三峡的孩子爱三峡
人教版五年级音乐上册：《三峡的孩子爱三峡》教学课件.ppt
• 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/7/212021/7/212021/7/217/21/2021 6:11:38 AM
• 11、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。2021/7/212021/7/212021/7/21Jul-2121-Jul-21
• 12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/7/212021/7/212021/7/21Wednesday, July 21, 2021
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号子节奏训练
1、× × × × × × ︱× × × 0∣
嘿佐 嘿佐 嘿 佐 嘿 嘿 嘿
2、× × × × × × × ︱× × ×× 0∣
嘿佐 嘿佐 嘿 佐佐 嘿 嘿 嘿佐
瞿塘峡
巫峡
西陵峡
三峡的孩子爱三峡
合动
的
民 歌
并 和 劳 动 节 奏 密 切 配
是 直 接 伴 随 体 力 劳
•
9、要学生做的事，教职员躬亲共做； 要学生 学的知 识，教 职员躬 亲共学 ；要学 生守的 规则， 教职员 躬亲共 守。2021/7/212021/7/21Wednesday, July 21, 2021
• 15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年7月2021/7/212021/7/212021/7/217/21/2021
• 16、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。2021/7/212021/7/21July 21, 2021
• 17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/7/212021/7/212021/7/212021/7/21
《三峡的孩子爱三峡》教案
《三峡的孩子爱三峡》教案教学目标：1、情感态度价值观目标：通过学习《三峡的孩子爱三峡》体验音乐亲切、活泼的特点，激起学习音乐的兴趣。
能准确的、有感情地演唱歌曲《三峡的孩子爱三峡》。
在歌声中激起学生对家乡的热爱之情。
2、过程与方法目标：引导学生以聆听、默唱、模唱的方法唱会、唱准歌曲；通过在小组讨论、交流、探究等方法，了解学习中的问题，以不同的形式演唱、表现歌曲《三峡的孩子爱三峡》。
3、知识与技能目标：在浓郁的音乐情境中了解和音乐相关的文化：知道三峡的地理位置、优美的风光；巩固音乐知识：休止符、反复记号的正确使用。
教学重点与难点：准确、有感情的演唱歌曲《三峡的孩子爱三峡》。
教学过程：一、师生互问好。
二、导入新课。
1、齐唱歌曲：《长江我的家》。
2、语言导入：老师：同学们，你们喜欢旅游吗？你都去过哪些地方呢？学生：今天，老师带你们旅游。
让歌声把我们带到这个美丽的地方吧！闭上眼睛，一起出发！【设计意图：以兴趣爱好为动力，以音乐文化为主线；面向全体学生以学生会唱的、并和新课内容相关主题歌曲《长江我的家》作为导入歌曲，能自然地进入到新课的学习之中，同时也起了课前发声练习的效果。
】三、学习新歌：《三峡的孩子爱三峡》。
1、初听歌曲：播放歌曲《三峡的孩子爱三峡》。
A、老师：歌声把我们带到哪里去了？学生：回答。
B、老师：你眼中的三峡是什么样的？学生：回答。
C、这首歌曲的名字是什么？学生说，老师板书课题：三峡的孩子爱三峡。
【设计意图：感受三峡的相关知识，帮助学生理解多元的文化，建立都元文化价值观。
】2、复听歌曲。
带着问题：歌曲表达了怎样的情感？这首歌曲和我们平时学习的歌曲有什么明显的不同吗？学生：回答。
【设计意图：通过复听，达到进一步对音乐的感受和情感体验，突出了音乐课程的核心理念：情感态度与价值观。
】3、按节奏朗读歌词。
【设计意图：体验歌词的内容，感受歌词的美，同时解决音乐知识：休止符、反复记号。
实现知识与技能的目标。
三峡的孩子爱三峡教案
三峡的孩子爱三峡教案教案：三峡的孩子爱三峡目标：通过了解三峡的自然和文化特色，培养孩子对三峡的热爱和保护意识。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 引入话题：今天我们要学习一个非常美丽的地方——三峡。
2. 提问：你们知道三峡在哪里吗？三峡有什么特色？二、探究三峡（15分钟）1. 地理位置介绍：向学生简单介绍三峡的地理位置，位于中国的哪个省份。
2. 自然特色：通过图片、视频或实物等展示，让学生了解三峡的自然风光，如大江奔流、峡谷险峻等。
3. 文化特色：通过图片、故事等形式展示，让学生了解三峡的丰富的文化遗产，如三峡文化、三峡民俗等。
三、读图说话（10分钟）1. 分组活动：把学生分为若干个小组，每个小组分配一组图片。
2. 图片描述：要求每个小组选出一名代表，描述所分配的图片内容。
3. 全班分享：让各小组的代表依次分享自己描述的图片内容，其他学生通过听描述猜测图片所代表的内容。
四、小结（5分钟）1. 教师总结：通过本节课的学习，我们对三峡的自然和文化特色有了更深入的了解。
2. 问题回顾：老师提问回顾课堂上的问题，确认学生对三峡的所知所记。
3. 感悟分享：鼓励学生分享自己对三峡的感悟和想法。
五、课后延伸（自主学习）（10分钟）1. 作业：要求学生以三峡为题，写一篇短文或画一幅画，表达自己对三峡的热爱和保护意识。
2. 资源推荐：教师提供一些相关的书籍、电影或网站资源，供学生进一步了解三峡的资料。
板书设计：三峡的孩子爱三峡- 地理位置- 自然特色- 文化特色学习目标：1. 了解三峡的地理位置和特色。
2. 培养保护三峡的意识和热爱之情。
教学反思：通过本节课的学习，学生能够对三峡有初步的了解，同时培养了对三峡的热爱和保护意识。
活动设计了小组合作、图文表达等多种形式，充分激发了学生的学习兴趣，提高了课堂的互动性。
三峡的孩子爱三峡
三峡的孩子爱三峡简介三峡坐落在中国长江中游，是一个被美丽山脉环绕，充满自然景观和人文历史的地方。
这个地方不仅使世界为之赞叹，也是一个孩子们热爱的地方。
这篇文档将深入探讨三峡的孩子为什么如此热爱三峡。
1. 自然景观三峡地区拥有壮丽的自然景观，这是吸引孩子们的一个重要因素。
大自然的鬼斧神工在这里展现出最美的一面，孩子们可以亲身感受到自然的魔力。
从奇特的山峦到湍急的江水，让孩子们惊叹不已。
他们可以在山间漫步，欣赏到壮观的瀑布和绿色的植被。
这种独特的自然景观给孩子们带来极大的乐趣和探索的机会。
2. 文化历史除了自然景观，三峡地区还有丰富的文化历史，这也是吸引孩子们的另一个因素。
孩子们在探索三峡的过程中，不仅可以欣赏到美丽的自然风光，还可以了解到丰富的历史文化。
他们可以参观古老的村庄和寺庙，了解中国古代文化的传统和价值观。
在这个过程中，孩子们不仅可以丰富自己的知识，还可以培养对历史文化的兴趣和尊重。
3. 古老的传统三峡地区是一个拥有悠久历史的地方，这里的孩子们有机会接触和传承古老的传统。
孩子们可以参与传统的节日庆祝活动，如农历新年和重阳节。
这些传统活动不仅可以让孩子们感受到传统文化的魅力，还可以与他们的家人和社区建立更加紧密的联系。
通过参与传统活动，孩子们可以了解到自己的根源和传统价值观，培养对传统文化的热爱和自豪感。
4. 货真价实的朋友三峡地区的孩子们是非常友善和热情的，他们愿意与他人分享他们的乐趣和快乐。
当孩子们来到这里，他们会被其他当地的孩子们欢迎和接纳，彼此成为忘年交。
这种友谊不仅可以让孩子们拥有更多的玩伴，还可以促进互相学习和成长。
三峡的孩子们相信友谊是最宝贵的财富，所以他们热情友好地与每个到访的孩子分享他们的生活和快乐。
5. 自豪感和归属感三峡的孩子们对自己的家乡感到自豪，并对此充满归属感。
他们热爱自己的家乡，并为自己所在的地方感到骄傲。
这种自豪感和归属感帮助孩子们建立起自信和积极的人生态度。
《三峡的孩子爱三峡》精品公开课教案-省优
当我们在日常办公时,经常会遇到一些不太好编辑和制作的资料.这些资料因为用的比拟少,所以在全网范围内,都不易被找到.您看到的资料,制作于2021年,是根据最新版课本编辑而成.我们集合了衡中、洋思、毛毯厂等知名学校的多位名师,进行集体创作,将日常教学中的一些珍贵资料,融合以后进行再制作,形成了本套作品.本套作品是集合了多位教学大咖的创作经验,经过创作、审核、优化、发布等环节,最终形成了本作品.本作品为珍贵资源,如果您现在不用,请您收藏一下吧.因为下次再搜索到我的时机不多哦!三峡的孩子爱三峡倪晓飞教材分析：?三峡的孩子爱三峡?为羽调式,由两个乐段构成,是一首具有船工号子风格的歌曲.歌词与旋律采用了号子常用的一字一音的词曲结合方法,节奏感很强,唱起来流畅上口.教学目标：1、了解变化拍子2、用自豪的表情演唱歌曲?三峡的孩子爱三峡? .3、感受歌曲船江号子的音乐风格.4、创编歌词教学重点：有感情的演唱歌曲,并感受?三峡的孩子爱三峡?中船江号子的风格. 教具准备: 钢琴,多媒体课件教学过程：一.节奏练习(变化拍号)二.1.导入:(1)我们国家最长的河流是?(2)世界上最大的水利发电站是?(3)为什么称为"三峡"?2.谁能从我们国家的地图上指出长江的位置?三峡又在哪个区域?3.欣赏:三峡风光.(解说:同学们,长江三峡位于中国重庆市和湖北省境内的长江干流上,由瞿塘峡、巫峡、西陵峡组成,这里风景秀美,吸引着无数的游人来观光,三峡工程是中国、也是世界上最大的水利枢纽工程,世界的目光聚集到这里,生长在三峡边的孩子们也非常热爱自己的家乡,今天就让我们和三峡孩子共同来感受三峡的美吧.4.带问题初听歌曲,(感受到怎样的情绪?歌曲从旋律上听,可分为几个局部? )师：歌曲热情、欢快,表现了三峡孩子的自豪感.分为两个局部,每局部前面的第一句是歌曲的引子,跟着我来唱.细心的孩子有没有发现这里面藏着的小秘密呢?(变化拍号,正是我们节奏练习中学过的)还有我们的老朋友你们发现他了吗?(休止符)带着我们老朋友的提醒,咱们再来唱一下这一句.5、第一局部中有几小节旋律是一样的,老师来唱歌谱,咱们看谁在最短的时间内找到这几小节.我们把前面旋律一样后面稍加改动的这种创作手法称为同头异尾,虽然变动很小但听起来却很有韵味,咱们随老师用"LU〞来哼唱,体会一下.6、把歌词加进去试一试.刚刚我们唱的这局部旋律平稳、朴实,描绘了三峡迷人的景象,唱出了孩子们热爱家乡的情感.音区明显提高,显得热情而高昂,这一局部同样也用到了同头异尾的创作手法,大家找到了吗?真是难不倒大家,这局部老师唱一句旋律,大家随着琴声把歌词加进去一句.8.最后一句,你认为应该怎样唱?老师听到了两种唱法,我唱给你听听,大家认为我们应该用哪一种唱法才对,谁来把正确的唱法领唱一遍?咱们一起把正确的来唱一下吧.9.跟音乐演唱全曲.三.领唱与齐唱师：歌词中"听惯了涛声一阵阵,听惯了号子一声声〞,这里的号子指的是什么?这首歌中运用了民歌中的号子音调,号子是民歌的一种体裁,就像你们的作文有记叙文,议论文,读后感一样.那船夫在划船时喊出来的劳动号子是怎样的呢?我们也来听听(欣赏?船工号子? ) 你认为号子有什么作用呢? (能统一节奏、统一行动、鼓舞情绪)怎样才能统一呢? (我们听到的演唱形式是"一领众和〞)那么你来设计我们今天学习的这首歌曲,我们哪句找同学领唱,哪句大家齐唱?我们也用开火车的方式来唱这首歌曲吧,注意齐唱时要声音统一整齐,领唱的同学声音要响亮.课后作业: 歌词创编三峡的孩子用自己自豪的歌声歌唱着美丽的三峡,那么我们烟台是一座全国文明城市,你是怎样来赞美你的家乡呢?上学期我们已经创编过<<烟台恰恰恰>>,所以这次我就不给大家准备关键词了,同学们会去自己充分发挥你的创造能力,自己为第一局部的旋律创作歌词,下节课让我们文明城市中的文明小市民来赞美我们的家乡,让大家从你创作的歌曲中体会到你们对家乡的热爱吧.本课教学反思本节课主要采用过程教案法训练学生的听说读写.过程教案法的理论根底是交际理论,认为写作的过程实质上是一种群体间的交际活动,而不是写作者的个人行为.它包括写前阶段,写作阶段和写后修改编辑阶段.在此过程中,教师是教练,及时给予学生指导,更正其错误,帮助学生完成写作各阶段任务.课堂是写作车间, 学生与教师, 学生与学生彼此交流, 提出反应或修改意见, 学生不断进行写作, 修改和再写作.在应用过程教案法对学生进行写作训练时, 学生从没有想法到有想法, 从不会构思到会构思, 从不会修改到会修改, 这一过程有利于培养学生的写作能力和自主学习能力.学生由于能得到教师的及时帮助和指导,所以,即使是英语根底薄弱的同学,也能在这样的环境下,写出较好的作文来,从而提高了学生写作兴趣,增强了写作的自信心.这个话题很容易引起学生的共鸣,比拟贴近生活,能激发学生的兴趣, 在教授知识的同时,应注意将本单元情感目标融入其中,即保持乐观积极的生活态度,同时要珍惜生活的点点滴滴.在教授语法时,应注重通过例句的讲解让语法概念深入人心,因直接引语和间接引语的概念相当于一个简单的定语从句,一个清晰的脉络能为后续学习打下根底.此教案设计为一个课时,主要将安妮的处境以及她的精神做一个简要概括,下一个课时那么对语法知识进行讲解.在此教案过程中,应注重培养学生的自学能力,通过辅导学生掌握一套科学的学习方法,才能使学生的学习积极性进一步提高.再者,培养学生的学习兴趣,增强教案效果,才能防止在以后的学习中产生两极分化.在教案中任然存在的问题是,学生在"说〞英语这个环节还有待提高,大局部学生都不愿意开口朗读课文,所以复述课文便尚有难度,对于这一局部学生的学习成绩的提高还有待研究.教学反思1 、要主动学习、虚心请教,不得偷懒. 老老实实做"徒弟〞,认认真真学经验,扎扎实实搞教研.2 、要勤于记录,善于总结、扬长避短. 记录的过程是个学习积累的过程, 总结的过程就是一个自我提高的过程.通过总结, 要经常反思自己的优点与缺点,从而取长补短,不断进步、不断完善.3 、要突破创新、富有个性,倾心投入. 要多听课、多思考、多改良,要正确处理好模仿与开展的关系,对指导教师的工作不能照搬照抄,要学会扬弃,在原有的根底上,根据自身条件创造性实施教育教学,逐步形成自己的教学思路、教学特色和教学风格, 弘扬工匠精神, 努力追求自身教学的高品位.本资源的初衷,是希望通过网络分享,能够为广阔读者提供更好的效劳,为您水平的提高提供坚强的动力和保证 .内容由一线名师原创,立意新,图片精,是非常强的一手资料 .。
人教版五年级音乐上册：三峡的孩子爱三峡(五线谱)-课件
学唱 第二乐段
请同学们跟琴挥拍视唱第二乐句歌谱，注意六 度大跳的音准。
学唱 第二乐段
请同学们跟琴挥拍视唱第三乐句歌谱，注意六 度大跳的音准，以及四分休止符的及时停顿。
学唱 第二乐段
请同学们完整演唱第二乐段歌谱，注意不同乐 句的不同声音处理。
学唱 第二乐段
请同学们试着演唱第二乐段的歌词，注意吐字 清晰，以及最后一句的演唱速度要渐慢、有结 束感。
请同学们随伴奏完整演唱歌曲，注意表现出 三峡孩子的自豪的心情。
有古
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上读
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从书
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学路
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You made my day!
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魂
总
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我们，还在路上……
音乐知识
请同学们跟琴演唱G大调音阶，注意 的音准。
学唱 第一乐段
请同学们跟琴挥拍视唱第一乐句，注意节拍的 转换、四分休止符和句尾长音的时值。
学唱 第一乐段
请同学们跟琴挥拍视唱第二乐句，注意六度大 跳的音准。
学唱 第一乐段
请同学们跟琴挥拍视唱第三乐句，注意六度大 跳的音准，并思考：这一乐句的旋律与第二乐 句的旋律有什么联系？
学唱 第一乐段
请同学们完整演唱第一乐段歌谱，注意第一乐 句第一小节用有弹性的声音演唱，第二小节中 的休止符要及时停顿，第三小节的尾音要保持 住；第二、三乐句用连贯的声音演唱。
学唱 第一乐段
三峡的孩子爱三峡课堂实录
三峡的孩子爱三峡课堂实录在三峡，有那么一群孩子，真的是特别爱他们的家乡，心里对三峡的热爱就像那长江水，绵延不绝。
你看啊，他们在课堂上，老师一提到三峡，眼睛就亮了，像是发现了新大陆一样。
那些蓝天白云，还有那壮丽的山水，都是他们心中最美的画卷。
孩子们总是那么活泼可爱，爱说笑，爱打闹，课堂里笑声不断，真是让人忍俊不禁。
课堂上，老师用生动的故事带他们走进三峡的历史。
三峡的水，流淌着千年的故事，像是在轻声诉说着古老的传说。
孩子们听得津津有味，仿佛也能感受到那种深厚的文化底蕴。
有的孩子一边听一边模仿起古代诗人的吟诵，声音清脆悦耳，真是让人忍不住想要点赞。
这时候，老师也会忍不住笑出声来，心里想着这群孩子真是太有才了。
说到三峡，不能不提那美丽的风景。
每到春天，桃花盛开，红得像火，真的是美不胜收。
孩子们喜欢在放学后去河边玩耍，捡石头、看鱼，偶尔还会来一场“河边野餐”。
他们把吃的东西铺在草地上，笑着、闹着，像是一群小精灵，快乐得让人心里暖暖的。
大人们看着，脸上总是挂着笑容，心想这就是生活呀，简单而美好。
他们会组织小小的“环保行动”，捡拾河边的垃圾。
他们喊着口号，手里拿着小垃圾袋，认真得像是在参加大典礼一样。
这个时候，老师也会加入，和他们一起捡，教他们爱护环境的重要性。
孩子们虽然小，但心里早已经有了“保护家园”的意识，真是让人佩服。
在课堂上，老师还带他们学习三峡的神话故事，什么白帝城啊、神女峰啊，都成了他们心中的英雄。
孩子们争着模仿那些故事中的人物，时而高声朗读，时而用稚嫩的声音讨论，课堂变成了他们的舞台，大家都特别投入，脸上洋溢着幸福的笑容。
他们总爱在操场上讲起三峡的传说，声情并茂，有时候一不小心就变成了表演。
大家围成一圈，个个都争着抢着表现，像是在演戏一样，真是好不热闹。
每当这个时候，老师也会在一旁偷笑，心里想，这些孩子真的是太有趣了，简直就像是从故事书里跑出来的小人物。
最让人感动的是，孩子们心中那份对三峡的热爱。
三峡的孩子爱三峡说课稿
三峡的孩子爱三峡说课稿三峡的孩子爱三峡说课稿1一、说教材1、教材分析：《三峡的孩子爱三峡》是演唱课，要求一课时完成，这是一首羽调式、单二部曲式的歌曲，开头三小节引子汲取了湖北、四川一带船夫号子的音调，高亢而嘹亮。
第一段前八小节旋律平稳、朴实，描绘了三峡迷人的景象，唱出了孩子们热爱家乡的情感，后四小节再现了引子部分的号子音调，表现出乐观自豪的情绪；第二段由九小节组成，音区明显提高，显得热情而高昂。
2、教学目标：①：有感情的演唱《三峡的孩子爱三峡》，激发学生热爱祖国，热爱家乡的情感。
②：运用视觉图象法、体验法、欣赏法等多种教学方法，引导学生在了解祖国江河的同时能自主参加各项学习活动，从而使学生能感知歌曲的情绪、表演形式及不同的音乐风格，进而通过亲身体验，加深对音乐的认识力和理解力。
③：培养学生热爱家乡的美好情感，以“爱常州”为主题创编歌词并表现出来。
3、教学重点和难点：教学重点：①学会歌曲《三峡的孩子爱山峡》；②体会歌曲情绪，感受劳动号子的风格、特点。
教学难点：引子部分的演唱及休止的停顿。
二、说设计理念《音乐课程标准》中讲：“兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提”。
在整个教学设计中，我想以学生为主体、以兴趣为核心，创设情境，让学生体验、发现、创造、表演音乐美和享受音乐的乐趣。
引导学生积极主动地学习歌曲，培养学生热爱家乡的情感。
体现“在学中玩，在玩中学”的宗旨。
三、说教法和学法学生是教学活动的主体，为了突出学生的主体地位，我在教学中力求将学生对歌曲的感受和参与音乐活动放在重要的位置，让学生在多听、多唱、多想、多动的环境中学习这首歌曲。
教学方式方法的选择上以激发学生兴趣为主，采取“寓教于玩”、“寓教于乐”等办法，采用现代教学手段，配合板书与多媒体，在课内倡导学生自主探究，合作交流的学习方式。
本着“为了每一个学生的”宗旨，让每一个学生都在已有的生活经验和音乐素质基础上，选择适合自己的方式来展示自己，努力为学生营造一个开放而富有活力的学习氛围。
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巫峡
西陵峡
瞿塘峡
三峡的孩子爱三峡
三峡的孩子爱三峡
三峡的孩子爱三峡
• 下面同学们带着老师的问题听音乐（听了这首歌有什么体会？在 这首歌里看到了那些景物？ • 听范唱音乐
三峡的孩子爱三峡
• 听完音乐谈感受
三峡的孩子爱三峡
复听歌曲，这首歌表达了什么情感？
三峡的孩子爱三峡
• • • • 熟悉歌词 根据歌曲节奏念出歌词 例如：x x x 熟悉歌词的时候发现了那些景物？
三峡的孩子爱三峡
• • • • 老师范唱一边，让同学们提出难点 学习旋律 用la代唱，提出难点，攻破难点 学唱歌曲
三峡的孩子爱三峡
• 词曲结合，老师教唱 • 播放伴奏完整演唱
三峡的孩子爱三峡
• 分组演唱，齐唱 • 让学生对比歌曲中的旋律 • 巩固学生对歌曲的学习
三峡的孩子爱三峡
在歌声中结束本堂课
三峡的孩子爱三峡
很高兴和同学们一起学习这首歌曲
三峡的孩子爱三峡
• 三峡工程 • 作用:防洪,发电,灌溉,养殖,通航,旅游,减 少下游传染病传播,减少下游水流泥沙含 量.
三峡的孩子爱三峡
• 三峡是万里长江一段山水壮丽的大峡谷 • 西起重庆奉节白帝城，东到湖北宜昌市 的南津关 • 由巫峡，西陵峡，瞿塘峡组成