幼儿园管理案例分享

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学费上涨,家长不满欲转学

事件发生的背景:

XX幼儿园位于天河区珠村,开设已有5年,近两年周边幼儿园越来越多,各种收费价位,各种教育理念琳琅满目,XX幼儿园的生存压力越来越大;随着物价的不断上涨,为平衡园所收支,学费不得不适当上调。

事件发生过程:

2013年12月份,正值筹备2014年元旦汇演活动关键时期,老师们却无心准备元旦汇演节目,原来在另一项正在进行的工作——下学期学位预定中,大家都遇到的困难。由于下学期本园所学费将上调20%,引起家长不满,纷纷表示转学,拒绝预定下学期学位,由此导致家长迁怒于老师,对老师工作抱怨增加,最终导致教师工作热情下降。

针对此问题,在周例会上动员老师放平心态,继续做好幼儿与家长服务工作,积极筹备元旦汇演节目,关于涨费引起的一系列问题,我们会制定好解决方案后实施,请各位老师安心做好目前的本职工作。

找了几个老师,向老师侧面了解与他们感情交好的几名家长的真实想法,发现这几名家长也在犹豫,一方面担心幼儿转学会不适应新环境,另一方面又不甘心突然涨费20%;且这些家长欲转去的幼儿园费用并不比我们涨费后低很多,所以家长欲转学的根本原因不是费用

上涨,而是家长认为费用上涨的没有道理,更多的是一种盲目的认为不值得而采取的消极抵抗行为。

针对这样的情况,一定要做好具有领头羊作用的家长的工作,一旦“领头羊”接受并认可了涨费的事实,其他观望局势的家长也不会盲目转学,毕竟家长更担心幼儿不适应新环境而引起的一系列问题。解决策略:

1.强化优势,转移关注点。

幼儿已经熟悉本园的环境,和老师的教学风格,老师也熟悉了班级每个幼儿的习性规律个性特点;这对于家长来说无疑是难以轻易舍弃的我园优势,且家长也基本认可老师对幼儿生活学习上的帮助。因此我在例会中部署要求老师暂时不再催促家长预定学位,而是放慢节奏,都与家长沟通幼儿在园情况,并做好幼儿在园观察记录,做好家园联系工作。

这样老师的确感觉家长的反感抵触情绪下降了,老师们的工作开展压力也变小了。

2.改善饮食,引导家长涨有所值。

家长对幼儿在园的最关心几个问题就是安全和饮食作息,安全保证着没有自我保护能力幼儿的生命,而饮食与作息则保证着幼儿的身体发育;因此如果涨费带来的是幼儿伙食的质量提高,那家长的接受度也应该同比提高;

因此,与后勤部协商后,购置了冷藏保鲜设备以及打磨豆浆,煲汤设备,在餐点中增设了牛奶、鸡蛋、豆浆、骨头汤,餐前水果等餐

点,提高了幼儿的在园餐饮水平。同时,要求老师组织幼儿快乐进餐,增加餐前活动,营造幼儿一日吃好喝好睡好的开心生活。

通过幼儿回家的表现,家长能感受到幼儿情绪的变化,也很高兴幼儿吃的越来越多。

3.让家长眼见为实,亲身感受,以便作出客观的判断。

元旦前,安排家长开放日,带领家长参观幼儿食物的制作过程以及进食过程,让家长亲子感受幼儿在园一日生活,突出我园涨费后在幼儿饮食上的调整,让家长感悟到涨费后真正受益的是幼儿。由此也给予家长信心,我们将在其他教育教学、卫生保健方面同样有所提高。

4.给家长了解和思考的时间。

各班老师统一与家长沟通重点,不急于改变家长决定,支持家长多了解多对比给幼儿一个最好的生活环境,给与家长对此,思考的时间。同时给与家长对比意见,强调环境的改变对幼儿的影响,以及环境变化带来的一些列不良后果。相信家长综合对比后不会轻易放弃一所适合他孩子的幼儿园。

5、元旦汇演之际,动员家长预定学位。

元旦汇演,开幕致辞,重点强调晓对下学期的规划的各项改善举措,晓之以情,动之以理,让家长换位思考理解我园的决策,同时也给予家长信心,让家长相信涨费是为了更好的服务幼儿。

经过之前一系列努力工作,此次动员家长预定学位,家长并没有很强烈的抵触反抗情绪,反而大部分经过深思熟虑,在现场老师的继

续各个击破动员下,纷纷预定了下学期的学位,圆满完成了期末学位预定工作。

总结:

当发生问题时,最首要的是找到问题发生的根本原因,这样才能对症下药,在本次涨费风波中,如果不是找到了家长对现存服务存在不满的根本原因,即使没有涨费风波,也迟早要出问题的,反而是涨费风波让我们提前发现了自己的问题,了解到家长对幼儿饮食方面的热切关注,从而抓住了扭转形势的机会,不但没有损失生源,反而让在读生源对我们的服务更有信心了,可以说我们是因祸得福啊!

幼儿园班级管理案例.doc

案例细说幼儿园班级管理 处于天真活泼的小孩子中间,每天都会发现不少的趣事,不少拈手得来的绝妙经验,记之于文字,就如拾起颗颗美丽晶莹的珍珠,常给人久久回味的遐想。但如果对幼儿身心的发展欠缺认识,教师管理就很难收效或达到理想的教育目标。以下介绍近几年来在幼儿园班主任管理工作中印象最深、效果最佳的一些实用性案例,希望对大家有帮助。 一、了解孩子的思维特点、通过针对性的教学使管理工作变简单 案例一:衣服也会做早操 天气渐渐变热了,做完操后,好多孩子出了汗,纷纷脱去外套,按老师的要求把衣服放在床上。我进去检查了一下,发现好多孩子根本没学会叠衣服,将衣服胡乱一团就算完成了任务。怎样才能教他们快速学会正确地叠衣服呢?这时耳边传来小班早操的音乐声,我灵机一动,心想何不让我手中的小衣服、小裤子也活动几下呢!于是中午午睡前,我喊口令,请小朋友让衣服“伸伸臂”(将衣服拉平,将二只袖子向外拉直)、再“拍拍肩”(将二只袖子向内叠)、再“弯弯腰”(将衣服对折整齐)。叠裤子时,要求孩子先让裤子“立正”(拉直拉平二条裤腿)、再“二腿并拢”(强调一条裤腿不动另一条裤腿叠上面)、再“下蹲再下蹲”(将裤子对折整齐)。孩子们边听口令边操作小衣服、小裤子“做操”,都学得特别开心、快乐。不知不觉中将叠衣服的技能学会了。从今以后,衣服乱卷的现象从此杜绝了,衣服叠得出奇的好和快。 案例二:衣裤找朋友 在寒冷的冬季,小朋友们给大人穿得又棉又厚地,就像一个大粽子。衣服一多,麻烦就来了,孩子的上衣和裤子常塞不妥贴,这样一来很容易感冒。 在检查中我发现经过训练的孩子已基本学会了塞裤子,只不过常常一股脑将所有的内衣内裤不等理平就塞在外裤内,看上去塞好了,但摸上去鼓鼓囊囊的,一弯腰就又脱出来了。怎么办呢?我突然想到“找朋友”这个游戏,心想何不利用它呢!于是我拿出一件毛衣,告诉幼儿毛衣哭了,因为找不到它的老朋友毛线裤了,你们快帮忙呀!看到小朋友热心帮助寻找时,我连忙拿出毛线裤,告诉孩子快点把自己的毛衣塞进毛线裤里,让二个“好朋友碰碰头,拉拉手,这么一来毛衣就不会哭了。接着又用此方法教会了幼儿让棉毛衫、棉毛裤找朋友。就这样,在形象的比划及讲解下,幼儿很快掌握了塞好衣裤的要领,每次起床及小便后,值日的小检查员一问,被检查的孩子会立即掀起外套,骄傲地告诉他:“我的好朋友找到了”。 1、逐步引导幼儿学习自我管理,避免不必要的管理行为 在幼儿园班级管理工作中,生活管理是一大重头戏,是幼儿教育工作的前提,它构成了班级管理的基础。如果该块工作做不好,那孩子闹,家长怨就会屡屡出现,老师虽然忙的焦头烂额却常事倍功半。所以建立良好的常规,避免不必要的管理行为,逐步引导幼儿学习自

全套幼儿园管理制度

*****幼儿园 管理制度

目录 一、行政管理制度 (4) 1.园务公开制度 (4) 2.重大事项决策制度 (5) 3.各类会议制度 (7) 4.员工薪酬制度 (11) 5.解除岗位合同制度 (14) 6.考勤及请假制度 (15) 7.奖惩及福利制度 (19) 8.财务管理制度 (27) 二、园办管理制度 1.收发文件制度 (31) 2.印鉴使用管理规定 (33) 3.值班制度 (35) 4.档案管理工作制度 (36) 5.幼儿入园、退园制度 (41) 6.员工入职、离职制度 (42) 7.家委会制度 (45) 8.教师公寓管理办法 (50) 9.健康检查制度 (52)

10.晨检制度 (53) 11.卫生保健登记、统计制度 (54) 12.医务室卫生保健制度 (55) 13.网站管理制度 (56) 三、保教管理 1.教研、科研制度 (58) 2.备课听课制度 (59) 3.班级卫生消毒制度 (60) 4.班级卫生保健隔离制度 (63) 5.体格锻炼制度 (65) 6.培训学习制度 (66) 7.家长“义工”管理制度 (68) 四、后勤管理 1.监控室管理制度 (70) 2.膳食管理制度 (71) 3.食品采购索证制度 (72) 4.幼儿园设施设备管理制度 (73) 5.固定资产管理制度 (74) 6.低值易耗品管理制度 (75) 7.伙委会管理制度 (77) 8.报废与赔偿制度 (78)

园务公开制度 一、园务公开的主要内容 1、幼儿园管理和改革方面的事项。包括幼儿园发展目标、长远规划、 年度工作计划、改革方案、重点管理制度、教学管理等。 2、涉及教职工切身利益方面的事项。包括教职工职称评定、评先选 优、职工进修等。 二、园务公开的主要形式 1、园务委员会。园务委员会是园务公开的基本形式,每年至少一次。 2、园务公开栏目。 3、教职员工代表大会。每年至少一次,会议内容提案由主席团确定。

幼儿园班级管理的经验分享

幼儿园班级管理的经验分享 随着社会需求对办园水平和办园质量的进一步提高,对于幼儿园的管理提出了一个新的要求,常常听到园长们感叹:幼儿园的管理越来越难,不知道该如何做才能提高教职工的工作绩效,切实提高幼儿园的管理效能。 幼儿园班级管理的经验分享 (一)营造宽松、温馨的家庭式氛围是搞好班级管理的前提 宽松、愉悦、温馨的家庭式氛围的创设,对班级孩子的常规形成十分重要。一个班级行为常规的形成,需要班级教师、保育员、家长几方面的共同配合才能完成,因此,班级管理者首先要处理好人际关系,尽量做好家长工作和保教协调工作。古语云:“亲其师,信其道。”只有营造宽松、温馨的家庭式氛围,才能让幼儿有一个愉快学习的环境。尤其小班幼儿,这点对他们十分重要。我们知道,小班时期是养成各种常规的关键时期,这个时期的孩子情感依恋强烈,这就要求我们更要营造好与家庭相似的宽松、温馨的环境,以便让他们尽快适应幼儿园的集体生活,养成良好的班级常规。我班在孩子入学不久,就召开了班级管理会议,就“如何接待新入园的幼儿及家长”以及“如何养成良好常规” 进行了共同商讨,达成一致意见,统一行动。每天主动热情地接待他们,和孩子拉近距离,亲切呼唤孩子的乳名,和孩子交朋友,以自己的童心去跟孩子沟通与交流。孩子们很快从对家人的依恋转移到和老师的亲近上。这是我们共同创建宽松、愉悦的氛围的作用,是班级管理的前提。孩子适应了班集体的生活,融入到了班集体这个大家庭,在大家的协调统一的默契配合下,逐步养成了一日活动常规。 在中大班时期,我们除了继续创设和谐温馨的家庭式氛围而

外,还注重了幼儿主人翁意识的培养。如:在环境的创设方面,区角如何摆放,墙面如何布置,都充分尊重幼儿,让孩子知道自己就是班级大家庭中的一员,积极参与,共同商量、共同创设。这样更能提高幼儿的兴趣和创造性,使幼儿有改变环境的成功感和责任感,也有助于对幼儿进行爱惜劳动成果和爱护环境的教育。 (二)转换角色观念是班级管理的有效方法 班级管理者必须由权威观念向服务观念转换。传统意义上的班级管理者(主班教师)是管理整个班集体的权威,所有班级的一切活动计划、活动安排、活动规则都是班级管理者一个人制订,配班老师和阿姨包括孩子和家长都听从安排,被动地配合开展活动。目前,随着《幼儿园教育指导纲要》的颁布与实施,新的教育理念要求教师由传统的知识传授者转变为幼儿学习的支持者,要求人人都是管理者。因此,班级活动的设计和组织安排,班级管理者要大胆放权,由权威的前台走向服务的后台。让孩子、家长、配班老师和阿姨都走到班级管理的前台来,这样班级管理才能收到事半功倍的效果。 每期我园都要分班召开家长会,以往都是由主班教师一人包办,唱独角戏。本期,我进行了改革尝试,让家长先讨论家长会应该怎样开,希望了解什么内容,对家长的意见进行收集整理,然后根据家长意见,制订了家长会会议内容和形式。请了上届大班家长来介绍孩子入学前的准备,以及如何做好家园配合,还请了我班在教育孩子方面有经验的家长介绍育儿经验,家长会开得十分成功,反响很好。家长都说:这样的家长会我们特别乐意参加。通过这次家长会,我尝到了班级管理中角色转换的甜头。在以后的班级常规中,我也采用了同样的方法,让孩子自己讨论制订各种活动常规规则,孩子们表现积极,而且遵守常规特别好。 (三)充分利用家长资源促进班级管理 《幼儿园教育指导纲要》明确指出:“家庭是重要的合作伙伴,应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解、支持

幼儿园管理案例分析及对策

幼儿园管理案例分析及对策 [摘要]现在幼儿园市场竞争日趋激烈,要想在众多幼儿园中脱颖而出,幼儿园园长必须在园所管理方面多下功夫,本文针对笔者所在幼儿园开展的专题课程展开研究,绝对幼儿园相关案例进行分析并提出一些管理对策,促进了幼儿园的新发展。 关键词:幼儿园、案例分析、管理对策、新发展 一、引言 在竞争日趋激烈的幼教市场,作为一名幼儿园园长,要想使自己经营的幼儿园在同行业中独树一帜、创出品牌,在竞争中获得发展,不仅要有严谨务实的工作作风,同时还要具备开拓创新的精神。作为一名园长,在幼儿园这个琐碎事务多、突发事件相对较多的工作环境中,任何时候都不能有丝毫懈怠。笔者所在幼儿园在某段时间内开展专题活动,现就以本文对专题活动的成果进行相关体现,主要针对幼儿园内部相关案例给出管理对策。流程图如下: 图 1专题课程开展流程 二、培养“好教师”篇

(一)案例分析 案例一:教师擅离岗位 某个周三中午,我园中班的大部分幼儿进行午睡,也有个别幼儿没睡,此时值班教师抽空到别的班去倒开水,而且还聊了一会儿,等她回到班级后,发现一个幼儿头部肿了,经过询问是刚才教师出去后,他在床上玩耍时,不小心摔伤了,教师急忙帮幼儿揉了几下,便安慰他继续睡觉,放学后家长接孩子时看到幼儿头部红肿,非常的生气,要求领导来解决处理。 案例分析:第一,教师擅自离开岗位,没有尽到应尽的责任;第二,在伤害发生之后,教师对幼儿的伤后处理方式太过随意;第三,幼儿园相应规章制度没有有效的束缚教师的行为。这样的事情无论是对幼儿或是教师来说,都是意外中的意外,然而教师本应具有处理意外的能力,在幼儿进行午睡时,并非所有幼儿都可以熟睡,只要有一点异动,就会激起幼儿的兴致,所以在幼儿午睡的时间,教师是不可以掉以轻心的,教室内至少应该留有一个教师照看。 (二)管理对策 幼儿园的管理制度并非要惩罚或者奖励教师,而是应让每一位教师都树立一种思想:在幼儿园以幼儿为中心,而不是出了事故后进行补救或推卸责任,建立良好的管理制度,一方面可以使幼儿得到保障,另一方面也是让幼儿园得到保障,只有这样才能够成为幼儿园的好教师。 以此事为契机,我们通过专题课程强调了责任意识和安全意识,要求每位教职工提高工作责任心,从而达到培育好教师的目的。总结对策主要有以下三点:

幼儿园班级管理工作一些方法

幼儿园班级管理工作一些方法 随着时代的进步和人们对于学前教育重视力度的加大,家长对孩子在幼儿园中的发展有了更高的期望,而孩子的知识面较之以前更加宽广了,加之独生子女的增多,使得现在的孩子越来越难管理,如何更好的做好班级工作、管理好孩子使其获得更好的发展成了摆在我们面前的一大难题。我认为在现在的形势下,作为教师我们应当采用民主、科学的方法来管理班级,着重在教师、家长、幼儿三方面入手,下面我就结合我们班的情况阐述一下我在班级管理方面的一些做法。 一.教师之间 在一个班级中有班主任、配班教师以及保育员三名老师,这三者之间的关系如何,很大程度上决定了这个班级是否是一个优秀的班级。在这个群体中,三名教师只有具备和谐友好的人际关系,相互关爱,遇到什么问题都做到及时的沟通,这样才能为塑造一个优秀的班级做好铺垫。在我们班,我们每个月初都召开一次班务会,三个人一起讨论本月的工作计划,不管是教学还是保育,我们都统筹意见,共同制订出相应的实施措施。同时在班级的日常管理工作中我们采取分工不分家的方法来管理班级,针对突发性的问题我们都在空闲时间进行及时的探讨,共同寻求解决的方法。在生活中,我们三人也是真诚的对待彼此,互相关心,为彼此解决生活中遇到的难题,感觉在这样一种氛围里,我们的工作积极性都特别高涨,心情也十分愉悦。 尺有所长、寸有所短,在教学中,为了更好的促进孩子们的发展,我们班的教师都相互学习,取长补短。我和班主任根据自己的特点进行了分科教学,在语言方面颇有研究、沉稳老练的班主任老师负责语言和科学方面的教学;爱好艺术、数学专业毕业的我负责数学、美术、音乐方面的教学,这样的划分不仅使我们发挥了各自的优势,而且我们为彼此提供了互相学习、互相探讨的机会,更大限度的让我们的孩子得到更好的发展。 二.教师家长之间 在班级日常工作中,如何处理和家长之间的关系是困扰很多教师的一大难题,其实处理和家长的关系并没有想象中那么难。因为家长所有行为的出发点都是为了让孩子更好的发展,我们教师只要抓住这个出发点,主动的与家长进行沟通,和家长讨论孩子的情况,针对孩子出现的问题共商解决办法,在这个过程中便增进了教师和家长的感情。而且家长中也有很多各方面的优秀人士,在沟通中我们也会学习到他们的一些独特的见解,从而运用到我们的工作当中,一方面促进了孩子的发展,另一方面让家长感觉自己受到了老师的重视,会更加支持我们的工作。如:在手足口期间,我们很好的利用了家长资源,请了我们班白宗旭的妈妈曹医生,围绕手足口病,给孩子们上了一课。这让家长很是高兴,在以后的家长工作中更支持我们了。 对待家长工作我们是通过多种方式来实现的,我们成立了家长委员会,建立了家长建议箱,让家长们积极的为如何让幼儿得到更好的发展出谋划策;每天我们都会通过家校通短信的形式把每天学习的内容和第二天需要准备的材料发送给家长,让家长对幼儿在园的学习情况有所了解并在家做到及时的和孩子复习巩固,同时也积极的为我们提供材料为我们的上课提供方便;同时每天还把谁吃饭有进步,睡觉也乖了,今天谁情绪不太好等等,都通过校讯通,

幼儿园行政管理制度(全套)

一、学校管理制度 1、园长岗位职责 2、教师岗位职责 3、保育员岗位职责 4、幼儿园教师职责 5、教师一日常规 6、教职工工作质量考核制度 7、教育评价制度 8、每周例会制度 9、幼儿园教研学习制度 10、档案管理制度 11、幼儿园家长工作制度 12、幼儿园财务管理制度 13、职工培训制度 14、幼儿园与家长联系制度 15、幼儿园教师值周、值日工作职责 16、幼儿园考勤制度 二、学生管理制度 1、班级工作管理制度 2、幼小衔接制度 三、卫生制度 1、幼儿园卫生保健制度 2、晨检制度

童话幼儿园园长岗位职责 一、幼儿园园长职责及实施细则 园长对幼儿园工作全面负责:主持全园工作,对幼儿园的安全工作负总责。 一、贯彻执行国家有关法律、法规、方针、政策和上级主管部门规定。 1、带领全园教职工认真学习《教育法》、《幼儿园工作规程》和《3—6岁儿童发展指南》等法规文件,牢固树立依法治园的观念。 2、根据党和国家的有关文件、政策、法规等,结合本园实际拟订本园的发展规划。 3、日常工作中,要正确领会并落实上级部门的各项方针、政策、要以法规为准则指导具体工作。 二、努力完成幼儿园保教两大任务,定期向上级部门汇报工作,并接受其检查、指导。 1、有幼儿园科学管理的基本知识,形成科学管理,分层管理体系。 2、有组织观念,遇较重大问题及时向上一级组织请示汇报。 3、平时工作认真扎实,随时接受上级有关部门的检查。 4、合理安排好幼儿园的各项教学计划,定期完成,定期检查。 5、定期召开家长会,展示教育成果,宣传家教方法,听取家长意见,提高办园质量。 三、领导教育、卫生保健安全保卫工作 1、主持幼儿园保健工作,领导并参与保教工作研究,切实提高保教质量。 2、定期主持召开校务会议(骨干会议),园务会议;拟订落实全园工作计划。检查总结全园工作;加强全园安全保卫工作,落实责任制,处理好园内各种突发事件。 3、加强安全保卫、卫生保健工作领导,确保幼儿在园安全卫生和健康。 四、负责建立并组织执行幼儿园各种规章制度 1、确立分级管理目标,建立科学、合理、协调灵活、反馈及时的科学管理机制,定期召开园务会,深入第一线检查各项工作实施情况。 2、根据上级部门有关规定及幼儿园工作进展情况,依靠教代会的力量,做好建立、修改、完善规章制度工作。 3、认真执行规章制度。遇特殊情况由校务会审议。 五、负责聘任、调配工作人员,指导、检查和评估教师以及其他工作人员的工作,并给予奖惩。 1、结合各部门岗位职责、细则和幼儿园有关规章制度,建立较完善的考核评估体系。 2、日常工作检查以考核评估内容为依据,对各类人员工作作出较为公正、合理的评价、并与奖惩结合。 3、做好考核评估的资料积累工作,使之作为资格聘任、调配人员、职务评审、晋升工资、评选各类先进等的依据。 六、负责工作人员思想工作,组织文化、业务学习,并为他们的政治和文化、业务进修创造必要的条件。 1、园长要将“一切为了孩子”作为办园宗旨,帮助教师树立正确的教育观、人生观、价值观,建设一支具有良好素质的教职工队伍,创建良好的园风。 2、全面掌握教职员工的思想动态,关心教职工的生活,改善生活环境,维护合法权益,增强向心力,提高凝聚力。 3、随社会发展需要,园长要带头进行文化,专业知识的更新学习,并创设条件鼓励教职工参加各种文化、专业知识的进修学习。 4、及时了解国内外幼儿教育动态,研究幼儿教育新成果,关注幼儿教育发展的新

幼儿园管理工作案例及分析

幼儿园管理工作案例及 分析 集团文件发布号:(9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-

幼儿园管理工作案例及分析 芮城县党政幼儿北园尚艳霞一、案例 根据上级指示精神,幼儿园从本学年度开始进行绩效工资发放,而且规定,绩效工资必须体现倾向一线,多劳多得的原则。园长根据平时的工作以及上年度的年度考核成绩本着规定原则制定了幼儿园的绩效工资发放方案。在方案发放前,园长召开园委会及教研组长开会进行了商讨,征求了他们对方案的意见和建议,并对方案进行了修改。方案公布后,在幼儿园泛起很大的波澜。具体有以下几种情况: 1、年龄大的教师反映:应该考虑教师的年龄因素,因为幼儿教师特殊的职业特点,有的活动受到年龄的限制不能参加,势必考核成绩受到影响。 2、没有享受全额的教师反映:上年度的考核方案存在不合理的地方,所以成绩不能当成绩效发放的依据。 3、请假多的教师反映:考勤已经在考核中有了反应,在进行绩效发放时不应该重复进行。 4、一部分职称工资没有兑现的教师反映:因为上级原因工资没有到位,幼儿园应该考虑到这一因素。 种种反应在教师中流传着交流着,严重影响了正常的教学秩序。也之间或者间接的反应到园长的面前,园长根据出现的情况,分别有针对性的找人进行了谈话。并与他们进行了促膝长谈。详细的向他们解释了方案的内容和指导原则。

二、分析问题 从案例来分析,矛盾的根本问题就是领导与被领导者的关系问题,恰是这种关系问题,直接决定幼儿园的工作状况。人们常言“三个女人一台戏”,更何况这是一个女人聚集的地方,这台戏本身就难唱,要唱好这台戏,要求主角与配角之间的配合必须默契。也就是说,幼儿园的管理工作本身就是做人的工作,只有做好人的工作,园长才能发挥领导职能,调动教职工工作的积极性。在管理中,如果采取严格监督制裁的管理方式,是消极的办法,只能引起对立、对抗,不能激励其积极性。前面所举的案例,园长采取了民主的方法行使领导职权,使老师消除对立的情绪,保证了工作的进行。 三、问题思考 1.老师为何反应如此大? 老师之所以反响剧烈,(1)是因为幼儿园在原来的工资发放过程中没有与工作进行挂钩。第一次将工作与自己的切身利益挂钩,过去在这方面没有注意的教师现在就着急了。(2)与园长的决策方式有直接关系。对于一项目标来说,总是有许许多多可供选择的方案或潜在的方案,园长一个人审视所有的方案是不可能的,因此需要教职工参与民-主决策,以期望找到比较令人满意的方案。而且教职工的参与程度符合相关原则和能力原则。职评会与教职工的利益相关,因此教职工的参与积极性高;园长为实施绩效方案,积极与教师进行沟通。做到了民主决策,及时的化解了老师的情绪。 2.园长与教职工的关系在什么情况下会影响领导的有效性?

最全面幼儿园管理制度全套汇编

全体教职员工职业道德规范 一、热爱社会主义祖国,拥护中国共产党,热爱幼教事业,热爱明珠幼儿园,遵守国家的各项法律、法规和制度。 二、忠诚党的教育事业,有良好的职业道德,贯彻执行党的教育方针,认真贯彻落实《幼儿园工作规程》《幼儿园管理条例》和《幼儿园教育指导纲要》,遵循幼儿身心发展规律,努力为幼儿创设一个愉快、丰富、健康的生活环境。 三、崇尚科学,刻苦学习,钻研业务,砺练本领,积极参加学习和培训,努力提高科学文化知识和教育理论水平,提高业务素质和专业技能,不断提高自身综合素质,精益求精、勇于实践、大胆创新。 四、热爱、尊重、理解、信任、关心幼儿。坚持正面引导,面向全体幼儿,实施体、智、德、美全面发展的素质教育,严禁体罚和变相体罚行为。坚持与家长、社区密切配合,促进幼儿身心和谐健康发展。 五、团结协作,互相进步,教学相长。关心集体,谦虚谨慎,诚恳待人,作风正派,自尊、自爱、自强、自立。自觉维护安定团结,不做对幼儿园、同事不利的事情,不说不利于团结和工作的话。

六、牢固树立“园兴我荣”思想,爱岗敬业、忠于职守,勤奋工作、尽职尽责,吃苦耐劳、勇挑重任,一心为公、不计得失,服从分配、顾全大局,乐于助人、甘于奉献。 七、严格遵守和执行各项劳动纪律,自觉遵守园内的各项规章制度。举止端庄,衣着整洁、得体,语言文明,礼貌待人,以身作则,为人师表。 八、讲学习、讲政治、讲正气,讲园风,积极营造健康、文明、活泼、向上的校园文化,弘扬勤俭节约、艰苦奋斗优良传统,反对铺张浪费,坚持节能减排,从自身做起,从一点一滴做起,建设节约型园所,共同创建和谐幼儿园。 全体教职员工文明守则 一、微笑接待幼儿和家长,耐心解答家长问题,举止文明、语言文雅、说话和气、礼貌待人。关心爱护幼儿,坚持正面教育,关注特殊幼儿,无体罚和变相体罚行为,对幼儿不讽刺挖苦,不说反话。绝不能因家长接孩子晚或说话过激而表现出不满情绪。 二、上班衣着整洁,大方得体,不穿过短、过长服装上班。不梳披肩发,不留怪异发型。不穿拖鞋、高跟鞋(大跟4公分以上,小跟3公分以上)。上班不浓妆艳抹,不留、不染长指甲,不戴耳环和戒指。 三、做好幼儿的表率,不在孩子面前吃东西,不说不文明的

幼儿园班级管理经验心得讲课稿

幼儿园班级管理经验得心. 幼儿园班级管理经验心得 幼儿园的工作是复杂而具体的。光幼儿园的一日生活就包括:专门的教育教学活动、游戏活动还有生活常规活动等多种多样的活动。其中的生活常规活动又包括:用餐、就寝、入厕等很多小的细节和工作。这些活动虽然微不足道,也不被大家所重视,但却是幼儿养成良好的生活习惯和幼儿园一日活动得以顺利开展不可缺少的重要环节。因此,认真做好班级的管理工作,让班级工作井然有序就显得尤为重要了。那么,我们教师在面对繁琐而紧张的教育学活动时,要怎样做才能二者兼顾呢?在这我就自己的观点谈几点思考: 一、班级管理的含义 班级管理是班级教师通过组织、计划、实施、调整等环节,把幼儿园的人、财、物、时间、空间、信息等资源充分运用起来,以便达到预定的目的。 二、幼儿园常规建立的必要性 1、幼儿教育的需要 在幼儿教育中,“常规教育”是为了实现幼儿园的保育和教育目标,让幼儿活泼又有序是常规教育的目的之一,幼儿常规的稳定才能保证幼儿在园健康、活

泼的成长。 2、幼儿发展的需要 俗话说:“三岁看到老。”正说明幼儿期是形成和培养良好素质的最佳时期。幼儿园不仅对幼儿进行教育,也在为幼儿形成良好的个性品质,使之为今后的一生打好基础。 、班级管理中教师的职责和地位三. 我是一名有着十几年班主任工作经验的老师,每天都和那些天真、可爱的孩子们在一起。只要和幼儿打交道,最能打开局面的就“情”,而班级的管理中,情更应是始终贯穿其中的主线。对幼儿要做到:关爱、友爱、慈爱。 1、给幼儿多一点关爱、理解和体贴做好班级管理工作需要正确地处理好各方面的关系。如: 教师与幼儿的关系、教师与家长的关系、幼儿与幼儿的关系、家长与家长的关系等。只有相互彼此的了解、尊重和信任,才能增强班级的凝聚力,幼儿只有在情感上接纳教师,班级的各项工作才能顺利开展。 因此,教师要经常和幼儿进行思想交流,多创设一些轻松愉悦的氛围让幼儿倾吐心声,及时地了解幼儿的内心世界,对于不同个性的孩子给予不同的帮助,让幼儿时刻感觉到教师的关怀和爱。 2、做幼儿的好朋友 教育家赞可夫说过:就教育工作效果来说,很重要的一点要看师生之间的关系如何。我认为在当今教育中,这种重要的师生关系应是一种平等、和谐的朋友关系。在新《纲要》中明确指出:教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。 在班级管理中,班主任要以身作则,成为幼儿的表率,在幼儿和班级组织的集体活动中,老师也是其中的一员,是他们的朋友之一,最重要的是老师作为幼儿的朋友,要尊重他们,爱护他们,这样良好的班级氛围就会慢慢地形成了。其次,教师要和幼儿平等待人,与幼儿谈心聊天,成为幼儿最忠实的听众。 、给幼儿慈母般的爱3. 在学习和生活中,时刻把幼儿的利益放到第一位,注意从一点一滴的小事做起,把温暖送到每个幼儿心头,从点滴的小事中逐渐让幼儿接受集体生活,让幼儿感到老师也有一颗慈母心,时刻在关心、帮助着他们,让爱充满整个班级,充满幼儿的心房,使幼儿感受到学习和成长的快乐。 四、教师自身素质在管理中的作用 1、品德素质。 在品德素质上,教师应具有优良的思想品德,做到热爱祖国,献身教育,遵循规律,教书育人,勤奋学习,不断提高,热爱幼儿,诲人不倦,关心集体,团结协作,以身作则,为人师表。 2、智能素质。 教师要形成知识、智力、能力的有机结合体,建立合理的知识结构,包括系统而完整的专业知识,懂得教育科学知识,掌握教育教学规律,并通过学习知识和工作实践来发展智力,培养能力。 五、班级的日常教育教学工作方面: 1、对班级幼儿能有全面的了解 我觉得作为一名工作在第一线的教师,将班级常规带好的一个前提条件是对本班幼儿能有全面的了解。因为幼儿之间本身就存在着年龄和生理上的差异性,

幼儿园管理制度大全

幼儿园管理制度大全(1) 一、园长职责 1、园长接受校长聘任,是校长领导下的园长负责制,负责幼儿园的全面管理,主持全园工作。 2、认真学习党的教育方针和国家的有关法律、法规、政策,全面贯彻《幼儿园工作条例》和《幼儿园工作规程》。 3、主持制定全园工作计划和各项规章制度,确立分级管理目标,建立结构合理、协调灵活、反馈及时的科学管理机制。定期召开园务会,深入第一线检查各项工作实施情况。 4、负责全园教职工的聘任、调整园内工作人员结构,定期对保教工作人员进行考核并作出正确评估。 5、全面了解教育、教研、卫生保健及膳食管理情况,并根据实际情况及时调整,尽量减少工作中的失误。充分发挥党团组织、工会及教代会的作用,发扬民主,尊重人格,加强“爱心、和谐、团结、向上”的园风建设。 6、全面掌握教职员工的思想动态,开展经常性的政治、业务学习,提高修养。关心教职工的生活,改善生存环境,维护合法权益,增强向心力,提高凝聚力。 7、定期召开家长会,展示教育成果,宣传家教方法,听取家长意见,提高办园质量。 8、及时了解国内外幼儿教育动态,研究幼儿教育新成果,关注幼儿教育发展的新动向。 二、园长助理职责 1、协助园长实施各种规章制度,建立正常的工作秩序定期对教职工的工作进行检查、指导、考核和评估。 2、协助园长贯彻幼儿园双任务,端正办园方向,明确培养目标面向全体幼儿,全面提高幼儿素质。重点抓好幼儿教养、安全、卫生保健,性格习惯的培养,加强对双语的科学研究,不断提高保教质量。 3、负责幼儿园保教工作。熟悉幼儿各年龄阶段生理和心理特点,熟悉幼儿园各年龄段教学内容及要求,定期检查教师月计划、周计划、备课本、教育笔记及个案纪录,定期测查幼儿教学效果,并做好纪录。

幼儿园班级管理教案

幼儿园班级管理教案 【篇一:幼儿园班级管理】 幼儿园班级管理现状及问题 随着管理理论的实践作用不断得到证实,管理的重要性被人们广泛 接受,幼儿园管理作为教育管理的下属概念,也成为近年来学前教 育研究的的一个热点问题。幼儿园班级管理作为幼儿园管理的下位 概念是由学前教育实践工作者率先提出的。幼儿园班级管理概念的 提出也反映了对于研究型教师的更高的要求,同时加强幼儿园的班 级管理能够达到促进幼儿园健康发展一直促进整个学前教育事业的 发展。因此对于幼儿园班级管理的现状与问题研究是非常必要的。一、幼儿园班级管理的现状 经过分析将目前幼儿园班级管理中存在的现状做如下归纳:1、班级计划执行方面大多数教师认为班级管理就是管理班级物品和幼儿的 纪律,按照幼儿园一日常规的要求和教学计划组织好幼儿在园的一 日生活。2、班级秩序方面在班级管理中,大部分班级管理比较有秩序,幼儿有比较良好的生活卫生行为习惯,有一定的自律意识,能 够遵守老师的要求,听从老师的话,比较有序的参与活动。3、保教 结合方面在班级管理过程中存在比较明显的重教轻保现象。4、家长 参与班级管理方面吸收家长资源参与班级管理明显不够,班级中的 规则仅限于在教室中使用。 幼儿园班级管理是指教师通过协调教育者之间的教育行为、提供适 当的教育环境、积极与幼儿进行沟通等方法,使幼儿得到最佳发展 的管理活动。幼儿园班级管理的内容包括班级中幼儿的管理、班级 财务的管理、班级物品的管理、班级活动的管理、班级活动时间的 管理、班级活动空间的管理。班级管理中最重要和最直接的管理对 象是幼儿。要做好班级管理,教师应树立正确的儿童观,尊重幼儿 的独立人格和个性,尊重幼儿的主体性和独立性,而不能把他们看 成是被动接受管理对象,要了解每一位幼儿的想法。 在班级管理中购买和使用的物品和材料都是需要使用经费,在经费 的报销方面需要经过繁琐的手续。所以在班级的设施、设备、用品、材料的更新中会遇到经费不足但还能继续使用的东西教师会因为繁 琐的手续而放弃购买新东西,可能会影响到教育教学的质量。在幼 儿园的班级管理中教学活动是非常重要的,而优秀教学计划的制定 是保障幼儿园教学高质量的基础。教学计划就是指在预定的时间内

幼儿园日常管理制度

为了加强幼儿园保教常规工作管理,使之进一步制度化、规范化、科学化,从而确保园内保教工作正常、高效运行,全面提高幼儿园保教质量,按照《纲要》的新理念以及幼儿教育教学规律制定保教常规管理制度,促进幼儿全面发展和健康成长、提高保教质量。 国有国法家有家法 幼儿园教职工职业道德规范 l、热爱幼儿教育事业,贯彻党的教育方针,坚持保教并重,促进幼儿全面和谐发展。 2、热爱幼儿,尊重幼儿,面向全体幼儿。坚持正面教育,严禁体罚或变相体罚,使幼儿愉快、活泼、健康地成长。 3、坚守岗位,尽职尽贵,确保幼儿安全。 4、以身作则,为人师表,老师之间相互半重,以老师相称,以礼待人,不打闹,不议论别人的事。 5、全园职工仪表、衣着、举止、谈吐符合幼教工作特点。 6、不准接受家长礼物,不利用幼儿及家长拉关系,办私事。 7、工作人员不在岗位时间吃食物,吃饭。 8、全园教师都要说普通话,做到三轻(说话轻,走路轻,拿放东西轻)。 9、幼儿园发现传染病及其他事故及时报告领导及家长,不准隐瞒,弄虚作假。 10、尊重家长,热情服务,密切与家长配合。 11、遵守社会公德,严守劳动纪律,在一切为了孩子的共同目标下,服从调动,分工明确,班内、组内团结,密切配合,树立全局观念,共同做好工作,开展批评和自我批评。 12 、遵守幼儿园的一切规章制度。 幼儿园幼儿行为规范 一、有爱心,会唱国歌,尊重国旗,升旗仪式肃穆。 二、有礼貌,会使用礼貌用语,能倾听别人说话,未经允许不随意动别人的东西,公共场所不大声喊叫。 三、尊敬长辈、爱父母、爱老师、关心他人,听从劝告,不随意发脾气。 四、爱集体、爱同伴,遵守集体规则,和同伴友好相处,乐意帮助弱小和有困难的同伴。 五、爱清洁、讲卫生、勤洗澡、理发、勤剪指甲,饭前便后洗手,饭后漱口,早晚刷牙,不把脏物放入口中,不乱扔果皮纸屑,不随地吐痰、大小便。 六、爱学习、好提问、勤动手、肯动脑,积极参加各项活动。 七、爱劳动,自己能做的事自己做,主动帮助他人做力所能及的事,做事有始有终。 八、爱惜粮食,不挑食、不剩饭菜。爱惜衣物、不挑穿戴,会保管好自己的物品。 九、爱护公物,不采摘花草树木、不涂画墙壁、不损坏公共设施,物品用后放回原处。 十、诚实、勇敢、不说谎,不是自己的东西不要,拾到东西要上交,不依赖、

幼儿园班主任工作经验交流

幼儿园班主任工作经验交流 幼儿园班主任工作经验交流 班主任是幼儿园最基层的小领导,这官说大不大,说小不小,它的管理质量优劣大到影响整个幼儿园的保教质量,小到制约每一个幼儿的身心发展,是幼儿园发展的核心力量。转眼我做小班班主任已有三年了,几年的工作中,有过困惑,有过喜悦,下面就将我班主任工作中的一些粗浅认识向大家介绍一下: 一、班主任要善于发现问题,要善于研究课题 我们面对的是三岁左右的孩子,它们还不能完整的表达自己内心的感受,这就需要我们有一双敏锐的眼睛,洞察孩子的心灵。每年的九月,我们小班是最热闹了,教室里哭声一片,有的高声喊叫,有的边哭边吸吮手指衣物,有的在地上滚爬、耍赖等等,我们三位老师则像高速运转的陀螺,不停地忙碌着,一面照顾孩子们的情绪,一面照顾着孩子们的生活,如何让这些刚刚离开家的孩子们尽快适应幼儿园生活成为摆在面前的首要问题。于是我与班内两位老师共同商讨,把这个作为一项首要课题来研究,形成了自己独到的教学方法。 在工作中经常换位思考,相互理解,体谅,时时处处为他人着想。一切以工作为重,这样就会营造一个宽松、愉快的工作环境,最后一方面就是在对班级幼儿教育上要保持一致性。在每天幼儿离园时,我们三位老师坐在一起,说说当天孩子们的情况,作一个简短的小结。 三、班主任语言要讲究艺术,才能使家长工作有条不紊 一个班级管理工作的是否成功,还要看家长工作做得是否到位。作为班主任要及时向家长反映孩子在园表现情况。力求得到家长的支持,要求一致的相互协调的配合好教育孩子。在与家长谈话时,教师要让家长体验到老师对孩子的帮助是建立在爱孩子的基础上。教师的言谈举止之间流露出的是对孩子的关爱。把班上的孩子当做是自己的孩子,这样在指出孩子的缺点,家长那个就比较容易接受了。 班主任工作是很有挑战性的工作,每一个幼儿都是一个世界。要想成为每一个幼儿的朋友,要想得到每一个幼儿的信任,需要付出很多的心血,用个人力征服幼儿,要用自己的热情和朝气来感染幼儿,无论是服装还是言谈,都

幼儿园管理案例及评析

幼儿园管理案例及评析——好心惹来的麻烦 一所原某部属幼儿园,因生源、经营等问题决定转包给另一个机构承办。转包事宜由部委主管领导和承办机构在####年10月开始商讨,双方签订协议后幼儿园开始改建。承包方投入了40多万进行全面装修改造,使幼儿园的办园条件发生了巨大变化,无论是室内的设备还是室外的设施,都采用了当前最好的,例如塑胶地毯、大型玩具、感统训练室、木地板等。为此,幼儿园曾在新年春节期间停园近两个月。但自始至终,幼儿园并没有向家长宣布原部属幼儿园解散、原有幼儿退园的消息,而是对幼儿园的转制低调处理。至####年5月,幼儿园的硬件软件(招聘各类优秀教师和特长教师、引进教育模式等)改造已基本完成,幼儿也正式改为×××实验婴幼园,并向家长宣布,原有部属幼儿园已经倒闭,新园将不承担旧园的任何债务和承诺,并要按照新标准收费,原在园幼儿每入每月加收100元赞助费,作为享受新设备的补贴;新招收幼儿将每年交纳赞助费和特长教育费5000元。为了照顾原有幼儿,将实行“新人新办法、老人老办法”,不向原有幼儿加收5000元赞助费。本部属单位新旧幼儿所有新加费用均减半,作为对该部委投入的回报。 园方认为自己的做法可以算是仁至义尽,但仍有部分家长有怨言,甚至抵制交费。他们认为幼儿园悄悄改制,没有征得家长的同意,原有的合同就被该部委单方面撕毁,侵犯了他们的利益,而且既然新人新办法、老人老办法,就不该加收100元,为此一些家长立告到上级相关部门。但幼儿园认为没有关门解散是幼儿园和该部委对孩子负

责、对家长负责,而且现在的幼儿园和原部委只是租用场地的关系,没有其他任何隶属关系,因此没有义务为原部委履行合同,因此坚持现行办法。为此,双方僵持了近一个月,虽然大多数家长陆续交了费,但仍然有几位家长不停地和幼儿园周旋,甚至在幼儿园吵闹,造成了很不好的影响。幼儿园承办者认为当初如果彻底停办,勒令所有幼儿回家,就不会有今天的困难局面,认为自己是好心办了坏事,好心惹了麻烦。 分析与思考 幼儿园改制是目前幼教体制改革中常见问题,如何立足本园实际进行切实可行的改革,是幼儿园在市场竞争日益激烈的今天能够得以生存下去的关键所在。但是在改制的过程中,往往由于这样或那样的原因,会出现比较多的问题。 案例中改制后的园议长原是基于为家长服务的考虑,才做出“原在园幼儿每人每月100元赞助费,作为享受新设备的补贴;新招收幼儿将每年交纳赞助费和特长教育费5000元,为了照顾原有幼儿,将实行‘新人新办法、老人老办法’,不向原有幼儿加收5000儿赞助费;本部属单位新旧幼儿所有新加费用均减半,作为该部委投入的回报”的决定,但是这样的决定却遭致了部分家长的怨言。主要的原因在于幼儿园的改制没有事先让家长知晓。这就给我们一个警醒:幼儿园的改制不仅仅是幼儿园和上级主管部门的事情,也是有关家长的事情。家长是幼儿无服务对象之一,他们也应该了解幼儿园发展的规划和方向。

幼儿园全套管理制度

目录 园长职责 (1) 园长助理职责 (1) 教师职责 (2) 管理员(指导员)职责 (3) 班主任工作职责 (4) 副班主任教师职责 (5) 保育员职责 (6) 炊事员职责 (7) 值班员职责 (8) 幼儿园保育员操作规范 (9) 学习及教研制度 (11) 考勤制度 (12) 幼儿生活制度 (13) 小班幼儿一日活动常规 (14) 中班幼儿一日活动常规 (16) 大班幼儿一日活动常规 (18) 安全检查制度 (19) 幼儿园安全制度 (20) 班级日常安全制度 (21) 幼儿园门卫制度 (22) 班级交接班制度 (23) 班务财产管理制度 (24) 园务财产管理制度 (25) 患儿、体弱儿管理制度 (26) 卫生消毒制度 (27) 传染病消毒隔离制度 (28) 幼儿入园、退园制度 (28) 值班制度 (29) 家长工作制度 (30) 家长联系制度 (32) 业务档案管理制度 (32) 资料管理制度 (33) 幼儿园安全工作检查制度 (34) 安全保卫制度 (35) 工作考核制度 (36) 接送幼儿制度 (37) 家长须知 (38)

园长职责 一、园长接受校长聘任,是校长领导下的园长负责制,负责幼儿园的全面管理,主持全园工作。 二、认真学习党的教育方针和国家的有关法律、法规、政策,全面贯彻《幼儿园工作条例》和《幼儿园工作规程》。 三、主持制定全园工作计划和各项规章制度,确立分级管理目标,建立结构合理、协调灵活、反馈及时的科学管理机制。定期召开园务会,深入第一线检查各项工作实施情况。 四、负责全园教职工的聘任、调整园内工作人员结构,定期对保教工作人员进行考核并作出正确评估。 五、全面了解教育、教研、卫生保健及膳食管理情况,并根据实际情况及时调整,尽量减少工作中的失误。发扬民主,尊重人格,加强“爱心、和谐、团结、向上”的园风建设。 六、全面掌握教职员工的思想动态,开展经常性的政治、业务学习,提高修养。关心教职工的生活,改善生存环境,维护合法权益,增强向心力,提高凝聚力。 七、定期召开家长会,展示教育成果,宣传家教方法,听取家长意见,提高办园质量。 八、及时了解国内外幼儿教育动态,研究幼儿教育新成果,关注幼儿教育发展的新动向。 园长助理职责 一、协助园长实施各种规章制度,建立正常的工作秩序定期对教职工的工作进行检查、指导、考核和评估。

幼儿园班级管理心得体会

幼儿园班级管理心得体会 一、对自身的要求 (一)胸怀宽广、有容人之量,善良每天和我们朝夕相处的有同事、幼儿和家长,每个人的性格、背景、观念不同,必然会产生各种各样的疑问和矛盾。面对问题和矛盾,我们必须做到换位思考,多站在他人的立场上去看问题,心胸豁达,宽容、善良,自然会化解很多矛盾。 二、注意相处的艺术,工作和生活中关心同班姐妹,团结、和谐、乐于助人、互体互谅俗话说:“有缘千里来相会,无缘对面手难牵”,是缘分让三个老师走到一个班,作为班长要善于协调好三个老师的关系,精诚团结,齐心协力搞好班级工作。无论是在工作还是生活中,要关心本班的姐妹,热情帮忙,排解忧虑,开导心结,大事小事谦让、不仅仅计较,互相理解,互相体谅,这样姐妹间的关系亲密、融洽,在班级工作的开展中必然会同心协力,事半功倍。 三、率先垂范、、无私奉献、顾全大局、虚心听取姐妹意见工作中,班长首先要以身作则、率先垂范,能够勤勤恳恳、无私奉献,顾全大局,善于利用本班每个老师的优势来带动班级体的进步,遇到班上的大小事情多商量,多沟通,不独断专行,虚心听取大家的意见和建议,只有老师团结了,班级才有凝聚力,各项工作才能得到顺利开展,。

四、有智慧、工作上有自己的思想和风格、计划于工作之前,“ 良好的开端是成功的一半”,如何做好班级工作,作为班长要做到心中有数。班长要将自己的班级计划设想告诉本班三位教师,大家一起共同讨论出谋划策制定好班级工作计划,大家知道我要干什么,我该怎样干,那么在开展班级工作时,才能从容不迫。 五、善于增强班级凝聚力,创设良好的班风作为班主任,创设良好的班风很重要。“环境塑造人”,在一个有良好班风的集体中生活与学习的孩子和老师,不仅自身会发展得好,心里也会感觉很开心、很舒服。班长要善于凝聚本班三位老师的力量,共同创设积极向上的爱的班集体。六、用爱和童心真正走进孩子的内心世界,班级教师密切配合,共同促进幼儿健康和谐发展爱心是教育的阳光,一个优秀的班长必须有童心,有爱心,有耐心,并以这种榜样的力量带动影响孩子和班上的姐妹,对待幼儿胜过自己的孩子,做一个孩子喜欢且尊敬的好老师。在幼儿的教育和常规上保持一致,四个老师齐抓共管,统一要求,充分发挥“你中有我,我中有你”的团队精神作用,团结一致地做好班级工作,共同促进幼儿健康和谐发展。七、做实做细家长工作,与家长沟通交流有技巧,有艺术,坚持以爱为桥一个班级管理工作的是否成功,还要看家长工作做得是否到位。作为班主任要及时向家长反映孩子在园表现情况。力求得到家长的支持,要求一致的相互协调的配合好教育孩子。在与家长谈话时,教师要让家长体

幼儿园园长管理案例

xx园长管理案例 xx园长管理案例 一、案例 李老师,为人正直,活泼大方,心爱幼教,业务醒目,深得家长和小朋友的喜爱,敢于向领导转达群众意见,为园工作献计献策,深得教职工的喜爱,年年被评为优异。 可是,最近她对工作无精打采,沉默不语,不接受领导的工作安排,不参加学校组织的任何活动,甚至见到园长,扭身就走。这的确不应该是她的为人之道,这究竟是为什么呢? 原来是因为开职评会,职评会的成员例外意园长方案,李老师正要说出理由,被园长强制制止了,怕她的话有导向作用。李老师终于气愤了,与园长吵了起来。她认为园长霸道、专横、工作没有人情味,不讲民主,开始对抗园长的指令,此事在本园教职工中影响较大。 二、分析 情境性理论是领导者为了使领导活动有用,基本一点,就是要判断下属在发展持续体上出处什么地方,以便自己的领导类型与下属的发展水平直接相匹配。 这位园长应是情境理论中的高指导型领导。强制制止员工的发言,是不尊崇员工的表现,是缺乏民主精神的表现。现在还不能判定她是不是低支持型领导,从案例中无法看出。 李老师作为深受教职工和小朋友喜爱的老师,业务能力强,从案例中可意看出李老师的民主精神强,敢于发表自己的意见,也勇于积极建言献策,园长在对待像李老师这样的老师的时候怎能如此缺乏民主精神,当然对待任何一个人都不能如此。园长这样做不仅降低了李老师的工作积极性(案例中已证实),而且会对以后开展工作留下隐患,其他老师会认为园长是一个霸道专制的园长,在心理上会不自觉的产生抵触情绪,对工作的热情、积极性都会在例外程度上下降。

如果园长不能正确的处理这件事,会对以后的工作产生非常大的消极作用。园长的这种领导风格应该该变一下,要适应时代的要求。 在幼儿园这种情况不会很少,但也觉得李老师这种反应有点过于激动。对这种情况,李老师完全可以有另外的较温柔的处理方式。她可以和园长沟通,虽然园长的做法不能令她接受,但园长也不是一个完全蛮横无理的人,我相信李老师可以和园长进行有用的沟通。作为幼儿园年青的优异教师,深受小朋友和教职工喜爱的教师,李老师的交流和沟通技巧应该是很可以的,所以这样做有点不理智,且不说是不是刚好李老师还有别的原因如家庭原因导致了这种不清静的做法,带着这种受到不公平待遇的心情不仅会影响正常的教学工作,对自己的前途也无实质性的好处。这种做法问题不仅不能解决,还在全园中造成了较大的影响,其实对谁都无好处。 这位园长的领导方式和李老师是不相匹配的。所以导致了摩擦的发生。 作为幼儿园的领导者,这位园长确实做得不尽如人意。作为一园之长,应该从大局出发,并且最起码的尊崇他的员工,一些基本的素质也应该具备,如民主精神。看来这位幼儿园园的园长也应该好好反思一下自己在领导工作中的不够,反思一下自己是不是应该改变一下自己的领导方式。 另外从案例来分析,矛盾的根源问题就是领导与被领导者的关系问题,恰是这种关系问题,直接决定幼儿园的工作状况。人们常言“三个女人一台戏”,更何况这是一个女人聚集的地方,这台戏本身就难唱,要唱好这台戏,要求主角与配角之间的配合必须默契。也就是说,幼儿园的管理工作本身就是做人的工作,只有做好人的工作,园长才能发挥领导职能,调动教职工工作的积极性。 在管理中,如果采取严格监督制裁的管理方式,是消极的办法,只能引起对立、对抗,不能激励其积极性。前面所举的案例,园长采取了强制性权力行使领导职权,致使李老师产生消极、对立的方式,阻碍了工作的进行。 要解决案例中的矛盾问题,首先必须解决的是思想问题。作为园长,应以工作为出发点,以大度的胸怀为基础,勇于开展批评与自我批评,认真分析自己工作中存在的问题,主动找李老师谈心,以伪饰获得李老师的理解,从而让

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