学生干部的领导力和执行力
学生干部领导能力
学生干部领导能力
学生干部的领导能力可以体现在以下几个方面：
1. 规划决策能力：学生干部需要能够根据团队的目标和需求，进行合理的规划和决策，确保团队能够高效地完成任务。
2. 组织协调能力：学生干部需要善于组织协调，能够有效地调动团队成员的积极性，促进团队的合作与协作。
3. 沟通能力：学生干部需要具备良好的沟通能力，能够与团队成员、老师、同学等进行有效的沟通，确保信息的传递和交流。
4. 领导力：学生干部需要具备领导力，能够带领团队完成任务，激发团队成员的潜力，提高团队的整体素质。
5. 创新能力：学生干部需要具备创新能力，能够根据团队的任务和目标，提出新的想法和解决方案，推动团队的进步和发展。
总之，学生干部的领导能力需要不断地提高和完善，通过实践和学习，积累经验，提高自己的领导能力和素质。
同时，学生干部还需要具备高度的责任感和奉献精神，为团队和学校的发展做出贡献。
执行力与领导能力
执行力与领导能力领导者的成功不仅在于其优秀的领导能力，更在于其出色的执行力。
执行力和领导力之间是密不可分、互为补充的关系，两者缺一不可。
本文将从执行力和领导力的含义、重要性以及提升方法三个方面探讨执行力与领导能力的关系。
一、执行力和领导力的含义执行力是指将计划、方案或目标转化为实际行动的能力，是实现目标的不可或缺的环节。
一个人的优秀执行力体现在其能够快速、准确、有效地完成任务或目标，同时能够不断地调整和完善方案，以满足不断变化的需求。
领导力则是指能够激发、指导、影响他人以达成共同目标的能力。
领导者能够掌握团队的情况，准确把握成员的需求和心理变化，提供正确的指引与反馈，帮助团队成员解决问题并提高成员的工作积极性和自信心。
二、执行力与领导力的重要性在现代的组织管理中，无论是企业或政府，都离不开执行力和领导力，两者不仅是机构流程运作的保障、事务顺畅实现的核心，也是组织文化地基建设的支持，以及员工和社会信任的重要保证。
成功的领导者必须既有执行能力又能够引领团队前进并实现共同目标。
优秀的执行力可以支持领导者更好地完成工作任务和目标，同时更好地理解团队成员的工作紧迫性，为领导者的工作提供更好的适应性和反应能力。
领导力则是必须有的素质，无论是领导者的能力培养还是下级团队成员的培养都必须优先考虑的能力。
在实际工作中，执行力和领导力绝不能只是口号和空话。
优秀的执行力不仅要想得到、也要努力实现、还要收到结果评估的验证，而领导力并非是通过口号和权力来获得。
优秀的领导者应该是与下属同呼吸、共命运的人，而不是事事掌控、人人听从的权力使者。
只有这样的领导者才能在竞争激烈的时代里赢得下属的尊重和信任。
三、如何提升执行力和领导力在提升执行力和领导力时，要主动进行系统性学习和培养，不断充实自己，才能提高道路选择的正确性和实现目标的效率。
对于提升执行力，可以从以下三个方面切入：1、做好计划，明确目标，制定科学、实际的工作方案，重视细节和细致的准备工作。
高校学生干部的执行力培训讲义
高校学生干部的执行力培训讲义高校学生干部的执行力培训讲义一、引言高校学生干部作为学校组织中的骨干力量，其行动力与执行力直接关系到学生组织的发展和成效。
为此，本次培训旨在提高学生干部的执行力，使其在实际工作中能够更好地履行职责，达成预期目标。
二、执行力的重要性1. 执行力是决定一个学生干部是否能够有效完成工作的关键因素。
2. 具备良好的执行力能够帮助学生干部更好地发挥组织力和领导力，提高自身影响力。
3. 高校学生干部的职责决定了他们必须具备较高的执行力，以便推动各项工作顺利进行。
三、提高执行力的方法1. 建立明确的目标- 分析学生组织的发展需求和实际情况，确定合适的目标。
- 目标要具体、可衡量、可实现，并具备挑战性。
2. 制定详细的计划- 在确定目标后，学生干部需要制定详细的计划，明确各项工作的时间安排和具体步骤。
- 计划要具体、可操作，避免模糊、笼统的表述。
3. 建立优先级- 学生干部需要将各项工作按照重要性和紧急性进行排序，确保重要工作的优先完成。
- 遇到时间冲突时，可以采用“2-3法则”：选择两个最重要和最紧急的任务，然后专注完成。
4. 克服拖延症- 拖延会严重影响学生干部的执行力，因此要尽量避免拖延。
- 可以采用时间管理工具或建立反馈机制，给予自己一定的奖励或惩罚来激励自己按时完成任务。
5. 加强沟通协作- 学生干部需要与团队成员保持密切的沟通与协作，确保任务的顺利进行。
- 在沟通中要做到表达明确、倾听他人、提供帮助和接受反馈。
6. 培养自律能力- 自律能力是提高执行力的重要因素，学生干部应时刻保持自律，约束自己的行为。
- 可以通过培养好习惯、制定规则和激发内在动力来提高自律能力。
四、执行力的评估与反思1. 自我评估- 学生干部可通过问卷调查、自我评估工具等方式对自己的执行力进行评估，从而了解自身存在的问题和不足。
- 可参考评估工具：执行力水平表、自我反省表等。
2. 他人反馈- 学生干部还可以向他人征求意见和建议，了解他人对自己执行力的评价，从而获得宝贵的反馈。
论高校学生领导干部领导力和执行力的提升
论高校学生领导干部领导力和执行力的提升从中学到大学，两个截然不同的环境造就了截然不同的境遇，而在不同的机遇中我们提升的不只是我们的心智，还有我们的能力。
如何在大学繁多错杂的机遇中有所斩获，如何在大学自由开放的环境中有所提升，如何在大学眼花缭乱的诱惑中保持自我，这是我们每一个大学生应该思考的问题。
而作为一名新时代的学生干部，我更是深知自己应当承担的责任和应尽的义务。
通过这学期对高校干部素质培养这门课程的学习，我收获了很多。
我更加明确了自身能力进一步提高的方向。
在这门课即将结束之际，我想就怎样提升高校学生领导干部领导力和执行力谈谈一些自己的看法。
首先，要想提升高校学生领导干部领导力和执行力，我们需要重新明确什么是高校学生领导干部。
高校，从狭义上来说可以理解为大学。
学生，定义了这个群体的基本身份属性。
领导，确立了这个特殊群体需要起到的示范带头作用。
干部，是对这个群体的能力的一种认可。
高校学生领导干部我们就可以理解为在大学中起示范带头作用的学生干部。
然后，我们需要明确高校学生干部应尽的义务和职责。
高校干部是学校、学院学生中的代表，分属各个不同的职能部门、学生组织，需要完成老师下发的各种学生事务，服务于同学、大众，组织各种学生活动，引领大众舆论，倡导积极向上的人身价值观。
同时，干部们还需要在积极完成工作的同时保持优异的学习成绩，妥善处理好工作与学习的关系，完成自己作为学生这一角色应尽的职责。
我们可以说，高校学生干部是学生中具有代表性的学生。
接下来就是我个人对于领导力和执行力的理解。
我认为，领导力涵括了干部们对学生组织委员、非学生组织学生的领导能力和对各种活动的组织能力，体现了一名学生干部的个人魅力和综合素质。
有领导力的干部通常可以高效率、高规格、高组织性的完成各种下发工作和组织的活动。
而执行力主要体现了一名学生干部的觉悟和个人能力，能否在保留自己思想的同时，保质保量按时完成各种工作。
有执行力的干部们通常踏实肯干，从平时的小事到难啃的硬骨头，事无巨细，事必躬亲，深受老师和同学们的欢迎。
高校学生干部如何提高工作执行力
所谓 执行力 ， 即贯 彻施 行 ， 实际履 行的能力 。学生干部执行 力则是 学生干部在 制定决策 、 执行 决策 中所表 现 出来 的行 动 、 操 作和实现能力及效力 ， 它是一个动态过程 。 目前高校 的管理 理念 是： 以人 为本 ， 一切 为 了学生 ， 为了学生 的一 切 ， 这 就给学生工作 管理者 提 出重 大的考验 ， 如何做好 学生 的管 理工作 ， 起到桥 梁作 用更是 一个值得 思考 的话题 。 因此 ， 提高学 生干部执行 力， 是 高 校建设 一支高 素质 的学生 干部队伍 的迫切需要 。笔者通过 多年 从事学生工作经验 和实地 考验调研 从以下观点进行 阐述 ： １ 正确认识 ， 严于律 己 ， 有效培养学生干部 的执行 力 １ ． １ 提高认识 ， 转变观念 ， 正确 理解 执行 力 作为一个学 生干部 ， 既要有平常心 ， 又要有责任心 ， 其开展工 作 目的就 是完成 学 院安排 的工作 ， 为 学生 服务 ， 这就 是执 行力 。 要 不折不扣 的完 成 ， 由于 当前形 势 的变化 ， 各 高校的学生 干部不 好做 ， 常 常因人 的情感 因素使执行 力大打折 扣 ， 导 致办事不力 的 后果 。因此 我们 必须 提高认识 ， 分清 主次 ， 把握大局 。按章办事 ， 提高处理 问题 的艺术 性。 １ ． ２ 以身作则 ， 率先垂范 ， 有效提升执行力 “ 公生 明 ． 廉 生威” ， 学 生干部是学 生 ， 面对学生 ， 一言一 行都 代 表学院 的形 象 ， 其言行举止 都在 同学们 的眼 中， 因此要提 升执 行力， 首先做 好表率 ， 时刻 严格要 求 自己 ， 做到 己所不 欲勿施 于
一
线千丝 万缕 ， 牵一发而动全 身 ， 要做好 日 常管理工作 ， 必须培养 团 队协作 的精 神。
学生干部执行力培训
目 录
• 培训背景与目的 • 学生干部执行力的重要性 • 提高学生干部执行力的方法 • 实际案例分析 • 总结与展望
01
培训背景与目的
培训背景
学生干部在组织活动和执行任 务时，经常面临沟通、协调、 决策和解决问题等挑战。
随着社会竞争日益激烈，对学 生干部的执行力要求也越来越 高。
02
学生干部执行力的重要性
对个人发展的影响
提升个人能力
培养责任感和担当精神
通过执行力培训，学生干部能够掌握 高效的工作方法和技巧，提高个人能 力和综合素质。
执行力培训强调对工作的承诺和责任， 有助于培养学生的责任感和担当精神， 为未来的职业发展打下基础。
增强自信心
良好的执行力能够让学生干部更加自 信地面对各种挑战和困难，从而更好 地发挥自己的潜力。
通过培训，可以帮助学生干部掌握执行任务的方法和技巧，提高工作效率和效果。
对未来发展的期望与建议
持续加强学生干部执行力培训
建立科学的评价机制
学校应定期开展执行力培训，不断强化学 生干部的执行意识和能力。
对学生干部的执行力进行科学评价，激励 优秀表现，及时纠正不足。
提高学生干部的综合素质
加强团队协作和沟通协调能力
当前学生干部执行力存在不足， 需要有针对性的培训来提升。
培训目的
01
02
03
04
提高学生干部的沟通协调能力 ，加强团队合作意识。
培养学生干部的决策能力和解 决问题的能力。
增强学生干部的责任感和使命 感，提升整体执行力。
通过培训，使学生干部更好地 适应社会发展的需要，为未来 的职业生涯打下坚实的基础。
04
实际案例分析
浅谈如何提高学生干部的执行力
浅谈如何提高学生干部的执行力摘要：大学生是一个国家重要的后备力量和人才资源。
因此，做好大学生教育工作是关系到党和国家命运的重大问题。
高校学生活动中，学生干部既是被教育者，又在某种意义上是管理者。
本文就如何提高高校学生干部的执行力做些浅要分析。
关键词：高校；学生干部；执行力执行力是目前管理界提的最多的名词之一，这反应企业管理普遍存在的一种现象。
老板抱怨干部无法领会精神；干部埋怨下属工作不能及时完成等等，工作中相互推卸，寻找借口，拖沓懒散成为很多企业的通病。
那么什么是执行力？完美的执行力是如何养成的呢？在《没有任何借口》中首先提到：“没有任何借口”所体现出的是一种负责敬业的精神，一种服从诚实的态度，一种完美的执行能力。
西点军校之所以能够培养出那么多优秀的人才，就源于它将“没有任何借口”作为学生的行为准则，是西点军校的学生在任何一个团体都能表现出良好点合作精神。
因此，优秀的学生干部不仅要有较高的思想认识，还必须具备扎实的工作能力，不拖沓，不马虎，能够高效的完成老师布置的各项工作，并不断总结进步。
一、应以身作则提高学生思想认识提高执行力，不仅是提高工作效率，更是一种减少内耗的表现。
学生干部执行力的提高离不开老师的言传身教。
很多时候老师的不良习惯，例如迟到，无故拖延等，都会给学生造成“事情无关紧要”的错误认识，从而将马虎和敷衍了事的态度带到工作中。
所以要提高学生的执行力，老师首先需加强自身的执行力。
例如，规定好开会时间，老师应提前几分钟到场；规定时间段需要上交的工作，老师应提前提醒学生，并指出工作要点。
另外，老师在给学生开会或布置工作任务时，应当提前做好准备，不应在中途无故停顿或言语不搭，造成学生的理解错误。
总之，老师自身的工作态度和精神会延伸到学生身上，只有老师时刻保持积极的工作状态，学生才会保持高度的工作热忱。
二、引导学生学会工作很多时候，学生干部工作效率低下并不是因为积极性不高，而是经验不足。
很多老师仅将工作要求及所要结果告知学生干部，然后让学生自由发挥。
如何提高学生干部的执行力
如何提高学生干部的执行力团学活动最主要的是策划和执行。
其中，学生干部充当着主要执行者的角色，起着主导性的作用。
而策划与方案并非难事,如何实现目标才是关键问题。
尤其是一场大型项目的开展，涉及部门广、工作头绪多、衔接难度大，必定对执行效率与程度提出更高的要求。
一、学生干部执行力的概念提出执行，即贯彻施行，实际履行。
学生干部执行力则是学生干部在制定决策、执行决策中所表现出来的行动、操作和实现能力及效力，它是一个动态过程。
对于不同的学生干部来说，执行力的要求又有所不同，主要学生干部表现为执行行动前对活动的领会力、预测力、计划力，行动中的服从力、组织力、创新力，行动后的评估力、问责力、调整力等几种不同的表现方式。
而作为一般学生干部则表现为以下三点：（一）当任务下达时，学生干部回答“是”或者“好”或者“没问题”，表明接受其工作任务的态度坚决。
我们经常会碰到接受上级安排的任务或是分工时安排部门成员任务，一般安排工作的人都乐于听到“没问题”、“好的，你就放心吧”类似这样的回答，这表明接受任务的人对完成这个工作的一种自信和能力。
同时，也能让上级放心地将任务交给你。
当然了，这样的回答是建立在准确理解任务，并坚信自己可以完成的基础之上的，不能随便回答，以免给上级造成错觉，影响工作进展判断。
（二）对于下达的任务能够在规定的时限内完成，甚至提前完成。
比如我曾经将一件工作交代给部门的一个成员，限他三天内完成。
令我感到意外的是，他当晚熬夜就完成了，第二天马上发给我。
他高效率的工作能力立马给我留下了深刻的印象，也使得我在纳新后不久就安排给他更多更重要的工作。
另处一个例子是，我周一向一位学生干部布置一个简单的文字任务，他问我何时完成？我说周五吧。
他在周五中午12：00交结我，也完成了任务。
但我对他的印象是：一是能力不行，无法提前完成任务；二是没有吃苦精神，如果提前交给我，我又提出许多修改意见，他就要重新再做一次，太辛苦了。
这样的学生干部给人的印象不是特别好。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
法
强
奖
定
制
赏
权
权
权
8
品 态知能 德 度识力
三、执行力的概念
执行力源于企业管理，就是贯彻实施计划的能力。 狭义的执行力：一个人的执行力或某一件事的执行力等； 广义的执行力：一个组织、一个企业的执行力，也即企业、
组织在达成目标过程中所有影响最终目标达成效果的因素， 对这些影响因素进行规范、控制及整合运用并最终达到预 期目标的过程和能力。 个人的执行力决定组织的执行力
能力
（一）认知领悟能力
how
what why （三）实务操作能力
（二）组织协调能力 组织能力。
1、基本操作能力。包括基础的 计算机应用能力、良好的社交能
力、较好的文字处理能力。
授权能力。 冲突处理能力。
2、持续学习力。 3、实践能力。
激励下属的能力。做到“高度信任，真诚尊重， 主动关心，用其所长，23 热情帮助”。
大家好
1
学生干部的领导力和执行力
——汽车学院学生干部培训
主讲人：马思思 2015年9月4日
2
培训内容
第一部分：什么是“领导力”和“执行力” 第二部分：如何提升学生干部的领导力 第三部分：如何提升学生干部的执行力
3
第一部分： 什么是“领导力”和“执行力”
4
导入
对自我定位
对下级定位
对上级定位
1、非天生具有； 2、交易行为； 3、互相影响，平等。
7
二、领导力的划分
社会或组织赋予 职务、地位、权力 与个人无关，只与
职务发生关系
问题2：
领导影响力
不是外界附加
源于个人自身，与 职务没有关系
为什么学生干部在组织岗位同学工作时——
Байду номын сангаас
职权有影响的力人阻力很大，有的非很职权小影？响力
有的团队中的个人并不突出，但整体强大？
19
（一）认真 求真务实，拒绝浮躁，切忌追名逐利。从我做起、
从小事做起，平和的心态面对竞争和压力。 注重细节，步步为“赢”。 重视积累，水滴石穿。（积累的关键是总结）
（二）责任 明确自身责任。是学生，是干部，是学生的干部 。 学会担当。勇于担当的信念，乐于担当的精神，善
于担当的心理品质。 践行。要做学习上的楷模；工作上的表率；合作中
9
第二部分： 如何提升学生干部的领导力
10
典型例子
野牛型领导
雁群型领导
11
典型例子
《风与火》中描写沙丘鹤： 这些飞越万里关山的大鸟具有 三种显著的品质。 首先，它们轮流当领头鸟没有 永远在最前方领航的； 第二，它们会选择那些能够化 解矛盾的鸟作为领头者； 第三，当一只鸟在前面领路时 ，其他鸟儿一定会用嗷鸣声表达 对它的服从和应和。
12
一、学生干部领导力的构成
学生干部应具备的领导力： 对群众学生的领导、管理 对团队内部学生的领导、管理 具体包括四个维度：
1、品德； 2、态度； 3、知识；（不做阐释） 4、能力。
13
品德
（一）公正 “其身正，不令而行；其身不正，虽令不行。” 以身立教，为人楷模，公正公平。 保持集体荣誉感，不偏不倚，发挥学生干部的榜样作
26
二、执行力差的原因和表现
执行人的原因 ： 对工作的标准不清楚。 注重细节少，模糊执行。“明白吗？明白！”实
用。
14
从制度建设谈起: 1、要公正合理地制定规则，保证工作的公平性 * 意见集中、讨论并统一； 多角度思考如何制定规则。
——评优、面试的选拨 2、对规则保持强烈的敬畏感和尊重感。 * 自己严格遵守自己制定的规则。 * 提高要求，谨记身份，发挥表率作用。 * 坚持原则，灵活得当，不因感情的亲疏和熟识关系
总结
品格照人心
品 德
学生干部领导力作的真风您四心的舞个标题人维度心： 作风
品德：公正、爱心换、热心
态知度 识：认真、能责真力任心、安努人力心
能 力
能力：认知与感悟能力、组织协调能力、 实务操作能力。
24
第三部分： 如何提升学生干部的执行力
25
一、好的执行力
牛人的执行力准则： 1、立刻回答“是”/“好”/“没问题”，态度坚决。 2、在规定的时限内完成工作任务。 3、记住交办事项的要点，保质保量，不打折扣。 4、完成任务后，有汇报反馈。
而偏移。
如何做到公正？15 ——利益冲突、便利职权
3、制定规则，遵守规则，执行规则，赏罚得当。 规则内：严以律己，统帅他人； 规则外：少数服从多数，是则赏，否则惩。
——日常工作、工作决策
16
（二）爱心与耐心 服务意识和“蜡烛”精神； 想他人之所想，急他人所急； 用智慧之眼去再一再二而再三； 授之以鱼还是授之以渔？
的纽带；生活上的榜样。
如何有成熟20 的态度？
（三）努力 知行结合，勤读善学。将专业知识与从事的学生
工作相结合 锐意进取，志存高远。 积极思考，稳中求变。做到工作思想“欣欣向
荣”，工作形式“新颖独特”，工作实质“深入 人心”。
21
能力
1 认知领悟能力 2 组织协调能力 3 实务操作能力
22
或特征（毛泽东）
领+导=领导 领+导+能力/力量=领导力 领导者利用组织赋予的职权和个人魅力，指挥、命令
和引导、影响下属为完成工作目标而努力工作的能力。
6
领导者： 1、有下属或追随者； 2、拥有指挥、命令和引导、影响下属的能力；
问3、题共1：同完成工作目标。 领导力的核心是什么能力？
领导力： 一个好的领导者是什么样的？
17
（三）热心
热心国家天下事。 ——博学
习协 能调
品德是建立威信和群众基础 热心所修专业。 ——平衡学习和工作
热心公益事业。 ——心胸
力能 、力
的有力武器 热心班级事务。——群众基础
群、 众工
热心所从事的工作。——以组织为家
基作
础学
18
态度
学生干部的三种不成熟工作态度： 1、自我意识强，服务精神弱——思考问题从自己 出发，不愿意吸收他人意见等。 2、心浮气躁，急功近利——厌烦简单重复的事务 性工作；缺乏精益求精，敷衍。 3、心理脆弱，情绪不稳定——遇到困难退缩，遇 到不熟悉的事务性工作推脱。
工作意识
领导力
执行力
工作效能
组织的发展
工作效能=执5 行效果/耗费心力
一、领导力的概念
一个成功的领导者，不仅要“领”，还得要“导”，导不 是强人所难，导不是威逼利诱，而是基于素质、品行和修 养的修炼而吸引着别人自愿追随。（管理大师麦克斯威尔）
领导力是影响他人的一种能力。（北大学者杨壮） 领导力是指个人具有的能激励他人完成任务的一系列特性