教学管理信息化
教师信息化教学管理办法
教师信息化教学管理办法一、信息化教学的背景与意义随着科技的发展和普及，信息化已经深入到我们生活的方方面面，其中教育领域也不例外。
教师信息化教学管理办法的出台，旨在帮助教师更好地应对信息化时代的教学挑战。
信息化教学管理可以提升教师的教学效果，提高学生的学习兴趣和能力，为学校和教育制度的发展提供支持。
二、教师信息化教学管理的目标教师信息化教学管理的目标是通过利用信息技术工具提高教师的教学效果，增强教师的教学能力。
这包括将信息技术与教育教学相结合，培养教师信息素养，促进教学资源共享和互动交流，提升教师的专业能力，构建良好的教学管理体系。
三、建立教师信息素养培养体系教师应具备信息素养，掌握信息技术工具的基本操作和应用能力。
学校应建立完善的教师信息化培训体系，提供系统性的培训课程，帮助教师掌握信息技术工具的使用方法，同时鼓励教师积极参与在线培训和学术研讨，不断提升自己的信息素养。
四、构建教学资源共享平台教学资源的共享可以促进教师之间的互相学习和交流。
学校应建立一个教师资源共享平台，让教师可以将自己的教学资源上传到平台上，供其他教师参考和使用。
同时，鼓励教师进行资源评价和分享，可以通过推荐优秀教学资源、举办教学设计大赛等方式，促进资源共享。
五、推行互动式教学模式传统的教学模式以教师为中心，而互动式教学模式则强调学生的主体地位，注重学生的参与和互动。
在信息化教学管理中，学校应鼓励教师采用互动式教学模式，通过信息技术工具实现教师与学生之间的互动交流。
教师可以利用在线教学平台设置互动环节，例如在线讨论、问答互动等，促进学生的积极参与和思维发展。
六、建立在线评价体系在线评价可以更加客观地评估学生的学习情况和教师的教学效果。
学校应建立在线评价体系，让学生和家长可以通过信息化平台进行评价和反馈。
同时，教师也可以通过在线评价获取学生对教学内容和方法的反馈，从而及时调整教学策略，提高教学质量。
七、提供多样化的教学资源信息时代，教学资源已经不再局限于纸质教材和教师讲授的知识。
大学实践教学管理信息化(3篇)
第1篇摘要：随着信息技术的飞速发展，大学实践教学管理逐渐向信息化、智能化方向发展。
本文从实践教学管理信息化的重要性、现状、存在问题以及对策等方面进行探讨，以期为我国大学实践教学管理信息化提供有益的参考。
一、引言实践教学是大学教育的重要组成部分，是培养学生创新能力和实践能力的重要途径。
近年来，我国大学实践教学取得了一定的成绩，但仍然存在诸多问题。
为提高实践教学效果，实现实践教学管理的科学化、规范化，实践教学管理信息化成为必然趋势。
二、实践教学管理信息化的重要性1.提高实践教学效率实践教学管理信息化可以简化繁琐的手续，实现实践教学资源的合理配置，提高实践教学效率。
2.优化实践教学过程通过信息化手段，可以实时监控实践教学过程，确保实践教学质量。
3.增强实践教学效果实践教学管理信息化有助于提高学生的实践能力和创新意识，增强实践教学效果。
4.促进实践教学改革实践教学管理信息化为实践教学改革提供了有力支持，有助于创新教学模式、提高教学质量。
三、实践教学管理信息化现状1.信息化基础设施不断完善我国大学在信息化基础设施建设方面取得了显著成果，为实践教学管理信息化提供了有力保障。
2.实践教学信息化平台逐步建立部分大学已建立实践教学信息化平台，实现了实践教学资源的共享和教学管理的便捷化。
3.实践教学信息化技术应用广泛信息技术在实践教学中的应用日益广泛，如虚拟仿真技术、在线实验等。
四、实践教学管理信息化存在问题1.信息化意识不足部分教师和学生对实践教学管理信息化认识不足，缺乏主动参与意识。
2.信息化基础设施薄弱部分大学实践教学信息化基础设施薄弱，难以满足实践教学管理信息化需求。
3.实践教学信息化平台功能单一已建立的实践教学信息化平台功能单一，难以满足实践教学管理信息化需求。
4.实践教学信息化技术应用不足信息技术在实践教学中的应用不足，制约了实践教学管理信息化的发展。
五、实践教学管理信息化对策1.加强信息化意识培养提高教师和学生实践教学管理信息化意识，使他们认识到实践教学管理信息化的重要性。
学校教育教学信息化建设管理制度
学校教育教学信息化建设管理制度一、背景说明随着信息技术的发展，教育教学信息化已成为推动教育变革的重要手段之一。
为有效推进学校教育教学信息化建设，制定一套科学合理的管理制度至关重要。
二、教育教学信息化的意义教育教学信息化可提高教育教学质量，创设多样化的学习方式，拓宽学生的知识视野。
同时，信息化也可以提高教师的教学效率，减轻其工作负担。
三、教育教学信息化建设的目标（1）构建快速高效的信息化网络，保障教学资源的共享和交流。
（2）建立统一规范的信息化平台，提供有效的教学工具和资源支持。
（3）培育信息化教学人才，提高教师的信息技术应用能力。
（4）完善信息化考评机制，确保教育教学信息化建设的持续进展。
四、教育教学信息化建设管理的重要性教育教学信息化建设需要科学的管理制度作为支撑，有助于提高建设效率、推动教育教学改革。
管理制度可以规范教育教学信息化建设的各项工作，并确保资源的有效利用。
五、教育教学信息化建设管理的内容（1）组织机构设置：建立专门的信息化建设管理机构，明确各项职责和权限。
（2）资金保障：制定科学合理的资金使用管理制度，确保信息化建设的资金到位和使用。
（3）设备与网络管理：建立设备和网络的维护保养机制，确保教学设备和网络正常运行。
（4）课程资源管理：建立统一的课程资源管理平台，规范教师上传和共享课程资源的流程。
（5）教师培训与评估：制定教师信息技术培训计划，评估教师信息化应用能力，确保师资力量的信息化水平提升。
（6）学生个体化学习管理：建立学生个体化学习管理系统，了解学生的学习需求，推动个性化教育发展。
（7）信息安全保障：制定信息安全管理制度，保障教育教学信息的安全性和私密性。
（8）教育教学信息化建设评估：制定科学的信息化建设评估指标体系，对教育教学信息化建设进行定期评估和总结。
（9）信息化人才引进与培养：制定引进优秀人才和培养信息化人才的政策，推动信息化教育人才队伍的建设。
（10）校外资源对接管理：建立与外部教育资源对接的机制，拓宽学校的教育资源，提供更多的学习机会。
实践教学管理_信息化(3篇)
第1篇随着信息技术的飞速发展，教育领域也迎来了信息化改革的新浪潮。
实践教学作为高等教育的重要组成部分，其管理方式也面临着转型升级的挑战。
本文将从实践教学管理的现状出发，探讨实践教学管理信息化的必要性、实施策略以及未来发展趋势，以期为构建高效教学新生态提供参考。
一、实践教学管理现状1. 传统实践教学管理方式存在弊端（1）管理手段落后。
传统实践教学管理主要依靠人工记录、统计和分析，工作效率低下，数据准确性难以保证。
（2）信息共享程度低。
实践教学资源分散，各部门之间缺乏有效沟通，导致信息共享困难。
（3）实践教学评价体系不完善。
评价方式单一，难以全面、客观地反映实践教学效果。
2. 实践教学信息化建设的必要性（1）提高管理效率。
通过信息化手段，实现实践教学管理的自动化、智能化，提高工作效率。
（2）优化资源配置。
实现实践教学资源的整合与共享，提高资源利用率。
（3）促进实践教学改革。
信息化建设为实践教学改革提供技术支持，推动教学模式创新。
二、实践教学管理信息化实施策略1. 建立实践教学信息化管理平台（1）平台功能设计。
实践教学信息化管理平台应具备实践教学计划制定、资源管理、过程监控、评价反馈等功能。
（2）数据共享与交换。
实现实践教学数据在各部门、各层次之间的共享与交换，提高信息利用率。
（3）平台推广与应用。
加强平台宣传，提高教师、学生等用户对平台的认知度和使用率。
2. 实施实践教学信息化教学资源建设（1）建设实践教学课程资源库。
收集、整理和开发实践教学课程资源，满足不同层次、不同专业学生的需求。
（2）开发实践教学案例库。
收集典型案例，为实践教学提供参考和借鉴。
（3）推广实践教学信息化教学工具。
利用虚拟仿真、在线实验等手段，提高实践教学效果。
3. 建立实践教学信息化评价体系（1）完善评价指标体系。
从实践教学过程、结果、效益等方面，建立全面、客观、科学的评价指标体系。
（2）开发实践教学评价软件。
利用信息化手段，实现实践教学评价的自动化、智能化。
学校教育教学管理信息化建设方案
学校教育教学管理信息化建设方案在当今数字化时代，学校教育教学管理的信息化建设已成为提升教育质量、优化教学资源配置、提高管理效率的重要途径。
为了更好地适应时代发展的需求，推动学校教育教学管理的现代化进程，特制定以下学校教育教学管理信息化建设方案。
一、建设目标1、实现教育教学管理的数字化和自动化，提高工作效率，减少人工操作和重复劳动。
2、整合各类教育教学资源，构建共享平台，促进资源的优化配置和有效利用。
3、建立全面、准确、实时的教学数据监测体系，为教学决策提供科学依据。
4、加强师生之间、家校之间的信息沟通与互动，提升教育服务水平。
二、建设原则1、统筹规划，分步实施结合学校的实际情况和发展需求，制定整体规划，分阶段、有重点地推进信息化建设。
2、需求导向，注重实效以解决教育教学管理中的实际问题为出发点，确保信息化建设能够切实提高管理水平和教学质量。
3、资源整合，共建共享充分整合现有资源，避免重复建设，实现资源的最大化利用和共享。
4、安全可靠，保障隐私建立健全信息安全保障体系，确保数据的安全性和隐私性。
三、建设内容1、信息化基础设施建设（1）完善校园网络，提升网络带宽和稳定性，实现校园无线网络全覆盖。
（2）建设多媒体教学设施，如智能教室、电子白板等，为信息化教学提供硬件支持。
（3）配备高性能的服务器和存储设备，满足数据存储和处理的需求。
2、教学管理信息系统建设（1）学生管理系统实现学生的学籍管理、成绩管理、选课管理、奖惩管理等功能，为学生的成长提供全面的记录和跟踪。
（2）教师管理系统包括教师的个人信息管理、教学任务安排、教学评价管理、培训管理等，方便对教师的工作进行量化和评估。
（3）课程管理系统对课程的设置、教材选用、教学大纲制定、教学计划执行等进行信息化管理，确保课程的有序开展。
（4）教学资源管理系统整合各类教学资源，如教案、课件、试题库等，实现资源的分类存储、检索和共享。
（5）考试管理系统涵盖考试安排、试卷生成、在线考试、成绩统计与分析等功能，提高考试的组织效率和公正性。
信息化助力教学管理实践(3篇)
第1篇随着信息技术的飞速发展，信息化已经成为现代社会的重要特征。
在教育领域，信息化技术为教学管理提供了新的思路和方法，极大地提高了教学管理的效率和水平。
本文将从信息化教学管理的内涵、实践策略以及实施效果三个方面进行探讨。
一、信息化教学管理的内涵信息化教学管理是指在信息技术支持下，以现代教育理念为指导，运用信息化手段对教学活动进行规划、组织、实施和评价的过程。
信息化教学管理具有以下特点：1. 整合性：信息化教学管理将教学、管理、评价等多个环节有机结合起来，形成一个完整的管理体系。
2. 互动性：信息化教学管理强调教师、学生、家长等多方参与，形成互动式管理。
3. 智能化：信息化教学管理通过运用大数据、人工智能等技术，实现教学管理的智能化。
4. 系统性：信息化教学管理以系统论为指导，注重各个环节的相互关联和协同作用。
二、信息化教学管理的实践策略1. 建立信息化教学管理体系（1）制定信息化教学管理规划：明确信息化教学管理的目标、任务、实施步骤和保障措施。
（2）完善信息化教学管理规章制度：建立健全信息化教学管理的规章制度，确保管理工作的规范化、制度化。
（3）搭建信息化教学管理平台：开发或引进信息化教学管理平台，实现教学管理的数字化、网络化。
2. 加强信息化教学资源建设（1）丰富教学资源：收集、整理、开发各类教学资源，包括课件、试题、案例等，为教师和学生提供丰富的学习资源。
（2）优化资源分类：对教学资源进行分类、分级，便于教师和学生查找和使用。
（3）实现资源共享：建立资源共享机制，促进优质教学资源的传播和利用。
3. 提高教师信息化教学能力（1）开展信息化教学培训：组织教师参加信息化教学培训，提升教师的信息化教学素养。
（2）推广优秀信息化教学案例：总结、推广优秀信息化教学案例，激发教师创新教学实践。
（3）加强教师间交流与合作：鼓励教师之间开展信息化教学交流，共享教学经验。
4. 深化信息化教学评价改革（1）构建多元化评价体系：将过程性评价和结果性评价相结合，关注学生的全面发展。
学校教师信息化管理制度
一、总则为了推动学校教育信息化建设，提高教师信息化素养，促进教育教学质量的提升，特制定本制度。
二、信息化培训1. 学校应定期组织教师参加信息化教育培训，提高教师的信息化教学能力。
2. 教师应主动参加信息化培训，积极学习信息化教学工具和资源。
3. 学校应鼓励教师参加上级教育行政部门组织的各类信息化培训，提升教师信息化教学水平。
4. 学校应定期对教师信息化培训效果进行考核，并将考核结果纳入教师年度考核。
三、信息化教学1. 教师应充分利用信息化手段，开展教学活动，提高教学质量。
2. 教师应合理运用多媒体课件、网络资源等信息化教学工具，丰富教学内容，激发学生学习兴趣。
3. 教师应积极开展翻转课堂、在线学习等新型教学模式，提高学生学习效果。
4. 教师应关注学生信息化素养的培养，引导学生学会利用信息化工具进行自主学习。
四、信息化管理1. 学校应建立健全信息化管理制度，明确各部门、各岗位的职责。
2. 学校应加强信息化设备的管理，确保设备正常运行。
3. 学校应加强信息化资源的管理，保障资源的安全、有效利用。
4. 学校应加强信息化网络安全管理，防止信息泄露和网络攻击。
五、信息化评价1. 学校应建立信息化教学评价体系，对教师信息化教学效果进行评价。
2. 评价内容包括：信息化教学能力、信息化教学效果、信息化教学资源建设等方面。
3. 评价结果作为教师职称评定、绩效考核的重要依据。
六、附则1. 本制度自发布之日起实施。
2. 本制度由学校信息化工作领导小组负责解释。
3. 本制度如与国家法律法规相冲突，以国家法律法规为准。
通过以上制度，旨在加强学校教师信息化管理，提高教师信息化素养，推动学校教育信息化建设，促进教育教学质量的提升。
教学信息化管理方案
教学信息化管理方案近年来，随着科技的迅速发展和信息化的普及，教育界也逐渐加大了对教学信息化的重视。
教学信息化为教育教学提供了更多的可能性和机遇，有效地促进了学生的学习兴趣和主动性的培养。
为了更好地推进教育信息化工作，制定一套科学合理的教学信息化管理方案是十分必要的。
一、建立教育信息化目标教育信息化工作不能盲目进行，应该根据学校自身的实际情况和发展需求，合理制定教育信息化目标。
通过调研和分析，确定学校教育信息化的发展方向和重点，确保教育信息化工作与学校整体发展目标相一致，并为教学信息化提供明确的指引。
二、加强师资培训教育信息化的有效实施需要教师具备相应的技术能力和操作技巧。
因此，学校需要加强师资培训，提高教师的信息技术应用能力。
可以通过开展线上线下的培训课程、组织教师参与研讨会等方式，让教师能够系统学习和掌握教育技术。
三、规范信息化设备采购教学信息化离不开硬件设备的支持，学校需要科学规划和合理配置信息化设备。
在设备采购过程中，应根据实际需求和预算限制，选择合适的设备，确保设备的性能和质量。
同时，学校还需要建立设备维护和更新机制，及时维修和更新设备，保障课堂教学的顺利进行。
四、建设教学资源平台教学资源是教育信息化的核心，学校需要建设并完善教学资源平台。
通过该平台，教师可以方便地获取和使用各类教学资源，如课件、教案、试题等。
同时，学校还可以鼓励教师积极创作和分享自己的教学资源，形成良好的资源共享氛围，促进教学水平的提升。
五、推广网络教学模式网络教学是教学信息化的重要手段之一，学校应主动推广网络教学模式。
可以通过建设虚拟教室和在线课程平台，开展网络教学活动，提供异地教育和远程教育服务。
同时，学校还需要完善网络环境和设施，提供稳定的网络连接，确保网络教学的顺利进行。
六、注重信息安全保护随着教育信息化的快速推进，信息安全问题也日益凸显。
学校需要制定相关的信息安全管理制度，加强对教学信息的保护和管理。
可以通过加密技术、防火墙等手段，保障教学信息的安全性和完整性，预防信息泄露和非法侵入。
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教学管理信息化
作者：滑翔
来源：《管理观察》2009年第32期
摘要:随着高等教育发展和改革的深化,教学管理信息化建设成为当前高校的重要工作。
教学管理信息化对维系高等院校机制正常运行、教育质量的提高、学校内涵建设水平的提升提供保障。
而在经济全球化、只是产业化、社会知识化、信息网络化的新时代。
信息化已成为当前高校教育管理改革的必然选择。
管理者需要做好统筹规划、分步实施,优化各种资源配置。
全面、协调发展,合理利用资源,不断提高信息化技术和管理水平。
关键词:教学管理信息化
近些年来我国高校的在校生规模学术增减,传统的教务管理和简单的计算机辅助办公已经无法满足教务管理人员的要求, 并且影响高职学生实践技能的发展, 不利于高职教育人才培养目标的实现。
以选修课程的安排来说,以往同一个专业的学生的选修课程是一样的,无法根据学生个人的兴趣和喜好而自主地选择课程,而教学管理信息化之后,在很大程度上满足了学生的需要,学生能够有自主选择的机会,丰富了学生的大学,也为教职员工等工作人员节省了很多时间与经历。
随着高等院校改革的深入,教学管理信息化已经深入教育工作的各个领域,教学管理信息化的重要性已经不言而喻。
一、教学管理中的信息化建设
从教学管理内容看,信息化涉及教学计划管理、教学过程的组织与管理、教学质量管理、教学行政管理和学科建设、专业建设、课程建设、教学队伍建设、教学管理制度等方面的工作。
教务管理系统在我院的应用,大大提高了教务管理人员的业务水平和工作效率。
1、入学登记
新生入学时,学籍信息的录入及维护,为学生登记排号,学号作为学生在校的唯一标识,贯穿于注册、选课、成绩及调动等全部教务管理过程中。
不但要对新生的学籍提供维护、修改,还要保证,其他学生的学籍信息的正确有效。
要求在学籍信息集中管理的过程中,一丝不苟,准确统计数据,并且要求能够及时、全面、迅速,保证学生在校学习、生活、工作能够顺利进行。
2、教学方案管理
教务处根据各系的学生而制定对学生的培养方案和方向,并安排个专业的课程、计划安排信息维护到教学管理模块,作为下达教学任务、排课和毕业审查的标准。
根据国家以及省市的培养教育计划,学院会安排相应的课程,下达各系一学年的教学任务。
在根据各系对下达的教学任务的反馈对教学计划做及时的调整和修改,保证学有所用、学以致用,达到教学计划与实际教学同步。
教学方案为教学的一切活动规范内容、指引方向,在教务管理中起到十分重要的作用。
教学管理系统将其信息化,才能够保证正确地执行教学大纲、规范课程;同时作为学期审查、毕业审查等的执行标准和教学评估、教学工作量统计等重要教学环节的操作依据。
3、课程管理
根据教学大纲的要求,教务处会对各系各专业个学期的课程进行编排和调整,对每个专业的每个班的教室做详细的安排。
并将结果传送到各系辅导员办公室及楼管处,便于学生和老师查询,同时使管理员能够及时地对教学资源进行调整。
在选修课的编排中,更好地体现了教学管理信息化带来的便捷。
登陆指定网站,在一定的时间内学生可以自主选择课程,很大程度上满足了师生的需要。
4、成绩管理
每学期期末,统计成绩是最重要的环节。
教室通过成绩来了解一个学期的教学成果。
同时成绩的增减都需要准确、无误、快速地统计,并对最终成绩进行登记。
再又最后的成绩以及本学期的表现来评选励志奖学金的获得者。
对考生的成绩表现以及获奖的情况需要及时准确地记录归档。
5、学生反馈
学生通过上网的方式对任课教师的教学质量给与评鉴,教务处可以通过教务管理系统迅速统计评价结果,并及时反馈给任课教师,促使任课教师能够及时改进和完善教学方法,提高教学水平,弥补教学过程中的不足。
学生对任课教师的评价结果为学院职称评审、评优选优等工作提供了重要的依据。
同时,也是对教学方案成果的反馈。
6、校园网络管理
教务管理系统的运用在很大的程度上实现了资源的共享,全院教师资源、教师、课程资源共享,及学院书籍、教材及相关教学资料的共享,面向不同身份的信息资源共享与服务。
同时学生可以通过WEB进行学籍信息查询、成绩查询、选课情况的查询等。
二、加强完善教学管理信息化建设
从教学管理手段方面看,信息化就是信息技术、网络技术在教学管理活动中的广泛应用。
因此,在学院的教学管理中纳入信息管理系统,及时提升我院管理水平的必然要求,又是教学管理发展与完善的必然趋势。
1、树立教育理念,促进教务管理规范化、制度化、科学化
随着我国高等教育的快速发展,学院的教学管理工作人员应该树立开放教学管理服务的理念,提高信息时效性,实现信息的交换与互动。
随着办学层次的多元化,信息化管理水平,将从根本上决定着学院的管理水平和办学效率,甚至成为衡量我院发展层次和成长水平的指标之一。
把现代计算机信息处理技术和网络系统成功地应用于教务管理工作,实现教务管理工作的“无纸化”和“网络化”,是教务工作管理信息化的重大突破这也必然将进一步加速和提升整个高校的管理信息化和现代化水平。
2、做好教学管理中各类信息系统的部署和集成
通常教学管理信息系统平台主要包含有学籍、学历、师资、教学计划、教学任务、课程安排、选课、考试、实践、教学质量评价等方面的子系统, 在日常教学过程中又直接与网络教学、实验教学、设备、教学评估等管理系统相关联,同时还为科研、人事、财务等应用系统提供运行数据。
所有应用系统以及相应管理人员按既定的流程和规则进行基于网络的数据交换和共享,协同进行工作。
在信息化部署时需要重点注意以下几点:首先,为了保证数据的顺利传递和共享,学校在整体信息化部署时要注意对各应用系统及数据存储的硬件设施进行相对集中管理;其次,为明确权责,需围绕业务逻辑流程和信息归属通过网络技术手段进行严格的区段划分;第三,为了确保数据的安全性, 在数据中心还需配置相应的网络优化和安全设备;另外,教学信息的时效性要求非常强,信息管理平台的用户又往往数以千计, 所以需要尽力创造和保证良好畅通的网络环境。
3、加强建设,创造良好的运行体系
随着计算机技术的发展、教务管理理念的变革和管理信息系统的发展,系统维护贯穿于管理系统的整个周期。
越来越多的高校已经意识到信息化建设的重要性,并且已有为数不少的高校其整体信息化建设已经从“以建设为主的阶段”进入“建设与运行并重的阶段”,将运行服务的质量好坏作为信息化工作是否成功的关键要素。
信息化运行体系的建设是目前高校信息化建设的重中之重。
4、加强教学管理队伍建设,提高教学管理人员的信息素养和信息管理能力
提高教学管理人员的信息素养和信息管理能力是推进高校信息化建设的必然要求。
传统的教学管理模式是“人为的经验式的管理”,其方法落后、效率低、信息量小且传播速度慢、管理的人为因素多、缺少客观公正性。
随着我国高等教育规模的扩大,管理体制改革和结构调整,使教学管理过程中的信息量迅速增长,以往的教学管理难以使各类信息得到及时处理,只有进行计算机网络化管理,才能及时、高效地处理大量、复杂的管理信息。
随着当前高校信息化进程的加速发展,教学管理信息化建设以校园网为依托,建立了教学信息管理系统,这就要求管理人员能熟练地利用计算机进行电子文档、表格处理和数据库管理,利用校园网收发电子邮件、发布公文信息、进行文件传输与共享等工作。
实现教学管理的信息化关键在人,只有把管理者的能动性和积极性充分调动发挥起来,才能使这项工作顺利开展下去。
5、规范化管理,加强制度建设
规范化教学管理是建立正常的、相对稳定的教学秩序,保持教学过程的畅通,使教学过程达到协调化、高效率与最优化的前提条件。
规范的信息化教学管理使得不同角色的用户都能以各自的权限按规定或要求去获取和处理相应教学工作过程中的信息,并在过程中增加数据的检验和审核环节,增强信息的准确性,促进了教学管理工作的公开、公正和规范化,有效地避免了人为因素造成的差错,真正实现信息公开、程序透明、管理规范化。
三、切合实际地做好教学管理信息化建设
合理规划与设计, 制定适合本校的政策方案学校应本着从实际出发的原则, 成立由教育管理、教务管理、网络技术人员、熟悉各部门工作流程的人员以及校领导组成的专门机构, 在研究借鉴其他高校成功经验的基础上, 对教务管理信息化系统进行总体规划, 制定“以人为本”、适合自己学校情况的方案。
具体的方案设计要充分考虑实际使用情况与今后的发展趋势, 并应由教务部门牵头, 向与教务管理有紧密关联的部门, 如学生处和系( 部)等收集对教务管理的要求与建议, 在最大限度上实现教务管理的规范化、信息化、网络化, 使教务管理软件使用起来更便捷、实用, 把将来在使用过程中可能遇到的困难降到最低限度。
在不断发展和变迁的信息社会,信息化本身已经逐渐成为现代高校综合竞争力的重要部分。
遵循信息化发展螺旋上升的规律,高校教学管理整体信息化平台应具备松散耦合的系统结构、开放的技术体系以及标准化数据与接口。
在高校教学管理信息化的建设中,各教务人员应不断探索和提高技术水平,勇于实践和创新,加强协作,不断完善学院的教学管理信息化建设。
参考文献:
1、郭巍《浅谈高校教学管理信息化的建设与发展》,中国教育信息化,2009年1期
2、朱永江.构建高校内部教学质量监控体系的探索[J].高教发展与评估,2005,(1):51-52.
3、许东霞《以教学管理信息化推进校园建设数字化》.中国教育信息化高教职教第10期。