植物的生活需要水学案
植株的生长学案
《第二节植株的生长》学案（7期）265224 山东省莱阳市羊郡中学于启斋评析人：曹志红山东省莱州市郭家店中学 261434一、教学目标知识目标：1.通过实验观察描述根的生长和枝条发育的过程。
2.初步学会运用测量的方法探究根生长最快的部位。
能力目标：1.运用调查、访谈等的方法与他人交流，了解无机盐与植物生长的关系。
2.通过学生亲手培育根尖和制作根尖的临时装片，培养学生的动手能力。
3.让学生知道年轮的简单道理，培养学生初步收集、处理和运用图文资料的能力。
4.理解农业与生物学相互之间的关系。
5.培养学生与人沟通及组织交流的能力。
情感、态度和价值观：1.通过植株生长过程的学习，向学生渗透事物发展变化的观点。
3.通过合理施肥的学习，以增强学生的环保意识。
4.培养学生的探索精神和对绿色世界的感情，增强学生的环保意识二、重点与难点重点：1.测量数据的方法、数据的分析和处理。
2.根尖临时装片的制作及观察，根尖各部分细胞的观察。
3.通过合理施肥的学习，向学生渗透环保意识的教育。
难点：1. 实验中测量数据的方法、数据的分析和处理。
2. 根尖装片制作及观察。
评析：教学目标从知识目标、能力目标、情感、态度和价值观三个方面展开叙述，做到了教学的认知性和思想的教育性的统一，本课的教学重点是“培养学生的动手、动脑能力及增强学生的环保意识”，符合现代生物教育教学的理念，体现了新课改下学生的主体地位。
学习内容一、情境引入1、一粒小小的种子能否突破种皮，萌发长出成根、茎和叶？一颗树种如何长成一棵参天大树呢？2、你平日注意观察过了吗？植株哪些部位生长的最快？3、拓展反思：农民为了促进植株生长，运用哪些方法？二、知识回顾1、种子萌发的条件是__________________________________ 。
2、一粒种子萌发时，首先要吸收_____。
_______或_____ 中的营养物质转运给_____ _________________。
2019-2020年七年级生物上册第三单元第一章第一节藻类苔藓和蕨类植物学案新版新人教版
2019-2020年七年级生物上册第三单元第一章第一节藻类苔藓和蕨类植物学案新版新人教版【学习目标】1. 概述藻类、苔藓和蕨类植物的主要形态、结构特点和生活环境。
2. 举例说明藻类、苔藓和蕨类植物与人类生活的关系。
3. 认同藻类、苔藓和蕨类植物在生物圈中的重要作用。
【重点难点】重点：藻类、苔藓和蕨类植物的主要结构特点。
难点：藻类、苔藓和蕨类植物的主要结构特点。
【新知探究】探究任务一：藻类植物自主探究：观察图3-1、图3-2和图3-3，阅读有关文字，思考。
1.这些藻类植物生活在什么样的环境中？2.这些藻类植物有根、茎、叶等器官吗？3.藻类植物与人类的生活有什么关系？它们在生物圈中有什么作用？合作交流：如果养鱼缸长期不换水，缸的内壁上就会长出绿膜，水会变成绿色。
这些绿膜可能是什么？为什么会出现这种现象？探究任务二：苔藓植物自主探究：阅读教材74-75页的内容，完成下列思考题。
1.与藻类植物相比，苔藓植物的生活环境有什么不同？2.从形态上看，苔藓植物与藻类植物有哪些主要的区别？这与它们的生活环境有关系吗？3.苔藓植物与人类生活有怎样的关系？在生物圈中有什么作用？合作交流：某地修建了一座燃煤的火力发电厂。
几年后，原来在这里生长的许多绿茸茸的苔藓植物不见了，这是为什么？探究任务三：蕨类植物自主探究：阅读教材76-77的三段文字，完成下列内容。
1.常见的蕨类植物有哪些？它们的生活环境是怎样的？2.蕨类植物与苔藓植物相比，在形态、结构上有哪些主要的区别？3.藻类、苔藓和蕨类植物都是怎样繁殖的？4.蕨类植物与人类生活有什么关系？合作交流：为什么说与苔藓植物相比，蕨类植物适应陆地环境的能力更强？【拓展提升】在藻类、苔藓和蕨类植物中，哪一类植物具有输导组织？说说输导组织对于陆生植物的生活和生长具有什么重要意义。
附：参考答案探究任务一：藻类植物自主探究：1.藻类植物大多生活在水中，少数生活在潮湿的地表。
2.藻类植物的结构比较简单，没有根、茎、叶的分化。
2020版地理新教材人教必修一同步学案：5.第一节 植被和答案
知识体系导引知识点一植被与环境2．影响植物生长的因素：(1)地带性因素①纬度位置：热量、温度带②海陆位置：水分、植被类型及长势情况③海拔及坡向：坡度位置、水热植被类型、数量及长势(2)非地带性因素、地形、洋流、水源、海陆分布等3．针叶林为何有针状叶？跟气候有关，主要是为了减少植物体内的水汽蒸发，同时由于比阔叶林的接触面积小，所以更适合严寒气候生存。
知识点三草原与荒漠在热带和温带，当水分条件不能满足森林生长时，便出现以草本为主的植被，即草原；而在水分更少的干旱地区，则形成荒漠植被。
可以通过观察植被特点，区分草原与荒漠，认识它们的环境特征。
1．热带草原：一般分布在热带雨林带的南北两侧。
这里全年高温，分干湿两季。
湿季降水丰沛，植物生长旺盛，草原葱绿。
干季为4～6个月，降水稀少，草类枯黄。
有的热带草原中散生着乔木或灌木。
2．温带草原：夏季温暖，冬季寒冷而漫长，气候干燥。
草原夏绿冬枯，植被高度较热带草原低，也会见到一些较为矮小的灌木。
3．荒漠植被：从热带至温带，气候干旱地区的植被可统称为荒漠植被。
荒漠植被以旱生的灌木为主，具有忍耐长期干旱的形态和结构。
也有些非旱生的短生命植物，如迎来合适的降水，即能完成生命活动的周期，如智利沙漠中的雨后花海。
4.草甸与草原的区别草原以旱生草本植物占优势，是半湿润和半干旱气候条件下的地带性植被；而一般的草甸属于非地带性植被，生长发育在中等温度的条件下，可出现在不同植被带内。
重点一自然环境对植物分布和个体形态的影响【探究活动】阅读图文资料，完成下列问题。
水分维持生命。
近年，多肉植物作为观赏植物被我国大量引进。
分析纳马夸兰地区多肉植物丰富的自然原因。
受沿岸寒流影响，多大雾天气，利于植物吸收水分；旱季较长，抑制其他物种的生长；多肉植物营养器官肥厚，利于储水，以维持旱季的生长(多肉植物的耐旱习性适应当地旱季；有短暂雨季，多肉植物在雨季吸收水分；区域内地青岛市高一期中]下图示意在－200 m～3 800 m高度内，高山、森林、海洋三个不同的自然区域内植物的分布状～(3)题。
植株的生长教学设计
植株的生长学案设计学习目标1.描述根生长的原因和枝条的发育过程；2.氮、磷、钾三种无机盐与植物生长的关系。
学习重点重点：描述根生长的原因和枝条的发育过程；难点：知道氮、磷、钾三种无机盐与植物生长的关系。
学习方法问题学习法、归纳学习法、合作学习法、讨论法预习一、独学:1．（1）根尖各部分的名称：A ；B ；C ；D 。
（2）A的功能：。
2．植物根．生长的原因：（1）。
（2）。
3．芽发育成植物的。
4．植物的生长需要的营养物质有、和，其中水和无机盐是由根从土壤中吸收，有机物通过制造，需要量最多的无机盐是含、、的无机盐。
5．植物的根和芽之所以能够不断生长，是因为幼根和芽中有组织。
二、互学:想一想，根毛对于植物根部吸水有什么意义？展示三、质疑：1．每种植物对于肥料的需求一样吗？2.种植植物一定要用土壤吗？为什么？四、点拨：右图是根尖部分细胞图，据图回答问题。
（1）根毛是由图中所示细胞的一部分而形成。
（2） C细胞的结构特点是、。
（3）植物所需水分和无机盐主要是有图中的所示细胞吸收。
（4）完成分化，根能长长的原因是和。
反馈五．小结：想想：我在本节课学到了哪些知识？第二节植株的生长：根尖吸收水和无机盐的主要部位：根生长最快的部位：不断分裂产生新细胞：保护生长点幼叶芽轴枝条芽原基：如氮、磷、钾等：叶片通过光合作用制造六、拓展：1.无土栽培时所用的营养液是指（）A、不用土壤，只用水B、不用土壤，只要无机盐C、不用土壤，将水和无机盐配成一定比例的营养液D、不用土壤，根据植物生活所需要的无机盐的种类和数量，按照一定比例配成营养液2.一条根能不断地伸长，是由于（）A、根冠不断地增加新细胞，分生区也不断地增加新细胞B、根冠不断地增加新细胞，伸长区也不断地伸长C、伸长区的细胞不断地伸长，成熟区形成了大量的根毛D、分生区的细胞不断地分裂，增加新细胞，伸长区的细胞迅速地伸长3.用肥沃土壤浸出液培养的幼苗，所以生长健壮，最主要的原因是（）A、土壤浸出液中含有充足的水分B、土壤浸出液中含有矿物质C、土壤浸出液中溶解的矿物质能满足植物生活的需要D、土壤浸出液中溶解的水分能满足植物生活需要4.用以下三种水：①蒸馏水、②河水、③稻田中的浑水，培养同样大小的番茄幼苗，一个月后它们的高度的顺序可能是（）A①②③中都一样 B、①中最高，②中次之，③中最矮C、①②中一样，③中最矮D、③中最高，②中次之，①中最矮5.植物生长需要多种无机盐，需要最多的三种是（）A、氮、磷、铁B、磷、钾、硫C、氮、磷、钾D、氮、硼、锌6.根吸收水分和无机盐的主要部位是（）A、成熟区B、伸长区C、分生区D、根冠7.右图是根尖的结构图，请据图回答下列问题：（1）填写根尖各部分的名称：A ； B ；C ；D 。
八年级科学上册 1.1《地球上的水》教案 (新版)浙教版-(新版)浙教版初中八年级上册自然科学教案
地球上的水一、教材分析1.内容特点：这节课的教学内容是八年级上《科学》第一章第一节，本课是“地球宇宙和空间科学”主题2——人类生存的地球中的地球上的水体与“物质科学”中的主题——常见的物质中的“水”有密切联系，水作为一种重要资源，它对自然环境的形成和人类的生活、生产活动影响是非常大的，这也是学生容易体验和领会的，因此教材以“水”为主题形成了一个综合性章节，本节先认识水在自然界的分布和循环，知道世界和我国淡水资源的严重危机，以及合理开发和利用水资源的措施，树立要保护水资源的意识和社会责任感。
2.教学目标：（知识与技能）（1）知道地球上主要水体的名称和分布，知道水的存在状态。
（2）能描述水体之间联系的途径，认识水体运动的基本特点。
（过程与方法）（1）通过交流探讨，体验水无处不在。
（2）通过读图分析等活动，发展学生获取信息、处理信息的能力。
（3）通过一系列的交流活动，发展学生语言表达能力和想象能力。
（情感、态度、价值观）（1）通过一系列挑战活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，让学生在不断的成功中养成对知识“乐学、乐用”的积极心向。
（2）通过对淡水资源分布、储量和水的重要性的学习，认识保护水资源的迫切性，树立节约用水的观念。
（重点）水的重要性及水循环的过程和特点（难点）水循环过程和产生原因二、学情分析学生在生活中对水的体验十分丰富，对于“水在哪里？哪里有水？”“所有动植物都离不开水”等都有丰富的感性认识。
并且在第一册中曾经学习水的三态变化、水与地球上生命的密切关系等知识。
学生经验体系中的这些关于水的知识片段是本节内容的学习基础。
从水在哪里→地球上的水是如何存在的？它们怎么转化？是什么力量促使它们转化？从所有动植物都离不开水→水对生命有多重要呢？这些问题在原知识的基础上通过一定情境被提出来，会激发学生的内在求知欲。
通过学习本节内容学生头脑中关于水的零碎知识将起来，并在原有基础上更加深入，对各类水体的存在及其转化和循环有一个清晰的认识，对于《生活中的水》这一课题有了一个整体的感知，为后续学习打下基础。
初中生物总复习教案学案全套
原因是
。
3 被称为第七类营养素的是 4 不含消化酶消化夜是
。 。
5 各消化道中，对食物有消化作用的是
。
能吸收营养物质的有
吸收的主要场所是
。
。消化和
6 如右图所示， 1 号试管和 2 号试管经过系列处理后，
滴 碘 检验 ， 现 象 是： 1 号试管
，2 号试
管
。是因为
。结论是
。
若再设置一个 3 号试管， 探究温度对消化的影响， 该 怎么做？
2 分生组织的细胞
，细胞壁
，细胞
成 节 2 植物的几种主要组织 保护组织、 营养组织、 核 ，细胞质 ，具有
。
生
输导组织、分生组织、机械组织
物 第 1 常见的单细胞生物 草履虫、酵母菌、衣藻、 体 三 眼虫、变形虫
1 在制作观察草履虫的装片时， 从草履虫培养
液的
吸一滴培养液。
节 2 草履虫的结构和生活（结构 单细胞） 运动、呼吸、摄食、排泄、应激性
。
察 一 ②对光 转动
，使
对准通光孔；转
2 显微镜的放大倍数是
。
细 节动
，把一个
对准通光孔；左眼注视 3 用显微镜观察标本时，若光线较强，则选
胞
目 镜 ， 右 眼 睁开， 转动
， 直 到可以 看 用
和
。
的
到
的视野 ③观察④
4 显微镜最重要的部件是
。
结 第 1 常用的玻片标本 切片 涂片 装片 构 二 2 制作植物细胞的临时装片
体积增大。
长
3 植株生长需要营养物质
2 枝条是由
发育而来的。
水根尖成熟区细胞从土壤吸收 无机盐
2020年济南版 生物七年级上册二单元第一章生物圈中的绿色植物学案 (附答案)
不要因为长期埋头科学，而失去对生活、对美、对待诗意的感受能力。
——达尔文第2讲生物圈中的绿色植物课前检测1．某同学进行“观察叶片的结构”实验时，观察到的菠菜叶片横切面如图所示，下列说法错误的是( )A．图中[3]的细胞内含有较多的叶绿体B．图中[4]是叶片与外界进行气体交换的“门户”C．多数植物的叶片通过上表皮散失的水分比下表皮多D．气孔的开闭由[5]保卫细胞控制2．济阳的富硒西瓜品质优良，原来只在盛夏才能上市，现在人们采取温室育苗、嫁接等手段使西瓜提前上市、增产增收。
下列关于西瓜种植过程中，采取的相关措施与目的不一致的是( )A．合理密植——提高光合作用的效率B．幼苗带土移栽——保护幼根和根毛C．适时松土——降低根的呼吸作用D．刚移栽的幼苗去掉部分叶片——降低蒸腾作用3. 国内知名的海尔冰箱推出了一款具有“零度保鲜”功能的新产品，冰箱能够为水果蔬菜保鲜的关键是( )A．减少果蔬水分含量，加快呼吸作用B．降低环境温度，减缓呼吸作用C．降低环境温度，加快呼吸作用D．减少二氧化碳含量，减缓光合用4．如图甲、乙为植物一天(夏天)某生理过程变化的曲线。
下列分析科学的是( )A．曲线甲为呼吸作用，曲线乙为光合作用B．B点光合作用速率最大，不进行呼吸作用C．A、C点既不进行光合作用，也不进行呼吸作用D．比较A、B、C三点，C点积累的有机物最多5．图是绿色开花植物的某些生理过程示意图。
下列说法错误的是A.a表示根对水分的吸收，吸收的主要部位是根尖的成熟区B.b表示水分由导管从低往高处运输，动力主要来自蒸腾作用C.c表示水分的散失，“门户”是气孔D.绿色植物通过光合作用参与了生物圈中的水循环，途径是：大气大气→自然降水→植物根系→植物茎叶→大气6.下列对图中各曲线的分析，正确的是A．图一表示在透明的密闭温室里，水稻种子从萌发到长成幼苗过程中氧气含量的变化，第10～20天之间，氧气浓度增加是因为幼苗不进行呼吸作用B．图二是密闭蔬菜大棚内一天中某气体的含量变化曲线，可判断该气体是二氧化碳C．图三表示光照强度、二氧化碳浓度对光合作用强度的影响。
2019-2020年九年级生物 考点十一 植物的光合作用与呼吸作用及碳-氧平衡教学案
2019-2020年九年级生物 考点十一 植物的光合作用与呼吸作用及碳－氧平衡教学案教学目标 1、掌握光合作用和呼吸作用的概念、实质、意义及在农业上的运用 2、学会探究光合作用、呼吸作用的条件 教学重点 光合作用和呼吸作用的概念、实质、意义及在农业上的运用 教学过程 [基础知识归纳]原料：二氧化碳、水 产物：有机物（主要为淀粉）、氧气 条件：光 场所：叶绿体 概念：绿色植物利用光提供的能量，在叶绿体中合成了淀粉等有机物，并且 把光能转变成化学能，储存在有机物中，这个过程叫做光合作用。
表示式：二氧化碳 + 水 淀粉 + 氧气 自身生长、发育、繁殖的基础意义 其他生物基本的食物来源维持生物圈中氧气和二氧化碳的相对平衡在农业上的应用：合理密植 细胞水平：细胞的主要组成成分 器官水平：种子等器官的大部分成分概念：细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫呼吸作用。
反应式：有机物 + 氧气 二氧化碳 + 水 + 能量 场所：主要是线粒体呼吸作用是生物的共同特征呼吸作用与生产生活的关系：中耕松土、及时排涝都是为了使空气流通，以利于植物根部进行呼吸作用。
植物的呼吸作用要分解有机物，因此在储存植物的种子或其他器官时，要设法降低呼吸作用，降低温度、减少含水量、降低氧气浓度、增大二氧化碳浓度等都可抑制呼吸作用。
填表比较光合作用和呼吸作用的不同之处的形式排到了大气中；绿色植物还通过光合作用，不断消耗大气中的二氧化碳，这样就维持了生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡。
爱护植被，绿化祖国（1）我国主要的植被类型叶绿体 光能 探索光合作用 绿色植物通过 光合作用制造有机物 （储存着能量）绿色植物对有机物的利用用来构建植物体 为植物的生命 活动提供能量 (呼吸作用) （储存着能量）草原、荒漠、热带雨林、常绿阔叶林、落叶阔叶林、针叶林（2）我国植被面临的主要问题植被覆盖率低，森林资源和草原资源破坏严重（3）我国森林覆盖率16.55%，（4）我国每年3月12日为植树节（5）热带雨林-----地球的肺，（6）生物圈的“绿色工厂”----绿色植物。
人教版(2019)高中生物选择性必修2 生物与环境 第4章 4.3 生态工程 学案 (1)
高二生物学案第四章第3节生态工程课堂合作探究【情境探究1】(1)甲图所示是一个生态系统吗？生产者、消费者、分解者分别是什么？(2)甲图所体现的主要生态工程原理是什么？是怎样实现的？(3)有同学认为甲图设计方案能大大提高能量传递效率，这种认识对吗？(4)图乙体现了原理，此原理建立在，是解决生态环境问题的必要基础。
(5)从协调原理出发，在我国西北地区进行防护林建设，应选择哪些树种？如果在该地区发展畜牧养殖业，你认为应该注意什么问题？原理理论基础意义实例自生原理自组织、自我优化、自我调节、自我更新和维持实现系统结构与功能的协调，形成有序的整体湿地生态系统的修复循环原理物质的迁移和转化(物质循环)实现不断循环，使前一环节产生的废物尽可能地被后一环节利用，减少整个生产环节“废物”的产生“无废弃物农业”协调原理生物与生物、生物与环境的协调与适应生物数量不超过环境承载力，可避免系统的失衡和破坏西北地区不适于种植乔木类的杨树整体原理社会—经济—自然复合系统统一协调各种关系，保障系统的平衡与稳定在林业工程建设中，自然系统与社会、经济系统的关系问题1、“猪一沼一果”是我国一种常见的生态农业模式，以沼气为纽带，带动畜牧业、林果业等相关农业产业共同发展，该生态农业模式实现了什么？2、建设人工湿地可将污水、污泥有控制地投放到人工建造的湿地上，主要利用了土壤、人工介质、微生物的作用对污水和污泥进行处理。
该生态工程中选择合适的人工介质的目的是什么？3、在“矿区废弃地的生态恢复工程”案例中，恢复植被的措施是植树和种草，为什么不是种植农作物？4、在农村综合发展型生态工程中，这一生态系统的结构和功能有哪些特点？例1.在大力发展农业经济的时候，一定要注意一些实际问题，如“苹果树不宜在热带地区栽种，菠萝不宜在北方地区栽种”，这主要体现的生态工程原理是( )A.协调原理B.整体原理C.自生原理D.循环原理例2.(2021·湖南长沙一中联考)阅读分析以下材料，判断这些材料中主要依据的生态工程原理依次是( )材料一沼气工程，是我国政府为改善农村环境和发展农村经济大力推广的一种生态工程。
植株的生长学案
植株的生长学案
一、学习目标
1.说出芽的结构，及这些结构将来发育成枝条的哪些部分。
2.掌握木本植物茎的结构，理解茎为什么能加粗。
3.了解无机盐与植物生长的关系。
二、芽的发育三、茎的结构
四、达标训练
1、千万枝条及其绿叶都是由植物体哪一结构发育而来（）
A、根
B、芽
C、叶
D、茎
2、掐去枝条的顶端，枝条不能继续生长的原因是（）
A. 输导组织遭到破坏，不能及时得到营养
B.营养组织遭到破坏，不能制造有机物
C. 分生组织遭到破坏，细胞不能分裂和分化
D. 保护组织遭到破坏，感染细菌无法生长
3、能使木本植物茎不断长粗的结构是（）。
A、韧皮部
B、木质部
C、形成层
D、髓
4、植物在生活过程中需要量最多的无机盐是（）。
A、氮、磷、硼
B、氮、磷、钾
C、氮、钾、铁
D、钾、铁、磷
6、下图是丁香枝芽结构的纵切图和丁香的一段枝条,请据图回答下列
问题。
(1)乙图中的a是由甲图的[ ] 发育成的;
乙图中的c是由甲图中的[ ] 发育成的。
(2)枝芽能由小长大与甲图中[ ] 有密切关系,
细胞分裂活动决定着各部分的生长发育。
7、将两株同样大小的玉米幼苗，分别培养在盛有蒸馏水和土壤浸出液的试管中，两周后，观察这两株幼苗的长势如图所示，请分析回答：
（1）土壤浸出液和蒸馏水的主要区别
是：。
（2）对比两株幼苗的长势，你认为1号试管中盛的是，
2号中盛的是。
（3）由此你可以得出的结论是：
（4）若使2号试管中的幼苗正常生长，你认为应采取怎样的措施：。
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《绿色植物的生活需要水》学案
学习目标：
1、通过观察、实验、数据分析，说明植物的生活离不开水的原因
2、举例说出水对植物分布的影响
3、尝试解读数据的方法
一、导入新课：亲临西南干旱现场，你的感受是什么？你能提出什么问题？
二、探究实验：植物的生活为什么需要水呢？
Ⅰ、〖探究实验〗：
（1）［提出问题］：植物中含有水分吗？
（2）［作出假设］：中（含或不含）水分。
（3）[制定、实施计划]:
［备选材料］：菠菜、干燥的小麦种子、试管、酒精灯、试管夹、刀片、纱布、研钵、烧杯等
提示：选择一种植物进行实验，实验用具根据实验内容自主选择。
［实验过程］：
（
［结论1］：植物生活需要水的原因：水是植物体的重要成分。
想一想：不同植物含水量相同吗？
同一植物的不同部位含水量相同吗？
Ⅱ、〖观察与思考〗：
1、比较两颗菠菜有何不同？
① “菠菜”出现萎焉的最主要原因是 。
② 挽救萎焉的“菠菜”的办法是 。
［结论2］：植物生活需要水的原因：水能使植物硬挺，保持植物体的 。
舒展的叶片有利于进行 。
2、思考：农民为什么要在雨后土壤湿润时施肥？
无机盐的去向：它溶解在了 中。
［结论3］：植物生活需要水的原因：水有利于无机盐的 和 。
Ⅲ、植物吸收水分还能用来干什么？
［结论4］：
Ⅳ、技能训练
米/公顷 需水总量 米/公顷 平均每天需水量
60
50 900 800 700 600 返青期 拔节期 抽穗期 灌浆期 返青期 拔节期 抽穗期 灌浆期 比较两幅直方图并讨论：
1.小麦的哪个时期的需水总量最大？
2.哪个时期平均每天需水量最大？
3.小麦的需水总量和每天需水量随着小麦的发育时期是怎样变化的？
三、资料分析：水会影响植物的分布吗？
〖分析过程〗：
（1）沙漠上出现不毛之地是因为气温高，降水，导致植物无法生长而形成的；在沙漠中降水的地方会有较多植物生长。
（2）锡林郭勒和长白山气温相近，但锡林郭勒的量比长白山少，所以，锡林郭勒与长白山两地的植被类型不一样。
［结论］：水影响植物的分布。
（选填：“会”或“不会”）
四、达标检测
1．（2009长沙）热带雨林降水丰富，与其关系最密切的生理作用是（）A．光合作用 B．呼吸作用 C.蒸腾作用 D．生长作用2．（2009福州）植物吸收水分的主要部位在（）
Ａ．叶片 B．树皮 C．花瓣 D．根尖
3.( 2009苏州）植物生活离不开水，其原因不包括（）
A.环境中水越多植物生长的越好
B.干种子必须吸足水才能萌发
C.植物进行光合作用需要水
D.土壤中的无机盐必需溶解在水中才
能被根吸收
4.（2009泉州）农谚说：“有收无收在于水，收多收少在于肥”。
这说明
植物生长需要（）
A.水和无机盐
B.有机物
C.维生素
D.适宜的温度
5.（2009泉州）“山上多植物，胜似修水库。
有雨它能吞，无雨它能吐”。
这句谚语形象地说明了（）
A.植物在生物圈的作用
B.山上植物多要修水库
C.治山要治水
D.根的特性
6.植物吸收的水分可以用来干什么？（）
①作为组成细胞的重要成分②作为光合作用的重要原料参与有机物的合成
③参与蒸腾作用，使植物免遭阳光灼伤④溶解并运输无机盐
A. ①②③④
B. ①②
C. ③④
D. ②③④
7.下列有关植物含水量的叙述，正确的是（）
A.晒干的种子中不含水
B.幼嫩的叶中含水量比衰老的叶中含水量多
C.植物细胞中的水都贮存在液泡里
D.瓜果果肉的含水量约为50%
五、课外作业
以水为主题，以今天所学知识为依据，将自己假设为沙漠中的仙人掌。
就仙人掌在干旱的环境中如何寻求水，珍惜水，表现出顽强的生命力，写一篇既有科学性又有文学性的短文。