2018-2019-四年级学困生转化工作总结-范文word版 (2页)
四年级后进生转化工作总结(3篇)
四年级后进生转化工作总结(3篇)四班级后进生转化工作总结第一篇：自踏上讲台那一刻起,我对"后进生'进行了深入细致的思索,后进生是指那些在学习成果和思想品德两方面均临时落后的同学.们是在外部不良因素的影响下,通过内部后进心理促成的,归结起来,后进生的形成既有主观的缘由,也有客观的缘由.如不良的家庭教育,不良的社会风气,不良的传播媒介,学校教育不当和社会蔑视等.作为非常的群体,们通常表现出思想品德不高、心理健康不全、行为习惯不良、学习成果不佳等特点.依据以上特点,我对后进生进行了深入细致的转化工作,并取得了可喜的成果,现总结如下:一、对症下药,有的放矢.后进生的转化工作犹如良医用药:要对症下药,做到药到病除,也就是要找到"差"的病根.因此,首先要着手于"诊断',对后进生进行全面了解,全面分析,从中找到后进生的根源及主要因素,了解后进生的性格爱好,主要优缺点及落后的缘由,学校、家庭、社会对们的影响如何?然后有的放矢,援助改正.如班里的尤清波同学,平常学习懒散,上课常常打瞌睡,早上、晚上进教室较迟,学习目的不明确,基础很差,作业常不完成,字迹特别潦草,在很多方面对自己要求不严格,听不进别人的劝说,固执己见.找谈话,却闭口无言,自己也多次观测证明之后,不急于批判,惩处,而是摸索的心理特点,发觉具有逆反心理并且胆小.查找机会和心平气和地谈,一次不够,二次,三次,我连续找谈话,帮认识错误,当有点滴进步时我就立刻在班级里表扬,确定的优点,援助树立自信心,渐渐改正缺点和不足.二、晓之以理,施之以情.工作中,我深刻地体会到后进生更需要集体的暖和与师生的爱和信任.因此师生关系融洽是转化后进生的一个重要方面,为此要正确地对待后进生,做到"四不',"三会'.即不蔑视,不排斥,不粗暴,不揭旧病.要与优生一视同仁;会批判,会谈心,会表扬.然后晓之以理,施之以情,利用全班同学及家庭、好友奇妙地使之亲密与老师们结合,达到沟通、融洽感情的目的.当同学体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时,们就会变得"亲其师而信其道'.三、尊敬信任,唤起自尊心自尊心是人的自我意识的重要标识之一,是进步的动力之一,表现为对个人的自我尊敬,也要别人尊敬自己的权利和人格.老师应当尊敬、信任后进生,逐步清除们的疑虑.自卑心理,唤起自尊心,培植自尊心.所以在工作中,我特别留意以下几点:对后进生要求要适度.让后进生获得胜利.让后进生充分进展自己的才能,充分展示自己的优点.后进生的转化不可能一蹴而就,一般要经受醒悟、转变、反复、稳定四个阶段.因此,在转化过程中,后进生故态复萌,涌现多次反复,是一种正常现象.对这项非常艰苦的工作,老师肯定要有满腔热忱,需要遵循教育规律,"反复抓,抓反复',因势利导,使后进生保持不断前进的势头.转化后进生工作最主要的是讨论后进生心理,援助们克服障碍,养成良好行为习惯.在自己一个年多的教学工作中,我深刻地感觉后进生中真正智力差的只有个别,大部分同学是由于学习目的不明确,学习积极性欠缺,行为、学习习惯较差等缘由造成的,而导致这些缘由的症结所在,往往是由于们存在着不同程度的心理障碍.针对后进生的心理问题,我觉得对后进生的转化大略可以采纳以下的策略:用赏识催化积极表现.如班里的**同学,从小倍受爷爷奶奶的腻爱,自理技能很差,别说是班级劳动了,可一次在学校里主动捡起一个包装袋,抓住这个契机,我在班级表扬了,并对同学们说,我们已经长大了,自己能做的事情自己做,不要凡事依靠与父母,从那以后在班级值日时特别积极,据说在家里表现也很好,不但能自己穿衣服,还援助佳人扫地擦桌子等,同学们看到的表现都纷纷告知我,我再次进行表扬和鼓舞,让认识到自己的转变,援助渐渐找回了自信心.这同时的一些科目的成果有了明显的提高,行为习惯也改正了许多.赏识只是一种形式,其实质是对人格尊严的一种维护.适时地表扬,在育人工作中是有独特魅力的,尤其对后进生而言,更是开启们心灵的钥匙.用尊敬启发自我认识.用真诚促进心理认同.我班的沈文杰同学,刚开学时曾一度与同学关系焦灼,言语伤人,甚至动手动脚,而且得理不饶人,得陇望蜀.而每次同学指责的不是,却总是恶人先告状,专说别人的不是.同样的情形重复了几次,于是,我决断用真诚来接近、感化.接下来,我有意识地关怀的学习和生活,问寒问暖.一次,精神不振地伏在桌上,我走过去询问,得知肚子疼得厉害,刚好校医不在,我倒了杯热水给喝,并提出送去医院,摇头拒绝了,但我能读到眼睛里流露出的感恩之情.究竟,我的真诚感动了,变得喜爱与老师接近了,言语、行为变得规范了.从今,一个崭新的呈现在了同学和老师面前.当然,"冰冻三尺,非一日之寒',我觉得同学的后进不是一天造成的,因此,转变后进生的工作也不是一朝一夕的事.由于学校生年龄还小,以及受到环境的干扰及习惯的影响,们的思想行动总具有很大的反复性,好三天,坏两天,今日做到了,过几天就做不到了.涌现反复是正常的事,这是进步中的曲折,绝不是徒劳无功.因此,在教育后进生时我们要本着按部就班的原则,不仅要给后进同学援助,而且要给时间,而不能说"江山易改,本性难移',"朽木不可雕也'这些打击后进生积极性,刺伤其自尊心的话.此外,作为老师,在平常的教学工作中我也着重对后进生的关注,比如在课堂提问一些适应于后进生的问题,让们主动参加回答,从而激起主动参加学习的欲望.或平常的课堂板演也常常让后进生也一显身手等.总之,通向孩子心灵之路的并不是肥沃的田野.在这片肥沃的土地上要获得丰收,需要辛勤耕耘,加强田间管理,更需要暖和的阳光、潮湿的雨露.只有老师的爱化为阳光、化作雨露,才能滋润出一批批破土而出的幼苗.对后进生,我们更要倾注爱心,以尊敬、赏识唤起们的进取心,以真诚、宽容激发们的上进心,努力清除们的心理障碍,引导们力争上游、健康成长.只要我们从喜爱同学的真诚愿望出发,动之以情,深于父母,晓之以理,细如雨丝,肯定能更好地做好后进生的转化工作.四班级后进生转化工作总结第二篇：学困生在每个班集体都是一个老大难问题，也是属于特别关怀的群体。
四年级后进生转化工作总结
四年级后进生转化工作总结曹坪镇九间房小学张玉会本学期我带四年四班数学，我班学困生形成原因多种多样，为了转化学困生，针对形成原因，我本学期努力做了：一、维护后进生的自尊心素质教育是提倡教育要面向全体学生。
但在实际工作中,后进生常常给老师带来意想不到的麻烦,致使一些老师无论如何对他们也爱不起来,认为他们是朽木不可雕，不懂自尊自爱的人。
其实不然，后进生不仅有自尊心，而且非常敏感别人对他是否尊重。
老师的微笑、爱抚、哪怕是叫他发一次作业本，拿钥匙开一次教室门,帮老师做一件事，他们都会感到莫大的荣耀。
因此,在做后进生的转化工作中，要注意保护后进生的自尊心。
二、捕捉后进生的闪光点这是做好后生工作的关键所在。
通常情况下，后进生的缺点和各种各样的劣迹，是容易表露或很明显的。
其实，每一个后进生身上都潜藏着不少的“闪光点"，只不过后进生的优点长处常被缺点短处所掩盖,容易被人们忽视。
因此，教师应千方百计地寻找后进生身上潜藏着的“闪光点”，巧妙地挖掘这些“闪光点”。
一旦点燃起他们前进道路上的希望之光，他们就会产生巨大的力量，勇敢去战胜各种困难,走向胜利之路.三、对后进生多关爱爱是教育的基石,是沟通师生感情的桥梁，没有爱，便没有了教育，建立良好的师生关系是做好后进生思想工作的一个重要条件。
教师要关爱学生,特别是那些渴望理解和支持的后进生,因为他们是大集体中的一员,不希望被人冷落。
后进生也有自尊心，自信心和好胜心，也同样需要温暖，信任和关爱.关心他的思想，过问他的生活，留心他的内心世界，用真情靠近他，凭赤诚感动他，靠爱心融化他……一旦和学生交上朋友,感情得到沟通，心灵彼此相融，他们消除了对老师的抵触情绪，有了一种对老师的亲近感,就会形成一种转化的动力，从而达到根本上的转变，收到良好的教育效果。
四、转化后进生要有耐心转化后进生非一日之功。
由于环境的干扰和学习习惯的影响,他们的思想行动具有很大的反复性,今天做到了，过几天又做不到了。
小学四年级后进生转化工作总结范文（精选5篇）
小学四年级后进生转化工作总结范文（精选5篇）难忘的工作生活已经告一段落了，这段时间以来的工作，收获了不少成绩，好好地做个梳理并写一份工作总结吧。
想必许多人都在为如何写好工作总结而烦恼吧，以下是小编收集整理的小学四年级后进生转化工作总结范文（精选5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
小学四年级后进生转化工作总结1一学期以来，我在转化行为偏差学生工作过程中，能依照计划，根据实际情况，有步骤、有措施地事实落实转化行为偏差学生的内容。
行为偏差学生，无论是思想品德上的后进，还是学业成绩上的后进，都不是一朝一夕形成的，而是长期发展的结果。
教育行为偏差学生的时候，要善于观察、分析后生的心理状态，才能采取正确的方法，有针对性地进行工作。
行为偏差学生的心理主要有以下三个特点：1、自尊和得不到尊重的矛盾。
2、好胜而不能取胜的矛盾。
3、上进心与意志薄弱的矛盾。
我们要从每个行为偏差学生的实际情况出发，采取生动、活泼、灵活多样的教育方法，因材施教，引导他们健康成长。
一、关心和爱护后进的学生。
这是做好行为偏差学生思想工作的一个重要的前提条件。
行为偏差学生更需要温暖、信任和热爱，所以教育要做到爱中有严，严中有爱，耐心帮助他们提高思想认识。
任何一个后进身上都可以找到闪光点，对他们的缺点要树立本性可移的信念，用炽热的爱去点燃他们心灵中的三把火―自信心、自尊心、上进心。
二、对待双差生要满腔热情又要讲究教育艺术。
班级中的行为偏差学生特别是一部分双差生，往往是游离于集体之外的分子，他们以对抗教师为目的，校内成群，校外结伙。
对待这些行为偏差学生，一是在他们还没有形成气候的之前，注意启蒙，培养辨别是非曲直能力，在集体中反复制造否定的劣行的后果，使他们体验到这些错误的危害性。
二要利用他们重感情的特点，不要和他们造成情感上的对立，让他们体会到善意和温暧，以消去他们疑虑感心理和对立情绪。
同时注意挖掘这些学生进步的开端，让他们感到在班中有一席之地，努力创造条件使他们挺起胸膛走路。
2024年四年级学困生转化工作总结（2篇）
2024年四年级学困生转化工作总结一、工作背景和目标：随着教育改革的不断推进，学困生转化工作成为学校教育质量提升的重点之一。
四年级是学生初次接触小学课程的阶段，也是学生学业压力逐渐增加的阶段。
因此，我们学校制定了2024年四年级学困生转化工作目标：通过系统的学困生辨识、帮扶和指导，提高学困生的学习能力、自信心和综合素质，促进学困生的全面发展。
二、工作措施和方法：1. 建立健全学困生辨识机制：通过班主任平时对学生学习情况的观察和评估，将可能存在学困问题的学生纳入辨识范围，形成班级、年级、学校的学困生名单。
2. 提供个性化辅导：针对学困生的不同特点和问题，制定针对性的辅导措施和方法，从学习习惯、学习方法、学科知识等多个方面进行个性化辅导，帮助学困生养成良好的学习习惯和方法。
3. 加强家校合作：与学生家长保持良好的沟通和联系，了解学生在家庭环境中的问题和困扰，共同制定家庭学习计划，帮助学生在家庭中得到更好的支持和关注。
4. 营造良好的学习氛围：通过各种途径，营造积极向上的学习氛围，激发学困生的学习兴趣和动力，培养自主学习的能力。
同时，鼓励学困生积极参加各种学科竞赛和活动，增强学习的主动性和积极性。
5. 测评和跟踪反馈：根据学困生的学习情况和进展，定期进行测评，及时给予学困生及家长反馈，为下一阶段的学习提供指导和改进方向。
三、工作成效和经验：通过一年的努力，我们取得了一定的成绩，具体体现在以下几个方面：1. 学困生的学习态度和学习态度有所改变：通过辅导和引导，学困生的学习态度发生了积极转变，对学习逐渐产生兴趣和热情。
他们主动参与课堂活动，积极回答问题，发展了自主学习的能力。
2. 学困生的学习成绩有所提高：通过个性化辅导和针对性的学习计划，学困生的学习成绩得到了一定的提升。
他们逐渐掌握了学习方法，并在考试中取得了较好的成绩。
3. 学困生的学习自信心得到增强：在辅导和指导的过程中，学困生逐渐发展了学习自信心，敢于表达自己的观点和想法。
2024年教师工作总结：四年级学困生转化工作总结
2024年教师工作总结：四年级学困生转化工作总结2024年是我作为一名四年级班主任的第四个年份。
这一年，我在教学过程中深刻认识到学困生转化工作的重要性，因此将其作为重点工作进行了系统的探索和总结。
在与家长和同事们的积极配合下，我成功转化了多名学困生，为他们的学习和成长打下了坚实的基础。
现在，我来总结一下这一年的学困生转化工作。
一、总体情况在今年的四年级班级中，共有10名学困生。
这些学生存在各种不同的问题，包括理解能力差、学习积极性不高、学习方法不正确等。
这给我的教学工作带来了很大的挑战，但也为我提供了很好的机会来发现问题并寻找解决办法。
二、问题分析在对这些学困生进行分析后，我发现他们问题的主要原因有以下几点：1.家庭环境问题：部分学生来自较为贫困的家庭，家长无法为他们提供良好的学习条件和支持。
2.学习动力不足：有的学生对学习缺乏兴趣和动力，对自己的学习成绩没有太大的期望。
3.学习态度问题：部分学生对学习持消极态度，不愿意主动思考和解决问题，对老师的指导也不积极配合。
4.学习方法不正确：一些学生没有形成良好的学习方法，不会有效地记忆和巩固知识。
三、解决办法针对以上问题，我采取了一系列的解决措施：1.家访与心理关怀：与学生的家长进行沟通，了解他们的家庭环境和情况，并提供必要的帮助和支持。
同时，要给学生更多的关怀，增强他们对学习的信心和动力。
2.激发学习兴趣：以寓教于乐的方式设计课堂活动，增加学生的参与度和兴趣。
同时，通过奖励机制和竞赛活动激发学生对学习的热情和动力。
3.鼓励学生思考和解决问题：在课堂上，我鼓励学生提出问题并主动思考解决方法，引导他们形成积极的学习态度。
4.培养良好的学习习惯和方法：通过开展学习方法指导活动，教给学生一些行之有效的学习技巧和方法，帮助他们提高学习效率。
四、效果评估通过一年的努力，我成功转化了8名学困生，他们在学习成绩上取得了显著的提高。
同时，他们的学习态度也有了很大的改变，对学习更加积极主动。
2024年教师工作总结：四年级学困生转化工作总结
2024年教师工作总结：四年级学困生转化工作总结时间如白驹过隙，一转眼间我们已经走过了2024年的教学工作。
这一年，我作为四年级的班主任教师，面对学困生的转化工作，经过了不懈的努力和积极的探索，取得了一定的成效。
现在，我将回顾一下这一年来的教学工作，总结经验并反思不足，为今后的工作提供借鉴。
一、总体情况本学年的四年级班级中，共有10名学困生，占班级总人数的20%。
学困生主要表现为学习成绩较差，学习兴趣不高，学习态度不端正等问题。
经过调研和分析，我发现学困生的问题主要有以下几个方面：1.基础薄弱：部分学困生基础不够扎实，对于前几年的学习内容掌握较差，导致学习起来吃力。
2.学习方法不当：部分学困生没有掌握有效的学习方法，学习过程中缺乏计划和目标，效果不佳。
3.学习兴趣不高：部分学困生对于学习缺乏兴趣，导致学习动力不足，不愿意主动参与学习活动。
4.学习态度不端正：部分学困生对待学习持消极态度，不重视学习并缺乏积极主动的学习态度。
二、工作措施面对以上问题，我采取了一系列的工作措施，帮助学困生进行学业上的转化。
1.个性化辅导：根据每个学困生的具体情况，制定个性化的学习计划，并安排专人进行一对一的辅导，帮助他们对学习内容有更好的理解和掌握。
2.学习方法指导：为学困生提供学习方法指导，包括如何合理安排学习时间、提高学习效果的技巧等，帮助学生建立良好的学习习惯。
3.鼓励与奖励：及时给予学困生鼓励和奖励，以增加他们的学习动力和兴趣。
在班级和学校的活动中，设置相应的奖励措施，激发学生的积极性。
4.家长配合：积极与学生家长沟通，告知学生的学习情况和转化进展，争取家长的支持和配合，让他们与学校共同关注学生的学习情况。
三、成效与不足通过上述工作措施的实施，我与学困生们共同努力，取得了一定的成效。
学困生的学习成绩有了明显的提升，学习兴趣和学习态度也有所改善。
同时，学困生之间的交流和沟通意识也增强了，形成了良好的班级氛围。
然而，总结工作过程中，我也发现了一些不足之处：1.个性化辅导还需强化：由于班级人数众多，个性化辅导的时间有限，有时无法全面照顾到每个学困生的需求。
最新四年级后进生转化工作总结(3篇)
四年级后进生转化工作总结（3篇）四年级后进生转化工作总结第一篇：自踏上讲台那一刻起,我对后进生进行了深入细致的思考,后进生是指那些在学习成绩和思想品德两方面均暂时落后的学生.们是在外部不良因素的影响下,通过内部后进心理促成的,归结起来,后进生的形成既有主观的原因,也有客观的原因.如不良的家庭教育,不良的社会风气,不良的传播媒介,学校教育不当和社会歧视等.作为特殊的群体,们通常表现出思想品德不高、心理健康不全、行为习惯不良、学习成绩不佳等特点.根据以上特点,我对后进生进行了深入细致的转化工作,并取得了可喜的成绩,现总结如下:一、对症下药,有的放矢.后进生的转化工作如同良医用药:要对症下药,做到药到病除,也就是要找到差的病根.因此,首先要着手于诊断,对后进生进行全面了解,全面分析,从中找到后进生的根源及主要因素,了解后进生的性格爱好,主要优缺点及落后的原因,学校、家庭、社会对们的影响如何？然后有的放矢,帮助改正.如班里的尤清波同学,平时学习懒散,上课经常打瞌睡,早上、晚上进教室较迟,学习目的不明确,基础很差,作业常不完成,字迹非常潦草,在许多方面对自己要求不严格,听不进别人的劝告,固执己见.找谈话,却闭口无言,自己也多次观察证实之后,不急于批评,惩处,而是摸索的心理特点,发现具有逆反心理并且胆小.寻找机会和心平气和地谈,一次不够,二次,三次,我连续找谈话,帮认识错误,当有点滴进步时我就马上在班级里表扬,肯定的优点,帮助树立自信心,逐渐改正缺点和不足.二、晓之以理,施之以情.工作中,我深刻地体会到后进生更需要集体的温暖与师生的爱和信任.因此师生关系融洽是转化后进生的一个重要方面,为此要正确地对待后进生,做到四不,三会.即不歧视,不排斥,不粗暴,不揭旧病.要与优生一视同仁；会批评,会谈心,会表扬.然后晓之以理,施之以情,利用全班同学及家庭、好友巧妙地使之密切与老师们结合,达到交流、融洽感情的目的.当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时,们就会变得亲其师而信其道.三、尊重信任,唤起自尊心自尊心是人的自我意识的重要标志之一,是进步的动力之一,表现为对个人的自我尊重,也要别人尊重自己的权利和人格.教师应当尊重、信任后进生,逐步消除们的疑虑.自卑心理,唤起自尊心,培植自尊心.所以在工作中,我特别注意以下几点:对后进生要求要适度.让后进生获得成功.让后进生充分发展自己的才能,充分展示自己的长处.后进生的转化不可能一蹴而就,一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段.因此,在转化过程中,后进生故态复萌,出现多次反复,是一种正常现象.对这项十分艰苦的工作,教师一定要有满腔热情,必须遵循教育规律,反复抓,抓反复,因势利导,使后进生保持不断前进的势头. 转化后进生工作最主要的是研究后进生心理,帮助们克服障碍,养成良好行为习惯.在自己一个年多的教学工作中,我深刻地感觉后进生中真正智力差的只有个别,大部分学生是因为学习目的不明确,学习积极性欠缺,行为、学习习惯较差等原因造成的,而导致这些原因的症结所在,往往是因为们存在着不同程度的心理障碍.针对后进生的心理问题,我觉得对后进生的转化大概可以采用以下的策略:用赏识催化积极表现.如班里的尤铭捷同学,从小倍受爷爷奶奶的腻爱,自理能力很差,别说是班级劳动了,可一次在校园里主动拾起一个包装袋,抓住这个契机,我在班级表扬了,并对同学们说,我们已经长大了,自己能做的事情自己做,不要凡事依赖与父母,从那以后在班级值日时非常积极,据说在家里表现也很好,不但能自己穿衣服,还帮助佳人扫地擦桌子等,同学们看到的表现都纷纷告诉我,我再次进行表扬和鼓励,让认识到自己的改变,帮助慢慢找回了自信心.这同时的一些科目的成绩有了明显的提高,行为习惯也改正了很多.赏识只是一种形式,其实质是对人格尊严的一种维护.适时地表扬,在育人工作中是有独特魅力的,尤其对后进生而言,更是开启们心灵的钥匙.用尊重启发自我认识.用真诚促进心理认同.我班的沈文杰同学,刚开学时曾一度与同学关系紧张,言语伤人,甚至动手动脚,而且得理不饶人,得寸进尺.而每次同学指责的不是,却总是恶人先告状,专说别人的不是.同样的情形重复了几次,于是,我决定用真诚来接近、感化.接下来,我有意识地关心的学习和生活,问寒问暖.一次,精神不振地伏在桌上,我走过去询问,得知肚子疼得厉害,刚好校医不在,我倒了杯热水给喝,并提出送去医院,摇头拒绝了,但我能读到眼睛里流露出的感激之情.终于,我的真诚感动了,变得喜欢与老师接近了,言语、行为变得规范了.从此,一个崭新的展现在了同学和老师面前.当然,冰冻三尺,非一日之寒,我觉得学生的后进不是一天造成的,因此,转变后进生的工作也不是一朝一夕的事.由于小学生年龄还小,以及受到环境的干扰及习惯的影响,们的思想行动总具有很大的反复性,好三天,坏两天,今天做到了,过几天就做不到了.出现反复是正常的事,这是进步中的曲折,绝不是徒劳无功.因此,在教育后进生时我们要本着循序渐进的原则,不仅要给后进学生帮助,而且要给时间,而不能说江山易改,本性难移,朽木不可雕也这些打击后进生积极性,刺伤其自尊心的话.此外,作为老师,在平常的教学工作中我也注重对后进生的关注,比如在课堂提问一些适应于后进生的问题,让们主动参与回答,从而激起主动参与学习的欲望.或平时的课堂板演也经常让后进生也一显身手等.总之,通向孩子心灵之路的并不是肥沃的田野.在这片肥沃的土地上要获得丰收,需要辛勤耕耘,加强田间管理,更需要温暖的阳光、湿润的雨露.只有教师的爱化为阳光、化作雨露,才能滋润出一批批破土而出的幼苗.对后进生,我们更要倾注爱心,以尊重、赏识唤起们的进取心,以真诚、宽容激发们的上进心,努力消除们的心理障碍,引导们力争上游、健康成长.只要我们从热爱学生的真诚愿望出发,动之以情,深于父母,晓之以理,细如雨丝,一定能更好地做好后进生的转化工作.四年级后进生转化工作总结第二篇：学困生在每个班集体都是一个老大难问题，也是属于特别关心的群体。
2024年教师工作总结：四年级学困生转化工作总结
2024年教师工作总结：四年级学困生转化工作总结敬爱的领导、教育局领导以及各位领导、教师同事：在过去的四年里，我一直负责四年级学困生的转化工作，我衷心感谢领导对我的信任和支持。
通过这四年的工作，我深刻认识到学困生的教育是一项十分重要的工作，也是一项十分具有挑战性的工作。
在这里，我将对这四年的工作进行总结，分享我的经验和感悟。
一、总结工作情况在过去的四年里，我共负责了近百名学困生的转化工作。
根据学校领导的要求，我将学困生分成了三个层次进行管理和辅导：一级学困生、二级学困生和三级学困生。
针对每个层次的学困生，我制定了相应的转化方案，抓住了关键问题，有针对性地制定了教学计划。
在一级学困生的转化工作中，我注重了学生的基本知识储备的巩固。
通过详细的分析和测试，我找出了学生薄弱的环节，采用了灵活多样的教学方法，帮助学生打好基础。
我还加大了与家长的沟通力度，让他们能够更好地关注孩子的学习情况，并给予积极的家庭教育。
对于二级学困生，我发现他们的主要问题在于学习方法的不当和学习动力的不足。
因此，我重点培养了学生良好的学习习惯和学习方法，让学生能够主动参与到学习中去。
我还组织了一些小组合作学习活动，让学生之间互相学习、互相促进，提高学习的积极性。
在三级学困生转化工作中，我发现学生普遍存在自卑自弱的心理状态，他们对学习失去了信心。
因此，我采用了心理辅导的方式，帮助学生树立正确的学习观念，并鼓励他们勇于面对挑战。
同时，我还抽出时间与他们进行一对一的辅导，为他们提供特殊关爱。
二、工作成果分析在过去四年中，我付出了很多心血，也取得了一定的成绩。
一级学困生的转化率达到了80%，二级学困生的转化率达到了70%，三级学困生的转化率达到了60%。
这样的成绩得到了学校领导和家长的一致认可和好评。
通过四年的工作，我发现学困生的问题多种多样，每个学生都有不同的困难和挑战。
因此，我认识到学困生的转化工作需要综合多种手段和方法，同时需要家校合作共同努力。
2024年四年级学困生转化工作总结
2024年四年级学困生转化工作总结2024年的四年级学困生转化工作取得了一定的成果，但也面临一些挑战和问题。
下面是对这个转化工作的总结：
一、工作成果：
1. 通过针对学困生的个别辅导和集体辅导，学困生的学业成绩得到了明显的提升。
他们在考试中的表现得到了学校和家长的认可。
2. 通过与学困生的家长沟通和配合，与家庭建立了密切的联系，提高了家庭和学校之间的配合度。
3. 组织了多次学困生座谈会，帮助学困生分析问题，寻找解决方法。
并且通过这些座谈会，学困生的自信心得到了增强。
二、存在的问题和挑战：
1. 学困生转化工作需要更多的人力资源，以便更好地提供个别辅导和集体辅导的服务。
2. 学校和家长配合度还有待提高，特别是对于家庭经济困难的学困生，更需要学校和家长共同的关心和支持。
3. 学困生转化工作需要有更加科学和系统的方法和措施来实施，以便更好地解决学困生面临的各种问题。
三、下一步的工作：
1. 加强师资培训，提高教师的辅导能力，以更好地帮助学困生。
2. 继续加强家校合作，与家长保持密切的联系，共同关心学困生的发展。
3. 改进学困生转化工作的方法和措施，研究针对不同类型学困生的个性化解决方案。
4. 加强学校内部的资源整合，充分利用学校各个部门的力量，共同做好学困生的转化工作。
总之，四年级学困生转化工作取得了一定的成果，但还有一些问题和挑战需要解决。
我们将不断努力，为学困生创造更好的学习环境和条件，帮助他们获得更好的学业成绩和发展。
2018年四年级学困生转化工作总结与2018年四年级工作总结汇编.doc
2018年四年级学困生转化工作总结与2018年四年级工作总结汇编2018年四年级学困生转化工作总结转化学困生是班主任义不容辞的职责。
每个班在不同程度上都有学困生，分析学困生形成的原因，帮助他们克服缺点和毛病是班主任分内的责任，为此，在学校领导的关心与支持和密切配合下，我根据这些问题学生形成的原因，有的放矢地做好他们的思想教育工作，采取措施提高他们的学习成绩。
为了总结经验，更好地做好差生的转化工作，现对本学期工作总结如下:一、关心热爱学困生。
学困生不是天生的。
由于学困生存在不少的缺点和错误，因此经常受到老师们的批评，家长的指责，同学们的白眼。
他们往往在同学中抬不起头，而他们恰恰需要的是老师的关心和家庭、集体的温暖。
实践证明，要转化学困生，重要的是使学困生动情，在日常生活中，我从各方面去关心他们：学习上热情地给予指导，遇到困难时给予真诚的帮助，有了点滴进步及时鼓励，犯了错误进行耐心的教育，使他们时时感到老师的爱护与关心，使其逐步改正错误和缺点。
二、了解学困生形成的原因是转化工作的先决条件。
要作好转化学困生的转化工作，就得深入了解，全面分析学困生的特点和形成原因，坚持在了解中教育，在教育中了解。
每接一个新的班级，我首先在原班主任那里了解学生的情况，特别是学困生的情况：双差生是哪些？家庭教育如何？主要问题是什么？单差生是哪些？家庭教育如何？主要问题是什么？在新的学期开学前，做到心中有数。
实践证明，只有全面了解学困生的情况，才能有的放矢，作好转化学困生的工作。
三、对学困生要因势利导，坚持一分为二。
重视学困生改进过程1、分层次教学，分层次作业，分层次考试。
对学困生平时取得的点滴进步，要大力表扬，必要时给予物质奖励，使他们保持学习的热情。
2、组成学习小组。
每组人数不同三人四人不等，成员有优有差，可以互相帮助，并把成绩进步的小组树立为成功的典型。
以此带动全体学生的进步。
3、每次在检查作业时发现学困生出现的问题，并加以整理、分析，采取对应措施，解决问题，从而取得良好效果。
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2018-2019-四年级学困生转化工作总结-范文word版
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四年级学困生转化工作总结
转化学困生是班主任义不容辞的职责。每个班在不同程度上都
有学困生，分析学困生形成的原因，帮助他们克服缺点和毛病是班主任分内的
责任，为此，在学校领导的关心与支持和密切配合下，我根据这些问题学生形
成的原因，有的放矢地做好他们的思想教育工作，采取措施提高他们的学习成
绩。为了总结经验，更好地做好差生的转化工作，现对本学期工作总结如下:
一、 关心热爱学困生。
学困生不是天生的。由于学困生存在不少的缺点和错误，因此经常受到老
师们的批评，家长的指责，同学们的白眼。他们往往在同学中抬不起头，而他
们恰恰需要的是老师的关心和家庭、集体的温暖。实践证明，要转化学困生，
重要的是使学困生动情，在日常生活中，我从各方面去关心他们：学习上热情
地给予指导，遇到困难时给予真诚的帮助，有了点滴进步及时鼓励，犯了错误
进行耐心的教育，使他们时时感到老师的爱护与关心，使其逐步改正错误和缺
点。
二、 了解学困生形成的原因是转化工作的先决条件。
要作好转化学困生的转化工作，就得深入了解，全面分析学困生的特点和
形成原因，坚持在了解中教育，在教育中了解。每接一个新的班级，我首先在
原班主任那里了解学生的情况，特别是学困生的情况：双差生是哪些？家庭教
育如何？主要问题是什么？单差生是哪些？家庭教育如何？主要问题是什么？
在新的学期开学前，做到心中有数。实践证明，只有全面了解学困生的情况，
才能有的放矢，作好转化学困生的工作。
三、 对学困生要因势利导，坚持一分为二。
重视学困生改进过程
1、分层次教学，分层次作业，分层次考试。对学困生平时取得的点滴进
步，要大力表扬，必要时给予物质奖励，使他们保持学习的热情。
2、组成学习小组。每组人数不同，，三人四人不等，成员有优有差，可以
互相帮助，并把成绩进步的小组树立为成功的典型。以此带动全体学生的进
步。
2018-2019-四年级学困生转化工作总结-范文word版
3、每次在检查作业时发现学困生出现的问题，并加以整理、分析，采取对
应措施，解决问题，从而取得良好效果。
4、注意反弹，学困生的转化往往不是一帆风顺的，时常会出现反复，这是
正常的事情，不能认为是教育的失败。作为教育者绝不能丧失信心，更不能放
任自流，一定要持之以恒。要正确对待学生的反复，打好反复的持久战。
学困生的缺点较多，也较突出，容易被大家发现。但他们也有优点和长
处，只不过不太明显和突出，时常被大家忽视。我认为，作为一个班主任就应
该注意发现学困生的微小进步，坚持一分为二，发现优点给予充分的肯定，积
极引导。从实践中，我深深地感受到学困生受到了老师的爱护、信任，就会有
一种受到鼓舞和激励的内心情感，就会愉快地接受老师的教育帮助。
四、 对学困生要做到严中有爱，爱中有严。
对学困生的不良行为，我没有掉以轻心，听之任之。如果我们不在他们幼
小的心灵中消除不良行为的苗头，任其发展下去，必然导致从小到大，形成恶
习，但是大张旗鼓地批评教育，处理不当，也会损害他们的自尊心，做出事与
愿违的事。
在班主任工作中，我体会到转化学困生与培养优等生同样重要，对学困生
我们只要关心他们，爱护他们，做深入细致的工作，因势利导，循循善诱，让
他们感受到集体的温暖，老师的关心，使他们有亲切感、安全感、信任感，我
坚信，精诚所至，金石为开。
总之,通过自己的努力,我班的需要帮助的学生都有了很大的进步。虽然取
得了一定的成绩，但也还存在着一些问题，如教育、教学方法、手段还有些不
得法，还有待改进。我坚信只要为师者能晓之以理，持之以恒，教学得法，自
己不丧失信心，相信需要帮助的学生会越少。我会继续努力，争取把工作做得
更好。
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“山不在高，有仙则灵。”晋江的万石山，因有摩尼光佛而香客、游人接踵而
至。你若来过晋江草庵，或许会知道摩尼光佛就趺坐在这古寺中。
它一眼望去，小小的庵门亮起一个小世界，那两株为陪伴它而等候数百年的圆
柏，于沧桑中潜生奇崛、苍劲的虬枝，照焕岁月的光芒。春冬之时，等风来，
等小雨飘洒，一股梅花的香迎了过来，拂过行人的肩，贴着它，泛出温润的笑
意和光，让人也心生端庄与慈祥。还有那古井、亭子、石径、山石、果树等交
叉环绕，似乎只有赞叹才能应景了。
设若携一身惶灼而来，在这幽僻之处清凉，沉潜时光，再轻松而去，应是畅
然。而对于一个“身在福中不知福”的人，如我，大抵因可便宜观赏而更多感
觉到了寡淡、不稀奇。
诚然，草庵仍是我时常光顾的所在。
清明节的那个周末，为了陪儿子完成一篇登山日记，我们又去了草庵。依然先
是在庵前的空地上停留、四处张望，继而复入寺中瞻仰摩尼光佛的尊座，读读
石柱上的对联，做若有引动之状。