浅析高校学生干部的执行力
浅论如何提高高校学生会干部的执行力
学生会 由于没有明确的活动计划和详细的丁作 目标 ，使 学生干部 不知道明确 的工 作方向 ， 对活动 内容把握 不够 ， 以至于不知道做 什么 ； 或者计划 不够具体完善 ， 可行性低导致一些工作不能顺利完成 ， 没能达 到预期的效果 ， 最终使学生会活动的效果差强人意。 （） ２ 不知道怎么做 学生会干部在 正式 被聘用之前一般都会经过 一年的干事锻炼 ， 在 这一年里会 有干部干事培训等 ， 而所取得的效果还不够显著。一些学 然 生会干部 在平时 的工作 中不注意积累经验和教训 ，没有锻炼独立完成 工作 的能力 ， 赖性 比较强 ， 依 一旦经过 换届 ， 没有人再具体指导 时变的 不知所措 ， 导致 在今后工作 中遇到具体问题不知道其解决方法 ， 不知道 具体该怎么做。
对于学生会这样一个学生组织而言 ， 执行力是各部门和个人 理解 、 坏。 因此 ， 要提高执行力 ， 就必须树立起 强烈 的责任意识和进取精神 ， 有 了责任心工作就会尽 心尽力 ， 了进取心 ， 有 工作就会一丝不苟 。为了提 高学 生会干部的执行力 ， 我们 必须 克服不思进取 、 得过且过 的心态 ， 对 于工作坚决不消极应付 、 推卸责任 。把工作标准调整到最高 ， 精神状态 调整到最佳 ， 自我要求调整到最严 ， 认认真真 、 尽心尽力 、 不折不扣地履
的恶 习 。１ ３ ｝
（） ４ 开拓创新 ， 用创新 的理念改进工作方法 只有改革 ， 有活力 ； 才 只有创新 ， 才有发展。好的方法 自然会提高执 行力 ， 也更容易让 大家接受 。面对竞争 日趋激烈的 当代社会 ， 创新和应 变能力 已成为推进发展 的核心要素 ，创新能力也是执行力的体现。因 此， 要提高执行力 ， 就必须 具备较强的改革精神和创新能力 ， 坚决克服
加强高校中层干部执行力建设的思考
加强高校中层干部执行力建设的思考高校中层干部执行力的强弱直接关系着高校管理工作的效果和高校发展的质量与速度。
加强高校中层干部执行力的思考，有助于提升高校管理水平和推动高校的内在改革。
要加强对高校中层干部的选拔和培养。
高校中层干部是高校管理中的中坚力量，他们既要负责具体工作的推进，又要参与决策和管理。
选拔和培养高校中层干部要具备高度的责任感、领导能力和执行力。
在选拔方面，可以通过定期的考核和评价来发现潜力干部，并进行培养。
在培养方面，可以设立专门的培训机构，加强中层干部的理论学习和实践能力的提升，使他们具备更强的执行力和管理能力。
要建立科学的高校中层干部绩效考核体系。
绩效考核是衡量干部工作表现和执行力的重要标准，也是激励干部积极工作的重要手段。
高校中层干部的绩效考核体系应该包括任务完成情况、工作质量和工作效率等多个方面的指标，并根据高校的实际情况进行具体的量化和评价。
与此还要建立激励机制，对于绩效突出的中层干部进行奖励和晋升，并对绩效较差的中层干部进行相应的处罚和调整，从而提高中层干部的工作积极性和执行力。
要加强对高校中层干部的思想教育和管理。
思想教育是培养中层干部执行力的重要环节，要使中层干部明确自己的职责和使命，树立正确的工作价值观和职业道德观。
还要加强对中层干部的管理，包括对工作进展的监督和指导，对决策执行的跟踪和评估，以及对工作中出现问题的及时纠正和指导等。
通过思想教育和管理，可以增强中层干部的责任感和执行力，提升他们的工作效率和工作质量。
要营造良好的工作氛围和团队合作精神。
高校中层干部的执行力往往与工作氛围和团队合作紧密相关。
要营造一种积极向上的工作氛围，激发中层干部的工作热情和创造力。
还要加强团队建设，构建和谐的工作团队，培养团队合作精神和协同能力。
只有形成良好的工作氛围和团队合作精神，中层干部的执行力才能得到充分发挥，从而推动高校管理工作的顺利进行和高校发展的持续进步。
加强高校中层干部的执行力是提升高校管理水平和推动高校发展的重要手段。
浅谈新时期提升高校95后学生干部执行力的途径与方法
浅谈新时期提升高校95后学生干部执行力的途径与方法随着社会的进步和发展，95后成为了大学校园中的新生力量，他们将不同于以往的思维方式和行为习惯带入了高校学生干部团队中，对于提升95后学生干部的执行力，我们需要更具针对性和创新性的方法与途径。
本文将从认知升级、激励机制和培训体系三个方面展开探讨，以期提供一些在新时期做好高校95后学生干部执行力提升工作的借鉴和启示。
一、认知升级95后学生的成长环境与前几代存在较大的不同，信息爆炸、互联网时代的到来，使得95后学生对事物的认知和理解方式都有了很大的改变。
提升他们的执行力需要从认知升级入手。
首先应当充分了解95后学生的特点，尊重他们的个性和价值观念，不断与他们进行沟通交流，了解他们对事务的认知和看法。
其次应当引导他们主动学习、主动思考、主动行动，激发他们的自我激励与自我管理意识。
通过引导他们不断完善自我认知，认清自己的优势与劣势，树立正确的自我定位，提高对规则、制度的理解和认同，从而更好地适应高校学生干部的执行环境。
高校应当开展一系列的认知升级培训课程，主要包括逻辑思维、沟通能力、决策能力与批判思维等，帮助95后学生干部在认知升级上得到更好的锻炼，并不断提升自己的认知水平和思维方式。
二、激励机制激励机制对于提升95后学生干部的执行力来说，具有重要的作用。
一般而言，95后学生有很强的自我激励能力，但是外部激励机制也是必不可少的。
可以建立一套适合95后学生干部的评价体系，对于干部的各项工作进行量化、评分，形成正向激励，激发他们的工作积极性。
可以通过激励机制来塑造学生的责任心和使命感，比如通过表彰优秀学生干部、设立各类奖励，让他们在公正与公平的平台上展现自己的价值。
可以建立一套完善的晋升机制，让学生干部明确自己的发展方向和发展空间。
高校还可以通过设立多种形式的学生干部活动，如学术讲座、主题沙龙等，让学生在实践中得到锻炼和成长。
也鼓励学生干部积极参与社会实践活动、社团组织，提高他们的综合素质。
加强高校中层干部执行力建设的思考
加强高校中层干部执行力建设的思考高校中层干部在学校管理中扮演着至关重要的角色，他们是管理者和执行者之间的桥梁，对学校的运行和管理起着举足轻重的作用。
当前高校中层干部在执行力方面存在一定的不足，这使得学校管理效率不高，影响了学校的整体发展。
加强高校中层干部的执行力建设，对于推动学校管理水平的提升，具有非常重要的意义。
一、强化中层干部的领导能力和组织管理能力中层干部作为学校管理中的重要力量，他们需要具备扎实的领导能力和优秀的组织管理能力。
这不仅包括业务技能的提升，更涉及到对团队的管理、对人才的培养和激励等方面的能力。
学校可以通过开展各种培训和学习活动，帮助中层干部提升自己的领导和管理能力。
学校也可以借助内部的资源，建立导师制度，让经验丰富的领导者指导新任中层干部，帮助他们快速成长，转变为优秀的管理者。
二、加强中层干部的执行意识和执行能力执行力是中层干部必须具备的素质，只有具备了较强的执行意识和执行能力，才能更好地履行自己的职责，有效地推动工作的开展。
学校可以通过建立完善的考核激励机制，激励中层干部不断提高自己的执行力。
学校也可以开展相关的培训和学习活动，帮助中层干部树立正确的执行观念，提高自己的执行能力。
三、营造良好的工作环境和团队氛围良好的工作环境和团队氛围是中层干部提升执行力的重要保障。
只有在一个积极向上、和谐稳定的工作环境中，中层干部才能更好地发挥自己的才能，更好地完成工作。
学校可以通过建立健全的管理制度，加强沟通协调，构建和谐稳定的工作氛围，营造良好的工作环境。
学校还可以通过定期的团队活动和交流，加强团队凝聚力，提高中层干部执行力。
四、注重中层干部的成长与发展中层干部的成长与发展，对于学校管理水平的提升至关重要。
学校可以通过建立健全的晋升机制，为中层干部提供更多的晋升机会和发展空间。
学校还可以通过建立健全的培训体系，为中层干部提供更多的学习和成长机会，帮助他们不断提高自己的综合素质和能力。
只有让中层干部感受到了学校的关心和支持，他们才能更好地投入工作，更好地发挥自己的才能。
PDCA管理模式下的高校学生干部执行力培养研究
步工作打好基础 。邀请 主席 团和各 部 门
主要负责人或班委会 干部帮忙一起 认真 讨论 、分析 ，确定 影 响学生干部执 行力
表 现 的主 要原 因 ，并 决 定对 策 方 法 。 ４ ． 制 订 目标 和 计 划
验 ，树立模 范带头 作用 ，使 学生 干部 团
队具有 向心力 和凝聚力 ，将 高校学生 干 部打造成 “ 召之即来 ，来之能战 ，战之必 胜” 的高执行力 、学生高满意度的人才。
着力按照 Ｐ Ｄ Ｃ Ａ循 环 的四个 阶段 和十个 步骤来培养高校 学生干部 执行力 ，高校
去执行 ，该步骤 要求所 制订 的各项 措施
必须得到有效实施 ，努 力实现 之前制订 的预期 目标 。
（ 三 ） 检 查 阶段 １ ． 检 查效 果
环 。循环 中 目标 的制订 标准应 根据各 高
体系 ，每位学 生干部结 合 自身特 点制订
符合提高 自我 执行力 的工作 目标及 与之 匹配的成 长计划 。 根据 目标制 订严 谨 的 自我 管 理 制 度 ，要有较 强 的针 对性和可行 性 ，提 出 的目标 应 该 遵 循 Ｓ ＭＡ Ｒ Ｔ原 则 ：第 一 。
果检查 ，确认 为行 之有效 的好 经验 、好
有 明确的截止期 限 （ Ｔ ｉ ｍ ｅ— ｂ ａ ｓ ｅ ｄ ） 。
（ 二 ） 执 行 阶段
执行力意识 ，执行力 的提升意 味着 学生 干部 良好工 作 习惯 的逐 步养 成 。Ｐ Ｄ Ｃ Ａ 管理模式 的导入符合 我们对学 生干部做 事 流程 的所 有要求 ，事前有计 划 、事 中
校学生 干部的实际情况进行调整 。
学生干部 队伍是高校辅 导员管理 团
队的重要补充 。我们必须注重 学生 干部
PDCA管理模式下的高校学生干部执行力培养研究6页word文档
PDCA管理模式下的高校学生干部执行力培养研究随着工作职能的复杂化、多样化，当今高校的学生辅导员单纯依靠个人力量完成工作肯定会“心有余而力不足”。
高校学生干部是辅导员的重要助手，是辅导员贯彻工作精神的主要帮手，是辅导员执行工作活动的具体执行者。
因此，高校各项学生工作的顺利开展依赖于学生干部来保障，教师与学生之间的疏离感依赖于学生干部来缩短。
当前高校辅导员对高校学生干部执行力培养并不重视，“团学队伍”中许多学生干部没有执行力这一概念，执行能力差，严重影响了学生干部职能作用的发挥。
所以，高校学生干部执行力的培养成为摆在辅导员面前的首要任务。
一、PDCA及其特点PDCA循环是由美国质量管理专家戴明提出来的，所以又称为“戴明环”。
PDCA的含义是：P（Plan）――计划，D（Do）――实施，C（Check）――检查，A（Action）――处理，对检查的结果进行处理，对成功的经验加以肯定并适当推广、标准化，对失败的教训加以总结，将未解决的问题放到下一个PDCA循环里（见图1）。
图1PDCA管理模式示意图图2PDCA管理模式对学生干部执行力的影响PDCA最重要的特点就是循环，循环是周而复始地进行，每一次循环都能解决一些问题，每一次循环也能发现未能解决的问题，然后进入下一个循环解决，一次一次地循环保障了工作质量的阶梯式上升。
二、高校学生干部执行力执行力就是执行工作的能力，是指利用自我掌握的资源按计划目标完成工作的能力。
对个人而言，执行力就是办事能力，就是从最上层到最下层贯彻的能力。
高校学生干部执行力即学生干部把学校及学院的各项方针、政策及措施一丝不苟地完全贯彻落实，把学校决策转化为结果的能力。
高校学生干部只有具备良好的执行力，才能充分发挥职能作用，起到师生之间润滑剂、催化剂的作用，从而养成有事必落实，落实必回复的工作习惯，让辅导员放心、安心。
三、PDCA管理模式下培养高校学生干部执行力的意义1.有利于科学化、系统化地提升学生干部的执行力PDCA管理模式下有利于科学、系统化地提升学生干部的执行力，在工作实践中能够使每件事情都对学生干部的执行力有所提高，使其呈阶梯式上升状态（见图2）。
浅谈如何提高学生干部的执行力
浅谈如何提高学生干部的执行力摘要：大学生是一个国家重要的后备力量和人才资源。
因此，做好大学生教育工作是关系到党和国家命运的重大问题。
高校学生活动中，学生干部既是被教育者，又在某种意义上是管理者。
本文就如何提高高校学生干部的执行力做些浅要分析。
关键词：高校；学生干部；执行力执行力是目前管理界提的最多的名词之一，这反应企业管理普遍存在的一种现象。
老板抱怨干部无法领会精神；干部埋怨下属工作不能及时完成等等，工作中相互推卸，寻找借口，拖沓懒散成为很多企业的通病。
那么什么是执行力？完美的执行力是如何养成的呢？在《没有任何借口》中首先提到：“没有任何借口”所体现出的是一种负责敬业的精神，一种服从诚实的态度，一种完美的执行能力。
西点军校之所以能够培养出那么多优秀的人才，就源于它将“没有任何借口”作为学生的行为准则，是西点军校的学生在任何一个团体都能表现出良好点合作精神。
因此，优秀的学生干部不仅要有较高的思想认识，还必须具备扎实的工作能力，不拖沓，不马虎，能够高效的完成老师布置的各项工作，并不断总结进步。
一、应以身作则提高学生思想认识提高执行力，不仅是提高工作效率，更是一种减少内耗的表现。
学生干部执行力的提高离不开老师的言传身教。
很多时候老师的不良习惯，例如迟到，无故拖延等，都会给学生造成“事情无关紧要”的错误认识，从而将马虎和敷衍了事的态度带到工作中。
所以要提高学生的执行力，老师首先需加强自身的执行力。
例如，规定好开会时间，老师应提前几分钟到场；规定时间段需要上交的工作，老师应提前提醒学生，并指出工作要点。
另外，老师在给学生开会或布置工作任务时，应当提前做好准备，不应在中途无故停顿或言语不搭，造成学生的理解错误。
总之，老师自身的工作态度和精神会延伸到学生身上，只有老师时刻保持积极的工作状态，学生才会保持高度的工作热忱。
二、引导学生学会工作很多时候，学生干部工作效率低下并不是因为积极性不高，而是经验不足。
很多老师仅将工作要求及所要结果告知学生干部，然后让学生自由发挥。
提高高校学生干部执行力的思考与对策
义思想 ， 自认 高人一等 ， 养成一身 “ 官气” “ 、傲气” 不尊重 同学 ， ， 忘
的问题 ， 学生组织的所有成员都应共 同担负起责任 。学生干部是 学生 中的骨 干 ， 每个 干部都要 有较强的责任心 ， 都要完成 自己的 工作 职责 ， 这是执行力 的基本要求 。然而有 的学生 干部“ 在其位 而不谋其政”其结果必定是“ 职”执行 中往往会出现偏差 。 ， 失 ，
１ 当前 学 生 干 部 执 行 力 的现 状
学生干部都是在德 、 、 智 体等方面表现优秀 的学生 ， 他们有着 高度 的责任感 、 积极进取 的精神状 态和较好的 自我教育 、 自我服 务、 自我管理的能力 。学生干部队伍是高校学生工作 的直接执行 者 ， 工作 中发挥着骨干纽带作用 。但 新形势下 ， 在 高校学生干部
夔 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
Ｎｏ． ２
ＴＩ ＭＥ ＥＤＵＣＡＴ ０Ｎ １
Ｆｅｂｒ ｒ ｕａ ｖ
．
提 高高校学生干部执行 力的思考与对 策
黄 伦光
摘要 ： 高学生干部执行 力 ， 高校 学生工作 良好有序推进 的重要 因素 。培养一 支高效 、 提 是 团结 ， 具有创新意识 ， 执行力强的高校 学 生 干部 队伍 ， 于 高校 各 项 工 作 的顺 利 推 进 以及 其教 育 目标 的 最 终 实现 至 关重 要 。针 对 当前 学 生 干部 执 行 力不 佳 的 现状 及 原 因分 析 ， 对 提 出了提 高学生干部执行 力的相关对策。 关 键 词 ： 生干 部 执 行 力 思 考与 对 策 学 中 图分 类号 ： ６ ０ Ｇ ４ 文 献 标 识码 ： ｃ 所谓执行力 ， 就是实施发展战略 、 实现发展 目标的能力 ， 就是 将思想转化为行动 、 把计划变为成果 的能力 ， 也就 是我们平时说 得最多的“ 贯彻 落实” 的能 力。它是组织能否实现 预定 目标 的决 定性因素 ， 于一个单位 、 对 一个 部门的发展越来越 大。执行 力也 意味着 竞争力和发展力 。从某种 意义上说 ，三流 的点 子加 上一 “
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浅析高校学生干部的执行力
【摘要】高校学生干部是学生工作管理的重要组成部分，加强对学生干部执行力的提升有利于促进对学生工作的管理，实现全面育人的目标。
本文从学生干部执行力存在的问题和原因、培养的途径与方法以及培养学生干部执行力的意义三个方面进行了阐述。
【关键词】学生干部；执行力
高校学生干部队伍在学生工作管理过程中起着十分重要的作用，是学生工作管理的重要组成部分。
我们在强调学生“自我教育、自我管理、自我服务”的同时，更要加强对学生干部执行力的培养和提升，打造出一支素质高、能力强的学生干部队伍，更好地为广大学生服务。
1.学生干部执行力的概念
关于执行力的定义，学术界有很多种说法，从组织层面讲，“执行力”通常是指各类组织贯彻落实战略意图，方针政策和方案计划的操作能力和实践能力，是组织竞争力的核心，其强弱程度直接关系到组织是否能顺利实现目标；从个体看，就是执行者能够在规定时间内保质保量高效地完成各项工作任务的能力。
笔者认为高校学生干部的执行力是指学生干部在工作中所表现出来的综合能力和综合素质，体现在领会程度、工作计划、组织能力、应变能力、创新能力等方面，概括地讲就是优质高效完成每项工作的能力和水平。
2.高校学生干部执行力存在的问题和原因
2.1高校学生干部执行力存在的问题
杨东在《论学生干部执行力的提升对学生管理工作的作用》一文中，指出学生在执行力上存在的问题是对任务的意图不明确，对信息的传达不准确；执行过程中积极性下降，敷衍了事；不能充分发挥主观能动性，容易机械执行任务。
赵晶在《高校学生干部执行力的培养》一文中从学生干部在工作中夹杂的个人因素、责任心、协作意识、创新意识四个方面进行了阐述，另外在陈自龙的《论新时期高校学生干部执行力》文章中从学生干部执行力的表现（不执行、机械执行、被动执行和执行不力）四个方面进行了论述。
从总体上来看，可以归结为学生的内因在起着决定性的作用，思想认识和综合能力的不足，造成学生在工作中执行力不强，落实不到位，达不到预期的效果。
2.2高校学生干部执行力存在问题的原因
第一，在思想上认识不够，工作目标不明确，部分学生功利思想存在，不是把学生班干部当成自己为大家服务，提升自身综合能力的平台，而是从评奖、评先、评优、入党等方面的利益出发，工作中官本位思想严重，团队意识差。
第二，岗位职责不明确，造成在工作中分工不明，相互推诿，形成不了合力；考核制度不完善，没有很好的奖惩措施，造成学生的工作积极性不够，容易引起学生归属感的失落。
第三，在工作能力、综合素质上不能完全满足工作需要，责任意识淡薄，领导力、大局观、表达能力等方面有待进一步加强；缺
乏创新精神。
第四，在指导方面，教师缺乏有效的全程指导和监督，造成学生在工作遇到问题只能按照自己的想法去实施，而他们的工作方式方法、应变能力得不到很好的指导与提升。
3.加强和提升学生干部执行力的途径与方法
3.1加强思想引领，强调执行意识
引导学生干部树立正确的’三观”和良好的服务意识，让学生干部明确认识到自己的地位作用与职责。
学生干部应当加强服务意识、学习意识、整体意识和纪律意识的培养，处理好与普通学生之间的关系，掌握好科学的工作方法，树立好工作中的大局观，从而形成有效的执行模式和良好的执行效果。
3.2明确岗位职责，健全考核制度
清晰明确的岗位职责能够让学生干部清楚知道自己的责任和义务，明确自己的工作方向，在工作中就不会出现相互推诿的现象。
健全的考核制度对学生干部的工作能力是很好的检验手段，坚持个人自评、学生互评、教师评议“三位一体”的评价模式，以优胜劣汰的方式来选拔任用学生干部，让真正有能力、有水平、有责任心、有激情、有口碑的学生担任学生干部，更好地为大家做好服务工作。
3.3加强责任意识，培养综合能力
提高学生干部的责任意识和综合能力是学生干部形成有效执行力的保证。
只有学生干部的责任意识增强，主人翁意识增强，才能更好地为广大学生做好服务工作；我们要培养学生干部的领导力、
控制协调能力、良好的沟通能力、应变能力、判断能力和创新能力，只有学生这些基本素养和素质得到不断提高，工作执行力才更加有效、工作效果才事半功倍。
3.4进行分类引导，倡导个性发展
每个学生干部都是有自己独特的个性和能力水平，相同的事情不同的人去做会有不同的效果，老师在进行工作布置时，应当根据不同的学生制定相应的标准和要求，在执行过程中进行跟踪和指导，及时沟通和交流，任务结束后要及时总结归纳，找到存在的不足和差距，让学生的能力发展能够得到进一步的增强和提高。
4.提升学生干部执行力的意义
4.1有利于掌握学生的思想动态
学生干部既是学生代表，又是学生事务的管理者和执行者，起着上传下达的纽带作用。
学生干部来源于学生，对广大学生的思想状态和心理状态非常了解，他们能够及时向老师反馈广大学生的情况，让老师更加容易掌握学生的思想动态及时进行沟通与疏导。
4.2有利于减轻学生工作者的负担
学生干部具有先锋模范作用，他们的行为和能力具有很好的示范效果，在潜移默化中影响和带动广大学生向比较积极的方向发展。
他们工作执行力的提升，能够赢得学生的认可和信任。
当学生干部把工作都能够落到实处后，就可以帮助学生工作者在学生奖助贷、党员发展、就业指导等方面减轻部分负担。
4.3有利于提升学生干部的综合能力
执行力的培养，能够让学生干部从领导才能、表达能力、策划能力、团队协作意识等方面提高自己的综合素质，用自己的实际行动体现出自我教育、自我管理、自我服务的育人目标。
同时通过执行力的培养，可以形成良好的工作氛围，提升高效的工作效率，为以后走向工作岗位打下坚实的基础。
4.4有利于建立和谐稳定的校园环境
和谐稳定的校园文化离不开学生干部的参与，离不开广大学生的参与。
在这个过程中，学生干部的有效执行，他们的求真务实，积极进取为广大学生树立了榜样，影响一批，带动一批，对创建优良的校风、学风、班风具有十分重要的作用。
4.5有利于实现全面育人的目标
学生干部执行力的提升是一个循序渐进的过程，在这一过程中，学生干部的领悟力、团队合作意识、控制协调能力、沟通应变能力等方面都得到了不断地完善和提高，使大学生干部的全面素质得到提高，带动广大学生形成良好的学习习惯和规范的日常行为，让学校全面育人的目标得以实现。
综上所述，学生干部执行力培养是一个系统工程。
学生干部执行力的强弱反映出学生综合素质的高低，反映出学生工作管理者水平的高低，反映出学校人才培养质量的高低，因此应当引起我们高度的重视。
只有营造出良好的执行文化氛围，培育出扎实的执行团队，在实际工作中不断提升学生干部的执行能力和综合素质，才能培育出满足社会发展需求的现代人。
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