《申请电子邮箱》说课稿(4篇)
小学信息技术教案申请电子邮箱
小学信息技术教案申请电子邮箱电子邮箱作为现代通信工具之一，已经成为人们工作和生活中不可或缺的一部分。
随着信息技术的快速发展，教育领域对电子邮箱的需求也越来越大。
在小学教育中，电子邮箱可以用于学生和教师之间的沟通、作业的提交与批改、资源的分享等多种用途。
本文将为您提供一份小学信息技术教案申请电子邮箱的详细步骤和理由。
一、申请电子邮箱的目的现代信息技术的普及使得电子邮箱成为人们处理信息和进行沟通的一个重要工具。
在小学信息技术教育中，申请电子邮箱有以下几个目的：1. 提高学生的信息处理能力：通过使用电子邮箱，学生可以学习如何发送和接收电子邮件，了解电子邮件的基本功能和特点。
2. 培养学生良好的网络沟通习惯：通过写邮件和回复邮件的练习，学生将学会礼貌地沟通和表达自己的意见。
3. 促进学生与教师之间的互动：学生可以通过电子邮箱向教师提问、寻求帮助，教师也可以及时回复学生的问题，加强师生之间的沟通与合作。
4. 便捷的作业提交与批改：学生可以通过电子邮箱将作业发送给教师，教师可以方便地下载和批改学生的作业，提高教学效率。
二、申请电子邮箱的步骤1. 选择合适的电子邮箱服务商：市面上有很多电子邮箱服务商可供选择，例如163、QQ等。
根据学校或班级的需求，选择合适的服务商。
2. 创建账号：根据服务商提供的申请页面，填写相关信息并选择一个合适的用户名和密码。
建议选择容易记忆和使用的用户名，方便学生日后的使用。
3. 完善个人资料：注册成功后，可以根据需要完善个人资料，例如填写姓名、性别、出生日期等信息，以便于其他人能够准确地认识你。
4. 设置安全措施：为了保护个人隐私和账号安全，建议设置一个强密码。
密码应包含字母、数字和特殊字符，并且长度要达到一定的安全性标准。
5. 学习发送和接收邮件：一旦电子邮箱账号创建成功，学生应当学习如何发送和接收邮件。
了解邮件的基本结构和功能，学会填写收件人、主题、正文和附件等信息。
6. 培养良好的邮件习惯：学生在使用电子邮箱时，应当养成良好的邮件习惯。
信息技术说课稿 申请电子邮箱
八年级信息技术课《申请电子邮箱》说课稿文山县古木镇中心学校教师：***一、“说”教材《申请电子邮箱》信息技术教材八年级下册第9课的内容。
在之前的学习中，学生已经知道什么是计算机网络和因特网，能够浏览网页。
通过本课的学习，可以帮助学生了解信息传输交流的主要方式，并培养学生有效利用网络免费资源与他人进行远距离友好交流的兴趣和意识，学会在电子邮件网站上申请免费的电子信箱。
为下一节课学习《收发电子邮件》作铺垫。
二、“说”学情八年级学生有特定的心理特征：他们对理论性强的知识点有一定的理解能力，对具体的操作兴趣浓厚，求知欲强。
根据我校学生的实际情况，部分学生可能已经拥有电子邮箱，甚至已经有过收发电子邮件的经验。
教学中要充分调动这部分学生的积极性，而基础较差的学生，可能连注册资料的填写都有一定的困难。
因此考虑适当的小组讨论、协作学习，使这部分学生也能完成任务。
三、“说”目标结合教材的分析理解和学生的实际情况，我确立了本课的教学目标：知识目标：学会申请免费电子邮箱并理解电子邮件地址的格式。
能力目标：通过申请邮箱，与同学交流注册经验，来培养学生的观察能力、解决问题的能力及自主学习和团体协作的能力。
情感目标：培养学生学习和使用网络与他人进行交流的兴趣和意识，体验交流的愉悦。
教学重点：会在网站上申请电子信箱。
教学难点：注册资料的填写。
四、“说”教法为达到本节课的教学目标，依据学生的心理特点，我从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，主要采用“直观演示法”、“任务驱动法”和“师生讨论”的教学方法来引导学生完成本课的知识学习任务。
①直观演示法。
对于大部分学生来说，独立完成一项任务有一定的困难。
根据生的年龄特点，采用直观演示法组织教学，可增强教学内容的直观性、启发性，使学生更好更快地掌握操作技能。
当然，直观教学不仅仅是教师演示，也可以让有经验的学生进行演示，充分调动这部分学生的积极性。
②任务驱动法。
根据学科特点，我将以“任务驱动法”将教学内容设置成一个个具体的教学任务贯穿本课，在任务驱动下，激发学生学习兴趣，引导他们学会去发现、去思考，寻求解决问题的方法。
申请电子邮箱说课
整节课在讲述时，力求语言简捷，起到抛砖引玉之功效，极大限度的留给学生去思考、去发挥、去体验、去创新。
首先登录：//126网站，点击申请字样。
然后给自己的电子邮箱取一个名字（注意不要与别人的相同，否则不能通过申请），然后设置自己的密码（6位或以上），其他的自己按要求填上即可。然后点击申请按纽。
最后，就是登录自己的邮箱，实行发、接收电子邮箱。
接下来停止广播，让每位同学自己申请一个免费的电子邮箱。
三、学生练习
“好，接下来就请同学们大显身手，申请一个免费的电子邮箱。”抓住小学生争强好胜、好表现的特点，用有激励性的语言来激发他们的对网络和邮箱的兴趣。
这时，我走到学生中间，处理学生遇到的各种问题。并且最重要的是要对学生的申请的方法实行仔细观察，来发现他们不对的地方，从而有针对性地实行辅导。对上网还比较生疏的同学，实行鼓励，告诉他们各种方法，并即时请教其它同学或老师；对做得好的同学，鼓励和指点他们要从多种途径、采用不同方法来申请，启发学生，从而达到举一反三、创意倍出的效果。
2、新课导入
在同学们都启动成功后，开门见山直入主题：“同学们以前与亲戚朋友联系都用什么方法呢？”学生们的回答各种各样：寄信、打、发电报、等。然后我就势引入新课：“现在有一种全新的联系方式，能够让你的信在几秒钟内就能够寄到，不但能够写上自己的话，而且还能够寄出自己声音、图片等。大家喜欢吗？”。明确本节课任务。
五洞小学“体验——合作学习”暨“远教资源应用”优质课竞赛
说课稿
说课内容
申请电子邮箱
学科
信息技术
年级
四年级
夏小忠
说教材地来自、作用及前后知识的联系本节课是小学信息技术第四册第八课，是在学生初步掌握了网络的基本知识，以及在因特网上的基本操作的基础上学习的。本节课形象直观，灵活有趣，能够充分调动学生的手和脑，培养学生学习信息技术的浓厚兴趣，使学生掌握网络的最常用的一种现代化联系方法，并把知识的教学和思维水平的培养结合起来，有利于促动学生创造性思维的发展，是实行创造性教育的好助手，对学生体验－－合作学习有很好的作用，为今后的学习奠定良好的基础。
申请电子邮箱——说稿
一．教材分析各位尊敬的评委，大家好!我今天说课的内容是苏教版中小学信息技术教材下册第9课的《申请电子邮箱》，教学对象是初中二年级学生。
它是教材关于信息的获取、设计应用文档知识铺垫的延伸，并且贯穿着以后整个如何做漂亮电子邮件以及它的收发等知识的教学，是形成学生“了解熟悉---技巧掌握---综合运用”这一合理知识链的必要环节。
教材的目的是让学生了解电子邮件的概念并学会申请一个免费的电子邮箱。
通过申请免费电子邮箱的实践活动，让学生体验申请电子邮箱的一般过程和方法。
从而让学生养成遵守网络道德规范的良好习惯。
培养学生学习、使用因特网的兴趣和意识。
二．教学目标根据教材分析和学生的特点，结合新课程改革理念，我确定以下的教学目标和重难点：认知目标：感受方便快捷的电子邮件，了解电子邮件的概念能力目标：通过申请免费电子邮箱的实践活动，让学生体验申请电子邮箱的一般过程和方法。
从而培养学生自主学习，协作学习的能力。
情感目标：1、培养学生学习、使用因特网的兴趣和意识。
2、让学生养成遵守网络道德规范的良好习惯三．教学重难点重点：E-mail地址中各部分的组成，熟练掌握申请免费电子邮箱的过程和步骤。
难点：填写注册信息的规范要求，收发电子邮件。
难点的依据：电子邮件的填写信息及其收发较繁杂；学生没有这方面的基础知识与经验。
为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本节内容设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：四．教法指导八年级的学生思维活跃，想象力丰富，好奇心强，同时又有了一定的自学能力和动手能力。
但多数情况下还比较肤浅和不够成熟，尤其对于一些知识和技能的掌握还处于一知半解的状态，教师点则通，不点则不通。
考虑到他们的状况，在本课中我主要采用的教学方法是综合运用“直观演示法”、“活动探究法”、“任务驱动法”。
以“学生参与制作为主，教师指导为辅”。
让学生真正的参与活动，而且在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。
培养学生将课堂教学和自己的行动结合起来，充分引导学生全面的看待发生在身边的现象，发展思辩能力，注重学生的心理状况。
《申请电子邮箱》的小学信息技术教案
《申请电子》的小学信息技术教案一、教学目标1. 让学生了解电子邮件的基本概念，知道电子邮件的优点和用途。
2. 培养学生使用电子邮件进行沟通和交流的能力。
3. 引导学生正确设置电子邮件账号，保护个人隐私。
二、教学内容1. 电子邮件的基本概念2. 电子邮件的优点和用途3. 电子邮件账号的设置4. 电子邮件的使用方法5. 保护个人隐私三、教学重点与难点1. 教学重点：电子邮件的基本概念、优点和用途，电子邮件账号的设置，电子邮件的使用方法。
2. 教学难点：电子邮件账号的设置，电子邮件的使用方法。
四、教学准备1. 教师准备：电子邮件账号、密码，学生名单，教学课件。
2. 学生准备：电脑、耳机。
五、教学过程1. 导入新课1.1 教师通过向学生介绍电子邮件的基本概念，让学生了解电子邮件是什么。
1.2 提问：同学们，你们知道电子邮件有什么优点和用途吗？2. 学习电子邮件的基本概念2.1 教师向学生讲解电子邮件的基本概念，包括电子邮件的定义、格式等。
2.2 学生跟随教师一起学习，提问解答。
3. 学习电子邮件的优点和用途3.1 教师向学生讲解电子邮件的优点和用途，如快速、方便、可以发送图片、文件等。
3.2 学生跟随教师一起学习，提问解答。
4. 学习如何设置电子邮件账号4.1 教师向学生讲解如何设置电子邮件账号，包括选择服务提供商、填写个人信息等。
4.2 学生跟随教师一起操作，提问解答。
5. 学习如何使用电子邮件5.1 教师向学生讲解如何使用电子邮件，包括写信、发送、接收等。
5.2 学生跟随教师一起操作，提问解答。
6. 保护个人隐私6.1 教师向学生讲解如何保护个人隐私，如设置密码、不随意透露个人信息等。
6.2 学生跟随教师一起学习，提问解答。
7. 课堂小结教师带领学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。
8. 课后作业学生回家后，尝试自己申请一个电子邮件账号，并使用电子邮件与同学交流。
9. 教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到教学目标，学生是否掌握了所学内容。
小学综合实践申请电子邮箱说课稿
小学综合实践申请电子邮箱说课稿各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢[编辑推荐]根据广大考生的需求，中国（）小学频道现整理了小学综合实践申请电子邮箱说课稿，欢迎大家进行!小学综合实践申请电子邮箱说课稿教学目标：学会在网上申请电子邮箱的方法教学重点：在网上申请电子邮箱的方法教学难点：在网上申请电子邮箱的方法教学过程：一、介绍电子邮箱二、申请电子邮箱1、申请免费邮箱时要注意以下几点：能够长期提供稳定可*的服务;操作简单，最好是中文界面;速度越快越好，服务器能够支持PoP3方式;是否提供其他全面服务。
2、申请免费邮箱在IE地址栏中输入网址，打开其主页;单击左边的“申请邮箱”，进入邮箱申请的第一步，邮箱登记;输入用户名后，如果符合要求，将打开邮箱服务条款;单击“我同意”，将打开个人资料页;输入完毕后，单击“完成”;系统验证后，注册成功。
练一练：试着申请自己的免费邮箱文献摘抄：免费邮箱是INTERNET上最受欢迎的服务项目之一需要免费邮箱服务的人包括那些不是通过ISP拨号上网的用户，如通过校园网和企业内部网接入INTERNET，没有ISP提供E-mAIL服务或者是那些可以访问INTERNET，但没有属于自己的E-mAIL邮箱的作废，如有些单位多人共用一个拨号账号入网，邮件共同存放在一个邮箱里，不易管理，也不安全。
即使是拥有属于自己的电子邮箱的用户，也有必要申请免费邮箱，通过使用免费邮箱，不必公开自己固定的电子邮箱地址，同时，可以避免因更换ISP而改变E-mAIL邮箱带来的不便。
教后小记：个别学生在课外已经有上网的经历，但对于电子邮箱这一概念还是很陌生的，更不用说申请邮箱了，学生对于申请一个属于自己的邮箱兴趣浓厚，但要注意加强对学生良好道德的培养，教学生认真填写自己的个人资料，申请一个符合要求的电子邮箱，使学生做一个有文明、懂礼貌的好网民。
以上就是小学综合实践申请电子邮箱说课稿全部内容供学生参考，请认真阅读!!同类热门：：2013小学综合说课稿剪纸艺术之海洋花小学综合说课稿生命教育说课当地震来临时说课人教版小学综合说课稿我想发明之发明的技法各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢。
《申请电子邮箱》演示文稿1
申请电子邮箱
说课者：沙窝小学 何小慧
一、说教材
《申请电子邮箱》是华中师范大学出版社 第五册第14课的教学内容，教学对象是小学 五年级的学生。通过本课的学习，培养学生 利用网络资源与他人进行远距离交流，并且 为下一节课的学习作好铺垫。
二、说学情
五年级的学生有特定的心理特征：他们对 理论知识不容易理解，但对具体操作兴趣比较 深厚，针对这一特点，我将大部分的时间交给 学生，充分调动学生的积极性。
（二）、分组讨论，激发兴趣 为了让学生进一步了解电子邮箱的作用， 我组织讨论：要发电子邮箱，必须具备哪些条 件，通过讨论，让学生了解要成功发送电子邮 件必须收信人和发信人都有电子邮箱。 接下来以任务驱动法为学生设置任务： 要求学生为自已申请一个免费电子邮箱。
（三）观看书ห้องสมุดไป่ตู้，自主学习
课本上完整演示了网站申请的具体过程， 请学生按照课本上自主学习。 （四）小组讨论，分享经验 首先我让学生在操作过程中遇到的问题， 通过大屏幕演示给学生，并且请已经学会的 同学上台演示，分享自已的经验。
2、说学法 ⑴合作法：通过小组合作，发现问题， 解决问题。 ⑵自学法：通过让学生自主学习教材 中申请邮箱几大步骤，完 成教学任务。
七、说教学过程
我将本课设置以下几个环节：
（一）、创设情境，激情导入 告诉学生电子邮箱与写信的区别，让学生了 解电子邮箱的几大特点：便捷、传递速度快、 收费低、环保等。
（五）观看展示，巩固新知 将自己的邮箱展示在大屏幕上，让学生通 过观察认识邮箱地址的格式。 （六）小结 老师充分肯定学生的学习成果，用激励的 语言表扬、总结。 （七）布置任务 请给家长申请一个免费邮箱。
板书设计：
第14课 申请电子邮箱 申请过程（大屏幕演示） 电子邮件的格式：用户名＠邮件服务器
申请电子邮箱和收发电子邮件（教案）（共五篇）
申请电子邮箱和收发电子邮件（教案）（共五篇）第一篇：申请电子邮箱和收发电子邮件(教案)课程名称：计算机应用基础授课专业：护理专业授课年级：2015级课程教学总学时数：72学时教材名称：计算机应用基础（Windows7+Office2010）章节名称：申请电子邮箱和收发电子邮件一、教学目标：（一）认知目标：1、电子邮箱的申请2、发送电子邮件3、接收电子邮件（二）能力目标1、观察能力2、思维能力3、实践动手能力（三）素质目标培养学生观察、自学、团结协作能力二、重点和难点1、电子邮箱的申请2、发送电子邮件3、接收电子邮件难点: 电子邮箱的申请三、教学方法和手段1、演示教学法2、问题导入教学法四、教学内容设计及时间分配1、提问，导入新课（3分钟）2、讲授新知识（20分钟）（1）申请邮箱（2）发送邮件（3）接收邮件3、小组练习巩固（15分钟）4、问题测试（4分钟）5、课堂小结（3分钟）五、自评熟练使用多媒体教室软件，老师与学生互动好。
缺点：有时候缺少掌控时间，往往出现一节课没讲完情况第二篇：收发电子邮件教案《收发电子邮件》教案一、教学目的掌握E-MAIL的基础知识，注册、收发邮件的方法。
二、教学重点1、免费电子邮箱申请和使用；2、掌握通过WEB方式收发电子邮件的操作方法。
三、教学难点掌握通过WEB方式发送电子邮件的操作方法。
四、教学环境及资源准备1．多媒体电子教室。
2．计算机网络。
3．自制课件。
五、教学过程：（一）、导入课题我们在电脑上写了一封信，怎样以最快速度送给你的同学、朋友或亲人？（二）、新授内容1、什么是电子邮件在因特网上发送和接收的信件称为电子邮件。
电子邮件是由Electronic Mail直译过来的，一般简称为E-mail。
2、电子邮件E-Mail的特点3、电子邮箱的种类（1）免费电子信箱（2）付费电子信箱4、申请电子邮箱的常见步骤（1）同意免费邮箱的服务条款；（2）选择未使用过的唯一用户名；（3）填写个人资料；（必须填写带星号或注明要填写的信息）（4）申请成功。
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《申请电子邮箱》说课稿(4篇)《申请电子邮箱》说课稿1一、说教材：通过本课的学习，可以帮助学生了解信息传输交流的主要方式，并培养学生有效利用网络免费资源与他人进行远距离友好交流的兴趣和意识，教育学生利用信息技术传递信息，培养学生良好的信息素养。
根据我校学生的实际情况，部分家中有电脑的学生可能已经拥有免费电子邮箱，并已经有过收发电子邮件及贺卡的经验。
在教学中要充分调动这部分学生的积极性。
而对于基础校差的学生，可能连注册资料的填写都有困难的。
在教学中要注意分层教学，采用协作学习使这部分学生也能完成任务。
结合教材的分析理解和学生的实际情况，我确立了本课的教学目标：1、知识目标：（1）进一步掌握使用浏览器浏览网页的基本操作。
（2）学会利用网上免费资源获取免费的电子邮箱。
2、能力目标：通过自我探索，协作学习，培养学生的观察能力、自我探索、自主学习的能力和团体协作的能力。
3、情感目标：（1）培养学生学习和使用网络与他人进行交流的兴趣和意识，体验交流的愉悦。
（2）教育学生正确使用网络，负责任地使用信息技术和网络资源与他人交流。
本课主要围绕申请免费电子邮箱展开，所以本课的重点就是利用网络免费资源获取免费电子邮箱。
但是根据以往的教学经验，学生在填写注册资料时往往会出现许多错误导致申请不成功，所以我将本课的难点设置为注册资料的填写。
二、说教法学法：信息技术课程的主要任务之一就是要通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的`能力，培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段。
因此，在教学中必须“立足基本操作，渗透基础知识”。
本课的教法和学法是这样设计的：1、任务驱动法。
根据学科特点，我将以“任务驱动法”将教学内容设置成一个个具体的教学任务贯穿本课，在任务驱动下，激发学生学习兴趣，引导他们学会去发现、去思考，寻求解决问题的方法。
当学生将一个个任务击破的同时也就掌握了本课的学习内容，体验成功的快乐。
2、直观演示法。
对于大部分学生来说，独立完成一项任务有一定的困难。
根据小学生的年龄特点，采用直观演示法组织教学，可增强教学内容的直观性、启发性，使学生更好更快地掌握操作技能。
当然，直观教学不仅仅是教师演示，根据实际让有经验的学生进行演示，充分调动这部分学生的积极性。
3、主动探索自主学习法。
学生在任务驱动下，变“要我学”为“我要学”，引导学生自主探究，由此产生的效果必然是事半功倍。
任务的完成就标志着学生实践能力的提高，同时学生也能体验到完成任务后的成就感，从而激发他们进一步学习的兴趣和积极性。
三、说教学过程：为实现本课目标，抓住重点，突破难点，我将本课教学过程设置为四个环节：第一个环节，主动探索，获取新知。
第一步，首先组织学生讨论：哪里可以申请到免费的电子邮箱？肯定有许多学生会说出几个大型门户。
然后我告诉学生，我国许多大型的门户都提供免费的电子邮件服务，如新浪、搜狐、163等，并以在126网上申请免费的电子邮箱为例，明确本课的第一个具体任务。
并指导学生打开浏览器登陆126，根据学生实际，提示学生在输入126网址后不要忘记按回车键确认，巩固上网浏览网页的操作。
第二步，引导学生自主探索，通过小组合作学习完成填写注册信息的操作。
首先我让学生找一找在新浪上哪里有注册免费邮箱的链接？找到后打开注册页面，要求学生依据网页上面的提示填写注册资料。
我估计一小部分学生能成功，还有一大部分学生注册不成功，估计不成功的原因是：会员名（即用户名）填写不正确，注册资料填写不完整，有些同学没有仔细看填写要求。
此时，我充分调动已经成功的学生的积极性，请一个学生通过广播演示讲解注册过程，请不成功的同学仔细观察，自已不成功的原因在哪。
在学生演示的同时，我提问：（1）为什么注册条款必须选择同意？然后请学生仔细阅读注册条款，说说通过注册条款你知道了什么？使学生知道注册条款其实就是126网对注册用户正确使用电子邮箱签订的协议，必须遵守，所以，在注册条款下必须选择“我同意”选项，否则不能申请。
教育学生要健康使用网络资源与他人友好交流。
（2）用怎样的用户名和密码又好记又安全？提示学生在填写会员名和密码时要仔细阅读填写要求，用户名和密码要便于记忆。
注册资料填写完整后，按提交，当出现注册成功的页面后，根据页面提示记下自己的邮箱地址。
学生演示完后，请不成功的学生说说自己在注册时存在的问题，会提示注册不成功的原因，然后鼓励学生修改注册信息，直到成功注册。
第三部分，根据以往教学经验，许多学生会将网址地电子邮箱地址混淆。
因此，我通过比较法让学生了解电子邮箱地址的基本格式。
首先请愿意公布自己的邮箱地址与大家交流的同学，将电子邮箱地址写在纸条上，通过实物展示台播放到大屏幕上。
请学生观察这些邮箱址址有什么异同？学生很快会发现，这些邮箱地址都有@126。
com，而@前面的一串字符都不一样。
我请学生讨论为什么会这样？然后得出结论，学生的电子邮箱都是在126上申请的，所以提供邮箱服务的服务器都是126，而@前面的表示注册的用户，所以不可以有重复的用户名。
这样，一个正确的电子邮箱的地址由用户名和提供邮件服务的服务器名组成，中间用@隔开。
接着，我选择几个学生的邮箱地址，并故意将一个网址夹在其中，在大屏幕上展示，然后请学生思考一个问题：如果想给这上面的邮箱发邮件，都能收到吗？为什么？组织学生小组交流电子邮箱地址，看看每个人的邮箱地址是否正确，不正确的赶快改正。
二、自主学习，巩固新知。
你想不想到其他上申请一个电子邮箱？鼓励学生大胆尝试，主动学习。
老师及时为学生提供几个大型的网址，要求学生组成小组互相合作，利用网络免费资源获取免费电子邮箱，交流注册心得，体验成功的快乐。
最后我进行本课总结：在因特网上，申请免费的电子邮箱的方法基本相同，不同之处主要有：输入的用户名的具体要求不同，服务条款的内容有多有少，个人资料的填写栏目要求不同，只要同学们在填写注册信息时仔细阅读注册要求，将信息填写完整，你一定会成功注册拥有一个免费信箱的。
四、课外延伸，拓展知识。
拥有了电子邮箱，就可以通过网络与远距离的朋友进行通信，交流。
为了鼓励学生课后继续探索如何通过电子邮箱来给他人发送邮件，我为学生提供了我的电子邮箱，鼓励学生课后自已尝试：（1）如何登陆自己的邮箱？（2）如何给我发邮件，与我交流他们的学习生活和美好愿望？本课的教学设计，我是结合学生的实际情况，创设情境，以任务驱动法贯穿本课，始终渗透“自主—尝试”的教学思想，让学生的学习在教师的指导下带着一个个任务通过课堂讨论、分层教学、实际操作、合作学习等方式逐步完成的，最大限度地发挥学生的学习积极性、主动性。
《申请电子邮箱》说课稿2一、说教材《申请免费的电子邮箱》是信息技术七年级下册的内容，在前面的学习中，同学们已经知道什么是计算机网络和因特网。
通过本课的学习，让学生进一步熟悉网络操作，利用网络免费资源获取免费的电子邮箱，为下一节课学习《收发电子邮件》作铺垫。
二、说教学目标知识目标：1、进一步掌握使用浏览器浏览网页的基本操作。
2、学会利用网上免费资源获取免费的电子邮箱。
能力目标：通过自我探索，协作学习，培养学生的观察能力、自我探索、自主学习的能力和团体协作的能力。
情感目标：1、培养学生学习和使用网络与他人进行交流的兴趣和意识，体验交流的愉悦。
2、教育学生正确使用网络，负责任地使用信息技术和网络资源与他人交流。
三、说重点、难点重点：利用网络免费资源获取的免费电子邮箱。
难点：注册资料的填写。
四、说教具、学具准备教师用电脑1台，学生用电脑若干台。
五、说教法学法1、任务驱动法。
根据学科特点，我将以“任务驱动法”将教学内容设置成一个个具体的教学任务贯穿本课，在任务驱动下，激发学生学习兴趣，引导他们学会去发现、去思考，寻求解决问题的方法。
2、直观演示法。
对于大部分学生来说，独立完成申请免费电子邮箱的操作有一定的困难。
根据学生的认知特点，采用直观演示法组织教学，可增强教学内容的直观性、启发性，使学生更好更快地掌握操作技能。
3、主动探索自主学习法。
学生在任务驱动下，变“要我学”为“我要学”，引导学生自主探究，由此产生的效果必然是事半功倍。
任务的完成就标志着学生实践能力的提高，同时学生也能体验到完成任务后的成就感，从而激发他们进一步学习的兴趣和积极性。
六、说教学过程为实现本课目标，抓住重点，突破难点，我将本课教学过程设置为六个环节：第一环节：创设情境，激情导入。
我拿一封信在手上，问同学们有没有写过信，发一封这样的信要准备些什么东西，对方收到需要多长时间，总结出这种寄信方式最大的不足就是耗时。
随着网络技术的发展，有一种新的寄信方式，它的特点是：传递速度快，范围广，收费低等。
它就是电子邮件。
今天我们就来学习如何申请一个免费的电子信箱。
（板书课题）[教学设计意图]通过创设情境，比较两种邮件方式的优劣，从而引入本课课题。
第二环节：直观演示，激发兴趣老师打开126，通过大屏幕，演示申请免费电子邮箱的过程。
[教学设计意图]通过老师的直观演示，使学生对申请的过程有一个大概的了解，同时也使学生迫不及待地就想尝试申请的操作，激发了学生的求知欲X。
第三环节：主动探索，获取新知。
教师出示三个学习任务：任务一：组织学生讨论：还有哪里可以申请到免费的电子邮箱？任务二：引导学生自主探索，通过小组合作学习完成填写注册信息的操作。
任务三：通过比较让学生了解电子邮箱地址的基本格式。
请学生观察几个邮箱地址有什么异同？然后得出结论。
[教学设计意图]通过完成任务一，使学生知道免费的电子邮箱随处可寻，一些大型的站都提供免费的电子邮件服务（如新浪、搜狐、雅虎等），通过完成任务二，使学生明白必须遵守注册条款，健康文明地使用网络资源与他人友好交流。
通过完成任务三，使学生懂得电子邮箱地址由用户名与服务器名两部分组成，中间用符号@连接。
第四环节：自主学习，巩固新知。
出示任务四：老师及时为学生提供几个大型的网址，让学生到不同的上申请电子邮箱，要求学生组成小组互相合作，交流注册心得，体验成功的快乐。
[教学设计意图]通过申请不同上的免费电子邮箱，既巩固了申请免费电子邮箱的操作，又掌握了不同邮箱地址之间的区别和联系。
第五环节：课外延伸，拓展知识。
出示任务五：鼓励学生课后通过电子邮箱与远方的朋友进行通信，交流。
让学生尝试：如何登陆自己的邮箱？如何发送邮件、接收邮件。
[教学设计意图]引导学生课外主动探索，为下节课的学习作好铺垫。
第六环节：小结老师充分肯定学生自主学习，合作探究的学习方式，用激励、赞赏的语言总结、表扬。
[教学设计意图]让学生真正体会到自主学习的快乐。
板书设计：申请免费的电子邮箱申请（新浪、搜狐、163等）注册邮箱×××@163《申请电子邮箱》说课稿3一、说教材教材地位及内容分析：小学信息技术课程的主要任务是培养学生对信息技术的兴趣及意识，让学生了解、掌握信息技术基本知识和技能，通过信息技术课程使学生具有获取信息、传递信息、处理信息的能力；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息时代的学习、工作和生活打下必要的基础。