沙漠中的绿洲课件

四年级下册语文沙漠中的绿洲教案

四年级下册语文沙漠中的绿洲教案教材简析：这是一篇有关环境改造与保护问题的课文。介绍了阿联酋人民在茫茫沙漠中为了改善生活环境，辛勤种植并精心侍弄花草树木，终于建成绿洲的壮举，表现了阿联酋人民对于美好生活的追求。教学目标：知识与能力 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.学会本课生字，理解由生字组成的词语。 3.学生能灵活用“纵横交错”、“适宜”等词语造句。过程与方法体会阿联酋人民侍弄花草树木的精心。情感态度与价值观 1.借助课文的具体语言材料，了解阿联酋人民精心侍弄花草、营造良好的生存环境的壮举。 2.学生认识保护环境的重要性，激发学生热爱大自然的情感。教学重点：本课的重点是学生能灵活用“纵横交错”、“适宜”等词语造句。教学难点：难点是能借助课文中具体的语言材料，了解阿联酋人民为改变恶劣的自然环境，克服种种困难，植树种花、精心护花，从而创造良好的生存环境的伟大精神。教学方法：

讲授法、讨论法、合作探究法。学情分析：教学本课时，知道学生自由选用“读、说、背”等学习方法。养成训练点：让学生养成积极思考问题、认真倾听他人发言的好习惯。教学课时： 2课时教学过程：第一课时一、导入激趣阿联酋是阿拉伯联合酋长国的简称，位于阿拉伯半岛东部，北临波斯湾。境内大部分是荒漠。属热带沙漠气侯，炎热干燥。石油和天然气资源非常丰富。迪拜是全国商业中心。迪拜，曾是一片曾经一无所有的沙漠，它在短短的几年内脱胎换骨，变成了一个全世界最现代化的城市。眼下，四通八达的柏油大马路，川流不息的奔驰宝马，鳞次栉比的摩天大楼。与之相伴的还有绿树成荫，鲜花夹道，芳草成坪，你已经完全置身于一个生机勃勃的都市里了。如果不是花草下面的沙子，你不会相信你的脚下竟然是一片沙漠。阿联酋人民创造了一个奇迹——让沙漠变成了绿洲，今天，我们一起走进沙漠中的绿洲。二、初读课文师：请同学们自读课文，读准字音，读顺句子，读通课文，遇到不理解的词句联系上下文和生活想一想。(学生自学) 检查生字新词出示

四下18沙漠中的绿洲

苏教版四年级语文下册 18 沙漠中的绿洲市中区实验小学杜蕾 2006年11月被评为区首批课改标兵一、教学目标： 1．学会本课“价、劣”等6个生字并规范书写，两条绿线内的2个字只识不写。联系上下文或查资料理解“恶劣、代价、星罗棋布、不毛之地、盐碱地、侍弄”等词语的意思。积累描写沙漠、绿洲的成语。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文。运用合并段意的方法概括课文内容。 3．借助课文具体的语言材料，体会阿联酋人民是如何精心侍弄花草，营造美好生存环境的壮举，并学习阿联酋人民战胜困难的决心和追求美好生活的精神。认识改造自然环境的重要性，激发学生热爱人类家园的情感。 4．仔细观察图片，能恰当运用课文中的相关词语以“迪拜街头风光”为题写一段话，从而进一步感受绿洲城市的壮观、迷人，提高观察表达能力。 5.学习间接叙述和直接描写相结合的方法，并能尝试运用。二、教学重难点：重点:借助课文具体的语言材料，了解阿联酋人民精心侍弄花草营造良好的生存环境的壮举，认识保护环境的重要性。难点:从字里行间感受阿联酋人民精心侍弄花草和对美好生活的热爱、追求。三、教学评价设计： 1.在检查学生预习环节，通过查看预习单，指名读、交流资料体会，了解学生独立识字、写字、读书及对课文内容初步掌握情况。 2.在精读感悟环节，指导学生带着问题读书，边读边思考。在读书感悟中，采用默读、标画、体验、讨论、交流、深情朗读等方式让学生置身于文本之中，从而感受到阿联酋人民精心侍弄花草，改造生存环境的壮举，和对美好生活的追求。 3. 借助图画，让沙漠和绿洲的形象在学生心中更清晰更具体。并能运用文中词语练习写话，训练学生表达能力。四、教学准备学生：1.完成预习单。

沙漠中的绿洲教案设计(三)

沙漠中的绿洲教案设计（三）导读：教学目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.联系上下文理解重点词语的意思。 3.借助课文具体的语言材料，感悟阿联酋人民精心侍弄花草，营造良好生存环境的壮举，认识保护环境的重要性，激发学生热爱人类家园的感情。教学重点阿联酋人民花很大的代价种植花草及精心侍弄花草的壮举。教学难点从字里行间感受阿联酋人民对生活的热爱。教学过程：一、沙漠与绿洲的对比导入： 1、板书：沙漠。出示沙漠课件，看到沙漠，你会想到哪些词语?(生用自己的话描述印象中的沙漠是什么样子?) 2、在这个不毛之地生活的人们最渴望什么?板书：绿洲。理解“绿洲”的意思，出示绿洲的图片，生谈谈看到的绿洲是什么样子? 3、找出文中描写沙漠和绿洲的句子或词语。分两组对比读出这两个句子表达的不同环境。相机理解“不毛之地”。你愿意生活在沙漠还是绿洲? 4、是啊，这样恶劣的沙漠环境，我们每个人都会望而却步，但在亚洲西部的茫茫沙漠中就有这样一个国家，出示课件“阿联酋:西

亚国家，全称是“阿拉伯联合酋长国”。地势多为海拔200米以上的荒漠。气候炎热干燥，年降水量仅75毫米左右。所处的沙漠是盐碱地，一般植物是无法生长的，那里几乎不长任何庄稼。所以把那里称作——不毛之地，可以说那里的自然环境很——恶劣。 ?师：就是在这8.36万平方千米的沙漠中，生活着190万人口，你能想象到他们生活得怎么样吗?那么他们如何才能在这样恶劣的环境中生存下去呢? 过渡：阿联酋人民是怎样创造出绿洲这样的奇迹的? 二、感受壮举： 1、出示一：他们从国外买来泥土，买来淡水，买来树苗和花草。 (1)从哪里看出代价大? (2)从三个“买来”体会到什么：可以看出他们投入了很大的财力。我们这边种树只需要买花草树苗，而在迪拜，除了买花草树苗，连泥土、灌溉用的淡水都需要买，要从国外进口这么多材料，费用是多么昂贵啊! 出示二：接着他们又把咸而板结的沙石挖去，填上适宜种植树木的泥土，并在土中埋下自来水管。由总水塔输出的淡水，通过纵横交错的自来水管，源源不断地送到树木花草的根部。 (1)从哪里看出代价大? (2)从“挖去”“填上”“埋下”这些动词你体会到什么?体会到：培育花草树木还需要很大的精力，难度比我们这里要大很多。 (3)理解“纵横交错”：

小学四年级语文下册模拟试题及答案精选

小学四年级语文下册模拟试题及答案精选一、按要求完成字词句练习（24分） 1．把句子抄写在方格里，做到正确、工整.（3分）云淡风轻近午天，傍花随柳过前川. 2.根据课题看拼音写字词.（10分） zhǎi yōu yǎ xuǎn zé 《最佳路径》：有宽有自然任人 lièbùmáo zhīdìwātián 《沙漠中的绿洲》：恶去沙石上泥土 xún ɡuīdǎo jǔhēnɡtúàn 《苹果里的五角星》：切鲜为人知的 3．用“”选择正确的字音和汉字. (6分) 身体瘦（shòu sòu）弱、（嗓噪）音沙哑的李老师，在地震中，用身体顶着（塌蹋）陷下来的一根房梁，（催摧）促着孩子们赶快逃生.他用纤（xiān qiān ）弱的身躯撑起了孩子们的生命之门，给( jǐɡěi )予学生生存的希望. 4．用“√”给加点字词选择正确的解释.（2分） ⑴秀丽宜人①合适（）②当然（）③应当（） ⑵身先士卒①死亡（）②兵（）③完毕（） 5.在横线上填写合适的词句.（3分） ⑴一群天鹅齐心协力成功破冰，正如俗话所说的“人心齐，”. ⑵在绵绵的春雨中，看着眼前的鸡鸣寺，不禁想起了唐代诗人杜牧写的《江南春》中的这样两句诗： ,__________________ __. ⑶“雨滴落到叶子上，发出不同的声音.”把这句话写得更生动些：___________________________________________________________ 二、根据课文内容填空（18分） 1．二三月间，微风轻轻地吹拂着， .千万条柔柳 . ，，各色鲜艳的花，，形成了 .（5分） 2.诸葛亮分析了的形势，提出了、最后取胜的策略.刘备听了茅塞顿开，像拨开 .从这句话中可以看出诸葛亮是个的人.《三国演义》中有关诸葛亮的故事还有等.（5分）

20.云雀的心愿(第二课时说课稿)_教案教学设计

20.云雀的心愿（第二课时说课稿） 20.云雀的心愿（第二课时说课稿）昌江县七*镇中心小学刘德勇一、说教材： 1、教材简析：《云雀的心愿》是苏教版小学语文教材第八册第六单元里的一篇课文，本文是一篇童话故事，全文以拟人化的手法记叙了小云雀跟着妈妈飞出森林，一路上看到伐树毁林的危害，说明保护森林的重要性。表达了小云雀想把沙漠变成绿洲的心愿。全文共15个自然段，按照云雀飞行的地点可分四段：第一段（第1—4自然段）：写人们伐树毁林，森林变成沙漠。第二段（第5—10自然段）：写人们伐树毁林，河水泛滥成灾。第三段（第11—13自然段）：写森林是个巨大的空调器。第四段（第14—15自然段）：写把沙漠变成绿洲是云雀的心愿。本文以小云雀和妈妈对话的形式，寓环保知识于有趣的故事中，语言通俗流畅，富有儿童情趣，是适合学生朗读的好材料。 2、教材的地位和作用：这篇课文在第六单元，本单元以“环保”为主题，教育学生要保护环境。编者将这篇课文作为第三篇课文安排在第六单元里，目的是让学生在学习前两篇课文的基础上，再通过本课的学习，更深入地感受森林的重要性，认识伐树毁林的危害，增强环保意

识。 3、课时安排：本课共用3课时。第一课时，初步感知课文内容，认读生字，划分段落，学习第四段。第二课时，学习课文第一、二、三段。第三课时，练习有条理说说“森林为什么实在是太重要了？”并写下来，识记生字，指导写字。我要说的是第二课时。 4、教学目标：根据教材编写意图和新课标对中年段阅读教学的要求，结合单元重点、本课特点以及学生的实际情况，我将本节课的教学目标定为：①有感情地朗读课文；②理解课文内容，能从课文内容中懂得保护森林的重要性，体会人类植树造林的美好心愿，增强环保意识。 5、教学重点、难点：本文内容是围绕“森林实在是太重要了”这句话展开的，课文不论是写伐树毁林森林变沙漠，河水泛滥成灾，还是写森林是个大水库，是个巨大的空调器，都是为了突出森林的重要性。因此，我把本节课的教学重点定为：了解森林的重要性。由于受到知识水平的限制，学生理解“森林是大水库，是一个巨大的空调器“比较困难，这是本课的教学难点。 6、教具准备：多媒体课件。二、说学情：在教学本课之前，学生在前面已学习了几篇和环保有关的课文：如《走我们一起植树》、《特殊的丧礼》、《沙漠中的绿洲》等。对于环保知识已了解不少，这是顺利完成本课教学的有利条件。

废墟上的读者阅读答案

篇一：废墟上的读者阅读答案最后一题：格桑花是藏族人民心中最美丽的花，代表吉祥幸福，格桑花象征着爱与吉祥，用顽强的生命诉说风雨中的美丽，代表着藏族人民不屈不挠，顽强奋斗的精神，因此亦体现了藏胞对其的向往及追求。4.格桑花是藏族人民心中最美丽的花，代表吉祥幸福，格桑花象征着爱与吉祥，用顽强的生命诉说风雨中的美丽，代表着藏族人民不屈不挠，顽强奋斗的精神，因此亦体现了藏胞对其的向往及追求。题目不完整[提问者采纳]1.通讯。记叙，议论和抒情。 2.次乃拥青在玉树地震中不放弃生命，最终成功获救。 16岁的更松代吉用双手把9为亲人从废墟中救出。玉树藏族自治州名族中学初三藏族学生依西向秋地震中勇救老师。 3.设问，引起下文（过度），引起读者注意，突出了依西向秋知恩图报，在地震中勇救老师的感人事迹。篇二：废墟上的读者阅读答案篇三：废墟上的读者阅读答案阅读下面的文字，完成12—16题。(20分) 废墟上的花园王眉很久都没有打开窗子了。因为窗外右边那栋大楼正在施工之中，电钻声，钢筋声，轰轰隆隆的搅拌机声不绝于耳，只有紧闭门窗才能阻隔那种嘈杂。但又忍不住每天要向外探头探脑，不单是为了探视那栋高楼又增高了几许？还为了看看窗外楼下那棵大杨树的枝头发芽了没有？绽绿了没有？树下那片空地长出野草了吗？这棵树和树下这点儿地，是这片楼群里唯一的一点绿地。而窗下这片废墟，砖头、铁板狼藉一片，让人焦躁。两栋高楼之间，只相隔百米左右还要建房，当然受到各方的反对，人总要有生活空间，不能被高楼挤压得没有呼吸的地方。环境是为人类更好的生存而布置的，人类也要按美的原则营建环境。话是这么说，但生活中的各种矛盾、问题，是不以人的意志为转移的。平常百姓也只能在无奈中叹息几声，该绕着走的还是绕着走，该怎么过日子还得怎么过。好在，中国人要求不高，能活着就行啊！冬去春来的时候，我见几个民工在拆除废墟，用车拉走了钢筋、铁板、水泥。接着平土，栽上了树和草。左边是几棵松树，中间是藤萝架，右边还种上了一排排月季花。五彩花砖铺成一个似八卦的圆盘样，穿插着还辟出了一条条小路，在花园里到处延伸……不足百米的高楼峡谷中，终于有了一座小小的街心花园。几场春雨就把小园浇灌得葱绿起来，随着大地的激情，这里的一花一草都在竞放自己的魅力。大自然能在这现代文明的楼群中挤出一个属于自己生命的燃烧季节，为人们重新开启青春与活力的大门，释放生命的渴望和激情，是多么可贵呀！在这春满人间的花园中，生命就像这春草顶破严寒的禁锢，驱走废墟，再临人世间。有了绿色，就有了生机。寥寥几棵小松，组不成林的阵势，但在久居闹市的人们眼里，这无疑是沙漠中的绿洲了。进入小园，就进入了另一个世界：楼房的逼仄感没有了，烦嚣的施工声听不见了。每天夜色浓时，我独自默默地在曲径通幽的小路上散步，心是沉静的，呼吸的是田园里芬芳的气息。圆盘形状的小池，是用绿、红、白、灰和花色石砖砌成，那中间菱形的紫色，让我想起山泉的清凉，就似享受田野里那自由自在的风；还有树林里那藤箩，那春风吹又生的野草……是啊，小草在身旁伴着，白天紧张的神经都放松了！小花园自然成了远近楼里人们的休憩之地，大家的呼吸似乎都顺畅了。松树下几位每天准时来甩胳膊的老太太，动作像是约好了的那么齐；脚步迅捷的老教授来来回回地走着；教孩子滑旱冰的母亲，目光里透出温柔。给我印象最深的是一对年逾花甲的夫妇，他们每天傍晚相携而来，围着花园一圈一圈地走，男的步子有点踉跄，一路上总是磕磕绊绊像是幼儿在学走路。我知道，他是为别人做嫁衣的老编辑，因脑血栓倒在书桌上，几经救治，才从死亡线上折了回来。陪伴的老伴总是一步不离地扶着，他们风雨不误，相扶相依地走着，走着，从枝叶刚刚吐青的树下走过，又从月季花的身边走过，踏过秋风扫起的枯叶，又迎来了雪花的飞翔……步子是一天天地轻快，动作是一天天地和谐，那一摇一晃的两个人，好像在用腿、用腰身诉说着他们才懂的生命历程。我老是在想象，在当年相识的日子里，他们就是这样手拉手走进爱情、走进生活、走进事业的，如今这一切都留在了身后，他们又携手走进生命的暮年。虽然这扇门是通往生命的终结与归宿，但对于他们

苏教版四年级下册语文书第18课沙漠中的绿洲教学反思

苏教版四年级下册语文书第18课沙漠中的绿洲教学反思《沙漠中的绿洲》是苏教版四年级下册语文书第18课，课文开篇写作者从飞机上俯瞰阿联酋，发现在一片“白茫茫的沙漠中，有着星罗棋布的绿洲”，那么这些绿洲是怎么出现的呢?学习啦为大家整理了苏教版四年级下册语文书第18课《沙漠中的绿洲》教学反思，供大家参阅学习，希望对大家有帮助! 这是一篇有关环境保护问题的课文，作者向我们介绍了阿联酋人民在茫茫的沙漠中种植并精心侍弄花草树木，建设绿洲，营造良好的生存环境的壮举，表现了阿联酋人民对美好生活的追求。通过和学生共同学习，我觉得，有以下成功的地方： 1、设计合理、操作性强的导学问题，让学生通过自主、合作、探究，认识到环保的重要性。为了进行有效的小组合作学习，我遵循“精、巧、深”的原则，设计了“默读课文第四自然段，思考：阿拉伯人民是怎样把沙漠建造成绿洲的?请用‘—’划出有关句子，从这些句子中，你体会到了什么?并在旁边做词语批注。”和“文中什么地方写了阿联酋人民把花草树木当作孩子一样来呵护呢?用 ‘┄┄’画出有关句子。合作探究;他们为什么会这样精心爱护花草树木呢?”这样的导学问题，统领学生自读、自悟，通过读、圈、悟、再读，体会在沙漠中建造绿洲的困难和艰辛体会阿联酋人民对花草树木的精心侍弄和爱护、珍惜。这样的问题语言简练，表达准确，既有深度，又有探究性，学生一看就一目了然，不管是自主学习时，还是小组交流时，学生都有一个明确的方向。 2、注重听说读写的训练。本节课上，我引导学生通过读一读课文，写一写体会、环保宣传语，指导学生学会倾听，说一说自己的体会，切实提高学生的语文素养。 3、联系生活引导学生体会阿拉伯人民花的代价大。课上，我引导学生算一算我们这儿一个孩子从小学到大学毕业所花费的钱，让

《沙漠中的绿洲》教案

《沙漠中的绿洲》教案《沙漠中的绿洲》教案教学目标： 1、正确、流利，有感情地朗读课文。 2、学会本课生字，绿线中的生字只识不写，理解由生字组成的词语。 3、会用“纵横交错”、“适宜”造句。 4、借助课文具体的语言材料，了解阿联酋人民精心侍弄花草营造良好的生存环境的壮举，认识保护环境的重要性，激发热爱大自然的感情。教学重点难点： 1、会用“纵横交错”、“适宜”造句。 2、借助课文具体的语言材料，了解阿联酋人民精心侍弄花草营造良好的生存环境的壮举，认识保护环境的重要性。教学具准备及辅助活动：生字卡片多媒体课件教学时间：三课时主要板书计划： 7、沙漠中的绿洲恶劣良好咸而板结

绿树成阴不毛之地鲜花遍地像爱孩子一样花代价培植第一课时一、启发谈话，提示课题 1、你见过沙漠吗了解沙漠吗谁能说说沙漠有哪些特点( 板书：沙漠) 2、提示课题（完成板书：沙漠中的绿洲） 3、质疑：看了题目，你有什么问题吗？二、初读课文 1、学生带着问题自读课文，要求：（1）读准生字字音，圈出生字组成的词语，联系上下文想想意思。（2）注意读顺长句子，难读的地方做上标记。（3）给每个自然段标上序号，想想意思。 2、学生自学三、检查自学情况 1、检查生字掌握情况，注意下列生字的读音霎（）罗马（）劣（）适（）侍（）良（）

2、检查词语掌握情况，说说下列词语意思恶劣侍弄适宜培植纵横交错觉不毛之地 3、指名分自然段朗读课文，说说每一自然段的意思 4、重点指导下列句子（1）在这白茫茫的沙漠中，有着星罗棋布的'绿洲——那是城市。（2）地上没有一片落叶，更不见有人攀树枝、摘鲜花，或是在草地上行走。（3）他们又把咸而板结的沙石挖去，填上适宜种植木的泥土，并在土中埋下自来水管。四、再读课文，整体感知 1、学生默读课文，想想：课文主要告诉了我们什么？ 2、按每一自然段的意思怎样分段。五、指导写字 1、描红 2、抄写生字词 3、正确、流利地朗读课文第二课时一、复习检查 1、给带点的字选择正确的读音霎（）时恶劣（）侍（）弄适（）宜良（）好 2、指名分段朗读课文

人教版地理七年级上册第四章《居民与聚落》测试题(含答案)

《居民与聚落》测试题一、选择题 1．大量农村人口向城市迁移带来的问题是__________ ①水土流失②住房紧张、交通拥挤③就业、入学、医疗紧张④扬沙天气增多⑤供水、供电负担重⑥垃圾、噪声等环境污染A．①②③⑥B．②③④C．②③⑤⑥D．①②③④⑤⑥ 2．下列地理条件不利于聚落形成的是：（） A．水源充足B．地形崎岖C．交通便利D．资源丰富 3．有关聚落的叙述，正确的是 A．一般来说，城市聚落的形成早于乡村聚落B．欧洲各国的村落中的房屋较密集 C．早期的聚落分布不受地形、气候、资源条件影响D．聚落的建筑外貌、建筑材料往往因环境而异 4．黄种人主要分布的大洲是( ) A．非洲B．欧洲C．亚洲D．大洋洲 5．西亚村庄的房屋墙厚、窗小的原因是（） A．当地居民的风俗习惯决定的B．为了预防小偷进入民宅偷盗 C．为了抵挡当地寒冷的气候D．适应炎热干燥多风沙的气候 6．世界人口稠密地带主要位于（） A．北半球内陆平原地区B．北半球中低纬度近海地区 C．赤道附近沿海地区D．南半球中纬度平原地区 7．当今世界上使用人数最多和分布最广的语言分别．．是（） A、汉语英语 B、汉语法语 C、英语汉语 D、法语日语 8．阿拉伯人主要信仰的宗教是 ( ) A．伊斯兰教B．佛教 C．基督教D．道教 9．东南亚的居民从人种上说，绝大多数属于（） A．白种人B．黄种人C．黑种人D．混血种人 10．有利于聚落形成和发展的自然因素主要有（） ①地形平坦②土壤肥沃③水源充足④气候适宜⑤自然资源丰富

A．①②③B．①②③⑤C．①②③④D．①②③④⑤ 11．下图所示为中纬度的某地区,仅从图中信息考虑,四点中最不可能形成城市聚落的是 A．a B．b C．c D．d 12．印度的官方语言是（） A．印地语 B．英语 C．法语 D．汉语读“沙漠中的绿洲景观图”,分析回答下面小题。 13．该景观可能位于下列哪个地区( ) A．欧洲西部B．西亚和北非C．北美洲北部地区D．亚洲东部 14．该地区的民居建筑“墙体厚,窗子小”是因为( ) A．气候寒冷B．盜贼猖獗C．昼夜温差大,风沙也很大 D．降水稀少 15．下列地区中，人口分布稠密的是 A．干旱的沙漠地区B．寒冷的极地地区 C．原始的热带雨林区D．亚洲东部和南部 16．下列哪些地区不利于形成聚落？ A．干燥的沙漠地区 B．交通便利地区 C．河流沿岸地区 D．地势较为平坦的平原下表是2012年两个国家的人口统计资料表。据此回答问题。

小学语文-《燕子》说课稿

小学语文:《燕子》说课稿一．解读教材：（即说教材）苏教版小学语文第八册第二单元共有四篇课文，分别为：《走，我们去植树》、《燕子》、《沙漠中的绿洲》及《江南春》、《春日偶成》两首古诗组成，是一组典型的“春景美文”，其中《燕子》为一篇经久不衰的优美散文，课文描写了燕子的外形和它在烂漫无比的春天从南方赶来，在天空中、湖面上飞行，在电线上休息的情景。课文共四个自然段。第一自然段写燕子活泼可爱的样子。第二自然段写燕子在春光烂漫时从南方赶来了，为春光增添了许多生趣。第三自然段写燕子在天空中、湖面上飞行的情景。第四自然段写燕子落在电线上休息。本文语言清新明快，描写准确生动。燕子活泼可爱的外行特点、追赶春天的候鸟习性、轻快灵活的飞行姿态、文静优雅的休息场面，都一一跃然纸上，动静结合、有声有色，字里行间流露出作者对春天及“燕子”这一春天使者的喜爱之情。依据《语文课程标准》提出的三个维度目标和文本特点、学生特征，我制定了如下的教学目标：１、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。２、学会本课生字，理解由生字组成的词语。３会用“活泼”“偶尔”造句。４。通过朗读，观察，想象，感受燕子的可爱和春天的美丽，激发学生对大自然的热爱之情。

其中第一点和第四点是教学重点。教学难点确定为初步体会动静结合的写作方法的和谐美。共安排两个课时完成教学任务，第一课时重点扫除阅读障碍，读准读通，整体感知文本“美”，并学习燕子的外形，了解抓住主要特点描写的习作方法。第二课时也就是本节课，着重指导学生精读品悟课文的二、三、四自然段，在品味语言的“精美”时感受燕子的可爱和春天的美丽，激发学生热爱大自然、亲近大自然的感情。为更好提高教学效果，我安排了一些简单的教学辅助设施，如：幻灯片、mp3歌曲。二．理念指引（即说教法、说学法）１．情境创设：著名小学语文教学专家李吉林大力提倡情境教学，即是以生动形象的场境，激发学生的学习情绪，把教师的语言和情感，教学内容及课堂气氛作为一个广阔的心理场，作用于学生的意识，达到学生主动学习和整体、和谐发展的目的，其特点是形真、情深、意远。在本课的教学中，我以创设情境贯穿整个教学的始终，课始《小燕子》歌曲的播放，带给学生美妙的听觉享受，孩子们便在不知觉中随着音乐轻哼、跟唱，他们身心愉悦、主动投入，这便形成了一个和谐的学习氛围，拉近了学生与文本的距离。再如精读课文第二自然段，感受春天的美景时，将品味文字与欣赏图片相结合，学生兴致盎然，在优美的视觉享受下更深、更好地体味了文本的语言，孩子们积极主动地投入到学习中，且学得轻松、记得牢固。再如感受“电线杆之间的几痕细线，多么像五线谱哇”这一抽象的情景时，借助于幻灯片的演示，孩子们便较轻松地享受到了这一意境美。２．自主品悟：《语文课程标准》指出：学生是语文学习的主

苏教版四年级下语文《沙漠中的绿洲》教案及课后反思板书优秀教案

苏教版四年级下语文《沙漠中的绿洲》教案及课后反思板书优秀教案《沙漠中的绿洲》课后反思1《沙漠中的绿洲》是一篇有关环境维护问题的课文。作者向俺们具体介绍了阿联酋人民在白茫茫的沙漠中种植并精心侍弄花草树木，营造良好的生存环境，建设美好家园的壮举，表示了阿联酋人民对美好生活的追求。在教课文前，俺先让同学在家预习这篇课文，让他们初步了解课文内容，扫除文本中的“拦路虎”。新课标指出：“教学过程强调了教师是课堂阅读活动的组织者，是阅读中的对话者之一”。为了遵循这一特点，俺充沛让同学在阅读过程中自行发现、自行建构，放手让同学自身阅读，并在俺的引导下学会阅读。新课标明确指出：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成局部。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。” “应重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向。” 从俺的教学过程来看，遵循了以上新课程规范的特点。教学过程以教师、同学、文本三者的对话，使课堂充溢生机与活力。利用文本俺针对本班同学的实际情况反问同学一句：“阿联酋人民很保护花草树木，俺们的同学们呢？”使同学由文本走向生活，注重了文本的价值取向，这一设计其实也是对前面教学的一

个检验。另外，从情感的角度看，这一设计还延续着课文内在情感的发展过程，熏陶着俺们每个同学，达到了双性统一的教学效果。教学结尾时，俺通过设计“小木版上应写些什么？”“课后愿意把自身想的写下来吗？”这一环节，把课本作为一个生长点，巧妙地将语文课本内容延伸开来，有机地生成很多的东西，让同学有更多的收获。这一切在潜移默化中将“工具性与人文性”统一起来，同时也激起同学的兴趣，调动同学内心需要。教学效果很好！

2020大洋洲练习题

2020级大洋洲练习读图，回答1-3题： 1．下列数码与气候类型搭配错误的是（） A.①亚热带季风性湿润气候 B.③热带草原气候 C.②热带雨林气候 D.⑤温带海洋性气候 2．澳大利亚大陆沙漠和半沙漠分布很广，主要原因是 A．大陆地势较高，阻碍水汽深入大陆内 B．大陆广大地区距海较远 C．受赤道低气压带的影响 D．受副热带高气压带的控制 3．有关该国农业生产和布局的叙述，正确的是 A.畜牧业、种植业并重，且以畜牧业主 B.农业现代化侧重于小型机械化、水利化 C.小麦分布集中于东南和东北地区 D.由于交通运输的发展，小麦分布由南向北扩散该图是大洋洲局部图，读图回答4-6题。 4．下面岛屿中，地跨亚洲和大洋洲两大洲的是 A．P岛 B．Q岛 C．R岛 D．T岛 5．关于澳大利亚的叙述，不正确的是 A.大洋洲面积最大、人口最多的国家 B.世界上惟一的独占一块大陆的国家 C.全国最大的河流是墨累河 D.西部是南北大分水岭，中部是平原，东部是广阔高原 6．流经P岛附近的洋流按性质与成因划分，分别是 A．暖流、密度流 B．寒流、补偿流C．寒流、风海流D．暖流、上升流图甲表示澳大利亚不同地区最容易发生火灾的季节，图乙是达尔文市的气候统计图。图丙为澳大利亚自然带分布图。读图回答7～11题: 7．澳大利亚火灾的分布特点是( ) A.秋季火灾的分布范围最广 B.夏季火灾主要分布在北部地区 °S大陆东西沿岸火灾易发季节相同 D.夏秋季火灾主要分布在印度洋沿岸 8．达尔文市在冬春季容易发生火灾，原因是该季节( ) A.降水较多，气温较高 B.降水较少，气温在20℃以上 C.降水较少，气温较低 D.风力较大，气温在28℃左右 9．图丙中有关自然带成因的叙述，正确的是 A．甲自然带受风带、洋流、地形共同作用而成 B．甲、戊自然带东西宽度主要受洋流因素影响 C．丁、己自然带分布面积狭窄，主要受海陆分布限制 D．甲、乙、丙三自然带的分布主要受热量因素影响

云雀的心愿第一课时说课稿

《云雀的心愿》第一课时说课稿尊敬的各位领导、各位老师：下午好！我是来自------------，今天我说课的内容是：苏教版小学语文第八册《云雀的心愿》第一课时。我将从教材分析、学情分析、教学模式、教学设计、板书设计、课堂评价、资源开发这七个方面进行说课。一、说教材 1、教材的地位和作用这篇课文在苏教版第八册第六单元中，本单元以“环保”为主题，本单元有两篇阅读课文（《沙漠中的绿洲》、《云雀的心愿》）、两首古诗（《池上》和《小儿垂钓》）与一个练习组成。这一单元是教材编写组根据《语文课程标准》精心设计的，发挥着接通课内外语文学习的功能，用不同的文学样式表达了同一个主题：保护环境，人人有责！ 2、教材简析《云雀的心愿》是一篇童话故事，旨在教育学生要保护环境。深入地感受森林的重要性，认识伐树毁林的危害，增强环保意识。全文以拟人化的手法记叙了小云雀跟着妈妈飞出森林，一路上看到伐树毁林的危害，说明保护森林的重要性。表达了小云雀想把沙漠变成绿洲的心愿。全文共15个自然段，按照云雀飞行的地点可分四个部分第一部分是写人们伐树毁林，森林变成沙漠。第二部分是写人们伐树毁林，河水泛滥成灾。第三部分是写森林是个巨大的空调器。第四部分是写把沙漠变成绿洲是云雀的心愿。本文以小云雀和妈妈对话的形式，寓环保知识于有趣的故事中，语言通俗流畅，富有儿童情趣，是适合学生朗读的好材料。

3、教学目标根据教材编写意图和新课标对中年段阅读教学的要求，结合单元重点、本课特点以及学生的实际情况，我将本节课的教学目标定为： 1)正确、流利地朗读课文。 2)学会本课9个生字，理解由生字所组成的词语。 3)学习略读，了解课文大意，提高学生的概括能力。 4、教学重难点 1）.正确、流利地朗读课文。 2). 学会本课9个生字，理解由生字所组成的词语。二、说学情在教学本课之前，学生在前面已学习了几篇和环保有关的课文：如《走我们一起植树》、《特殊的丧礼》、《沙漠中的绿洲》等。对于环保知识已了解不少，这是顺利完成本课教学的有利条件。但由于四年级学生阅历浅，对本文中涉及环保的科学道理较难理解，三、说教学模式：根据以上实际，在教学时我采用“有读学写读写同步”教学模式让学生学习课文内容。本课时中设计了 1、导入揭题，激发兴趣；2、初读课文，读通读顺；3、再读课文，理清脉络；4、指导读帖，临摹写字；5、布置作业，巩固延伸。五个教学环节展开教学。四、说教学设计（一）谈话导入，引发兴趣 1、导语：同学们，每当你们过生日时，都会面对燃烧的蜡烛，许下美好的心愿，能说说你曾经许了什么心愿吗？ 2、今天老师给大家介绍的一位新朋友——云雀，它也有自己的心愿，你们

201-18沙漠中的绿洲-2

课题 18、沙漠中的绿洲第1课时月日教学目标知识与技能过程与方法情感、态度与价值观识记：1、正确、流利，有感情地朗读课文。激活学生已有的积累，交流对沙漠的认识；围绕文章中心自己发现问题、解决问题，使学生获得自主发展。让学生在诵读过程中体验情感。通过学习活动，促使学生形成保护绿地，爱护树木的习惯。理解：“沙漠”、“绿洲”进行对比、辨析，理解阿联酋人民精心侍弄花草，营造良好的生存环境的壮举。简单运用：运用关联词说话。复杂运用：了解阿联酋人民精心侍弄花草，体会阿联酋人民对美好生活向往。创见：把学习本文后的一些自己的切身感受写下来，也可以写一写以后的打算或自己的设想。教学重点识记生字、理解词语。教学难点了解阿联酋人民精心侍弄花草，体会阿联酋人民对美好生活向往。教学过程关注差异一、复习检查 1、给带点的字选择正确的读音霎（）时恶劣（）侍（）弄适（）宜良（）好 2、指名分段朗读课文 3、过渡：从哪里可看出阿联酋人民侍弄花草树木非常精心？他们为什么那样爱护花草树木？二、精读一、二自然段，了解“沙漠”、“绿洲” 1、教师：“沙漠”在你的印象中是怎样的一番景象呢？“绿洲”在你的想象中又是怎样的一番景象呢？可以用词语、一句话或者一段话来描绘你脑海中的“沙漠”和“绿洲”，可以用上课文中的词语或句子。 2、自己读全文。 3、交流“沙漠” （1）引导学生抓住关键的词语、句子：白茫茫一片地上全是白花花的盐碱，好像…… 教师相机板书：环境十分恶劣（2）看图，进一步感受环境的恶劣。教师：阿联酋就是这样一个国家，自然环境十分恶劣！（3）指导读好句子 A 、从飞机上往下看，阿联酋到处是白茫茫的一片。这不是白雪，而是沙漠。 B 、原先这里是沙漠，地面全是白花花的盐碱，好象罩着一层硬硬的壳。这里，土是咸的，水也是咸的，简直是块不毛之地！ 4、交流说说“绿洲”是什么样的（1）根据学生的回答点击出示句子： “这里绿树成阴，鲜花遍地。地上没有一片落叶，更不见有人攀树枝、摘鲜花，或是在草地上行走。” （2）这个地方美吗？谁能读出它的美？（3）那些词语更能突出它的美？根据学生的回答相机板书：绿树成阴鲜花遍地

四年级下册语文教案-18 沙漠中的绿洲｜

18.沙漠中的绿洲【教材分析】《沙漠中的绿洲》是一篇有关环境改造的课文。课题中的“绿洲”并不是沙漠中自然形成的地方，而是指阿联酋茫茫沙漠中有绿树、鲜花的美丽城市。阿联酋的这些城市绿洲，全是人工建造的，阿联酋人民为此付出了艰辛的劳动和汗水，表现了阿联酋人民对美好生活的热切追求。这些沙漠中的绿洲来之不易、极其宝贵，所以阿联酋人民倍加珍惜。纵览全文，“飞机上往下看”“来到迪拜访问”“在迪拜最大的中心公园漫步”循着这些词句，我们可以发现文章的写作顺序。作者在文章中主要运用了对比的手法：一是绿洲与沙漠形成了鲜明的对比；二是将培养孩子和“精心侍弄”花草进行对比。【教学目标】 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.学会本课生字，绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语。 3.借助课文具体的语言材料，了解阿联酋人民精心侍弄花草、营造良好的生存环境的壮举，认识保护环境的重要性，激发热爱大自然的情感。【教学重难点】 1.了解阿联酋人民为了改变恶劣的自然环境，克服种种困难，植树种花、精心护养，从而创造了良好的生存环境。 2. 观察写话，积累运用。【课时安排】 2课时第一课时【课时目标】 1.学会本课生字新词。 2.正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容，能概括各自然段的意思。【教学过程】一、启发谈话，揭示课题 1.观赏图片，了解沙漠。欣赏沙漠图片，哪些同学了解“沙漠”，“沙漠”留给你什么印象?(无边无际，黄沙满天，不毛之地，寸草不生，荒无人烟，干旱酷热，缺乏水分，环境恶劣)。读一组有关沙漠的词。 2.齐读课题，引导质疑理解绿洲：沙漠中有水有草的地方。看到课文的题目，你想知道什么? （既然沙漠是荒无人烟的不毛之地，为什么会有绿洲呢?）二、初读课文，掌握字词 1.那就让我们带着心中的疑问走进课文。

18沙漠中的绿洲

18 沙漠中的绿洲教学目标: 1、正确、流利～有感情地朗读课文。 2、学会本课生字～绿线中的生字只识不写～理解由生字组成的词语。 3、会用“纵横交错”、“适宜”造句。 4、借助课文具体的语言材料～了解阿联酋人民精心侍弄花草营造良好的生存环境的壮举～认识保护环境的重要性～激发学生热爱人类家园的情感。教学重点难点: 1、会用“纵横交错”、“适宜”造句。 2、借助课文具体的语言材料～了解阿联酋人民精心侍弄花草营造良好的生存环境的壮举～认识保护环境的重要性。教学具准备:生字卡片、课件教学时间:三课时第一课时一、启发谈话～提示课题、你见过沙漠吗,了解沙漠吗,谁能说说沙漠有哪些特点,(板书:沙漠) 1 2、提示课题,完成板书:沙漠中的绿洲, 3、质疑:看了题目～你有什么问题吗, 二、初读课文 1、学生带着问题自读课文～要求: ,1,读准生字字音～圈出生字组成的词语～联系上下文想想意思。 ,2,注意读顺长句子～难读的地方做上标记。 ,3,给每个自然段标上序号～想想意思。

2、学生自学三、检查自学情况 1、检查生字掌握情况～注意下列生字的读音霎劣侍漂 2、检查词语掌握情况～说说下列词语意思恶劣侍弄适宜培植纵横交错不毛之地 3、指名分自然段朗读课文～说说每一自然段的意思 4、重点指导下列句子 ,1,在这白茫茫的沙漠中～有着星罗棋布的绿洲——那是城市。 ,2,地上没有一片落叶～更不见有人攀树枝、摘鲜花～或是在草地上行走。 ,3,他们又把咸而板结的沙石挖去～填上适宜种植木的泥土～并在土中埋下自来水管。四、再读课文～整体感知 1、学生默读课文～想想:课文主要告诉了我们什么, 2、按每一自然段的意思怎样分段。五、指导写字 1、描红、抄写生字词 2、正确、流利地朗读课文第二课时一、复习检查 1、给带点的字选择正确的读音霎,,时恶劣,, 侍,,弄适,,宜良,,好 2、指名分段朗读课文

部编版七年级上册语文第四单元质量检测卷及答案

部编版七年级上册语文第四单元质量检测卷一.积累与运用（ 22分） 1.下列词语中加点字的注音全部正确的一项是（）（2分） A.附和．（hé）突兀． (wù) 殉．职（xùn）参．差(cēn） B.嘲．笑（cháo）屡．次(lǚ）安慰．( wèi）呼啸．（xiào） C.坍．塌（tān) 废墟．(xū）狭溢．(yì）派遣．( qiǎn) D.冀．北(jì) 水渠．（qū）酬．劳（chóu）拣．拾(jiǎn） 2.下列字形有误的一项是（)（2分） A.庸碌恍惚茁壮见异思迁 B.厌倦纳罕酬劳掂轻怕重 C.糟蹋骚扰辜负刨根问底 D.笼罩稀落流淌漠不关心 3.下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是（）（2分） A.5月1日，东洲公园全新开放，从岛上纵目四望，长提拂柳，碧波荡漾，美不胜收．．．．。 B.我市因经济建设成效好而获得国务院“点赞”，这骇人听闻．．．．的消息令全市人民欢欣鼓舞。 C.撒哈拉沙漠并不像人想象的那样是不毛之地．．．．，沙漠中的绿洲一派生机盎然。 D.这次比赛我们班获得第一名，老师除了给予奖励，更训勉我们要精益求精．．．．，不可自满。 4. .下列有关课文的说法不正确的一项是（)（2分） A.《纪念白求恩》一文中，毛泽东同志号召中国人民学习白求恩同志的共产主义精神和国际主义精神。 B.《植树的牧羊人》中的牧羊人在生活中也一丝不苟，不愿马虎度日，他辛勤耕耘，种植着希望和幸福。 C.《走一步，再走一步》一课的题目采用了反复的手法，“走一步”是起点，“再走一步”是发展和深入，具有强调作用。 D.《诫子书》的作者是诸葛亮，号孔明，字卧龙。这是一封告诫儿子的家书。 5.古诗文默写。（6分）（1）夜发清溪向三峡，。（李白《峨眉山月歌》）（2）不知何处吹芦管，。（李益《夜上受降城闻笛》）（3）正是江南好风景，。（杜甫《江南逢李龟年》）（4）非淡泊无以明志，______________________。（诸葛亮《诫子书》）（5）______________________，非志无以成学。（诸葛亮《诫子书》）（6）______________________，险躁则不能治性。（诸葛亮《诫子书》） 6.语言综合运用。（8分）（1）.在学校组织的“阅读，遇见更美好的自己”主题活动中，小文同学写了一段读书心得，其中画线句有语病，请修改。（4分） ①这学期我读了不少诗歌、小说、散文和文学作品，《繁心·春水》让我感受到生活的美好，《小王子》让我明白了爱就是责任，《我与地坛》让我理解了生命的意义……②为了避免以后自己不懈怠，我已制订好新的读书计划。修改①：____________________ 修改②：________________________ （2）请你为“悠悠书香伴我行”为主题的综合性学习活动。（2分） ①请你为这次的“悠悠书香伴我行”活动设计两个活动栏目。活动一：活动二： ②活动结束后,有同学写下两句对书的感悟。请你以此为例，仿写一个句子，表达你对书的看法。（2

18沙漠中的绿洲教案

18沙漠中的绿洲（第二课时）教学目标： 1、正确、流利，有感情地朗读课文。 2、借助课文具体的语言材料，了解阿联酋人民精心侍弄花草营造良好的生存环境的壮举，认识保护环境的重要性，激发热爱大自然的感情。 3、能通过仔细观察课文题头的照片，以“迪拜街头的风光”为题写一段话。课文中的词语可供选用。培养学生的表达能力。教学重点难点：借助课文具体的语言材料，了解阿联酋人民精心侍弄花草营造良好的生存环境的壮举，认识保护环境的重要性。教学过程一、导入今天我们继续学习，指读课题——《沙漠中的绿洲》 “沙漠”在你的印象中是怎样的一番景象呢？出示PPT中的沙漠图二、学习第二段： 1、请打开书，你能从第二段中，找出描写沙漠的句子吗？（出示：地面全是白花花的盐碱，好像笼罩着一层硬硬的壳。这里，土是咸的，水也是咸的，简直是块不毛之地！）沙漠是——不毛之地！什么叫“不毛之地”？（不生长草木庄稼的荒地。形容土地荒凉、贫瘠。这里毛的意思是：像毛的东西，指谷物或草）这里为什么会被称为“不毛之地”？仔细读这两句话，品味一下。（土硬且咸，水也咸，自然环境非常恶劣，植物无法生长）有感情地朗读这两句话，突出沙漠的特点。 2、仿佛经受了阿拉伯神话中的魔法，不毛之地中奇迹般地出现了星罗棋布的绿洲，这绿洲就像是一颗颗璀璨的宝石，镶嵌在这茫茫的沙漠之中。这绿洲是怎样的呢？引读：我们来到迪拜访问——这里（引读“绿树成阴，鲜花遍地”）出示PPT中的迪拜美景图。 3、学到这里，你们脑中有没有出现一个大大的问号？质疑：在不毛之地的沙漠中怎么会出现这么美丽的绿洲的？

是的，跟老师想的一样！请再仔细读一读第二大段，这里都告诉我们啦！相机出示：“他们从国外买来泥土，买来淡水，买来树苗和花草。他们又把咸而板结的沙石挖去，填上适宜种植树木的泥土，并在土中埋下自来水管。由总水塔输出的淡水，通过纵横交错的自来水管，源源不断地送到树木花草的根部。” （概括分析：是阿联酋的人民花费了巨大的物力财力与精力才把沙漠改变成绿洲的。）4、出示：他们从国外买来泥土、淡水，树苗和花草。这一句与原句比，意思不变，而且更加简洁了。那么能不能用这句替换掉原句呢？为什么？（原句更加突出这是种植树木的一切都要买，更能反映改造成绿洲的艰难与代价高昂。）作者用了三个“买来”，你觉得他们仅仅是买来泥土、买来淡水、买来树苗和花草吗？他们还买来了什么？他们这么做是为了什么？（买来把沙漠变成绿洲的希望、买来对美好生活的向往、买来良好的人类生存的环境） 5、他们到底付出了怎样高昂的代价呢？用书上的话来告诉我。出示：可以毫不夸张地说，在这里，培育一棵树的费用抵得上培养一个孩子。同学们，我们现在就来算一笔帐，在我们城市培养一个孩子从小学到高中至少需要十万元。照这样算，如果一个中心公园有5000棵树，平均每棵10万元，那一共就是：10万×5000=（学生回答：5亿！）可是，除了树，还有花、草，要花的钱还远远不止这5亿！还要更多更多。所以，老师认为这里的句号可以改一下。（感叹号）能讲讲原因吗？ 6、读课文的第3自然段，你一定会为阿联酋人民如何克服恶劣的自然环境，培植树木花草，建造绿洲的精神所感动。但如果这一段少了这样几句话，你觉得会怎么样呢：原先这里是沙漠，地面全是白花花的盐碱，好像罩着一层硬硬的壳。这里，土是咸的，水也是咸的，简直是块不毛之地！（衬托）很明显，少了这几句话，感觉大不一样。反过来说，正因为这几句对阿联酋恶劣的自然环境的介绍，才让我们对“每一株小树，每一棵小草，都是国家花很大的代价培植的”，“在这里，培育一棵树的费用抵得上培养一个孩子”这样的描写有了很深的体会，从而更为阿联酋人民不畏艰难，努力创造美好的生活环境的精神所感动。（衬托） 7、你能通过朗读告诉大家阿联酋人民为把沙漠建成绿洲所作出的巨大努力吗？三、学习课文第三段：