福建省福清市红博中学八年级语文 诗情画意系列13 秋天抒情课件
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秋人教部编版八年级语文上册课件：13 背影 (共41张PPT)
这种事后醒悟的话语，既突出了父亲 对自己的关心，也表达了作者对父亲的爱。
7、课文结尾写父亲的背影，是“在晶莹
的泪光中”，这是为什么？
父亲信上说到了“大去之期”，说明他的身 体和心境都到了日薄西山的地步，想到父亲对自 己的许多好处，想到父亲的背影，作者不禁泪如 泉涌。
这个背影的勾勒，寄托了儿子对父亲深沉的 思念，加深了读者对全文的印象，也呼应前文。
声明
本文件仅用于个人学习、研究或欣赏，以及其他非商 业性或非盈利性用途，但同时应遵守著作权法及其他相关 法律的规定，不得侵犯本司及相关权利人的合法权利。
除此以外，将本文件任何内容用于其他用途时，应获 得授权，如发现未经授权用于商业或盈利用途将追加侵权 者的法律责任。
精彩赏析 他用两手攀着上面，两脚再向上
缩；他肥胖的身子向左微倾，显
出努力的样子。
➢ 这句话用特写镜头精细地描写年老的父亲过铁道、 爬月台的动作，因为无物可抓，只能用手按住， 然后用力支撑身体向上“攀”，“缩”字说明无 处可蹬，脚是悬空的，这样把全身的力量集中在 手上，“倾”形象地写出了父亲吃力地攀爬的困 难但却很努力的样子，这个背影流露出了强烈的 爱子之心和巨大的父爱力量，催人泪下。
5岁：我爸爸无所不知。
6岁：我爸爸比你爸聪明。
8岁：我爸爸并不是无所不知的。
10岁：我爸爸长大的那个时代跟我们长大
的时代非常不一样。
12岁：哦，好吧！自然喽，爸对这件事毫
无所知。他太老了，所以记不得他的童年。
14岁：别太在意我爸。他是一个老古板。 20岁：他？我的天！他的陈腐实在是无药可救。 25岁：爸对我所知甚少，但他在 我旁边这么久，他实在应该知道。 30岁：也许我该问问老爸是怎么 想的？毕竟他经验丰富。 35岁：除非我和爸爸谈过，否则 我不做任何事。
7、课文结尾写父亲的背影，是“在晶莹
的泪光中”，这是为什么？
父亲信上说到了“大去之期”，说明他的身 体和心境都到了日薄西山的地步，想到父亲对自 己的许多好处，想到父亲的背影，作者不禁泪如 泉涌。
这个背影的勾勒，寄托了儿子对父亲深沉的 思念，加深了读者对全文的印象，也呼应前文。
声明
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除此以外，将本文件任何内容用于其他用途时，应获 得授权，如发现未经授权用于商业或盈利用途将追加侵权 者的法律责任。
精彩赏析 他用两手攀着上面，两脚再向上
缩；他肥胖的身子向左微倾，显
出努力的样子。
➢ 这句话用特写镜头精细地描写年老的父亲过铁道、 爬月台的动作，因为无物可抓，只能用手按住， 然后用力支撑身体向上“攀”，“缩”字说明无 处可蹬，脚是悬空的，这样把全身的力量集中在 手上，“倾”形象地写出了父亲吃力地攀爬的困 难但却很努力的样子，这个背影流露出了强烈的 爱子之心和巨大的父爱力量，催人泪下。
5岁：我爸爸无所不知。
6岁：我爸爸比你爸聪明。
8岁：我爸爸并不是无所不知的。
10岁：我爸爸长大的那个时代跟我们长大
的时代非常不一样。
12岁：哦，好吧！自然喽，爸对这件事毫
无所知。他太老了，所以记不得他的童年。
14岁：别太在意我爸。他是一个老古板。 20岁：他？我的天！他的陈腐实在是无药可救。 25岁：爸对我所知甚少，但他在 我旁边这么久，他实在应该知道。 30岁：也许我该问问老爸是怎么 想的？毕竟他经验丰富。 35岁：除非我和爸爸谈过，否则 我不做任何事。
中学八年级语文诗情画意系列54红叶诗笺课件
、影藤 小断天 桥肠涯 有耄路
、 雁 群 逐
秋 ， 山 漫
乐
天 ，消 。 人。， 淡 野
君
年 人烟 心 家
，、
， 生灭 倍 ，
雀枫
心 何。 惫 虔
鸦林
意苦
，留
渐如
天国遍沿娇乖漫朗 年泰坡江犬孙步朗 享民练垂蹦点柳秋 太心功钓草笑树日 平稳群叟坪菊林里
长 堤 秋 长色 乐 君
修沧往草清兄雨二
清
身桑事丛明弟后月
明
惜催话觅来亲遍春长
寸人家旧踏三坡正乐
阴老珍迹青人欣浓君
严 武 鹤 坦渔
寒 酷暑
当 剑
发 童
坦 长
歌 子
不
颜堤
懈 太 步 一长
松
极 功
腾 风
老 翁
乐 君
铿地神浩乘展行独
锵和感气风袖乐酌
«
撼 人 间
蜀 道 难
赋 山 川
贯 日 月
腾 万 山
舞 千 姿
九 重 天
诗 百 篇
»
虔天舐母 拜感犊爱 慈地恩滋 母动泽生 圣人永万 灵泣存物
天香清兄
壬
公蜡明弟
午
飞 泪 顷 盆
祭 品 刚 摆
来 上 坟
三 人清 平Biblioteka 清 明乐开
四歌月三玉神熠蓝丽 方海亮叠水峪熠天江 街人池水纳东青白游 上山邀育西巴辉雪 舞夜金丽涤朝无玉长 翩潮妹江嗔圣人龙乐 跹涌欢美贪庙攀山君
红叶诗笺
重何利天 展时禄性 老淡层本 时泊层相 光身障通
外 物
幸逝幸同 者者存院 反已仅六 参矣两友 商音双人
貌 全
卜 算 子 长 乐 君
寄友人
• 稚皓共同 而淡童雁
福建省福清市红博中学八年级语文 诗情画意系列37 荷塘
荷塘呀荷塘 你慢慢慢慢唱哟 月光呀月光 你慢慢慢慢听哟
鱼儿呀鱼儿 你慢慢慢慢游哟 淡淡的淡淡的 淡淡的月光
我像只鱼儿在你的荷塘 只为和你守候那皎白月光
游过了四季 荷花依然香 等你宛在水中央
我 像 只 鱼 儿 在 你 的 荷 塘
只 为 和 你 守 候 那 皎 白 月 光
游过了四季 荷花依然香 等你宛在水中央
萤火虫点亮夜的星光 谁为我添一件梦的衣裳
推开那扇心窗远远地望 谁采下那一朵昨日的忧伤
我像只鱼儿在你的荷塘 只为和你守候那皎白月光
游过了四季 荷花依然香 等你宛在水中央
15/28
那时年轻的你 和你水中的模样 依然不变的仰望 漫天迷人的星光
谁能走进你的心房 采下一朵莲 是那夜的芬芳 还是你的发香
河塘月色
剪一段时光缓缓流淌 流进了月色中微微荡漾
弹一首小荷淡淡的香
美丽的琴音就落在我身旁 美丽的琴音就落在我身旁
萤火虫点亮夜的星光 谁为我添一件梦的衣裳
推
谁
开
采
那
下
扇
那
心
一
窗
朵
远
昨
远
日
地
的
望
忧
伤
7/28
我像只鱼儿在你的荷塘 只为和你守候那皎白月光
游过了四季 荷花依然香 等你宛在水中央
等你宛在水中央
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新人教版七年级语文 上册 课件 第14课《秋天》(共52张PPT)(共52张PPT)
寥阔
qī
栖息
shuò jiù
肥硕 乌桕
hé
liè
枯涸 清洌
biān
鳊
mèi
梦寐
bó
归泊
整体感知：
自由朗读课文，思考：
a．这是一幅 乡村 秋景图? b．诗中选取了哪些景物来描绘秋天？ c．诗歌抒发了作者怎样的感情?
为什么说这是一幅乡村秋景图?
找出文中具有秋天时令特征的景物
露珠
冷雾
白霜
找出文中具有乡村特色的词句
秋天
你心目中的秋天是怎样的？ 用什么词语来概括？
• 果实成熟 • 秋天是金黄色的 • 丰收 • 收获的喜悦 • 天高云淡、水落石出、高远宁静 • 大雁南归 • 夜长昼短……
寻秋
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
---杜牧《山行》 自古逢秋悲寂寥，我言秋日 胜春朝。 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
• 春花秋月何时了，往事知多少。
秋•
——李煜
叶 • 欲说还休，却道天凉好个秋。
•
—— 辛弃疾
• 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
• 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠
• 落霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色。
世界上不缺少美，而是缺少 发现美的眼睛。
用心观察身边的景符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2021/3/52021/3/5Friday, March 05, 2021
课堂小结：
本诗从多种感官角度出发，运用比喻、 拟人的修辞，写出夏忙后农闲的景象：农 人世外桃源般的生活悠闲、惬意，少了些 艰难苦恨，多的是清静、清甜。这是一个 明媚、快乐的秋天，一个乐在其中的秋天。
qī
栖息
shuò jiù
肥硕 乌桕
hé
liè
枯涸 清洌
biān
鳊
mèi
梦寐
bó
归泊
整体感知：
自由朗读课文，思考：
a．这是一幅 乡村 秋景图? b．诗中选取了哪些景物来描绘秋天？ c．诗歌抒发了作者怎样的感情?
为什么说这是一幅乡村秋景图?
找出文中具有秋天时令特征的景物
露珠
冷雾
白霜
找出文中具有乡村特色的词句
秋天
你心目中的秋天是怎样的？ 用什么词语来概括？
• 果实成熟 • 秋天是金黄色的 • 丰收 • 收获的喜悦 • 天高云淡、水落石出、高远宁静 • 大雁南归 • 夜长昼短……
寻秋
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
---杜牧《山行》 自古逢秋悲寂寥，我言秋日 胜春朝。 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
• 春花秋月何时了，往事知多少。
秋•
——李煜
叶 • 欲说还休，却道天凉好个秋。
•
—— 辛弃疾
• 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
• 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠
• 落霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色。
世界上不缺少美，而是缺少 发现美的眼睛。
用心观察身边的景符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2021/3/52021/3/5Friday, March 05, 2021
课堂小结：
本诗从多种感官角度出发，运用比喻、 拟人的修辞，写出夏忙后农闲的景象：农 人世外桃源般的生活悠闲、惬意，少了些 艰难苦恨，多的是清静、清甜。这是一个 明媚、快乐的秋天，一个乐在其中的秋天。
福建省福清市红博中学八年级语文 诗情画意系列14 爱琴
雨后。
云开日出。
听海。
米岛黄昏。
二十岁想去爱琴海 是想寻获一份初恋
可是没有钱……
1
三十岁时想去爱琴海，是想体验爱的浪 漫，可是沒时间……
四十岁时想去爱琴海，是想呼吸在纯净的蓝 体会生命的宁静
与淡然，可是觉得钱袋不够满……
就这样一天又一天 一年又一年
生活成了一个怪圈 没有终点和起点
只剩下遗憾和茫然……
此贴献给与我一样处于亚健康的人 希腊雅典、圣托里尼、米科诺斯疗程
去希腊的签证还不易办，只好签法国。五月初由香港飞雅典。
早就听说阿联酋航空的A380很不错，亲身体验，服务一流， 尤其是餐饮最为称道。空姐服饰也是别具风情，空姐来自全
球不同种族，肤色各异。
从雅典港乘船前往圣托里尼岛。
爱琴海的蓝。
心旷神怡，迷醉于蓝，深呼吸……
五月的圣托里尼阳光凶猛。
海天一色，神清气爽。
最后一缕阳光。
暮色。
鸟瞰圣托里尼。
顺势而为的小街……
沿山盘旋。
拾级而上。
小巷人家。
别有洞天。
小资情调弥漫的费拉小镇。
小资招牌。
费拉小镇上一家服装设计工作室在装点自己的品牌门店。服装
错，LP心动，但价格离了点儿谱，依依不舍离去
餐馆色彩诱人，味道不敢恭维。
浪漫的岛上人家。
通往海边的后院山径。
米岛港。
米岛教堂最后的一抹晚霞。
黄昏恋曲。
慵懒而轻闲。
岸上时光 。
海边小教堂。
小巷人家。
无风的日子。
临海小巷。
踏浪归来
雅典街头，等候。
问： 这篇帖子太震撼了！我本来上蜂鸟是想找一找关于意大利的旅游作品的，打
算十一去意大利，先参考参考。无意中看到这篇帖子，现在已经决定暂缓意大利的行 程，先去希腊了！哈哈！ 紫色和蓝色正是我喜欢的调调~，请问楼主紫色的是不是调了白平衡？另外您用的是什 么设备能透露一下吗？万分感谢！
《野望》ppt课件 (17)(部编人教版八年级语文上册第13课)
描写山野秋景，在
萧瑟恬静的景色氛围中，流露出诗人孤独
抑郁的心绪，抒发了惆怅、孤寂的情怀。
• 3.写作特点
•
(1)景中含情，情景交融。
• 这首诗首尾两联抒情言事，中间两联写景， 经过情一景一情这一反复，诗的意思更深化了 一层。符合律诗的基本章法。
•
(2)朴素清新，流畅自然。
•
这首诗是王绩的代表作之一，一洗南朝雕
饰华靡之习，力矫齐梁浮艳板滞之弊，发展了
南齐永明以来逐渐律化的新形式，已经是一首
比较成熟的五律，对近体诗的形式颇有影响。
• 4.问题探究 • 诗歌的颔联和颈联运用了什么手法？描绘了一幅怎
样的画面？ • 颔联，作者运用了白描的手法。写出了诗人眼前静
景：层层树林已染上萧瑟的枯黄的秋色，起伏的山峦间 唯见些许余晖，多么宁静、开阔、美丽。接着，诗人的 笔锋又转向动的叙写，着力刻画视野所见山野牧归的生 动场景，为整个静谧的画面注进一股跳动的情致和欣然 的意趣。句中的四个动词“驱”“返”“带”“归”， 用得自然而精警。这种动态式的描写愈发衬托出秋日晚 景的安详宁静，诗人于一静一动的描写之中，把山山树 树、牛犊猎马交织成一幅绝妙的艺术画卷。
• 2.作者名片
• 王绩（约589—644），字无功，绛州 龙门（今山西河津）人，唐代诗人。尝居 东皋，号东皋子。原有集，已散失，后人 集有《东皋子集》。
• 3.背景资料
• 本诗选自《王绩诗注》（上海古籍出版 社1981年版）。诗人于隋大业年间举孝悌 廉洁及第，除秘书正字、饧州六合县丞。 简傲嗜酒，屡被弹劾。时天下已乱，遂托 病还乡，其后浪迹中原、吴越间。唐初， 曾待诏门下省，任大乐丞。后弃官归田， 躬耕东皋。这首诗作于唐初，诗中流露出 诗人避世退隐的意愿。
萧瑟恬静的景色氛围中，流露出诗人孤独
抑郁的心绪，抒发了惆怅、孤寂的情怀。
• 3.写作特点
•
(1)景中含情，情景交融。
• 这首诗首尾两联抒情言事，中间两联写景， 经过情一景一情这一反复，诗的意思更深化了 一层。符合律诗的基本章法。
•
(2)朴素清新，流畅自然。
•
这首诗是王绩的代表作之一，一洗南朝雕
饰华靡之习，力矫齐梁浮艳板滞之弊，发展了
南齐永明以来逐渐律化的新形式，已经是一首
比较成熟的五律，对近体诗的形式颇有影响。
• 4.问题探究 • 诗歌的颔联和颈联运用了什么手法？描绘了一幅怎
样的画面？ • 颔联，作者运用了白描的手法。写出了诗人眼前静
景：层层树林已染上萧瑟的枯黄的秋色，起伏的山峦间 唯见些许余晖，多么宁静、开阔、美丽。接着，诗人的 笔锋又转向动的叙写，着力刻画视野所见山野牧归的生 动场景，为整个静谧的画面注进一股跳动的情致和欣然 的意趣。句中的四个动词“驱”“返”“带”“归”， 用得自然而精警。这种动态式的描写愈发衬托出秋日晚 景的安详宁静，诗人于一静一动的描写之中，把山山树 树、牛犊猎马交织成一幅绝妙的艺术画卷。
• 2.作者名片
• 王绩（约589—644），字无功，绛州 龙门（今山西河津）人，唐代诗人。尝居 东皋，号东皋子。原有集，已散失，后人 集有《东皋子集》。
• 3.背景资料
• 本诗选自《王绩诗注》（上海古籍出版 社1981年版）。诗人于隋大业年间举孝悌 廉洁及第，除秘书正字、饧州六合县丞。 简傲嗜酒，屡被弹劾。时天下已乱，遂托 病还乡，其后浪迹中原、吴越间。唐初， 曾待诏门下省，任大乐丞。后弃官归田， 躬耕东皋。这首诗作于唐初，诗中流露出 诗人避世退隐的意愿。
秋八年级语文人教版武汉专版课件：13.pptx(共27张PPT)
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/9/192021/9/19Sunday, September 19, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/9/192021/9/192021/9/199/19/2021 2:32:50 PM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/9/192021/9/192021/9/19Sep-2119-Sep-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/9/192021/9/192021/9/19Sunday, September 19, 2021
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/9/192021/9/192021/9/192021/9/199/19/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年9月19日星期日2021/9/192021/9/192021/9/19 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年9月2021/9/192021/9/192021/9/199/19/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/9/192021/9/19September 19, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/9/192021/9/192021/9/192021/9/19
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/9/192021/9/192021/9/192021/9/199/19/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年9月19日星期日2021/9/192021/9/192021/9/19 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年9月2021/9/192021/9/192021/9/199/19/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/9/192021/9/19September 19, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/9/192021/9/192021/9/192021/9/19
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
24 唐诗三首 (茅屋为秋风所破歌) 课件(共25张PPT) 初中语文部编版八年级下册
重点探究
2.贫困问题是当今世界面临的最严峻的挑战之一。联合国发布的有关数据显 示，全世界在脱贫方面取得了积极进展，但是各国在减少贫困人口、提高卫 生条件等方面仍然任重道远。全球仍有10亿人生活在极端贫困线以下，8.52 亿人处于饥饿状态，每年约500多万儿童因饥饿和营养不良而夭折。全世界有 6亿人生活在危害健康和生命的环境中，11亿人无法得到安全饮用水，26亿人 缺乏基本的卫生条件。
重点探究
由于仕途不顺，生计窘迫，使他有更多的机会接触下层社会 关心民生疾苦，写出了“朱门酒肉臭，路有冻死骨”这样的悲愤 之语，以及《兵车行》、“三吏”、“三别”这样反映社会现实 的诗篇。他晚年客居成都，靠朋友接济为生，但忧国忧民之心不 减。他因“茅屋为秋风所破”一事发出的不只是身世之慨，更有 推己及人的博爱情怀。杜甫的感情是真挚的，是不容置疑的。
秋风破屋，卷走茅草
茅
屋
叙事写实 群童戏谑，诗人叹息
为 秋
屋漏床湿，彻夜难眠
风
所
破
推己及人，忧国忧民
歌
抒发情怀
博大胸怀，崇高理想
饱览民生疾苦 体察人间冷暖
当堂检测
1.诗歌最后一段“安得广厦千万间……吾庐独破受冻死亦足”有什么 作用？
直抒胸臆，情感由前三段的 记叙一家之苦升华到最后的大抒 忧国忧民之情。
唐诗三首
茅屋为秋风所破歌
学习目标
1.品析诗歌准确、精练的语言 2.评价作者忧国忧民的情怀
预学检测
1.预习课文，完成下列填空。
杜甫，字__子__美____，号_少__陵__野__老___。唐代伟大的现实 主义诗人，被誉为诗圣。有《杜工部集》，与李白并称 “李杜”，又因有别于杜牧，亦称“老杜”。
塘ào（ 坳 ）
人教版初中八年级下册语文：第二单元综合性学习：《寻觅秋天的踪迹》ppt教学课件
秋水伊人 秋后算账 秋风扫落叶 平分秋色 落叶知秋 老气横秋 多事之秋 春去秋来 暗送秋波
23
秋后的瓜棚 ——空架子
秋
秋后拔萝卜 -——再硬也要碰 秋后高梁 -——从头红到脚
天
秋后的丝瓜 -——一肚子私(丝)
的 歇
秋后的蚊子 -——没几天嗡嗡了 秋后的黄蜂 —— 欲凶无力 秋天剥黄麻 -——净是扯皮事
的， 上
抚
点
慰
缀
，
黄
18
活动二： 学 秋 知
19
20
二十四节气 秋天的节气
春雨惊分清谷天，
立秋：秋季的开始。 处暑：处是终止、躲藏的
夏满芒至二暑连。 意思。处暑是表示炎热的
秋处露分寒霜降， 暑天结束。
冬雪雪冬小大寒。 白露：天气转凉，露凝而
立春阳历２月起，
白。 秋分：昼夜平分。
按月两节不改变。 寒露：露水以寒，将要结
我是一棵秋天的树
枯瘦的技干少有人来停驻
曾有对恋人在我胸膛刻字 我弯不下腰无法看清楚
我是一棵秋天的树 但是季节不曾为我赶路 我是一棵秋天的树 眼前的繁华我从不羡慕
时时仰望天等待春风吹拂 我很有耐心不与命运追逐 安安静静守着小小疆土 因为最美的在心不在远处
40
我与秋风 潇潇的秋风 阵阵地摇荡着梧桐 那秋色已深 那秋意浓 枫叶已脸红 拾起一片枫叶 眼眶已朦胧 不愿想偏又想 泪眼对秋风 感慨千万种 为什么你不爱惜 为什么你不珍重 让我们这一份情 遗落在那枫林中
徐 志 摩
：，，
27
跟一情这跟一临私听一一一秋
着涡诗秋着涡了语他片条颗雨
秋半情雨秋半轻三亲将怯憔在《
流转节的流转轻秋亲黄懦悴一私
去，，私去，将的切未的的流语
秋人教部编版八年级语文上册习题课件：13 背影 (共23张PPT)
You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
13、He who seize the right moment,12021/9/112021/9/112021/9/119/11/2021 14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年9月11日星期六2021/9/112021/9/112021/9/11 15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年9月2021/9/112021/9/112021/9/119/11/2021 16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/9/112021/9/11September 11, 2021 17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/9/112021/9/112021/9/112021/9/11
9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/9/112021/9/11Saturday, September 11, 2021 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/9/112021/9/112021/9/119/11/2021 5:42:40 PM 11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/9/112021/9/112021/9/11Sep-2111-Sep-21 12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/9/112021/9/112021/9/11Saturday, September 11, 2021
13、He who seize the right moment,12021/9/112021/9/112021/9/119/11/2021 14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年9月11日星期六2021/9/112021/9/112021/9/11 15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年9月2021/9/112021/9/112021/9/119/11/2021 16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/9/112021/9/11September 11, 2021 17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/9/112021/9/112021/9/112021/9/11
9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/9/112021/9/11Saturday, September 11, 2021 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/9/112021/9/112021/9/119/11/2021 5:42:40 PM 11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/9/112021/9/112021/9/11Sep-2111-Sep-21 12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/9/112021/9/112021/9/11Saturday, September 11, 2021