视频自主学习任务单.doc
《编辑视频我体验》 学习任务单
《编辑视频我体验》学习任务单一、学习目标通过本次学习任务，能够掌握基本的视频编辑技巧和流程，能够独立完成简单的视频编辑工作，并对视频编辑产生浓厚的兴趣和热情。
二、学习内容1、视频编辑软件的选择与安装了解常见的视频编辑软件，如 Adobe Premiere Pro、Final Cut Pro、DaVinci Resolve 等。
根据个人需求和电脑配置，选择适合自己的视频编辑软件并进行安装。
2、视频素材的准备与整理学习如何获取视频素材，包括拍摄、下载、录制等。
掌握对视频素材进行分类、整理和备份的方法，以便于在编辑时能够快速找到所需素材。
3、视频剪辑基础知识理解视频剪辑的基本概念，如剪辑点、镜头、景别等。
学习如何进行视频的裁剪、拼接、删除等基本操作。
4、视频转场效果的应用认识不同类型的视频转场效果，如淡入淡出、闪白、滑动等。
掌握在合适的场景中应用转场效果，使视频过渡更加自然流畅。
5、视频特效的添加与调整了解常见的视频特效，如色彩校正、模糊、锐化等。
学会根据视频的主题和氛围，合理添加和调整特效，增强视频的表现力。
6、视频字幕的制作学习如何创建和编辑视频字幕，包括字幕的样式、位置、字体等。
掌握同步字幕与视频内容的方法，确保字幕的准确性和可读性。
7、视频音频的处理学会调整视频的音量大小、平衡和声道。
掌握添加背景音乐和音效的技巧，使视频的音频效果更加丰富和生动。
8、视频的导出与分享了解不同的视频导出格式和参数设置，选择适合的导出选项。
学会将编辑好的视频分享到不同的平台，如社交媒体、视频网站等。
三、学习资源1、在线教程推荐一些知名的在线学习平台，如网易云课堂、腾讯课堂、哔哩哔哩等，上面有丰富的视频编辑教程。
列举一些优质的视频编辑教学频道和博主，如“影视飓风”“oeasy”等。
2、书籍推荐几本关于视频编辑的经典书籍，如《Premiere Pro 从入门到精通》《Final Cut Pro X 完全自学教程》等。
3、实践素材提供一些免费的视频素材网站，如 Pexels、Videezy 等，以便学习者获取实践所需的素材。
(完整版)微课学生自主学习任务单
学生自主学习任务单课程名称：物体的浮沉条件年级：八年级知识点根源：第十章第三节物体的浮沉状况与应用学科：物理教材版本：新人教版学习目标： 1、知道物体的沉浮条件。
2、会依据物体的浮沉条件判断物体的浮沉。
要点难点：要点：认识浮沉现象及研究物体物体浮沉的条件。
难点：对淹没在液体中的物体进行受力剖析，比较浮力和重力的大小并探究物体密度和液体密度的关系。
学法指导：1、仔细察看，勤于思虑，多联系生活实质，从常有的自然现象中找寻规律，得出真知。
2、运用已有的知识进行概括，剖析推理得出新的知识。
学习过程：1、复习本知识点有关的知识点。
2、自主预习。
3、观看微课教课视频。
4、达成“自主学习任务单”中的学习任务。
学习任务：一、复习《浮力》这一章的前两节课的知识，和二力均衡知识。
二、阅读课本中第十章第三节《物体的浮沉条件及应用》内容，把不懂的地方要点画出来并记着。
三、观看微课教课视频，跟不上能够暂停或频频播放。
四、自我检测：1、填补表格状态飘荡悬浮沉底上调下沉力的关系密度关系2、两手分别拿着一个小木块和一个大石块（小木块的体积小于大石块的体积），把它们都淹没到水中，同时松开手，小木块上调，大石块下沉，则小木块遇到的浮力 F 木 ____ 大石块遇到的浮力 F 石；小木块遇到的浮力 F 木______G木；大石块遇到的浮力F 石 _____G石。
( 填“＜”“＝”“＞” )3、一小球所受的重力为5N．体积为 5× 10-4 m3。
将它淹没在水中时，所受的浮力大小为 _________N（g=10N／ kg），浮力的方向是 ________。
松开手后，小球将（填"上调"、"下沉"或"悬浮"）。
4、淹没在液体中的物体，当浮力重力时，物领会上调。
在上调过程中，未露出液眼前浮力大小 ______；露出液面后持续上调时，浮力 ______，最后物体静止时，浮力重力。
“综合性学习-天下国家”微课自主学习任务单 - 副本
讲讲你说知道的爱国人物和事迹。（普通级）
任务三：练一练
1.尝试仿写爱国诗歌。（提高级）
2.运用多元素表达你的爱国感情。（提高级）
“综合性学习-天下国家”微课自主学习任务单
一、学习指南习-天下国家”
2.达成目标：
在“赏-学-练”的学习模式中，自主学习。通过观看教学微视频、完成“自学任务单”规定的任务，引导学生切实感受社会的发展变化，体会改革开放的重大意义。
3.学习方法建议：
(1)先整体观看微课视频，没有掌握的地方可以随时暂停。
(2)可以自主选择学习的时间和地点。
(3)可以和伙伴一起学习探讨。
4.课堂学习形式预告：
板块一、你有多爱国？爱国知识大比拼。
版块二、爱国人物我来说
版块三、爱国名言我来讲
版块四、爱国诗歌我来诵
版块五、爱国作品我来展
版块六、爱我中华
二、学习任务
通过观看微课自学，完成下列学习任务：
任务一：读一读
朗读欣赏关于爱国的名言诗句。（普通级）
自主学习任务单【模版】
一、学习指南
1.学习主题（学习材料的主题，亦称课题）：
2.达成目标（不同于教学目标。一般以通过什么学习方法达到什么认知来表述；旨在明确预习任务）：
3.学习方法建议（指完成自主学习任务的学习方法建议）：
4.课堂学习形式预告（使学生预先了解自主学习与课堂学习的关系）：
二、学习务
1. 通过观看微视频自学，完成下列学习任务（测试题、习题，以及必要的提示等帮助性信息）：
2. 知识树或思维导图（整体把握学习内容的框架结构）：
3.学习感悟（回顾自主学习过程，提炼学习方法、发现、感悟等收获）：
三、困惑与建议（记录疑问；提出教师在课堂教学中指导的建议）：
备注：栏目不够用可以自行扩展。
(完整word版)自主学习任务单
2。达成目标：通过观看教学视频，使学生学会单韵母ɑ的音、形，让学生认识四线格，并知道ɑ是在中格里，两笔写成，先写左半圆，再写竖右弯,最后让学生认识声调符号和ɑ的四声。
3.学习方法建议:先观看视频，再用自己喜欢的方式自主学习.
三、困惑与建议
微课教学能够调动学生的学习积极性，提高学生的学习效率,但制作一个微课从“选择微课教学主题、制作微课教学课件、教师教学活动实施过程，到最后的录制成功”这一个过程需要的时间要几天乃至十几天。这样对于一线教学的教师来说，长期自己制作微课使用是不可能的事情。而自律性差的学生，在观看视频的过程中，注意力不集中也会收效甚微。因此，要考虑怎样调动学生的学习兴趣？怎样能真正体现微课的完整性、实效性?这都是在使用微课中所思考的问题。
4.课堂学习形式预告:同学们先汇报自己的自主学习成果，然后按课堂学习流程分别完成：提出自己感兴趣的问题—问题分类—提炼活动主题。
二、学习任务
通过观看教学录像自学，完成下列学习任务：
1.培养学生良好的读书习惯。
2.学习单韵母ɑ，能读准音，认清形.
3.认识四线格，能在四线格中正确书写ɑ。
4.认识声调符号，读准ɑ的四声。
自主学习任务单微课设计
（1）烧瓶是空的吗？里面装着什么物质？（空气）
（2）实验材料的组装有什么特点？（密封）
3、观看演示实验视频：水能流进烧瓶中吗？思考：
（1）你看到了什么现象？
（2）为什么会这样？
（3）你有办法让水流进烧瓶中吗？
4、继续观看演示实验，思考：
（1）你看到了什么现象？
（2）水为什么流进烧瓶中了？
5、通过上面的演示实验你知道了什么？
三、困惑与建议
备注：1.栏目不够用可以自行扩展；2.完成“任务单”设计之后，别忘了删除所有提示项。
空气占据空间吗微课教学设计方案
学校双阳区双营乡庞家小学设计者杨宝林时间2014.11
微课基本信息
知识点名称
空气占据空间
学科类型与教学对象
科学三年级
上课时间长度
6分钟
教学目标
3.学习方法建议：
4.课堂学习形式预告：
通过观看视频资料和教师演示实验，在知道固体和液体可以占据空间的基础上进一步了解空气也可以占据空间。
二、学习任务
通过观看教学录像自学，完成下列学习任务：
1、观看“乌鸦喝水”动画视频，思考：
（1）乌鸦是怎样喝到水的？
（2）为什么这样就能喝到水？（因为石子占据了杯子底部的空间，水就上升了）
知道空气与其他物质一样，能够占据空间。
教学资源与环境
1、多媒体视频资源。
2、录制的教师演示实验。
教学过程
1、观看“乌鸦喝水”动画视频。
2、交流收获，了解“空间”“占据”及固体和液体能够占据空间。
3、教师演示实验：水能流进烧瓶里吗？（出示一个烧瓶，将带橡皮塞的漏斗塞住杯口，向漏斗内倒水。
4、学生交流观察到的现象，猜测原因——烧瓶里有空气，占据了瓶内的空间，水流不进去。
“学生自主学习”任务单设计模版
附件二:
“学生自主学习”任务单设计模版
课程名称：引导层动画的制作方法知识点来源：学科：信息技术年级：八年级（上）教材版本：广西科学技术出版社
“”可以更好地完成吸附操作。
（5）选中动作补间动画的第（1）帧，将属性面板中的（调整到路径）选中，动画有什么变化？蝴蝶运动的过程中，身体随着引导线改变了方向，使动画看起来更加地自然。
（6）测试影片引导线是否显示？（否）
任务二：请根据引导层动画的制作步骤，逐步检查动画制作素材《赛车行驶》、《飞行表演》，找出其中的问题，并进行修改和调试。
任务三：根据学习资源包里的老师提供的素材，发挥想像，创作运动引导层动画。
6.整合点诊断与应用：
（1）激发学生学习引导层制作的兴趣。
运用欢快的音乐、精美的动画吸引学生注意力，激发学生学习的兴趣。
（2）演示引导层动画的制作过程。
采用Camtasia Studio软件录制屏幕的功能，将演示的过程制作成视频。
（3）讲解引导层动画的制作步骤。
采用Camtasia Studio软件录制ppt的功能，逐步讲解引导层动画制作的步骤，ppt 中插入flash动画，生动形象。
（4）演示动画调试过程。
采用Camtasia Studio软件录制屏幕的功能，将演示的过程制作成视频。
（5）完成自主学习任务单。
最后将以上视频用Camtasia Studio软件合成为微课视频，供学生学习使用，以完
成自主学习任务单。
7.教学反思：
(1)构思巧妙，思路清晰
(2)制作精美，活泼有趣
(3)导思导学，活学活用。
课前自主学习任务单
一、学习指南
设计意图
1.课题名称：
提示：用“版本+年级+学科名+册+内容名”表示。
/
2.达成目标：
提示：达成目标从教学目标转化而来，是学生通过自主学习应该达到的认知程度、认知水平，或曰认知标准。请用“通过观看教学视频（或阅读教材，或分析相关学习资源）和完成‘自主学习任务单’给出的任务+谓语+宾语”表述。
提示：含微视频链接等提示性信息。
三、困惑与建议
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学生填写项目（此项由学生自主学习之后填写）。
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备注：1.栏目不够用可以自行扩展；2.完成“任务单”设计之后，别忘了删除所有提示项。
3.学习方法建议：
提示：注意有就写，没有就不写，不要“喧宾”夺了“任务”之“主”。
4.课堂学习形式பைடு நூலகம்告：
提示：简要说明课堂教学组织形式。其目的是帮助学生发现自主学习知识与课堂内化知识的关系，从而主动完成课前自主学习任务。
二、学习任务
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通过观看教学视频自学（或阅读教材，或分析提供的学习资源），完成下列学习任务：
《科学用脑》自主学习任务单
第四个学习高效期：入睡前一小时，你打算如何利用呢？
任务三：查资料，把你了解的其他科学用脑的知识记录下来。
三、困惑与建议
2017年3月
4.课堂学习形式预告：
（1）课始检测：选择分析，检测自学 （2）进阶作业：交流分享，拓展方法
（3）合作探究：制定计划，互相评价（4）展示评价：结合建议，修改展示
（5）拓展延伸：科普宣传，指导家人
二、学习任务
通过观看微视频，完成下列学习任务：
任务一：给小晨小辉支个招
1.小晨同学很想学好，他每天晚上除了完成老师布置的作业外又买来很多习题做，每天做题到十点或十一点才睡觉。你认为他的学习情况如何？你的理由是？你对他的学习有什么建议？
课前“自主学习任务单”班级姓名
一、学习指南
1.课题名称：
江苏省心理教材五年级心理《科学用脑》
2.达成目标：
通过看微视频：
（1）理解大脑和学习的关系，大脑为学习提供了可能，学习能促进大脑神经元之间的联系；
（2）掌握科学用脑的方法：左右脑交替使用；用好最佳学习期。
3.学习方法建议：
案例分析法资料查找法
2.小辉同学特别喜欢数学，课余时间总爱琢磨难题，同学叫他出去打球，不去，叫他参加小合唱，不去，完全沉浸在数学题的世界里而不想学习其他知识，那你想，他的学习又会是怎样的情况呢？你的理由是？你对他的学习有什么建议？
任务二：安排学习高效期
第一个学习高效期：清晨起床后，可以安排哪些学习任务呢？
第二个学习高效期：上午8点至10点，这段时间的学习要注意什么？
自主学习任务单
自主学习任务单
一、学习指南
1.课题名称：
苏教版小学数学六下中的等积问题
2.达成目标：
1）通过观看微课能对等积变化有所体会，明白等积变化中的不变量。
2）借助视频和图片对比，加深学生对知识的理解。
3）通过观看、学习解决等积问题的方法，对解决此类数学题目有一个明晰的认识。
4）依托微课的学习，完成后续的练习题，巩固学生的数学文本表达，便于学生发现自己学习中的不足。
3.学习方法建议：
观看了解法、自主探究法
整体理解法、比较学习法
4.课堂学习形式预告：
课前自主学习—A课堂知识内化
利用资源，个性学习自
定步调，完成任务发现
问题，走进课堂
■ .......... — f ■
合作探究，解疑答惑点播纠正，巩固新知展
示呈现，运用提升
二、学习任务
通过观看教学录像自学，完成下列学习任务：
一、谈谈你的理解
1.观看前，你对等积变化是怎么理解的？
2.观看后，你对等积变化有了哪些新的认识？
二、完成练一练
1.把一块棱长0.6米的正方体钢松，锻造成长0・2米，高0・3米的长方体钢材，这个长方体钢材长多少米？
2.一个圆柱形容器的底面半径是4分米，高是12分米，里面盛满了水，把水倒在一个棱长8分米的正方体容器里，水深是多少？
三、困惑与建议
（提示：此次由学生自主学习之后填写）。
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“技术试验”个人自主学习任务单
班级：姓名：
1、技术试验：我们通常将技术活动中为了某种目的（如材料的弯曲强度、小桌的承载强度等）所进行的、等探索性实践活动称为技术试验。
2、技术试验的作用
(1) 不可缺少的；
(2)对技术应用的实现起到了作用；
(3) 、设计，将其、降到最低。
(4)通过技术试验消费者能、。
3、技术试验与科学实验的区别
(1)科学实验：为了检验或是否正确；
(2)技术试验：考核技术产品的和的及，验证，并实现。
4、下面例子中那些事技术试验，那些事科学实验？
(1)伽利略的地球大气与闪电的实验；(2)计算机性能测试；
(3)测试椅子的稳固性；(4)苹果树嫁接移植试验；
(5)伽利略“两个铁球同时着地”；(6) 青霉素皮试；
(7) 药品小白鼠试验
科学实验有：；
技术试验有：
5、技术试验的分类
(1)根据应用的范围不同分类，如：、、、、等；
(2)根据目的的不同分类，如：、、、、等。
6、性能试验：通过改变所给的条件，测量试验对象的并分析其原因，明确试验对象的或。
7、优化试验：对试验对象进行或。
8、预测试验：通过试验，预测被试对象及。
9、信息试验：通过测量、采集、识别和处理来影响试验效果。
10、对技术试验类型的划分绝对的，有时同样的试验，因为目的的不同，也可以从不同的类型来理解。