《白鹭》教学设计第一课时

《白鹭》教学设计第一课时
教学目标：
1.认识“鹭、嫌、喙”等8个生字，会写“素、宜、鹤”等11个生字。

2.正确、流利、有感情地朗诵课文，能边读边想象画面。

3.联系课文内容，结合生活实际理解“白鹭是一首精巧的诗”这个句子的意思。

4.初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。

教学重难点：
1.本课的重点是引导学生联系课文内容，结合生活实际理解“白鹭是一首精巧的诗”这个句子的意思。

2.难点是初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。

教学准备：
白鹭课件共四组。

第一组：白鹭与朱鹭、苍鹭、白鹤的对比图。

第二组：白鹭的外形图及文字描述。

第三组：白鹭生活场景图三幅及文字。

（觅食、栖息、低飞）
第四组：白鹭全部生活场景图及文末一段文字。

教学课时：2课时
教学过程：
第一课时
一、导入新课，激发兴趣。

1.出示谜语让学生猜：嘴长颈长脚也长，爱穿一身白衣裳，常在水边结伙伴，田野沟渠寻食粮。

（打一动物）谜底：白鹭（师出示图片）
2.我国现代杰出的文学家郭沫若以清新隽永的笔墨描写了白鹭，今天我们一起来学习郭沫若先生的散文诗《白鹭》，看他为我们描绘了一幅怎样如画的美妙境界。

二、初读课文，扫清字词障碍。

1.学生小声自读课文，勾画出不认识的字，借助拼音读一读。

2.指名读生字、新词，质疑交流。

3.重点区分翘舌音“朱、澄”，平舌音“增”，指导“鹤、嫌”的书写。

三、再读课文，整体感知。

1.请学生大声朗读课文，要求：读准字音，读通句子，读顺课文。

2.引导学生整体把握课文内容，思考：作者从哪几方面写出了白鹭的美？
(白鹭的颜色、身段的精巧及觅食、栖息、飞行时的韵味)
3.理清文章脉络，指导分段。

第一部分(1)白鹭是一首精巧的诗。

第二部分(2—5)白鹭颜色的配合，身段的大小都很适宜，十分精巧。

第三部分(6—8)白鹭在觅食、栖息、飞行时充满韵味，给人们以美的享受。

第四部分(9—11)白鹭实在是一首韵在骨子里的散文诗。

《乘上大船游世界》教学设计
教学目标：
目标知识与技能：指导学生选用各种工具、材料，采用撕、贴、剪、纸工的多种手法进行造型活动。

过程与方法：引导学生认识轮船是重要的交通工具，通过想象大胆表现各种轮船的造型。

情感、态度、价值观：激发学生对想想创作的热情。

教学重点：画出大船的造型，加上想象的装饰。

教学难点：添加出人物的活动、使画面充满生活气息。

教具准备：课本、课件、油画棒、水彩笔、卡纸、彩纸、剪刀、胶水、双面胶。

学具准备：课本、油画棒、水彩笔、卡纸、彩纸、剪刀、胶水、双、面胶。

教学过程：
一、谜语导入
师：小朋友们猜猜看，老师说得是什么？水上一幢房，烟囱屋顶装，呜呜一声叫，带你过海洋。

师：小朋友们真聪明，一下子就猜对了，你做过船吗？
师：你乘坐的船是什么样的？
师：那么，除你乘坐过的船之外你还见过什么样的船呢？
师：同学们，咱们的祖国很大，世界也很大，有许许多多神奇美丽的地方，你们想去看看吗？
师：咱们今天就乘上大船，装满我们的梦想、一起去旅游吧。

板书课题——乘上大船游世界
二、发展阶段
（一）了解船的相关知识。

师：现在我们来欣赏一组船的图片，看一看船有多少种形式？（播放课件）师：通过刚才欣赏船的图片，你们认为船的形式多吗？
师：谁能回忆一下，你刚才都看到了那些船？
师：在我们的生活中，船有什么作用吗？
小结：在飞机发明之前，船舶是唯一的越洋交通运输方式。

而现在轮船仍然是人类重要的交通工具。

船舶以前运价低廉、载重量大的特点依然成为大宗货物远程运输的首要手段。

现在出现了各种专用化，有特殊用途的船舶，例如气垫船、水翼船等高速水面交通工具，深海潜艇等各种工程船舶，使轮船家族变的更加庞大了。

师：这么多的船你最喜欢那一种？教师根据学生的回答介绍船的种类：
（1）印第安人使用的芦苇船，用划浆来推进。

（2）中国、印度和东南亚国家至今仍在使用的三桅平底帆船，在波斯湾等地则使用独桅帆船。

（3）1902年下水的世界上最大、最美的帆船之一—“普鲁士”号五桅帆船，它由58名水手操纵巨大而数量众多的风帆前进。

（4）这是一艘远洋油轮。

（5）“法兰西号”客轮，每小时大约可以行38公里，速度很快。

学生欣赏图片。

（二）了解船的结构。

师：我们看了这么多各种各样的船，哪位同学起来说一下，这些船的造型都有什么规律？
师：你真棒，观察得特别仔细。

各种各样的船体，他们的形状都近似梯形，那你们看到船上都有什么了吗？
师：恩，你们说得还极了。

教师边小结船的形状，边在黑板上示范画法。

①画基本型，包括船身、船舱、水波浪线
②加以装饰
③加人物
④添画背景
师：船的方向由你决定。

……今天我们要画一艘大船，所以线条拉得长些，尽量画满一张纸。

……画波浪线表示水面，然后画船舱，这是船的基本形。

我们可以借助这个基本形来展开联想。

想像出你所喜欢的造型，并给船加以装饰。

去旅游的大船呀，要带上所有你喜欢的人，同学、小伙伴、亲人、朋友，还有你喜欢的东西，可以做游戏，唱歌、跳舞。

生：船的大体形状都是一个倒放着的梯形。

生：有一层一层的想楼房一样的房间，还有烟囱，还有国旗和很多五颜六色的三角形的小旗……
（三）欣赏课本中小朋友的示范作品。

教师进行讲解。

强调想象出有创意的波浪。

学生欣赏，并说说自己喜欢那一幅。

（四）指导学生添加背景。

师：相信同学们看了这些作品后，一定能得到启发，能创造出更新颖的船。

你要乘这艘船要去哪？
师：你想把船开到哪，看到了什么，就画的大船的周围。

生：……
学生创作师：展开想象来绘制大船。

学生进行绘制。

教师辅导
（1）提示人物可画在船头船尾。

（2）讲解海水的画法。

展评作品师：谁来说说你画的是一艘什么样的船？学生上台介绍自己设计的船。

五、课堂小结
师：这节课，大部分同学用画笔画出了漂亮结实的大船，希望小朋友课后可以试着用其他材料制作一艘大而结实的船，带到学校来比比看，谁的船又结实又漂亮，好吗？
生：好。