尊严主题班会教案
尊重主题班会教案
尊重主题班会教案一、教案背景二、教学目标1. 让学生了解尊重的含义和重要性。
2. 培养学生尊重他人的意识和习惯。
3. 提高学生的人际交往能力，营造和谐班级氛围。
三、教学内容1. 尊重的定义：尊重是指对他人的权利、尊严、个性、观点等给予恰当的重视和对待。
3. 尊重的表现：尊重他人的人格、隐私、意见和权益等。
4. 不尊重他人的后果：不尊重他人会导致人际关系紧张，影响班级氛围，甚至影响学生的心理健康。
5. 如何尊重他人：倾听他人的意见，不打断他人的发言；尊重他人的劳动成果，不抄袭、不剽窃；关心他人，乐于助人；尊重他人的文化背景和习俗等。
四、教学方法1. 讨论法：组织同学们就尊重的重要性、不尊重他人的后果等方面进行讨论，激发学生的思考。
2. 案例分析法：通过列举现实生活中的一些不尊重他人的案例，让学生认识到尊重他人的重要性。
3. 角色扮演法：组织同学们进行角色扮演，模拟尊重与不尊重他人的场景，让学生体验到尊重他人的快乐。
4. 小组合作法：分组进行活动，培养学生的团队协作能力和尊重他人的意识。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在讨论、角色扮演等环节的参与情况，评价学生的积极性。
2. 小组合作表现：评价学生在小组活动中的合作态度和成果。
3. 课后实践：布置相关的实践作业，如在家中、学校里尝试运用所学的内容，观察自身行为的改变。
六、教学活动1. 开场游戏：通过一个简单的互动游戏，让同学们放松心情，引导大家认识到每个人都有自己的特点和价值。
2. 讨论环节：邀请同学们分享对尊重的理解，以及自己在生活中尊重他人的经历。
3. 角色扮演：分组进行角色扮演，模拟尊重与不尊重他人的场景，让同学们亲身体验到尊重他人的快乐。
4. 案例分析：分析一些不尊重他人的案例，让同学们认识到尊重他人的重要性。
5. 小组合作：分组完成一项关于尊重的实践活动，如制作尊重他人的标语、编写尊重他人的故事等。
七、教学资源1. 互动游戏道具：如卡片、图片等。
五个认同主题班会教案
五个认同主题班会教案主题一：尊重与包容在这个主题班会上，我们将讨论尊重与包容的重要性。
首先，我们要明白每个人都有自己独特的想法和个性，尊重他人意见就是尊重他们的人格和尊严。
在班级中，我们应该互相尊重，不管是在学习还是生活中。
同时，包容也是十分重要的，要学会接纳不同的观点和习惯，让每个人都感受到温暖和关怀。
主题二：团结与合作团结与合作是团队取得成功的基础。
在班级中，我们要学会相互帮助，共同进步。
团结就是力量，只有团结一致，我们才能共同面对困难，取得更大的成就。
合作是一种能力，要学会尊重与信任他人，才能真正实现团结合作的目标。
主题三：友爱与互助友爱与互助是班级关系和谐的基础。
在这个主题班会上，我们要强调友爱的重要性，要善待他人，让友谊之花在班级中绽放。
同时，互助也是非常必要的，要勇于给予帮助，也要主动寻求帮助，让班级成为一个大家庭，互帮互助，共同成长。
主题四：勇敢与坚强在成长的道路上，我们都会遇到各种挑战和困难。
这时，我们要学会勇敢面对，要有坚强的意志和毅力。
在这个主题班会上，我们要鼓励大家要勇敢的迎接挑战，要坚强的面对失败，只有这样，我们才能不断进步，不断成长。
主题五：责任与担当责任与担当是每个人应该具备的素质。
在这个主题班会上，我们要强调责任的重要性，要承担起自己应尽的责任，做一个负责任的好学生。
同时，担当也是十分重要的，要有勇气面对挑战，不逃避责任，积极担当，展现自己的价值。
通过今天的主题班会，希望同学们能够加深对这五个主题的理解，将其融入到日常学习和生活中，共同营造一个和谐、团结、积极向上的班级氛围。
让我们一起努力，共同成长，共同进步。
感谢大家的参与，谢谢！。
课文尊严的教案设计
课文《尊严》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析课文中人物的性格特点，理解课文所传达的主题思想。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）运用朗读、讨论等教学手段，培养学生的语言表达能力和思维能力。
（3）学会从课文中提炼观点，并进行有条理的阐述。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊重他人、自尊自爱的品质。
（2）培养学生热爱祖国、热爱人民的思想感情。
（3）培养学生勇于面对困难、积极进取的精神风貌。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析课文中人物的性格特点，理解课文所传达的主题思想。
2. 教学难点：（1）课文中一些生僻词语的理解与运用。
（2）引导学生从课文中提炼观点，并进行有条理的阐述。
三、教学方法1. 自主学习法：让学生独立阅读课文，自主学习生字词，理解课文大意。
2. 合作学习法：分组讨论，共同分析课文内容，分享学习心得。
3. 情境教学法：创设实际情景，让学生在实践中运用所学知识。
4. 朗读教学法：通过朗读，培养学生的语感和表达能力。
四、教学步骤1. 导入新课：简要介绍课文背景，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习：让学生独立阅读课文，自主学习生字词，理解课文大意。
3. 合作学习：分组讨论，共同分析课文内容，分享学习心得。
4. 朗读训练：分组朗读课文，培养学生的语感和表达能力。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点知识点。
五、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
3. 结合课文，谈谈自己如何做到尊重他人和自尊自爱。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，以及课堂纪律等。
2. 课后作业评估：检查学生课后作业的完成质量，巩固学习成果。
3. 读后感评估：阅读学生的读后感，了解学生对课文的理解和感悟。
关于尊严的教案设计
关于尊严的教学设计一、教学目标1. 让学生理解尊严的含义，认识到尊严对个人和社会的重要性。
2. 培养学生尊重他人、维护自己尊严的意识。
3. 提高学生的人际交往能力，促进和谐校园的建设。
二、教学内容1. 尊严的含义与价值2. 尊重他人的重要性3. 维护自己尊严的方法4. 如何在日常生活中践行尊重他人和维护自己的尊严5. 案例分析与讨论三、教学方法1. 讲授法：讲解尊严的含义、价值以及尊重他人的重要性。
2. 互动讨论法：分组讨论案例，引导学生思考如何在实际生活中尊重他人和维护自己的尊严。
3. 小组合作法：分组完成实践任务，培养学生的团队协作能力。
四、教学准备1. 教案、教材、多媒体设备2. 案例材料3. 分组讨论所需道具和材料五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考尊严的含义，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解尊严的含义与价值，让学生认识到尊严对个人和社会的重要性。
3. 案例分析：给学生提供几个关于尊重他人和维护自己尊严的案例，引导学生进行分组讨论。
4. 小组讨论：学生分组讨论案例，思考如何在实际生活中尊重他人和维护自己的尊严。
5. 小组汇报：各小组代表汇报讨论成果，分享心得体会。
6. 总结提升：对学生的讨论进行点评，强调尊重他人和维护自己尊严的重要性。
7. 实践任务：布置课后实践任务，让学生在日常生活中学以致用，践行尊重他人和维护自己的尊严。
8. 课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调尊严的重要性。
9. 课后作业：布置相关思考题，巩固所学知识。
10. 教学反思：教师对本次教学进行反思，总结经验教训，为下一次教学做好准备。
六、教学评估1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估他们对尊严概念的理解和认同程度。
2. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的思考深度、观点阐述和团队合作能力。
3. 实践任务完成情况：检查学生课后实践任务的完成质量，评估他们能否将所学内容应用到实际生活中。
珍爱生命健康成长主题班会教案推荐7篇
珍爱生命健康成长主题班会教案推荐7篇珍爱生命健康成长主题班会教案篇1主题阐释：“珍爱生命，健康成长”是学校生命教育的重要板块，生命教育的最基础目标，就在于培养学生珍爱生命的意识。
学生在整个教育历程中能够体会身为人类的意义与价值，重视生死大事、珍爱自己，保护自己生命和爱护他人生命，了解生命来之不易，也体验生命成长的艰辛与苦难，并转化为更积极向上的行为，认真生活，发挥生命的光与热，活得更有尊严，更有价值。
班会目标：1. 使学生认识到生命只有一次，培养学生珍爱生命的意识，并增强自我保护意识。
2.学会珍惜生命，热爱生活，使其正确面对生活和学习中的困难和挫折，树立积极健康的人生观。
班会重点：珍爱生命，增强自我保护意识，树立积极健康的人生观。
班会准备：设计理念：陶行知倡导的“生活教育”是一份宝贵的教育财富，对现代各类教育具有普遍指导意义，“生活教育”是以生活为中心的教育。
陶行知提倡“教学做合一”意图便是改变传统教育脱离生活实际的弊端，也是为了把学生从视为“字纸篓，死读书，死教书”的教学转到重在培养学生能运用‘活的知识’、有“行动能力”、有“生活力”、“有创造力”的轨道上来。
基于陶行知的这一教育理念，我便从学生的生活入手，他们的饮食以及校园生活都是关乎生命健康成长的重要组成部分；生活化场景的再现，让学生意识到生活中威胁生命安全的隐患随处都有，面对安全隐患能做出正确的判断，并能积极采取正确的预防措施。
通过学生合作交流，让学生真正能够运用“活的知识”，有生活力，有创造力的指导自己的生活；并且通过“盲人取水”这一活动亲身实践体验到残缺生命的不易，更应懂得珍惜生命；懂得拥有一颗健康的心灵跨越挫折和困难的重要性，并能为遇到问题的同学出谋划策，也真正达到了我们教育的目的。
同时也印证了陶老的“生活即教育，教育即生活”的教育理念。
班会过程：一、导入。
请同学们欣赏图片，多媒体配乐展示图片，欣赏完图片，同学们想说点什么？（同学们自由发言）是啊！生命是多么美好啊！她朴素无华而又绚丽多姿，她坚韧刚毅而又泰然洒脱；然而生命也有她脆弱的一面，在某一场合她又像流星一样，还未能细细回味，便瞬间消逝在历史的长河中！所以目前对我们来说什么最重要？是的，生命！而且生命对于我们只有一次，所以我们才更应珍爱生命！希望通过本节课的学习，大家能够学会如何珍爱生命。
弘扬民族精神的主题班会教案
弘扬民族精神的主题班会教案弘扬民族精神的主题班会教案弘扬民族精神的主题班会教案篇一一、教学目标促进青少年了解中华民族的悠久历史，传承中华民族的优秀文化，培育青少年学生的民族自尊心、自信心和自豪感，树立成才报国的远大志向。
养成文明的习惯以实际行动继承中华民族的文明礼仪传统，弘扬和培育民族精神。
二、活动过程开场白：女：中华民族精神，是维系中华民族团结和国家统一的精神纽带男：也是促进中华民族与时俱进、不断走向兴盛繁荣和文明进步的重要精神动力。
女：在人类历史上，中华文明之所以能延续不断、生生不息，成为没有发生过断裂的社会文明；男：中华民族之所以能连续进步、自强不息，自立于世界民族之林，女：其重要原因之一就是我们中华民族具有一种源远流长、一以贯之并不断丰富发展的伟大民族精神，作为团结统一的文化纽带与精神支柱。
男：为了解中华民族的悠久历史，承传中华民族的优秀文化，增强我们的民族自尊心、自信心。
女：为了让我们养成文明的习惯，以实际行动继承中华民族的文明礼仪传统，弘扬和培育民族精神，做一个新世纪的合格中学生。
男：我们八年一班特举办“弘扬民族精神”的主题班会（一）女：同学们，我们先来看几幅图片（播放有关香港回归奥运会等的图片），看完图片之后我想问一下大家的感受。
（生答自豪、激动等）女：是啊，看到这些画面，做为中国人的我们怎能不高兴、激动。
我们为我们祖国的繁荣富强而高兴，我们为国旗的再一次升起而激动。
（二）民族精神的内涵到底什么是民族精神呢？男：中华民族精神是在悠久的历史发展过程中逐渐形成的，它有着博大精深的基本内涵和丰富内容。
民族精神是一个有着丰富历史内涵的与时俱进的概念，它与民族一样，有其历史、现在与未来，具有传统性、时代性的特点，因此，其内涵也可以分为传统精神、时代精神。
今天，我们就传统精神和时代精神来谈一谈民族精神的内涵。
从传统精神来看，作为历史的概念，中国人民的民族精神植根于中华民族数千年绵延不绝的优秀文化传统之中。
关于尊严的教案设计
关于尊严的教学设计一、教学目标1. 让学生理解尊严的含义，认识到尊严对个人成长的重要性。
2. 培养学生尊重他人、维护自身尊严的意识和能力。
3. 引导学生树立正确的价值观，关注人际关系中的尊严问题。
二、教学内容1. 尊严的定义与内涵2. 尊严的重要性3. 尊重他人的原则与方法4. 维护自身尊严的策略与技巧5. 现实生活中尊严问题的案例分析与讨论三、教学方法1. 讲授法：讲解尊严的定义、内涵和重要性。
2. 案例分析法：分析现实生活中关于尊严的案例，引导学生深入思考。
3. 小组讨论法：分组讨论尊重他人、维护自身尊严的方法和技巧。
4. 角色扮演法：模拟不同场景，让学生体验尊重与被尊重的感觉。
四、教学准备1. 准备相关案例材料，用于课堂分析和讨论。
2. 设计角色扮演scenarios，让学生参与互动。
3. 准备教学PPT，展示尊严的相关概念和知识点。
五、教学过程1. 导入：通过一个发生在校园里的尊严问题案例，引发学生对尊严的思考，导入新课。
2. 讲解：讲解尊严的定义、内涵和重要性，让学生明白尊严对个人成长的意义。
3. 案例分析：分析现实生活中关于尊严的案例，引导学生深入思考，学会从不同角度分析问题。
4. 小组讨论：分组讨论尊重他人、维护自身尊严的方法和技巧，让学生在讨论中掌握知识。
5. 角色扮演：模拟不同场景，让学生体验尊重与被尊重的感觉，增强课堂实践性。
8. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，为下一步教学做好准备。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在讨论、角色扮演等环节的参与情况，评估学生对尊严概念的理解和应用能力。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、沟通交流、合作能力等。
七、扩展活动1. 组织一次主题班会，邀请校心理老师或相关专家进行讲座，进一步加深学生对尊严的认识。
2. 开展校园宣传活动，如制作宣传海报、举办征文比赛等，引导全校师生关注尊严问题。
3. 鼓励学生参与社会公益活动，如志愿者服务，培养学生的社会责任感和尊重他人的意识。
尊重他人主题班会教案
尊重他人主题班会教案人的尊严可以用一句话来概括：即他的信念……它比金钱地位权势，甚至比生命都更有价值。
下面是小编为您整理的尊重他人主题班会教案，来供大家学习和参阅!尊重他人的主题班会教案班会目的：1.让学生认识到每个人都需要被人欣赏、赞美和尊重;善于欣赏、赞美和尊重别人是拥有良好人际关际关系、寻觅知心朋友的一个重要条件。
2.帮助学生认识到欣赏、赞美尊重人是一种艺术，而艺术需要学习，让学生初步学会如何欣赏、赞美和尊重别人，进一步增进同学之间的友谊和师生之间的感情。
班会活动的重难点：重点：加深学生对“尊重”的了解和认识，明白它的重要性。
难点：在学习生活中学会如何尊重他人才能赢得他人的尊重，学会妥善解决各种摩擦和矛盾。
活动准备：教师制作课件活动形式：课件展示情景再现，讨论交流活动程序：一、引入课题，解释什么是尊重尊重指敬重，重视。
人的内心里都渴望得到他人的尊重，但只有尊重他人才能赢得他人的尊重，尊重他人是一种高尚的美德，是个人内在修养的外在表现。
尊重他人是一种文明的社交方式，是顺利建立良好关系的基石。
二、如何巧妙的尊重他人1.商人变富翁的故事一位商人看到一个衣衫褴褛的铅笔推销员，顿生一股怜悯之情。
他不假思索地将 10 元钱塞到卖铅笔人的手中，然后头也不回地走开了。
走了没几步，他忽然觉得这样做不妥，于是连忙返回来，并抱歉地解释说自己忘了取笔，希望不要介意。
最后，他郑重其事地说：“您和我一样，都是商人。
”一年之后，在一个商贾云集、热烈隆重的社交场合，一位西装革履、风度翩翩的推销商迎上这位商人，不无感激地自我介绍道：“您可能早已忘记我了，而我也不知道您的名字，但我永远不会忘记您。
您就是那位重新给了我自尊和自信的人。
我一直觉得自己是个推销铅笔的乞丐，直到您亲口对我说，我和您一样都是商人为止。
”没想到商人这么一句简简单单的话，竟使一个不无自卑的人顿然树立起了自尊，使一个处境窘迫的人重新找回了自信。
正是有了这种自尊与自信，才使他看到了自己的价值和优势，终于通过努力获得了成功。
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尊严主题班会教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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下面是本店铺带来的三篇尊严主题班会教案,希望对大家有所帮助!尊严主题班会教案1一、教学目标知识和能力：有感情朗读课文;能联系生活经验理解“脸色苍白”、“骨瘦如柴”，培养学生品评文字的能力;初步接触了解神态、动作和外貌的描写在写作中的作用。
过程和方法：通过抓住描写年轻人神态、外貌、动作和语言的句子，体会年轻人的自尊的品格。
适时引入两篇课外例文，帮助学生体会到除了语言描写，其实神态、动作和外貌描写同样重要。
情感态度和价值观：体会年轻人自尊的品格，从中感受“自尊者自立”的道理。
一、未成曲调先有情——营造强烈的阅读期待师：在杭州这个城市里生活着这样一群人，他们还很年轻，四肢非常健全，可却不愿意通过劳动来获得更好的生活。
他们或是蜷缩在城市的角落，或是出没在人潮之中，通过行乞来维持生存。
这就是城市里的丐帮。
其实他们最缺的不是钱，你们知道他们最缺的是什么吗?师板书题目：尊严生读题师：一位伟人曾经说过这样一句话：“对人来说，最最重要的东西是尊严。
”今天我们就来看一看，一个处于困境中的年轻人是怎样努力捍卫自己做人的尊严的。
请同学们翻开语文书，自由地、大声地读一读课文，记住一定要读准字音，不漏读，不多读一个字。
生初读课文(插入导学案)二、初读感知——课文讲了一件什么事?师：读了课文，谁来说说年轻人是怎样来捍卫自己的尊严的?生1谈拒绝吃白食生2谈生3谈三、聚焦语言——初步感受年轻人的形象师：是啊，在背景离乡的逃难路上，年轻人和他的同伴们已经几天没有吃上东西了，他们面呈菜色、疲惫不堪，善良朴实的沃尔逊人及时施舍，就像是雪中送炭。
于是，他们连一句感谢的话也顾不上说，就狼吞虎咽地吃起来，可是只有一个人例外，他一定要坚持先劳动再吃食物，我们来听听他是怎样说的。
师：自由读一读2-5段，找出年轻人说的话。
生：2-5段师：划出年轻人说的话，读一读。
师出示：“先生，吃您这么多东西，您有什么活儿需要我做吗?”“不，我没有什么活儿需要您做。
”“先生，那我不能吃您的东西，我不能不劳动，就得到这些食物!”“我想起来了，我家确实有一些活儿需要您帮忙。
不过，等您吃过饭，我再给您派活儿。
”“不，我现在就做，等做完了您的活儿，我再吃这些东西!”生自由读一读先劳动再接受食物师：听了年轻人的话，你有什么感觉?生1谈骨气生2谈有尊严(他的尊严表现在哪儿?)生3谈不一般(不一般?他和其他逃难的人相比，有什么不同吗?) 师顺势引导：同学们，像这样的描写，就是语言描写，通过朗读说话者说话的内容，我们就可以感受到说话者的形象。
师：当年轻人一定要坚持先劳动再吃饭，捍卫自己的尊严时，其他逃难的人此时又是怎样的呢?引出：这些逃难的人，显然很久没有吃到这么好的食物了，他们连一句感谢的话也顾不上说，就狼吞虎咽地吃起来。
过渡：师：看来，年轻人其实并不饿?或者并没有像他的同伴那样饿吧?生：饿师：请同学们再默读2-5段，找一找那些语句告诉了我们其实年轻人也很饿?可以用波浪线画下来。
四、找一句话——体会年轻人的不简单师：那么年轻人到底饥饿吗?这是一个脸色苍白、骨瘦如柴的年轻人。
师：这是一句外貌描写的句子，作者只用了两个词语来介绍了年轻人的外貌。
生：脸色苍白，骨瘦如柴师：同学们，从这两个词中，你体会到了什么?生谈{脸色苍白}同学们，脸色苍白的意思就是————我看到的同学们的脸，个个都是红扑扑的，说明我们是健康的。
那在生活中你们有没有遇见过脸色苍白的人? 生联系生活体验谈生1生2师：透过他那张脸，你会感受到这个人——生：不健康，营养严重不良，快死了{骨瘦如柴}师：再读读这句话，你还体会到了什么?生：这个年轻人特别的瘦，瘦到骨头都露出来了。
师：瘦得如同——“柴火”，为什么不是瘦得如同“木头”呢?生：木头光滑，柴火凹凹凸凸的，师：想象一个人瘦到像木柴那样凹凸不平时，这个人给你是什么感觉?生1：生2：他可能已经很久很久没有吃过一点东西了生3：每天可能就是以树皮充饥师：是啊!正如同学们说的，这样一个骨瘦如柴，很久没有吃东西的年轻人，此时最需要的是什么?师：当杰克逊大叔将食物送到他面前时，他应该和其他逃难的人一样——生读：他们连一句感谢的话也顾不上说，就狼吞虎咽地吃起来。
师：是呀!看来年轻人此时也是饥肠辘辘，饥饿难耐啊!可是当杰克逊大叔将食物送到他面前时，他却这样说——生读(疲惫、虚弱)：“先生，吃您这么多东西，你有什么话需要我做吗?”师：假如你就是这个脸色苍白、骨瘦如柴的年轻人，你会怎么读这句话?生1读师评(我听出了年轻人的极度虚弱)生2读师评(此时他还能这样神龙活虎地说话吗?)生3读师：这样一个年轻人，面对着食物，强忍着饥饿，提出先劳动后吃东西，你有什么想说的吗?生谈师顺势引导：是呀!一句简单的外貌描写，就让我们感受到了年轻人真的很不简单，那么还有没有哪些地方体现了年轻人此时是那么的饥饿?【环节】☆这个年轻人的目光顿时灰暗了，他的喉结上下动了动。
(想象年轻人心里是怎么想的){喉结上下动了动}师：你能具体说说吗?生：动了动，说明此时年轻人看到食物，很想吃，说明他很饥饿。
(师评价：你有一双敏锐的眼睛，会从细微的地方发现问题。
) 师：还有吗?生2谈师：这句话除了让你感受到了年轻人此时饥肠辘辘，句子中还有哪个词跳入你眼帘，让你特别有感触?生：顿时灰暗师：年轻人的目光为什么会顿时灰暗了呢?生：——(如果学生答不上来，就让学生快速浏览2-3段)生谈：杰克逊大叔没有活儿让他做。
师：既然没有活儿可做，年轻人完全就可以吃东西了，可他吃了吗?他是怎么做的?生读：“先生，那我不能吃您的东西，我不能不劳动，就得到这些食物!”师：年轻人又一次拒绝了食物，同学们可别忘了，年轻人此时也是饥饿难当啊!他的心里到底是怎么想的使他再一次拒绝了送到嘴边的食物?生1谈生2：不劳动就吃别人的食物就等于接受了别人的施舍，和乞丐又有什么差别?师：你的言外之意就是告诉我们大家，要自重。
师：假如你就是年轻人，你会怎么说这句话。
生2读：“先生，那我不能吃您的东西，我不能不劳动，就得到这些食物!”生3谈师小结：一方面，由于饥饿难忍，迫切需要食物，另一方面，他又不能白吃人家的东西，这样不就接受别人的施舍，低人一等吗?此时此刻，年轻人是一种怎样的心情?生谈：矛盾、失望生读师：是啊!正是因为他认为不劳动白吃别人的食物就等于将自己看成了乞丐，即使自己饥饿难忍，但是他仍旧拒绝了送到嘴边的食物生齐读：“先生，那我不能吃您的东西，我不能不劳动，就得到这些食物!”师：体现年轻人饥饿的句子还有吗?师：如果让你来夸夸这个年轻人，你会怎么夸呢?生夸：——【环节】年轻人站起来说。
“不，我现在就做，等做完了您的活儿，我再吃这些东西!”师：年轻人一个动作——站，怎么也让你感受到了他的饥饿呢?生谈——师：刚才年轻人拒绝食物，不是因为自己不饿，而是因为吃白食是自己道德不允许的，现在有了劳动的机会，便意味着有了——师：你说此时此刻，年轻人的内心是怎样的?生1：急切生2：高兴生3：————坚定(提示“!”)生读好这句话——“不，我现在就做，等做完了您的活儿，我再吃这些东西!”师顺势引导：你们看，一个简简单单的动作“站起来”，一个简单的动作描写，便可以让我们体会到年轻人那种复杂的内心。
【环节】年轻人立刻狼吞虎咽地吃起来。
五、演读感知——师生表演读师：是呀!体会到了年轻人此时此刻，是那样的饥肠辘辘，我们不得不佩服他的坚持。
因为当其他人忍受不了饥饿，丢弃了尊严，接受别人的施舍时，只有这个年轻人努力地捍卫着自己做人最低的准则：读：这是一个脸色苍白、骨瘦如柴的年轻人。
……师生合作读五、赏读悟法——揭示外貌、动作、神态描写的重要性师小结：可见，如果要写好一篇文章，突出人物形象，人物的语言描写固然重要，但人物说话时的神态描写、外貌描写、动作描写同样是很重要的，甚至还能起到了画龙点睛的作用，使人物形象更加丰满，更加真实。
作业：找出描写年轻人外貌、动作和语言的句子，体会体会，在抄下来。
尊严主题班会教案2教材分析：《尊严》这篇课文写的是美国石油大王哈默年轻时的一个故事。
在一个寒冷的冬天，在逃难的路上，他饥寒难忍，拒绝了送到他面前的食物，理由是他不能白吃人家的东西，只能在帮忙干完活以后，他才吃这份食物。
后来，他留在杰克逊家里干活，成为庄园里的一把好手。
以自己的言行维护了个人的尊严。
课标解读：《语文课程标准》第二学段阅读目标指出：能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文;能联系上下文理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用;能借助字典、词典和生活积累理解生词的意思;能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情;能对课文中不理解的地方提出疑问。