幼儿园扩句和缩句教案_1645
缩句和扩句教案
一、学习内容扩句和缩句二、学习目标:1.巩固复习扩句和缩句的定义、方法。
2.掌握缩句、扩句的要求和常用的缩句技巧。
3.通过归纳复习和练习，分清缩句和扩句的区别。
三、重难点：1.缩句和扩句应注意的要求。
2.缩句扩句的技巧方法。
四、考点梳理五、教学环节（知识归纳）（一）扩句的基本知识扩句：就是给简短的句子加上修饰的成分，使它表达的意思更具体、更形象、更生动。
扩句就是先画出句子的主要部分，找到了主要部分，就可以明确在哪儿加表示修饰、限制的成份，近而思考扩充什么样的词语，还可以抓住句子的主要成份，自己提一些问题。
如果回答了提出的问题，也就是在进行扩句。
例：小鸟在唱歌。
(扩句)思路导航：这句话的意思表达不具体。
如果加上修饰限制的成份就会完整地表达清楚了。
方法：先提出问题，什么样子的小鸟，在什么地方唱歌。
然后填上适当的词语，这就是扩句的过程。
(答案)一只漂亮的小鸟在树上欢快的唱歌。
扩句要注意些什么？一. 不能改变原来句子的意思。
二. 加上的修饰词要正确，必须与主干搭配恰当。
三.要按题目的要求或提供的例子补充。
四．还要注意在修饰限制词语后加上正确的“的”“地”“得”。
的+名词；地+动词；得+形容词。
（二）缩句的基本知识缩句就是:把结构比较复杂的句子中的修饰、限制和补充说明的成分去掉保留主要成分的意思。
缩句可按三步进行：1.先把句子分成“谁”、“做什么”或“什么”、“怎么样”两部分。
2.找每部分的主干部分。
3.最后去掉修饰、限制词语，把主干词语连接成完整的句子。
小学里有以下几种常见的缩写技巧：一、去“枝”留“干”法。
二、借助“的、地、得”。
三、“自我提问”法:“谁”、“做什么”。
四、留住句子中的“着、了、过”。
五、去掉“在…(中、里)”表示特定环境和语言的词语。
例：我们在学习雷锋活动的过程中，取得了成绩。
所以缩写为：我们取得了成绩。
练习：一、填上恰当的词语，使句子表达的意思更完整。
例：他是一名少先队员。
他是一名(优秀的)少先队员。
缩句扩句教案
缩句扩句教案教案标题：缩句扩句教案教学目标：1. 学生能够理解什么是缩句和扩句，并能够准确地进行缩句和扩句的操作。
2. 学生能够根据不同的语境和需要，运用缩句和扩句的技巧，使句子更加简洁或更加详细。
3. 学生能够通过练习和实践，提高对句子结构和语言表达的敏感度和准确性。
教学重点：1. 学习缩句和扩句的定义和操作技巧。
2. 运用缩句和扩句的技巧，使句子表达更加准确、简洁或详细。
3. 培养学生对句子结构和语言表达的敏感度和准确性。
教学准备：1. 教师准备一些例句，包括需要进行缩句和扩句操作的句子。
2. 准备一些练习题，包括缩句和扩句的练习题，以及根据语境进行缩句和扩句的练习题。
3. 准备黑板、彩色粉笔或白板和马克笔。
教学步骤：引入：1. 教师通过提问或给出一个例句，引导学生思考如何使句子更加简洁或更加详细。
2. 引导学生讨论缩句和扩句的定义和作用。
讲解：1. 教师简要介绍缩句和扩句的概念，并给出一些例子进行说明。
2. 教师详细解释缩句和扩句的操作技巧，包括省略词语、合并句子、添加细节等。
示范：1. 教师给出一个例句，示范如何进行缩句操作，使句子更加简洁。
2. 教师给出另一个例句，示范如何进行扩句操作，使句子更加详细。
练习：1. 学生个别或小组进行练习，根据教师给出的句子进行缩句或扩句操作。
2. 学生互相交换练习结果，并给予反馈和改进建议。
巩固：1. 教师给出一些语境，要求学生根据语境进行缩句或扩句操作。
2. 学生进行个别或小组练习，将缩句或扩句的结果分享给其他同学，并进行讨论和评价。
拓展：1. 学生选择自己感兴趣的话题，进行缩句或扩句的练习。
2. 学生撰写一篇短文，运用缩句和扩句的技巧，使句子更加准确、简洁或详细。
总结：1. 教师总结本节课的教学内容和学习收获，强调缩句和扩句的重要性和技巧。
2. 学生进行自我总结，回顾学习过程和提出问题。
作业：1. 学生完成课堂练习的剩余部分作为作业。
2. 学生选择一个话题，撰写一篇短文，并运用缩句和扩句的技巧进行修改。
扩句缩句教案
扩句缩句教案扩句教案:教学目标:1. 学习扩展句子的方法和技巧2. 培养学生运用扩展句子的能力3. 增强学生的写作表达能力教学内容:1. 扩展句子的方法和技巧2. 示例句子的分析和辨析3. 练习和活动教学过程:步骤一: 引入1. 谈论简单句和复合句的区别和特点2. 引导学生思考如何能够让句子更加丰富、详细和生动步骤二: 扩句方法和技巧1. 解释扩句的概念和意义2. 介绍一些常用的扩句方法和技巧，如添加细节、使用插入语、转折连词等3. 分析并模仿一些示例句子的扩展方法，比较扩展前后句子的差异和效果步骤三: 示例句子的分析和辨析1. 提供一些简单句和复合句的示例2. 分析这些句子的结构和意义，并指出可以扩展的部分3. 引导学生讨论如何扩展这些句子，并对其进行改写和重组步骤四: 练习和活动1. 给学生一些扩句的练习题，让他们在纸上完成2. 选取一些学生的答案进行分享和讨论3. 进行一些口语活动，让学生在对话中运用扩展句子的技巧步骤五: 总结和归纳1. 总结扩句的方法和技巧2. 提醒学生在写作中要注意扩展句子，使文章更加丰富和有深度扩句缩句教案:教学目标:1. 学习缩写句子的方法和技巧2. 培养学生运用缩写句子的能力3. 增强学生的写作表达能力教学内容:1. 缩句的方法和技巧2. 示例句子的分析和辨析3. 练习和活动教学过程:步骤一: 引入1. 谈论长句和短句的区别和特点2. 引导学生思考如何能够让句子更加简洁、清晰和有力步骤二: 缩句方法和技巧1. 解释缩句的概念和意义2. 介绍一些常用的缩句方法和技巧，如删除多余成分、使用简明语言、合并并列句等3. 分析并模仿一些示例句子的缩句方法，比较缩句前后句子的差异和效果步骤三: 示例句子的分析和辨析1. 提供一些长句和短句的示例2. 分析这些句子的结构和意义，并指出可以缩句的部分3. 引导学生讨论如何缩句这些句子，并对其进行改写和重组步骤四: 练习和活动1. 给学生一些缩句的练习题，让他们在纸上完成2. 选取一些学生的答案进行分享和讨论3. 进行一些口语活动，让学生在对话中运用缩句的技巧步骤五: 总结和归纳1. 总结缩句的方法和技巧2. 提醒学生在写作中要注意缩句，使句子更加简洁和有力。
幼儿扩句的教案
幼儿扩句的教案教案标题：幼儿扩句的教案教学目标：1. 帮助幼儿理解什么是扩句，并能够正确运用扩句的方法；2. 培养幼儿的语言表达能力，使其能够用更加丰富的句子表达自己的意思；3. 提高幼儿的思维能力和创造力，培养他们的想象力。
教学准备：1. 幼儿绘本或图片，包含简单的句子；2. 扩句示例卡片，包含不同的句子和扩句方式；3. 黑板或白板，书写工具；4. 幼儿练习册或纸张。
教学过程：引入活动：1. 与幼儿进行简短的对话，询问他们对句子的理解，并引导他们思考如何使句子更加有趣和丰富；2. 展示一些简单的绘本或图片，让幼儿观察并描述其中的内容。
扩展活动：1. 介绍扩句的概念，即在原有句子的基础上添加更多的信息，使句子更加完整和有趣；2. 使用示例卡片展示不同的扩句方式，如通过添加形容词、副词、名词短语或从句等；3. 引导幼儿参与讨论，让他们尝试使用不同的扩句方式来改写给定的简单句子；4. 在黑板或白板上示范扩句的过程，帮助幼儿理解如何进行扩句；5. 给幼儿分发练习册或纸张，让他们根据提供的句子进行扩句练习；6. 在幼儿完成练习后，进行小组分享，让他们互相展示并交流自己的扩句作品。
巩固活动：1. 鼓励幼儿在日常生活中运用扩句的方法，例如在描述事物、人物或场景时，尝试使用更多的形容词和副词；2. 在课堂上进行一些扩句游戏，如接龙扩句，让幼儿在给定的句子基础上添加新的信息，形成一个连续的故事。
总结活动：1. 与幼儿一起回顾扩句的概念和方法；2. 鼓励幼儿分享他们在课堂上学到的扩句技巧和经验；3. 强调扩句对于提高语言表达能力和思维能力的重要性，并鼓励幼儿在日常学习和生活中继续运用扩句。
扩展活动建议：1. 针对不同的年龄和能力水平，可以调整扩句的难度和要求；2. 可以使用幼儿喜欢的绘本或故事，让他们从中选择句子进行扩句练习；3. 鼓励幼儿创造自己的扩句，并与同伴分享，激发他们的创造力和想象力；4. 可以将扩句与其他语言技能结合，如扩展句子的同时进行单词拼写或语法规则的复习。
扩句缩句教案
扩句缩句教案扩句是指在一句话中扩展出更多的细节，使其更加详细和完整。
而缩句则是将一句话中的部分内容进行简化或省略，使其更加简洁和流畅。
下面是一个关于扩句和缩句的教案，旨在帮助学生改善表达能力和句子结构。
教学目标：1. 学生能够理解和区分扩句和缩句的概念。
2. 学生能够运用扩句和缩句的技巧，改善句子的表达能力和结构。
3. 学生能够在写作中灵活运用扩句和缩句，使文章更加流畅和有生气。
4. 学生通过练习扩句和缩句，培养对语言的敏感性和观察能力。
教学过程：1. 导入新知识（5分钟）通过举个例子来引入扩句和缩句的概念。
例如：“我昨天看了一本好书。
”这句话可以进行扩句，加上更多的细节：“我昨天下午放学后，坐在阳光明媚的花园里，一个人安静地看了一本非常有趣的小说。
”也可以进行缩句，简化表达：“我昨天看了一本好书。
”2. 扩句的技巧（15分钟）解释扩句的概念，即在一句话中加上更多的细节，使其更加详细和完整。
然后介绍几种扩句的常用技巧：- 加入时间和地点：在句子中加入具体的时间和地点信息，使其更加生动。
- 描述人物或事物：通过描写人物的外貌、性格特点或事物的细节，使句子更加具体和有画面感。
- 表达感受或目的：加入自己的感受或目的，使句子更加个性化。
3. 练习扩句（20分钟）给学生发放一些简单的句子，要求他们用扩句的技巧来改写句子，使其更加详细和有趣。
例如：“我昨天去看电影。
”学生可以加入具体的时间和地点信息：“昨天晚上，我和朋友一起去电影院看了一部悬疑电影。
”带领学生一起分享改写后的句子，进行互动和讨论。
4. 缩句的技巧（15分钟）解释缩句的概念，即将一句话中的部分内容进行简化或省略，使其更加简洁和流畅。
然后介绍几种缩句的常用技巧：- 省略重复内容：如果一个句子中出现了相同的词或短语，可以省略其中一个。
- 合并句子：如果两个句子中的主语或谓语相同，可以将它们合并成一个句子。
5. 练习缩句（20分钟）给学生发放一些较长的句子，要求他们用缩句的技巧来改写句子，使其更加简洁和流畅。
扩句、缩句游戏(幼儿大班教案)
组织幼儿讨论怎样把句子变长，引导幼儿发现在一个短句中一 些主要的词前面或后面加上好听的词语，句子就变长了。
教师出示其他几幅画面:小朋友看书、花园等图片。教师说出短句，让幼儿把“小朋友看书”和“花园里有花”等短句变成长句。
2.缩句练习
教师做缩句示范，出示小兔子挎筐采蘑菇的图片。
语言领域活动教案
活动名称
扩句、缩句游戏
年龄班大班
教材简析及
学情分析
培养幼儿的语言表达能力，不改变句意能进行扩句和缩句说话。
活
动
目
标
对句式有敏感性，能不改变句子的意思把句子加长或变短。
有语言表达的丰富性和概括性。
个性补改
活动
准备
资源光盘：《扩句、缩句游戏》
奖励小粘贴若干。
活
动
过
程
1、括句练习
教师出示小朋友踢球的画面，先看图说一个短句:“小朋友属球。”
教师:怎样把这句话说得长些呢? 请小朋友充分发表自己的看法。
教师做扩句示范:“小朋友踢球” 可以说成:
可爱的小朋友踢球。
可爱的小朋友在草地上踢球。
可爱的小朋友在绿油油的草地上踢球。
可爱的小朋友在绿油油的草地上踢足球。
教师:这几句话都是一个意思， 但这几句话-句比一句长， 那么这句短话是怎样- -点一点变成长话的呢?
教师先说长句:“ - 只可爱的小兔子挎着小筐，高高兴兴地在山坡上采蘑菇。把长句变短的方法:
可爱的小兔子挎着小筐，高高兴兴地在山坡上采蘑菇。
小兔挎着小筐在山讨论这几句话从长到短的变化，找出缩句的方法:把一个长 句中的主要词语留下，把主要事情说清楚，然后把主要词前面或后面的其他词去掉，句子就变短了。米教师出示小猴吃桃子、小猪洗澡的图片，请幼儿把“调皮的小猴子蹲在大树上大口大口地吃桃”和“一只脏乎乎的小猪来到小河边洗澡”的句子缩短。
大班扩句和缩句教案
大班扩句和缩句教案
扩句教案：
目标：学会通过添加修饰成分、修饰语或补语来扩展句子的能力。
步骤：
1. 介绍扩句的概念，即将简单句扩展为更加丰富、详细和表达更多意思的复合句。
2. 提示学生通过修改或增加名词短语、形容词、副词、介词短语等来扩展简单句。
3. 给出一些示例句子，并指导学生进行扩句练习，要求学生在句子中增加合适的修饰成分、修饰语或补语。
4. 引导学生在扩句的过程中注意句子的逻辑连贯和语法准确性。
5. 让学生互相分享自己扩展的句子，并进行讨论和评价。
评估方法：
1. 老师观察学生在扩句练习中的表现和思维能力。
2. 对学生完成的扩句练习进行书面评估，评价他们的句子是否能够合理扩展，语法使用是否准确。
缩句教案：
目标：学会通过删除修饰成分、修饰语或补语来缩短句子的能力。
步骤：
1. 介绍缩句的概念，即通过删除或简化句子中的修饰成分、修饰语或补语来缩短句子。
2. 提示学生通过删除或简化名词短语、形容词、副词、介词短语等来缩短简单句。
3. 给出一些示例句子，并指导学生进行缩句练习，要求学生删除或简化合适的修饰成分、修饰语或补语。
4. 引导学生在缩句的过程中注意句子的逻辑连贯和语法准确性。
5. 让学生互相分享自己缩短的句子，并进行讨论和评价。
评估方法：
1. 老师观察学生在缩句练习中的表现和思维能力。
2. 对学生完成的缩句练习进行书面评估，评价他们的句子是否能够合理缩短，语法使用是否准确。
幼儿园扩句和缩句教案_1645
幼儿园扩句和缩句教案幼儿园扩句和缩句教案时间：08-03：教案幼儿园学前扩句缩句教案天燃气教案幼儿园牛皮纸做的树篇一：扩句缩句教学设计扩句、缩句教学设计教学设想：扩句是给句子“添加枝叶”，使句子表达得更加清楚、生动、具体。
是写作中把句子写生动、具体的一种练习，更是一种表达方法。
缩句则是把句子删去“枝叶”，保留“主干”，以便更好地抓住句子的主要意思。
但是扩句和缩句千变万化，尤其是扩句。
所以，教学最终目的是让学生学会正确扩句和缩句。
教学目标：1、2、让学生学会扩句，了解扩句的的要求和技巧。
让学生学会正确缩句，掌握缩句的几种技巧。
教学重点：让学生学会扩句能准确缩句教学难点：正确缩句教学课时一课时教学过程：一、课堂导入二、学习扩句1、出示句子，让学生观察两个句子有什么不同，进而让学生体会什么是扩句。
学生交流师总结2、练习扩句，在练习中找到扩句的方法小鸟唱歌。
你可以从哪些方面来进行扩句？3、扩句的时候要注意些什么？学生交流全班总结4、扩句练习出示学生思考交流全班完成三、学习缩句1、请同学生们说一说，你知道的缩写句子的方法有哪些？学生汇报交流教师总结2、接下来，我们一起来学习几种常见而且好用的缩句方法。
A、去“枝”留“干”法出示句子并讲解，让学生体会什么叫去“枝”留“干”法。
B、借助“的”、“地”、“得”法出示句子并讲解让学生体会什么叫借助“的”、“地”、“得”法。
C、自我提问法让学生学会三种提问缩句的方法，并放到句子中让学生体会如何用提问法来缩句。
3、补充：在缩句的时候，还要注意：（1）保留句子中的“着”、“了”、“过” 出示句子让学生在句子中体会为什么必须保留句子中的“着”、“了”、“过” （2）去掉“在……(里、中、上、下…)表示特定环境的词语出示句子，让学生体在句子中体会为什么必须去掉“在……(里、中、上、下…)表示特定环境的词语4总结缩句的方法和注意事项4、练习缩句出示句子学生思考汇报全班完成练习四、总结方法比较扩句和缩句总结课堂五、板书设计扩句和缩句扩句恰当不改变句子原意缩句最简篇二：复习扩句缩句教案扩句和缩句复习教案复习目标：1、对学过的改写句子的方法进行复习；2、运用学过的句式进行语言实践，培养学生谴词造句的能力及提高理解语言，组织语言和运用语言的能力；3、掌握扩句、缩句的要领，能正确熟练地变换句子。
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幼儿园扩句和缩句教案幼儿园扩句和缩句教案时间：08-03：教案幼儿园学前扩句缩句教案天燃气教案幼儿园牛皮纸做的树篇一：扩句缩句教学设计扩句、缩句教学设计教学设想：扩句是给句子“添加枝叶”，使句子表达得更加清楚、生动、具体。
是写作中把句子写生动、具体的一种练习，更是一种表达方法。
缩句则是把句子删去“枝叶”，保留“主干”，以便更好地抓住句子的主要意思。
但是扩句和缩句千变万化，尤其是扩句。
所以，教学最终目的是让学生学会正确扩句和缩句。
教学目标：1、2、让学生学会扩句，了解扩句的的要求和技巧。
让学生学会正确缩句，掌握缩句的几种技巧。
教学重点：让学生学会扩句能准确缩句教学难点：正确缩句教学课时一课时教学过程：一、课堂导入二、学习扩句1、出示句子，让学生观察两个句子有什么不同，进而让学生体会什么是扩句。
学生交流师总结2、练习扩句，在练习中找到扩句的方法小鸟唱歌。
你可以从哪些方面来进行扩句？3、扩句的时候要注意些什么？学生交流全班总结4、扩句练习出示学生思考交流全班完成三、学习缩句1、请同学生们说一说，你知道的缩写句子的方法有哪些？学生汇报交流教师总结2、接下来，我们一起来学习几种常见而且好用的缩句方法。
A、去“枝”留“干”法出示句子并讲解，让学生体会什么叫去“枝”留“干”法。
B、借助“的”、“地”、“得”法出示句子并讲解让学生体会什么叫借助“的”、“地”、“得”法。
C、自我提问法让学生学会三种提问缩句的方法，并放到句子中让学生体会如何用提问法来缩句。
3、补充：在缩句的时候，还要注意：（1）保留句子中的“着”、“了”、“过” 出示句子让学生在句子中体会为什么必须保留句子中的“着”、“了”、“过” （2）去掉“在……(里、中、上、下…)表示特定环境的词语出示句子，让学生体在句子中体会为什么必须去掉“在……(里、中、上、下…)表示特定环境的词语4总结缩句的方法和注意事项4、练习缩句出示句子学生思考汇报全班完成练习四、总结方法比较扩句和缩句总结课堂五、板书设计扩句和缩句扩句恰当不改变句子原意缩句最简篇二：复习扩句缩句教案扩句和缩句复习教案复习目标：1、对学过的改写句子的方法进行复习；2、运用学过的句式进行语言实践，培养学生谴词造句的能力及提高理解语言，组织语言和运用语言的能力；3、掌握扩句、缩句的要领，能正确熟练地变换句子。
教学过程：一、板题示标：师：同学们，我们经过六年的学习，积累了很多知识，也接触过许多改写句子的形式，今天我们来复习扩句与缩句。
请看本节课的复习目标。
（出示目标）二、出示自学指导（一）：请同学们看题卡上的两组句子，说说他们是你们见过的那种句子的形式。
并比较两个例子有何异同，（2分钟比谁说得好。
）出示例句：1、患病的母亲正在注视着年轻的护士。
母亲注视护士。
2、沙滩上有贝壳。
海边的沙滩上到处有五光十色的贝壳。
（1）生自学。
（2）生个人展示，他人补充。
（3）师点拨。
三、出示自学指导（二）：请同学们根据以前学过的知识，思考：1、扩句与缩句的方法。
2、扩句与缩句时应注意的问题是什么？（2分钟左右我们来交流。
）（1）生自学。
（2）生交流。
（3）师点拨。
预设答案：缩句：就是把“枝稠叶茂”的长句子，缩短为只留“主干”的短句子，并且不能改变原句的主要意思。
扩句：就是在句子主要成分的前后添上适当的附加成分，如同在句子的“主干”上，“添枝加叶”，加以修饰、限制或补充，使句子的意思表达得更加完整、具体、生动。
缩句要注意：保留句子的主要部分；不改变原句的意思。
扩句要注意：在句子的主要部分增加恰当的词语；不要前后重复；不改变原句的意思。
（4）出示句子让学生口头训练。
1、一个小小的音符打乱了和谐的乐曲声。
（缩句）2、温暖的春风轻轻吹进我们的校园。
（缩句）3、深蓝的夜空中挂着一轮金黄的圆月。
（缩句）4、战士们冲向阵地。
（扩句）5、同学们打篮球。
（扩句）6、阳光照耀田野。
（扩句）四、当堂训练。
师：出示句子，并发作业卡，让学生做，学生互相批改。
1、我养成了做完作业认真检查的习惯。
（缩句）2、溪水流过村庄。
（扩句）3、长满红锈的鱼钩闪烁着灿烂的金色的光芒。
（缩句）4、黑熊表演节目。
（扩句）5、美丽的姑娘在一望无际的草原上放羊．（缩句）6、小蝌蚪游着。
（扩句）五、教师小结：同学们今天真不错，老师考不倒你们，同学们也考不倒你，说明我们今天复习的缩句与扩句这个内容同学们掌握得非常好。
老师相信，同学们再次碰到这种题的时候，一定会得心应手了。
板书设计缩句扩句只留主干添枝加叶（简单明了）（具体生动）原意不变篇三：扩句和缩句练习教案设计句式转换训练教学设计（四年级）一、教学目标：1、学生通过观看视频掌握扩句、缩句、陈述句和反问句转换的要领。
能正确熟练地变换句子。
2、运用学过的句式进行语言实践，培养学生谴词造句的能力及提高理解语言，组织语言和运用语言的能力；二、教学重点：通过变换句子，缩句、扩句、陈述句和反问句的转换练习，掌握变换要领，培养运用句子的能力。
三、教学难点：能按要求正确缩写、扩充句子，进行陈述句和反问句的转换。
四、教学准备：教学课件资源包、微视频、学生当堂练习题。
五、教学过程：一、导入同学们，在考试中，我们常常会碰到扩句、缩句、把反问句改成陈述句或把陈述句改成反问句的题目，有的同学不知道该怎样去做，今天我们就一起来解决这个问题。
二、观看微课视频，学习扩句、缩句的方法。
（一）现在老师这里有两组句子，想请同学们观察是你们见过的那种形式。
出示例句：（1）沙滩上有贝壳。
海边的沙滩上到处有五光十色的贝壳。
（2）患病的母亲正在注视着年轻的护士。
母亲注视护士。
（二）让学生比较两个例子有何异同，引出扩句、缩句。
（板书：扩句、缩句）那扩句怎样扩，缩句怎样缩，结合你以往的经验来说说扩、缩句的方法好吗？指名交流。
（三）学习扩句。
1、播放视频，学习扩句方法。
2、教师引领学生提炼要点：（1）扩句：就是给简短的句子加上修饰的成分，使它表达的意思更具体、更形象、更生动。
简单地说：扩句就像是给一棵树干画上漂亮的树枝和树叶.使它枝繁叶茂.更生动.更漂亮。
（2）教师提醒学生扩缩句应注意的问题。
（课件出示）? 不能改变原来句子的意思。
? 加上的修饰词要正确，必须与主干搭配恰当? 要按题目的要求或提供的例子补充? 还要注意在修饰限制词语后加上正确的“的”“地”“得”。
的+名词；地+动词；得+形容词3、进入扩句闯关练习。
（学生进行当堂训练）4、进行练习反馈，学生根据自己的练习正确情况圈出笑脸数。
（四）学习缩句。
1、观看视频，学习方法。
2、教师引领学生提炼要点：（1）缩句就是:把结构比较复杂的句子中的修饰、限制和补充说明的成分去掉保留主要成分的意思。
简单地说:缩句就像把一棵树的树枝、枝叶都去掉，只留下树的主干一样。
（2）小学里有以下几种常见的缩写技巧：? 去“枝”留“干”法：凡是用来进行修饰或限制的词都尽量去掉，包括：形容词、数量词、表示程度、时间、地点的词。
? 借助“的、地、得”。
这是最简单的方法：把“的、地”前面的词语删除，去除“得”后面的词语。
? “自我提问”法：“谁”、“做什么”。
? 留住句子中的“着、了、过”。
因为“着，了，过”是时态助词，助词在句子中没有独立性，所以是不能删的。
? 去掉“在?(中、里、上、下?)”表示特定环境和语言的词语。
3、缩句练习。
（学生进行当堂训练）4、进行练习反馈。
（五）观看微视频，学习陈述句和反问句的转换方法。
1、出示例句：今天教室里来了这么多的听课老师，我们的心情怎能不紧张呢？今天教室里来了这么多的听课老师，我们的心情很紧张。
问：这组句子的句式和意思有什么异同？标点和语气有何不同？2、学生发言。
3、教师引入课题，板书：反问句与陈述句互换4、观看微课视频，学习反问句与陈述句互换。
2、引领学生归纳要点：（1）陈述句改为反问句的方法：? 将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等）。
? 将否定句中的否定词（不是、不能、不会等）改为肯定词（是、能、会等）。
? 在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语气词。
? 句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号改为问号。
（2）反问句改为陈述句的方法：? 将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。
既有“不”去“不”，没“不”加“不”。
? 将反问句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉。
? 将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉，问号改为句号。
? 把句子整理通顺。
3、出示练习，让学生独立完成当堂训练。
（每种类型各一个。
）4、进行同桌互换句子练习。
互说后在全班交流。
三、总结。
同学们，今天我们进行了扩句、缩句、陈述句和反问句的互换三项练习，相信同学们对句子的变动能掌握一定的技巧了。
以后在练习中可要细心哟！班级：姓名：细心思考。
我最棒！句子训练营一、扩句我能行！1、（什么样的）（）黑熊（在哪里）（）表演（怎样的）（）节目。
2、小鹿欣赏影子。
二、缩句我很棒！1、细细的海浪轻轻地涌上金黄色的沙滩。
2、小花的脸蛋上印着两个可爱的小酒窝。
3、小朋友高兴地戴上了鲜艳的红领巾。
三、陈述句、反问句转换我最棒！1、字典不正是我无声的朋友和老师吗？2、老师和家长这样关心我们，我们要努力学习。
3、同桌互比，谁说的最准确。
（换成陈述句或反问句）（1）这是母爱的力量。
（2）人的身躯怎能从狗洞里爬出？（3）不劳动，连棵花也弄不活，这难道不是真理吗？（4）讲桌上的那束鲜花，正表达着我们对老师的一片深情。
（5）我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。
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