现代文阅读 人物传记的阅读 课件—届高考语文大轮复习共张PPT-V1
现代文阅读人物传记的阅读课件—届高考语文大轮复习共张PPT-V1
现代文阅读是高中语文大轮复习中非常重要的一环。
而人物传记则是其中最具有代表性的一种文体。
在届高考语文大轮复习共张PPT中，应该提供一份关于现代文阅读人物传记的阅读课件，以帮助同学们更好地掌握这个重要的知识点。
一、人物传记的特点
1.真实性：人物传记要反映真实的历史人物的一生和经历。
2.客观性：人物传记应该客观地描述历史人物的成就和失误。
3.思想性：人物传记不仅要描述历史人物的生平事迹，还要深入剖析其思想、信仰和价值观。
4.文学性：人物传记不仅是历史记载，还应该是一种文学艺术形式，具有较高的艺术价值。
二、人物传记的阅读方法
1.整体把握：首先要整体把握人物传记的主旨、结构和风格，了解作者的写作意图。
2.重读关键句：人物传记中会有一些关键句，要注意重读，理解其含义，把握人物性格和思想。
3.对比分析：可以通过对比分析历史人物的不同阶段、不同角色，来深入理解其行为动机和人生态度。
4.理解文学意义：人物传记不仅是历史记载，还可以从中感受到文学艺术的美感，可以领会到作者的文学情怀。
三、人物传记的精选阅读
1.《毛泽东传》：讲述中国伟人毛泽东的一生，包括其青年时期、革命战争时期、新中国成立时期和建国后的历史成就。
2.《钱学森传》：讲述钱学森在中国科技领域的杰出贡献，以及其在美国的经历和回国之后的人生轨迹。
3.《孙中山传》：讲述中国国父孙中山的生平经历和政治思想，包括其崇尚三民主义和倡导复兴中华的历史贡献。
4.《雷锋传》：讲述雷锋的感人事迹和无私精神，以及其为社会作出的优秀贡献，是非常值得阅读的精品传记之一。
四、人物传记的写作方法
1.生动的故事：人物传记应该具有故事性，采用生动的叙事方式，让读者在阅读中产生共鸣。
2.展示性的描写：应该采用描写性文字，展示历史人物的形象特点，让读者对人物形象有更加深刻的印象。
3.叙事性的了解：人物传记应该叙述人物的一生经历，通过事件的发展来展现人物的性格特点。
4.人物思想的引导：应该引导读者深入探究人物思想，从而领悟其中的智慧。
以上所述就是关于现代文阅读人物传记的阅读课件，希望可以帮助同学们更好地掌握这个知识点，从而在高考语文中取得不错的成绩。
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高考复习现代文阅读之传记的阅读PPT课件
③对文章的某一页
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语 文 （人教版 · 江苏专版）
(4)探究F
第 二 编 第 三 部 分 现 代 文 阅 读
①从不同的角度和层面发掘文章所反映的人生价值和 时代精神 ②探讨作者的写作背景和写作意图 ③探究文章中的某些问题，提出自己的见解
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哥哥黄永玉在厦门读书，念念不忘自己的弟弟，把钟
爱的画册寄给永厚。好一个黄永厚，无师自通，在院子的
第 二 编 第 三 部 分 现 代 文 阅 读
大照壁上画起画来了，个子太小，索性爬上梯子高空作业。 黄永厚十四岁时被抓了壮丁，因画了一幅《诺曼底登陆》 就当上中尉，后来考上黄埔军校。风云变幻，还没打仗， 部队起义他又成了解放军。在部队里，他还是画画。1954 年，考上中央美术学院，毕业后在广州画户外广告。命运 多舛，1959年他又被迫离开广州，从此颠沛流离，过了二 十多年的穷日子。直到1980年回到北京，做了自由画家，
动荡的生活方告结束。
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语 文 （人教版 · 江苏专版）
第 二 编 第 三 部 分 现 代 文 阅 读
多难的人生反而增加了黄永厚对生活的热爱，养成了 他独特的生活态度，培育了他卓异的绘画风格。他视读书 为第一生命，涉猎广泛。上了年纪后，更加关注社会人生。 他说：“人不能在云里雾里活着，大事面前不敢表态，什 么玩艺儿，冷血！”但他又十分低调，深居简出，淡泊明 志，尽人皆知。
价值和时代精神。
(1)理解B ①理解文中重要概念的含义 ②理解文中重要句子的含意
高考现代文阅读选考实用类文本阅读之人物传记阅读 PPT精品课件
三、传记的题型及解题思路、规律指津 （一）把握传记作品的结构 1、按时间先后顺序组织文章。 身世——成长——发展——成熟——死亡
2、按人物的特点来写作。 每一特点为一部分，或以小标题形式，结 构清晰。 如：事业方面——为人处事——生活细节
（二）传记的人物形象
• 1.分析作品的人物形象（与小说阅读相似） 简要分析人物主要的性格特征（按事件先后归纳、力求 准确到位。）
• 4．通过分析作品的选材、表现手法、修辞技巧、语言 特色等艺术形式，了解作者这样处理的意图； • 5．探讨文本反映的人生价值和时代精神，能对作者所 持的观点和艺术处理提出自己的看法。（探究）
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二、传记阅读主要题型 1.文章从哪几个方面来介绍主人公？ 2.主人公具有什么思想、精神、品质或特征？ 3.理解文中重要句子的含意。 4.怎样评价主人公？ 5.文章在材料的选择与运用上有何特点？ 6.文章写作上有何技巧？表达上有何特色？ 效果如何？ 7.作者的创作意图是什么？ ……
解题方法： 1、形象类 筛选出文章的主要信息归纳出观点，一般 需要举出文中的具体例子加以分析论证。 2、语言类 找准所用方法，结合文本进行分析，常常 要与主题结合分析手法的作用。
（三）作用类题目分析不可不记的话
1.引用材料的作用 增加真实性与可信度，更全面、客观地表现人物 及主题。 2.细节描写的作用 更客观真实地塑造人物，更好地表现人物……的 性格特点，使形象更鲜明饱满（使人如见其人、 如闻其声、如临其境），突出文章主旨。 3.传记中评论部分的作用 对主题表达起画龙点睛作用。评论性文字既是对 事实的阐释，也是作者自我态度的呈现。直接点 明传主的形象。
现代文阅读选考
实用类文本阅读之
人物传记阅读
新高考语文全国通用一轮复习专题一现代文阅读Ⅰ第5课时(1)“传记”文体知识与特色考点课件(63张PP
5．从传主与各方面的关系中概括分析传主形象。首先要关注时代、社 会、家庭背景下的传主。要理解传主其人其事，就要了解他所处的时代背 景、社会背景、家庭生活背景等众多因素。其次，要理解关系网中的传主。 传主的人际交往是影响他也是组成他人生经历的重要方面，通过传主与他人 的关系去把握传主性格。
6．从“相关链接”和文本的关系中概括传主的性格或形象。 高考传记阅读有时在文末附有“相关链接”，这些“相关链接”并非可 有可无，而是对正文的必要补充，更是解题时不能忽视的文字。那么“相关 链接”往往链接哪些内容呢？从高考命题的试题来看，主要包括：传主本人 的言论、他人对传主的评价、传主另外事迹的介绍、传记中出现的其他人物 的介绍以及相关背景等。这些链接的内容往往隐含着传主的形象特点，对于 我们解答相关题目有着重要的作用。 这类题目通常是简答题，因此要注意筛选出文章的主要信息，归纳出观 点，并举出文中的具体例子加以分析论证。一般采用“形象＋例证分析”分 点作答形式。
抗战开始不久，为了使自己的研究与国计民生关系更为直接，邓叔群转 向了林业研究。他带领助手深入云南、西康、四川一带，勘察森林资源状 况。他们冒风雨，顶烈日，忍饥寒，摸清了该地区森林资源的组成、分布、 蓄积量及病虫害等情况，绘制了中国的早期林型图，并提出了合理经营、开 发和管理原始森林的研究报告，为大后方建设提供了必要的参考。其中森林 的材积估算、轮伐期、更新方法、造林方针等，至今仍有参考价值。
在回国后的十年中，为搜集我国第一手真菌资料，他手提竹篮，攀山入 林，一样一样地采集，逐一鉴定，定名分类。他先后研究鉴定的真菌种类达 一两千种，分隶于数百个属，其中首次发现的新属5个，新种121个，为世界 真菌资源宝库增添了新标本，在世界真菌学史上为我国的真菌科学谱写了重 要的第一章，向世界宣告了中国有自己的真菌科学。在世界著名真菌分类学 家考尔夫教授总结的康奈尔大学120年来作出突出贡献的41位真菌学家中， 他是唯一的东方人。
高三语文一轮复习实用课件：实用类文本阅读—传记 (共26张PPT)
3.其他人物对传主的映衬作用：这些人物虽
（二）分析传记的基本特征和表现手法：
1.细节在传记中的作用：使传主全面完整，立体化；
让传主的形象真实可信；符合读者的心理需要。 2.选材组材技巧： 传记选材的特点：（1）真实(2)典型(3)材料可以是重 大的事件，也可以是日常生活的小事。 组材的特点：（1）从时序角度思考（2）从详略方面 思考 3.语言：朴实自然、文采斐然、自然亲切、幽默调侃。
句、职位和工作的语句、人物在不同时间、不同地点、 不同工作中做了什么事。 （2）概括传主形象的方法：事迹言行、作者对传主议 论性描述、引用他人对传主的评价、细节描写、传主 与各方面的关系（时代、社会、家庭背景、关系网中 的传主）。
2.评价传主：
（1）从对传主的生平事迹的叙述中，了解传主的思想立场、
高三一轮传记复习
【学习目标】
1.了解实用类文本阅读的考纲解读。 2.了解传记文本的考点概要。 3.真题演练，总结传记阅读的整体性要求和答题思路
方法。 4.当堂训练，对所总结的方法进行及时的反馈。
【学习重难点】
感受真题演练，总结传记阅读的整体性要求和答题的
思路方法。
一．实用类文本阅读的考纲解读： 2015年新课标《考试大纲》对实用类文本阅读的考试
将军赋采薇传记
【答案】AD 试题分析：B“唯一放心不下的。就是要子儿女日后
的生活”错误；C“奋而率部突围，与日寇死战”错 误；E“戴安澜临危受命”错误。
（2）有人说《自由报》记者宗祺仁是共产党，提醒戴安澜 多加提防，他却回答“何防之有”，这是为什么？请结合材 料，分析戴安澜这样回答的理由。（6分）
【答案】涉及诸葛亮和秦始皇的事迹；表达戴安澜平
高考现代文阅读选考实用类文本阅读之人物传记阅读 PPT课件
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7、生命的美丽，永远展现在她的进取之中;就像大树的美丽，是展现在它负势向上高耸入云的蓬勃生机中;像雄鹰的美丽，是展现在它搏风击雨如苍天之魂的翱翔中;像江
河的美丽，是展现在它波涛汹涌一泻千里的奔流中。
•
8、有些事，不可避免地发生，阴晴圆缺皆有规律，我们只能坦然地接受;有些事，只要你愿意努力，矢志不渝地付出，就能慢慢改变它的轨迹。
答题时注意依据题目：定观点+结合分析、评价
（五）探究题及答题规律： • 答题原则：言之成理，持之有据 • ①观点鲜明。
“观点”常可从题干中得到，“论据”要注 意在文本寻找。 • ②辩证说理——分要点依次罗列分析。
内外因因素，主客观因素，把个人放在时 代中，把伟大放在平凡中，说理婉转留有余地。
把从文本中找来的论据稍作变通或有所取 舍，为我所用，就能体现辩证思考的意识。
特色等艺术形式，了解作者这样处理的意图； • 5．探讨文本反映的人生价值和时代精神，能对作者所
持的观点和艺术处理提出自己的看法。（探究）
二、传记阅读主要题型 • 1.文章从哪几个方面来介绍主人公？ • 2.主人公具有什么思想、精神、品质或特征？ • 3.理解文中重要句子的含意。 • 4.怎样评价主人公？ • 5.文章在材料的选择与运用上有何特点？ • 6.文章写作上有何技巧？表达上有何特色？
阅读《梁宗岱先生》 21．如何理解第⑦段中画线部分的内容？请结合 全文回答。（6分） 答：①梁宗岱活得有滋有味。他爱锻炼，爱辩论， 爱文学，兴趣广泛，热爱人生，生活充满激情， 这会让人觉得活着是美好的，从而给人感染和启 发。（做法）
②梁宗岱从不灰心失望，他每天都表现得高高 兴兴，总能在生活中看到光明和希望，无忧无虑， 乐观自信，从而给人感染和启发。（生活态度）
张玲琴 高考人物传记类现代文阅读PPT课件
传记的选材是与主题密切相关的。
详写 读者陌生，不为人知
符合写作意图（主题）
/突出传主性格
典型
略写 读者熟悉
不符合写作意图（主题）
不典型
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七、语言特色题
1、自传 2、他传采用第三人称，语言或朴实自然，或文
采斐然，表现了作者对传主的敬佩、赞许、肯 定之情。 熟记下列术语：诙谐幽默、平易晓畅、含蓄典雅、 尖刻犀利、清新明快、朴实无华
使形象真1
塑造人物的方法
正面描写 侧面描写
肖像描写
行动描写 突出人物性格
语言描写 使形象血肉丰满
心理描写
细节描写
自然环境
环境
烘托
社会环境
他人
衬托
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现代文中细节描写作用
（1）突出人物的性格。生动的细节描，使人物 个性丰满、越鲜明。(传记、小说等都适用)
（2） 深化主题，有力地表达中心。（传记、小 说等都适用）
象
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三、记叙顺序
1.顺叙： 2.倒叙： 3.插叙：。 4.补叙：
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四、语句的含义
重要的句子是指在文中起重要作用的 关键性语句，通常是指：
（1）联系前后， （2） 代入法 （3）与主旨相关的句子。
（深层内涵）。
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五、语句的作用
• 一是在内容上，突出传主的某种精神品质，表 达主题（尤其是小说）等；
• 二是在结构上，统领全文、引出下文，奠定某 种感情基调、渲染气氛等；为下文作铺垫（埋 伏笔）、承上启下、过渡、开启下文等；呼应 前文、点题、卒章显志、画龙点睛等作用；
• 三是表现手法（修辞手法）的角度，去阐述效 果。（先分析这个句子有无使用了某种表现手 法、修辞手法，有就讲，无不讲。）