初中物理杠杆及应用全课件
新课标初中物理《杠杆》优质课件
新课标初中物理《杠杆》优质课件一、教学内容本节课选自新课标初中物理教材第五章第三节《杠杆》。
详细内容包括：杠杆的定义、分类、原理及其应用；杠杆的平衡条件及其在实际问题中的应用；了解等臂杠杆、省力杠杆和费力杠杆的特点及在日常生活中的具体实例。
二、教学目标1. 知识目标：使学生掌握杠杆的定义、分类、平衡条件，了解杠杆在生活中的应用。
2. 能力目标：培养学生运用杠杆平衡条件解决实际问题的能力。
3. 情感目标：激发学生对物理现象的好奇心，增强学生的实践操作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：杠杆平衡条件的理解和应用。
2. 教学重点：杠杆的定义、分类及其平衡条件。
四、教具与学具准备1. 教具：杠杆模型、砝码、尺子、多媒体课件。
2. 学具：直尺、三角板、量角器、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示生活中常见的杠杆实例，如剪刀、钳子、撬棍等，引导学生思考这些工具的共同特点。
2. 知识讲解：（1）杠杆的定义：介绍杠杆的概念，强调支点和力的作用线。
（2）杠杆的分类：讲解等臂杠杆、省力杠杆和费力杠杆的特点。
（3）杠杆的平衡条件：阐述杠杆平衡的原理，结合实例进行分析。
3. 例题讲解：讲解杠杆平衡条件的应用，引导学生运用所学知识解决实际问题。
4. 随堂练习：布置杠杆平衡条件的应用题，让学生独立完成，并进行讲解。
5. 实践操作：组织学生分组进行杠杆实验，观察并记录实验数据，验证杠杆平衡条件。
六、板书设计1. 《杠杆》2. 内容：（1）杠杆的定义、分类（2）杠杆的平衡条件（3）杠杆的应用实例七、作业设计1. 作业题目：（1）解释生活中的一个杠杆实例，说明其属于哪种类型的杠杆。
（2）运用杠杆平衡条件计算一道实际问题，并给出解答。
2. 答案：（1）示例：剪刀属于费力杠杆，因为在使用过程中，动力臂小于阻力臂。
（2）题目：一个质量为2kg的物体放在一个长度为1m的杠杆上，距离支点0.5m处，求另一端放置多重的物体才能使杠杆保持平衡？答案：根据杠杆平衡条件，可得：2kg × 9.8N/kg × 0.5m = m × 9.8N/kg × 1m，解得：m = 1kg。
初中物理教科版八年级下册第十一章机械与功第一节杠杆ppt课件
二、杠杆的平衡条件
1、调节螺丝，使杠杆保持水平状态 -----可直接读出或测出力臂
二、杠杆的平衡条件
2、做一组数据不能得出实验结论 ------具有偶然性
二、杠杆的平衡条件
3、杠杆的平衡条件是 动力×动力臂=阻力×阻力臂 F1L1 = F2L2
4、注意：L1的单位和L2的单位要统一
练习
如图：OB=2BA，物体重为60N，不 计杠杆自身重力，绳与杆的夹角为 30℃，则绳的拉力为多少？
O
BA
小结
一、杠杆
1、定义：在力的作用下可绕 支撑点转 动的坚实物 2、杠杆的五要素
①支点②动力③阻力④ 动力臂⑤ 阻力臂
二、杠杆的平衡条件
F1L1 = F2L2
作业 练习册第一课时
一、杠杆
一、杠杆
一、杠杆 一、杠杆
一、杠杆
一、杠杆
﹒
一、杠杆
﹒
一、杠杆
﹒
一、杠杆
﹒
﹒ 一、杠杆
一、杠杆
﹒
一、杠杆
1、定义：在力的作用下可绕 支撑点 转 动的 坚实物体 ，叫做杠杆。
一、杠杆
2、杠杆的五要素 ①支点 O ②动力 F1 ③阻力 F2
一、杠杆
力的作用线：过力的作用点沿力的方向 所画的直线
④ 动力臂：从支点到动力作用线的 垂直距离 L1
⑤ 阻力臂：从支点到阻力作用线的 垂直距离 L2
练习 画出杠杆的五要素
画力臂：一找点，二画线，三作垂线段
练习 画出杠杆的五要素
o
L2 L1
F2
F1
二、杠杆的平衡条件
当当动动力力和和阻阻力力对对杠杠杆杆的的作作用用效效果果相相抵抵 消消时时，，这杠种杆状将态处叫于做平衡状态。也叫
初中物理人教版八下1杠杆课件
托盘天平
物理天平
省力杠杆： 动力臂大于阻力臂，动力小于阻力。 在生活中，你还发现了哪些工具是省力杠杆？
我们在使用省力杠杆时，得到了省力的利益，同时 我们又付出了怎样的代价呢？
费了动力作用点移动的距离。
o
请注意视察，赛艇的船浆在划水时，它的动力臂和 阻力臂，哪个更长呢？我们在使用时，是省力了？ 还是费力了呢？
实验操作：
会平衡？
（1）调节平衡螺母，使杠杆水平平衡。
问题：为什么要调节杠杆在水平位 置平衡？
保证力臂沿杠杆，便于测量。
（2）给杠杆两端挂上不同数量的钩码，移动钩码的位置，使杠杆重新 在水平位置平衡。这时杠杆两侧受到的作用力的大小等于各自钩码所 受重力的大小。 （3）设右侧钩码对杠杆施的力为动力F1，左侧钩码对杠杆施的力为阻 力 F2 ；测出杠杆平衡时的动力臂l1和阻力臂l2 ； 把F1、F2、l1、l2的 数值填入表格中。改变动力F1和动力臂l1的大小，相应调节阻力F2和阻 力臂l2的大小，再做几次实验。
F2/N L2/m
3
0.10
10 0.04
5
0.10
分析论证、得出结论 杠杆的平衡条件： 动力×动力臂＝阻力×阻力臂
F1·L1=F2·L2
交流与合作
F1 L1 F2 L2
你的实验结论与你的假设一致吗?你的结论是什么?
总之，杠杆的平衡条件是这个平衡条件就是阿基米德 发现的杠杆原理。
例题 据《杭州日报》报道，2001年6月22日，在杭州动物园 内，一位物理老师利用杠杆原理，仅用小小的弹簧测力计就测出 了一头大象的质量。测量时利用了一根长度为10 m 的槽钢作为杠 杆。测得吊车吊钩的悬点距弹簧测力计一端9 m，距系铁笼处6 cm， 当槽钢处于平衡状态时弹簧测力计的读数为200 N。若不计槽钢和 铁笼的质量，请估算大象的质量。g取10 N/kg。
初中物理人教版八年级下册1杠杆课件
位置的过程，阻力臂增大 D．当杠杆AB缓慢匀速升至虚线位置的过
程，动力臂先减小后增大
【解答】解：由图可知，支点为A，绳子对吊桥AB的拉力（动力） 方向沿BC方向；从A作BC的垂线，该垂线段为动力臂L，如图所 示：吊桥的重力为阻力，则阻力臂L2＝OA；已知∠ABC＝45°，则 ΔBDA为等腰直角三角形，根据几何知识可知动力臂L1＝ AB， 而阻力臂L2＝OA＝ AB，所以此时的动力臂大于阻力臂，为省力 杠杆；在缓慢匀速拉升至虚线位置的过程，动力臂变大，阻力臂 变小，而阻力大小不变，根据F1L1＝F2L2可知，动力减小；故 ACD错误，B正确。故选：B。
力臂的画法
画力臂可按下列三个步骤进行 （1）确定支点O （2）画力的作用线,过力的作用点沿力的方向画一条直线,即为 力的作用线（3）过支点作力的作用线的垂线 （4）标出支点到垂足之间的线段
F
F
l1 l1是F1的 力臂
1
1
F
l2是F2的 l2
力臂
力臂注意事项
1.力臂是支点到力的作用线的距离，不是支点到力的作用点的距离.某个力作用在杠杆上，若作 用点不变，力的方向改变，力臂一般要改变.如图所示，力F的大小一样，但力的方向不一样， 力臂就不一样，甲图中F的力臂l1比乙图中F的力臂l2长.
练习
2．如图，当人手握铅球向上运动时，肌肉产生的力使前臂骨骼绕肘关节转动。下列所示的杠 杆中，与人的前臂属于同种杠杆的是（ ）
A．（1）（2） B．（2）（3） C．（3）（4） D．（2）（4） 【解答】解：当人手握铅球向上运动时，肌肉产生的力使前臂骨骼绕肘关节转动，此时动力臂小于阻力臂， 是费力杠杆（1）钓鱼竿在使用过程中，动力臂大于阻力臂，是费力杠杆，故（1）符合题意；（2）筷子 在使用过程中，动力臂小于阻力臂，是费力杠杆，故（2）符合题意；（3）核桃夹在使用过程中，动力 臂大于阻力臂，是省力杠杆，故（3）不合题意；（4）天平在使用过程中，动力臂等于阻力臂，是等臂 杠杆，故（4）不合题意。故选：A。
新课标初中物理《杠杆》精品优质课件
新课标初中物理《杠杆》精品优质课件一、教学内容本节课选自新课标初中物理教材第八章第一节《杠杆》。
内容包括：杠杆的定义、分类、原理和平衡条件。
具体章节内容涉及杠杆的五要素：力臂、力、负载、支点和作用线，以及杠杆的应用实例。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生理解并掌握杠杆的基本概念、分类、原理和平衡条件，能够运用杠杆知识解决实际问题。
2. 过程与方法：培养学生运用观察、实验、分析等方法，探究杠杆平衡条件的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对物理现象的好奇心，培养他们勇于探究、严谨治学的态度。
三、教学难点与重点教学难点：杠杆平衡条件的推导和应用。
教学重点：杠杆的定义、分类、原理及平衡条件。
四、教具与学具准备1. 教具：杠杆模型、钩码、直尺、三角板、粉笔等。
2. 学具：杠杆实验器材、直尺、三角板、练习本等。
五、教学过程1. 导入：通过展示生活中常见的杠杆实例，引导学生关注杠杆在生活中的应用，提出问题：“什么是杠杆？杠杆有哪些作用？”2. 新课导入：讲解杠杆的定义、分类、原理，引导学生学习杠杆的五要素。
3. 实践探究：分组进行实验，让学生观察并记录杠杆平衡条件，引导学生推导出杠杆的平衡公式。
4. 例题讲解：针对杠杆平衡条件，选取典型例题进行讲解，分析解题思路和技巧。
5. 随堂练习：布置与例题类似的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
7. 课堂反馈：检查学生对杠杆知识点的掌握情况，及时解答学生疑问。
六、板书设计1. 《杠杆》2. 内容：（1）杠杆的定义、分类、原理（2）杠杆的五要素：力臂、力、负载、支点、作用线（3）杠杆平衡条件：力矩相等，力与力臂成反比七、作业设计1. 作业题目：（1）简述杠杆的定义、分类、原理。
（2）根据杠杆平衡条件，计算给定力与负载的关系。
（3）运用杠杆知识，分析并解决实际问题。
答案：（1）见课堂笔记。
（2）根据公式F1 × L1 = F2 × L2 进行计算。
初中物理八年级《杠杆原理》教育教学课件
l1
l2
杠杆的五要素
画力臂
O
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
F1
F2
l1
l2
一找点
二画线
三作垂线段
作图步骤：
思 考
杠杆处于静止状态或缓慢匀速转动状态
杠杆平衡状态指什么？
物体平衡状态指什么？
静止状态或匀速直线运动状态
Text
思考
如图所示，杠杆是否处于平衡状态？
杠 杆
LEVERAGE
在这里添加相关的文字描述，可以从您的文案中复制需要的内容到这里。
初中物理 直接用
生活中的杠杆
杠杆的定义
在力的作用下能绕着固定点转动的硬棒叫作杠杆。
杠杆的五要素
支点：杠杆可以绕其转动的点O
动力：使杠杆转动的力F1
阻力：阻碍杠杆转动的力F2
动力臂：从支点到动力作用线的距离，用“l1”表示;
0.05
0.5
杠杆的平衡条件
甲 乙
2、如何测量动力臂和阻力臂？
由甲乙两图可知，只有杠杆处于________ 平衡状态时，才能从杠杆上直接读出力臂长度。
水 平
杠杆的平衡条件
（3）在图中当杠杆的右端高时，杠杆右边螺母向 移，杠杆左边高则向 移，杠杆才能处于水平平衡状态。
（4）调节杠杆水平平衡的方法是：
右
左
“右高右移 左高左移 ”。
小 结
省力杠杆的特点 A 动力臂大于阻力臂 B 省力但是费距离费力杠杆的特点 A 动力臂小于阻力臂 B 费力但是省距离等臂杠杆的特点 A 动力臂等于阻力臂 B 不省力也不省距离
杠杆满足什么条件时？才能处于平衡状态呢？
探究：杠杆的平衡条件
初中物理《杠杆》12课件
初中物理《杠杆》12课件一、教学内容本节课的教学内容来自初中物理教材第九章第三节《杠杆》。
详细内容包括：杠杆的定义、分类、五要素；杠杆的平衡条件及其应用；杠杆原理在日常生活中的应用实例。
二、教学目标1. 让学生掌握杠杆的定义、分类、五要素，了解杠杆在生活中的应用。
2. 使学生理解并掌握杠杆的平衡条件，能够运用杠杆原理解决实际问题。
3. 培养学生的观察能力、动手能力和创新能力，激发学生学习物理的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：杠杆的平衡条件及其应用。
教学重点：杠杆的定义、分类、五要素；杠杆原理在日常生活中的应用。
四、教具与学具准备教具：杠杆模型、钩码、尺子、三角板、多媒体课件。
学具：杠杆实验器材（每组一套）、直尺、三角板、钩码。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）展示杠杆模型，引导学生观察并思考：什么是杠杆？杠杆在生活中的应用有哪些？2. 知识讲解（1）杠杆的定义：介绍杠杆的概念，强调杠杆是一种简单机械。
（2）杠杆的分类：根据力臂关系，将杠杆分为三类：一、二、三类杠杆。
（3）杠杆的五要素：介绍并解释支点、力、力臂、负载、负载臂的概念。
（4）杠杆的平衡条件：讲解杠杆平衡的原理，引导学生掌握杠杆的平衡条件。
3. 例题讲解（1）选取一道关于杠杆平衡条件的典型例题，进行详细讲解。
（2）引导学生分析题目，运用杠杆原理解决问题。
4. 随堂练习（1）设计几道有关杠杆的练习题，让学生独立完成。
（2）教师巡回指导，解答学生的疑问。
5. 实践活动（1）分组进行杠杆实验，让学生亲身体验杠杆的平衡条件。
（2）引导学生观察实验现象，分析实验结果。
（2）拓展延伸：介绍杠杆在生活中的其他应用，如剪刀、钳子等。
六、板书设计1. 《杠杆》2. 内容：（1）杠杆的定义、分类、五要素（2）杠杆的平衡条件（3）杠杆原理在日常生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：（1）解释杠杆的定义，并列举三种不同类型的杠杆。
（2）根据杠杆的平衡条件，计算一道实际问题。
教科版八年级初二下册物理教学PPT课件 杠杆的应用
3 用杠杆的知识分析天平的原理和调节过程。
解：天平是等臂杠杆，水平平衡时天平左盘物体的质量等于 天平右盘砝码的质量加游码在标尺上所对应的刻度值。这是 因为天平在使用前要先调节横梁两端的平衡螺母，使指针指 在分度盘的中央，即使横梁在水平位置平衡(调节时要先将 游码拨至标尺左端零刻度线处)。使用时，左盘放物体，右 盘放砝码(使用最小砝码不能使天平平衡时，启用游码)，直 至天平重新在水平位置平衡。由杠杆平衡条件F1L1＝F2L2 知，F1＝F2，即G左＝G右，即m左＝m右(m右＝砝码质量 与游码在标尺上对应的刻度值之和，游码在标尺上所对应的 刻度值，相当于向右盘中加入了一个与之等质量的砝码)。
力臂；B.在滚动圆柱体时，把支点和圆心相连构成的直 径作为最长力臂；C.对于长方体来说，对角线为最长力 臂。
知2－讲
【例2】曲杆可绕固定点O转动，在一个最小的拉力F的 作用下，在图1所示位置保持静止，请在图中作 出：(1)拉力F的力臂和拉力F的示意图；(2)物 体所受重力的示意图。
图1
【解析】
知2－讲
第1节 杠杆
第十一章 机械与功
第2课时 杠杆的应用
1 课堂讲解 •杠杆的分类
•杠杆的应用
2 课时流程
逐点 导讲练
课堂 小结
当堂 检测
课后 作业
你能说出“小小秤砣压千斤”的道理吗? 你知道拧松生锈的螺帽要用一段水管套在板手柄上的道 理吗? 理发剪刀和铁匠用的剪刀有何区别?
知识点 1 杠杆的分类
省力杠杆
知1－讲
【导引】 运动员一手支撑住桨柄的末端，末端视为支点，另一 手用力划桨，阻力臂大于动力臂。因此，此时的桨属 于费力杠杆。
总结
知1－讲
识别杠杆的类型用比较法，通过比较动力臂与阻力臂 的大小关系，来判断杠杆的类型。
新课标初中物理《杠杆》精品课件
新课标初中物理《杠杆》精品课件一、教学内容本节课选自新课标初中物理教材，主要讲述第四章第三节《杠杆》的内容。
详细内容包括：杠杆的定义、分类、原理以及应用。
通过学习，使学生了解杠杆在实际生活中的重要性，掌握杠杆的基本原理及其计算方法。
二、教学目标1. 知识目标：学生能理解并掌握杠杆的定义、分类、原理，能够运用杠杆原理解决实际问题。
2. 能力目标：培养学生运用物理知识分析问题、解决问题的能力，提高学生的动手操作能力。
3. 情感目标：激发学生对物理学科的兴趣，培养学生的科学素养。
三、教学难点与重点教学难点：杠杆的分类和计算方法。
教学重点：杠杆的定义、原理及其应用。
四、教具与学具准备1. 教具：杠杆模型、钩码、尺子、计算器等。
2. 学具：杠杆实验器材、纸张、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过展示生活中的杠杆实例（如撬棍、剪刀等），引导学生思考杠杆的原理，激发学生学习兴趣。
2. 基本概念：介绍杠杆的定义，引导学生了解杠杆的五要素（力、力臂、负载、负载臂、支点）。
3. 分类与原理：讲解杠杆的分类（一、二、三类）和原理，结合实物演示，使学生深入理解。
4. 实践操作：分组进行杠杆实验，让学生亲身体验并验证杠杆原理。
5. 例题讲解：通过典型例题，讲解杠杆的计算方法，引导学生运用所学知识解决问题。
6. 随堂练习：布置相关练习题，让学生巩固所学知识，提高解题能力。
六、板书设计1. 《杠杆》2. 内容：定义：杠杆的五要素分类：一、二、三类杠杆原理：力矩平衡原理计算：力、力臂、负载、负载臂的关系七、作业设计1. 作业题目：（1）简述杠杆的定义和五要素。
（2）举例说明生活中的一类杠杆，并分析其原理。
（3）计算题：已知力、力臂、负载，求负载臂的长度。
2. 答案：（1）杠杆的定义：利用固定支点，通过力与力臂的乘积平衡负载与负载臂的乘积的装置。
五要素：力、力臂、负载、负载臂、支点。
（2）示例：剪刀。
原理：通过减小力臂与负载臂的比值，达到省力的效果。
新课标初中物理《杠杆》课件
新课标初中物理《杠杆》课件一、教学内容本节课选自新课标初中物理教材第四章第一节《杠杆》。
详细内容包括：杠杆的定义、分类、五要素；杠杆的平衡条件及其应用；杠杆在实际生活中的应用案例。
二、教学目标1. 知识与技能：理解杠杆的定义、分类和五要素，掌握杠杆的平衡条件，并能运用其解决实际问题。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习，培养学生运用物理知识分析问题、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对物理学科的兴趣，培养他们善于观察、发现生活中的物理现象。
三、教学难点与重点1. 教学难点：杠杆平衡条件的推导与应用。
2. 教学重点：杠杆的定义、分类、五要素及平衡条件。
四、教具与学具准备1. 教具：杠杆模型、钩码、尺子、三角板等。
2. 学具：学生分组实验器材（杠杆、钩码、尺子等）。
五、教学过程1. 导入：通过展示生活中的杠杆实例，引导学生发现杠杆的特点，激发学习兴趣。
2. 新课导入：介绍杠杆的定义、分类、五要素，引导学生观察杠杆模型，认识各要素的位置及作用。
3. 实践操作：分组实验，让学生亲自动手操作，探究杠杆的平衡条件。
4. 例题讲解：结合实际例子，讲解杠杆平衡条件的应用。
5. 随堂练习：设计有针对性的练习题，巩固学生对杠杆平衡条件的理解。
六、板书设计1. 《杠杆》2. 内容：定义：杠杆是能绕固定点转动的硬棒。
分类：一、二级杠杆；等臂杠杆、不等臂杠杆。
五要素：力点、支点、力臂、作用力、阻力。
平衡条件：动力×动力臂=阻力×阻力臂七、作业设计1. 作业题目：（1）简述杠杆的定义、分类及五要素。
（2）如图所示，杠杆AB长1m，质量不计。
在距离A端0.4m 处挂一重物G，重物的质量为6kg。
求：当杠杆在水平位置平衡时，力F的大小和方向。
答案：（1）杠杆是能绕固定点转动的硬棒。
分类：一、二级杠杆；等臂杠杆、不等臂杠杆。
五要素：力点、支点、力臂、作用力、阻力。
（2）力F的大小为24N，方向竖直向下。