人教版一年级语文语文园地六含口语交际
一年级上册语文语文园地六
人教版 语文 一年级 上册
第一课时
90 课语字 可以分成上 下两部分。
花
叶只
清
这些字 可以分成左 右两部分。
色把
尘
地
语文园地六
说一说
你还能说出类似结构的字吗？
上下结构的字：尖、苗、字、李。
左右结构的字：妈、姐、妹、朋。
读语一文园读地六 ，背一背。 课本第90页
语文园地六
巩固 读一读，背一背
早晨起来，面向太阳。 前面是东，后面是西。 左面是北，右面是南。
语文园地六
人教版 语文 一年级 上册
第二课时
91 课语本文园第地六 页
我从公交 站台上认识 了这些字。
ɡōnɡ jiāo zhàn tái
公交站台
语文园地六
diàn yǐng yuàn
电影院
我认识了“电 影院”三个字。
前后左右 东西南北
chén
miàn xiànɡ tài yánɡ
早晨起来，面向太阳。
前面是东，后面是西。
你能找出文
中表示方位
的词语吗？
左面是北，右面是南。
语文园地六
同学们，你们都学会了这些方位 词吗？
前后 左右 东西南 北
语文园地六
早上好！记得
我早上是从东 方升起的哦！
我的前面是（ 东 ），我的后面是（ 西 ）， 我的左面是（ 北 ），我的右面是（ 南 ）。
去图书馆里应该大声说话还是 小声说话呢？
小声 说话
口语交际
用多大的声音
什么时候要大声说话啊？什么时 候要小声说话？快来试一试吧！
课本第89页
静 在图书馆要小声说话，不影响其他人读书。
他们在干什么？
部编人教版一年级上册语文《语文园地六(含口语交际)》优质教学课件
语文园地六
学得认真，有奖励！
语文园地六 阅读识字收获大
谢 谢
收
看
部编人教版小学一年级上册语文第六单元
《口语交际：用多大的声音》
你遇到过这些现象吗？你有什么感受？
地铁里
餐厅里
爸爸耳边 汽车上
用多大的声音
故事《用多大的声音》？
用多大的声音
交际内容
进老师的办公室要小声说话
上课发言要声音响亮
在图书馆里要小声说话
用多大的声音
交际内容
进老师的办公室要小声说话
上课发言要声音响亮
在图书馆里要小声说话
要求：1.选择其中一个情境演一演。能把话说清楚。 2.注意说话的语气和音量。 3.能使用礼貌用语。 4.说话的时候，看着对方的眼睛。
用多大的声音
思考：同桌讨论该用多大的声音？
同桌讨论，悄悄话！
用多大的声音
演一演
进老师的办公室要小声说话
上课发言要声音响亮
在图书馆里要小声说话
要求：1.选择其中一个情境演一演。能把话说清楚。 2.注意说话的语气和音量。 3.能使用礼貌用语。 4.说话的时候，看着对方的眼睛。
大声
大声说，让大家听见你说的话。
用多大的声音
嘘， 同学们 已经睡 觉了。
我们都 很想你，祝 你早日康复。
妈妈，这 真好吃，你 也尝一口吧。 阿姨， 请问可以 给我一杯 水吗？
用多大的声音
轻声细语 共享美好空间
用多大的声音 说话分场合， 有时候要大声说话。 有时候要小声说话。
谢 谢
收
看
部编人教版小学一年级上册语文第六单元
语文园地六
学得认真，有奖励！
语文园地六
跟着我唱《方向歌》吧！
部编本人教版小学一年级语文上册：语文园地六(含口语交际)-PPT课件
什么时候要大声 说话？什么时候 要小声说话？快 来试一试吧！
对照图片联系生活实际想一想，
什么时候要大声说话？
1. 给大家讲故事的时
候，声音要大一些。
示例
2.向他人请教问题的时 候，声音应当响亮一些。
3.劝阻他人的时候，声
音应该响亮点儿。
对照图片联系生活实际想一想，
什么时候要小声说话？
1. 在图书馆里说话时，
想一想：自己通过什么方法认识 了哪些汉字？
日积月累
古朗月行 小时不识月， 呼作白玉盘。 又疑瑶台镜， 飞在青云端。
[唐] 李白
诗歌大意：小时候我不认识月亮，将它称为白玉盘。又怀
疑是瑶台仙人的明镜，飞到了天上。
诗歌赏析：诗中描写了诗人儿童时的想象。诗人回忆儿时对月亮充
满稚气的认识，将月亮比作白玉盘及明镜，贴切而有趣，表现出诗人想象 力的丰富。诗中比喻形象生动，充分表现了儿童心目中月亮的神奇与可爱。
语文园地六
字词句运用 先分析花篮中的字分别是什么结构。
星 明 叶只
花
色把
清
尘地
读一读，背一背
前后左右 东西南北 学会用太阳辨方向
早晨起来，面向太阳。 前面是东，后面是西。 左面是北，右面是南。
Байду номын сангаас
展示台
展示指导
实际生活中我们可以认识很多汉字。看图识字是一种认识 汉字的好方法。只要肯做生活的有心人，留心周围的生活环境， 我们就会发现到处都有汉字的存在，处处都可以帮助我们认识 汉字。
和大人一起读
谁会飞
点拨：1.先和大人一起读，感知内容。
2.在大人的帮助下，一边看图，一边读 故事，了解鸟会飞、马会跑、鱼会游以 及它们是怎样飞、跑、游的。3.和大人 一起讨论，了解会飞、会跑、会游的动 物还有哪些。
语文园地六的口语交际写出自己的意见,
尊敬的读者：时至今日，口语交际在我们的日常生活中占据着举足轻重的地位。
我们与他人进行交流交流，表达自己的意见和观点，需要用到口语交际。
作为语文园地六的学生，我们应该学会正确地进行口语交际，建立良好的交流氛围。
在这篇文章中，我将就口语交际的重要性、技巧和方法展开讨论，并提出一些自己的看法。
一、口语交际的重要性1.口语交际是我们与他人交流的重要方式，是我们传递信息、表达情感、传播思想的主要途径。
通过口语交际，我们可以更直接、更生动地与他人交流，促进彼此的理解和交流。
2.口语交际是培养我们良好人际关系的重要手段。
在日常生活中，我们需要与家人、朋友、老师和同学进行交流，良好的口语交际能够帮助我们建立和谐的人际关系，增进彼此之间的情感交流。
3.口语交际是提高我们人际交往能力的重要途径。
通过积极参与口语交际，我们能够培养自己的表达能力和交流技巧，提高自信心和适应能力，使自己更好地融入集体生活。
二、口语交际的技巧和方法1.积极倾听对方的讲话，尊重对方的意见。
在交流中，不断倾听和理解对方的观点能够建立良好的互信关系，也能够更好地传递自己的想法。
2.语言表达要准确清晰。
在口语交际中，我们要注意用词准确，语言清晰，避免模糊不清的表达，以免引起误解和误会。
3.表情和肢体语言的运用。
适当的表情和肢体语言能够增强交流的生动性和真实感，使得交流更加丰富和生动。
三、我对口语交际的看法通过对口语交际的重要性、技巧和方法的分析，我对口语交际有了更深刻的认识。
我认为口语交际是我们日常生活中不可或缺的一部分，我们应该注重培养自己的口语表达能力，提高自己的交际技巧。
口语交际需要我们不断地学习和实践。
我们可以通过模仿、练习和参与各种口语交际活动，不断积累经验和提高能力。
另外，我们也可以通过阅读、观察和思考，积累更多的词汇和语言表达技巧，使自己在口语交际中更加得心应手。
口语交际作为我们日常生活中不可或缺的一部分，对我们的人际交往能力、表达能力和自信心都有着重要影响。
(语文园地六口语交际
放学了，妈妈怎么还不来接我？
郭晓红期中考试没有我的妈妈， 是她赋予我生命， 在我困难的时候总会送来安 慰， 在我寒冷的时候则送来温暖；
我感谢我的老师， 是她像蜡烛一样燃烧自己， 让我的眼睛能看到未来， 让我变得聪慧；
我感谢我的朋友， 是你们让我在人生路途中 得到鼓励，让我不在孤独…… 感谢你，衷心的谢谢你！ 让我的灵魂长出了翅膀， 让我在梦里展翅飞翔！
口语交际
胡锦涛爷爷和小学生在一起学习。
温家宝爷爷探望四川灾区的小朋友。
放学了，爸爸妈妈接我回家。
病房里的师情。
我扶老爷爷过马路。
我们劳动，我们快乐。
我们都是好朋友。
老师，您辛苦了，谢谢您！
爷爷奶奶，我们帮你们过马路。
叔叔，你们辛苦了，谢谢你们！
妈妈你太累了，我帮你洗脚。
雨中接孩子的家长在焦急的等待。
作业超市
1.做一张感谢卡，送给帮助过你的人。 2.用你聪明的眼睛，发现需要帮助的人，献 出你的爱。 3.写一写，这一节课的收获和感受。 （在这三个作业中选择自己喜欢的一题做。）
妈妈你淋湿了，谢谢妈妈。
口语交际要求
1.说话清楚，条理明白。 2.抓住重点，用心倾听。 3.用普通话，声音洪亮。 4.表情自然，姿态大方。 5.态度真诚，真心实意。
感谢和安慰
感谢：态度真诚
安慰：真心实意
心灵沟通
一年以后，小钱和台湾青年相遇了。
评价标准
1.使用普通话，声音洪亮。 2.语言通顺， 情节完整。 3.表情自然， 礼貌大方。 4.态度诚恳， 真心实意。
一年级上册语文课件-口语交际语文园地六人教
什么时候要大声说话？ 什么时候要小声说话？
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学会用太阳辨方向
早晨起来，面向太阳。 前面是东，后面是西。 左面是北，右面是南。
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说说你认识的其他建筑名称
yīyuàn
医院
xiǎo mài bù
小卖部
读一读
前
左
右
后
北
西
东
南
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2024年部编人教版一年级上册语文语文园地六教案
2024年部编人教版一年级上册语文语文园地六教案一、教学内容本节课选自2024年部编人教版一年级上册语文园地六，具体内容包括：语文园地六的课文、生字词、朗读、书写、口语交际和拓展阅读。
二、教学目标1. 让学生掌握本节课的生字词，并能正确朗读和书写。
三、教学难点与重点1. 教学难点：生字词的认读与书写，口语交际能力的培养。
2. 教学重点：课文朗读，生字词的学习，口语交际训练。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的实践情景，引入本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。
a. 讲述一个小故事，引导学生关注故事中的生字词。
b. 让学生自由讨论故事中出现的生字词，教师适时进行指导。
2. 新课内容学习：a. 让学生自主朗读课文，感受语言的美。
b. 教师带领学生一起学习生字词，并进行认读、书写训练。
c. 举例讲解课文中的重点词语，帮助学生理解。
3. 例题讲解：a. 出示例题，引导学生运用所学知识进行解答。
b. 讲解答题思路，强调答题技巧。
4. 随堂练习：a. 让学生完成课后的练习题，巩固所学知识。
b. 教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 口语交际训练：a. 让学生分组进行口语交际练习，教师给予指导。
b. 选取部分学生进行展示，给予鼓励和表扬。
6. 拓展阅读：a. 推荐与本节课相关的阅读材料，引导学生进行拓展阅读。
b. 让学生分享阅读心得，培养阅读兴趣。
六、板书设计1. 课文语文园地六2. 生字词：田、园、里、美、丽、小、大、多、少3. 口语交际：介绍自己喜欢的水果4. 阅读推荐：《小熊拔萝卜》七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写生字词，每个写5遍。
b. 朗读课文，并签字确认。
c. 口语交际：向家长介绍自己喜欢的水果。
2. 答案：a. 生字词：略b. 课文朗读：家长签字确认c. 口语交际：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。
一年级下册语文园地六口语交际
⼀年级下册语⽂园地六⼝语交际 ⼀年级下册语⽂园地六⼝语交际的话题是怎样过“六⼀”⼉童节。
店铺在此整理了⼀年级下册语⽂园地六⼝语交际，供⼤家参阅，希望⼤家在阅读过程中有所收获! ⼀年级下册语⽂园地六⼝语交际教学建议 〖创设情境⼀〗 1、播放录象，情境引⼊。
播放⼀段幼⼉园⼩朋友庆“六⼀”的活动录象，启发提问：⼩朋友们在做什么?他们为何怎么快乐? 2、点拨启发，回忆过去。
上幼⼉园的时候，你是怎么过“六⼀”⼉童节的?想把你过得最⾼兴的“六⼀”节的情况向⼤家交流交流吗? 〖设计两种⽅式〗 “我是优秀解说员”：让事前准备好“六⼀”留影的同学，把照⽚展⽰给⼤家看，并介绍当时的情景，让⼤家享受他的快乐，并对他的解说作出评价。
态度是否⼤⽅，说话是否有条理，语⾔是否⽣动有趣。
如果是，奖励他⼀个“优秀解说员”奖章。
“我是优秀采访员”：给愿意当采访员的学⽣戴上⼀个记者证，拿上⾃⼰做的⼩话筒，到同学中采访，还可以采访⽼师，然后把⾃⼰认为最有意思的活动告诉⼤家。
学⽣评⽐最佳采访员。
〖创设情境⼆〗 1、情境引⼊，激发参与欲望。
实物投影本校近年“六⼀”活动的图⽚，向学⽣介绍学校⼤哥哥、⼤姐姐“六⼀”节活动的内容，播放活动时的精彩⽚段，激发学⽣参与的欲望，然后让学⽣谈谈⼩学的第⼀个“六⼀”节准备怎样度过? 〖设计两种⽅式〗 1、个⼈：⾃由说说⾃⼰准备怎样和爸爸妈妈过⼩学⽣的第⼀个“六⼀”，让⼤家给你参谋，回家后与爸爸妈妈商量，看看设计⽅案⾏不⾏。
2、⼩组：和同学合作，设计活动⽅案： 时间地点主持⼈内容 ⼀年级下册语⽂园地六⼝语交际教学设计 【设计意图】 在这节⼝语交际课中，我以热闹有趣的“庆六⼀”录像开课，营造⼀个情境，激发学⽣交际的兴趣。
在⼝语训练的过程中体现⼀个递进的层次： 1、交流幼⼉园时的过节经历，让学⽣畅所欲⾔，教师不加点评，让学⽣尽情进⼊交流状态。
2、交流讨论，拟定庆祝活动⽅案。
3、分组合作交流，让任务具体化，让学⽣有话可说，说得具体，说得⽣动，培养协作精神。
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什么时候要大声 说话？什么时候 要小声说话？快 来试一试吧！
对照图片联系生活实际想一想，什
么时候要大声说话？
1. 给大家讲故事的时候，声音要大 一些。
示 例 2.向他人请教问题的时候，声音应
当响亮一些。 3.劝阻他人的时候，声音应该响亮 点儿。
对照图片联系生活实际想一想， 什么时候要小声说话？
1. 在图书馆里说话时，应该轻声一点
儿。
示 例 2. 当探望病人时，声音要小一点。
3. 在上自习课的时候，如果有问题商
量，声音应小一点。
交际范例：
（一）阅览室里要安静
图书馆里真安静，瞧，小书迷毛豆豆手捧书本端端正正地 坐在书桌前看书。她看得多认真啊！
乐乐看到毛豆豆旁边有个空座位，他走近毛豆豆，轻轻地 问：“请问，这里有人吗？”
和大人一起读
谁会飞
点拨：1.先和大人一起读，感知内容。
2.在大人的帮助下，一边看图，一边读 故事，了解鸟会飞、马会跑、鱼会游以 及它们是怎样飞、跑、游的。3.和大人 一起讨论，了解会飞、会跑、会游的动 物还有哪些。
01 教学背景
Teaching background
03 教学分析
Teaching background
语文园地六
字词句运用 先分析花篮中的字分别是什么结构。
星 明 叶只
花
色把
清
尘地
读一读，背一背
前后左右 东西南北 学会用太阳辨方向
早晨起来，面向太阳。 前面是东，后面是西。 左面是北，右面是南。
展示台
展示指导
实际生活中我们可以认识很多汉字。看图识字是一种认识 汉字的好方法。只要肯做生活的有心人，留心周围的生活环境， 我们就会发现到处都有汉字的存在，处处都可以帮助我们认识 汉字。
毛豆豆抬起头朝乐乐一笑，轻轻地说：“没有，你坐吧！” 图书馆里恢复了安静，大家都在静静地看书。
（二）我给大家讲故事
hello，大家好，我给大家讲一个故事，故事的题目 叫“老鼠嫁女”。一（2）班的教室里正在举行故事会。丁 果果第一个站到讲台上，认真地讲了起来。丁果果讲得正 精彩，一会儿大声地模仿鞭炮喇叭声，一会儿又模仿老鼠 新娘的吱吱叫声。精彩的演讲赢得了大家热烈的掌声。
02 教学过程
Teaching background
04 教学设计
Teaching background
教学备用模板
感谢您的下载观看
MOMODA POWERPOINT
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想一想：自己通过什么方法认识 了哪些汉字？
日积月累
古朗月行 小时不识月， 呼作白玉盘。 又疑瑶台镜， 飞在青云端。
[唐] 李白
诗歌大意：小时候我不认识月亮，将它称为白玉盘。又怀
疑是瑶台仙人的明镜，飞到了天上。
诗歌赏析：诗中描写了诗人儿童时的想象。诗人回忆儿时对月亮充
满稚气的认识，将月亮比作白玉盘及明镜，贴切而有趣，表现出诗人想象 力的丰富。诗中比喻形象生动，充分表现了儿童心目中月亮的神奇与可爱。