人美版初中美术八年级全册说课稿

人美版初中八年级美术全册说课稿 2

手绘线条图像物像的多视角表达尊敬的各位评委老师：

你们好！我是来自美术系的 X 号选手的

xxx，今天我说课的内容是“手绘线条图像，物像的多视角表达”，这是人民美术出版社美术教材第 15 册第 2

课的内容。下面，我将围绕书本知识，从学生的实际情况分析、教学目标、教学过程、教学难点、教学重点这五个方面来分四个环节来汇报我的教学设计。

首先，我所面对的学生是初中二年级的学生，他们相对一年级的学生来说，已经过了绘画的“转型期“，他们的体验和感受能力有了进一步的提高，对一个问题的提出有多种想法和创意，并且，动手能力强，针对学生的这种情况分析，确立我的教学目标为：在对手绘线条表达物像的多视角的学习过程中，培养学生的形象思维能力，培养其从多角度观察事物的能力，更加全面，整体的认识事物；培养学生的综合能力，充分发挥学生的主观能动性，从而调动学生的学习兴趣。

第二个环节，我将通过举实例的方法，让学生更加深刻的认识和理解物像的多视角的含义的和表达意义，首先，我会拿出在上课前准

“书包”备的一个实物，，让学生来观察它的正面、侧面、以及背面不同角度的特征，向学生提出问题：“同学们，你们知道这个书包的组成部分，结构关系吗？在学生回答完毕之后，我会在黑板上简单的勾勒出书包的三个不同面的结构线条。让学生更深刻的理解它的结构关系。然后，再举一到两个生活的实例，来巩固学生对物像结构的理解，

2/20第一，我们都很熟悉自己的同学，老师，不管他们的侧面也好，背面也好，正面也好，我们都能认识，这是为什么呢？然后我会自己回答告诉同学们，只有对物像有了全面的了解，才能更深刻的认识物像，就像我们平时照镜子一样，只能看到自己的正面，但是在理发店的时候，理发师拿一面镜子在我们的后面，这样我们就能看到自己的正面和侧面的发型。凡此种种，说明一个问题，物像的多视角表达与我们的生活与艺术是有着密切的联系，生活中的这些常识往往引导着我们全面、立体的观察物体的形态、结构。通过以上 3

个实例的分析，来确立我的教学重点：让学生对物像进行多度观察后，能够对物像的结构、方位有明确的认识。

接下来进行我的第三个环节：学生练习。我会拿一个实物：还是书包，放在讲台上，让学生先观察五分钟，然后根据自己的角度，画出其它角度，在这个过程中，我会全程指导，通过观察学生的动手能力，来确立我的教学难点，看学生是否掌握了物品的各个面的局部结构，能否从空间上有了正确的理解。

最后一个环节，将学生的设计创意进行点评和展示，不论他们画得好与坏，都进行表扬和鼓励。就这样我的整堂课就完成了，我的说课到此完毕，谢谢评委老师！第 3 课墨与彩的韵味尊敬的各位评委老师：你们好！我是来自美术系的 X

号选手的 xxx，今天我说课的内容，这是人民美术出版社美术教材第 15 册第 3

课教是“墨与彩的韵味”

3/20学的内容。下面，我将围绕书本知识，从学生的实际情况分析、教学目标、教学过程、教学难点、教学重点这五个方面来分四个环节来汇报我的教学设计。

首先，我所面对的学生是初中二年级的学生，他们相对一年级的学生来说，已经过了绘画的“转型期“，他们的体验和感受能力有了进一步的提高，对一个问题的提出有多种想法和创意，并且，动手能力强，针对学生的这种情况分析，确立我的教学目标为：引导学生体验中国传统文化的魅力，认识美术的文化性与历史的继承性。在确立了了教学目标之后，接下来进行第二个环节，首先，把课前准备的范画，生宣纸，毛笔，笔洗，画毯，中国画颜料等摆在桌上，让学生来谈一谈宣纸和我们平

时的图画纸有什么不同，学生回答之后，我会进行总结，告诉同学们：宣纸和毛笔及墨都是画中国画的工具，这是也中国画不同于其它画种的主要特征。在同学们初步了解了国画工具之后，然后让学生自己动手用墨和水在宣纸和图画纸上随意的涂画，看看它们有什么不一样的地方，接着，我会一一展示范画，向学生提出问题：同学们，你们知道这些画是用什么材料画的吗？他们有什么特点？然后提出问题之后，让学生分组讨论五分钟，最后，由我来进行总结告诉学生：同学们，这些作品都是利用水和墨在宣纸上的冲化、融渗产生的浓淡变化，通过墨与彩的泼洒、点染、堆积形成墨、色、水相互辉映的效果。这种奇妙的效果就是水墨画的韵味。通过这一环节的介绍，来确认本堂课的教学重点:指导学生掌握材料和水分的关系，充分调动学生的主动性，放开手脚，大胆创意，表达 4/20自己的感受。

接下来进行我的第三个环节，学生实践（板书）我把课前准备的范画挂在黑板上，让学生对着临摹，一边临摹一边慢慢的体会和感受中国画的意境，我会全程指导，在他们作画的时候，告诉他们，用笔一定要大胆，注意墨与彩的浓淡结合，以及水分干渴的把握。并及时指导学生遇到的情况。通过这一环节的练习，让我明确了这堂课的教学难点：让学生充分对水墨画的韵味的理解和感受，并表现在自己的画上。

最后一个环节，作品的评价（板书），对于学生们的作业，我会给予鼓励和表扬：同学们，你们的作品都不错，我希望大家课后去思考一下中国画的历史渊源和中国画的韵味，下堂课我们接着练习。这就是我的整个课堂的设计。意在强调学生的实践性和趣味性，充分调动学生的积极性，使学生亲身体验水墨画的独特韵味，充分发挥各自的想象，做到因势得导、人尽其才。使学生体会中国文化的独特魅力，从而起到培养学生的爱国热情，我的说课到些结束，谢谢评委老师！第 4

课中国画笔墨尊敬的各位评委老师：你们好！我是来自美术系的 X 号选手的xxx，今天我说课的内容，这是人民美术出版社美术教材第 15 册第 4

课教学是“中国画笔墨”的内容。下面，我将围绕书本知识，从学生的实际情况分析、教学目标、教学过程、教学难点、教学重点这五个方面来分四个环节来汇报我的教学设计。 5/20

首先，我所面对的学生是初中二年级的学生，他们相对一年级的学生来说，已经过了绘画的“转型期“，他们的体验和感受能力有了进一步的提高，对一个问题的提出有多种想法和创意，并且，动手能力强，根据学生的这种情况分析，我初步确认本堂课的教学目标：分为显性和隐性（板书），显性内容与目标就是：了解花鸟画的一些基本常识，初步掌握花鸟的基本画法，能临摹简单的花鸟画。隐性内容与目标就是：对花鸟画的借物喻人、托物言志的内涵的理解，中国画的内涵美，意境美，绘画中人文精神的体现。

在确立了了教学目标之后，接下来进行第二个环节，我将通过多媒体课件，给学生欣赏古今“梅、兰、竹、菊”四君子的作品。在学生欣赏的同时，讲解其思想内涵与表现方法。感受作品的人格魅力与笔墨情趣。欣赏完作品之后，向学生提出几个问题：画家为什么要表现这些题材？画家在画面中体现了什么样的思想情感？提出问题之后，让学生分组讨论五分钟，最后，由我来进行总结告诉学生画家在画面中是如何体现自己的思想情感和寄托愿愿望的。

接下来进行我的第三个环节，学生实践（板书）我把课前准备的范画挂在黑板上，让学生对着临摹，一边临摹一边慢慢的体会和感受中国花鸟画的意境，我会全程指导，在他们作画的时候，告诉他们，用笔一定要大胆，注意墨与彩的浓淡结合，以及水分干湿的把握。并及时指导学生遇到的情况。通过这一环节的练习，让我明确了这堂课的教学难点：对花鸟画的精神内涵的理解。

最后一个环节，作品的评价（板书），对于学生们的作业，我会

6/20给予鼓励和表扬：同学们，你们的作品都不错，我希望大家课后去思考一下中国花鸟画的意境，以及作者是如何把自己的情感寄托在画上的？下堂课我们接着练习。这就是我的整个课堂的设计。意在强调学生的实践性和趣味性，充分调动学生的积极性，使学生亲身体验花鸟画的独特韵味，充分发挥各自的想象，做到因势得导、人尽其才。使学生体会中国花鸟画文化的独特魅力，从而起到培养学生的绘画兴趣，我的说课到些结束，谢谢评委老师！第 5

课一版多色版画尊敬的各位评委老师：你们好！我是来自美术系的 X 号选手的xxx，今天我说课的内容，这是人民美术出版社美术教材第 15 册第 5

课教是“一版多色版画”学的内容。下面，我将围绕书本知识，从学生的实际情况分析、教学目标、教学过程、教学难点、教学重点这五个方面来分四个环节来汇报我的教学设计。首先，我所面对的学生是初中二年级的学生，他们相对一年级的学生来说，已经过了绘画的“转型期“，他们的体验和感受能力有了进一步的提高，对一个问题的提出有多种想法和创意，并且，动手能力强，根据学生的这种情况分析，我初步确认本堂课的教学目标：分为显性和隐性（板书），显性内容与目标就是：1、通过对本课学习使学生理解什么叫做一版多色版画以及一版多色版画的类型；2、使学生简单了解不同制版材料与不同印刷材料的一版多色版画的制作方法与过程；3、在学习制版与印刷的过程中使学生对全局与局部关系的概念

7/20有所了解培养学生克服困难、解决问题的能力和锻炼动手的能力；4、让学生学习怎样在对画面色彩的概括上从大处着眼，规划整理，对版画局部色彩处理上，根据具体问题进行具体分析及解决的方法。

在确立了了教学目标之后，接下来进行第二个环节，我将通过多媒体课件，与学生一起欣赏一版多色版画的图例，欣赏完作品之后，总结得出：一版多色版画，顾名思义，就是利用一块版一次或多次在同一画面中印出多种色彩，并保持一致性的版画作品。在总结完了之后，向学生提出问题：同学们，你们知道色彩版画与色彩绘画的不同之处吗？提出问题之后，让学生分组讨论五分钟，然后请同学举手回答，回答完毕之后由我来作出总结，对学生的回答作出鼓励和表扬，采用“赏识教育”。活跃课堂气氛，激发学生的积极性。接下来进行我的第三个环节，讲解版画制作方法。来引导学生对制作版画的兴趣，同时向学生介绍一版多色版画的具体分类：一种是部分色彩法，就是在版上不同的部分涂染不同的色彩后，印染而得到。涂染色彩可以是一遍也可以是多遍，直到色彩效果满意为止。另一种是随刻随印法，即后面的色彩压前次的色彩，保留下来后刻处的原有色彩。

最后一个环节，由学生自己手制作版画作品，通过制作的过程，锻炼学生的动手能力，激发学生的思维能力。这就是我的整个课堂的设计。意在强调学生的实践性和趣味性，充分调动学生的积极性，使学生亲身体验年画的制作，充分发挥各自的想象，从而起到培养学生的学习兴趣，我的说课到些结束，谢谢评委老师！ 8/20 6 纸板的联想‐‐‐‐‐‐xxx尊敬的各位评委老师：你们好！我是来自美术系的 X 号选手的陈清萍，今天我说课的内容“纸，这是人民美术出版社美术教材第 15

册第 6

课的内容。下板的联想”面，我将围绕书本知识，从学生的实际情况分析、教学内容与目标、教学过程、教学难点、教学重点这五个方面来分四个环节来汇报我的教学设计。

首先，我所面对的学生是初中八年级的学生，他们相对七年级的学生来说，已经过了绘画的“转型期“，他们的体验和感受能力有了进一步的提高，对一个问题的提出有多种想法和创意，并且，动手能力强。这堂课主要是以制作为主，简单的理论知识后，就围绕着如何制作坐椅来展开讨论。

首先，我们要想设计出好的座椅就先来了解我们生活中的其它座椅。课件展示图片

生活中的不同造型的座椅。向学生提问：你们知道它们的社会功能、造型特点、材料、摆放的环境吗？接下来让学生思考五分钟，在学生回答完了之后，再让学生体会一下自己坐在椅子上的感觉，是坐的舒服还是觉得椅子有设计不合理的地方，座椅给你的感受是什么？

然后点击进入：座椅的特点：座椅具有实用、舒适、稳定。②座椅的结构你了解吗你看到的椅子都是由几条腿支撑的它们稳定吗为什么点击进入：座椅的结构:座椅的结构一般为腿支撑点、面承重点靠

9/20背.最后，同学们，你们能用纸板设计制作椅子造型吗这节课我们就是把纸板想象为塑料.钢材.木版等来设计创意坐椅。课件展示设问：怎么样通过纸板来设计制作坐椅？（切换 FISH）

课件展示动画教具、图例、讲解：纸板的联想（构图、卷折）小结：由一张纸上通过折、卷、利用点、线、面的角度及纸张粗细大小变化，尽量少去掉纸块或加纸块的来完成造型。以支撑点（椅子腿）可以是：四条三条两条一条（切换

FISH）示范其中之一（四线）（两面）（两线一面）

（一面）（并出示学生优秀创意作品）简述学生看图片思考并回答：例如：①沙发、生活用椅、办公用椅、公共用椅等。②足球、逗号、花朵等。③家里、办公室、食堂、餐厅、会议室、客厅等。学生细心体会坐着的感觉：舒服、稳定等等学生观察课桌椅，学生讨论、观察、回答：由靠背、椅面、椅腿构成。稳定，数学知识：三点确定一个平面学生欣赏师生双边活动 10/20我的说话到此结束，谢谢！第 7 课：纸的立体组合——生活用品设计敬的各位评委老师：你们好！我是来自美术系的 X 号选手的 xxx，今天我说课的内容是“纸，这是人民美术出版社美术教材第15的立体组合——生活用品设计”册第 7

课的内容这。这堂课主要是以制作为主，简单的理论知识过后，更多的时间留给学生自己来发挥相像，通过立体组合的设计，让学生理解和掌握立体构成的各种知识，激发学生的创造灵感，增强敢于创造的信心，体会创造的乐趣。下面我将围绕书本知识，从学生的实际情况出发，围绕本课的教学目标，教学重点和教学难点这几个方面来展开我的教学设计。

首先，我所面对的学生是八年级的学生，他们相对七年级的学生来说，他们的体验和感受能力有了进一步的提高，他们活泼好动，对一个问题的提出有多种想法和创意，并且，动手能力强。首先：举生活中的一些日常用品，如（台灯、茶壶、桌子、椅子、家具等），问有没有同学想尝试着将这些物品自己设计制作出来呢？（出示作品激发学生的兴趣）。

然后让学生选择一件自己感兴趣的生活中日用品如（台灯、餐桌、茶具等）对所选定的对象进行一下分析首先确定它是由几部分组成，想象一下每部分的展开图是什么构成例如台灯是由灯罩、灯架、灯座以及电线组成将每部分的展开图画在相应的卡纸上。然后，根据图纸进行剪裁和粘贴。 11/20

由于本课制作比较困难复杂，学生应有很强的立体思维能力和创造能力。如何解决这个难点？主要通过师生共同努力，共同探讨，老师引导，循序渐进的方法，来达到最终的效果。我的说课到此完毕，谢谢评委老师！ 8

现代绘画的色彩搭配敬的各位评委老师：你们好！我是来自美术系的 X 号选手的xxx，今天我说课的内容是“现，代绘画的色彩搭配”

这是人民美术出版社美术教材第 15 册第 8

课的内容。通过本课的学习，让学生体验不同的色彩及色调给人的感受。让学生尝试运用色彩来表现不同的情感，抒发内心的感受。让学生学会多角度的欣赏美术作品，能够分析美术作品中色彩的象征意义。下面，我将围绕书本知识，从学生的实际情况出发，围绕本课的教学目标，教学重点和教学难点这几个方面来展开我的教

学设计。

首先，我所面对的学生是八年级的学生，他们相对七年级的学生来说，他们的体验和感受能力有了进一步的提高，色彩敏感度较强。对一个问题的提出有多种想法和创意，并且，动手能力强。首先，我会用投影仪分别打出冷暖色调布置的房间图片，同时播放冬天刮风、下雨的声音。作为课题的导入。然后向学生提问：在一个非常寒冷的天气里，外面刮着风，下着雨。你出外归来，先后走进这两间房，分别给你什么样的感受然后学生举手回答各自的感受，接着再提问：两间房间为什么给人的感觉会不同这个问题，不急着让学生回答，

12/20而是告诉学生，这个问题正是我们这节课要重点学习的课题。让我们共同来探讨。接下来让学生打开课本 11

页风景图片。向学生提问：同一风景，画面色调不同，给人感觉相同吗然后我和学生共同小结：“不同的色彩给人的感觉不同。”色彩的这一特性常被运用到艺术作品中，用它来营造气氛和传达情感。接下来我们共同欣赏课本绘画《舞》。问学“这幅画在色彩运用上有什么特点在学生回答完毕之后，由生提问：老师来进行总结：在我国传统观念中，红色往往与吉祥、好运红运、喜庆相连。红色便成为一种节日、庆祝活动中的常用色。这幅画以红、黄色为主配以红、黄色的对比色蓝、绿色，画面色彩饱和强烈，营造出了一种“普天同庆”的喜庆气氛。然后我们再看课本21

页色彩搭配的图片。向学生提问：同一种颜色在不同色彩的衬托下，给人感觉相同吗通过回答，提出色彩搭配知识。如：服装的色彩搭配、家居的色彩搭配等。让色彩知识与学生的生活联系起来。使学生深切认识到掌握色彩知识的重要性，变被动学习为主动学习最后，带领学生欣赏凡高的《向日葵》和康定斯基的《即兴 26 号》这两幅作品。分别提出两个问题让学生去思考。凡高的画，用笔、用色都很有特点。他为什么要这样用呢欣赏康定斯基的《即兴二十六号》提问：你看得懂这幅画吗五分钟的思考完之后，再由我来分别总结这两幅画的的色彩。讲解凡高：色彩作为绘画表现的手段对人的视觉情感会产生刺激作用。这是由于人在大自然的生活体验中形

13/20成的色彩心理反应。《向日葵》用响亮的黄色和奔放有力的笔触，把向日葵绚丽的色泽、饱满的轮廓描绘得淋漓尽致。从画中，我们会强烈感受到画家对大自然的热爱，对生活的热爱。讲解康定斯基：康定斯基的画彻底抛弃了描写性的和让人产生联想的绘画语言，而借用类似音乐的形式，来表达自己某时某刻对周围世界的感受。用线条、色彩以及不规则的几何图形巧妙地安排符合自己心境的画面，开创了没有具体物象的抽象画。最后，通过比较、欣赏这两幅画，我们知道了色彩和笔触是绘画表达情感的重要手段。1

分钟通过欣赏他们的画，使学生了解西方美术史中的重要画派及其代表人物以及不同流派的风格和特点。学会多角度的对美术作品进行赏析，从中了解和感受经典作品的内涵，从而获得初步的审美经验和鉴赏能力。

我的说课完毕，谢谢评委老师！ 9 居室色彩的搭配敬的各位评委老师：

你们好！我是来自美术系的 X 号选手的

xxx，今天我说课的内容是，“居室色彩的搭配” 这是人民美术出版社美术教材第15 册第 9

课的内容。通过这一课的学习，通过欣赏居室色彩设计作品，认识居室环境设计能够营造出不同的空间气氛和生活情调。让学生增强对生活的热爱，提高生活的审美品位。下面，我将围绕书本知识，从学生的实际情况出发，围绕本课的教学目标，教学重点和教学难点这几个方面来展开我的教学设计。 14/20

首先，我所面对的学生是八年级的学生，他们相对七年级的学生来说，他们的体验

和感受能力有了进一步的提高，色彩敏感度较强。对一个问题的提出有多种想法和创意，并且，动手能力强。首先，我会向学生们提出一个问题，作为课题的导入，同学们：你们自己的家或自己姆考溆玫氖裁囱丈凶笆蔚模咳缓蟛シ趴渭シ乓恍┚邮艺掌雇箍胂蟠又刑寤峋邮抑魅说男愿裉卣鳌Ｈ缓蟮贸鼋崧郏壕邮业目占渖杓疲褪谴丛旆暇幼≌呱钋榈鞯目占淦眨嵌悦赖淖非蟆６噬杓剖瞧渲械闹匾换贰４映鍪镜耐计形颐强梢钥闯霾⒘氲骄邮抑魅说男愿裉卣鳌⒛炅涮氐恪⑿员鹨约拔幕愦蔚取２煌员穑煌炅洌煌愿竦娜硕陨实南不抖疾灰谎摹１热缜嗄晗不叮好鞫冉细摺⑸鹘吓⒋慷冉细叩纳剩心耆讼不叮褐忻鞫取⒋慷冉系偷纳省＠夏耆嗽蛳不叮好鞫冉系汀⒋慷冉系?，低明度色彩（沉的色彩，高明度色彩（整洁、优雅、文化层次较高），高纯度色彩（活泼、现代、热情）稳、成熟、高雅），低纯度色彩（朴素、典雅、清新），依据居住者的特点对居室进行合理的色彩搭配。接下来，让学生回想自己的卧室是什么样子的，然后，在这堂课中剩下的时间里设计自己的房间色彩。我的说课完毕，谢谢评委老师！ 11

柜架陈设的艺术尊敬的各位评委老师：你们好！我是来自美术系的 X 号选.