马铃薯无性生殖探究实验
2021年中考科学复习专题一 生物实验探究(教学课件)
考点精讲
对应训练
3．许多农作物在春天播种，而不是冬天，提示我们 温度、光照会影响种子的萌发，某同学为检验这一假 设，用大豆做了如下的实验：
组别 ① ② ③
种子数 20 20 20
处理方法 有光，加水，25℃ 有光，加考点精讲
对应训练
下列相关说法正确的是( C ) A．实验过程中所加水分越多越好 B．①②组为实验组，③为对照组 C．由实验结果可知温度影响大豆种子的萌发而光照 不影响 D．所用种子除数量相同以外，其余如大小、饱满度 可以不作要求
考点精讲
对应训练
③增大视野亮度的方法：反光镜改平面镜为凹面镜； 调节遮光器，增大光圈。
④实物移动的方向与其物像移动的方向相反。如当装 片向左上方移动时，视野中的物像则向右下方移动。
(3)制作临时装片： ①制作临时装片的主要步骤：取载玻片并擦拭干净→ 滴清水或生理盐水→取材料→液中展平→盖上盖玻片( 防止产生气泡)→吸余液→染色(根据要求选用)→贴标 签。
本课结束
考点精讲
对应训练
(1)马铃薯的块茎生殖属于 无性生殖 。
(2)设置D清水组的作用是 对照
。
(3)上述实验的变量是 丁香提取液的浓度 。
(4)该实验得出的结论是 丁香提取液对马铃薯呼吸作用强度有抑制作用 。
题型五 蒸腾作用实验
考点精讲
对应训练
影响蒸腾作用的外界因素：(1)光：光促进气孔的开 启，蒸腾增加；(2)水分状况：足够的水分有利于气孔 开放，过多的水分反而使气孔关闭；(3)温度：气孔打 开一般随温度的升高而增大，但温度过高叶片失水也 可使气孔关闭。
考点精讲
对应训练
①选用1号和2号试管作对照实验时，是为了探究 唾液淀粉酶 对淀粉的消化作用。
植物的无性生殖教案
一、教学目标：1. 让学生了解植物的无性生殖的定义、特点和常见方式。
2. 使学生掌握植物无性生殖的生物学原理和实际应用。
3. 培养学生的观察和实践能力，提高他们对植物生殖的认识。
二、教学内容：1. 植物无性生殖的定义：植物通过非生殖细胞产生新个体的繁殖方式。
2. 植物无性生殖的特点：快速、高效，能够保持母本性状的稳定。
3. 植物无性生殖的常见方式：a) 营养繁殖：植物通过根、茎、叶等营养器官进行繁殖。
b) 孢子繁殖：植物通过孢子进行繁殖，如蕨类植物和苔藓植物。
c) 组织培养：在无菌条件下，将植物的组织或细胞培养成新个体。
三、教学过程：1. 导入：通过展示植物繁殖的图片，引导学生思考植物繁殖的方式。
2. 讲解：介绍植物无性生殖的定义、特点和常见方式。
3. 互动：学生提问，教师解答；学生分组讨论植物无性生殖的实际例子。
4. 实践：学生动手操作，进行植物组织培养或观察营养繁殖的过程。
四、教学评价：1. 课堂问答：检查学生对植物无性生殖的理解程度。
2. 实践报告：评估学生在实践过程中的观察、操作和分析能力。
3. 课后作业：布置相关题目，巩固学生对植物无性生殖的知识。
五、教学资源：1. 图片素材：植物繁殖的图片。
2. 视频素材：植物无性生殖的实际例子。
3. 实验材料：植物组织培养的器材和试剂。
4. 参考书籍：有关植物无性生殖的教科书和学术资料。
六、教学步骤：1. 导入：通过回顾上节课的内容，引导学生进入本节课的学习。
2. 讲解：详细讲解植物无性生殖的生物学原理，包括遗传信息的传递和变异。
3. 案例分析：分析一些植物无性生殖的实例，如草莓、马铃薯的繁殖。
4. 小组讨论：学生分组讨论植物无性生殖在生产中的应用和优势。
七、教学难点：1. 植物无性生殖的生物学原理：包括遗传信息的传递和变异。
2. 植物无性生殖在生产中的应用和优势：如何运用植物无性生殖技术提高产量和品质。
八、教学方法：1. 讲授法：讲解植物无性生殖的生物学原理和实例。
北师大版生物八年级上册19.3《植物的生殖方式》教案
第3节植物的生殖方式教学目标：1.通过复习人、昆虫、两栖动物和鸟类的生殖过程，阐明有性生殖的概念和特点。
2.通过学习农业生产上一些植物的生殖过程，概述无性生殖的概念和特点。
3.在学习无性生殖和有性生殖的基础上，比较无性生殖和有性生殖的不同之处。
4.说出植物组织培养的原理，并了解植物组织培养的过程（选讲）。
5.在理论学习的基础上，进行植物营养繁殖的实际操作。
6.体会现代生物技术的应用对人类生活的影响。
教材分析：本节教材首先对前两节讲述不同生物的生殖方式加以归纳，进而阐明有性生殖的概念。
在此基础上，以马铃薯的繁殖方式为例，阐述了无性生殖的特点，并列举实例说明营养繁殖技术已广泛应用于生产实践，并要求学生参加有关实践活动。
因此，在教材地位中，有着承上启下的作用。
学情分析：经过一年的学习，大部分学生已经对生物学有了较浓厚的学习兴趣，但学生对“生物的生殖”这部分知识尚处于空白阶段。
通过第19章前面2节内容的学习，学生对生物生殖有了初步的认识，也希望更深入地了解有关其他生物生殖的知识。
教学重点与难点1.教学重点：有性生殖和无性生殖的概念营养繁殖的过程与实践活动2.教学难点：植物营养繁殖——扦插、嫁接的过程与实践活动教学策略1.比较分析人、昆虫、两栖动物和鸟类生殖发育的共同特征，归纳出有性生殖的概念和特点2.回顾绿色开花植物的生活史，理解植物的种子繁殖属于有性生殖3.通过实例分析绿色开花植物的无性生殖——营养繁殖（储存器官繁殖、扦插、嫁接、压条等）4.通过植物营养繁殖的实践活动，了解植物营养繁殖的过程，体会无性生殖技术在生产中的应用5.通过图片了解植物组织培养的原理、过程和意义6.通过分组讨论，比较分析无性生殖和有性生殖的不同之处教学过程一、创设情境，引入新课复习人、鸟类、蛙类和昆虫的生殖过程，引导学生通过比较分析动物与人的生殖发育的共同特征，以及有性生殖后代的特点，从而归纳出有性生殖的概念和特点。
此处采用问答法结合讲授法。
7.3植物的无性生殖 达标练习(含答案)
7.3植物的无性生殖一、选择题1．插穗插入土中后，下列做法正确的是（）A．把枝条暴露在空气中B．浇适量的水C．罩上黑色的塑料袋D．置于太阳底下2．由桃核萌发直接长成的桃树，所结出的桃子叫毛桃，毛桃个小味差。
桃树种植户将一段水蜜桃的枝条作为接穗，嫁接到毛桃的砧木上，结果是（）A．接穗上只结水蜜桃B．接穗上既结水蜜桃又结毛桃C．接穗上只结毛桃D．砧木上只结水蜜桃3．如图所示为桃花结构模式图及某过程示意图。
以下说法正确的是（）A．⑧是胚珠，未来发育成种子，即“桃仁”B．⑧和⑧是桃花中最重要的结构，与果实和种子的形成有关C．过程A表示桃花进行异花传粉，这一过程主要借助风力来完成D．如图表示桃花的无性生殖过程4．下列植物一般通过孢子进行繁殖的是A．松树B．桃树C．葫芦藓D．衣藻5．有节的甘蔗茎段埋入地下，能够长成新植株。
这种生殖方式属于() A．分裂生殖B．孢子生殖C．有性生殖D．无性生殖6．山樱花是中国引种最多的一种樱花，主要是它花色多样，花期较长而获得世界各地的喜爱，花色有纯白、花白、深粉至淡黄、浅绿，如果想让一棵樱花树上开出“五彩斑斓”的樱花，应采取的方法是()A．扦插B．分根C．嫁接D．压条7．你见过香蕉的种子吗？当你切开香蕉时，里面的黑点就是香蕉种子，不过这些种子已经退化。
因此人们常用香蕉地下茎上长出的芽来培育幼苗，这种生殖方式属于（）A．种子繁殖B．营养繁殖C．分裂生殖D．孢子繁殖8．垦利区西宋桃园内有黄桃、毛桃、蟠桃等多个品种。
如果将黄桃的带芽枝条嫁接到毛桃树上，枝条成活并在开花后授以蟠桃的花粉，所结桃子可供食用部分的味道接近于（）A．黄桃B．毛桃C．蟠桃D．三者兼有9．下列植物通过孢子进行繁殖的是（）A．松树B．桃树C．葫芦藓D．衣藻10．阳春三月，小伟的爸爸将发了芽的马铃薯切成带芽小块进行种植，带芽小块长成新的马铃薯植株。
这种繁殖方式叫做A．分裂生殖B．孢子生殖C．有性生殖D．无性生殖11．当你切开香蕉时，里面的黑点就是香蕉的种子，不过这些种子已经退化。
初中生物(新人教版)八年级下册同步测试：植物的生殖(同步测试)【含答案及解析】
第一节植物的生殖知能演练提升一、能力提升1.下列植物的繁殖方式属于有性生殖的是()A.椒草、秋海棠用叶片繁殖B.月季、葡萄的扦插繁殖C.向日葵、玉米的播种繁殖D.桃树、柿树的嫁接繁殖2.某果园的苹果品质差、产量低,果农想尽快更换为优质高产的苹果树,最合理的方法是()A.种子繁殖B.幼苗换栽C.果枝扦插D.果枝嫁接3.生物通过生殖和发育使生命得以延续。
下列生殖方式属于有性生殖的是()A.草莓的组织培养B.细菌的繁殖C.培育试管婴儿D.马铃薯用块茎繁殖4.下列关于植物组织培养的叙述,错误的是()A.利用的原理是无性生殖B.繁殖速度快,受季节影响小C.采用茎尖培养可有效地脱去病毒D.要用大量的植物材料,才可以在短期内诱导出“试管苗”5.为了保持甘薯品种的优良品质,通常不用下列哪项进行繁殖?()A.块根B.茎C.种子D.组织细胞6.下列有关植物生殖的叙述,正确的是()A.通过无性生殖产生的后代,具有双亲的遗传特性B.通过有性生殖产生的后代,一定能保持亲代的优良性状C.果树的嫁接、农作物的播种都属于有性生殖D.植物的茎尖、花药和叶片等可用于组织培养7.切取一段月季的枝条,插入潮湿的沙土中,不久枝条的下端长出了根,最后长成一株月季。
这种繁殖方法叫作()A.扦插B.压条C.嫁接D.组织培养8.园艺师培育了一种塔菊,将各种不同花形、花色的菊花接在一株30~50厘米高的黄花蒿上,各色花朵同时开花,五彩缤纷,非常壮观。
你认为园艺师采用的方法是()A.扦插B.嫁接C.种子繁殖D.压条9.杜梨味涩但抗病能力强,鸭梨味甜但抗病能力差。
技术员将鸭梨枝嫁接到杜梨树上,该梨树结的梨的味道是()A.涩的B.甜的C.一半甜的,一半涩的D.既不甜也不涩10.花艺师发现了一株品质较好的蝴蝶兰,若想在短时间内将其大量繁殖,比较理想的方法是()A.种子繁殖B.组织培养C.扦插D.压条11.现有甲、乙、丙三种口味的雪梨,将甲(接穗)嫁接到乙(砧木)上,接穗成活后,再用丙对其授粉,所得雪梨果实的口味最接近()A.甲B.乙C.丙D.甲和丙12.柑橘黄龙病是由严重危害柑橘类果树的黄龙病病毒引起的,这种病可以摧毁整个柑橘园。
人教版八下生物（第七单元第一章）
人教版八下生物（第七单元第一章）初中生物学习材料马鸣风萧萧精心整理制作(第七单元第一章)第Ⅰ卷选择题(共50分)一、单项选择题(每小题2.5分,共50分)1.下列植物的繁殖方式,属于有性生殖的是( A )解析:A项是用种子繁殖,其种子中的胚是由受精卵发育而来的,属于有性生殖;B项为压条,C 项为嫁接,D项为用茎繁殖莲藕,这三项中的新个体都没有经过两性生殖细胞的结合,而是由母体直接产生新个体,都属于无性生殖。
2.(2016江西)香蕉果肉中间的黑点是已经退化的种子,由此推断香蕉的生殖方式是( A )A.有性生殖B.孢子生殖C.分裂生殖D.无性生殖解析:香蕉的形成经过了两性生殖细胞的结合过程,属于有性生殖。
3.(2016邵阳)一棵桃树上结出不同口味的桃子,可采用的培育方法是( B )A.扦插B.嫁接C.有性生殖D.组织培养解析:本题考查对嫁接的理解。
嫁接是把一种植物体的芽或枝接在另一株植物体上,使它们长成一株完整的植物体。
用同一株桃树作砧木,用不同品种桃树的枝条或芽作接穗,由不同接穗发育长成的枝条就会结出不同口味的桃子。
4.关于植物扦插的实验操作,错误的是( C )A.茎段一般保留2个节B.茎段上方切成水平的C.茎段可以倒过来扦插D.茎段下方切成斜向的解析:植物扦插用的茎段一般保留2～3个节;茎段上方切成水平的,减少水分蒸发,茎段下方切成斜向的,便于生出不定根;扦插时,要保证芽朝上,不能倒插。
所以,选项C错误。
5.香蕉苹果的枝条上嫁接红富士苹果的芽,该芽长成的枝条上结出的是( C )A.香蕉苹果B.香蕉和红富士两种苹果C.红富士苹果D.具有两种味道的苹果解析:嫁接以后体现的是接穗的特征。
6.如图是蚊子发育过程示意图,这样的发育类型属于( A )A.完全变态B.不完全变态C.变异D.无性繁殖解析:昆虫的发育有完全变态和不完全变态之分,区别在于完全变态比不完全变态多蛹这一阶段。
蚊子的发育过程中经过了蛹这个阶段,属于完全变态。
(完整word版)植物的无性生殖教案
植物的无性生殖教案一．教学目标1.通过本节内容的学习，学生能够区别无性生殖和有性生殖，列举常见的营养繁殖在生活中的应用，说明嫁接成功的关键。
2.学生能够尝试完成一种植物的扦插、嫁接。
3.通过比较有性生殖和无性生殖，辩证地认识生命现象，并关注无性生殖在生产生活中的应用。
二．学情分析本节课的教授对象是初中二年级（八年级）的学生。
他们学习生物已经有一年多的时间，具备了一定的生物学基础。
在本节课之前，学生已经学过植物的有性生殖，植物是同学们比较熟悉和感兴趣的，所以该内容易于被学生接受和掌握。
但是要学生描述出无性生殖的具体概念及在实际中的应用还是有一定的难度，这就需要教师在课堂上提供给学生较多的直观材料，帮助其降低学习难度。
三．教学内容分析1.本节课的知识结构在植物生殖这一节课的教学中，在引导学生简单地回忆复习以前学过的知识引出有性生殖以后，重点讲解植物的无性生殖。
我打算先用一张植物的PPT，让同学们先直观地区别一下营养器官和生殖器官，然后再由马铃薯的发芽，椒草的叶生殖来引出无性生殖，再进一步让同学们总结出由营养气管进行的生殖就是无性生殖。
再过渡到无性生殖在实际生产中的利用，嫁接和扦插。
最后再将无性生殖和有性生殖进行比较，帮助学生从整体上把握植物的生殖。
这一节课的主要概念有性生殖和无性生殖学生不难接受。
教学中，教师可以将教学内容与动手操作能力相结合，设计一些小实验让学生自己动手完成，然后总结出理论。
这不仅会增强学生的成就感，还会使他们对生物的学习更加感兴趣。
2.本节课的生物学概念①有性生殖，由两性生殖细胞结合成受精卵，再由受精卵发育成新个体的生殖方式叫做有性生殖。
②无性生殖，不经过两性生殖细胞的结合，直接由母体产生新个体的生殖方式叫做无性生殖。
四．学习动机的唤起和保持课前让学生们自己进行土豆发芽的实践活动，可以激发学生对部分学习内容的学习兴趣，也让学生对此有一定的经历体验，学习的时候不会感到陌生。
在课堂开始时让学生对土豆发芽的培养进行成果汇报，能够引起学生学习的激情，增强学生的成就感，建立这部分知识的信心。
7.1.1 植物的生殖 教学设计
第一节植物的生殖教学设计课题植物的生殖单元第七单元学科生物学年级八年级教材分析教材详细介绍植物的生殖，说出有性生殖生殖和无性生殖的概念，重点说明无性生殖在农业生产中的应用。
文后阅读部分着重讲解组织培养的定义，配合具体的实验操作。
学习目标探究实践：观察花的结构，理解有性生殖；结合实际，具体操作扦插和嫁接；结合课后阅读，实际操作组织培养，加深无性生殖的理解。
这样，提高了大家的动手操作能力和探究意识。
棒棒哒！科学思维：通过学习，对有性生殖和无性生殖的对比，明确二者的异同，逐步发展自己的科学思维能力。
态度责任：通过学习植物的生殖，感悟生命世界的奥妙，深知吾辈责任重大，学习之路漫漫长，发奋吧。
生命观念：通过学习，我更应该树立生命观念，修正自己的人生观、价值观。
生命珍贵，吾辈应珍惜！重点植物的有性生殖和无性生殖的概念。
二者在农业生产中的应用。
难点有性生殖和无性生殖的异同教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课由想一想，议一议导入新课……竹子开花，熊猫的生存，联系植物的生殖，引入新课。
学生讨论，思考激发兴趣，活跃气氛。
讲授新课植物的生殖既有有性生殖，又有无性生殖。
有性生殖花的结构和有性生殖图解两性生殖生殖细胞形成受精卵，再由受精卵发育成新课题的生殖方式属于有性生殖。
特征：后代具有双亲的遗传特性。
小资料竹是绿色开花植物，但很少开花，有的竹几十年甚至上百年才开一次花。
科学家认为，竹也会衰老，落果是这卵在生命结束之前开花、结果是繁衍后代的表现。
多数种类的竹开花后地上和地下部全部枯死。
无性生殖马铃薯的无性生殖不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体，这种生殖方式称为无性生殖。
特征：后代治具由母体的遗传特性优点是迅速迅速扩大优良品种的繁殖量并保持优良特性的一致性。
常见：扦插、嫁接。
思考为什么下方的切口是斜向的？而上方的切口是水平的？水平：扩大吸收水分的面积斜向：减少水分散失的面积剪掉叶片是为了减小植物的蒸腾作用枝接和芽接注意嫁接时，使接穗和砧木的的形成层（分生组织）紧密结合，确保接穗成活。
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马铃薯无性生殖探究实验
实验时间:３月2日-5月1７日
实验器材:马铃薯块茎，泥土，花盆。
实验步骤：(１）将马铃薯块茎埋入土中。
（2)浇少许水。
（３)记录其生长过程并拍照。
（4)写实验报告。
实验过程及阶段成果:
植株高度折线统计图
ﻫ
日期
植株高度(单位：mm ）
单位：mm
植株高度表格
播种过程简述：
将新买的土豆在阳台上放置3天,使其发芽。
将发芽部分切下,并埋入
土中,发芽部分向上，浇一些水，等待其发芽。
图片:
马铃薯植株
植株对比
花盆示意
播种入土,3/2
生长过程
:
发芽，3/8，5mm
3/20，20mm
3/22，35mm
3/25，50mm
3/30，80mm
4/2，120mm
4/7，140mm
4/10，160mm，有小花苞
4/24，180mm
5/2，190mm
5,/8，210mm
5/17，300mm
长势分析：
由上面的照片以及折线图可以轻易的看出植株生长有“两缓两快”。
“一缓”时期正值刚种下去的时间,需要大量养分所以长得比较慢。
“一快”时期天气变暖，使得植株生长快速,平均一天15mm。
“二缓”时期生长较慢,一开始找不到原因，后来发现土壤变少，根部都已露出,于是加土后又恢复快速生长,所以原因是土壤少，营养不充足。
“二快”时期是加土后的时间，所以生长快速。
马铃薯在逐渐长高的过程中也在往四周生长，变得更加茂盛,分杈逐渐变多,这也与其他植物的生长方式很相似。
结果分析:
马铃薯的繁殖属于无性繁殖,这一点通过实验就可以证明。
土豆块茎没有根，但还是可以发芽生长。
这样的繁殖方式可以增加成活率,而且更容易生长。