草籽娃娃案例最新正解
(完整版)《学前教育政策法规》典型案例
《学前教育政策法规》典型案例【案例1】幼童误吞枣核成植物人枣核来源无法确认幼儿园被判部分赔偿2006年7月，浙江省台州市黄岩区人民法院一审判决被告台州市黄岩区江口街道某幼儿园赔偿原告徐湛医疗费16万多元，精神抚慰金2万元。
法院查明，2005年初，年仅5岁的原告徐湛入托被告幼儿园。
5月9日，徐湛因腺样体肥大入住医院，同月11日进行了腺样体切除手术，15日出院。
18日，徐湛回到幼儿园上学。
当天中午11时许，幼儿园开饭，11时30分许结束，饭菜中没有枣类食物。
中午12时许，幼儿园邱老师发现徐湛神色异常，徐湛母亲也正好来到学校，遂一同将徐湛送到医院。
到达医院时，徐湛已无呼吸和心跳。
医院采取措施并使用药物后，徐湛心跳、呼吸恢复，但呼吸不规则。
19日下午，医院从徐湛气管内取出一颗枣核。
6月1日，徐湛出院，6月20日转院进行了脑腹腔分流术。
之后,徐湛陆续赴多家医院治疗。
事后经医疗机构诊断，徐湛因支气管异物导致脑缺血缺氧、脑积水，自主意识丧失，已经处于植物人状态，日常生活完全依赖他人。
经鉴定，原告已构成一级伤残。
至此，徐湛在医院共住院治疗99天，支出医药费11万多元。
就医期间，幼儿园交给徐湛家人1.5万元。
另查明，被告幼儿园系一家个体幼儿园，分管保健工作的老师未受过儿童保健职业培训。
庭审中，被告幼儿园辩称，本案实质上是特殊情况下的意外事件。
事发前，徐湛因腺样体肥大等疾病住院，出院后仅过了两天，其父母即将没有痊愈的儿子送至幼儿园，而手术后对吞咽功能是有影响的，幼儿园无法控制、预料和避免；况且，幼儿园当天没有提供枣类食品给小朋友食用。
事发时，幼儿园尽到关心注意、及时救治义务，并非漠不关心。
法院审理后认为，被告幼儿园虽然没有给徐湛提供带核枣类食品，但应对幼儿食用食品的行为予以照管。
本案中，被告幼儿园没有发现原告徐湛所吞咽枣核从何而来，也没有发现何时吞咽，说明被告幼儿园未尽妥善照管义务，具有过失行为。
同时，被告幼儿园未配备合格保健员的事实，虽与本案没有直接因果关系，但管理不善事实存在。
草籽娃娃案例分析
草籽娃娃案例分析草籽娃娃制作工艺流程如下：基础数据如下：第一题：答：根据上述基础数据计算每道工序一个小时可以完成的件数如下：由上表可以看出塑形为瓶颈作业，即塑形数决定了草籽娃娃的产量。
●一班生产产量=225*7=1575个●两班生产产量=225*7*2=3150个●三班生产产量=225*3=4725个●一周产能=4725*7=33075个第二题：答：一个班次各工序生产量如下：所以各工序之间的累积的在制品库存如下：●填充和塑形间积累在制品量=1680-1575=105（个）●制作眼镜和塑形之间的在制品累积量=2100-1575=525（个）其他工序之间不存在在制品的累积量。
第三题：答：填充工人的赋闲时间=7*60-1575*0.25=26.25min上色工人的赋闲时间=7*60-1575*0.25=26.25min眼睛制作工人的赋闲时间=7*60-1575*0.2=105min眼镜制作工人的赋闲时间=7*60-1575*0.2=105min包装工人赋闲时间=7*60-1575*0.165=160min各个环节工人时间利用率如下表：第四题：答：由第二题可以看出制作眼镜和填充两项工序的在制品超过了下游工序的承接能力。
因此可以考虑这两项工序的工人可以晚开工。
因为制作眼镜盒填充两项工序工人目前的工作小时数为5.25和6.56小时根据7小时工作制，制作眼镜工人可以晚上班1.75小时，填充工人可以晚上班0.44小时。
因此，两个工序工人的上班时间可以推迟到16：26和17：45。
第五题：答：按照目前的各工序人员配备和工艺要满足4000件的产量需要开3个班次。
还有就是通过优化生产环节提高生产效率，或者通过增加塑形环节工人的方法来增加产量。
第六题：答：可以对填充工人及制作眼镜工人进行交叉培训。
填充工人每15个班次，构造眼镜工人每3个班次可以进行交叉培训。
填充工序的6个人可以分别安排2个去塑形、1个去制作眼镜、2个去上色、1个去包装。
幼儿园多肉植物种植与护理教学实践案例
幼儿园多肉植物种植与护理教学实践案例1. 引言在当今社会，越来越多的学校开始注重学生的实践能力培养，以及对自然环境的关注。
在幼儿园教育中，多肉植物种植与护理正逐渐成为一种受欢迎的教学实践案例。
本文将共享一个幼儿园多肉植物种植与护理教学实践案例，重点探讨其实施过程、效果和意义。
2. 实施过程在该幼儿园，老师们为孩子们准备了各种多肉植物，并在一个开放的空间布置了种植区域。
老师们向孩子们介绍了多肉植物的特点、生长环境和护理方法，让他们对多肉植物有了初步的了解。
孩子们和老师们一起动手，将多肉植物种植到土壤中，学习如何正确浇水、施肥和修剪植物。
在整个实施过程中，孩子们都表现出极大的兴趣和投入，他们不仅在学习知识，还在亲身体验和实践中获取了成长。
3. 效果和意义通过这个多肉植物种植与护理教学实践案例，孩子们不仅学会了一些基本的植物知识和护理技能，还培养了他们的动手能力和责任心。
孩子们从实践中感受到了生命的价值，懂得了与自然和谐共处的重要性。
这样的教学实践也为孩子们的综合素质发展提供了更多元的可能，促进了他们的身心健康成长。
4. 总结与回顾多肉植物种植与护理教学实践案例为幼儿园教育增添了新的亮点，丰富了教学内容，也拓展了孩子们的学习空间。
通过这样的教学实践，孩子们得以在自然的怀抱中学习，融入到自然的生态中。
这不仅对于他们的成长具有深远的影响，也为未来的环境保护意识的培养奠定了坚实的基础。
5. 个人观点和理解多肉植物种植与护理教学实践案例，不仅是一种教学活动，更是一种生活方式的培养和启蒙。
在这样的实践中，孩子们不仅学到了知识，更学到了爱与关怀的精神。
我坚信，通过这样的实践，孩子们将会在未来成为更加具有环保意识和责任感的一代人。
幼儿园多肉植物种植与护理教学实践案例，在实施过程中积极推动了幼儿的全面发展，培养了他们的环保意识和实践能力，具有重要的意义和价值。
希望更多的学校能够引入类似的教学实践，为孩子们的成长提供更多元、更丰富的体验。
儿童问题行为矫正个案研究报告10篇汇编
儿童问题行为矫正个案研究报告10篇汇编儿童问题行为矫正个案研究报告（一）案例介绍某男孩，独生子，6周岁，非常好动，上课时根本不注意听，要么离开座位搞小动作，要么逗周围的小朋友说话，只有在教师斥责时才稍稍收敛一下，很快又会再犯。
根据老师的回忆，之前有其他大学心理系同学到班上做团体心理辅导，在辅导中，这个男孩表现得比较霸道，常常跟其他其他同学抢玩具，难以协调他跟别的其他同学合作, 玩建构游戏的时候，其他同学都很认真的用积木塑料构建房子、桥等各种建筑，他跑到另一个小朋友那桌面前，看了一下，迅速地从他们搭好的房子中拿走两块拱形的积木。
这时，另一个小朋友喊了起来：“快放下，是我们的。
”可他没理会，就往自己的桌子走去。
这时，另一个小朋友一把抓住他的衣服，他一转身拿起积木就向另一个小朋友的头上砸去，嘴里还喊着：“打死你！”这时别桌的小朋友纷纷退开，好像知道他要打人的样子。
像这样的问题他发生过许多次。
一些小朋友因为他经常打人，不喜欢跟他玩。
根据老师的反映，这个男孩在平时表现还好，但是一旦碰到有竞争的游戏或者没法平均分配的东西时，就会表现得很有倾略性，以打、踢、推、咬等方式攻击其他其他同学来占得优势或者抢夺玩具。
我和这名男孩接触的时候'他表现得比较高兴'愿意拿东西和我分享，也缠着我和他一起玩，但是还是表现了比较强的好动性和控制性，要求我按照他的方式玩，一旦我没达到他的要求或者和他意见向左的时候，就会出言顶撞甚至言语威胁，让我比较惊讶。
在家庭访谈中得知，这名男孩的父亲长期在外工作，半个月回家一次，所以管教的任务主要落在他妈妈身上。
男孩的妈妈说，因为是年纪很大了才得到这个孩子，所以在孩子四岁前对其很纵容，不管合理不合理总是尽量满足他的要求，使得这位男孩从小就非常霸道，无法无天，常以自我为中心，要求得不到满足时就发脾气摔东西。
后来男孩的妈妈听说别人的小孩小时候呗这么娇惯，后来在外面偷钱被人抓住打残废了，心里很慌张，怕自己的小孩以后也会变坏，于是管教变得非常严厉，对他提出的要求合理还是会尽量满足，但是对于他的不合理要求，就会置之不理，对他的一些过激行为，会加以严厉责骂甚至体罚。
(幼儿学前教育)正强化的经典案例
正强化的经典案例例1：教室的地板上有一片小纸屑，小林主动地把纸屑拣起来放到垃圾桶内，这时教师恰好看在眼里，抓紧对这一行为进行欣赏：“小林的卫生适应真好，大伙儿都看到了，小林主动地把地上的纸屑仍到垃圾桶内了！〞如此，小林下一次遇到地上留有纸屑，拣起来的机率会大大增加。
例2：班级上课之前，有的同学在悄悄讲话，有的同学在摆弄小东西，有的同学在看课外书，这时，老师看到小婷坐姿端正，静静地等待着上课。
老师及时给予表扬和鼓舞：“表扬小婷同学，上课之前地预备工作做得专门好！〞如此，小婷的这种行为得到强化，同时，也给其他没有预备好的同学一个例如。
例3：小榆平常沉默寡言，不同意与别人交往和谈天，甚至不同意和老师进行交流。
有一天，她意外地把自己的一个简报拿来给老师欣赏，问老师觉得简报如何样？“简报上既有丰富的文字，又有清楚的照片和图片资料，而且简报的主题专门鲜亮，每一个字都写得认真、美丽，老师觉得你做简报时花了许多工夫，我专门想让全班同学都看看，欣赏一下你的作品！〞这时，我意外地觉察，小榆第一次在我面前展露了她灿烂的笑容。
之后，小榆经常会拿一些自己的作品给老师看，学习能力不断增强，同时也慢慢地向老师和同学们开启自己的心灵。
这时我们要注意，我们地赞美一定要具有建设性，而不能停留在外表的夸耀上。
例4：小杰是班里一位偏差行为比较严峻的学生，课堂注意力水平、与同学的交往等等都有一定的障碍，然而，你能够觉察，该学生的每周周记都写的专门认真。
有一次，当该学生间或认真地写过周记后，老师对其周记进行了认确实批改，而且指出其许多的优点，好词好句，并欣赏他作文水平确实不错。
结果第二次周记，该生写的更加认真，尽管有些小毛病，但老师始终给予一种成认和鼓舞的态度，同时在班级上表扬该生的这一优点。
现在，该学生差不多养成了良好的周记适应，而且作文水平不断上升。
代币制疗法案例
代币制疗法案例采用“代币制”消除幼儿攻击行为的个案研究一把钥匙开一把锁案例描述——以破坏为乐的男孩原来我们班有个叫顾杰的小男孩，大大的眼睛，长得清秀可爱，但出手有力，攻击性强，在幼儿园里，他好强霸道，经常听到有小朋友告状。
(镜头一):一天午睡起床后，我正在给女孩子们扎辫子，忘了给孩子夹发夹，焘焘走过来跟我说:“我去把发夹给她。
”我说:“杰杰真乖，愿意帮助人。
”可是，过了一会儿，那个女孩来告状，说:“杰杰把我的发夹给丢了。
”我询问他:“你为什么把发夹给丢了,”杰杰却说:“我觉得好玩，丢到厕所的下水道给冲走了。
” (镜头二):又到了自选活动的时间了，孩子们非常兴奋，杰杰也不例外。
昊昊小朋友正在搭飞机，玩的很高兴。
杰杰见了，马上冲过去抢走了他的飞机，还抓了他的脸。
我见状马上去制止，他很不高兴，说:“为什么我不能玩,”一箭步冲到走廊上扔到了下面。
通过镜头我们可以看出杰杰是一位性格比较怪异的孩子，他具有很强的攻击心理，在幼儿园里杰杰经常推、抓旁边的小朋友，用东西投掷别人，画画时用彩色笔涂脏别人的图画本等等。
老师批评后，暂时收敛点，但很快有旧态复萌，继续有意无意地碰、撞、踩、踢他人，小朋友讨厌他，不愿意和他坐在一起，这令我们感到头痛。
心理探源——寻找行为产生的原因攻击行为的形成大多跟家庭的教育方式有较大的关系。
于是，我们进行了家访，了解到杰杰自幼是爷爷、奶奶照顾的，直到现在一直跟着奶奶睡。
由于杰杰是家中的“独苗”，爷爷奶奶更是宠爱有加，逐渐养成了小霸王的作风。
在家里，同样也是横行霸道，稍不如意就乱抓、乱叫、乱扔东西，有时用手乱打奶奶、父母的脸。
奶奶实在看不下去，生气了，就狠狠的打一顿，父母也是如此，特别是人多的时候，有点“人来疯”，无论父母怎么骂，甚至打他也改变不了。
根据了解和观察我们觉得出现这种问题的原因，具体归纳起来主要有以下几个方面: 1、杰杰不会表达自己的情绪，不善于表达需要。
2、对于杰杰不良的行为，大人听之任之的倾向，长期以往就强化了孩子的这种行为。
一片混乱的娃娃家案例02
一片混乱的娃娃家【案例描述】地点：娃娃家观察对象：楠楠、多多、皓皓、盼盼、龙龙等（小班）区角活动时间，大家都选择自己喜欢的区域进行活动，其中娃娃家是所有区角中人数最多的，楠楠、多多、皓皓、盼盼、龙龙等小朋友选择了娃娃家，选择好区域后，大家就投入地活动开了。
楠楠把旁边区角架上的一筐小毛球全部倒在地垫上；皓皓把框里的毛绒玩具一个一个拿出来放在身边；盼盼和龙龙一人拿一个小鼓挂在胸前不停地敲打着喊叫着；多多把地垫上的小毛球一个一个捡起来放回到框里。
娃娃家里，各种绒毛玩具、电话机、餐具等等所有能拿出来的东西，大家都拿出来玩了，整个地垫上都铺满了娃娃家里的各种物品，还有旁边美工区的一些装饰材料也撒了一地······走路的时候都需要小心翼翼，连落脚的地方都没有，一不小心就会踩到地垫上的玩具······区域时间结束了，大家都开始整理自己所在区域里的各种材料，5分钟以后，其它区角的材料都已经整理完毕，唯独娃娃家里还是一片混乱······图一图二【分享评价】◆关注点：孩子们看到影像场景的感受；娃娃家混乱的原因；想到解决的方案；以后玩娃娃家应该注意的问题。
区域活动结束后，我把拍的照片投放到电视上，请大家来看看这几张照片，从照片里看到了什么，说说看到后有什么样的感受，如果是你，你会怎么做？照片一打开，孩子们就七嘴八舌地说开了。
“哈哈~是娃娃家。
”“好乱啊！”（很多小朋友异口同声地说）“我看到皓皓和楠楠。
”“小球球是楠楠倒出来的。
”“电话机都摔在地上了。
”“盼盼和龙龙在敲鼓。
”“把娃娃家弄那么乱还要笑。
”让孩子自由发言一会后老师开始引导，教师：“看到这张图片你感觉怎么样？”辰辰：“娃娃家太乱了，老师生气了。
”教师：“你看到这么乱的娃娃家生气吗？”辰辰、玉玉、当当等很多小朋友同时回答：“生气。
幼儿园案例分析(最新10篇)
幼儿园案例分析（最新10篇）幼儿园个案分析范例精选篇一案例实录：今天入园的时候正巧下了一场大雨，我照例在班级的门口摆放了几个小椅子，这是给孩子换雨鞋提供方便。
大多数幼儿都能在老师的鼓励下自己换鞋。
可是李xx的奶奶还是习惯性地帮他换鞋子。
我就向他提出建议：以后还是让孩子自己的事情自己做吧。
其实孩子是很能干的，只是成人没有给他们锻炼的机会！他奶奶一边继续帮助他换鞋一边说：“鞋子有点紧，不好脱下来，我帮帮他。
案例分析：通过观察可以得知李xx的奶奶并不认为自己的行为有什么不妥，会给孩子的发展带来负面的影响。
老人的旧观念难以更改可以理解，转变是需要一个过程的。
那就从宝贝着手吧。
教育策略：当天我针对孩子早晨入园换鞋的事情进行了一个简短的评价活动。
表扬了那些自己动手换鞋的孩子，还请小朋友们积极发言，说一说自己动手的感想。
并且请他们总结一下：自己的事情自己能做好吗？怎样换鞋子又快又好？换好的雨鞋要放在那里？我们还可以做些什么力所能及的事情呢？之后评选出做得好的小朋友发小红花奖励。
如此一来，极大地激发了孩子们的兴趣，我观察了一下李xx小朋友，他低下了头。
五岁多的孩子已经有了很强的自尊心和荣誉感。
他已经意识到了自己的问题。
我抓住机会对那些存在问题的小朋友提出了希望：“老师相信你们一定也会自己的事情自己做，并且会做得很好！”孩子们也鼓起了信心，纷纷表示下次一定能自己的事情自己做，争取得到小红花。
幼儿园个案分析范例精选篇二案例实录：今天的美工活动《小火车》，李xx小朋友画得非常投入，也画得很好。
学期初期他的表现能力在班级一般。
今天这幅画他画的很好，看得出他本人也很满意，下笔大胆，涂色也很到位，完全投入到画中。
案例分析：孩子自我服务能力的提高很好的增强了孩子的自信心，使李xx小朋友在其他方面的进步也是很大的。
在学习方面也进步喜人。
以前，他遇到困难总会表现出不自信的心理，怕学不会，做不好，顾虑重重而不敢去做。
一上画画课就不敢动笔，生怕画得不好小朋友笑话他。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
草籽娃娃案例－-最新正解 ———————————————————————————————— 作者: ———————————————————————————————— 日期:
ﻩ 草籽娃娃案例分析 草籽娃娃迅速成为这个夏天风行一时的新产品。尽管现在才是１９９4年的7月中旬，可是从４月中旬开始生产以来,Seｉgeｒ Ｍａrketing已经两次搬迁和扩建它的草籽娃娃生产分厂及仓库。即使这样,现在的生产水平仍然使它们于安大略省的多伦多工厂的设备生产能力达到了其物理极限。 现在，一切都是不确定的，然而，草籽娃娃的合伙人，也是西方商学院的新近毕业生安顿．拉比和龙能.哈拉里，却不愿意给草籽娃娃的生产主管他们的商学院同学本．瓦拉蒂任何实质性建议,只是会说:“保持弹性。我们也许会拿到10万件的订单，但是如果这些订单没有来，我们将保持现有人员,并不承担巨大的库存。”基本这种不确定性的背景,本正在寻求提高生产能力的方法，这些方法的实施是不能以牺牲弹性和提高成本为代价的。
产品 当草籽娃娃的主人把它们从盒子里取出时，他们会发现一个光秃秃的惹人喜爱的人头状的小东西，这个小东西的直径大约8厘米左右。在水中浸泡后,把草籽娃娃放在潮湿的环境中呆上几天,它就会长出一头漂亮的绿化。草籽娃娃主人的创造力能够通过发型的变化表现出来。草籽娃娃的销售工作是从多伦多地区的花店和礼物商店开始的，但由于产品获得广大顾客的普遍欢迎和认可,分销工作通过K-Mａrt, Tｏys R Uｓ,和沃尔玛特这样的商店在全国范围内开展。到7月中旬，有１0万多草籽娃娃在加拿大出售，向美国的出口工作也已经开始。
草籽娃娃通过一个混合批量流水生产过程加工出来。 6个填充机操作员同时工作，把锯末和草籽装进尼龙袋子里,这样就制成了基本的球体。操作员把球形体放入塑料的装载盒里,每盒可装２5只。 在另一个批量作业地,一个操作工人把带有塑料外衣的电线在一个简单的模具上缠绕一下就制成了草籽娃娃的眼镜。 接下来的作业过程是一个由人工组成的流水线。三个塑形工把球形体从装载盒拿出来,通过加工使球形体看起来更象人头，这包括为它们塑造出鼻子和耳朵,并把两只塑料的小眼睛用胶水粘在镜框里。 经过塑形和组装的草籽娃娃都转交给一个工人,他负责用织物染料给它画上一个红红的嘴马，画完后把它们放在一个晾干架上, 经过5个小时的晾干以后,两个包装工人把草籽娃娃放进盒子，然后再把它们装入便于运输的箱子里。
为了分析研究生产能力，本和他的日常监管鲍勃·韦克莫对草籽娃娃的各加工工序及转移时间做了估计。估计的时间如下:填充——１.5钟；塑形——０.８分钟；制作眼睛—0.4分钟；构造眼镜——0.2分钟; 涂染——0.25分钟;包装——0.33分钟。除去不可避免的拖延和休息时间,本得出他可以对一个8小时班次按7小时计算实际工作时间。 问题: １、按照本的计算方法，目前一个班次可生产多少草籽娃娃？两个和三个班次可生产多少草籽娃娃?如果一周生产七天，一天三班,那么一周能生产多少？哪项作业是瓶颈作业？
2、如果所有的工人按照本所观察的速度工作,并且有充足的原料投入,那么一个班次结束时，各个工序累积有多少在制品库存?
３、安顿从沃尔玛特接到一张大订单，预计还会有更多的订单，于是他要求本将产量提高到每天4０00件。本应该如何处理？
４、如果本的工人进行了交叉培训,并且可以在时间上进行调配，你对上一问题的回答会改变吗?如何改变？如果有，哪些工人需要交叉培训？
5、一个好客户来了,他要求马上为他生产一种特制的草籽娃娃,也就是在草籽锯末的混合物中加一种“秘密的”成分。假定有一台填充机、一个塑型工、一个眼睛安装工、一个涂染工和两个包装工在需要时可以马上停下来,并且投入到特制草籽娃娃的生产中，那么生产一批（25件）特制草籽娃娃需要多少时间?
6、如果这位顾客说他必须在45分钟内离开。本能及时把产品做好吗?如果不能,本应该怎样做才能提高公司的声誉?你有好的建议吗？
7、尽管不是一个严重的问题，但通常在一个公司的早期生产中会有１5％的产品要丢掉。假定缺陷出在填充之前或填充的过程中，而直到包装时才被发现,这对生产能力有什么影响?如果在填充工序后进行一下特别检验有帮助吗?
解答如下： 草籽娃娃加工过程为: 6个填充机操作员同时工作,把锯末和草籽装进尼龙袋子里,这样就制成了基本的球体。操作员把球形体放入塑料的装载盒里，每盒可装２5只。 在另一个批量作业地,一个操作工人把带有塑料外衣的电线在一个简单的模具上缠绕一下就制成了草籽娃娃的眼镜。 接下来的作业过程是一个由人工组成的流水线。三个塑形工把球形体从装载盒拿出来,通过加工使球形体看起来更象人头,这包括为它们塑造出鼻子和耳朵，并把两只塑料的小眼睛用胶水粘在镜框里。 经过塑形和组装的草籽娃娃都转交给一个工人,他负责用织物染料给它画上一个红红的嘴马,画完后把它们放在一个晾干架上, 经过５个小时的晾干以后，两个包装工人把草籽娃娃放进盒子,然后再把它们装入便于运输的箱子里。 各加工工序及人数和转移时间估计如下：
草籽娃娃的生产流程图如下: 问题１、按照本的计算方法,目前一个班次可生产多少草籽娃娃？两个和三个班次可生产多少草籽娃娃？如果一周生产七天,一天三班,那么一周能生产多少？哪项作业是瓶颈作业？ 如图，填充、制镜框可以同时进行，一个班次的时间内,各生产环节产量(单位为个)分别是６０/1．5*6＊7=16８0和60／0.2*7=2100,取小的量１680,进入塑形和制作眼睛环节,合在一起算为60/(0.8+0.4)*3*7=10５0,进入下一环节的是1０50,涂染6０/0.25*7=16８0 舍之取1０5０,进入等待的３00分钟时间,出来后进入包装环节，６0/0．3３*7＊2=2545但仍能取的是1050.所以一个流程下来，能产出1050个。其余还在线上的则进入第二班或第三班。这样一天一个班次可生
工序 人数 时间 填充 6人 1.50分钟 构造眼镜 1人 0.2０分钟 塑形并 制作眼睛 3人 ０．80＋0.40=1.2分钟
涂染 1人 0.25分钟 晾干 30０分钟 包装 2人 0.3３分钟
填眼塑
形, 涂
晾包装 产１0５0个，两个班次生产２100个,三班一共可以生产:1０50*３=３15０. 一周按七天计算 则产量为３15０*7=220５0 问题2、如果所有的工人按照本所观察的速度工作，并且有充足的原料投入,那么一个班次结束时,各个工序累积有多少在制品库存？ 一个班次内,填充环节生产了168０个在制品,制作眼镜环节生产了21０0个在制品，均大于塑形并 制作眼睛 环节的生产量1０５0,因此一个班次结束时填充工序累计了16８0-1050=630个在制品,制作眼镜环节累计了２1０0-105０=1050个在制品。 而涂染和包装属于塑形并 制作眼睛 的下游工序，虽然其生产能力大于塑形并 制作眼睛 工序,但并不会有在制品积累。
问题3、安顿从沃尔玛特接到一张大订单，预计还会有更多的订单,于是他要求本将产量提高到每天４０00件。本应该如何处理？ 要想把产量从每天31５０件提高到４0００件，则必须客服生产过程的瓶颈环节,即塑形并 制作眼睛 环节。可将塑形并制作眼睛 环节的工人增加到4人。 则该环节的生产能力为4*７*60／（0.８+0.4）=１40０，虽然依然是瓶颈环节,但是一个班次就可生产14０0个草籽娃娃,一天三个班次可生产４２０0个。 或者将该环节的生产能力提高27%也可以达到生产目的。 4、如果本的工人进行了交叉培训,并且可以在时间上进行调配,你对上一问题的回答会改变吗?如何改变?如果有,哪些工人需要交叉培训？ 会改变。可通过对一名填充工人进行交叉培训，让其到塑形并 制作眼睛工序。 则调整后,一个班次内各工序产量（单位：个)分别如下: 填充 5*7*６0/1．５=１４00 制作眼镜 7*60／０．2=２100 塑形并 制作眼睛 4*7*６0/(０．8＋0.4）=1400 涂染 7*60/0.25=1６８0 包装 7*2*60/0.33=2545 此时,一个班次可生产1400个草籽娃娃，一天三个班次可生产4２０0个。 问题５、一个好客户来了,他要求马上为他生产一种特制的草籽娃娃,也就是在草籽锯末的混合物中加一种“秘密的”成分。假定有一台填充机、一个塑型工、一个眼睛安装工、一个涂染工和两个包装工在需要时可以马上停下来，并且投入到特制草籽娃娃的生产中,那么生产一批（２５件）特制草籽娃娃需要多少时间? 由于没有制作眼镜的工人,可让眼镜安装工制作眼镜并安装眼睛，该工序共用时0.２+0.6=0.8分钟。 塑形工序用时大于制作眼镜并安装眼睛工序的用时，且均小于填充用时。画嘴的时间小于塑形用时。因此可在填充的同时塑形、制作眼镜并安装眼睛，将组装好的在制品交给涂染工涂染,涂染后晾干。晾干一件包装一件。 因此生产25件产品总时间为25*1．5+0.8+0．２5＋０.33+３0０=5小时38.88分钟 问题６、如果这位顾客说他必须在４5分钟内离开。本能及时把产品做好吗?如果不能，本应该怎样做才能提高公司的声誉？你有好的建议吗？