中班看图讲述《我想帮忙》教案活动反思
中班看图讲述《我想帮忙》教案活动反
思
1
、理解画面的主要内容，学习用连贯完整的语言讲述图片 故
事。
2
、感受河马助人为乐的情感。
二、活动准备： 1、教学挂图 （ 或多媒体课件 ） 、河马动
物图片。 2、幼儿操作讲述图片 6 套
三、指导要点
1
、活动重点：理解画面的主要内容，学习用连贯完整 的语言
讲述图片故事。
2
、活动难点：用完整的话说出河马帮助了谁及所用的
方法。
3
、指导要点：运用局部阅读图的方法帮助幼儿读懂图
意，感受河马助人为乐的情感
四、活动过程
1 、出示河马图片，认识河马的特征。 （
嘴巴大、力气
大
）
2
、引导幼儿观察、理解图片内容。 出示图一，提问：画面上有
谁 ?它们在干什么 ? 河马看到大伙儿都在忙，他会怎么想呢
?
小结：丰收季节，鸡妈妈忙着孵蛋，牛儿忙着割稻。
只有河马弟弟不知道做什么：我该帮些什么忙才好 ? 出示图二，提
问：发生了什么事情 ?小鸡怎么办 ?他们
会怎么喊呢
?
猜一猜，河马会怎么帮助小鸡呢
出示图三，提问：河马是怎么做的
?
小结：两只鸡宝宝摇摇晃晃到处游，一不小心掉进了 水里，叽
叽喳喳叫“救命，救命啊 ! ”河马弟弟赶紧游过去， 张开大嘴，把鸡
宝宝含进嘴巴里，把他们平平安安地送给着 急的鸡妈妈。
出示图四，提问：牛儿遇到了什么困难 ?它为什么拉不 动车
子 ?河马是怎么帮助牛儿的
?
小结：勤劳的牛儿割下的稻子堆在车上，像座山那么 高，累坏
的牛儿没力气，拉不动车子。河马看见累坏的牛儿 没力气，拉不动车
子，就用大大的头用力从车尾向前顶，帮 助了牛儿。
出示图五，提问：大伙儿怎样感谢河马 ?他们怎么说
?
河马又怎么回答呢 ?
小结：牛儿好高兴，送给河马弟弟稻子，让他能填饱
肚子; 鸡妈妈送来一件羽毛背心，让他天冷时不着凉。 “谢谢 你帮我
们的忙。 ”大家异口同声地说。河马弟弟笑着说： “谢 谢大家，你
们也帮了我的忙。 ”
3
、幼儿分组自由讲述，教师巡回指导。
4 、请个别幼儿上台集中讲述，师生共同评价。 （
注意
肯定幼儿生动的用词。
）
5
、教师完整示范，小结画面内容。
6 、讨论、引导幼儿 ;
理解故事主题。
提问：这群小动物可爱吗 ?为什么 ?我们平时遇到有困 难的小
朋友，应该怎样帮助他们
?
符合图意，均给予肯定。
)
7
、幼儿给图片起名字，学习概括图片的意思
（
只要
五、老师评价，总结。
评价要素：
1
、能否理解画面内容， 并用清楚完整的语言进行讲述
2
、是否积极主动地观察和表达。
分析反思：
通过这次活动，让我看到了孩子在提问上存在的 问题，
他们有了提问的意识，但没有提问的技能技巧，作为 老师，在今后的
教学实践中我将如何去引导孩子提问，成了 我重点思考的问题。提问
不仅仅只是用问词“为什么” 有“是什么” “怎么样”等，活动中
也发现了这个问题，也 在想怎么引导，但当时没有好好的去引导，这
是一个遗憾。 同时孩子提问时我还发现他们的观察没有顺序，一会这
张
图，一会跳到了那张图
针对这两点，我想应该先教会孩子观察的顺序： 先看第
一张，有没有问题？没有再看第二张， 看不懂就提问，
一张一张按顺序来，养成观察的习惯。其次，如何在日常活 动中引导
幼儿提问，提有价值的问题，我想教幼儿提问的技 能技巧是必须的，
学习不同的提问方法和用词，不仅能为孩 子的提问打基础，还能激发
孩子提问的意识和积极性。 再者， 观察记录孩子在日常生活中的提
问，并介绍给孩子听，用日 常生活、游戏中孩子的提问来引导孩子，
他们会更容易理解 和接受：哦，也可以这样问问题，也可以用这样的
词来问问 题，不仅仅是用“为什么”或“什么“提问题。
中班下学期语言教案《我想帮忙》
中班下学期语言教案《我想帮忙》一、教学目标：1. 让幼儿通过听故事，理解故事内容，体会故事中小动物帮助他人的情感。
2. 培养幼儿愿意帮助他人，体验助人为乐的情感。
3. 帮助幼儿发展语言表达能力，提高听力理解能力。
二、教学内容：故事《我想帮忙》三、教学重点与难点：重点：让幼儿听懂故事内容，理解故事中小动物帮助他人的情感。
难点：帮助幼儿发展语言表达能力，提高听力理解能力。
四、教学准备：1. 故事课件或图书《我想帮忙》。
2. 画纸、画笔、贴纸等绘画材料。
五、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察课件或图书中的图片，引导幼儿说出图片中的小动物。
2. 教师讲述故事《我想帮忙》，引导幼儿关注故事中小动物帮助他人的情节，引导幼儿体验助人为乐的情感。
3. 分组讨论：让幼儿分组讨论，讨论自己平时是如何帮助他人的。
4. 绘画活动：邀请幼儿用画笔和贴纸等材料，画出自己帮助他人的场景。
5. 分享：让幼儿将自己的作品展示给大家，并分享自己帮助他人的感受。
6. 总结：教师引导幼儿总结故事中的小动物是如何帮助他人的，让幼儿认识到帮助他人的重要性。
7. 结束活动：带领幼儿做一首关于帮助他人的儿歌，结束本次教学活动。
六、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解孩子在园的学习内容，鼓励家长在日常生活中引导孩子多帮助他人，培养孩子的助人为乐情感。
2. 环境创设：在班级环境中布置“助人为乐墙”，展示幼儿帮助他人的照片或作品，激励更多幼儿参与到帮助他人的活动中。
七、教学评价：1. 观察幼儿在故事聆听过程中的反应，了解幼儿对故事内容的理解程度。
2. 关注幼儿在讨论和绘画活动中的表现，评估幼儿的语言表达能力和创造力。
3. 家长反馈：通过与家长的沟通，了解幼儿在家庭中帮助他人的情况，评估教学效果。
八、教学反思：在教学活动结束后，教师应反思教学过程中的优点和不足，如：1. 教学内容是否适合幼儿的理解水平。
2. 教学方法是否激发幼儿的兴趣和参与度。
幼儿园中班语言说课稿及教案《我想帮忙》含反思
一、设计意图根据中班幼儿与人交往能力较差，缺乏友爱、助人为乐意识的年龄特点我选择了《我想帮忙》这节活动。
这节活动选自凤凰康轩中班上册语言领域《好朋友》这一主题。
本活动选用了幼儿熟悉的小兔、小鸡、小羊等动物形象为角色，以主角河马的思想、行为活动为主线展开情节讲述。
在原有教材的基础上，我首先以谈话导入，创设一个幼儿想说、敢说、愿意说、有机会说的语言环境，又抓住幼儿喜欢小动物的心理出示动物形象，激发幼儿学习兴趣。
通过设置悬疑问题引导幼儿积极动脑思考，充分发挥想象，进一步激发幼儿积极探索的欲望和兴趣。
又利用情境表演环节帮助幼儿感受和体验河马助人为乐的情感，同时培养幼儿的自信，进而学习帮助他人。
二、说活动目标：《纲要》中提出：“创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣。
”根据这一要求，我从认知、能力、情感三方面提出了本次活动的目标。
1、能看懂画面的主要内容，并尝试讲述画面中的故事。
(体现在教学环节一)2、能用完整的话说出河马帮助了谁?怎么帮的?(体现在教学环节二)3、帮助幼儿感受与体验河马助人为乐的情感。
(体现在教学环节三)三、说活动重、难点：现在的幼儿通常生活在成人的“保护圈”里，与人交往的能力较差，自我意识强，缺乏友爱、助人为乐的意识，我把“帮助幼儿感受和体验河马助人为乐的情感。
”定为本次活动的一个重点。
为了培养幼儿养成说完整话的习惯，根据本次活动的目标，又把“能看懂画面的主要内容，并尝试用完整的话说出河马帮助了谁及所用的方法。
”做为本次活动的重点也是难点。
四、说活动准备：课件、动物头饰、字卡“帮忙”五、说教法：直观法、提问法、情境表演法等。
(情境表演法能够帮助幼儿更好地理解和掌握故事的内容。
幼儿在情节表演的过程中不仅能感受主角的快乐，又能充分展现自我，同时培养自信，学会帮助他人。
)六、说学法：观察法、谈话法、游戏法等。
(游戏法的运用是为了让幼儿在轻松愉快的游戏活动中，巩固对词语的认识和理解。
中班语言我想帮忙教案【含教学反思】
中班语言我想帮忙教案【含教学反思】一、教案概述1.1 教学目标通过本次课程的教学，让学生能够：•认识并学习四个简单的句型；•感受语言的魅力，并激发对语言的兴趣；•能够独立表达自己的想法和感受。
1.2 教学重点教学重点为四个简单的句型。
1.3 教学难点教学难点为通过活动及互动，让学生能够自由运用所学语言，表达自己的想法和感受。
1.4 教学方法采用听、说、读、写、互动等多种教学方法。
二、教学内容2.1 自我介绍首先，老师会利用自己的方式来自我介绍，形式可以是说一段话、唱一首歌、跳一支舞等。
鼓励学生用自己的方式表达自己，比如可以通过猜谜语、拼图等方式来自我介绍。
2.2 四个简单的句型•我喜欢……•我不喜欢……•我想要……•我不想要……教师可以通过播放音乐、展示图片等多种方式，让学生理解句型的含义，并让学生模仿老师说出句子。
接着，老师可以请学生将所学句型应用到不同的场景中，例如：“我不喜欢吃菜，我喜欢吃糖果。
” “我想要一个芭比娃娃。
”2.3 互动活动•学生自主表演：课程开始前，老师可以提前让学生准备自己想表达的内容，在课堂上进行表演，鼓励学生独立表达自己的感受。
•感情连连看：老师可以准备一些卡片，上面写有不同的情感表达，在老师的指导下，学生可以用四个简单的句型表达出自己的情感。
•听写游戏：学生自由组队，每个小组都有一份相同的材料，其中包括四个简单的句型，学生需要借助听力能力来听写每个句子。
三、教学反思该教案主要是针对中班学生，通过简单、实用的语句，让学生能够表达出自己的想法和感受。
对于中班学生而言，言语表达能力是一个非常重要的能力，而且这个能力也会影响到孩子的日后学习能力和工作能力。
通过所提供的教学方案，能够更好的激发孩子的语言表达能力，对学生的发展有积极的意义。
但是在课程设计过程中，本人发现还需要探索更丰富、更生动的教学方式。
可以结合课程内容来设计一些交互活动，例如实地探索、语言游戏等，以此来提高孩子对所学语言的兴趣和理解，为孩子提供更加丰富的语言环境。
中班语言活动我想帮忙教案与反思
中班语言活动我想帮忙教案与反思教案活动目标通过本次语言活动的开展，帮助中班幼儿达到以下目标：1.了解和掌握形容词的用法。
2.能够用形容词来描述物品或事物的特征。
3.通过合作学习交流，提高幼儿的口语表达能力。
活动准备1.物品准备：不同颜色的水果或小球。
2.资源准备：形容词卡片、PPT 或教学视频等相关教育资源。
活动流程1.导入环节：教师出示形容词卡片或相关的教育资源，向幼儿介绍形容词的概念和用法。
引导幼儿用自己的语言描述图片中的物品，并让幼儿自由发挥用形容词来描述身边的物品或事物。
2.拓展环节：以物品为媒介，将小组分为若干个小组，每个小组分别拥有不同颜色的水果或小球。
幼儿首先将自己小组的物品摆放在同一位置，并描述出来。
随后让幼儿查看其它颜色的物品，描述出它的特征并和小组中的其他幼儿进行交流，将形容词的使用落到实处。
3.总结环节：让每个小组分别谈论一下他们最喜欢的物品，并用形容词对它进行描述。
教师可以向孩子们发放奖品，以奖励幼儿在学习中的努力和优异表现。
反思教师的反思这次的语言活动按照预期的目标和计划进行，我非常满意。
幼儿们在教学过程中融洽地互动，语言表达能力有了明显的提高。
我认为这主要得益于活动的设置：采用了多种方式，比如利用形容词卡片、小球等物品来加强对形容词的理解和记忆，以及多种互动环节，比如小组合作。
同时，我也保持了必要的严谨性，在授课的过程中不断提醒孩子们准确地识别形容词的位置和用途。
这些互动的环节和严谨的讲解相辅相成，深入孩子心中，让他们渐渐地养成对形容词的认同和使用。
学生的反思在这次语言活动中，我学到了许多新的单词和每个单词的意思。
我也认识到了单词的用法，如何在句子中使用它们。
我喜欢这种互动式的教学环境，因为我可以和同伴共享知识和交流思想。
在这个过程中，我也学到了如何与他人合作并共同解决问题。
我非常喜欢这种互动式的语言学习方式，它让我更加清晰地理解单词，并提高我的口语表达能力和沟通能力。
中班语言：《我想帮忙》说课稿(附教案)
中班语言：《我想帮忙》说课稿（附教案）一、教学目标1.能够理解幼儿对帮助的概念和意义；2.能够听懂、模仿和表达“我想帮忙”、“需要帮助”等简单语言表达；3.能够在日常生活中通过言语表达诉求，增强自信心与自我价值感。
二、教学内容1.导入活动：教师通过游戏等形式引导幼儿思考“帮助”对自己和别人的意义。
2.学习活动：教师通过示范与引导让幼儿学习表达“我想帮忙”、“需要帮助”等简单语言表达。
3.实践活动：教师提供与幼儿实际生活相关的场景，让幼儿运用所学表达方式，通过实践来加深对“帮助”的理解。
三、教学过程1.导入活动（10分钟）通过游戏或讲述故事等形式，引导幼儿思考“帮助”对自己和别人的意义。
例如，可以让幼儿们模拟照顾宠物、水植物等日常小事，让他们感受到通过自己的行动可以帮助到自己和别人。
2.学习活动（30分钟）（1）教师示范：教师用语言表达出“我想帮忙”、“需要帮助”等简单语言表达，并带着动作示范，比如在椅子上把东西放太高拿不到或穿鞋不会系的场景。
（2）幼儿模仿：在示范结束后，教师指导幼儿进行类似的动作表达，并提供积极的鼓励和反馈。
（3）角色扮演：给孩子们分配角色（比如一位需要帮助的孩子，一位想要帮助的孩子以及一位观察者），然后让他们进行角色扮演，这样可以加深孩子们的理解和记忆。
3.实践活动（20分钟）提供一些现实生活场景，比如借物、团队作业等，让幼儿们尝试运用所学的语言表达方式，通过匹配真实场景，让幼儿的表达更加自然真实，达到更好的实践效果。
4.总结活动（10分钟）回顾和总结今天学习的内容，让幼儿们表达对“帮助”的体会。
让幼儿自己思考自己平时是否也需要别人的帮助，以及帮助别人的快乐。
四、教学反思通过多种形式的教学，幼儿们逐渐学会了表达“我想帮忙”、“需要帮助”等简单语言表达，并且通过实践活动中的场景匹配，也让幼儿们更能够理解并掌握了“帮助”的意义与价值。
但是，在教学过程中需要注意，要让幼儿在舒适的环境下进行学习活动，让他们更好地感受到帮助的快乐和意义。
中班下学期语言教案《我想帮忙》
中班下学期语言教案《我想帮忙》第一章：教案概述1.1 教学目标：让学生通过故事理解“帮忙”的意义。
培养学生乐于助人的品质。
提高学生的语言表达和倾听能力。
1.2 教学内容：通过听故事、讲述故事、扮演故事角色等活动，让学生理解“帮忙”的意义。
通过小组讨论、游戏等活动，培养学生乐于助人的品质。
通过朗读、角色扮演等活动，提高学生的语言表达和倾听能力。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点：让学生理解“帮忙”的意义。
培养学生乐于助人的品质。
2.2 教学难点：提高学生的语言表达和倾听能力。
第三章：教学准备3.1 教具准备：故事书《我想帮忙》角色头饰贴纸3.2 环境准备：安静、舒适的学习环境第四章：教学过程4.1 第一环节：导入利用歌曲、游戏等方式引导学生进入学习状态。
引导学生关注今天的主题——帮忙。
4.2 第二环节：故事分享朗读故事《我想帮忙》。
引导学生关注故事中角色的心情、动作等细节。
4.3 第三环节：小组讨论将学生分成小组，让他们讨论自己在生活中帮忙的经历。
引导学生分享自己的感受和收获。
4.4 第四环节：角色扮演学生分组扮演故事角色，进行角色扮演活动。
引导学生关注角色之间的互动和情感交流。
引导学生回顾故事内容和自己在活动中的表现。
鼓励学生表达自己的感受和想法。
第五章：教学评价5.1 学生参与度：观察学生在课堂活动中的参与程度，包括发言、互动等。
5.2 学生表达能力：评估学生在角色扮演、分享经历等活动中的表达能力。
5.3 学生倾听能力：观察学生在课堂活动中的倾听习惯，如是否认真听讲、是否关注他人发言等。
5.4 学生对“帮忙”的理解：通过课堂讨论、角色扮演等活动，评估学生对“帮忙”的意义和乐于助人品质的理解程度。
第六章：教学延伸活动6.1 课后作业：请学生回家后，与家人分享自己在课堂上的经历和收获。
鼓励学生在家里尝试帮助家人做一些事情，并记录下来。
6.2 课后小组活动：组织学生进行课后小组活动，继续讨论帮忙的意义和体验。
幼儿园中班社会说课稿《我想帮忙》(2)
幼儿园中班社会说课稿《我想帮忙》(2)一、教学目标1.学生能够理解“帮忙”一词及其内涵；2.学生能够描述自己的动机，说出为什么想要帮忙；3.学生能够列举日常生活中的帮忙事项；4.学生能够体验到帮助他人的快乐和成就感。
二、教学重点1.学生的动机及其表述；2.日常生活中的帮忙事项。
三、教学准备1.教材《我想帮忙》；2.小班别的红花围栏、各种形状的物品、掌声卡、评价标准。
四、教学活动1. 导入 (5分钟)介绍学生本节课的主题：“我想帮忙”。
简单描述一下自己在生活中帮别人的经历，让孩子们感受帮助他人的快乐和成就感。
2. 教学 (30分钟)1.观看《我想帮忙》的视频，引导孩子们边观看边想一想，为什么小兔子想要帮忙，他又怎么帮忙的。
2.向学生提问：你们有没有想过要帮助别人呢？你们认为帮助别人有什么好处？请孩子们尝试回答这些问题。
3.通过一些小游戏的形式，让孩子们感受到帮助别人的快乐和成就感。
如：以小组为单位，按时完成任务等等。
4.让孩子们想一想生活中有哪些帮助别人的情境，将这些情境列举出来。
3. 梳理学习内容 (10分钟)1.回归本次课的主题：我想帮忙，复述帮助他人的意义及其重要性。
2.总结本节课的学习内容，让孩子们高呼口号：“我想帮忙，因为帮助他人我感觉很棒！”4. 课堂展示 (10分钟)孩子们选择一种帮助方式，运用造型材料进行造型，展示在“慷慨乡”中。
5. 课堂评价 (10分钟)1.好评红花围栏：老师选取表现突出的小朋友，从围栏上取下一朵“红花”，表示表扬。
2.掌声卡：其他小朋友可以为表现出色的小朋友鼓掌，表达自己的赞赏之情。
五、教学反思本节课目的是让孩子们认识到帮助别人的意义及其重要性。
让孩子们了解帮忙的方式和场所。
本课中，老师引导孩子们理解了“帮忙”一词的内涵，带着孩子们认真思考为什么要帮助别人，然后让孩子们列举和阐述日常生活中的帮助别人的情境，并通过小组活动和造型材料表演等方法，让孩子们感受帮助别人的快乐和成就感。
幼儿园语言《我想帮忙》说课稿含反思
幼儿园语言《我想帮忙》说课稿含反思一、教案概述1.教学主题：《我想帮忙》2.教学目标：（1）同学能够认得和使用表示帮忙的口号和学问。
（2）让同学明白帮忙他人是一种美德，并真正去实践。
（3）让同学知道爱心可以传递，并能够带给身边的人欢乐。
3.教学重点：（1）让同学了解“帮忙”的意义和紧要性。
（2）引导同学通过贴画和合作游戏的方式来体验帮忙他人的欢乐。
4.教学难点：（1）引导同学在日常生活中实践帮忙他人的行为。
（2）培育同学关爱他人的情感素养。
5.教学方式：情境教学+游戏教学6.教学准备：（1）语言班级装饰画和海报（2）手工卡纸和贴纸（3）音乐带（4）游戏材料，如小球、圆环等二、教学过程1.导入活动（10分钟）老师出示提前准备好的口号和海报，引导同学认得“帮忙”的实质和紧要性，并激励同学参加讨论。
2.游戏介绍（10分钟）老师通过游戏的方式介绍“合作”的意义，分为两个阶段：（1）自我介绍：对孩子进行自我介绍，介绍本身喜爱的活动和学习的内容。
（2）小组游戏：将孩子们分成小组，在被推选的队长的带领下完成一个任务，如踩住水球、夹住圆环等等。
在完成任务后，提示孩子们要彼此激励和合作。
在活动结束的时候，老师引导孩子们说出一声：“我们一起做得好！”3.帮忙小游戏（10分钟）将孩子们分成两组，在其中一组完成一个任务时，另一组利用贴纸、卡纸等制作出他们想象中的场景，并用语言的方式表达出“我想帮忙的行为”。
完成后，孩子们进行轮换，在轮到帮忙小组时，孩子们则轮番执行相应的帮忙行为。
在活动结束的时候，老师让孩子们清点谁帮忙的最多，然后为他们送上掌声。
4.教授帮忙语言（10分钟）利用手工制作制作出帮忙和不帮忙的场景，并引导孩子们通过语音来表达本身的想法。
老师还可以逐一让孩子们说出“我想帮忙他/她...”这一句话。
5.游戏体验（30分钟）老师将孩子们分组，每组三人，其中一名孩子拿起一张卡片，身边的两名同学通过围成一个小环形使身边的孩子顺当通过小环形。
中班下学期语言教案《我想帮忙》
中班下学期语言教案《我想帮忙》第一章：教案概述1.1 教学目标：帮助学生理解故事内容，培养学生的阅读兴趣。
培养学生使用恰当的语言表达自己想帮忙的意愿。
培养学生倾听他人需求，乐于助人的品质。
1.2 教学内容：故事《我想帮忙》的主要内容，以及其中涉及的角色和情节。
学习故事中角色的积极行为，即愿意帮助他人的态度。
1.3 教学重点与难点：重点：学生能够理解故事内容，表达自己想帮忙的意愿。
难点：学生能够倾听他人需求，乐于助人。
第二章：教学准备2.1 教具准备：故事课件或绘本《我想帮忙》。
与故事相关的图片或卡片。
彩色笔、画纸等绘画材料。
2.2 环境创设：安静、舒适的语言角，以便学生阅读和讨论。
第三章：教学过程3.1 导入部分（5分钟）利用图片或卡片，引导学生回顾故事角色和情节。
邀请学生分享他们对故事中角色想帮忙的行为的看法。
3.2 故事讲解与讨论（10分钟）教师声情并茂地讲述故事《我想帮忙》。
讲解故事中角色的积极行为，引导学生理解乐于助人的重要性。
引导学生讨论他们在生活中遇到的想帮忙的情况，以及他们是如何应对的。
3.3 实践与表达（5分钟）学生分组进行角色扮演，模拟故事中的助人场景。
鼓励学生使用恰当的语言表达自己想帮忙的意愿。
3.4 总结与反思（5分钟）教师引导学生总结故事中的积极行为，强调乐于助人的品质。
学生分享他们在实践中的感受，以及是否愿意继续帮助他人。
第四章：作业布置4.1 学生回家后，与家长分享故事内容，讨论乐于助人的重要性。
第五章：教学评价5.1 观察学生在课堂中的参与程度，以及他们在角色扮演中的表现。
5.2 收集学生的作业，评价他们对故事内容的理解和反思。
5.3 家长反馈，了解学生在家中对乐于助人行为的实践情况。
第六章：教学活动延伸6.1 课后活动建议：组织学生进行小组讨论，分享他们在生活中遇到的乐于助人的人物事迹。
引导学生进行绘画活动，画出他们心中的乐于助人的人物。
6.2 家长参与建议：家长可以鼓励孩子在家里参与一些助人为乐的活动，如帮助兄弟姐妹、帮助邻居等。
中班语言教案《我想帮忙》
中班语言教案《我想帮忙》中班语言教案《我想帮忙》「篇一」活动目标：1、理解画面的主要内容，学习用连贯完整的语言讲述图片故事。
2、感受河马助人为乐的情感。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：1、教学挂图(或多媒体课件)、河马动物图片。
2、幼儿操作讲述图片6套指导要点：1、活动重点：理解画面的主要内容，学习用连贯完整的语言讲述图片故事。
2、活动难点：用完整的话说出河马帮助了谁及所用的方法。
3、指导要点：运用局部阅读图的方法帮助幼儿读懂图意，感受河马助人为乐的情感。
活动过程：1、出示河马图片，认识河马的特征。
(嘴巴大、力气大)2、引导幼儿观察、理解图片内容。
出示图一，提问：画面上有谁?它们在干什么? 河马看到大伙儿都在忙，他会怎么想呢?小结：丰收季节，鸡妈妈忙着孵蛋，牛儿忙着割稻。
只有河马弟弟不知道做什么：我该帮些什么忙才好?出示图二，提问：发生了什么事情?小鸡怎么办?他们会怎么喊呢?猜一猜，河马会怎么帮助小鸡呢?出示图三，提问：河马是怎么做的?小结：两只鸡宝宝摇摇晃晃到处游，一不小心掉进了水里，叽叽喳喳叫“救命，救命啊!”河马弟弟赶紧游过去，张开大嘴，把鸡宝宝含进嘴巴里，把他们平平安安地送给着急的鸡妈妈。
出示图四，提问：牛儿遇到了什么困难?它为什么拉不动车子?河马是怎么帮助牛儿的?小结：勤劳的牛儿割下的稻子堆在车上，像座山那么高，累坏的牛儿没力气，拉不动车子。
河马看见累坏的牛儿没力气，拉不动车子，就用大大的头用力从车尾向前顶，帮助了牛儿。
出示图五，提问：大伙儿怎样感谢河马?他们怎么说?河马又怎么回答呢?小结：牛儿好高兴，送给河马弟弟稻子，让他能填饱肚子;鸡妈妈送来一件羽毛背心，让他天冷时不着凉。
“谢谢你帮我们的忙。
”大家异口同声地说。
河马弟弟笑着说：“谢谢大家，你们也帮了我的忙。
”3、幼儿分组自由讲述，教师巡回指导。