浅谈如何培养小学生学习语文的兴趣(论文投稿)
如何培养小学生的语文学习兴趣
如何培养小学生的语文学习兴趣语文是一门基础学科，对于小学生的成长和发展至关重要。
然而，对于许多小学生来说，语文学习可能会显得枯燥乏味，缺乏吸引力。
那么，如何培养小学生对语文的学习兴趣呢？一、创造有趣的学习环境一个充满趣味和活力的学习环境能够激发小学生对语文的兴趣。
教师可以精心布置教室，张贴一些优美的诗词、有趣的故事、名人名言等，让学生在不经意间就能接触到语文知识。
同时，在课堂上，可以利用多媒体设备，播放与课文相关的动画、视频，或者播放优美的音乐，让学生在视听的享受中感受语文的魅力。
二、采用多样化的教学方法传统的教学方法可能会让学生感到单调，因此，教师需要采用多样化的教学方法来吸引学生。
例如，采用游戏教学法，通过猜谜语、词语接龙、诗词竞赛等游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文知识。
角色扮演也是一种很好的教学方法，让学生扮演课文中的角色，深入理解课文内容和人物情感。
此外，小组合作学习可以培养学生的团队合作能力和交流能力，让他们在相互学习中提高语文水平。
三、联系生活实际语文来源于生活，又服务于生活。
教师在教学中应将语文知识与学生的生活实际紧密联系起来，让学生感受到语文的实用性和趣味性。
比如，在学习描写景物的文章时，可以让学生回忆自己曾经去过的美丽地方，并用语言描述出来；在学习写信的格式时，可以让学生给自己的亲朋好友写一封信，表达自己的思念和祝福。
这样，学生就会觉得语文学习不是空洞的理论，而是与生活息息相关的，从而提高学习兴趣。
四、鼓励阅读阅读是提高语文素养的重要途径，也是培养学习兴趣的有效方法。
教师可以推荐一些适合小学生阅读的优秀书籍，如童话故事、寓言故事、科普读物等，并定期组织阅读分享会，让学生交流自己的阅读心得。
同时，在班级中设立图书角，让学生能够随时借阅自己喜欢的书籍。
家长也应该在家中营造良好的阅读氛围，陪伴孩子一起阅读，让孩子养成阅读的习惯。
五、激发写作兴趣写作是语文学习的重要组成部分，教师要善于激发学生的写作兴趣。
浅论如何激发小学生学习语文的兴趣
浅论如何激发小学生学习语文的兴趣语文是一门重要的学科，它不仅仅是教会学生如何识字、读书和写字，更重要的是培养学生的语言表达能力、思维能力和文化素养。
然而，对于很多小学生来说，学习语文却常常感到枯燥乏味，缺乏兴趣和动力。
如何激发小学生学习语文的兴趣成为了一个重要的课题。
首先，激发小学生学习语文的兴趣需要合理的教育教学方法。
传统的语文教学通常采用机械的记忆和背诵方式，这样容易使学生产生厌烦和抵触情绪。
我们应该采用灵活多样的教学方法，例如情景教学、游戏教学和实践教学等，以吸引学生的注意力和参与度。
通过有趣的故事、音乐、画面和实际的操作来引导学生主动地参与到语文学习中，使其在学习中感受到成功的快乐，从而培养起学习语文的兴趣。
其次，激发小学生学习语文的兴趣需要营造良好的学习氛围。
学校和家庭都应给予学生良好的学习环境和支持。
学校可以设置语文角或语文墙等特色区域，展示学生的作文和作品，鼓励学生互相学习和交流。
家长应该给予学生鼓励和肯定，积极参与孩子的学习过程，与孩子一起阅读、讨论和写作，培养学生的语文兴趣。
同时，学校和家庭要形成良好的合作机制，共同关注学生的语文学习情况，及时发现问题并进行针对性的帮助和支持。
第三，激发小学生学习语文的兴趣需要提供有趣的学习资源和活动。
学校和家庭应该提供丰富多样的学习资源，例如图书馆、多媒体教材和互联网等，以满足学生个性化学习的需求。
同时，可以组织一些有趣的活动，例如课外阅读俱乐部、语文写作比赛和语文科普讲座等，让学生在实践中体验到语文的独特魅力。
最后，激发小学生学习语文的兴趣需要培养正确的学习态度。
学生应该树立积极的学习态度，明确语文学习的重要性和意义。
教师和家长要给学生明确的学习目标和要求，帮助学生树立正确的学习价值观和学习动机，引导学生形成良好的学习习惯和学习方法。
只有学生真正认识到学习语文的好处，并且主动努力去发现和体验语文学习的快乐，才能真正激发起他们学习语文的兴趣。
浅析小学生语文学习兴趣的培养
浅析小学生语文学习兴趣的培养小学生语文学习的兴趣培养一直是家长和老师们关注的焦点。
语文学习不仅仅是学习文字和语言知识，更重要的是培养学生的阅读兴趣和表达能力。
本文将从多个方面来浅析如何培养小学生的语文学习兴趣，帮助他们更好地学习和掌握语文知识。
首先要培养小学生的语文学习兴趣，就要从教学内容上着手。
语文教学内容应该贴近学生的生活实际，注重学生的兴趣点和心理特点。
教材内容的选择应该有趣、富有启发性，能够引起学生的好奇心和求知欲。
老师可以通过讲解一些富有趣味性的文学作品，或者是一些有趣的古诗词来激发学生的学习兴趣。
在教学过程中，老师还可以引入一些有趣的语言游戏和互动活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文，从而培养他们的学习兴趣。
培养小学生的语文学习兴趣还需要注重阅读的引导和培养。
阅读是培养学生语文学习兴趣的关键，只有通过阅读，学生才能有更多的语文素材来积累和了解。
老师应该引导学生多读好书，注重培养他们的阅读兴趣。
可以通过朗读、诵读、剧本表演等形式来激发学生的阅读热情，让他们在阅读中感受语文的魅力。
学校图书馆和课外阅读活动也是培养学生阅读兴趣的重要途径，学校可以开展一些有趣的阅读活动，激励学生多读好书，从而提高他们的语文素养和阅读能力。
除了教学内容和阅读引导，还可以通过一些实践性活动来培养小学生的语文学习兴趣。
可以通过课外写作比赛、语文游戏竞赛等形式来激发学生的写作兴趣，让他们在实践中提高自己的语文表达能力。
可以组织一些语文知识竞赛和朗诵比赛，让学生有展示自己的舞台，从而激发他们学习语文的积极性。
而培养小学生的语文学习兴趣还需要老师的引导和陪伴。
老师是学生学习的引导者和榜样，应该成为学生学习语文的榜样。
在教学过程中，老师要注重与学生的沟通交流，了解学生的学习需求和兴趣，根据学生的特点进行有针对性的教学。
老师还可以通过自己的示范和引导，激发学生对语文学习的热情，让他们在老师的陪伴下更加愿意主动地学习语文知识。
浅谈小学生语文学习兴趣的激发和培养
浅谈小学生语文学习兴趣的激发和培养小学生的语文学习兴趣的激发和培养是非常重要的，它对于孩子的学习成绩和未来的学习能力有着重要的影响。
在这篇文章中，我将从以下几个方面浅谈小学生语文学习兴趣的激发和培养。
激发小学生对语文的兴趣需要通过生动有趣的教学方法。
小学生通常对故事和游戏比较感兴趣，教师可以通过讲故事、编小品、游戏等方式来教授语文知识。
可以用情节曲折、有趣的绘本来讲解语文中的基本知识点，让孩子们兴奋地学习。
通过组织一些有趣的语文游戏，如语文接龙、诗歌朗诵比赛等，可以让孩子们在游戏中体验语文的乐趣，进而激发他们的学习兴趣。
培养小学生对语文的兴趣需要创设良好的学习环境。
学习环境是培养小学生兴趣的基础，教室的摆设、教材的选择以及学校和家庭的氛围都对小学生的学习兴趣有着重要的影响。
为了创设良好的学习环境，学校可以在教室里装饰一些与语文相关的素材，如名言警句、经典诗词等，以激发学生对语文的兴趣。
学校和家庭也要给予小学生足够的学习支持和鼓励，及时表扬他们的学习成果，让他们产生学习语文的成就感，从而培养对语文的兴趣。
激发小学生对语文的兴趣需要与生活经验相结合。
小学生是处于探索世界的阶段，他们对一切事物都充满了好奇。
教师可以引导他们将学到的语文知识与生活经验相结合，让他们感受到语文的实用性和生活的紧密联系。
可以通过观察和描写周围的景物来训练他们的观察力和描述能力，或者让他们阅读一些有趣的人物传记，从中体会到语文对于了解历史和人物经历的重要性。
通过将语文与生活经验相结合，可以使小学生更加主动地参与语文学习，并在实践中不断提高。
培养小学生对语文的兴趣还需要注重激发他们的创造力。
语文学习不仅仅是记忆和背诵，更重要的是培养孩子们的思维能力和创造力。
教师可以鼓励小学生在写作和朗诵中发挥想象力，通过写作小故事、创作诗歌等方式表达自己的思想和情感。
教师可以提供一些创意写作的指导和技巧，如写景、描写人物等，帮助他们提高表达能力和创造力。
小学语文论文：浅谈如何培养小学生学习语文的兴趣
小学语文论文：浅谈如何培养小学生学习语文的兴趣培养学生研究语文的兴趣。
导入语是引导学生进入研究状态的关键环节，也是激发学生研究兴趣的重要手段。
好的导入语能够引起学生的兴趣，调动学生的积极性，使学生在愉悦的氛围中进入研究状态。
在语文教学中，导入语的设计应该具有情感性、趣味性和启发性。
情感性的导入语能够引起学生的情感共鸣，激发学生的研究兴趣；趣味性的导入语能够吸引学生的注意力，增加学生的好奇心；启发性的导入语能够引导学生思考，激发学生的求知欲望。
三、多种教学手段相结合，提高教学效果。
在语文教学中，教师应该采用多种教学手段相结合的方式，以达到最好的教学效果。
例如，教师可以通过讲解、演示、讨论、游戏等多种形式，使学生全面地了解知识点，增加学生的研究兴趣。
同时，教师还应该注重学生的实际操作能力，引导学生进行实践活动，提高学生的语文应用能力和创新能力。
四、注重教学内容的生动性和实用性，激发学生的研究兴趣。
在语文教学中，教师应该注重教学内容的生动性和实用性，使学生在研究中感受到语文的魅力和实用性。
例如，教师可以通过讲解名人故事、阅读优秀作品、展示经典课文等方式，使学生了解语文的魅力和实用性，激发学生的研究兴趣。
总之，培养小学生研究语文的兴趣是语文教学中的一项重要任务。
教师应该通过营造良好的师生关系、注重导入语设计、多种教学手段相结合、注重教学内容的生动性和实用性等方式，激发学生研究语文的兴趣，提高教学效果。
在教学中注重语言的艺术性语文教学中，语言的艺术性是非常重要的。
教师要注重语言的表达，让自己的语言富有文采，让学生在听课的过程中感受到语言的美妙。
只有让学生感受到语言的美，才能激发他们对语文的兴趣和热爱。
在教学中，教师要注重语言的艺术性，要注意语言的表达和语调的变化。
教师的语言要简洁明了，富有感染力，让学生在听课的过程中感受到语言的魅力。
同时，教师的语调也要注意变化，要根据不同的情况调整语调，让语言更加生动有趣。
浅谈小学生语文学习兴趣的培养
浅谈小学生语文学习兴趣的培养语文学习对于小学生的成长发展至关重要，而培养小学生对语文学习的兴趣则是保证其积极主动学习的基础。
本文将从家庭环境、学校教育以及兴趣培养等方面，浅谈关于小学生语文学习兴趣的培养方法。
一、创设良好的家庭环境家庭是小学生成长的第一课堂，为了培养小学生对语文学习的兴趣，创设良好的家庭学习环境至关重要。
首先，家长应该给孩子提供一个宽松、舒适的学习空间，配备一些适合孩子年龄的学习工具，如字典、课外读物等。
其次，家长要营造轻松、愉快的家庭氛围，与孩子一同分享自己的读书心得，讨论有趣的课文内容，吸引孩子的注意力，增强孩子学习语文的兴趣。
此外，家长要引导孩子积极参与语文学习的活动，如一起背诵诗歌、阅读好书、编写日记等，使孩子在家中能够不断体验到语文学习的乐趣。
二、鼓励合理的阅读习惯阅读是培养小学生对语文学习兴趣的重要途径之一。
首先，家长应该为孩子提供丰富多样的阅读材料，如童话、寓言、故事书等，引导孩子逐渐培养阅读的习惯。
同时，家长还可以借助阅读活动来提升孩子的语文学习兴趣，如举办阅读分享会、组织阅读小组等。
其次，学校也应该加强对阅读的引导和推广，设置丰富多样的课外阅读活动，让孩子有更多的机会接触到不同类型的书籍，从而激发他们对语文学习的热情。
三、提供有趣的学习资源与课堂教学在学校教育方面，教师应该注重教学内容的生动有趣。
一方面，可以通过多媒体教学等方式，引入生动形象的图片、音频、视频等，让学生在学习过程中能够有更直观的感受。
另一方面，教师还可以采用故事、趣味性题材等方式，让学生在课堂上能够体验到语文学习的乐趣，并能够将所学的知识与实际生活相结合。
此外，学校还可以举办一些有趣的语文竞赛、朗诵比赛等，激发学生参与学习的积极性，培养他们对语文学习的兴趣。
四、创设良好的学习氛围良好的学习氛围对于培养小学生的语文学习兴趣至关重要。
学校和家庭应该共同努力，营造积极向上的学习氛围。
在学校方面，可以通过教师的引导，培养和弘扬一种尊重语文学习的态度，建立正确的学习目标；定期组织语文知识竞赛、朗诵比赛等活动，增强学生的学习动力。
浅谈如何激发小学生学习语文的兴趣教育论文—【课题研究】
浅谈如何激发小学生学习语文的兴趣爱因斯坦说“兴趣是最好的老师”,中国古代大教育家孔子曾经说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”有一位著名的特级教师说：“对于孩子们的学习来说，第一是兴趣，第二是兴趣，第三还是兴趣”，这就生动地说明了兴趣在认知过程中的作用。
在走进新课程改革的今天，作为小学语文教师，除了积极改革传统的教学结构，不断更新和完善教育教学方法外，激发小学生学习语文的兴趣，这对于教师的“教”和学生的“学”都具有非常重要的意义。
兴趣是一种无形的力量，它能推动学生探求新知，使学生产生强烈的求知欲。
那么，怎样激发小学生学习语文的兴趣呢？笔者结合多年的小学语文教学实践做了几点尝试。
第一、用师爱的钥匙，开启学生学习兴趣的门扉。
作为小学语文教师，必须重视“爱”在教学中的“润滑剂”作用。
教师的情感起着信号、感染和心理催化的作用，具有激发学生求知欲的功能。
教师满面春风，面带微笑走进课堂，学生受到老师的情绪感染，受到老师的尊重和爱护，自然对老师尊敬，学生就会“爱屋及乌”，由喜欢老师而喜欢老师教的学科。
相反，教师冷若冰霜的面孔、暴跳如雷的吼叫会引起学生的心里烦躁、紧张，学生根本不可能进行轻松自如、富有情感的学习。
有了宽松和谐师生关系，自然在课堂上就有了师生情感的交流，课堂上也容易出现活泼的气氛，争论和笑声就会伴随着教学。
因此，教师要注重创设轻松愉快的教学环境，俗话说：“亲其师，信其道”，教师要用真挚的爱去赢得学生的信任，把教学过程作为传递爱的过程，学生才有兴趣学好语文。
第二、巧设精彩导语，激发学生学习的兴趣。
“良好的开端是成功的一半”。
精彩的开头如同一副“兴奋剂”，他能使学生精神饱满、情绪高涨、注意力集中、求知欲增强。
一场好戏要有好的开头，一堂好课也要有好的开端。
上小学语文课，要想扣住学生的心弦，精心设计导语非常重要，好的导语能激起学生的学习兴趣，引人入胜，使学生受到启迪和感染，诱发他们的求知欲望。
导语设计有很多方法，或者联系旧知，或者回想生活，或者巧设悬念，或者引问求答，或者游戏活动，唱歌或者猜谜。
小学语文兴趣教学论文9篇
小学语文兴趣教学论文9篇第一篇：小学语文课堂兴趣教学一、营造氛围，激发兴趣“兴趣是最好的老师。
”凡事都需要兴趣，当有了兴趣就会能够极大地吸引人们去研究学习，若是没有了兴趣，就会感到枯燥乏味。
无论是哪一个学科都要把兴趣教学放到首位。
作为小学语文教学更要提高兴趣教学的水平，让学生时刻感到学习语文的兴趣感。
作为小学语文教师要引导学生乐学，让学生在欢乐愉悦的学习中感到到学习语文的幸福，让他们在语文学习中就像鱼儿得水一样那样欢快舒畅。
我们要想做到这一点，就要从以下几个方面进行操作尝试。
1.导语激趣。
“良好的开端是成功的一半”。
作为一堂课来说，课堂伊始是吸引学生的关键所在，特别是课堂的开始，开端能够吸引学生，那么一堂课的教学就会时刻吸引学生的学习兴趣。
正像有的人进行了一个恰当的比喻，导入是一节课的敲门砖。
因此，作为语文教师要抓住学生的好奇心和兴趣感，设计一些科学合理而适用的导语设计，把学生带入到鲜活而生动的学习氛围中。
2.可以进行编排表演。
语文具有文学作品性，比如那些小说、寓言、故事、神话传说等等，它们都具有非常生动鲜明性，深受小学生的喜爱，更符合孩子们学习模仿的口味。
在教学时，我们若是能够把这些内容让学生进行表演，就会更加地激发学生的学习兴趣。
比如在执教《西门豹》一课时，我就孩子们根据课文的内容，把它变成小剧本，然后让学生们进行排演，学生通过想象分好角色，进行生动而形象的表演，提高了学生学习的兴趣感，更激发了学生学习语文的热情，自然也提高了课堂教学效率，提高了课堂教学效果。
二、强化语言，增强兴趣课堂教学兴趣的激发在一定条件下，更需要教师的教学的激发，除了教学手段的运用，还有教学方法的灵活运用，更主要的是需要教师的语言表达水平。
作为一个老师应该具备高超的语言表达技巧和演讲能力。
教师的语言要具有生动性、鲜活性。
在这里更要谈一下教师语言的儿童化语言。
因为每个老师都知道，面对自己的教学对象是天真的儿童，若是一味地用成年人的语言，学生就会感到乏味困惑，他们自然就不会喜欢听你的课，所以教师步入课堂就要用儿童能够喜欢和乐于接受的语言走进学生们中间，成为他们的一员，成为他们的小伙伴，以饱含儿童情味的语言，使孩子们没有感到距离感，而增加了亲切感。
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浅谈如何培养小学生学习语文的兴趣
姓名：宋晓燕
摘要：兴趣是学习的动力。
培养小学生的兴趣，引导他们善于学习，乐于学习的态度，为学生的终身学习夯实基础，是我们多年追求的教育目标，也顺应了新课程改革的要求和社会发展的需要。
教师在课堂教学中必须不断更新手段，用灵活多样的教学方法，通过多种手段，激发学生学习的热情，加强学生学习语文兴趣的培养，为学习语文提供源源不断的动力。
关键词：兴趣培养激发
苏联的教育家苏霍姆林斯基曾说过：“教学的依据是学生的兴趣，动机和渴望。
”孔子也说过：“知之者，不如好之者。
好之者，不如乐之者。
”可见兴趣对学生的学习所起的作用非同小可。
学生愿意学，喜欢学，兴趣浓，不但不会想到上课是个负担，反而今觉得是一种享受，就会对学习充满求知的渴望。
在语文教学中，要想提高学生的语文能力，最大限度地提高教学质量，首要的问题就是培养兴趣的问题。
那么，在语文教学中如何培养学生学习语文的兴趣，对于这个问题，许多语文界的老前辈做了很多比较深入细致的探索，积累了很多行之有效的宝贵经验，在此，我只粗谈一下自己的几点体会：
一、营造良好的师生关系是培养学生学习兴趣的关键。
“亲其师，信其道。
”教师只有树立良好的自身形象，让学生信服你，才会自然而然地团结在你的周围。
学生的潜能就会得到最大限度地发挥，教学工作才能得以顺利发展，教学质量也会得以提高。
学生是活生生的人，有生命的活力，有发展的潜能，他们带着自己的
知识、经验、兴趣、需求、思考和灵感参与课堂活动，使语文课堂呈现丰富性。
而师生则是课堂互动的两个主体，健全又融洽的师生关系能营造良好的课堂气氛，能促进师生的互动。
在课堂上，师生间通过动态的信息交流，实现相互沟通、相互补充、相互影响，从而达成共识、共享、共进，通过师生的互教互学，形成一种弥漫充盈于师生之间的开放、和谐的情境与氛围。
在这样的教学中所生成的必然是师生生命活动与成长，师生自我价值的不断实现与超越，从而实现教学相长。
由此可见，在语文课堂教学的过程中，师生之间不仅是知识的传递，同时也伴随着心灵的接融，情感的交流。
正如苏霍姆林斯基说的一句话“用形象的话来说就是在知识的身体里，要有情感的血液在畅流。
”良好的师生关系能使学生“俯首称臣”，“跪服在你的教鞭下”积极配合你的教学，在良好的教学气氛中完成教学任务，达到预定的目地，收到预期效果。
二、注重导入语设计，激发学习欲望
语文特级教师于漪说：“在课堂教学中，要培养激发学生的兴趣。
首先要抓住导入课文的环节，第一锤应敲在学生心灵上，像磁石一样把学生牢牢地吸引住。
”在语文课堂教学中，导语的设计是一个十分重要的环节。
因此，有人把它形容为开山第一炮，打鼓的第一槌。
它是教师课堂教学的导言，是教师谱写一篇优美的教学乐章的前奏。
在整个课堂教学过程中，它起着从旧知到新知的诱导作用，起着诱发学生学习新知识的兴趣乃至激情的作用。
俗话说：“良好的开端是成功的一半。
”优美的、精彩纷呈的导语往往能迅速集中学生的注意力，激发学生的求知欲，像钥匙一样开启他们的学
习兴趣和“角色欲望”，建立师生情感交流的桥梁，让师生共同沐浴于和谐愉悦的氛围之中，同时也为学习新课打下良好的基础。
因此，在长期的教学作文中，我非常重视课堂的导语设计，主要形成三种形式：（一）承上启下，温故知新。
（二）乐学善思（三)设置悬念，集中思维。
当然，导语设计多种多样，实际的操作手法也是千姿百态，并非以上三种所能概括，但只要注意到目的性，针对性，启发性，趣味性，便能全方位地启动学生的心智，在语文教学中取得理想的效果。
三、注重灵活的教学方法，求新求异
教师要调动学生学习的积极性，就要结合教学内容采取灵活多样的教学方法，求新求异。
抓住学生求新的心理，不断在学习面前展现灿烂的知识新天地。
语文教育的过程，是为学生的精神生命垫底的过程，要想在学生的心灵深处留下文化精神的痕迹，靠各种喋喋不休的讲解，层层剥茧的分析是无济于事的，甚至是有害的，应当尊重儿童的语文世界，将他们引入体验和陶冶的文化情境，用美去浸润，去感染学生的心灵。
只有让学生浸染在经典的中国文化氛围中，才能真切地冲击其心灵，触动其神经，形成其根底。
叶圣陶先生说过：“教师之为教，不在全盘授导，而在相机诱导。
”这就是说，教师教书要有灵活性，要有教育的机智，不要过于死板。
教学的方法多一些、活一些，讲过、读书、讨论等多种方法交替进行，千方百计地让学生在学习过程中感受到新意，有新意就能兴奋起来。
只有兴奋性脑力劳动，才会使学习过程本身出现美好的境界，就好像迈入百花盛开的花
园，到处能够闻到芳香，学习的这种境界能使学生产生无穷乐趣。
形成新颖，克服俗套，趣味性浓，学生就会感到精神愉快，情绪活跃，就会对所学的内容愉快承接，主动消化，积极吸纳，内化成自己的东西。
四、教师要让自己的语言富有文采
语言文字是情感的载体，只有深刻地理解语言文字，才能更好地理解文章内容，体会其中的情感。
语言是重要的交际工具，在教学中是实施教学的主要手段，而名师讲课讲得有声有色，学生愿听也乐于听，且意味盎然，许多专家的课之所以深受学生的欢迎，就是因为他们注重了教学语气的运用，整堂课都是幽默风趣，文采飞扬。
在这样的氛围中学生的学习兴趣就会得到激发，学生在愉快中迅速掌握知识，甚至语文教材中绝大多数都是文质兼美的文学作品。
无论是文采，还是情感内涵都是一流的，教师在教学中要充分利用，使学生感到教学内容的有趣，并乐于接受。
布鲁纳曾说过：“学习的最好刺激就是对所学材料的兴趣。
”从本质上讲，学生的学习兴趣是蕴含在知识本身之中的。
我们当教师的要挖掘教材的魅力，用教学内容去激发学生的积极性，去推动学生努力学习它。
五、开展比赛，适当竞争。
在教学中激发学生考与竞争是提高学生学习兴趣的重要措施，竞争符合学生的心理特点，因而能调动积极性，为了提高学生学习的积极性，教师要创造条件让学生参与竞争，如作文比赛、背诵比赛、听写比赛等。
苏霍姆斯基说过：“兴趣的源泉还在于把知识加以运用，使学生体验到一种理智高于事实和现象的权力感。
”为了使学生从小就打好语文基础，我
特别注重学生识字写字能力的培养。
每个单元结束后，我都要对学生进行听写比赛，全部写对的同学，将会在班级的表扬栏中得到一颗红星，以表鼓励。
虽然这是一个日常竞争，但学生们格外重视，参与积极性很高，效果也很好，可见竞争给学生提供充分展示自己的机会，使学生愿学、乐学、爱学，极大的激发学生学习的积极性，张扬了学生的个性，也激发学生学习的兴趣。
总之，兴趣不是天生就有的，而是在各种学习实践活动中逐渐形成的。
课堂教学是学校实施教育的主要形式，是师生双边活动中逐渐形成的。
而让学生爱上自己的课堂最有效的方法就是激发学生学习的积极性。
兴趣是最好的老师。
学生语文素养和能力的高低在很大程度上受制于学习兴趣的程度。
学生是一座潜力无穷的宝库，所以作为语文教师应开动脑筋，认真备好每一节课，讲究教学方法和教学艺术，努力把每堂课上好、上活、上得有趣。
让学生回味无穷，从心底里喜欢上语文课。
这样，才能真正激起学生们高昂而持久的学习兴趣，才能找到开启这座宝库的金钥匙，才能真正把新课程标准提出的要求落实到实处。
参考文献：
苏霍姆林斯基《给教师的建议》教育科学出版社 2006年11月周芳芳追求动态生成的语文课堂《小学教学改革与实验》2006年8月28日丁钢教育与日常实践《教育研究》2004年10月21日。