(四上)四年级上册-第21课 古诗三首 出塞 部编版PPT(20张)
四年级上册语文课件-第21课 古诗三首 出塞 部编版(共20张PPT)
四年级上册语文课件-第21课 古诗三首 出塞 部编版(共20张PPT)
请同学们用自己的话说说诗的意思吧! 秦汉时的边关，至今在月下依然如故，而战
争却一直持续不断，已有无数将士血洒疆场，又 有多少战士仍然戍守着边关，不能归来。只要是 镇守龙城的飞将军李广还活着，就不会让胡人跨 越过阴山。
艰辛 人未还
爱国
企盼 良将
飞将在 不教度阴山
国泰民安
四年级上册语文课件-第21课 古诗三首 出塞 部编版(共20张PPT)
没有回来
诗意：明月照耀着边关，自秦汉时一直如此，至 今没有什么变化；久别亲人，经过长途跋涉，到 边防线上驻守的将士们，还没能回到家乡。
但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
但使：只要。 龙城飞将：汉朝名将李 广。这泛指英勇善战的 将领。 教：令，使。 度：过，跨过。
互文 秦时明月汉时关，万里长征人未还。
作用：诗中有不便直述者，可借典故之暗 示，婉转道出作者之心声，可以丰富而含蓄地 表达有关的内容和思想。
四年级上册语文课件-第21课 古诗三首 出塞 部编版(共20张PPT)
这首诗中诗人为什么要提到李广？表达了诗 人怎样的情感？
提到李广是希望朝廷能任用像李广那样英勇 善战的将领来率领广大战士，抵御外敌的侵扰， 保障边关的和平与安宁。表达了作者对平定边患 的渴望。
四年级上册语文课件-第21课 古诗三首 出塞 部编版(共20张PPT)
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前面老师已经对这首古诗进行了详细的讲 解，接下来请同学们开启你的智慧之门，探究 以下问题。
这首古诗描写了怎样的画面，表达了作者 怎样的情感?
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这首古诗描写了怎样的画面，表达了作者 怎样的情感?
《出塞》反映了战争给人民带来了深重的 苦难，表达了作者厌恶战争、渴望和平的思想 感情。
四年级上册语文课件-第21课 古诗三首 出塞 部编版(共20张PPT)
Hale Waihona Puke 四年级上册语文课件-第21课 古诗三首 出塞 部编版(共20张PPT)
古诗三首
《出 塞》
唐·王昌龄
王昌龄（698—757），字少伯， 河东晋阳（今山西太原）人，又一说 京兆长安人（今西安）人。盛唐著名 边塞诗人，后人誉为“七绝圣手”。
他的边塞诗气势雄浑，格调高昂，充满了积极 向上的精神。代表作有《从军行七首》《出塞》 《闺怨》等。
探究读
根据朗读指导，朗读诗文，探究下列问题：
《出塞》描写的是驻守边疆的将士久征 未归的情景，表达了诗人希望朝廷 起任良将， 早日平息边塞战乱 ，使国家得到安宁、人 民过上安定生活的美好心愿。
四年级上册语文课件-第21课 古诗三首 出塞 部编版(共20张PPT)
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出 塞
戍边 秦汉时 渴望和平
思念家乡 漂泊孤独
征途遥远 时间漫长
从时间上描写边塞的悠久。
诗的前两句以明月和边关衬托了将士们的 思乡之情。这两句诗的时间和空间的跨度极大， 反映了边境烽火不断，旷日持久，边塞将士不 堪其苦、有家不得归的状况。
用典 但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
“飞将军”李广
用典：一种修辞手法，多见于诗歌中。引 用古籍中的故事，或词句，为用典。
这是一首描写 生 活的诗。
朗读指导
《出塞》第一句视野开阔，时 间跨越千百年，要读得雄浑；第二 句写征人未还，要读得低沉；后两 句表达出将士们对和平的渴望，要 读出企盼之情。
出塞 唐·王昌龄
秦时明月/汉时关， 万里长征/人未还。 但使龙城/飞将在， 不教胡马/度阴山。
关塞 秦时明月汉时关，万里长征人未还。
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请同学们用自己的话说说诗的意思吧! 秦汉时的边关，至今在月下依然如故，而战
争却一直持续不断，已有无数将士血洒疆场，又 有多少战士仍然戍守着边关，不能归来。只要是 镇守龙城的飞将军李广还活着，就不会让胡人跨 越过阴山。
艰辛 人未还
爱国
企盼 良将
飞将在 不教度阴山
国泰民安
四年级上册语文课件-第21课 古诗三首 出塞 部编版(共20张PPT)
没有回来
诗意：明月照耀着边关，自秦汉时一直如此，至 今没有什么变化；久别亲人，经过长途跋涉，到 边防线上驻守的将士们，还没能回到家乡。
但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
但使：只要。 龙城飞将：汉朝名将李 广。这泛指英勇善战的 将领。 教：令，使。 度：过，跨过。
互文 秦时明月汉时关，万里长征人未还。
作用：诗中有不便直述者，可借典故之暗 示，婉转道出作者之心声，可以丰富而含蓄地 表达有关的内容和思想。
四年级上册语文课件-第21课 古诗三首 出塞 部编版(共20张PPT)
这首诗中诗人为什么要提到李广？表达了诗 人怎样的情感？
提到李广是希望朝廷能任用像李广那样英勇 善战的将领来率领广大战士，抵御外敌的侵扰， 保障边关的和平与安宁。表达了作者对平定边患 的渴望。
四年级上册语文课件-第21课 古诗三首 出塞 部编版(共20张PPT)
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前面老师已经对这首古诗进行了详细的讲 解，接下来请同学们开启你的智慧之门，探究 以下问题。
这首古诗描写了怎样的画面，表达了作者 怎样的情感?
四年级上册语文课件-第21课 古诗三首 出塞 部编版(共20张PPT)
四年级上册语文课件-第21课 古诗三首 出塞 部编版(共20张PPT)
这首古诗描写了怎样的画面，表达了作者 怎样的情感?
《出塞》反映了战争给人民带来了深重的 苦难，表达了作者厌恶战争、渴望和平的思想 感情。
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古诗三首
《出 塞》
唐·王昌龄
王昌龄（698—757），字少伯， 河东晋阳（今山西太原）人，又一说 京兆长安人（今西安）人。盛唐著名 边塞诗人，后人誉为“七绝圣手”。
他的边塞诗气势雄浑，格调高昂，充满了积极 向上的精神。代表作有《从军行七首》《出塞》 《闺怨》等。
探究读
根据朗读指导，朗读诗文，探究下列问题：
《出塞》描写的是驻守边疆的将士久征 未归的情景，表达了诗人希望朝廷 起任良将， 早日平息边塞战乱 ，使国家得到安宁、人 民过上安定生活的美好心愿。
四年级上册语文课件-第21课 古诗三首 出塞 部编版(共20张PPT)
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出 塞
戍边 秦汉时 渴望和平
思念家乡 漂泊孤独
征途遥远 时间漫长
从时间上描写边塞的悠久。
诗的前两句以明月和边关衬托了将士们的 思乡之情。这两句诗的时间和空间的跨度极大， 反映了边境烽火不断，旷日持久，边塞将士不 堪其苦、有家不得归的状况。
用典 但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
“飞将军”李广
用典：一种修辞手法，多见于诗歌中。引 用古籍中的故事，或词句，为用典。
这是一首描写 生 活的诗。
朗读指导
《出塞》第一句视野开阔，时 间跨越千百年，要读得雄浑；第二 句写征人未还，要读得低沉；后两 句表达出将士们对和平的渴望，要 读出企盼之情。
出塞 唐·王昌龄
秦时明月/汉时关， 万里长征/人未还。 但使龙城/飞将在， 不教胡马/度阴山。
关塞 秦时明月汉时关，万里长征人未还。
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部编版四年级语文上册【21.古诗三首】课件
互动课堂
小组合作，借助注释，理解诗句意思。
第一句只是说秦 朝的明月和汉朝的边 关吗？
“秦时明月汉时关”是互文的写法，这句诗 的意思是秦汉时期的明月照着秦汉时期的边关。
诗歌描绘了一个什么样的边关？
寂寞 孤独 冷清 荒凉
夜深了，一轮明月照耀着清冷荒凉的 边关。提起明月，我们就会想起哪些其他 描写明月的诗句？
剃头大师
➢ 什么是大师？
19 剃头大师
课文中的“剃头大 师”指的是谁？“害人 精”又是谁呢？
初读课文
自读要求： 借助拼音、工具书等读准字音。 长句子多读几遍，读通句子。 知道“害人精”和“剃头大师”分别
指谁，了解文章大致内容。
朗读下列句子，注意加点字的读音。
他有一把磨得.锃亮的剃刀。 别剪破耳朵，你得.发誓！ 当然，我没得.到那五块钱。
你能体会小沙剃头时的痛苦吗？
学习方法：
关注重点，找出语句→发现有趣，读 出画面→反复练读，想象画面→选择画面， 讲讲小沙
书写指导
表胆鬼理夺骂仇 差付倍虽泡件
表 夺 上大下小
虽骂
往上提
上小下大
仇付倍件
部首相同，左窄右宽
ɡuǐ
鬼
复习回顾
第2课时
通过学习课文的前六个自然段，我们 知道了小沙害怕剃头和讨厌老剃头师傅的 原因，你还记得哪些画面呢？
出塞（其二）
[唐]王昌龄
liú
骝马新跨白玉鞍， 战罢沙场月色寒。 城头铁鼓声犹震， 匣里金刀血未干。
凉州词
[唐] 王之涣
黄河远上白云间， 一片孤城万仞山。 羌笛何须怨杨柳， 春风不度玉门关。
主题概括
《出塞》通过描写边关将士慨叹 边战不断 ， 国无良将，反应出戍边将士思念家乡、渴望和平 的心情。
四年级上册语文21《古诗三首出塞》课件(共29张PPT)
假如有李广那样英勇善战 的将领在，绝不会允许外 敌南下超出阴山。
龙城飞将
李广将军，汉朝著名军事 将领。李广家世代传习射箭。 他射得一手好箭，以打硬仗而 闻名。他一生皆在边关御敌， 以骁勇善射、智谋超群著称。
英勇善战的将领 ——和平
思念亲人的哀怨、保家卫国的壮志，就这样 交错在一起，化作了王昌龄的《出塞》，让我们 再一次深情诵读。
自读古诗，借助拼音、注释，将 古诗读通，读顺，画出不理解的词语。
sài qín zhēnɡ
出塞 秦朝 征服
huán
还钱
秦时汉时关， 万里长征人未还。 但使龙城飞将在， 不教胡马度阴山。
要求：请 在听的时候 试着划出停 顿。
我会有节奏、 准确地朗读
出塞
唐·王昌龄
秦时//汉时/关， 万里/长征/人/未还。 但使龙城/飞将/在， 不教/胡马/度/阴山。
出 塞
王 昌 龄
知作者
王昌龄 （698—757）， 字少伯，汉族，长安人（今 西安）。盛唐著名边塞诗人。 代表作有《参军行七首》 《出塞》《闺怨》等。他著 有《王昌龄集》，被誉为 “七绝圣手”。
到底诗人王昌龄吟了什么诗，我们来听听看。
读诗文
出塞
唐·王昌龄
秦时汉时关， 万里长征人未还。 但使龙城飞将在， 不教胡马度阴山。
出塞
秦：秦朝
【唐】王昌龄 汉：汉朝
秦 时 明 月 汉 时 关，
关：边关
万 里 长 征 人 未 还。
但 使 龙 城 飞 将 在， 未还：没有回家 不 教 胡 马 度 阴 山。
不教：不让
度：超出
明诗意
同学们借助注释，试着说说诗句的意思。
出塞
唐·王昌龄
秦时汉时关，
部编版四年级语文上册21古诗三首出塞课件(共15张PPT)
重点字词 * 大闯关
度：越过。你了解多少
阴山：昆仑山的北支，起自河套西北，
横胡贯马绥：远、指察侵哈尔扰及内热河地北的部，外是族我国骑北兵。 方的屏障。。 龙不城教：：龙不城叫是，匈不奴祭让天。集教会，的让地。方。
但飞 匈将奴使：畏指惧：汉他只朝的名神要将。李，广特而称言他， 为“飞将军”。
作业：
2023-2024学年 部编版电教组 全新完整版课件
出塞
《出塞》
作者：王昌龄
秦时明月汉时关，万里长征人未还。 但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
《出塞》学习目标
• 能有感情朗读并背诵此诗。 • 了解作者，了解此诗写作背景。 • 掌握本诗的大意，熟练掌握重点字词含义。 • 用笔记下你不会的重点内容。
谢1谢.复观习赏
2.自己默写古诗《出塞》
不教胡马度阴山
作者与背景介绍
王昌龄
• 字少伯，河东晋阳（今山西太原）人。盛唐著
名边塞诗人，后人誉为“七绝圣手”。
• 《出塞》是王昌龄早年赴西域时所做，《出塞》 是乐府旧题。王昌龄所处的时代，正值盛唐，这 一时期，唐在对外战争中屡屡取胜，全民族的自 信心极强，边塞诗人的作品中，多能体现一种慷 慨激昂的向上精神，和克敌制胜的强烈自信。 同 时，频繁的边塞战争，也使人民不堪重负，渴望 和平，《出塞》正是反映了人民的这种和平愿望。
本诗大意
• 秦时明月汉时关 • 万里长征人未还 • 但使龙城飞将在 • 不教胡马度阴山
秦汉以来，明月就是 这样照耀着边塞。
但是离家万里的士卒 却没能回还。
如果有像李广这样 骁勇善战的将军立马 阵前。
一定不会让敌人的铁 蹄踏过阴山。
小小音乐《出塞》欣赏
秦时明月汉时关
万里长征人人未还
但使龙城飞将在
统编版语文四年级上册21古诗三首《出塞》课件(共18张PPT)
出塞 唐 王昌龄 秦时汉时关， 万里长征人未还。 但使龙城飞将在， 不教胡马度阴山。
课 堂 小
练 习
补充诗句： 秦时 汉时关，万里 长征人。未还 但使 龙城飞将在，不教胡马度阴山 。
出塞 唐 王昌龄 秦时汉时关， 万里长征人未还。 但使龙城飞将在， 不教胡马度阴山。
出塞 唐 王昌龄 秦时汉时关，万里长征人未还。 但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
秦、汉：边关忧患历史悠久。
万里长征人未还：边塞将士为国出征却 鲜少归来。
出塞 唐 王昌龄 秦时汉时关，万里长征人未还。 但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
这两句中的“秦、汉”拉长了整首诗的 时间感，而“万里”又给人以遥远的空 间感，营造出一种雄浑的意境和历史的 沧桑感。我们来读一读这两句吧！
他的代表作有：《参军行》 《芙蓉楼送辛渐》等。
边塞诗
sài
出塞
唐 王昌龄
秦时汉时关，
万里长征人未还。
但使龙城飞将在，
不教胡马度阴山。
出塞
唐 王昌龄
秦时汉时关， 万里长征人未还。 但使龙城飞将在， 不教胡马度阴山。
出塞
唐 王昌龄
秦时//汉时关， 万里/长征/人未还。 但使/龙城/飞将在， 不教/胡马/度阴山。
出塞 唐 王昌龄 秦时汉时关， 万里长征人未还。 但使龙城飞将在， 不教胡马度阴山。
出塞 唐 王昌龄 秦时汉时关，万里长征人未还。 但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
诗意：仍旧是从秦汉时期延续至今的和 边关，征战万里、守边御敌的将士至今 还没有回来。倘若还有像飞将军李广那 样英勇善战的将领在，绝不会允许外敌 南下超出阴山。
天下兴亡，匹夫有责。 ——顾炎武
• 关注主要人物和事件， 学习把握文章的主要 内容。
部编版语文四年级上册21古诗三首出塞课件(36张PPT)
请同学们边读边思考，借助课本 上的注释帮助理解课文意思。
但使 只要。
龙城飞将 汉朝名将李广，这里泛指英 勇善战的将领。
教 令，使。
胡马 指侵扰中原的北方游牧民族。 阴山 位于今内蒙中部及河北北部。
朝代，秦朝和汉朝 这里指的是将士 回家
秦汉时期一直延续到现在的和边关， 长期在外出征，御守边关的将士们至 今没有回家
历史背景
我国在秦、汉时代便修筑长城 防备匈奴入侵。匈汉的战争自秦 起,至汉,至唐,一直没有间断,在 阴山一带,匈奴据此而常常入侵中 原。
互动课堂
练习读一读吧！ 注意读准字音。 注意停顿，把诗 歌读通顺
出塞 [唐]王昌龄 秦时//汉时关， 万里/长征/人未还。 但使/龙城/飞将在， 不教/胡马/度阴山。
但使/龙城/飞将在， 不教/胡马/度阴山。
想象画面： 联系诗人的环境，想象一下，这首诗 为我们描述了怎样的画面？
由此，你感受到了什么？
守边将士建功立业的愿望和保卫国家的壮志
谢谢观 看
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请大家打开课本，自由朗读《出塞》 这首诗，要仔细的读四遍，读前两遍的时 候注意诗中的多音字和生字我，争取把生 字读的字正腔圆。
解诗题，知作者
《出塞》是乐府旧题。这是唐代诗人写边塞 的诗常用的题目。
解诗题，知作者
王昌，盛唐著名边塞诗人， 后人誉为“七绝圣手”。代表作有 《参军行七首》《出塞》《闺怨》 等。他的诗多写当时边塞军旅生活， 气势雄浑，XXX高昂。
巩固旧知
赠汪伦 李白乘舟将欲行， 忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺， 不及汪伦送我情。
巩固旧知
小儿垂钓 蓬头稚子学垂纶， 侧坐莓苔草映身。 路人借问遥招手， 怕得鱼惊不应人。
统编版四年级上册语文 21古诗三首 课件(共35张PPT).ppt
品读诗文 醉卧沙场/君莫莫笑笑，古来征战/几几人人回回？？
我不会笑，因为——烽火难息，战争残酷，多少将士血洒战场！ 我岂敢笑，因为——多少母亲失去自己的儿子，悲凉无比！ 我怎能笑，因为—— 将士们奔赴沙场前将生死置之度外的壮
烈与豪迈！
没有几个人活着回来！运用反问的句式说 出将士们的心声，质问残酷的战争！
品读诗文 理解诗意
至今思项羽，不肯过江东。 ？
秦朝末年，统治者的残暴激起了人民的不满，各路豪杰纷纷 起义抗秦，项羽率领八千江东子弟渡江转战中原，消灭秦军主力， 立下赫赫战功，秦朝灭亡后，与刘邦争夺天下，最终，项羽兵败 亥下，退至乌江渡口。当时，乌江亭长劝他急速渡江，回到江东， 重振旗鼓，项羽觉得自己无颜再见江东父老，不肯过江逃生，便 下马步战，杀敌数百，负伤十余处，最后从容自刎，时年31岁。
古诗三首
多音字
塞外、边塞 塞车、瓶塞 闭塞、堵塞
多音字
将领、将士 将军、将要
将进酒
知作者
王昌龄，盛唐边塞诗人。有“七绝圣手”之称。 代表作有《从军行》和 《出塞》等等。
边塞诗：指在塞外（祖国较远的 边疆）写的诗，就叫“边塞诗” 我们今天就要学两首边塞诗，分 别是《出塞》和《凉州词》。
注释： 1.【但使】只要。 2.【龙城飞将】汉朝名将李广。这里泛指英勇善 战的将领。 3.【教】令，使。 4.【胡马】指侵扰中原的北方游牧民族骑兵。 5.【阴山】位于今内蒙古中部和河北北部。
天下兴亡，匹夫有责。我们要好好学习，努力 奋斗，将来为祖国的繁荣昌盛贡献自己的一份 力量！
背诵指导
凉州词 [唐]王翰 葡萄美酒夜光杯， 欲饮琵琶马上催。 醉卧沙场君莫笑， 古来征战几人回？
背诵指导
夏日绝句 [宋] 李清照 生 当 作 人 杰， 死 亦 为 鬼 雄。 至 今 思 项 羽， 不 肯 过 江 东。
统编版语文四年级上册21古诗三首 课件(共37张PPT)
但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
诗的后两句假设的语气给出了“万里长征 人未还”的答案，赞美了古代像卫青、李广 那样的名将，讽刺了今日将领的无能，表达 对边关巩固的期望和对良将的渴望，侧面体 现了诗人的爱国情怀。
《出塞》这首诗反映了诗人对驻守边疆 的将士们久征未归的同情，也表达了诗人希 望朝廷选派良将，早日平息边塞战争，使国 家得到安宁，人民过上安定生活的美好心愿。
但使⑤龙城飞将⑥在，不教胡马⑦度阴山。
⑤【但使】只要。 ⑥【龙城飞将】这里泛指英勇善战的将领。 ⑦【胡马】指侵扰中原的北方游牧民族骑兵。
诗意 倘若还有像飞将军那样英勇善战的将领在，
绝不会允许外敌南下越过阴山。
李广（？—前119），陇西成纪 （今甘肃省秦安县）人，西汉名将。 匈奴畏服，称之为飞将军。司马迁评 价他：“桃李不言，下自成蹊。”
每一个普通人都有 责任去维护国家和 民族的繁荣昌盛。
关注主要人物和事件，学习 把握文章的主要内容。 学习写书信。
21 古诗三首
出塞
唐 王昌龄
1.诗的题目是“出塞”，那“塞” 是什么意思？
边关要塞。 “出塞”又是什么意思呢？
到边疆戍守边关。
边塞只有长河落日、大漠孤烟、茫 茫戈壁，给人一种荒凉孤寂的感觉。
凉州词
唐 王翰
《凉州词》为盛唐时流行的一种曲子 （凉州歌）配的唱词，不是诗题，而是一 种曲调名。当时许多诗人都喜欢这个曲调， 为它填写新词。因此，唐代许多诗人都写 有《凉州词》。
凉州词
[唐]王翰
táo
pí pá
葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。
醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？
葡萄美酒夜光杯， 欲饮琵琶马上催。
绝句是一种诗歌体裁。绝 句每首四句，每句五个字的叫 五言绝句，简称五绝；每句七 个字的叫七言绝句，简称七绝。 绝句中也偶有六绝，但不常见。
统编版四年级上册语文 21古诗三首 出塞 课件(共22张PPT)
是啊，这是千百年来边关战士的希望，他们希望 但使龙城飞将在，不教胡马度阴山 这是千百年来家乡亲人的希望，他们希望 但使龙城飞将在，不教胡马度阴山 这是千百年来所有百姓的希望，他们希望 但使龙城飞将在，不教胡马度阴山
他们希望国泰民安，和谐美好。
任何时代都呼唤骁勇善战的将军， 保家卫国的士兵，将士们都是做好了 马革裹尸还的准备，以死捍卫国家的 领土。
●体会： 对和平安诵并默写《出塞》
谢谢
秦时明月汉时关，万里长征人未还。 互文
依旧是从秦汉时期延续至今的明月和边关， 征战万里，守边御敌的将士至今还没有归来。
明月还是秦汉时的明月，关塞还是秦汉时的关 塞，自秦汉以来，无数的将士战死沙场未能归还。
夜深了，一轮明月照耀着清冷荒凉的的边关。提起这明月，我们 就会想起其他描写明月的诗句，请看：
出 塞
出征到塞外
甘肃 玉门关
我国中原王朝与游牧民族的
战争从秦朝起，一直没有间
断过。秦汉时期开始修筑长
城，防御匈奴入侵，这是玉 门关、山海关、卢龙 城，是唐代著名的边疆地区
边 塞
的军事要塞。长城外就是 诗
塞外。自唐太宗以来，边塞
战争不断。“出塞”就是
到关外去阻击来犯的
敌人。
河北 卢龙城墙
知诗人
王昌龄 字少伯，河东晋阳（今山西太原）人。
像这样写战争题材的古诗就叫边塞诗。
想象画面，体会诗境；品悟字词，体味诗情。
出塞（其二） [唐]王昌龄
骝（liú）马新跨白玉鞍， 战罢沙场月色寒。 城头铁鼓声犹震， 匣（xiá）里金刀血未干。
将军刚跨上配了白玉鞍的宝马 出战，战斗结束后战场上只剩下凄 凉的月色。城头上的战鼓还在旷野 里震荡回响，将军刀匣里的宝刀上 的血迹仍然没干。
四年级上册21《古诗三首出塞》课件(共24张PPT)
李广那样的猛将戍守边关，北方游牧民族的骑兵就不敢南下进攻。
理解诗意
你从这两句诗体会到了什么？同桌交流讨论。
但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
体会到诗人对和平的渴望，对朝廷用人的不满，也谴责了那些 懦弱无能的将领。
05 课 堂 小 结 Enter your title content
课堂小结
《出塞》这首诗，抒发了诗人生活的美好愿望。
04 理 解 诗 意 Enter your title content
理解诗意
自由读古诗，把古诗读正确、读流利，读出诗的节奏和韵律。
理解诗意
给诗歌正确划分停顿。
出塞 [唐]王昌龄 秦时/明月/汉时关， 万里/长征/人未还。 但使/龙城/飞将在， 不教/胡马/度阴山。
指导朗读
朗读前两句时声音 低沉，语调平缓。 后两句语调要高昂， “飞将在”“不教 胡马”应重读。
学习字词
塞秦征
“秦”是前鼻音， “征”是后鼻音。
多音字
（将来）
将
（将领）
学习字词
原文示例 但使龙城飞将（ 胡马度阴山。
）在，不教
他最大的梦想是将 来能成为一名统 率千军万马的将 领。
注意红色 字的读音
学习字词
jiāo 教书、教课
教 jiào
教育、教室
jiào
不教胡马度阴山
令、使
学习字词
你能读好下面的词语吗？ 边塞 秦朝 长征 飞将
布置作业
作业设计
背诵并默写《出塞》。
感谢观看
检查预习
如何理解题目 “出塞”？
《出塞》是唐代诗人写边塞生活的诗常用的题目， 多用来描写频繁的边塞战争。
作者简介 王昌龄
检查预习
王昌龄（698年—757年）：字少伯，盛唐著 名边塞诗人，被后人誉为“七绝圣手”。 代表作品：《从军行七首》《芙蓉楼送辛渐》 《出塞》《闺怨》等。
理解诗意
你从这两句诗体会到了什么？同桌交流讨论。
但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
体会到诗人对和平的渴望，对朝廷用人的不满，也谴责了那些 懦弱无能的将领。
05 课 堂 小 结 Enter your title content
课堂小结
《出塞》这首诗，抒发了诗人生活的美好愿望。
04 理 解 诗 意 Enter your title content
理解诗意
自由读古诗，把古诗读正确、读流利，读出诗的节奏和韵律。
理解诗意
给诗歌正确划分停顿。
出塞 [唐]王昌龄 秦时/明月/汉时关， 万里/长征/人未还。 但使/龙城/飞将在， 不教/胡马/度阴山。
指导朗读
朗读前两句时声音 低沉，语调平缓。 后两句语调要高昂， “飞将在”“不教 胡马”应重读。
学习字词
塞秦征
“秦”是前鼻音， “征”是后鼻音。
多音字
（将来）
将
（将领）
学习字词
原文示例 但使龙城飞将（ 胡马度阴山。
）在，不教
他最大的梦想是将 来能成为一名统 率千军万马的将 领。
注意红色 字的读音
学习字词
jiāo 教书、教课
教 jiào
教育、教室
jiào
不教胡马度阴山
令、使
学习字词
你能读好下面的词语吗？ 边塞 秦朝 长征 飞将
布置作业
作业设计
背诵并默写《出塞》。
感谢观看
检查预习
如何理解题目 “出塞”？
《出塞》是唐代诗人写边塞生活的诗常用的题目， 多用来描写频繁的边塞战争。
作者简介 王昌龄
检查预习
王昌龄（698年—757年）：字少伯，盛唐著 名边塞诗人，被后人誉为“七绝圣手”。 代表作品：《从军行七首》《芙蓉楼送辛渐》 《出塞》《闺怨》等。
部编人教版四年级语文上册第21课《古诗三首》优秀课件(共138张PPT)
创作背景
《出塞》是王昌龄早年赴西域时所做，《出塞》 是乐府旧题。王昌龄所处的时代，正值盛唐，这一 时期，唐在对外战争中屡屡取胜，全民族的自信心 极强。边塞诗人的作品中，多能体现一种慷慨激昂 的向上精神和克敌制胜的强烈自信。 同时，频繁 的边塞战争，也使人民不堪重负，渴望和平。《出 塞》正是反映了人民的这种和平愿望。
qín
秦秦 时 明 月 汉 时 关 ，
zhēnɡ
huán
万 里 长 征征 人 未 还还 ，
但使龙城飞将在，
不教胡马度阴山。
凉州词
[唐]王 翰
葡萄美酒夜光杯，
pí pá
欲 饮 琵琵 琶 马 上 催 。 醉卧沙场君莫笑，
古来征战几人回？
夏日绝句
xiànɡ
“秦时明月汉时关”是互文 的写法，这句诗的意思是秦汉时 期的明月照着秦汉时期的边关。
这是什么样的边关？
寂寞 荒凉 冷清 孤独
夜深了，一轮明月照耀着清冷荒凉的的边关。提起 这明月，我们就会想起其他描写明月的诗句，请看：
举头望明月，低头思故乡。 露从今夜白，月是故乡明。 春风又绿江南岸，明月何时照我还。
2.诗歌开头两句表明了诗人怎样的 人生态度？
诗的开头两句铿锵 有力，表明态度：不管 是活着还是死去，都要 讲求气节，争做英雄。
3.诗歌后两句用了怎样的修辞手法， 有什么作用？
运用典故。借项羽自刎 乌江，不肯偷生的历史故事， 讽刺南宋王朝的逃跑主义， 暗含了要求抗金的主张。
4.能不能将颔联中的“不肯”换成 “不想”“不能”？
结合注释，说说下列诗句的意思。你从中 体会到了什么？
◇但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
诗句的意思是：只要镇守卢龙城的将军 李广还活着，就不会让胡人的骑兵跨越过阴 山。我从中可以体会到作者对平定边患的渴 望和保家卫国的壮志以及对和平生活的向往。