七年级实验:绿叶在光下制作淀粉

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部编初中生物绿叶光下制造淀粉实验报告

部编初中生物绿叶光下制造淀粉实验报告

部编初中生物绿叶光下制造淀粉实验报告
【探究目的】
1、检验绿叶在光下制造的有机物是不是淀粉。

2、探究光是不是绿叶制造有机物不可缺少的条件
【探究器材】
盆栽的天竺葵、黑纸片、曲别针、酒精、碘液、小烧杯、大烧杯、培养皿、酒精灯、三脚架、石棉网、镊子、火柴、清水等
【探究过程】
1、暗处理:把天竺葵放到黑暗处一昼夜,目的:让天竺葵在黑
暗中把叶片中的淀粉全部转运和消耗,这样实验中用碘液检验的淀粉只可能是叶片在实验过程中制造的,而不可能是叶片在实验前贮存的。

2、设置对照:将一片叶子的一部分从上下两面用黑纸片遮盖,
目的:做对照实验,看看光照的部位(对照组)和不照光的部位(实验组)是不是都产生淀粉。

3、脱色:光照几个小时后把叶片放进酒精中隔水加热,目的:
脱色,用酒精溶解叶片中的叶绿素便于观察。

4、染色:清水漂洗,滴加碘液染色。

5、结果:遮光部分不变蓝,见光部分变蓝。

结论:淀粉遇碘液变蓝,说明⑴叶片见光部分进行光合作用,制造有机物──淀粉;⑵光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。

【交流与评估】
1、实验前可准备几条湿毛巾,万一实验过程中酒精燃烧,要迅
速撤出并熄灭酒精灯,在燃烧的酒精上盖上_______。

2、在实验中,把叶片放在酒精中,隔水加热的作用是什么,直接加热可以吗?。

七年级生物绿叶在光下制造淀粉

七年级生物绿叶在光下制造淀粉
说明淀粉的合成意义
淀粉是植物体内的一种重要储能物质,在光照不足时,植物会利用 淀粉释放的能量进行生命活动。
学习实验操作和观察方法
掌握实验操作步骤
学生需要学习如何设置实验组和 对照组,如何进行绿叶的遮光处 理,如何进行碘液染色以及如何
观察和记录实验结果。
了解实验观察指标
学生需要了解如何通过观察叶片染 色情况来判断淀粉的合成情况,并 记录实验数据。
生物能源利用
利用藻类等光合作用效率高的生物生产生物燃料,可以替代化石 燃料,减少碳排放。
感谢您的观看
THANKS
维持地球上的碳氧平衡。
促进生物多样性
光合作用是生物多样性的基础, 不同的植物和藻类通过光合作用 适应不同的环境,形成了丰富的
生物多样性。
光合作用的应用
提高农作物产量
通过合理配置光照、温度等条件,可以促进植物的光合作用,提 高农作物的产量。
环境保护
通过植树造林、恢复湿地等措施,可以增加地善环境质量。
培养实验素养
通过实验操作和观察,培养学生的 实验技能和科学探究精神,提高他 们的观察力和分析能力。
02
实验材料
绿叶
01
选取健康、新鲜的绿叶,如菠菜 叶或豌豆叶,确保叶片颜色鲜绿 、无病虫害。
02
采集绿叶后,用清水冲洗干净, 并用滤纸吸干表面水分。
酒精
选择无色、无味的医用酒精,确保纯度较高,以减少对实验结果的干扰。 将酒精倒入烧杯中,备用。
03
实验步骤
准备实验材料
新鲜绿叶
选择健康、新鲜的绿叶,如菠菜叶或豌豆叶。
酒精
用于溶解叶绿素。
黑纸片
用于遮光处理。
准备实验材料
培养皿

证明绿叶在光下合成淀粉实验步骤_概述说明以及解释

证明绿叶在光下合成淀粉实验步骤_概述说明以及解释

证明绿叶在光下合成淀粉实验步骤概述说明以及解释1. 引言1.1 概述本实验旨在通过观察绿叶在光下合成淀粉的实验步骤,验证光合作用中植物通过光能转化为化学能并合成有机物质的过程。

光合作用是地球上生命存在的基础,对于了解植物生长发育、能量转化以及生态系统的平衡具有重要意义。

1.2 文章结构本文首先将介绍实验所需的材料和设备,并详细描述准备工作。

然后,给出实验操作步骤,包括绿叶样品处理和实验设置。

接下来,我们将展示观察结果,并进行数据分析与解释。

最后,我们将总结实验结果并探讨其意义与影响,并提出延伸思考和进一步研究的方向。

1.3 目的本实验旨在证明绿叶在光下可以合成淀粉这一重要有机物质。

淀粉是植物储存能量的主要形式,在昼光条件下由植物通过光合作用转化而来。

通过验证这一过程,我们可以更深入地理解光合作用的机制,以及它对植物生长发育和生态系统的影响。

此外,本实验还可为进一步研究植物光合作用提供基础性的实验依据。

2. 实验步骤:2.1 材料和设备:- 绿叶样本:可选择新鲜的绿色树叶,如菠菜、甘蓝等。

- 清水:用于制备实验所需的培养液。

- 试管:用于容纳绿叶样本和培养液。

- 试管架:用于固定试管。

- 烧杯:用于装载清水。

- 针头或锋利刀片:用于在绿叶上进行受损处理。

2.2 准备工作:1. 准备足够数量的新鲜绿叶样本,并确保它们洗净无杂质。

2. 准备适量的清水,以制备后续实验所需的培养液。

3. 展开实验台面,确保有足够的空间进行操作。

2.3 实验操作步骤:1. 将烧杯中的清水倒入试管中,约占到试管总容积的三分之二左右。

每个实验组需要一个装满清水的试管。

2. 从准备好的绿叶样本中选取并剪下所需大小合适的一片绿叶。

确保选择健康且完整无损的绿叶。

3. 在选定的绿叶上使用针头或锋利刀片进行一处受损处理。

可以将针尖轻轻刺破绿叶表面,或者用刀片轻割绿叶的一小段。

4. 将受损处理后的绿叶迅速置于装有清水的试管中,确保完全浸没在液体中。

河南省初中生物七年级上册第三单元生物圈中的绿色植物题型总结及解题方法

河南省初中生物七年级上册第三单元生物圈中的绿色植物题型总结及解题方法

河南省初中生物七年级上册第三单元生物圈中的绿色植物题型总结及解题方法单选题1、图示“绿叶在光下制造有机物”的实验操作步骤。

下列叙述错误的是()A.本实验的目的之一是探究光照是光合作用的必要条件B.该实验的正确操作顺序为③④②①⑤C.④为隔水加热,叶绿素溶解于小烧杯中的酒精里D.⑤的见光部分变成了蓝色,证明光合作用产生了淀粉答案:B分析:《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤:暗处理→部分遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。

实验要点:光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘液变蓝色,酒精溶解叶片中的叶绿素。

A.在本实验中,遮光区域和未遮光区域构成的唯一的不同条件是光。

因此,本实验的目的之一是探究光照是光合作用的必要条件,A正确。

B.该实验正确的操作顺序是:③暗处理,②叶片遮光处理,④叶片酒精脱色,①碘液染色,⑤观察实验现象,B错误。

C.把叶片放入盛有酒精的小烧杯中,隔水加热,使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中至叶片变成黄白色,便于观察到淀粉遇碘变蓝的颜色反应。

所以,④为隔水加热,叶绿素溶解于小烧杯中的酒精里,C正确。

D.⑤叶片未遮光部分进行光合作用制造淀粉,滴加碘液变蓝色,而叶片遮光部分缺少光照未进行光合作用制造淀粉,滴加碘液不变蓝色,所以⑤的颜色变化证明了光合作用产生淀粉,D正确。

故选B。

2、下图表示大豆种子萌发的过程,有关叙述正确的是A.大豆种子萌发的环境条件是温度、水分、空气B.大豆种子萌发时胚根发育形成aC.大豆幼苗的b是由胚轴发育而成的D.大豆幼苗的生长只需要水和无机盐答案:B分析:大豆属于双子叶植物,种子由种皮和胚两部分组成,种子的胚由胚芽、胚轴、胚根、子叶四部分组成,胚芽将来发育成新植物的茎和叶,胚根发育成新植物体的根,胚轴发育成连接根和茎的部位,大豆种子的营养物质储存在子叶里。

当种子萌发时,子叶里的营养物质供给胚芽、胚轴、胚根利用。

种子萌发必须同时满足外界条件和自身条件,外界条件为一定的水分、适宜的温度和充足的空气;自身条件是有完整而有活力的胚及胚发育所需的营养物质、以及种子不在休眠期。

绿叶在光下制造淀粉PPT精品课件

绿叶在光下制造淀粉PPT精品课件

影子形成的原因:
光 屏 影子
点光源
挡板
手影:
日食的种类:日全食.日环食.日偏食
月食的形成
返回
日食的形成
太阳
月球 本影
半影 地球
半影
伪本影
返回
小孔成像:
返回
光的传播速度:
光在真空中的传播速度最快
光在真空的传播速度约为:3×108m/s
实验探究:
光在水中的传播路径是 直线 光在玻璃中的传播路径是 直线 光在空气中的传播路径是 直线
因此,光在同种均匀物质中是沿 直线 传播 的
光线:用一条带箭头的直线表示光的 传播路径和方向
光线
光束:许多光线在一起就是光束
光束
应用------用光的直线传播解释
1、影子的形成 2、日(月)食的形成 3、小孔成像
2、光照前,把叶片一部分遮盖起来的目的是

3、把叶片放在酒精里隔水加热的目的是

其中“隔水加热”的目的是

4、漂洗叶片后,滴加碘液的目的是

5、观察现象前,用清水冲掉碘液的目的是

叶绿素的形成是否与光有关?
第四章 多彩的光
第一节 光的传播
倒影
夜景
树林中的光
光的 传 播
光源:能发光的物体
光源的分类:自然光源:太阳、萤火虫等 人造光源:电灯、蜡烛等
绿叶在光下制造有机物的实验步骤:
暗处理的目的
让原来叶片中的淀粉 全部转运和耗尽
变量的控制
1、设置对照 2、有光------无光
形成有光和无光的对照
用黑纸片将叶片一部分遮盖
隔水加热
水----控制温度 酒精---溶解叶绿素

初中生物七年级《绿叶在光下制造有机物实验课》导学案

初中生物七年级《绿叶在光下制造有机物实验课》导学案

绿叶在光下制造有机物 实验课
学习目标
1、运用实验的方法检验绿叶在光下制造淀粉。

2、探究光是不是绿叶制造有机物不可缺少的条件。

教学重难点
1、 探究绿叶能否在光下制造淀粉。

2、 确保实验顺利进行,对实验结果进行深入的分析。

学习过程:
二、学习任务: 1、熟悉并填写实验过程:实验“绿叶在光下制造有机物”的方法步骤:
(1)把盆栽的天竺葵放到 处一昼夜,目的是 。

(2)用 把叶片的一部分从上下两面遮盖起来,然后移到阳光下照射。

(3)几小时以后,摘下叶片,去掉遮光的纸片。

(4)把叶片放入盛有 的小烧杯中, ,使叶片含有的 溶解到酒精中,叶片变成 色。

(5)用 漂洗叶片,再把叶片放在 里,向叶片滴加 。

(6)稍停片刻,用 冲掉碘液,发现叶片变成 色。

2、动手实验 (注意安全
3、分析实验结果:
讨论并完成:(1)本实验证明了,绿色植物制造的有机物主要
是 。

(2)用黑纸片把叶片的一部分遮盖起来是为了做 对照实验 ,来证明叶片在 条件和 条件下是不是都能制造 ?
4、实验中看出,叶片的见光部分遇到碘液变成了蓝色,实际是淀粉遇碘液变蓝,说明叶片的见光部分产生了有机物---- 。

5、叶片未用黑纸遮盖的部分产生了淀粉,被黑纸遮盖的部分没有产生淀粉,说明了 是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。

二、课时小结:通过本次实验,我的收获是…..
三、学习检测:
伴你学71页一、1、4、6 二、12、13。

《绿叶在光下制造淀粉》实验设计

《绿叶在光下制造淀粉》实验设计一、实验内容分析:这个实验的内容是《绿叶在光下制造淀粉》。

其原理就是植物的光合作用。

在自然条件下,绿色植物可以利用太阳提供的光能,在叶绿体中把二氧化碳和水合成淀粉等有机物,同时把光能转变成化学能储藏在所合成的有机物里。

影响植物光合作用的因素很多,如光、温度、二氧化碳的浓度和水分等。

该实验只探究其中的一个因素─光对光合作用的影响,所以该实验是单因子对照实验。

除了光照条件不同之外,其他条件均相同,且均不影响光合作用的正常进行。

“用黑纸片将叶片的一部分正反两面都夹紧”其实就是单因子对照实验。

为了检测是否有淀粉存在,该实验利用了淀粉的特性─碘遇淀粉变蓝色。

二、设计思路:先通过教师的演示实验,用鲜明的实验结果吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣,然后教师设问:为什么同一片叶,却有不同的实验结果呢?来引发对该实验的探究,接着教师引导学生逐一落实该实验中的疑惑之处,并找到解决的办法。

探究结束之后,教师指导学生进行分组实验,体验探究过程,验证实验结果,并得出实验结论。

三﹑实验目标:1、知识目标:(1)通过该实验,说明一个道理:绿叶只有在光下才能制造出淀粉;(2)理解植物的光合作用。

2、能力目标(1)在探究活动中培养学生的分析、判断的能力,以及运用知识解决问题的能力。

(2) 通过该实验,培养学生的观察能力,思维能力和动手操作能力。

3、情感态度与价值观:(1)通过该实验,使学生进一步认识到绿色植物在生物圈中的重要意义,以及其与人和动物的密切关系,从而激发学生保护花草树木、爱护环境的真挚情感;(2)通过该实验,培养学生实事求是的科学实验态度和实验精神。

四﹑实验材料和用具:用土壤浸出液培养好的只留单片叶的青菜、广口瓶、土壤浸出液、黑纸片、回形针、95%的乙醇、高浓度的碘酒、大烧杯、小烧杯、酒精灯、培养皿、三脚架、石棉网、镊子、剪刀、滴管、火柴、清水。

五﹑教学难点:(1)青菜叶片的24小时黑暗处理。

新北师大版7年级上册生物 第4章 绿色开花植物的生活方式 第1节 光合作用 第2课时 光合作用的探索


方法提示
1. 酒精脱叶绿素 2. 碘液验证淀粉的存在 3. 对比分析
结果
用碘液检验叶片
植物
绿色部分 白色部分
银边翠
蓝色
黄白色
银边天竺葵 蓝色
黄白色
彩叶草
蓝色
黄白色
思考:为什么下列植物的叶片边缘不呈绿色?
因为它们白色的边缘不含叶绿素。
结论
探究实验的结果证实,银边翠等植物的叶片, 只有绿色部分在光下合成淀粉,显然光合作用需要 叶绿素。在绿色植物的细胞中,叶绿素存在于叶绿 体内,因此,叶绿体可能是光合作用的场所。
对叶片进行不遮光处理,是检验植物合成淀粉是否 需要光;对叶片进行遮光处理是形成一组对照实验, 变量为光照。
讨论
3. 怎样解释实验中酒精溶液变绿的实验现象?
这是利用相似相溶的原理,叶绿体中的叶绿素溶于酒精, 使叶片脱色而使酒精溶液变绿。
4. 用碘液染色后,,叶片颜色发生怎样的变化?实验结果 说明什么? 叶片不遮光部分变成蓝色,叶片遮光部分不变颜色。说 明光是植物光合作用合成淀粉的必需条件。
2.光合作用产生的助燃气体是什么气体? 氧气
由此可见,氧气也是光合作用的产物。
三.验证植物光合作用需要叶绿素
目标要求: 验证植物进行光合作用需要叶绿素,
并推测出绿色植物光合作用的场所。 材料器具:
盆栽的银边翠、银边天竺葵、彩叶草 的植物叶片、小烧杯、大烧杯、培养皿、 三脚架、石棉网、酒精灯、火柴、镊子、 酒精、碘液、清水。
教学的艺术不在于传授本领,而在于 善于激励唤醒和鼓舞
A.酒精
B.生理盐水
C.碘液
D.清水
课堂检测
2.通过科学家们探索光合作用的历程,我们可以获 得关于光合作用的信息。下列有关光合作用的信息叙述

河南省初中生物七年级上册第三单元生物圈中的绿色植物笔记重点大全

河南省初中生物七年级上册第三单元生物圈中的绿色植物笔记重点大全单选题1、图示“绿叶在光下制造有机物”的实验操作步骤。

下列叙述错误的是()A.本实验的目的之一是探究光照是光合作用的必要条件B.该实验的正确操作顺序为③④②①⑤C.④为隔水加热,叶绿素溶解于小烧杯中的酒精里D.⑤的见光部分变成了蓝色,证明光合作用产生了淀粉答案:B分析:《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤:暗处理→部分遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。

实验要点:光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘液变蓝色,酒精溶解叶片中的叶绿素。

A.在本实验中,遮光区域和未遮光区域构成的唯一的不同条件是光。

因此,本实验的目的之一是探究光照是光合作用的必要条件,A正确。

B.该实验正确的操作顺序是:③暗处理,②叶片遮光处理,④叶片酒精脱色,①碘液染色,⑤观察实验现象,B错误。

C.把叶片放入盛有酒精的小烧杯中,隔水加热,使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中至叶片变成黄白色,便于观察到淀粉遇碘变蓝的颜色反应。

所以,④为隔水加热,叶绿素溶解于小烧杯中的酒精里,C正确。

D.⑤叶片未遮光部分进行光合作用制造淀粉,滴加碘液变蓝色,而叶片遮光部分缺少光照未进行光合作用制造淀粉,滴加碘液不变蓝色,所以⑤的颜色变化证明了光合作用产生淀粉,D正确。

故选B。

2、苔藓植物和蕨类植物只适合生活在阴湿的环境中,其主要原因是()A.没有真正的根,茎矮叶薄B.体内无输导组织C.生殖过程离不开水D.不能开花、结果答案:C分析:苔藓植物和蕨类植物都是靠孢子繁殖,生殖过程离不开水,只适于生活在阴暗潮湿的陆地环境中。

苔藓植物靠孢子繁殖,受精必须借助于水,由于卵的成熟,促使颈沟细胞与腹沟细胞的破裂,精子游到颈卵器附近,通过破裂的颈沟细胞与腹沟细胞而与卵结合,其受精离不开水,因此适于生活在阴暗潮湿的环境中。

蕨类植物靠孢子繁殖,当孢子萌发时可形成原叶体。

原叶体的腹面上长有雌、雄生殖器官,当原叶体被水浸湿时,精子游到雌性生殖器官里与卵细胞结合完成受精作用,形成受精卵,由受精卵再发育成新的植物体。

实验探究09绿叶在光下制造有机物

实验探究09 绿叶在光下制造有机物【目的要求】①检验绿叶在光下制造的有机物是不是淀粉。

②探究光是不是绿叶制造有机物不可缺少的条件。

【材料用具】盆栽的天竺葵,黑纸片,曲别针,酒精,碘液,小烧杯,大烧杯,培养皿,酒精灯,三脚架,石棉网,镊子,火柴,清水。

【方法步骤】1.图示过程2.过程解读步骤操作目的暗处理把天竺葵放在黑暗处一昼夜将叶片内原有的淀粉运走或耗尽..............遮光叶片的一部分从上下两面用黑纸片遮盖,照光设置有光..与无光..的对照实验脱叶绿素酒精水浴加热,脱色成黄白色完全溶解叶绿素...染色清水漂洗后用碘液染色遇碘变蓝的部分证明有淀粉..冲洗清水冲掉碘液后观察去掉碘液便于观察【变量分析】实验变量:光.对照组:叶片遮光部分;实验组:叶片遮光部分。

01实验梳理02实验点拨03典例分析04对点训练05真题感悟【典例01】“绿叶在光下制造淀粉”的实验过程中,下列实验步骤与对应目的正确的是( )A .向用清水漂洗后的叶片滴加酒精——检验有无淀粉生成B .用黑纸片遮盖叶片的一部分——抑制叶绿体的形成C .把叶片放入清水中加热——脱去叶片中的叶绿素D .把天竺葵放到黑暗处一昼夜——消耗叶片中原有的淀粉【答案】D【详解】A .淀粉的特性是遇碘变蓝,向清水漂洗后的叶片滴加碘液,目的是检验有无淀粉生成,A 错误。

B .用黑纸片把叶片的一部分遮盖起来,是为了形成对照实验,实验变量是光照,B 错误。

C .把叶片放入酒精中隔水加热、目的是脱去叶片中的叶绿素,隔水加热目的防止酒精燃烧,C 错误。

D .要检验光合作用产生了淀粉,就要保证实验前叶片内不能含有淀粉,所以在实验前要将天竺葵在黑暗处放置一昼夜,目的是使叶片中的淀粉全部转运或消耗,D 正确。

故选D 。

【典例02】如图是人教版七年级教材中“绿叶在光下制造有机物”的部分实验过程,据图回答问题:(1)请写出该实验操作的正确顺序是3→ →4(用箭头和数字序号表示)。

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4.C
【分析】《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤:暗处理→部分遮光→光照→取叶→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。实验要点:光合作用需要光、光合作用制造淀粉、碘遇到淀粉变蓝色,酒精溶解叶片中的叶绿素。关键是确定并控制实验变量、设置对照实验。
【详解】A.叶片的叶绿体主要分布于叶肉细胞中。天竺葵的叶片全部含有叶绿体,并不因用黑纸片遮盖而变化,A不符合题意。
2选叶遮光(正反两面)
目的:形成对照变量:光
3光照2--3小时
4去黑纸片
5脱色
脱去叶绿素(叶片变成黄色)原理:叶绿素溶解于酒精中不直接加热原因:酒精是易燃品
6漂洗
洗去多余的酒精
7滴加碘液
检验是否有淀粉生成原理:淀粉遇碘酒变成蓝紫色
8观察现象
叶片见光部分变成了蓝色,遮光部分不变蓝色
【实验结论】
叶片在光下产生了淀粉。
3.D
【分析】(1)《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤:暗处理→部分遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。实验要点:光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘变蓝色,酒精溶解叶片中的叶绿素。
(2)对照实验:在探究某种条件对研究对象的影响时,对研究对象进行的除了该条件不同以外,其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验,使实验结果具有说服力。一般来说,对实验变量进行处理的,就是实验组,没有处理是的就是对照组。
B.该实验正确的操作顺序是:③暗处理,②叶片遮光处理,④叶片酒精脱色,①碘液染色,⑤观察实验现象,B错误。
C.把叶片放入盛有酒精的小烧杯中,隔水加热,使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中至叶片变成黄白色,便于观察到淀粉遇碘变蓝的颜色反应。所以,④为隔水加热,叶绿素溶解于小烧杯中的酒精里,C正确。
D.⑤叶片未遮光部分进行光合作用制造淀粉,滴加碘液变蓝色,而叶片遮光部分缺少光照未进行光合作用制造淀粉,滴加碘液不变蓝色,所以⑤的颜色变化证明了光合作用产生淀粉,D正确。
C.把叶片放入盛有酒精的小烧杯中水浴加热
D.滴加碘液,观察叶片颜色变化
(2021·吉林长春·中考真题)
9.在“绿叶在光下制造有机物”的实验中,某同学把盆栽天竺葵放到黑暗处一昼夜,然后对叶片进行如图甲所示的遮光处理。阳光照射一段时间后,将叶片脱色,用碘液染色,出现如图乙所示的变化。该实验结果说明,绿叶在光下制造了( )
A.“作画”前,需将铜钱草放置于黑暗处一昼夜
B.用心形黑纸片将叶片的两面夹紧,置于光下
C.用酒精对叶片脱色,清水漂洗以后滴加碘酒
D.此实验可说明植物光合作用产生氧气和淀粉
(2022·陕西·中考真题)
4.探究“绿叶在光下制造有机物”的实验中,将天竺葵暗处理后,用黑纸片遮盖叶片上、下两面,放置在阳ຫໍສະໝຸດ 下(如下图)。此实验设置的变量是()
故选B。
2.A
【分析】《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤:
【详解】“绿叶在光下制造有机物”实验中,把叶片放入盛有酒精的小烧杯中,隔水加热,使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中至叶片变成黄白色,便于观察到淀粉遇碘变蓝的颜色反应。所以,酒精脱色后,大烧杯内的清水不变色,小烧杯内酒精因溶解了叶绿素而呈绿色。
故选A。
A.淀粉B.蛋白质C.脂肪D.麦芽糖
(2022·黑龙江·中考真题)
10.某生物兴趣小组利用天竺葵进行探“绿叶在光下制造有机物”的实验,步骤如下图所示,请回答下列问题:
(1)把天竺葵放在黑暗处一昼夜的目的是:____________________________________。
(2)步骤④中酒精的作用是:________________________________________________。
(3)步骤⑥中滴加碘液的目的是检验绿色植物进行光合作用制造的有机物是不是____________。
(4)实验现象:步骤⑦中见光部分遇碘液变成蓝色,遮光部分不变蓝。
实验结论:由此可以看出,绿色植物进行光合作用需要____________。
(2020·广西玉林·中考真题)
11.如图是探究“天竺葵的绿叶在光下制造有机物”的实验步骤,请分析回答问题。
【分析】《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤:暗处理→部分遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。实验要点:光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘液变蓝色,酒精溶解叶片中的叶绿素。
【详解】A.在本实验中,遮光区域和未遮光区域构成的唯一的不同条件是光。因此,本实验的目的之一是探究光照是光合作用的必要条件,A正确。
6.下列“验证绿叶在光下合成淀粉”的实验操作及目的分析错误的是( )
A.植株黑暗处理的目的是消耗原有淀粉
B.叶片部分遮光的目的是形成对照实验
C.水浴加热这一步骤目的是脱去叶绿素
D.两次用清水漂洗的目的均是洗去色素
(2022·四川自贡·中考真题)
7.做“绿叶在光下制造有机物”实验时,叶片见光部分遇到碘液变成了蓝色,这说明( )
故选C。
5.A
【分析】《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤:暗处理→部分光照→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。实验要点:一是验证淀粉是光合作用的产物,利用的原理是淀粉遇碘液变蓝;二是探究光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件,实验中主要采用对照的实验方法。
【详解】A.该实验是通过检验光合作用的产物来判断是否进行了光合作用,因此,实验前要把实验装置放在黑暗处一昼夜,目的是让叶片内原有的淀粉通过其自身的呼吸作用消耗尽,A错误。
绿叶在光下制作淀粉-七年级实验
绿叶在光下制作淀粉
【实验目的】
1.尝试验证绿叶在光下制造淀粉。
2.认识淀粉是光合作用的产物。
【材料器具】
盆栽天竺葵(或其他绿色植物),遮光纸,曲别针,酒精,小烧杯,大烧杯,三脚架,石棉网,酒精灯,火柴,镊子,培养皿,碘液。
【实验过程】
1暗处理24小时
消耗叶片中原有的淀粉,避免对实验产生干扰
【注意事项】
1酒精易燃,应先分装好酒精,再点燃酒精灯,而且一定要水浴加热。
2一定暗处理24小时,以免影响实验观察。
3用黑纸片遮光时,黑纸片一定要遮住叶片的正反两面。
1.实验步骤的正确顺序是?
暗处理→选叶遮光→光照3--4小时→去掉黑纸片→脱色→漂洗→滴加碘液→观察现象。
2.实验前,将植物放在黑暗处一昼夜,这样做的目的是什么?
【详解】A.该实验是通过检验光合作用的产物来判断是否进行了光合作用,因此,实验前要把实验装置放在黑暗处一昼夜,目的是让叶片内原有的淀粉通过其自身的呼吸作用消耗尽,A正确。
B.该实验的变量是光照,因此对叶片部分遮光,遮光部分与未遮光部分形成对照实验,B正确。
C.叶绿素呈绿色,会干扰实验中对淀粉的检验过程,因此,需要利用酒精进行水浴加热,去除叶绿素,C正确。
C.结合分析可知,用酒精对叶片脱色,清水漂洗以后滴加碘酒,C正确。
D.叶片的遮光部分没有变蓝色,说明这部分叶片没有进行光合作用;叶片的见光部分变蓝色,这说明:叶片见光部分产生了淀粉,进而说明淀粉是光合作用的产物。比较叶片的遮光部分和见光部分的实验现象,可以得出结论:光合作用的条件是光,D错误。
故选D。
2.下图是“绿叶在光下制造有机物”实验中的一个装置。下列叙述正确的是
A.小烧杯盛酒精,大烧杯盛清水B.小烧杯盛酒精,大烧杯盛酒精
C.小烧杯盛清水,大烧杯盛酒精D.小烧杯盛清水,大烧杯盛清水
(2022·江苏苏州·中考真题)
3.某同学在学习了“绿叶在光下制造有机物”的实验后,尝试在铜钱草叶片上“作画”(如下图)。下列有关叙述错误的是( )
【详解】A.选作实验的植物实验前已经进行了光合作用,叶片里面储存了丰富的有机物(如淀粉),若不除去会对实验结果造成影响。所以,“作画”前,需将铜钱草放置于黑暗处一昼夜的目的是把叶片内原有的淀粉运走消耗,以排除原来贮存的淀粉对实验的干扰,A正确。
B.用不透光的心形黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来,放置阳光下照射一段时间。除了光照不同外,其他条件相同,则形成对照实验,实验变量是光照,B正确。
(3)实验选用的叶片,一部分被遮光,另一部分不遮光,目的是设置_____________________;
(4)在实验⑤步骤中,将绿叶放在酒精中隔水加热的目的是使_____________溶解到酒精中;
(5)分析实验结果,结论是:_________________是光合作用的必需条件。
参考答案:
1.B
D.实验中第一次清水漂洗是在酒精脱色后,是为了除去残留的酒精,第二次清水漂洗是在滴加碘液后,碘液与淀粉发生颜色反应,是为了除去残留的碘液,二者目的不同,D错误。
故选D。
7.D
【分析】探究实验“绿叶在光下制造有机物”方法步骤:暗处理:把盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜;设置对照实验:用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来,然后移到阳光下照射;脱色:将叶片放入酒精中,隔水加热;漂洗、染色:酒精漂洗叶片,滴加碘液;观察:稍停片刻,用清水洗掉碘液,观察叶片颜色变化;现象:叶片见光部分遇碘变蓝,遮光部分遇碘未变蓝;结论:绿叶在光下合成了淀粉,光照是绿叶合成淀粉的必要条件。
B.该实验的变量是光,叶片部分遮光与见光部分形成对照实验,B正确。
C.叶片内的色素会干扰实验现象,利用叶绿素与酒精相似相溶的原理,叶片放入酒精中隔水加热的去除叶绿素,C正确。
D.碘遇到淀粉变蓝色,因此实验中使用碘液的目的是检验有无淀粉产生,D正确。
故选A。
6.D
【分析】《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤:暗处理→部分光照→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。实验要点:一是验证淀粉是光合作用的产物,利用的原理是淀粉遇碘液变蓝;二是探究光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件,实验中主要采用对照的实验方法。
(2022·山东临沂·中考真题)
1.图示“绿叶在光下制造有机物”的实验操作步骤。下列叙述错误的是()
A.本实验的目的之一是探究光照是光合作用的必要条件
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