常用修辞手法知识

常用修辞手法知识

比喻

概念：它是用某一具体、浅显、熟悉的事物或情境来说明另一种抽象、深奥、生疏的事物或情境的一种修辞方法。

比喻由三部分构成：〈1〉本体、〈2〉喻体、〈3〉比喻

类型：＜1＞明喻（甲象乙）：明喻就是本体、喻体和比喻词都出现的比喻

例:共产党象太阳。

＜2＞暗喻（甲是乙）：暗喻又叫隐喻，只出现本体和喻体，不用比喻词语是用“是、变成、成为、

等于”等代替

例:我们是祖国的花朵。

＜3＞昔喻（甲不出现，直接把甲说成乙，也不用喻词）

借喻是借用喻体代替本体，即只出现喻体，本体和比喻词均不出现.

例：在稿纸上踩几朵小梅花。（喻"猫爪子印"）

比喻作用：将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，根据事物的相似点，用具体、浅显、常见的事物对深奥生疏的事物解说，即打比方，帮助人深入理解。（事物间有相似性）

运用比喻应注意三个问题：

A.本体和喻体必须是两种不同的事物，但又有相似点，否则不能构成比。

B?比喻要合乎事理。如“广场上人山人海，人们像蚂蚁一样挤在一起”从情感上看感觉别扭。

C?不是所有的“像”字句都是比喻句。

①他长得很像他哥哥。

②他刚才好像出去了。

③攀枝花有很多风景优美的去处，像二滩水库、米易溶洞。

④托起它，好像世界上的一切生命都在我掌中似的。

比拟

概念：借助丰富的想像，把物当成人来写，或把人当成物来写，或把甲物当成乙物来写。作用：能启发读者想像，令文章更生动。

类型：比拟分为拟人和拟物

( 1)拟人：把物当做人写，赋予物以人的动作、行为、思想、感情、活动，用描写人的词来描写物例：花喜鹊格格地笑起来。

作用：把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写，使具体事物人格化，语言生动形象

(2)拟物(借物喻人)：①把人比作物，或把此物当作彼物来写。②把甲事物当成乙事物来写

例：敌人夹着尾巴逃跑了。(人是没有尾巴的,这里把敌人写成兽类了)

例：地球好像一个蓝球

作用：使人物化从而增强语言的趣味性和讽刺性。

3、比喻和比拟的区别:

(1) 、比喻和拟人最大的不同在于比喻含有喻体

夸张：

1、概

对事物的形象、性质、特征、作用、程度等故意地夸大或缩小描绘的一种修辞方法。

念：

2、分

(1)扩大夸张：对事物形状、性质、特征、作用、程度等加以夸大。

类：

例句：柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化。

(2)缩小夸张：对事物形象、性质、特征、作用、程度等加以缩小。例句：只

能看到巴掌大的一块天地。

(3)超前夸张：把后出现的说成先出现，把先出现的说成后出现

例句：她还没有端酒杯，就醉了

3、作用：提示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。

4、运用夸张要注意以下三点：

第一，夸张不是浮夸，而是故意的合理的夸大，所以不能失去生活的基础和生活的根据。如：脚下地球当球玩，大洋海水能喝干。

第二，夸张不能和事实距离过近，否则会分不清是在说事实还是在夸张。第三，夸张要注意文体特征，如科技说明文、说理文章就很少用甚至不用夸张，以免歪曲事实。

排比：

1、概念：把三个或三个以上结构和长度均类似、语气一致、意义相关或相同的句子排列起来。例句：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。

2、作用：加强语势、语言气氛，使文章的节奏感加强，条理性更好，更利于表达强烈的感情（或增强表达效果）。

设问

概念：自问自答，以引起读者的注意和思考。

作用：提醒注意，引导思考，突出某些内容，使文章有变化，有波澜。

如：是谁创造了人类世界？是我们劳动群众。

对偶

概念：字数相等，结构形式相同或相近，意义对称的一对短语或句子，对称排列起来表达两个相对或相近的意思

运用：对偶是富有中国作风、中国气派的修辞格式，使用非常普遍，从古到今，在诗歌、散文等文艺作品中，都有大量的对偶修辞手法的运用。

1?应用于诗歌中。

2?应用于散文或其它文章中，大多是词或词组（短语）的对偶，也有句子的对偶，但较少见。

3.用于谚语、楹联及章回小说的章回标题等。

种类：

〈1〉正对。上下句意思上相似、相近、相补、相衬的对偶形式。

例如：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。

〈2〉反对。上下句意思上相反或相对的对偶形式。

例如：?横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。

〈3〉串对（流水对）。上下句意思上具有承接、递进、因果、假设、条件等关系的对偶形式。

例句：.才饮长江水，又食武昌鱼。

作用：1.能够高度概括所要表达的内容，使之凝炼集中。

2.能够增强节奏感，使语言整齐、语句均匀，琅琅上口，便于记忆和背诵。

反问（激问、反诘、诘问）：

概念：用疑问形式表达确定的意思，用肯定形式反问表否定，用否定形式反问表肯定，只问不答, 答案暗含在反问句中。

种类：

1.问而无答的反问

这是反冋的主要形式，它又包括用肯定句表否定的内容和用否定句表肯定的内容两种形式。

①用肯定句表否定的内容

例如：太阳会从西边出来吗？

②用否定句表肯定的内容

例如：我呢，我难道没有应该责备自己的地方吗？

2.问而有答的反问

例如：敢于这样做人，难道不是一个英雄吗？可以肯定地说是一个英雄，一个大大的英雄。

作用：加强语气，发人深思，激发读者感情，加深读者印象，增强文中的气势和说服力 二、反问与设问的区别：和反问都是无疑而问，但是有明显的区别： 1、 设问不表示肯定什么或否定什么，反问明确地表示肯定或否定的内容; 2、 设问主要是提出问题，引起注意，启发思考；

3、 反问主要是加强语气，用确定的语气表明作者自己的思想。

4、 设问是自问自答，有问有答，答在问外；反问寓答于问，有问无答。

1、概念：写文章时，有意引用成语、诗句、格言、典故等， 以表达自己想要表达的思想感情，

说明自己对新问题、新道理的见解，这种修辞手法叫引用。

2、分类：根据所引出处是否明示而言，有明引与暗引之别

A. 明引（直接引用）。

例句：孔子曰："三人行，必有我师。"是故弟子不必如师，师不必贤於弟子。”

B. 暗引（间接引用）。例句：失败乃成功之母，你千万不要气馁。

3、作用A.引用，可使所表达的语言简洁凝练 生动活泼，增添感染力；

B.使论据确凿充分，增强说服力，富启发性，而且语言精炼，含蓄典雅

反语

1、 概念：反语又称“倒反”、“反说”、“反辞”等，即通常所说的“说反话”，运用跟本意

相 反的词语来表达此意，却含有否定、讽刺以及嘲弄的意思，是一种带有强烈感情色彩的修辞方法。

2、 分类：根据说话者的对象不同、说话者的感情不同，反语可以分为两大类：讽刺反语和 风

趣反语。

A.?讽刺反语讽刺反语是为了揭露、批判、讽刺、嘲弄，表达贬义的反语，是通常所见的用法。 例如：①“……这样也可算是将功赎罪吧。那么，我也希望你们能够知恩感德……”

“哈哈哈哈”一阵大笑，打断了沈百万的话。老宫用他那洪亮的声音，讽刺地说

:

“谢谢你，我的好心的沈老太

爷。我们很知你的恩，很感你的德。而且对你的这份‘恩德' ，我们是定要报的，你放心就是了。这里老宫说的都是反话，其实他心里根本不是这样想的，但嘴里偏偏又要说出这样一番话来。

赏析：“谢谢你”相当于“哼”，“好心”相当于“狠心”、“黑心”，“恩”、“德”、“恩德”相当于“仇”、“恨”、“仇恨”。“报”也是反语，不是指报恩，而是指报仇。这些反语都批判、讽刺了沈百万假扮好人的丑恶嘴脸，表现了老宫的极端愤怒，因而是讽刺反语。

B.风趣反语是为了风趣、幽默、诙谐而说的反语，字面表达的是贬义，实际上是表达褒义，或因情深难言，或因避嫌忌说，并不包含讽刺嘲弄之意。

例如：①吴淑兰的心，被革命竞赛的热情燃烧着，早已飞回她的队员中去，飞到田野里去了，无论张腊月和她的队员们怎样苦苦劝留，说什么也留不住。最后，张腊月无可奈何地笑骂道：“我现在才认识你，你是个

顶坏顶坏的女人啊！”她们两人，虽说只相处了一天，可是她们的友情是那么诚挚深厚……

赏析结合整段文字，我们可以看出“顶坏顶坏”不是骂吴淑兰，这个反语表达了张腊月对这位新结识的伙伴的由衷喜爱的感情。连用两个“顶坏”，语言诙谐风趣，也表达了她们之间说话很随便，没有隔阂，没有猜疑，十分融洽，十分亲昵，所以这是风趣反语。3、作用：A、运用反语可以揭露、批判、讽刺和嘲弄消极方面，增加语言的战斗力。

B运用反语可以鲜明地表示说话人的态度和立场。

C运用反语可以使语言有变化，不死板，生动有趣，增强说话或文章的幽默风趣感。

D、运用反语可以表现特殊情况下的特殊斗争，使憋在心里面、想说的话说出来，有时还可

取得意想不到的效果

借代

2、分类:

A.部分代整体

即用事物具有代表性的部分代本体事物。

例如：两岸青山相对出，孤帆一片日边来。（《望天门山》）用船的一部分“帆”代替船;

B.特征代本体

即用借体（人或事物）的特征、标志去代替本体事物的名称。

例如：旌旗十万斩阎罗。（《梅岭三章》）是标志代本体，借“旌旗”代替军队或武装力量。

C具体代抽象

例如： 1.南国烽烟正十年。（《梅岭三章》）

例 1 中的“烽烟”，原是古代边境用以报警的烟火，这里代指战争，把战争这个抽象的概念具体化、形象化了。

D.工具代本体

例如： 1.等到惊蛰一犁土的季节，十家已有八户亮了囤底，揭不开锅。（《榆钱饭》）

例 1 中的“囤”是装粮食的工具，用“亮了囤底”代指缺了粮；“锅”是做饭的工具，用“揭不开锅” 代指没饭吃。

E.以结果代原因

例如：令人捧腹捧腹是捧着肚子，捧腹的原因是出现笑话或令人发笑的东西。以“捧腹”的结果代之“笑话”等令人发笑的原因

3、作用：A.突出事物的本质特征，增强语言的形象性，使文笔简洁精炼，语言富于变化和幽默感；

B.引人联想，使表达收到形象突出、特点鲜明、具体生动的效果。