七年级地理上 第三章 第二节 世界的人种(湘教版) (14)
世界人种分布
4、亚洲分布范围最广的人种是 黄色 人种，欧洲分布 范围最广的人种是 白色 人种。 5、在人类早期，黑种人多分布在 低纬度 地区，白种 人多分布在 高纬度 地区，黄种人多分布在_中__纬__度__ 地区。
1、你想对“种族优劣”论者说些什么？ 2、各人种的分布是固定不变的吗？
请同学们想一想世界上还 有没有区别于以上三种人 种的其他人种?
资料
混血种人的产生,是不同人 种之间通婚的结果.现在从 分布来看,主要分布在拉丁 美洲地区,混血种人的比重 已经占美洲的58%
各抒己见
白色人种自认为是“高等” 的种族，歧视有色人种, 你能不能找出一两个例子 来推翻他们的谬论？
人种无优劣
在上海世博会上，来自世界各地的人们相聚在一起，观 察一下他们与我们有不一样？
学习目标
知道世界三大人种的特点和分布，并会从自然和历史的 角度分析人种的分布原因。 认识人种和地理环境的关系。 树立各种族之间一律平等，没有高低贵贱之分的科学种 族观。
自主学习
世界人种 1、划分人种的依据是什么？ 2、世界的居民划分了几大人种？ 3、各人种的体质有哪些特征？ 4、在图中指出各人种的分布地区？ 5、人种与地理环境有什么关系？
皮肤白 鼻子高而窄
世界人种分布
白色人种 欧洲、北美洲、 非洲北部、亚洲 的西部和南部、 大洋洲。 黄色人种 亚洲东部、美洲 黑色人种 非洲的中部和南 部、美洲
黑人的故乡在非洲南部，那为
什么南美洲和北美洲也分布着 大量的黑色人种呢?
从16世纪到19世纪中期，有大量的非洲黑人被殖民主义 者当做奴隶贩卖到美洲，在美洲以加勒比地区、巴西和 美国相对集中。
罪恶的黑人买卖
由图看出，—种人最多，—种人最少。
白种人又称欧亚人种或高加索人种，这一人种 的代表是俄罗斯人、波兰人、德国人、法国人、 英国人、印度人、巴基斯坦人等。
黄种人又称亚美人种，这一人种的代表是中国 人、朝鲜人、蒙古人、日本人、越南人、泰国 人等,美洲的印第安人也属于黄种人。 黑种人是世界第三大人种，约占世界总人口的 8.5％。美洲也有一部分黑人，他们是殖民者 从非洲贩运去的黑人后代。
黄种人
白种人
划分依据：
肤色、眼色、毛发、头型、脸型等
黑种人
• 肤色：
呈黑棕色
• 眼色： • 毛发： 头发卷曲 • 头型： 鼻形扁平，嘴唇厚并且向 • 脸型： 外翻，下巴较低， • 身材： 四肢较长
• 肤色： 呈白色或浅棕色 • 眼色： 比较浅 • 毛发： 发色都比较浅，呈波浪状 • 头型： 鼻梁细高，嘴唇较薄 • 脸型： • 身材： 比较高
• 肤色： 黄色或黄棕色 • 眼色： 呈棕色 • 毛发： 又黑又直 • 头型： 宽平 • 脸型： 中等 • 身材： 中等
和自己对照一下，有哪些共同特征
人种的体质特征与生活环境的关系
人种 黑种人 黄种人 白种人
环境 太阳辐射强 气候炎热
过度
太阳辐射弱 气候寒冷
体质特征 皮肤黑 头发卷曲
皮肤呈黄色 鼻子中等
人种的区分只是身体外部特征的不同,没有 优劣和高低贵贱之分,任何形式的种族歧视 和压迫行为都是错误的。
本课小节
一、世界三大人种 人种划分的依据 人种的地理分布 人种与地理环境的联系 各人种一律平等
达标测试
1、亚洲西部、非洲北部和印度北部主要分布的（A） A、白种人 B、黄种人 C、黑种人 D、混血种人 2、北美洲的北冰洋沿岸居民主要是（B ） A、白种人 B、黄种人 C、黑种人 D、混血种人 3、关于人种分布的说法，正确的是（ C ） A、亚洲只有黄种人分布 B、非洲只有黑种人分布 C、美洲的印第安人属于黄种人 D、欧洲只有白种人分布
(名师整理)湘教版地理七年级上册第3章第2节《世界的人种》精品课件
1、亚洲分布范围最广的人种是
人种，黄欧色洲分布范围最广的人种是
人种。
白色
2、在人类早期，黑种人多分布在
地区，低白纬种度人多分布在
地区，
黄种人多高分纬布在度_______地区。(低纬度、中纬度、中高纬纬度度）
学习了本课后，你有哪些收获和感想？ 告诉大家好吗？
一、人种划分的依据：人类体质方面的特征。
第2节 世界的人种
1、知道世界三大人种的特点和分布，并会从自然和历 史的角度分析人种的分布原因。
2、认识人种和地理环境的关系。 3、树立各种族之间一律平等，没有高低贵贱之分的科
学种族观。
知识结构：
【自主学习】阅读教材P54-55页
1、世界分为哪几大人种？划分依据是什么？依据包括哪 些小指标？哪个指标是划分人种的重要标志？ 2、人种的特征分别有哪些？ 3、人种的主要分布地区？（上台指示地图展示） 4、人种肤色与地理位置的关系？举例说明其他体质特征 与地理环境的关系？
你认识他们吗？
姚明 黄种人
梅西 白种人
科比 黑种人
黄种人
白种人
黑种人
划分依据：根据人类体质方面的特征划分，包括肤色、 眼色、毛发、头型、脸型等
【自主学习】阅读教材P54-55页
1、世界分为哪几大人种？划分依据是什么？依据包括哪 些小指标？哪个指标是划分人种的重要标志？ 2、人种的特征分别有哪些？ 3、人种的主要分布地区？（上台指示地图展示） 4、人种肤色与地理位置的关系？举例说明其他体质特征 与地理环境的关系？
人种的体质特征与生活环境的关系
人种 黑种人
环境
太阳辐射强 气候炎热
体质特征
皮肤黑 头发卷曲
黄种人
过渡
皮肤呈黄色 鼻子中等
2019-2020年湘教版七年级上学期地理课件：3.2世界的人种 (共28张PPT)
遍自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全，错别字要纠正，过于潦草的字要写清楚。同时，将自己 对讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处。这样，可以使笔记变的更加完整、充实。 • 三、课后“静思2分钟”大有学问 • 我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间，在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍，把老师讲解的题目从题意到解答整个过 程详细审视一遍，这样，不仅可以加深知识的理解和记忆，还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以，2分钟的课后静思等于同一学科知识的 课后复习30分钟。
网络平台的纷争
快乐男孩：人生来就是平等的，我们应 互敬互爱，共同面对世界上所有的事 情。
美国：有色人种长得太难看了，尤其是 黑种人长得太黑，而且，非洲的黑种 人国家，贫穷落后，科技又不发达。
在水一方：有色人种不是智力不高，只 是我的发展阶段不同罢了。而且，不 同人种的肤色都是人类在进化过程中 适应环境的结果，没有好坏之分。
除三大人种外，因人种间 的通婚，还形成了混血人种。 现在从分布来看,主要分布在 拉丁美洲地区,混血种人的比 重已经占美洲的58%。
混血人种
• 全班分组找出
图中相同的人种。
比一比,看哪组找 得最快!
白 1黑
2黄
3
黄
4白
5黑
6
黑
7黄
8白
9
他们属于哪个人种？
印第安人
爱斯基摩人
湘教版地理七年级上册3.2《世界的人种》教学设计
湘教版地理七年级上册3.2《世界的人种》教学设计一. 教材分析湘教版地理七年级上册3.2《世界的人种》是本册教材中关于人种知识的重要内容。
本节课通过介绍世界主要人种的特点、分布及其形成的历史背景，使学生对人种有一个系统的认识。
教材内容丰富，结构清晰，通过大量的图片、地图和实例，使学生更直观地了解人种差异。
本节课内容与现实生活紧密相连，有助于学生培养正确的种族观念，提高学生的地理素养。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的社会认知和地理知识，对于人种这一敏感话题，他们可能存在一些好奇心和误解。
学生在学习本节课之前，可能对人种差异有一定的了解，但缺乏系统性和深入的认识。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，以生动、贴近生活的方式引导学生正确看待人种差异，培养学生的人道主义精神。
三. 教学目标1.知识与技能：了解世界主要人种的特点、分布及其形成的历史背景，培养学生正确的人种观念。
2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生尊重人种差异，树立平等、互助、团结的新型人际关系。
四. 教学重难点1.教学重点：世界主要人种的特点、分布及其形成的历史背景。
2.教学难点：如何引导学生正确看待人种差异，树立平等、互助、团结的新型人际关系。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示图片、地图和实例，创设情境，使学生更直观地了解人种差异。
2.讨论教学法：学生分组讨论，引导学生正确看待人种差异，培养学生的团队协作能力。
3.案例分析法：选取典型实例，分析人种差异的原因和影响，提高学生的分析能力。
六. 教学准备1.准备相关图片、地图和实例，制作PPT。
2.准备讨论题目，划分学习小组。
3.备课时充分了解学生的情况，设计适合学生的教学环节。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示世界各地的人种图片，引导学生关注人种差异。
教师提问：“你们认为人种差异是如何产生的？”学生回答后，教师总结：人种差异是由多种因素共同作用的结果，与人种本身无关。
地理湘教版七年级上册第三章 第二节 世界的人种
你认为人种分布与地理环境之 间有关系吗？试举例说明。
课堂检测：读图（略）。
总结梳理，归纳方法 板书 设计
世界的人种 白色人种 黄色人种 黑色人种
外表特征
分布地区
教学 反思
树立科学的种族观，各民族之间一律平等。
1．通过搜集资料和图片，了解三大人种的划分依据及主要特征。
（2）黄色人种、黑色人种、 白色人种各自有何特征？ （3）你知道种族与民族的差 异吗？ （4）美洲印第安人和北冰洋 沿岸的因纽特人属于什么人种？ （5）黑种人的故乡在哪儿？ 南美洲和北美洲为什么有黑色人 种分布？ （6）白色人种、黄色人种主 要分布在哪些地方？ （7）你能找出人种分布与地 理环境之间的关系吗？ 学习任务二：三大人种的地区分 布 探究问题：精讲点拨： 。 探究结论： 白种人：主要分布在欧洲、 美洲、非洲北部、亚洲西部和南 四、 拓展延伸 部既大洋州 黄种人：主要分布在东亚、 东南亚、和美洲（印地安人，因 五、 学以致用 纽特人）
湘教版地理七年级上册
第二节
第 单元 课 题 第三单元 第 1 课时
世界的人种
总计第 13 课时 备课时间 课型 10.9 新授
第三章第二节世界的人种
1．通过搜集资料和图片，了解三大人种的划分依据及主要特征。 知识与 能力 教 学 目 过程与 标 方法 情感 态度 价值观 课标要求 2．运用地图，掌握世界三大人种的分布地区。 重点 难点 教法 教具 学具 教学过程 一、 激情 导入 运用地图，掌握世界三大人种的分布地区。 运用地图，掌握世界三大人种的分布地区。 图文结合、自主探究、合作交流、归纳分析读图法、联系比较法。 课件 挂图 地图册 教师活动 随着中国改革开放，中国的大门 向世界敞开，吸引了许多外国朋 友来华投资、学习、观光旅游， 同学们，你们见过外国人吗？他 是哪个国家的？他们与我们有何 不同？ 二、 自主 学习 学习任务一、1、自主学习： （1）世界上的居民分为哪三 大人种？划分人种的依据都有哪 些？ 教师出示白色人种和黑色人种 2、小组交流，合作探究： 【探究问题】一、世界上三大 人种的主要特征 学生先根据自己或同桌，描述 一下自己或同桌的体貌特征。 学生活动 激发兴趣引导学生积极思考 修改补 充 2．运用地图，掌握世界三大人种的分布地区。 3．培养学生树立科学的种族观，各种族之间一律平等的观念。 自主学习、合作探究，学以致用比分析，得出结论。
湘教版地理七年级上册 第三章 第二节《世界的人种》教学设计
湘教版地理七年级上册第三章第二节《世界的人种》教学设计一. 教材分析湘教版地理七年级上册第三章第二节《世界的人种》主要介绍了世界主要人种的特征、分布及人种间的相互关系。
本节内容是学生对人类学知识的初步了解，对于培养学生的地理素养、拓宽视野具有重要作用。
教材通过丰富的图片、实例和地图，生动地展示了世界人种的多样性，有助于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析七年级的学生对人体形态、生理特征有一定的认识，但对人种的分类、特征及分布知识较为陌生。
学生在学习过程中，可能对人种的肤色、发型、眼形等特征产生好奇心，但同时可能对人种间的差异产生误解。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，引导学生正确理解人种的差异，树立平等的人种观念。
三. 教学目标1.知识与技能：掌握世界主要人种的特征、分布及人种间的相互关系，能正确识别世界主要人种。
2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生尊重、平等的人种观念，增强学生对多元文化的接纳和理解。
四. 教学重难点1.重点：世界主要人种的特征、分布及人种间的相互关系。
2.难点：人种间的差异及形成原因，平等的人种观念的树立。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示图片、播放视频等，为学生提供生动的学习情境，激发学生的学习兴趣。
2.互动教学法：引导学生参与课堂讨论，培养学生主动探究、积极思考的能力。
3.案例教学法：分析典型实例，帮助学生理解和掌握人种的特征及分布。
4.比较教学法：引导学生比较不同人种的特征，培养学生观察、分析的能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含图片、视频、地图等的多媒体课件。
2.教学素材：收集相关的人种特征、分布的实例和资料。
3.教学设备：投影仪、电脑、音响等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示世界不同人种的图片，引导学生关注世界人种的多样性。
教师提问：“你们认为人种之间有什么差异？这些差异是如何产生的？”2.呈现（10分钟）教师简要介绍世界主要人种的特征、分布及人种间的相互关系。
湘教版地理七年级上册_《世界的人种》合作探究课件
沿岸因纽特人、美洲印第安人
黑色人种：非洲的中部和南部、
美洲一些地区
鼻形
细高
嘴唇
薄
黄种人 黄、黄棕 黑、棕
黑直
宽平 短平 中等
身材
较高 中等
黑种人 黑、黑棕 黑棕
黑卷
圆滑 扁平 厚、外翻 四肢长
人种在外部特征方面的不同是 什么原因造成的？
人种与环境的关系
太阳辐射,气候,地形等因素影响着人种 的特征.人的肤色大致从赤道到极地逐渐 变浅,与太阳辐射有关,毛发和鼻子的特 点也与气候有关。
创新与运用
西藏地区藏族同胞肤色看起来比较黝黑, 你认为是什么原因?
讨论思考
黑色人种主要分布在非洲，为 什么在美洲也有一定量的黑人分布 呢？
白色人种
三大人种 黄色人种 划分的依据：体质特征的差异
黑色人种
世
界
白色人种： 欧洲、北美洲、非洲
的
北部、亚洲的西部要分布
黄色人种：亚洲的东部、北冰洋
世界人种的分布
白色人种 黄色人种 黑色人种
欧洲、北美洲、大洋洲、非洲北部、亚洲的西部和南部、 亚洲东部、 北亚、美洲部分地区 非洲（撒哈拉沙漠以南的非洲）、 大洋洲
概括
世界三大人种的体质特征及主要分布地区。 三色都浅白种人，高高鼻梁薄嘴唇； 肤黄发黑黄种人，体毛中等面庞平； 皮黑发卷黑种人，体毛较少厚嘴唇。 欧北大洋多白人，非大美国有黑人； 东亚分布黄人种，世界各地多华人。 人种没有优劣分，各个人种应平等。
一选择题
练习与反馈
1.因纽特人属于（ B）
A 白种人 B 黄种人 C 黑种人 D混血种人
2.印第安人主要分布在 （A）
A 美洲
B 亚洲
C非洲
湘教版七年级地理第三章 第二节 世界的人种李老师课件
►雨水打在窗户上，发出嘀嗒，嘀嗒的声响。这天空好似一个大筛子， 正永不疲倦地把银币似的雨点洒向大地。远处，被笼罩在雨山之中的 大楼，如海市蜃楼般忽隐忽现，让人捉摸不透，还不时亮起一丝红灯， 给人片丝暖意。 ►七月盛夏，夏婆婆又开始炫耀她的手下——太阳公公的厉害。太阳 公公接到夏婆婆的命令，以最高的温度炙烤着大地，天热得发了狂， 地烤得发烫、直冒烟，像着了火似的，马上要和巧克力一样融化掉。 公路上的人寥寥无几，只有汽车在来回穿梭奔跑着。瓦蓝瓦蓝的天空 没有一丝云彩，一些似云非云、似雾非雾的灰气，低低地浮在空中， 使人觉得憋气不舒服。外面的花草树木被热得打不起精神来，耷拉着 脑袋。
高而窄，鼻孔通道较长，是长期适应下列哪种自然环境的
结果 A.湿热
B.高寒缺氧
（ D）
C.炎热干燥
D.寒冷
►为你理想的人，否则，爱的只是你在他身上找到的你的影子。 ►有时候，我们愿意原谅一个人，并不是我们真的愿意原谅他，而是我们 不愿意失去他。不想失去他，惟有假装原谅他。不管你爱过多少人，不管 你爱得多么痛苦或快乐。最后，你不是学会了怎样恋爱，而是学会了，怎 样去爱自己。
第三章 世界的居民
第二节 世界的人种
新课导入
世界上的三大 人种，大致是在人 类进化过程中的晚 期智人阶段逐渐形 成的。其形成的主 要原因是地理环境 和社会文化因素长 期影响的结果。
新课讲授
三大人种的划分
黄种人
白种人
划分依据：
肤色、眼色、毛发、头型、脸型等
黑种人
• 肤色： 黄色或黄棕色 • 眼色： 呈棕色 • 毛发： 又黑又直 • 头型： 脸型宽平 • 脸型： 鼻梁中等宽度 • 身材： 中等
三大人种的分布
黄色人种的分布
集中在亚洲东部，美洲和北冰洋沿岸
七年级地理上册3.2世界的人种课件(新版)湘教版
1、人 是根据人类体质方面的
种：
特征所划分的人群。
2、体质特征 肤色、眼色、毛发
：
、头型、脸型等。
白色人种 黄色人种、
、黑色人种。
三大人种的体貌特征
肤色 头发 面部 体毛 白种人 黑种人 黄种人
白色人种
白色人种家庭
黄色人种
黄色人种家庭
黑色人种
黑色人种家庭
三大人种的体貌特征
肤色 头发 面部
白色人种 色浅
波状 鼻子高 嘴唇薄
黑色人种 黑色 卷曲 嘴唇厚
黄色人种
浅黄色 棕黑色
黑直
扁平
体毛
多 少 中等
人类为什么在外貌上会有这么 大的差别呢?人种的形成是受 什么影响呢？
在人类的早期，人们长期生活在一个地方
，受当地环境的影响，身体逐渐形成了适应环 境的特征。黑色人种多分布在气温较高的热带 地区，皮肤内黑色素含量高，可以吸收太阳光 中的紫外线，保护皮肤；鼻子宽而低，体毛少 ，便于散热。白种人多分布在较为寒冷的地区 ，鼻孔通道较长，可以使冷空气较缓地进入肺 部；体毛稠密，可以防寒。黄种人多分布在温 带，所以肤色和身体的特征具有上述两个人种 的过渡性。
网络平台的纷争
快乐男孩：人生来就是平等的，我们应 互敬互爱，共同面对世界上所有的事 情。
美国：有色人种长得太难看了，尤其是 黑种人长得太黑，而且，非洲的黑种 人国家，贫穷落后，科技又不发达。
在水一方：有色人种不是智力不高，只 是我的发展阶段不同罢了。而且，不 同人种的肤色都是人类在进化过程中 适应环境的结果，没有好坏之分。
美国总统 奥巴马
著名球星 姚明
英国首相 布朗
诺贝尔物理学奖获得者杨 振宁是黄皮肤的中国人
地理湘教版七年级上册第三章第二节世界的人种
湘教版地理七年级上册【课标分析】说出世界三大人种的特点，并在地图上指出三大人种的主要分布地区。
【教学目标】1、通过搜集资料和图片，了解三大人种的划分依据及主要特征。
2、运用地图，掌握世界三大人种的分布地区。
3、培养学生树立科学的种族观，各种族之间一律平等的观念。
【教学重点、难点及突破】1、世界三大人种的主要特征。
2、世界三大人种的地理分布。
【教学方法】读图法、联系比较法、自主探究、合作交流【教学过程】一、创设情境，导入新课：随着中国改革开放的进程，中国的大门向世界敞开，吸引了许多外国朋友来华投资、学习、观光旅游，同学们，你们见过外国人吗？他是哪个国家的？他们与我们有何不同？二、自主学习、合作探究：学习任务（一）1、自主学习：（1）世界上的居民分为哪三大人种？划分人种的依据都有哪些？（2）黄色人种、黑色人种、白色人种各自有何特征？（3）你知道种族与民族的差异吗？（4）美洲印第安人和北冰洋沿岸的因纽特人属于什么人种？（5）黑种人的故乡在哪儿？南美洲和北美洲为什么有黑色人种分布？（6）白色人种、黄色人种主要分布在哪些地方？（7）你能找出人种分布与地理环境之间的关系吗？试举例说明。
2、小组交流：3、合作探究：【探究问题】一、世界上三大人种的主要特征【教师精讲点拨】（学法指导）对比分析——对比分析法是我们学习地理的重要方法，我们可以通过两种或几种事物的对比，找到事物之间的相同点或不同点，以加深印象，便于记忆。
比如我们学习人种特征，可以从自身（黄种人）开始，描述一下自己的体貌特征，看从哪几个方面分析？然后再从这几方面对比分析白色人种和黑色人种。
探究过程：1、学生先根据自己或同桌，描述一下自己或同桌的体貌特征。
2、教师总结：同学们描述的体貌特征大致从肤色、眼色、头发、脸型、鼻梁、嘴唇和身材等几个方面描述。
3、教师出示白色人种和黑色人种的照片，让学生同样从这几个方面对比分析，得出结论。
4、小组合作：在小组内部，你可以选择白种人、黄种人或黑种人的某一个身份，介绍一下“自己”的主要体貌特征。
湘教版七年级地理上册第三章 世界的居民 第二节 世界的人种
真题再现 2018年宁德市质检
30.图 14 示意甲国农业分布，图 15 示意世界部分区域，图 16 示意乙 国本土农业分布，读图完成下列问题。（11 分）
（2）甲、乙两国都属于移民国家，现在的居民都以________人种为 主，主要使用的语言是________。
2019年三明市质检
27.地中海区域自古以来是东西方交通杻纽，战略地位重要。 图 13 示意世界局部区域分布， 和 B 地气候资料。读图回答问题。（8 分） B 地气候资料图 13 （3）A 地居民主要是 ____人种，主要信仰的宗教是______ 。
亚洲东部、美洲印第安人、北冰洋沿 岸因纽特人
非洲的中部和南部、美洲
15
是指人种不同的男女婚 育的子女，以及不同人种父 母的后代
美是海地、日本混血 大坂直
奥巴马
16
基础巩固
1、印第安人和因纽特人属于（ ）人种 A、黄色 B、白色 C、黑色 D、混血 2、下列与因纽特人属于同一人种的是（ ） A、英国人 B、南非人 C、埃及人 D、韩国人 3、世界上黑色人种的故乡是（ ） A、亚洲 B、非洲 C、北美洲 D、欧洲
人的肤色大致从赤道到极地逐渐变浅,与太阳 辐射有关,毛发和鼻子的特点也与气候有关。
10
11
欧美大，西亚北非、南亚 白色人种的分布 12
非洲中部和南部是黑色人种的故乡
黑色的分布
14
三大人种主要分布地区：
白色人种 黄色人种 黑色人种
欧洲、北美洲、大洋洲、非洲北部、 亚洲西部和南部、南美洲
2018年福建中考
27.图10示意欧洲西部地区气候类型分布及汉堡气候资料，读图 完成下列各题。（9分）
（3）欧洲西部是世界上______人种的主要分布区。