他把爱憎、忧思以及对理想的寄托和表达，都天衣无缝地镶嵌在与自然的对话中，勾画景致只是为了更好地烘托心声。
于是，你在阅读这些美文的同时，不仅读出了秀雅的意境，也读出了刘鸿伏的种种心情。
快速阅读课文，找出文章的中心事件。
1、父亲为有我这样一个能写文章的儿子感到自豪。
（1节）2、四个剪影(2节)3、父亲说：人是土地，不能离开泥土的。
叮嘱我老时要回乡下住。
(3节)4、我和父亲最后一次顶牛犟嘴。
（4—8节）5、父亲决定送我上大学。
【教学设计】_父亲_语文_高中_马春彦_F5133634-7
《父亲》教学设计
教学目标：1、品悟父亲形象2、把握作者感情3、体会伟大父爱
教学过程：
一、导入
刘鸿伏说：“十年前我还没有读过朱自清的《背影》，后来读了，我感到一种震撼，但并不如何感动。
”言外之意他笔下的父亲更感人，今天就让我们共同走进刘鸿伏的《父亲》
二、介绍作者
刘鸿伏，1963年出生于安化县小淹镇。
1983年毕业于华中师大中文系，从事过共青团的工作、新闻工作，现供职于某机关。
出版多部诗集，散文集。
三、整体感知
快速阅读文本回答你读到一个怎样的父亲，用句式
我读到的父亲是一个___________的形象
（例句+描写手法+形象特点）
参考答案：我读到一个穷苦辛劳、宽厚淳朴、坚强自信、崇拜土地与文化又深爱儿子的父亲。
四、走进文本，品味语言，体悟情感。
（一）请从文中找出令你震撼或者令你感动的句子，深情朗诵，体悟作者情感。
让学生可以交流自己的心得体会。
例如：1、在那一刻，我分明看见父亲两鬓已钻出丝丝白发，而他曾经扛过竹木、扛过岩石也挑过生活重荷的挺直的背，此时已显得佝偻了。
望着黑头巾、青包袱、灰布衣的父亲的背影，我的心一阵颤栗。
作者对父亲的衰老生活的贫困感到难过和心疼，同时心中感受到一种重担。
2、为父亲，为自己，也为那养育过我的故土，我把所有翻开的日历都当作奋进的风帆。
父亲的生活经历，故乡的点点滴滴，父亲对我的爱都是翻开的日历，都是我奋进的动
力，我将凭借这些动力珍惜每一分钟来提升自己。
（二）体会父爱
听音乐筷子兄弟的《父亲》看视频《父亲》
五、写作
现在的我们体会到父爱了吗？写一写自己跟父亲之间动人的故事。
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《父亲》刘鸿伏
2020-11-05
《父亲》刘鸿伏 1
那一刻操透了多少父母的心，那一刻又苍白了多少父母的发丝。
他的父亲不会像朱自清《背影》里父亲的好命，他也不会把父亲的背影写的沉重、深情，他只会用浅浅的感情表达他深深的爱，会用浅浅的感情煽动人们的情。
刘鸿伏的“父亲”是不幸的，他也许会为自己身在大山感到自卑、狼狈，但他永远不会为有这样一个儿子而感到骄傲自豪。
离别之时，那贴肉的衬衣的小口袋里那三十元钱背后的辛苦是我们所想不到的，它凝聚了多少刘鸿伏“父亲”的血，催下了多少“父亲”的泪，更苍白了多少根“父亲”的青丝。
他曾经打过木、扛过岩石、也挑过生活重荷的挺直的背却被刘鸿伏发现他早已显得佝偻。
我的心儿此时早已触动，孩子们你们有多少人现在丰衣足食？甚至有的人衣来伸手饭来张口，那当久经风霜的父母患病卧床再不能为你操劳时，又有多少人能够为自己的父母端洗脚水，为他们洗脸？？
天下之大，没有说子别一日父母不牵肠挂肚的，也没有说士别三日父母不日夜思愁的。
王维曾诗颂“慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
”歌颂母亲的伟大无私，游子辞别母亲的依依惜别之情。
古代臣子李密曾奏：“生孩六月，慈父见背；行年四岁，舅夺母志；九岁不行，祖母愍其孤弱，躬亲抚养。
”祖母对他至亲的爱和抚养怎能不叫李密先行孝后行忠？怎能会让他看着患病的祖母孤独终老无人送终？？
是的，“百善孝为先”万事孝当头，那站在路头等你回家的、深夜为你盖被子的、在车站不停唠叨的、日日夜夜为你们将来奋斗的，不是别人，也不是别人的父母，那是生你养你的父母，是被你苍白了发丝的人。
当你坐在空荡荡带着空调的教室独自发呆时，当你在课堂上为所欲为想趴下就趴下想站着就站着时，当你踏进那乌烟瘴气、昏暗吵闹
的娱乐场所时，会不会想到那一分分钟是你用金钱所买不到的，是你们的父母用他们的精力和时间在为你争取，有谁能看得见父母那般白发，又有谁能注意到那久经风霜的手已经不再是如年轻时白嫩了，那眼角额头的一条条皱纹是否会触动你的心灵？？
刘鸿伏会用浅浅的感情抒发对自己父亲的爱；王维会诗颂母亲的伟大与惜别之情；李密不会追逐名利，愿追随祖母，陪伴余生。
我们没有他们的宏志也没有那般才华，只能用实践来告诉他们，“我们爱，深知爱，熟知情。
”
用心灵来真心祝福、祈祷……
《父亲》刘鸿伏 2
书桌上的白瓷杯里泡着苦涩的菊花茶，白色湿润的雾气出现，上升、消失。
在折射的阳光里，我们仿佛看见了我们甘甜又略带苦涩的青春。
在青春的迷宫里摸索的我们，学会了帮助，学会了乐观，学会了感恩……
十八岁的天空并不安静、晴朗，生活刚刚开始的我们就像一只只才会飞翔的雏鹰，满怀壮志却一不小心弄得遍体鳞伤。
但我们都有一个高大、坚强、而又温馨的庇护所，那就是父亲。
他总是出现在我们生命里的每一方土地上，让我们为梦想拼搏但同时为我们建立心灵的港湾。
就像文章中的`作者所说：“十多年来，在许多落寞失意的时候，在客地清凉的鸣箫中，父亲一生中的许多故事总是温馨地演绎在我的心灵深处，那时候总想回到父亲的怀抱，重温往日的田园梦境。
”父亲就像那港湾，无所求地呵护我们，让我们留念，让我们牵挂。
人生的列车将我们载住知识的天堂，当我们埋身于题海间，远方的父亲也埋身于工作中，而此时的父亲却承载着希望，那是对子女的希望。
哪怕在我们取得优异成绩回家和他分享的时候，他是冷静、是沉默的，实际上父亲的心里早已醉了，这对他来说已经够了。
文中的父亲在收到儿子的录取通知书时，没有一句高兴的话，只说“崽，你命好。
”便转过身扛了禾桶匆匆远去，独留下作者在无言的田野，感受一种无法言喻的别样滋味，可是那一夜，父亲却唱得大醉，早已失去了往日的威严，喝醉的他只是个单纯的父亲，一个看着孩子成功，
再苦再累也值得的父亲。
作者的内心是酸的，他在心里一次次的说：“父亲请原谅儿子的顶撞，这是第一次，也是最后一次啊。
”这让我联想了我的父亲，那个对我严格、严肃，但看见我长大却从心里高兴的人；那个表面冷漠，但我生病却心急如焚的人；那个即使有急事，但女儿永远是第一位的人；那个即使下再大的雨，也坚持送我上学的人。
我对他有着满满的感恩。
父亲总是希望把最好的东西留给孩子，步入青春期的我们，不再对父母唯命是从，不再把父亲当作偶像一样崇拜着。
我们学会了攀比，年少气盛的我们什么都要争第一，什么都要最好的，随着年龄的增长，我们越来越发现面子的重要。
父亲默默承担着这一切，因为他的心中只有孩子是唯一。
文章中的父亲反反复复叮嘱着已经重复了无数遍的话语，可就在上车回家前一刻，忽然站住，用颤抖的手解开外衣纽扣，从贴肉的衬衣里撕开密密缝住的小口袋，那里藏着五十元钱，父亲说：“崽，家里穷，这点钱你拿着，不要饿肚子。
”无地间有什么比这种深情还珍贵呢？虽然只是区区的五十元钱，这可能并不起什么作用，但却是父亲用他的精力和劳动换来的，为的是什么？为的只是孩子能够过得好一点，能够有出息。
文章的作者哭了，我也哭了，我为文章中父亲的话语而哭，我为文章中父亲的行为而哭，我为文章中父亲的白发而哭，更为文章中父亲的爱而哭……作者已经明白了父亲的苦心，他要为父亲、为自己、也为那养育过他的故土奋斗，因为他要感恩。
那我呢？我的父亲也在用他的方式向我诠释着爱的含义，虽然他的爱不是惊天动地，但也像菊花茶一样可以温暖我的心，给我心灵的滋润。
父亲，我已经长大了，并且我会在感恩中继续的成长。
我知道您只希望我可以好，这就是给你最大的安慰。
我会带着对你的感恩，奋斗好高三的这场战争，用胜利的号角吹响你已逝的青春，吹黑你已白的头发；用胜利的歌声作为我奋斗的风帆，我的人生路上不能没有你的庇护，我青春的天空为我自己，更为你镶嵌上最美的彩虹。