自尊是人人都需要的教案

《自尊是人人都需要的》教案一、教材分析《自尊是人人都需要的》是七年下册第一单元第一课第一框题的教学内容，其教学目标是使学生了解自尊的含义和表现。

在掌握自尊含义的基础上，理解自尊与尊重他人相互关联，密不可分。

懂得知耻是自尊的表现。

初步学会全面分析自己，评价自己。

学会运用正确的方法对待自身存在的缺点。

学会掌握尊重他人的方法。

不断地尝试体验自尊带来的快乐。

在关心他人、尊重他人的过程中体验被尊重。

由于本课理论性较强，因此在实施过程中运用典型事例将知识进行归纳，使抽象的理论具体化，符合新课标由学生感悟上升到理性认识的要求，也符合七年级学生的认识水平。

二、学情分析初一学生正处于从儿童向青少年过渡的阶段,他们在心理上开始寻找自己的位置,关注自己的形象,自尊的需要非常强烈,但他们对自己的看法并不成熟,容易把自尊与虚荣、面子混为一谈,有碍于获得真正的自尊。

因此学习如何树立自尊,对于学生的品德与学业的提高有重大意义。

三、教学目标（一）知识目标：1.了解自尊的含义和表现；2.知道知耻与自尊、虚荣与自尊的关系。

（二）能力目标：1.初步学会全面分析自己，客观评价自己；2.学会运用正确的方法对待自身存在的缺点。

(三) 情感、态度和价值观目标:尝试体验自尊带来的快乐。

四、教学重点和难点教学重点：自尊的含义教学难点：虚荣产生的原因、五、教学手段与方法教法：探究讨论法、案例分析法、对比分析法学法：合作学习法、自我探究法、演绎归纳法六、教学流程（一）【导入新课】播放短片，设置疑问播放多媒体：“神舟”六号载人航天飞船成功发射的相关情景、师:同学们观看了“神舟”六号载人航天飞船成功发射的情景后,有什么感想或感受?生1:我为我们祖国的日益强大而高兴、自豪。

生2:作为一名中国人,我感到了无比的尊严和快乐。

师：从同学们的发言中,我也可以感受到每一位同学在听到这一消息时的骄傲与自豪和作为一个中国人的尊严和快乐，那么，什么是自尊？我们今天就一起来探讨学习这些知识。

板书：【自尊是人人都需要的】【设计意图】播放视频，引起学生的思考和情感共鸣，说明受到尊重会使人感到无比快乐，而快乐的自尊是人人都需要的。

（二）【讲授新课】师生互动，学习新课板书：感受自尊的快乐（一）感受自尊的快乐活动一：我自尊、我快乐 (多媒体展示)师：假如你有下列经历，谈谈你会有什么感受？当我的建议被老师或同学采纳后，我会认为自己——(很重要，会感到格外高兴，产生一种荣誉感.)当我向一位残疾人伸出援助之手时，我会看到——（周围赞许的目光，觉得自己品德高尚。

）当我在考试中取得满意的成绩时，我会感到——（自己有能力很不错。

）有人给我取难听的外号,并当众取笑我时,我会感到—（很难过）教师：以上行为都属于哪方面的体验？学生：自尊体验师:升入中学后,随着生理的发育和心理的发展,我们越来越注重容貌上的修饰,举止方面的文雅以及行为的后果,为的是塑造更好的形象,以赢取别人对自己的肯定,这些都是自尊的表现。

当我们受到他人肯定和赞扬时,就会感到特别高兴,这是因为我们的自尊心得到了满足。

教师：结合P5页几种经历，谈谈你的感受。

你觉得你做的最有尊严的事是什么? 你被人尊重的最难忘的经历是什么?你当时的心情怎样? 现在先请小组内部进行一下交流吧，先把你的感受和经历和别人分享下，时间3分钟，尽量写到纸上。

（到小组内部引导，给小孩子足够的讨论时间，这样方便全班交流）学生交流（略）教师：大家说出了自己的自尊体验，真是太棒了，其实这些都是自我尊重和期待别人尊重自己的表现。

那么，到底什么才是自尊呢？生:(略)师: 自尊即自我尊重,指既不向别人卑躬屈膝,也不允许别人歧视、侮辱。

它是一种健康、良好的心理状态。

我们可能有不如人意的地方,但我们自己尊重自己,就可能赢得别人的尊重。

无论是自尊,还是赢得别人的尊重,都是快乐的。

同学们，自尊的内容是很广泛，它不仅体现在需要得到他人的肯定和赞扬上，还表现在方方面面。

请同学们议一议，下面同学的行为是自尊的表现吗？1、瞧瞧，我这一身的名牌，知道有多贵吗？这就是身份的象征，多有尊严。

2、我每次成绩都是全班第一，这次是小明第一，哼，如果不作弊会有这么好才怪。

3、我的成绩是全班最差的，我爸爸也经常说我笨，看来我真的很笨。

、学生活动（略）教师总结：自尊表现在能注意自己的形象，懂得尊重他人，自尊还表现在有上进心和进取心，并能正确地看待他人的批评和议论，有则改之，无则加勉，自尊也是豁达和开朗，是品格高尚的体现。

生活中，人人都可能有不如别人的地方，只要我们不气馁，不灰心，不放弃，自己相信自己，自己尊重自己，我们就可以通过进一步的努力，找到自己的人生价值，赢得别人的尊敬，感受自尊的快乐。

这就是我们获得自尊的方法。

【设计意图】通过设置情境，让学生尝试体会自尊带给人的快乐感受，从而引出自尊的概念，了解自尊的含义和表现。

（二）知耻与自尊（板书）活动二:我知耻、我自尊过渡：同学们，我们体验到自尊对我们每个人来说是非常珍贵的，因为她会给我们带来快乐和尊严，可是，在社会中还存在着不知耻辱和自尊为何物的人与事，如下边的例子。

(多媒体展示：有一所大学的毕业生在设计桥梁的时候,由于计算不精确,致使完工后的桥梁倒塌,造成了巨大的经济损失,也使这所学校蒙受了巨大的耻辱,校方为了让学生记住教训,花重金买下了这座桥梁的钢铁,做成了一个个戒指,名为“耻辱戒指”。

每当学生毕业时,他们都会得到这样一枚戒指戴在手上。

这枚耻辱戒指成为推动他们认真工作的动力。

思考:“耻辱戒指”的故事给了我们哪些启发?生1:犯了错误,有了过失,并不可怕,关键是要改正错误。

生2:做人不能没有自尊,真正有自尊心的人,必定是知道羞耻的人。

知耻是自尊的重要表现。

师: 知耻,并且做到自尊,是一个人前进的强大动力,唯有自重知耻,才会更加珍惜自己的自尊,才能赢得他人的尊重,否则永远不会赢得别人的尊重。

有时,在寻找自尊的过程中,我们常常被眼前的不足与缺点蒙住眼睛,看不到自己的优点,体验不到自己的价值,对自己很失望,产生深重的耻辱感,这对我们的成长是非常不利的。

师：“金无足赤、人无完人”,一个人的缺点并不可怕,关键是能够正确对待自己的缺点,将缺点转换为优点。

那大家有什么弱点吗？要如何对待羞耻呢？生：记住羞耻，不断改进师：大家能认识到自己的弱点并能有决心和信心改正，正是一种知耻的心理，知耻是自尊的重要表现。

面对羞耻，有些人会试图掩饰错误，逃避现实，或是采取不正当的方法来保全面子，往往会给自己带来更大的耻辱和痛苦。

而有些人会“知耻”“记耻”，不断改进缺点，取得进步，这些人往往会赢得别人的尊重，取得成功，唯有知耻，才有自尊。

【设计意图】通过分析事例，归纳出知耻与自尊的关系。

关键是如何正确地认识自身的不足。

对待自身的不足要敢于正视，要有勇气改正，这是对自尊的有力维护。

(三）虚荣与自尊（板书）活动三:追求“自尊”的烦恼过渡：同学们，自尊是人人都需要的，知道惭愧和羞耻正是我们追求自尊的重要表现，下面就请同学们分析以下事例，看看别样的“自尊”1、有的同学看到别人有手机，自己也买了一个，也不管用处大不大;看到别人的手机款式新颖，便把自己用了没有多久的手机也淘汰了。

2、有的同学放学时看到别人的父母衣着光鲜，就羞于向大家介绍自己衣着朴素的家长，甚至躲着走，不愿承认那是自己的家人。

3、小丽因为别人说了一句：你怎么这么胖。

就觉得自己很难看，想尽办法节食，导致得了厌食症，身体极度虚弱，不得不休学。

思考：请分析以上情境中的人物是自尊的表现吗？你认为他们追求自尊的方式存在什么共同的问题?生：他们相互比吃，比穿，追求的是一种虚假的荣耀来满足自己所谓的“自尊”。

生2:他们都过分看重别人对自己的评价,很不自信,是一种虚荣心的表现。

师：同学们分析的非常好，情境中的人物追求的不是真正的自尊，而是一种虚荣心的表现，虚荣心是一种追求表面的荣耀、光彩的心理。

虚荣心重的人,常常将名利作为支配自己的内在动力,总是在乎他人对自己的评价,一旦他人有一点否定自己的意思,自己便认为失去了所谓的自尊,就受不了。

所以虚荣与自尊是相对立，在我们的现实生活中,哪些行为是爱慕虚荣的表现?生1:互相攀比生2:常常吹嘘自己的家庭和父母的职位等。

师: 我们要认识到这种过于追求表现上的荣耀、光彩，以赢得他人尊重的心理是不健康的，是缺乏自信的表现。

它不仅会影响人的学习、生活、工作，有时甚至会使人酿成大错，为了满足虚荣去偷盗、去贪污等。

因此，这种虚荣也是不可取的，老师希望在平时生活中，大家踏实做人，不爱慕虚荣，做一个快乐自尊的人。

【设计意图】区分自尊与虚荣心，避免陷入虚荣的误区第三部分课堂小结思考：通过这堂课的学习，同学们学到了什么，或者说你最受启发的是什么地方。

学生（略）师：这节课我们主要学习了自尊的含义和表现，了解了人必须有知耻之心，这是自尊的重要表现，同时我们也知道了自尊不是虚荣，两者要区分开来。

尊重自己是人生的一道底线，是人生的一个亮点，自尊无价。

愿我们知耻辱、不虚荣，共同感受自尊的快乐。

第四部分布置作业参考课本第7页的活动内容,为自己制定一个行之有效的“改造方案”。

新课结束语：尊重自己是人生的一道底线，是人生的一个亮点，自尊无价。

愿我们知耻辱、不虚荣，共同感受自尊的快乐。

五、板书设计感受自尊的快乐什么是自尊知耻与自尊知耻是自尊的重要表现正确对待自己的缺点虚荣与自尊虚荣的行为表现虚荣产生的原因。