部编版二年级语文上册第六 单元备课
么？ （5）、鲧和禹治水的结果如何？ 3、根据学生的回答，指导朗读有关对应的文字。 〔设计意图〕 给学生时空引导他们自主阅读，捕捉文本信息，是培养学生自主阅
读能力的重要手段。出示抢答题，既检测学生自渎情况，有调动了学生 的阅读积极性。
（二）、走进文字，自主学习 1、刚才我们大家说了，大禹治水和他父亲不同，他父亲主要采取 堵的方法，禹主要采取疏通的方法，那么，禹具体是怎么做的呢？请同 学们走进课文第二部分，一边默读一边画出描写禹做法的词语，写写从 中你感受到了什么？ 2、先引导学生在小组内交流。 3、全班交流，教师点拨提升： （1）引导学生抓“开凿、挖通、垒起、引到”体会禹的卓越的战 略眼光和超群的智慧，相机指导朗读。 （2）引导学生从“常常、泡在、只好、才、仅仅、就、却”等词 语体会大禹抛家舍业的奉献精神，相机指导朗读。 4、创设情境，引导想象。（出示图画、配音乐）同学们，大禹为 了治水曾经三过家门而不入，请你们想想大禹每次都是怎么想，怎么做 的，请写下来。 5、引导交流所想的内容，进一步感受大禹的奉献精神。 〔设计意图〕 引导学生走进文本，通过自主学习，学会抓重点词语体会人物感 情，学会通过想象深入体会人物的品质。 三、拓展情境，达标训练。 1、孩子们，大禹为什么成为“人们世世代代敬仰和爱戴的英雄 呢？”请同学们小组讨论。
第一课时 一、创设情境，导入课题。 1、同学们，你们读过那些古代的神话故事呢？ 2、今天，老师大家学习一篇流传千古的神话故事，题目就叫《大 禹治水》（板书课题）学生齐读课题。 3、读完课题你们想知道什么呢？（根据学生的回答提炼：大禹为
什么要治水？怎样治水的？结果如何？） 〔设计意图〕 从学生课外预习入手，了解学生的课外阅读情况。针对课题，引导
1、识字写字
2、借助词句，了解课文内容。
教学难点：
1、借助词句，能讲述课文内容。
2、能看图按顺序讲清楚图意。
四、教材分析：
第六单元围绕“伟人”这个主题，《大禹治水》是一篇古代
神话传说，讲的是大禹为了治理洪水，吸取鲧的教训，历尽千
辛万苦，三过家门而不入，终于带领人们治服了洪水的故事，
表现了大禹治服洪水的顽强意志和无私奉献的精神。《朱德的
扁担》讲述朱德同志和红军战士一起挑粮的故事，赞扬了朱德
同志以身作则、与战士们同甘共苦的高尚品质，表现了战士们
对朱德同志的敬爱之情。《难忘的泼水节》这篇课文写的是
1961年周总理和傣族人民一起欢天喜地过泼水节的故事，表现
了周总理的平易近人和人民对周总理的爱戴，体现了总理和傣
族人民心连心的感情。
五、课时安排：
第六单元备课
第六单元教学计划
一、单元主题：
本单元以“伟人” 为主题，所有内容围绕这一主题展开。
二、单元教学目标
知识与技能：
1、本单元要求会认55个生字，读准3个多音字。会写24个
生字、会写40个词语。
2、正确、流利地朗读课文。借助词句，能讲述课文内
容。
3、积累“洪水、防洪”等词语和励志名句，学习动词和名
质疑，为学文创设条件，培养学生问题意识。 二、凭借情境，自主构建。 （一）、自主读文 ，自主识字。 1、大禹为什么要治水？怎样治水的？结果如何？请同学们走进课
文，边读边想，遇到不认识或不理解的字词划出来，先自己解决。 2、有不认识不理解的字词吗？请组长组织小组同学互相学习。 （二）、检查学习情况。 1、出示生字。 2、指名读。 3、说说你记住了哪些字？是用什么方法记住的？有没有要提醒大
10．这位战士，这么难走的路，你愿意去挑粮吗？为什么呀？ 11．书本上战士们是怎样的心情？指读第三句。从哪里看出来。 12．齐读第二自然段。 （三）、学习第三自然段 1．自己读第三自然段，思考，朱德有几根扁担？ 2．交流答案。（两根） 3．你怎么知道是两根？（第一根朱德挑了之后，被一个同志藏掉 了，于是他找了第二根） 4．为什么这个同志要藏朱德的扁担呢？自己读第2-3句话。思考。 5．指读。 6．朱德怎样挑粮的？指读相关句子。 7．挑了多少粮食？（满满的一担粮食）反复指读，读出多。 8．采访：朱德同志，你挑那么多粮，累不累？你什么心情呀？为 什么？ 9．大家知道吗？白天，朱德要关心战士的身体，要检查军队情 况，要观察敌人动向；晚上，他又要担心大家有没有休息好，有没有挨 冻、饿着，他还要侦查敌情。你感觉朱德的工作怎么样？（很多，很繁 重） 10．所以，战士们想，朱德同志工作……生接读。 11．这位小战士，你干嘛要藏朱德的扁担呀？为什么呢？ 12．朱德同志丢了扁担之后，又是怎么做的呢？自读第4句话。 13．交流。回答问题。 14．你认为朱德做扁担花了多少时间？（一夜），你从哪里看出来 的？（连夜）指读。你还从这个词语看出了什么？ 15．朱德的第二根扁担什么样？（刻了朱德记） 16．为什么要刻呢？（不要再丢了）这三个字表示什么？（表示这 根扁担是朱德的） 18．采访：小战士，你还想藏朱德的扁担吗？为什么？
《大禹治水》
3课时
《朱德的扁担》
3课时
《难忘的泼水节》
3课时
口语交际
1课时
语文园地六
3课时
〔设计理念〕
15、大禹治水
培养学生的自主阅读能力，发挥学生的主观能动性，引领学生学会 学习，是新课标的重要理念，也是语文教学的重要任务。 教学《大禹 治水》一文，就是要引领学生自主走进语言文字，品味语言的秘妙，感 受文本形象，体会文本内涵，培养学生自主阅读能力、语文学习能力。
第2课时 一、创设情境，导入课题。 1．复习词语。 2．简单说说，课文讲了什么？ 3．大家看，朱德同志正挑着扁担向我们走来呢！今天我们一起来 学习……齐读课题。 二、凭借情境，自主构建。 （一）、学习第一自然段 1．请小朋友们自己快速地读一读课文，看看，朱德同志是什么时 候，在哪里挑扁担呢。
2．指读相关自然段（第一自然段）。说说你知道了什么？ （1）“会师”是什么意思？当时朱德同志带领着革命起义队伍， 而毛泽东带领了八路军，他们的目的地都是井冈山。经过一段时间，他 们都到达了井冈山，互相碰面了。这叫…会师。 （2）井冈山上就是朱德的队伍了。山下是日本鬼子。你能说出， 红军是哪部分队伍吗？（山上的队伍） （3）那正是咱们的队伍。虽然占据了山上这个有利位置，但是， 山下就是……生：敌人。 你感觉红军所在的地方怎么样？（危险） 3．请你读出危险的感觉。指读第一自然段。 4．齐读。 （二）、学习第二自然段 1．井冈山不仅是个危险的地方，它让红军们面临了另一个困难。 请你自己读读第三自然段。看看，红军的困难在哪里。 2．指名说。（粮食不够） 3．你从哪里看出来？指读相关句子（第一句） 4．要粉碎敌人的围攻，除了储备足够的粮食，还有没有别的办法 了？（没有）你从哪个词语里看出来的？(必须) 5．是呀，你能给“必须”换个词语吗？（只能、只有、一 定……） 6．再指读第一句。你能用必须说句话吗？ 7．指读第一句话。你知道了什么？（井冈山的粮食不多；红军要 去茅坪挑粮食） 8．茅坪在哪里？（山下很远的地方）。 9．交流。指读。你从这里看出了什么？ （1）茅坪很远。“五六十里”，说明远。指读。 （2）路难走。“山高路陡，非常难走”。想象，走的时候会遇到 哪些困难？
【教学目标】 知识与技能：1、认识“洪、毒”等15个生字，会写“洪灾”等8个 生字，会写“洪水、经常”等16个词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文；能按照提示，讲讲“大禹治 水”的故事。 3、拓展积累“洪水、防洪”等词语。 过程与方法：自主识字、写字，通过边读边想，在具体的语境中感 悟文章表达的主旨。 情感态度价值观：感受大禹的奉献精神，培养学生的奉献意识。 【教学重点】了解大禹治水的故事，通过重点词句感受大禹的奉献 精神。 【教学难点】抓重点词句理解课文，引导学生学会在课文情景和语 言文字中受到熏陶。 【教法】引导，感悟。 【学法】自主、合作、探究。 【教学准备】教师查阅有关大禹治水的资料，制作有关课件。 【教学时间】3课时 【教学过程】
（1）出示生字卡片，指读。 （2）出示词语，指名读。 3．分自然段指名读课文。 （1）指读第一段，正音。说说时间、地点和人物。从这一段里， 你知道了什么？ （2）指读第二段，正音。这段讲了什么？ （3）指读第三段，正音。看看一共有几句话。 齐读第三自然段。 现在你能解决刚才的疑问了吗？回答刚才的问题。 4．齐读课文。 三、拓展情境，达标训练。 学习生字 1．观察每个字，说说它是什么结构。 3．师在黑板上范写，生在书上或本上写。 4．说一说什么字怎样写。扩词。 5．生描红、临写。 四、聚焦情境，评价反思。
3、根据学生的回答，理出文章的层次，第一部分（1）描写了洪水 肆虐的危害；第二部分（2-4）主要写大禹率领民众治水的过程；第三 部分（5）些治水的结果——洪水终于退了，大地又恢复了欣欣向荣的 景象。
〔设计意图〕 围绕问题，再次引导学生走进文字，通过默读思考、解决问题，理 清文章的思路，学习解决问题的方法，培养自主学习能力，培养语言文 字的感受能力。 三、拓展情境，达标训练。 1、认读生字。 2、读记课后习题三的词语和词语表上的词语。 3、抄写字词。 四、聚焦情境，评价反思。 这节课你有什么收获？
2、全班交流，在学生交流的基础上引导学生明白：大禹卓越的战
略眼光、超群的智慧和无私的奉献精神。
〔设计意图〕
问题是思维的发端，引导学生围绕重要问题进行探究，培养学生的
思维能力、探究精神和合作精神。
3、完成课后习题第二题。
四、聚焦情境，评价反思。
这节课你有什么感受？
第3课时
（完成课堂作业）
板书设计：
洪水肆虐
第2课时 一、创设情境，导入课题。 1、同学们，今天我们继续学习课文《大禹治水》，通过上节课的 学习，你知道文章主要讲什么内容呢？作者先写什么？再写什么？根据 学生的回答相机板书。 〔设计意图〕 回忆课文内容，理清文章层次。引导学生从整体上切入，为进一步 学习课文，品味语言创设条件。 二、凭借情境，自主构建。 （一）、自主读文，捕捉信息 1、今天让我们再次沿着时间的隧道，走进这个远古时代的动人故 事。请同学们自己认真地读课文，看看你能从中读懂什么？能获得那些 信息？一会儿要通过抢答题接受检查，引导学生自主读文，捕捉信息。 2、出示抢答题，检测学生自渎情况: （1）、从那些词语可看出洪水对人们的危害大？ （2）、文中出现两个人物分别是谁？他们什么关系？ （3）、鲧和禹分别用什么办法治水，请概括回答。 （4）、鲧临死前对儿子禹说了一句什么话？你从中体会到了什
部编版小学二年级语文上册表格式教案第六单元教案
教学内容
15.大禹治水
总第 5 课时
课型
新授课
备课时间
11.8
教学目标
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文内容，知道大禹是我国古代传说中的一位为民造福的英雄。
教学重点
了解课文大意。
教学难点
理解课文内容，知道大禹是我国古代传说中的一位为民造福的英雄。
教学
过程
初 案
二次备课
一、揭示课题。
四、 指名让同学完整地讲讲原文。
五、书写生字
1.课件出示生字。
2.组词或用自己方法记生字。
注意区分：“士”与“土”；“担”与“但”。
3.师范写，学生描红并书写。
板书设计
作业设计
16.朱德的扁担
扁志师战
担伍军士
抄写本课的生字。
教学反思
学科组
查阅
教导处查阅
第13周第3课时
教学内容
16.朱德的扁担
总第3课时
1.初读课文，将课文读通顺。
2.学习生字
（1）自主学习生字。
（2）找出自学中感觉有困难的生字进行学习。
翘舌音：朱 志 士 师
后鼻韵母： 仗 疼 敬
（3）课件出示具体的句子进行测读。
3. 朗读全文，读通顺。
三、初步了解课文内容。
老师范读课文，学生思考：文章讲了一件什么事呢？（朱德带领一支队伍到井冈山与毛泽东会师，山上缺粮，要到山下挑粮，大家争着去包括朱德在内。但大家都担心他的安危就把他的扁担藏起来不让他去。可朱德又找来一支还写上字。大家都不好意思再藏他的扁担了。）
课型
新授课
备课时间
11.15
教学目标
1.理解课文内容,了解朱德同志和红军战士一起挑粮的事迹,体会革命领袖以身作则、与战士同甘共苦的高尚品质,激发对革命先辈的敬爱之情。
部编版统编版二年级上册语文第六单元集体备课教学课件PPT
读第4自然段，画出禹治理洪水的句子。 除去阻塞，使畅通。
禹吸取了鲧治水失败的教训，采用疏导 的办法治水。他和大家一起，疏通了很多河 道，让洪水通过河道，最后流到大海里去。
安居乐业 孩童无忧无
虑地玩耍，百姓 在田里耕作，闲 暇之余吹笛、歌 唱等。
洪水终于被治理好了，老百姓有 屋可住，有田可种，过上了幸福的日 子，这样的生活就叫——安居乐业。
半包围结构，书写时注意顺序： 先里后外。“首 ”写得端正，中 间两横均匀。关键笔画在于“辶”。 “辶”的儿歌：首笔右点要高扬，横折折撇 勿长，平捺一波要三折，捺尖出锋要稍长。
书写时要注意“宀”和“火” 的大小关系，底下部分不应宽过字 头。首点要居中，让左点与右钩位 置对称。“火”字撇捺舒展，稳稳 立正。
第第 12 课课 时时
嫦娥奔月
牛郎织女
精卫填海
女娲补天
15 大禹治水
第 1 课 时
大禹：禹，传说是我 国部落联盟的首领，曾经 带领百姓治理洪水，是为 民造福的英雄。
初读课文
自由练读课文，要求读准字音、 读通句子，遇到难读的句子多读几遍。
第一组 nàn
洪水 毒蛇 猛兽 伤害 灾难 痛苦极了
横笔画较多，中间先写横 后写短竖。
“立”中间夹的两笔都要写 短，第五笔横写在横中线上。
横画左右伸展，重心平稳，两 竖长短有变化，间隔距离要适中。
第 2 课 时
开火车认读词语
洪水 经常 百姓 灾难 知道 家乡 可是 认为 采用 农业 生产
自读课文第1自然段，说说“洪 水泛滥”是怎样的景象。
课文中是怎样描写洪水泛滥的场面 的？自己练读第1自然段。用一句话说 说这一自然段的内容。
洪水使人们生活痛苦
自由朗读第2自然段，说一说：谁来 治水？怎么治水？结果怎样？
部编人教版二年级语文上册第六单元集体备课
第六单元教材分析主备：一、教材分析第六单元围绕“人物”这个主题，《大禹治水》是一篇古代神话传说，讲的是大禹为了治理洪水，吸取鲧的教训，历尽千辛万苦，三过家门而不入，终于带领人们治服了洪水的故事，表现了大禹治服洪水的顽强意志和无私奉献的精神。
《朱德的扁担》讲述朱德同志和红军战士一起挑粮的故事，赞扬了朱德同志以身作则、与战士们同甘共苦的高尚品质，表现了战士们对朱德同志的敬爱之情。
《难忘的泼水节》这篇课文写的是1961年周总理和傣族人民一起欢天喜地过泼水节的故事，表现了周总理的平易近人和人民对周总理的爱戴，体现了总理和傣族人民心连心的感情。
二、教学目标1.认识44个生字，正确、美观地书写24个生字，理解相关词语的意思。
2.正确、流利有感情的朗读课文。
3.凭借具体的语言文字，理解课文，明白课文蕴含的道理。
4.分角色朗读课文，让学生明白知识是无穷无尽的，培养学生勤于动手的学习习惯和意识。
5.感受先贤、先辈心系百姓，无私奉献的精神，并由衷的产生敬意。
三、教学重难点教学重点：1.认识44个生字，正确、美观地书写24个生字，理解相关词语的意思。
2.正确、流利有感情的朗读课文。
教学难点：1.凭借具体的语言文字，理解课文，明白课文蕴含的道理。
2.感受先贤、先辈心系百姓，无私奉献的精神，并由衷的产生敬意。
四、教法与学法在本单元的教学中，学生要通过朗读课文，学习生字词，理清文章脉络，了解文章主要内容，分析人物性格和品质。
对人物的介绍和背景知识的补充必不可少，在讲解整个文章之后，学生能感受到这些伟大的人物身上的品质和精神，表现出对他们的敬重。
五、单元课时划分15.《大禹治水》………………………………………………………… 2课时16.《朱德的扁担》……………………………………………………… 2课时17.《难忘的泼水节》…………………………………………………… 2课时语文园地六…………………………………………………… 3课时沈闸中心小学二年级语文（上）册第六单元备课沈闸中心小学二年级语文（上）册第六单元备课（3）遇到不懂的词句和问题作记号。
最新部编本人教版小学二年级语文上册第六单元备课
最新部编本人教版小学二年级语文上册第六单元备课第六单元教学计划全单元教案一、单元主题：本单元以“伟人”为主题，所有内容围绕这一主题展开。
二、单元教学目标知识与技能：1、本单元要求会认55个生字，读准3个多音字。
会写24个生字、会写40个词语。
2、正确、流利地朗读课文。
借助词句，能讲述课文内容。
3、积累“洪水、防洪”等词语和励志名句，学习动词和名词的搭配。
4、能看图讲故事。
过程与方法：引导学生熟读课文，注重朗读训练。
采取多种形式的读，借助词句，了解课文内容，整体感知、感悟课文，积累语言，运用语言。
通过组词、朗读课文等形式巩固要认的字要写的字。
情感态度价值观：感受先贤、先辈心系百姓、无私奉献的精神，并由衷产生敬意。
三、教学重点、难点：教学重点：1、识字写字2、借助词句，了解课文内容。
教学难点：1、借助词句，能讲述课文内容。
2、能看图按顺序讲清楚图意。
四、教材分析：第六单元围绕“伟人”这个主题，《大禹治水》是一篇古代神话传说，讲的是大禹为了治理洪水，吸取鲧的教训，历尽千辛万苦，三过家门而不入，终于带领人们治服了洪水的故事，表现了大禹治服洪水的顽强意志和无私奉献的精神。
《朱德的扁担》讲述朱德同志和红军战士一起挑粮的故事，赞扬了朱德同志以身作则、1 / 22与战士们同甘共苦的高尚品质，表现了战士们对朱德同志的敬爱之情。
《难忘的泼水节》这篇课文写的是1961年周总理和傣族人民一起欢天喜地过泼水节的故事，表现了周总理的平易近人和人民对周总理的爱戴，体现了总理和傣族人民心连心的感情。
五、课时安排：《大禹治水》 3课时《朱德的扁担》 3课时《难忘的泼水节》 3课时口语交际 1课时语文园地六 3课时15、大禹治水〔设计理念〕培养学生的自主阅读能力，发挥学生的主观能动性，引领学生学会学习，是新课标的重要理念，也是语文教学的重要任务。
教学《大禹治水》一文，就是要引领学生自主走进语言文字，品味语言的秘妙，感受文本形象，体会文本内涵，培养学生自主阅读能力、语文学习能力。
部编版二年级上册语文第六单元教案
（1）请你们看，图中讲的是什么时候的什么事？（2）学生自由看图，看懂了举手向老师示意。
（3）孩子们：请把书放好，看大屏幕。
你们看懂了？2、观察图意，分图说话。
（1）幻灯片出示第一幅图①、看图上有谁？他们在干什么？②、他们吃饭是在什么时候呀？③、他们在什么地方吃饭呢？④把时间、人物、地点、事情连起来说说。
板书：（吃饭）（2）幻灯片出示第二幅图①大家看看第二幅图，图上又来了谁？②孩子在做什么？爸爸开门做什么？（板书：看书）（3）幻灯片出示第三幅图①仔细观察第二幅和第三幅图，看看孩子和爸爸有什么变化？②用你的语言描述一下第三幅图。
（4）幻灯片出示第四幅图①餐桌前是谁和谁？谁不在？猜猜他做什么去了？②同学们刚才说得真好，那第四幅图谁来说说呢？（5）幻灯片出示第五幅图①猜猜妈妈可能会说什么？②谁能来说说？（6）幻灯片出示第六幅图①猜猜第六幅图可能画的什么？（3）有志不在年高。
-----《传家宝》3、读了这3个句子，你还想再了解些什么？4、简要了解出处及用法。
有志者事竟成，意思是指有志向的人，做事终究会成功。
告诉我们人生要自己去拼搏、去奋斗，在风雨中百折不挠勇往直前。
南朝《后汉书·耿弇传》中《临淄劳耿弇》(刘秀)：“将军前在南阳，建此大策，常以为落落难合，有志者事竟成也。
”志当存高远，志：志向。
存：怀抱。
是指人应当怀抱高远的志向。
出自《诸葛亮集·诫外甥书》：“夫志当存高远，慕先贤，绝情欲，弃疑滞，使庶几之志，揭然有所存，恻然有所感。
”有志不在年高，下句是无志空长百岁。
指年轻人只要有志向，成就不可限量，不在年纪大。
也指只要有志向，岁数大了，也可以干出一番事业。
心里有远大的志向要从小就培养，心中没有理想，到老也是白活。
5、想一想，这3句话有什么共同点？6、同桌交流：你有什么志向？有什么目标？长大以后要做什么？7、全班交流。
8、师小结：作为小学生，我们也要有自己的理想，只要心中有了理想，我们便会为之奋斗，最终取得成功。
部编小学语文二年级上册第六单元单元备课
系列学习活动
1、多元认字。2.根据提示讲故事。
1.鼓励学生多种方法识字。
2.借助图片和生活实际理解课文词句。
1.鼓励学生多元认字。
2.根据词语提示，讲述周总理和傣族人民一起过泼水节的故事。
多元认字。2.用自己的话说说从哪里看出刘胡兰在敌人面前绝不屈服。
1.积极参与表演在故事中交际。2.认真听，听懂别人讲的是什么内容。
学情
分析
朗读方面，二年级学生读书已经能够达到正确、流利，有相当一部分孩子还能够达到有感情.因此，课文朗读也应放手，让学会在读中感悟，在读中积累.在学生理解文意方面，同学们对课文的理解力偏低，而小学生对事物的认识往往是片面的，把部分当整体，因此，故事的教育意义对学生来说，具有现实指导意义。
单元
学习目标
能力
1.正确、流利地朗读课文。
2.能借助词句,讲述课文内容。
3.感受先贤和前辈心系百姓、无私奉献的精神,并由衷产生敬意。
4.积累一组励志名句,初步感受名句蕴含的道理。
5.阅读民间故事《大禹治水》,体会大禹心系百姓、无私奉献的精神。
素养
1.观察图画,了解每幅图的意思,能按顺序讲清楚图意。
2.认真听,知道别人讲的是哪幅图的内容。
单元评价标准
1.抓住关键词句，理解课文内容。教学时，要以读为主线，通过初读扫清语言障碍，再精读，借助关键词句，理解课文内容，再抓住关键词句，学习伟人的故事。
2.根据形声字的另一个特点声旁表音，练习在一定语境中猜读汉字。教学中可以引导学生利用“声旁表音”的特点去识字。
创设的学习情境
在本单元的教学中，学生要通过朗读课文，学习生字词，理清文章脉络，了解文章主要内容，分析人物性格和品质。对人物的介绍和背景知识的补充必不可少，在讲解整个文章之后，学生能感受到这些伟大的人物身上的品质和精神，表现出对他们的敬重。
2024年部编版二年级语文上册教学设计及教学反思全册表格式第六单元 八角楼上 优质版教案(1)
课题15八角楼上主备教师【核心素养目标】文化自信：感受革命领袖和革命先烈的崇高品质，并由衷产生敬佩，初步渗透革命传统教育。
语言运用：会写本课的生字、词语，能正确、流利地朗读课文。
思维能力：能借助课文中的插图和联系上下文理解词句意思，从而理解课文内容。
审美创造：理解课文内容，通过“夜幕降临”“寒冬腊月”等词语体会毛主席忘我工作的精神。
【课前解析】《八角楼上》是讲述了毛主席在艰苦的环境中，日夜操劳、紧张工作的事迹，表现了他为领导中国革命忘我工作的精神。
关注课文：全文共有2个自然段。
课文第1自然段介绍了故事发生的时代背景和当时毛主席的住所。
课文第2自然段是文章的重点部分，通过详细具体的描写生动展现了一个冬天的夜晚，毛主席在清油灯下忘我工作的情景。
文章末尾赞颂了毛主席对中国革命胜利作出的巨大贡献。
整篇文章一线贯穿，写灯寓意，借灯传情，构思精巧。
关注生字：本课共有6个会写字，其中“楼、披、轻、利”这4个字是左右结构；“年、夜”是上下结构。
需要注意“轻”字的“车”字旁笔顺为“横、撇折、竖、提”，与“车”字笔顺不同。
关注插图：图中的毛主席右手拿笔，左手拨动灯芯，穿着军衣，披着毯子，坐在竹椅上写文章，图中右上角还有几行小字。
借助插图，有助于理解词语意思和课文内容。
【教学目标】1.认识“楼、争”等10个生字，会写“楼、年”等6个字，会写“八角楼、深夜”等5个词语。
2.能正确、流利地朗读课文，借助图片和课文理解“夜幕降临、寒冬腊月”等词语的意思，体会毛主席在艰苦环境中忘我工作的精神。
【教学重点】1.认识“楼、争”等10个生字，会写“楼、年”等6个字。
2.能正确、流利地朗读课文。
【教学难点】体会毛主席忘我工作的精神。
【课前准备】课件。
【课时安排】2课时。
教学过程设计电子版教案授课教师“二次备课”（手写）第一课时【课时目标】1.认识“楼、争、代、临”等10个生字，会写“楼、披、轻、利”4个字。
2.能正确、流利地朗读课文，理解“夜幕降临”的意思。
2024年部编版二年级语文上册教学设计及教学反思全册表格式第六单元语文园地六 优质版教案
课题语文园地六主备教师【核心素养目标】文化自信：认识“轿、救、摩”等10个生字，认识常见的交通工具，了解它们的基本用途。
根据语境辨析多音字的读音。
在复句中正确使用逗号、句号、问号、感叹号。
语言运用：能根据语境读准多音字的读音，学习多音字据义定音的方法。
正确使用逗号、句号、问号、感叹号。
思维能力：凭借课文语言材料，感悟革命先烈的高贵品质。
审美创造：阅读《大禹治水》，感受大禹为人民造福，甘于奉献和中国古代先民的坚韧不拔，因势利导，改造自然的精神。
【课前解析】语文园地六共安排了五个板块的内容。
“识字加油站”呈现了两组交通工具的名称，引导学生认识机动车和船舶。
“字词句运用”第一题引导学生根据词语的意思读准多音字；第二题引导学生正确使用逗号、句号、问号、感叹号。
“我的发现”呈现了五组形声字，引导学生通过认读，发现形声字声旁表音的特点。
“日积月累”安排的是一组古代圣贤关于立志的名句，引导学生积累，并熟读成诵。
“我爱阅读”安排的是《大禹治水》，讲述了洪水给百姓带来无尽的灾难，大禹继承父亲的遗志坚持治理洪水，三过家门而不入，最终开通河道，治水成功，为百姓造福的故事。
【教学目标】1.认识10个生字，认识常见的交通工具。
2.能根据语境读准多音字的读音，学习多音字据义定音的方法。
3.正确使用逗号、句号、问号、感叹号。
4.发现形声字“声旁表音”的特点。
5.背诵一组与立志有关的名句。
6.阅读《大禹治水》，体会大禹心系百姓、无私奉献的精神。
【教学重点】1.认识“轿、救、摩”等10个生字，在识字中学词。
2.根据语境读准多音字，学习多音字据义定音的方法。
3.通过认读，发现形声字“声旁表音”的特点。
【教学难点】阅读《大禹治水》，感受大禹为人民造福，甘于奉献和中国古代先民的坚韧不拔，因势利导，改造自然的精神。
【课前准备】PPT。
【课时安排】2课时。
教学过程设计电子版教案授课教师“二次备课”（手写）第一课时【课时目标】1.认识10个生字，认识常见的交通工具。
部编版二年级语文上册六单元电子备课
第六单元单元备课教材分析：第六单元围绕“伟人”这个主题，《大禹治水》是一篇古代神话传说，讲的是大禹为了治理洪水，吸取鲧的教训，历尽千辛万苦，三过家门而不入，终于带领人们治服了洪水的故事，表现了大禹治服洪水的顽强意志和无私奉献的精神。
《朱德的扁担》讲述朱德同志和红军战士一起挑粮的故事，赞扬了朱德同志以身作则、与战士们同甘共苦的高尚品质，表现了战士们对朱德同志的敬爱之情。
《难忘的泼水节》这篇课文写的是1961年周总理和傣族人民一起欢天喜地过泼水节的故事，表现了周总理的平易近人和人民对周总理的爱戴，体现了总理和傣族人民心连心的感情。
本单元还安排了“口语交际：看图讲故事”；“语文园地六”，包括“识字加油站”“字词句运用”“我的发现”“日积月累”“我爱阅读”。
学情分析：目前，学生已经有了接近一年半的语文学习，大多数学生基本上形成了良好的学习习惯。
大部分学生非常喜欢学习语文，尤其在通过我们有计划地组织学生阅读课外书，他们扩大了识字量，丰富了课外知识，并积累了很多词语，为学习语文知识提供了很大的帮助。
但部分学生学习自觉性有待提高，他们也是我这学期需要监督和帮助的对象。
本单元，我将采取多种方式，激发其学习积极性，引导其主动地发现、探究，使他们感到学习语文的快乐，进而不断产生学习的动力，并逐渐使学习成为自身发展的需要。
教学目标：1.会认55个生字，读准3个多音字。
会写24个生字、会写40个词语。
2.正确、流利地朗读课文。
借助词句，能讲述课文内容。
能看图讲故事。
3.引导学生熟读课文，注重朗读训练。
采取多种形式读，借助词句，了解课文内容，整体感知、感悟课文，积累语言，运用语言。
通过组词、朗读课文等形式巩固要认的字要写的字。
4.感受先贤、先辈心系百姓、无私奉献的精神，并由衷产生敬意。
教学重难点：本组课文都要引导学生熟读课文，注重朗读训练。
采取多种形式的读，整体感知、感悟课文，积累语言，运用语言。
通过组词、朗读课文等形式巩固要认的字要写的字。
最新部编版小学二年级语文上册第六单元《语文园地》教案及反思
最新部编版小学二年级语文上册第六单元《语文园地》教案及反思【教学目标】1.认识“轿、救、摩”等11个生字。
在识字中学词，认识常见的交通工具。
2.根据语境读准多音字的读音，学习多音字据义定音的方法。
3.在复句中正确使用逗号、句号、问号、感叹号。
4.发现形声字“声旁表音”的特点。
5.背诵一组励志名句，初步感受名句蕴含的道理。
6.自主阅读《大禹治水》，感受大禹的智慧。
【教学重难点】1.在复句中正确使用逗号、句号、问号、感叹号。
2.发现形声字“声旁表音”的特点。
3.背诵一组励志名句，初步感受名句蕴含的道理。
4.自主阅读《大禹治水》，感受大禹的智慧。
【教学准备】准备资料：多媒体课件。
【教学课时】 2课时第1课时【课时目标】1.认识“轿、救、摩”等11个生字。
认识4种机动车和4种船舶，了解它们的基本用途。
2.根据语境辨析多音字的读音。
3.能正确使用逗号、句号、问号、感叹号。
【教学过程】一、识字加油站1.猜谜导入。
（课件出示谜语）从谜语中，你知道消防车的用途是什么吗？（预设：扑灭火灾）今天，我们来学几个关于交通工具的词语。
课件出示：背负铁柜带水泵，身穿红袍响叮当，警报拉响快如飞，一马当先上火场。
（猜一交通工具）谜底：消防车。
2.课件出示课本中的两组词语。
学生借助拼音自读，读准生字的读音。
3.指名读，小老师带读，去掉拼音认读。
4.读完后，你发现这两组词语有什么特点？教师引导学生理解这些交通工具分别属于水、陆交通工具。
5.同学们，你们知道这些交通工具的用途吗？（出示各种交通工具图片，学生交流）（1）救护车：运送伤病员并能在途中实施急救处置的专用车辆。
遇到紧急情况，拨打120，医院就会派出救护车去救助病人。
（2）消防车：又称为救火车，指主要用来执行火灾应对任务的特殊车辆。
消防车外观为红色，顶部通常设有警笛、警灯和爆闪灯。
（3）油轮：设有装液体的货舱、专用于运输散装油类的轮船。
主要用来运输原油、原油的提炼成品（如动力油、燃料油）等石油化工液体产品，也可以用来运输其他液体。