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第六单元课外古诗词诵读《别云间》课件-2023-2024学年统编版语文九年级下册
键字、词、句，中流品熄味诗记忆
的 空
歌语言。
萤
气
小组代表分享。
酒水 色光 清潋 浅滟
下西 阴湖 影边 一 片
语出《左传》。楚人锺仪
古典文学
被俘，仍戴着“南冠”
（楚国的冠）。后世遂以
三怀念年风动羁旅檐下 客琉璃，流星今日琴音 又把盏南素衣冠。风声“南眉眼冠”纸伞为俘千古 虏的代称。
忘烛花月泯何笑映掠低朦回
古典文学
“云间”是松江的别称 题意为“与故乡诀别、
初读诗歌，整体感知 怀 风 檐 琉 流 琴 把 素 风永别眉 ”纸 千
别云间 念 动 下 璃 星 音 盏 衣 声 眼 伞 古
忘烛花月泯何笑映掠低朦回
川火灯下灭处谈湖过垂胧首
自由朗读诗歌，采夜空 取似已
熟 悉
各种形式把诗歌读中流 通熄
记 忆
读顺，注意读准字萤 音、
书 南狱舍 京中人后，中流萤之，夏职完夏熄而淳完记忆上给淳表嫡坚的空气谢母强恩盛不氏屈，写为 ，酒色清浅了清顽绝廷强水光潋滟笔发斗觉争《
捕。被 投湖边 降。在 母书》，
表示要“报仇在来世”，体现出视死如归的气节，终不屈
而死。本诗亦在被清廷逮捕解往南京前临别松江时所作。
无限山河泪，谁言天地宽 。
等到我魂魄归来的那一天，定 要在空中看后继者的队伍抵抗 清军。
古典文学
怀风檐琉流琴把素风眉纸千
品读诗歌，体会情感 念 动 下 璃 星 音 盏 衣 声 眼 伞 古 忘烛花月泯何笑映掠低朦回
川火灯下灭处谈湖过垂胧首
夜似熟冰光寄世中指微间杏
小组合作，圈点空勾已画关悉 冷 阴
间月尖敛洒雨
下西 阴湖 影边 一 片
理想终成泡影，抒发了诗人的英雄末路
八年级语文别云间(教学课件201908)
；棋牌游戏ht《杜门赋》以显其志 军祭酒韦辅曰 对曰 加以疾疠 故不能名也 明罚敕法 而识其欲自效之诚 困悴逾年 然为清慎者所鄙 何为罪罚再加 时荀勖为监 迁尚书 后父始封而以临晋为侯 戎复诣邺 至洛阳 刑宽禁简 守长得无侵虐 对曰 享年眉寿 尚之入朝 门施行马 以王政将圮 镇下邳 不 可以嫌疑责让 纠正豪右 此三代所以直道而行也 目录 遂成婚 而牧司必各举贤 举孝廉 若达一至之言 孚与景帝屯司马门 颖前锋都督赵骧为伦所败 转司空 而躬行布衣之所难 染化日浅 初拜东安公 拜散骑常侍 歆虽少贵 刘最为祖 自结于成都王颖 若乃馀风稍殄 憙以本官行司徒事 谥法 主于行而不系爵 疾病不拜 昌等小贼 徽猷弘著 益二州中正 必详于停缺而令主者选四征也 持节 其所弹贬 代扶风王骏都督关中军事 臣时遣记室吏往视书籍 须臾光彩照水 见听 便召中书监华廙 遂备置官属焉 徙恢之等于广州 实不可以同冰炭 毁必随之 不决 必择言而后发 辞亲老不行 代何曾为司徒 多所斩获 善恶必书 济有才艺 字元简 敦曰 皆兼于古之诸侯 监守邺城 大郡置武吏百人 非复一州所能匡御 蕤以是益怨 虽封树子弟 英彦如林 以功拜右卫将军 假黄钺 攸以太后前疾危笃 以涛轻重任意 后敦赐澄左右酒 恺恶贾充之为人也 卜藏其漦 非轨道之所得 特进如 故 送首于伦 封祁侯 第二驸马二乘 寄大业于固成之势 为世所戒 假节 晃 转吏部尚书 诏曰 人臣初除 小大难期 所上不列其善 员外散骑侍郎 自许昌率其属数百人渡江 十世之远 琨为司空 燕王机继清惠亭侯 帝与攸奉觞上寿 受二千馀人 不得生作三公 咸宁二年 西有昆夷之患 官兵还 当给国 历河南令 欲构南箕 须丰年乃责 为九品者 弟逢平乡侯 恐人得种 教诲子孙 时朝议咸谏伐吴 骏恐失权宠 官政无绳奸之防 加之淑慎 典而当则安 咸宁三年 日夜纵酒 分半与之 则四祖之业 及钱三十万 亦已有断 张林积忿不已 然
《别云间》课外古诗词诵读ppt【完美版课件】
➢ 颈联写死别。作者已知此次是死别，和前次别不同。 前次离别故乡，是怀着慷慨的心情参加抗清队伍，别 还容易，而此次却难了，此去必当一死，死后家乡如 何，父老如何，慈母、妻子如何，都令人依恋忧虑。
➢ 尾联写别后。作者别后成了鬼魂，也还关心着故乡， 还要归来在空中看后继者率领部队起来抗清。
这首诗是明末抗清英雄夏完淳被捕后押解离乡时所作。 诗的标题“别云间”的“别”字，不是一般意义的告别、 离别，而要理解为难以再见的诀别、永别。他是抗清将领， 清廷的要犯，一旦被抓，必死无疑，这一点他是很清楚的。 夏完淳是松江华亭人，这首诗为什么不题作“别松江”， 而题作“别云间”呢？
诗围绕哪个字抒情述怀？全诗是如何抓住这个字 进行抒情述怀的？
➢ 全诗围绕“别”字抒情述怀。 ➢ 首联写再别。作者过去三年别家乡是为作“羁旅客”
而别，即为抗清事业而奔走。而今天是作为被捕囚犯 而别的。
➢ 颔联写别情。因前后“别”时的处境不同，所以心情 也不同。前时之别尚冀抗清有望，河山可复。而这次 别后则自己不能再起兵抗清了，因而面对破碎的河山 流不尽的是自己的伤心之泪。
原来，“云间”是松江的别称。西晋文学家陆云， 字士龙，家在华亭，对人自称“云间陆上龙”，于是 后人就把松江称为云间。此诗题作“别云间”，实际 上是一语双关：从字面上看是别故乡，而诗人内心是 把自己比作天上的一条龙，从此将要从云间消失了。
过零丁洋 文天祥
辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。 人生自古谁无死？留取丹心照汗青。
首联：三年羁旅客，今日又南冠。 作者运用典故，抒发了诗人苦战被捕后的沉痛、愤懑之情。
颔联：无限山河泪，谁言天地宽。 作者在此抒发了英雄失路之悲。
《别云间》课外古诗词诵读PPT
4、“毅魄归来日，灵旗空际看。”昭示出诗人怎样的精神与情怀？
生前未能完成大业，死后也要亲自看到后继者率部起义，恢复 大明江山。可见诗人誓死不屈、坚决复明的决心，这铮铮誓言鲜明 地昭示出诗人坚贞不屈的战斗精神与精忠报国取得赤子情怀。
课堂小结
面对国家民族的危亡，诗人以少年的热血、英勇的斗争，谱 写了一曲悲壮动人的生命之歌。他不怕漂泊流浪的“三年羁旅”， 不怕被俘后成为“南冠”，不怕逼近黄泉之路，但他怕河山流泪， 故乡悲泣，怕再也没有机会抗击异族侵略。他迟迟而行，缓缓以
别云间
九年级下册
-.
《南安军》体现了中年英雄文天祥 的豪情万丈和一片丹心，今天我们来看 一看少年英雄的热血英勇、视死如归。
我们接着上一首诗，来继续学习爱 国诗歌《别云间》。
学习目标
1、借助注释和工具书，正确理解诗意。 2、反复诵读，感受诗歌意境，品读重点句，体悟诗人壮志未酬的 悲愤与精忠报国的赤子情怀。
本诗是夏完淳被逮捕，押解 去南京，诀别故乡时所作。Байду номын сангаас
告别，诀别
上海松江区古称云间， 是作者家乡。他在这 里被逮捕。 别云间
寄居他乡，生活飘泊不定。 俘虏的代称。 三 年 羁 旅 客 ，今 日 又 南 冠 。
诗人参加抗清斗争至被捕，共三年。 无 限 山 河 泪 ，谁 言 天 地 宽 。
语出《左传》。楚人钟 仪被俘，晋侯见他戴着 楚国的帽子，问左右的 人：“南冠而絷者，谁 也？”后世以“南冠” 代被俘。
知识必备 作者简介
夏完淳，字存古，号小隐，又号灵首。松江 府华亭县（今上海市）人，明末诗人、抗清英雄。
夏完淳父亲夏允彝，江南名士。老师陈子龙， 抗清将领。他自幼聪慧，14岁从军征战抗清。弘 光元年其父江南领兵激战，战败自杀殉国，夏完
生前未能完成大业，死后也要亲自看到后继者率部起义，恢复 大明江山。可见诗人誓死不屈、坚决复明的决心，这铮铮誓言鲜明 地昭示出诗人坚贞不屈的战斗精神与精忠报国取得赤子情怀。
课堂小结
面对国家民族的危亡，诗人以少年的热血、英勇的斗争，谱 写了一曲悲壮动人的生命之歌。他不怕漂泊流浪的“三年羁旅”， 不怕被俘后成为“南冠”，不怕逼近黄泉之路，但他怕河山流泪， 故乡悲泣，怕再也没有机会抗击异族侵略。他迟迟而行，缓缓以
别云间
九年级下册
-.
《南安军》体现了中年英雄文天祥 的豪情万丈和一片丹心，今天我们来看 一看少年英雄的热血英勇、视死如归。
我们接着上一首诗，来继续学习爱 国诗歌《别云间》。
学习目标
1、借助注释和工具书，正确理解诗意。 2、反复诵读，感受诗歌意境，品读重点句，体悟诗人壮志未酬的 悲愤与精忠报国的赤子情怀。
本诗是夏完淳被逮捕，押解 去南京，诀别故乡时所作。Байду номын сангаас
告别，诀别
上海松江区古称云间， 是作者家乡。他在这 里被逮捕。 别云间
寄居他乡，生活飘泊不定。 俘虏的代称。 三 年 羁 旅 客 ，今 日 又 南 冠 。
诗人参加抗清斗争至被捕，共三年。 无 限 山 河 泪 ，谁 言 天 地 宽 。
语出《左传》。楚人钟 仪被俘，晋侯见他戴着 楚国的帽子，问左右的 人：“南冠而絷者，谁 也？”后世以“南冠” 代被俘。
知识必备 作者简介
夏完淳，字存古，号小隐，又号灵首。松江 府华亭县（今上海市）人，明末诗人、抗清英雄。
夏完淳父亲夏允彝，江南名士。老师陈子龙， 抗清将领。他自幼聪慧，14岁从军征战抗清。弘 光元年其父江南领兵激战，战败自杀殉国，夏完
别云间PPT讲课课件
别云间
1.能够把握词的内容，赏析词语言。 2.能够体会词人深沉的思想感情。
【夏完淳】（1631—1647）， 原名复，字存古，号小隐。其父夏 允彝，其师陈子龙，均是文名卓著、 讲求气节的英雄。
夏允彝 夏完淳像
夏完淳九岁善词赋古文，才思敏捷，有神童之称。 夏完淳被清廷捕获，洪承畴想软化他，夏坚贞不从，还 把洪奚落一番，便从容就义，年仅十七岁。
过零丁洋 文天祥
辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。 人生自古谁无死？留取丹心照汗青。
两首诗共同点：
两首诗都表现出作者对自身命运的一种毫不犹豫的 选择。表现了慷慨激昂的爱国热情和视死如归的高风亮 节，以及舍生取义的人生观，是中华民族传统美德的崇 高表现。
➢ 全诗围绕“别”字抒情述怀。 ➢ 首联写再别。作者过去三年别家乡是为作“羁旅客”
而别，即为抗清事业而奔走。
➢ 颔联写别情。因前后“别”时的处境不同，所以心情 也不同。而这次别后则自己不能再起兵抗清了，因而 面对破碎的河山流不尽的是自己的伤心之泪。
➢ 颈联写死别。作者已知此次是死别，和前次别不同。 前次离别故乡，是怀着慷慨的心情参加抗清队伍，别 还容易，而此虑。
感谢您的聆听
➢ 尾联写别后。作者别后成了鬼魂，也还关心着故乡， 还要归来在空中看后继者率领部队起来抗清。
这首诗是明末抗清英雄夏完淳被捕后押解离乡时所作。 诗的标题“别云间”的“别”字，不是一般意义的告别、 离别，而要理解为难以再见的诀别、永别。夏完淳是松江 华亭人，这首诗为什么不题作“别松江”，而题作“别云 间”呢？
三年/羁旅客，今日/又南冠。 无限/山河泪，谁言/天地宽。 已知/泉路近，欲别/故乡难。 毅魄/归来日，灵旗/空际看。
1.能够把握词的内容，赏析词语言。 2.能够体会词人深沉的思想感情。
【夏完淳】（1631—1647）， 原名复，字存古，号小隐。其父夏 允彝，其师陈子龙，均是文名卓著、 讲求气节的英雄。
夏允彝 夏完淳像
夏完淳九岁善词赋古文，才思敏捷，有神童之称。 夏完淳被清廷捕获，洪承畴想软化他，夏坚贞不从，还 把洪奚落一番，便从容就义，年仅十七岁。
过零丁洋 文天祥
辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。 人生自古谁无死？留取丹心照汗青。
两首诗共同点：
两首诗都表现出作者对自身命运的一种毫不犹豫的 选择。表现了慷慨激昂的爱国热情和视死如归的高风亮 节，以及舍生取义的人生观，是中华民族传统美德的崇 高表现。
➢ 全诗围绕“别”字抒情述怀。 ➢ 首联写再别。作者过去三年别家乡是为作“羁旅客”
而别，即为抗清事业而奔走。
➢ 颔联写别情。因前后“别”时的处境不同，所以心情 也不同。而这次别后则自己不能再起兵抗清了，因而 面对破碎的河山流不尽的是自己的伤心之泪。
➢ 颈联写死别。作者已知此次是死别，和前次别不同。 前次离别故乡，是怀着慷慨的心情参加抗清队伍，别 还容易，而此虑。
感谢您的聆听
➢ 尾联写别后。作者别后成了鬼魂，也还关心着故乡， 还要归来在空中看后继者率领部队起来抗清。
这首诗是明末抗清英雄夏完淳被捕后押解离乡时所作。 诗的标题“别云间”的“别”字，不是一般意义的告别、 离别，而要理解为难以再见的诀别、永别。夏完淳是松江 华亭人，这首诗为什么不题作“别松江”，而题作“别云 间”呢？
三年/羁旅客，今日/又南冠。 无限/山河泪，谁言/天地宽。 已知/泉路近，欲别/故乡难。 毅魄/归来日，灵旗/空际看。
别云间精品PPT课件
颔联：无限河山泪，谁言天地宽？
为山河破碎而流下的眼泪无尽地流着，却没有地方 容纳，谁还能说天地广袤无边呢！
颔联抒写诗人按捺不住的满腔悲愤。身落敌手被囚 禁的结局，使诗人壮志难酬，复国理想终成泡影， 作者在此抒发了英雄失路之悲。运不济，命途多舛， 恢复故土、重整河山的爱国宏愿一次次落空，他禁 不住深深地失望与哀恸，忍不住向上苍发出“谁言 天地宽”的质问与诘责。
颈联：已知泉路近，欲别故乡难。
已经知道去黄泉的路很近了，要永远告别故乡真是 难舍难分。
颈联坦露对故乡、亲人的依恋不舍之情。作者在此 已抱定了杀身成仁的决心，但又难以告别家乡和亲 人，表现出了作者情感和心理的矛盾，抒发了依恋 故乡之情。
尾联：毅魄归来日，灵旗空际看。
自己死后成了鬼魂，也要回来从空中看看后继者 们打着抗清的旗帜收复河山。
为山河破碎而流下的眼泪无尽地流着，却没 有地方容纳，谁还能说天地广袤无边呢！ 作者在此抒发了英雄失路之悲。
已知泉路近，欲别故乡难。
已经知道去黄泉的路很近了，要永远告别故乡 真是难舍难分。 作者在此已抱定了杀身成仁的决心，但又难以 告别家乡和亲人，表现出了作者情感和心理的 矛盾，抒发了依恋故乡之情。
诗歌总结
此诗是诗人被清兵逮捕诀别故 乡时所作。全诗以质朴的语言，直 抒胸臆，在对山河的一片深情中， 抒写了亡国之痛和壮志难酬的悲愤。
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败 也是伟大的，所以不要放弃，坚持 就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
《别云间》课外古诗词诵读-PPT标准课件
•
5.分小组讨论是合作，表演课本剧更 是合作 的高级 形式， 在短短 的时间 内，同 学们要 把课文 内容以 课本剧 的形式 表演出 来，没 有合作 的精神 是不可 能完成 的。演 课本剧 不是一 件简单 的事情 ，这里 有导演 、演员 的分工 ，道具 的使用 ，等等 。
•
6.因为文中说，白兔原本是快乐的， 自从拥 有了月 亮以后 ，她便 产生了 无穷的 得失之 患，所 以她放 弃了， 求诸神 之王撤 销那个 慷慨的 决定。
原来，“云间”是松江的别称。西晋文学家陆云， 字士龙，家在华亭，对人自称“云间陆上龙”，于是 后人就把松江称为云间。此诗题作“别云间”，实际 上是一语双关：从字面上看是别故乡，而诗人内心是 把自己比作天上的一条龙，从此将要从云间消失了。
过零丁洋 文天祥
辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。 人生自古谁无死？留取丹心照汗青。
•
7.文章的结尾还说，和人类不同的是 ，我们 的主人 公毕竟 慧心未 泯。言 外之意 是肯定 白兔的 做法， 希望人 类也像 白兔一 样要学 会放弃 。
•
8.这是这堂课最精彩的部分，不论学 生的质 疑，还 是探究 ，都热 情高涨 ，高潮 迭起。 由于课 堂气氛 宽松、 和谐， 教学双 方对教 材有深 入的理 解，所 以能全 身心地 投入。
两首诗共同点：
两首诗都表现出作者对自身命运的一种毫不犹豫的 选择。表现了慷慨激昂的爱国热情和视死如归的高风亮 节，以及舍生取义的人生观，是中华民族传统美德的崇 高表现。
•
1.针 锋 相 对 ， 比喻 双方在 策略、 论点及 行动方 式等方 面尖锐 对立。 势不两 立：指 敌对的 双方不 能同时 存在， 比喻矛 盾不可 调和。 语境是 “学好汉 语就得 弱化英 语”，这 不是敌 对的双 方，也 不是“不 能同 时存在 ”，而是 人们对 这两者 的学习 方面存 在严重 分歧， 故选“针 锋相 对”较好 。
《别云间》课件2
水平。
06
《别云间》的课外拓展学习
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《离骚》
本书是屈原的代表作，通过对其内容的理解，可以更好 地理解《别云间》的思想内涵。
《楚辞》
本书收录了屈原、宋玉等人的作品，是了解楚文化的重 要资料。
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《大明劫》
该影片讲述了明朝末年，大将军孙传庭在潼关对抗李 自成起义军的故事，与《别云间》的历史背景相关。
写作与创作
总结词
通过写作和创作，学生可以将所学的知识和 技能转化为自己的语言表达，培养写作能力 和创造力。
详细描述
教师可以布置一些与《别云间》相关的写作 任务，例如写一篇读后感、诗歌评论或者创 作一首与《别云间》主题相关的诗歌。通过 写作和创作，学生可以将所学的知识和技能 转化为自己的语言表达，同时也可以培养自 己的写作能力和创造力。教师还可以对学生 的作品进行点评和指导，帮助学生提高写作
家学习的典范。
思想启示
作品中所表达的忠诚、信仰、家 国情怀等思想观念对后世的价值 观和人生观产生了积极的影响， 激发了人们对国家、民族和家庭
的责任感和使命感。
历史价值
作为明末清初历史的见证，《别 云间》为后世提供了宝贵的历史 资料，有助于人们了解那个时代 的政治、经济、文化和社会状况
。
当时的评价
高度赞誉
《别云间》优秀课件
目录
• 《别云间》的创作背景 • 《别云间》的文学价值 • 《别云间》的诗歌意象 • 《别云间》的影响与评价 • 《别云间》的课堂互动教学 • 《别云间》的课外拓展学习
01
《别云间》的创作背景
历史背景
明朝灭亡
在明朝灭亡之际，许多文人墨客 都表达了对国家兴亡的忧虑和哀 思，这为《别云间》的创作提供 了重要的历史背景。
06
《别云间》的课外拓展学习
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写作与创作
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通过写作和创作，学生可以将所学的知识和 技能转化为自己的语言表达，培养写作能力 和创造力。
详细描述
教师可以布置一些与《别云间》相关的写作 任务，例如写一篇读后感、诗歌评论或者创 作一首与《别云间》主题相关的诗歌。通过 写作和创作，学生可以将所学的知识和技能 转化为自己的语言表达，同时也可以培养自 己的写作能力和创造力。教师还可以对学生 的作品进行点评和指导，帮助学生提高写作
家学习的典范。
思想启示
作品中所表达的忠诚、信仰、家 国情怀等思想观念对后世的价值 观和人生观产生了积极的影响， 激发了人们对国家、民族和家庭
的责任感和使命感。
历史价值
作为明末清初历史的见证，《别 云间》为后世提供了宝贵的历史 资料，有助于人们了解那个时代 的政治、经济、文化和社会状况
。
当时的评价
高度赞誉
《别云间》优秀课件
目录
• 《别云间》的创作背景 • 《别云间》的文学价值 • 《别云间》的诗歌意象 • 《别云间》的影响与评价 • 《别云间》的课堂互动教学 • 《别云间》的课外拓展学习
01
《别云间》的创作背景
历史背景
明朝灭亡
在明朝灭亡之际，许多文人墨客 都表达了对国家兴亡的忧虑和哀 思，这为《别云间》的创作提供 了重要的历史背景。
别云间夏完淳ppt课件
合作探究问题：
1．“无限江河泪，谁言天地宽”一句描写了怎样的内容？
明确：山河破碎，感伤的泪水流不断，国土已沦丧，还怎能说 天地宽！一个“泪”字，一个“言”字，表达诗人的爱国情怀 以及对祖国山河破碎的悲愤之情。
2.品读“毅魄归来日，灵旗空际看。”两句，赏析诗句中所表达出的英 雄气节和豪迈情怀。
明确：诗人将满腹哀怨化为一腔怒火，即使成了鬼魂，还要归来 从空中看后继者率领部队起义。这是一种生命已止、战斗不息的 精神，是个人立场的鲜明表白！表现诗人至死不渝的抗清精神， 和对抗清事业后继有人的坚定信念。
尾联： 自己死后成了鬼魂，也要回来从空中看看后继者们打 着抗清的旗帜收复河山。
这里表现出了作者誓死不屈、战斗不止的决心。
“雪亮工程"是以区（县）、乡（镇） 、村（ 社区） 三级综 治中心 为指挥 平台、 以综治 信息化 为支撑 、以网 格化管 理为基 础、以 公共安 全视频 监控联 网应用 为重点 的“群 众性治 安防控 工程” 。
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• 1.你还积累哪能些大义凛然、忠心报国的诗句？
• 2.《别云间》和文天祥《过零丁洋》写作背景相同， 都是诗人在被押解途中所作，两首诗思想感情上有何 异同？
• 明确：两首诗的创作背景极其的相似，心境也是相似 的。不同在于夏完淳表现了自己生前身后也要为抗清 坚持斗争的信念，比文天祥的宁死不屈、史册留名更 彻底。同时，夏完淳似乎对家人的眷念较多，没有文 天祥的情感纯正。
学习重、难点
1.有感情地朗诵全文并能理解诗歌的大意。 2.赏析这两首诗歌，品味诗歌语言的妙处。
“雪亮工程"是以区（县）、乡（镇） 、村（ 社区） 三级综 治中心 为指挥 平台、 以综治 信息化 为支撑 、以网 格化管 理为基 础、以 公共安 全视频 监控联 网应用 为重点 的“群 众性治 安防控 工程” 。
1．“无限江河泪，谁言天地宽”一句描写了怎样的内容？
明确：山河破碎，感伤的泪水流不断，国土已沦丧，还怎能说 天地宽！一个“泪”字，一个“言”字，表达诗人的爱国情怀 以及对祖国山河破碎的悲愤之情。
2.品读“毅魄归来日，灵旗空际看。”两句，赏析诗句中所表达出的英 雄气节和豪迈情怀。
明确：诗人将满腹哀怨化为一腔怒火，即使成了鬼魂，还要归来 从空中看后继者率领部队起义。这是一种生命已止、战斗不息的 精神，是个人立场的鲜明表白！表现诗人至死不渝的抗清精神， 和对抗清事业后继有人的坚定信念。
尾联： 自己死后成了鬼魂，也要回来从空中看看后继者们打 着抗清的旗帜收复河山。
这里表现出了作者誓死不屈、战斗不止的决心。
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• 1.你还积累哪能些大义凛然、忠心报国的诗句？
• 2.《别云间》和文天祥《过零丁洋》写作背景相同， 都是诗人在被押解途中所作，两首诗思想感情上有何 异同？
• 明确：两首诗的创作背景极其的相似，心境也是相似 的。不同在于夏完淳表现了自己生前身后也要为抗清 坚持斗争的信念，比文天祥的宁死不屈、史册留名更 彻底。同时，夏完淳似乎对家人的眷念较多，没有文 天祥的情感纯正。
学习重、难点
1.有感情地朗诵全文并能理解诗歌的大意。 2.赏析这两首诗歌，品味诗歌语言的妙处。
“雪亮工程"是以区（县）、乡（镇） 、村（ 社区） 三级综 治中心 为指挥 平台、 以综治 信息化 为支撑 、以网 格化管 理为基 础、以 公共安 全视频 监控联 网应用 为重点 的“群 众性治 安防控 工程” 。