大学生生态文明教育论文
大学生生态文明论文
⼤学⽣⽣态⽂明论⽂关于⼤学⽣⽣态⽂明论⽂ 在社会的各个领域，⼤家肯定对论⽂都不陌⽣吧，通过论⽂写作可以培养我们的科学研究能⼒。
如何写⼀篇有思想、有⽂采的论⽂呢？以下是⼩编收集整理的关于⼤学⽣⽣态⽂明论⽂，欢迎阅读与收藏。
⼤学⽣⽣态⽂明论⽂篇1 1、调查过程和⽅法 笔者针对当代⼤学⽣的⽣态⽂明意识的现状进⾏了⼀项调查，本次调查采⽤问卷形式，共发放调查问卷100份，收回有效问卷99份，有效率为99%，调查对象为合肥市5所⾼校学⽣。
调查内容涉及受访者的⽇常⾏为（是否使⽤⼀次性筷⼦、是否关注垃圾的分类、是否践踏草坪、是否关注塑料袋降解性）、⼤学⽣对⽣态⽂明知识的了解情况、⼤学⽣对⽣态⽂明是否与⾃⼰有关、⼤学⽣获取⽣态⽂明知识的途径（相关课程、参与环保社团、宣传、电视等）、⼤学⽣对于破坏⽣态环境⾏为的态度（积极制⽌、举报投诉、不愿多管、⽆所谓）、⼤学⽣意）。
分别从⼤学⽣⽣态⽂明知识、⽣态⽂明⾏为及态度、对当前⽣态⽂明的满意程度等⽅⾯设计了26项选择题，题量适中，难易程度⼀般，具有⼀定的层次性和代表性，基本上能反映调查对象⽣态⽂明意识的现状及特点。
2、调查结果分析 此项调查的结果显⽰，当代⼤学⽣的⽣态⽂明教育和意识⽅⾯呈现出如下特点：⽣态⽂明知识⽋缺、⽣态⽂明意识未能转化为实际⾏动、⼤学⽣对⽬前⽣态⽂明现状的满意度不⾼。
2.1⽣态⽂明知识⽋缺 ⼤学⽣在⽣态⽂明⽅⾯知识⽋缺，同时也反映出学校在⽣态⽂明教育⽅⾯的缺乏。
简单的表现是对基本环保知识的⽋缺，如有些同学对于世界环境⽇、世界⽔⽇等等都不了解。
从问卷调查的结果来看，当代⼤学⽣对⽣态⽂明知识的了解程度，不了解的⼈数占34%，了解的占66%，如：循环经济的3R原则、世界⽔⽇和世界环境⽇等⽣态⽂明知识，30%的⼤学⽣的答案是错误的，这些问题并不难，但是从调查的结果来看，回答的正确率却不是很⾼，这说明当代⼤学⽣⽣态⽂明知识⽔平⼀般，⼤学⽣对⽣态⽂明知识的掌握还不牢固。
生态文明论文3000字
生态文明论文3000字今天作者就给大家整理了生态文明论文3#字（共含15篇），希望对大家的工作和学习有所帮助，欢迎阅读! 篇1：生态文明论文生态文明论文财政部于11月推出了《关于全面推进管理会计体系建设的指导意见》，指出“管理会计是会计的重要分支，主要服务于单位(包括企业和行政事业单位）内部管理需要，是通过利用相关信息，有机融合财务与业务活动，在单位规划、决策、控制和评价等方面发挥重要作用的管理活动。
”全面推进管理会计体系建设，是顺应会计科学发展的必然选择，是实现中国特色会计体系的自我超越和自我完善的必要举措，是推动中国会计工作转型升级的重点所在。
如何将党校财务会计与管理会计进行必要的协调融合，以适应新形势下党校财务工作向现代化、科学化的变革,将是党校是否能建立科学规范的财务管理新体系的基础。
一、党校财务管理的特点及问题(一)党校财务管理的特点1、党校财务管理的概念党校财务管理是党校管理的一个重要组成部分，是对党校包括财政预算资金、预算外资金、非税收人征缴、事业支出、国有资产管理等经济活动进行连续、系统、全面地核算反映与监督，按照国家预算所规定的用途开支，合理分配各项经费，科学配置学校资源的管理活动。
党校是培训中共党员干部、加强党的建设的重要基地，在为党的政策服务的同时，既要注重教育规律开展培训工作，也需要依循经济规律掌控资金运转。
新形势下，党校财务管理工作将会面临更多的新情况、新问题，管理会计的纳人将会大大促进党校财务管理工作的科学化，为教学科研工作提供更优质服务2、党校财务管理的特点党校财务管理与一般企业或者其他高校、其他行政事业单位或民间非营利组织相比有其自身鲜明的特点，主要表现在：(1)服务对象的特殊性党校不以营利为目的，是为党的培训任务服务的。
党校财务管理工作的中心任务就是遵循经济规律、党校的建设规律、党校的教育规律，将学校教学资源和服务资源有机结合，为教学与科研的有序开展科学合理配置经费与资产，以保障党校培训任务的正常开展，为参加培训轮训的各级党员干部提供良好的学习环境。
《大学生生态文明教育问题研究》
《大学生生态文明教育问题研究》一、引言随着社会经济的快速发展和科技的日新月异，生态文明建设已成为国家发展的重要战略。
作为新时代的大学生，他们不仅是国家未来的建设者和接班人，更是生态文明建设的生力军。
因此，加强大学生生态文明教育，培养其生态文明意识，对于推动生态文明建设具有重要意义。
本文旨在探讨大学生生态文明教育的重要性、现状及存在的问题，并提出相应的解决策略。
二、大学生生态文明教育的重要性1. 培养生态文明意识：通过生态文明教育，可以培养大学生对生态环境的关注和保护意识，使其认识到人与自然和谐共生的重要性。
2. 推动社会进步：大学生作为社会的未来主导力量，其生态文明意识的提高将有助于推动整个社会生态文明建设的进程。
3. 促进个人全面发展：生态文明教育有助于培养大学生的综合素质，使其在知识、技能、情感等方面得到全面发展。
三、大学生生态文明教育的现状及问题1. 教育内容单一：当前大学生生态文明教育内容多以理论知识为主，缺乏实践性和创新性。
2. 教育方式落后：传统的教学方式难以激发大学生的兴趣和参与度，影响教育效果。
3. 教育资源不足：部分高校在生态文明教育方面投入不足，缺乏必要的教材、实践基地等教育资源。
4. 缺乏制度保障：学校在生态文明教育方面的制度建设不完善，缺乏有效的激励机制和考核机制。
四、解决策略1. 丰富教育内容：在保持理论知识的基础上，增加实践性和创新性的教学内容，如生态项目实践、生态调研等。
2. 改进教学方式：采用互动式、参与式的教学方法，如案例教学、小组讨论等，激发大学生的兴趣和参与度。
3. 增加教育资源投入：高校应加大对生态文明教育的投入，完善教材建设、实践基地建设等，为教育提供充足的资源保障。
4. 完善制度保障：学校应建立完善的生态文明教育制度，包括激励机制、考核机制等，确保教育的有效实施。
5. 加强师生互动：通过师生之间的交流和互动，引导学生关注生态环境问题，提高其生态保护意识。
生态文明教育实践论文
摘要：随着全球生态环境问题的日益突出，生态文明教育成为我国教育改革的重要内容。
本文以某高校为例，探讨生态文明教育在校园文化建设中的实践，分析其成效与不足，并提出相应的改进措施，以期为我国生态文明教育提供参考。
关键词：生态文明教育；校园文化；实践；高校一、引言生态文明教育是指通过教育引导人们树立尊重自然、顺应自然、保护自然的理念，提高全民生态文明素养，促进人与自然和谐共生的一种教育。
近年来，我国高度重视生态文明教育，将其纳入国民教育体系。
高校作为人才培养的重要基地，在生态文明教育中肩负着重要责任。
本文以某高校为例，探讨生态文明教育在校园文化建设中的实践，分析其成效与不足，并提出相应的改进措施。
二、生态文明教育在校园文化建设中的实践1. 开展生态文明教育活动（1）组织生态文明知识讲座。
邀请专家学者为师生讲解生态文明理念、可持续发展战略等，提高师生的生态文明素养。
（2）举办生态文明主题班会。
各班级开展以生态文明为主题的班会，让学生在交流中增强环保意识。
（3）开展生态文明实践活动。
组织师生参加植树造林、环保志愿者等实践活动，让学生在实践中感受生态文明的重要性。
2. 优化校园环境，打造绿色校园（1）加强校园绿化建设。
加大校园绿化投入，提高绿化覆盖率，为师生提供良好的生态环境。
（2）实施节能减排措施。
在校园内推广节能灯具、太阳能热水器等节能设备，降低能源消耗。
（3）加强垃圾分类处理。
设置垃圾分类设施，引导师生养成良好的垃圾分类习惯。
3. 融入生态文明元素，丰富校园文化内涵（1）将生态文明教育融入课堂教学。
在相关课程中融入生态文明教育内容，培养学生的环保意识。
（2）开展生态文明主题活动。
举办环保知识竞赛、摄影展等，提高师生的环保热情。
（3）建设生态文明宣传阵地。
利用校园广播、宣传栏等平台，宣传生态文明理念。
三、生态文明教育在校园文化建设中的成效与不足1. 成效（1）师生生态文明素养得到提高。
通过开展生态文明教育活动，师生对生态文明的认识和理解不断加深，环保意识明显增强。
学生生态文明建设主题征文
学生生态文明建设主题征文（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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生态文明的议论文(7篇)
生态文明的议论文（7篇）生态文明的议论文精选篇1小康全面不全面，生态环境是关键。
全面建成小康社会，需要坚持以人为本，全面推进经济、政治、文化、社会和生态文明建设。
而生态环境作为人与自然共存状况的形式反映，更具体表征着一个地方的发展程度和文明程度。
说到底，一个污染严重、生态恶化的绵阳，无论经济体量多么庞大，也谈不上真正步入了高度文明的发展之路。
反之，若要实现绵阳的永续发展、建设好美丽绵阳，那么生态文明建设无疑是极为关键的一环。
4000年前，大禹治水以定九州。
4000年后，大禹的故乡绵阳，再次以新的精神气质治水。
为什么从治水开始？因为治水是目前最突出、最难、最需要解决的问题。
如果要扎实推进绵阳生态文明建设考核，治水就是一个最直接的实践和练兵。
不管是人类还是动植物均离不开水，干净清澈的水是确保每一位绵阳人民身体健康的根本保证，因此对于水源的治理势在必行，是提升人民群众幸福指数、生态环境友好指数，让百姓居住更有安全感，生活更有幸福感，创业更有成就感的根本保障。
让天更蓝，山更青，水更绿，空气更清新，已经成为人民群众的共同愿望，绵阳需要发展，更期待建设一个“美丽绵阳”，给子孙后代留下一个山青水秀、绿树常存的环境。
这不仅仅是当代青年人的责任，更是今后几代人需要奋斗的方向。
对绵阳治污，应重点引导，农村居民。
目前绵阳的农村的生活水平在显著提高，但生产生活垃圾量增大，使集中回收和治理成了难点，这不仅对农村的土地质量、水资源安全和生态环境产生影响，还严重影响了居民的健康生活。
青山绿水就是金山银山。
除了作为发展的背景因素外，事实上，对于许多产业来说，生态环境因素本身就是核心竞争力。
比如对于旅游业来说，好的环境带来的就是“人气”和“名气”，带来的就是“真金白银”。
另一方面，对于自然资源的节约化使用，实现绿色、循环、低碳发展，也有利于延长资源的使用周期，形成人与自然和谐发展的现代化建设新格局。
生态文明的议论文精选篇2生态文明，是人类文明的一种形式。
生态文明建设论文
生态文明建设论文生态文明建设，这个话题听上去可能有些严肃，但其实和我们的日常生活息息相关。
今天，咱们就聊聊它的意义、挑战以及如何在生活中落实这个理念。
一、生态文明的含义1.1 生态文明，顾名思义，关乎人与自然的和谐关系。
人类的生存、发展不能以牺牲环境为代价。
试想一下，清新的空气、湛蓝的天空，这些都是我们赖以生存的基础。
我们需要保护好这片土地，让它继续滋养我们。
1.2 我们的先辈们早就明白“天人合一”的道理。
他们尊重自然、顺应自然。
在今天，生态文明建设不仅是对自然的敬畏，更是对未来的责任。
年轻一代应当铭记这一点，珍惜每一片绿地，每一滴清水。
二、面临的挑战2.1 然而，现实往往让人无奈。
城市化的进程飞快，像暴风雨一样席卷而来。
人们为了追求经济利益，不惜破坏环境，真是“欲速则不达”。
生态环境被迫承受巨大的压力，很多地方出现了水土流失、物种灭绝的现象。
2.2 气候变化是我们必须面对的巨大挑战。
全球变暖、极端天气频发，这不仅仅是科学家的警告，更是我们每个人的现实。
很多地方的农民因为干旱而失去希望，渔民因为海洋污染而无法生计。
这些问题，背后是无数家庭的悲欢离合。
2.3 我们的消费方式也亟待改变。
习惯了“快餐文化”的人们，很少停下来思考，自己每一个选择对环境的影响。
一次性塑料袋、过度消费，都是对地球的伤害。
我们每个人都应当警醒，不能再任性了。
三、如何落实生态文明3.1 提高环保意识是第一步。
通过教育，让更多的人了解生态文明的重要性。
学校、社区都可以举办相关活动。
比如，组织环保志愿者，去清理河流、植树。
这样不仅能美化环境，还能增强人们的环保意识。
3.2 在日常生活中，简单的小改变也能带来大影响。
减少一次性产品的使用，选择公共交通，尽量步行或骑自行车。
少吃肉，多吃蔬菜，这不仅健康，还能减少对环境的负担。
看，这些改变并不复杂，关键在于我们是否愿意去做。
3.3 企业也应当承担起社会责任。
可持续发展应成为企业的核心价值观。
论新时代大学生生态文明观教育
论新时代大学生生态文明观教育随着社会的发展和进步，人们对环境保护和生态文明的意识越来越强烈。
作为受教育程度较高、未来社会中坚力量的大学生，他们对生态文明观的认识和实践对于整个社会的可持续发展至关重要。
新时代大学生生态文明观教育成为了当务之急。
本文将探讨新时代大学生生态文明观教育的重要性、当前存在的问题以及应采取的措施。
一、新时代大学生生态文明观教育的重要性新时代大学生是未来社会的中坚力量，他们的生态文明观对未来社会的可持续发展具有重要影响。
大学生在求学的过程中接受了系统的教育，具有较强的综合素质和理性思维能力，因此更容易接受新时代生态文明观念，并且能够将这种观念付诸实践。
大学生本身也是社会的风向标和引领者，他们的生态文明观念对于社会其他群体的影响力也是不可忽视的。
加强新时代大学生生态文明观教育，可以培养一代又一代的生态文明观念人才，对社会可持续发展起到积极的推动作用。
二、当前存在的问题虽然重视大学生生态文明观教育的重要性，但目前在实际教育中存在一些问题。
首先是课程设置不够明确。
大学生生态文明观教育大多散落在各种杂课程之中，缺乏系统性和连续性，导致学生的生态文明观念不够深入和持久。
其次是教育手段不够多样。
大学生生态文明观教育多以理论灌输为主，缺乏实践教学和体验式教育，难以引发学生的兴趣和认同。
最后是教育效果不够显著。
当前大学生生态文明观教育的效果并不理想，很多学生对生态文明观念认识不够深入，缺乏实际行动支持。
三、应采取的措施针对目前存在的问题，需要采取一系列措施以强化新时代大学生生态文明观教育。
首先是明确课程设置。
应该在大学生的课程设置中明确生态文明观教育的课程内容和教学目标，确保学生能够全面深入地了解生态文明观念。
其次是多样化教育手段。
除了传统的课堂讲授外，还应该引入实地考察、户外拓展等多种手段，激发学生的兴趣，提升教育效果。
最后是建立评价机制。
应该建立严格的评估指标和评价体系，对大学生生态文明观教育的效果进行科学评估，确保教育的有效性。
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大学生生态文明教育论文摘要：建设生态文明是建设美丽中国的题中之意。
加强大学生生态文明教育，是建设生态文明的重要内容，旨在引导和促进当代大学生真正树立人与人、人与自然、人与社会和谐统一的马克思主义自然观，真正树立科学的生态文明观念。
新世纪新阶段，应自觉把大学生生态文明教育与思想政治理论课教学、校园文化建设以及大学生社会实践有机结合起来，整合资源，拓展载体，丰富路径，多措并举，普及生态文明知识，提高生态文明意识，引领生态文化风尚，不断提高当代大学生的生态文明素质，切实推进生态文明建设取得新进展、迈出新步伐、开创新局面。
党的十八大报告指出，要把生态文明建设放在突出地位，融入经济建设、政治建设、文化建设、社会建设各方面和全过程，努力建设美丽中国，实现中华民族永续发展。
在党的十八届三中全会上通过的《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》，进一步强调要加强生态文明建设，建立系统完整的生态文明制度体系，实行最严格的源头保护制度、损害赔偿制度、责任追究制度，完善环境治理和生态修复制度，用制度保护生态环境。
目前国内生态环境意识还很淡薄，生态伦理道德观念还存在扭曲现象，粗放型的经济发展模式带来的资源高消耗、污染高排放和资源低利用等问题仍然存在，严重影响我国经济社会的可持续发展。
这些问题很大程度上需要通过加强生态文明教育，包括通过加强高校生态文明教育来解决。
因为高校是社会先进文化、思想的发源地，担负着培养社会主义建设者和接班人的历史使命，它在生态文明建设中起着举足轻重的作用。
大学生生态文明教育是在学校和教师的指导下，通过学习、教育和实践指导，使大学生树立生态文明意识、形成生态文明观念、养成生态文明习惯的教育[1]。
大学生肩负着国家和人民的希望，他们是否具有科学的生态文明知识、生态文明观念和生态生活方式，在一定意义上影响着生态文明建设的推进。
所以，加强大学生生态文明教育，提升当代大学生的生态文明素质，是新时期在建设美丽中国进程中应进一步探索的重要课题。
一、大学生生态文明教育应与思想政治理论课相结合大学生生态文明教育应与思想政治理论课结合，充分发挥思想政治理论课在大学生生态文明教育中的主渠道作用。
思想政治理论课是高校思想政治教育的主阵地。
对大学生进行生态文明教育可以利用这一平台，把生态文明相关知识和理念传授给学生，进而不断提高大学生的生态文明素养。
（一）在思想政治理论课教学（教材）内容中充实生态文明相关知识思想政治教育是社会上层建筑的有机组成部分，是经济基础以及上层建筑其他部分的反映，为经济基础和上层建筑的其他部分所决定的；同时，又反作用于经济基础和上层建筑的其他部分，为其服务[2]。
高校思想政治理论课设置的主要目的是对大学生进行思想政治教育，而思想政治教育要为我国社会主义现代化建设服务。
目前，生态破坏和环境污染严重阻碍了我国现代化建设，大学生作为21世纪社会主义现代化建设的生力军，生态文明观不会自发地在大学生脑海里生成，所以高校思想政治理论课应该将生态文明教育纳入其教学范畴。
比如，思政课老师在教授《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》中，可在进行科学发展观教学的时候结合生态文明建设理论，向大学生介绍生态文明的基本知识，让大学生了解现时代中国与世界面临的生态环境问题，强调人与人、人与自然、人与社会和谐的重要性，帮助大学生树立正确的生态观。
《思想道德修养与法律基础》可加强大学生生态伦理、生态道德等问题的讲授，帮助大学生了解自己应该承担的伦理责任和义务。
（二）尝试增设《大学生生态文明教育》课程对大学生进行生态文明教育，要发挥高校教育主渠道的作用。
将生态文明教育纳入学校德育的整体规划并且提出明确的要求和建设目标，将有利于对大学生更好地进行生态文明教育，充分体现对生态文明的重视。
高校可尝试增设《大学生生态文明教育》课程，加强大学生生态文明教育规划和大学生生态文明教育指导。
《大学生生态文明教育》课程在课堂教育中应该注重以下几个方面:首先，我国大学生对环境保护的呼吁是非常强烈的，要通过生态文明教育提升大学生处理人与自然关系的相关技能。
其次，在生态文明教育过程中，将课堂还给学生，激励大学生去自觉维护自然界的权利。
再次，通过生态文明教育强调大学生生态保护的社会责任，提倡绿色环保、理性消费等理念，帮助大学生养成良好的文明习惯和行为。
《大学生生态文明教育》是一个全新的课程，为了切实有效地反映大学生生态伦理、道德状况，必须制定科学的评价体系，制定的考核评价体系要具备可操作性和规范性。
二、大学生生态文明教育应与校园文化建设相结合大学生生态文明教育应该与校园文化建设有机结合，充分发挥校园文化建设在大学生生态文明教育中的基础性作用。
大学生活动于校园中，校园文化对大学生具有潜移默化的影响。
因此，校园文化是新形势下对大学生进行生态文明教育的有效载体。
（一）积极开展校园生态文化活动利用校园文化活动主阵地来培养和塑造校园生态文化，对于大学生来说更有吸引力和影响力。
通过设立专项资金，积极鼓励学生成立与环境保护相关的社团，支持绿色社团的发展。
充分利用学校学生会、社团等各类学生组织，通过校园艺术节、班会和各种社团活动开展形式多样、内容丰富、行之有效的的生态文化教育，比如举办以生态文明为主题的图片展览、演讲比赛、知识竞赛、小品表演等，积极营造爱护自然、保护生态、节约资源的校园文化氛围。
聘请环保专家和公益组织负责人定期在学校举办环保知识讲座，普及生态知识，影响学生的道德观念，引导学生尊重自然、爱护环境。
通过开展校园生态文化活动，塑造校园生态文化，形成资源节约、环境友好的校园文化氛围，引导大学生生态文明教育从理论到实践、他律到自律的转变。
（二）综合利用现代传媒开展校园生态文明宣传良好的校园生态文化氛围，对大学生生态价值观的形成起着潜移默化的作用。
首先，营造良好的生态文化氛围要充分利用各种载体，如学校要结合实际情况，通过校内广播、电视台、宣传牌、橱窗、校园报以及校园网络、微信、微博等现代传媒，定期组织有关生态文明的宣传教育活动，特别是宣传和贯彻十八大以及十八届三中全会的生态文明观，不断增强大学生的生态意识、节约意识和环保意识，营造建设环境良好型、资源节约型校园的良好校园氛围。
其次，利用环境宣传月和各种绿色纪念日举办以生态文明建设为主题的系列活动，加大对生态文明建设的宣传，引导大学生关注生态文明建设，倡导大学生养成环保、节约的生态理念，以及节约水电、理性消费的生态道德行为。
最后，树立环保先进典型，表彰环保先进集体和先进个人，通过宣讲会、表彰会等形式宣传先进思想和行为，倡导大学生参与环保宣传，积极做环保志愿者，激发大学生形成正确的生态文明世界观，进而养成良好的生态文明行为习惯。
三、大学生生态文明教育应与大学生社会实践相结合大学生生态文明教育应该与大学生社会实践有机结合，充分发挥社会实践在大学生生态文明教育中的延伸性作用。
大学生社会实践对大学生综合素质的提高起着至关重要的作用，所以，要在社会实践中对大学生进行生态文明教育，在宣传生态环保、倡导低碳节约的实践活动中不断提高大学生的生态文明素养。
（一）积极开展生态公益活动实践出真知，只有践行生态实践，才能产生生态价值，通过开展公益活动，将生态理论教育与生态实践教育结合，让大学生在实践中养成符合生态文明的行为。
高校要充分利用“世界环境日”、“世界水日”、“戒烟日”、“植树节”等节日开展灵活多样的公益活动，调动大学生参与公益活动的积极性。
现在的一些公益活动诸如“保护母亲河”、“绿色出行”、“植树日”等取得了社会的广泛认可，高校要注意开展公益活动一定要重视实际效果，有了实际效果人们才能更信任、更拥护，才能将公益活动长久坚持下去，大学生公益活动才能显现出价值，最终达到改善和提高生态环境的目的。
另外，高校在开展相关活动时要防止形式主义倾向，比如说清除白色污染，只注重活动过程中清除白色污染而在日后生活中不关注白色污染等的形式主义。
（二）积极开展生态文明为主题的假期社会实践活动实践是提高大学生生态践行能力一个非常重要的环节。
生态文明的教育活动必须通过实践活动来推动，只有让大学生在实践中经历锻炼，才能加深对生态文明相关理论知识的认知和理解。
开展社会实践的最佳时期是寒暑假，大学生有充分的时间进行准备以及开展实地考察、调研。
所以，高校必须重视提高寒暑假大学生社会实践的质量，将生态文明教育融入寒暑假实践之中。
一是通过基地参观学习和实习，让学生亲身体验各种各样的生态状况，使大学生在亲力亲为中不断提升生态文明意识，达到提高大学生参与生态文明建设能力的目的。
二是通过课题立项，设立专项基金赞助大学生节能减排的研究项目，鼓励大学生探索先进的生态文化。
三是利用大学生暑期“三下乡”，组织大学生深入乡村、区县、企业、街道和社区，开展环保相关的调研，深入了解资源浪费和环境污染的现状，不断强化大学生生态文明建设的参与意识。
总之，建设生态文明是建设美丽中国的题中之意。
加强大学生生态文明教育，是建设生态文明的重要内容，旨在引导和促进当代大学生真正树立人与人、人与自然、人与社会和谐统一的马克思主义自然观，真正树立科学的生态文明观念。
新世纪新阶段，应自觉把大学生生态文明教育与思想政治理论课教学、校园文化建设以及大学生社会实践有机结合起来，整合资源，拓展载体，丰富路径，多措并举，普及生态文明知识，提高生态文明意识，引领生态文化风尚，不断提高当代大学生的生态文明素质，切实推进生态文明建设取得新进展、迈出新步伐、开创新局面。
参考文献：[1]刘必春.对大学生进行生态文明教育的思考[J].教育探索，2013（7）：125-126.[2]陈万柏，张耀灿.思想政治教育学原理[M].北京：高等教育出版社，2007：61-68.。