《分糖果》教学设计

《分糖果》教学设计

教学目标：

1．通过对大数目物品进行平均分的具体操作，感受分法的多样性与合理性。

2．体验用表格记录平均分的过程，获得“试商”的初步经验。

3．经历小组合作的实践活动，培养合作意识和能力。

教学重难点：

1．知道平均分的含义，会平均分数量比较多的物体。

2．通过几次分得到平均分。

教学过程：

一、谈话引入：

1．出示挂图：师引导学生观察后，说明图意：把20块糖平均分给5个小朋友，每个小朋友分几块？

2．生一边认真观察挂图，理解图意，一边思考问题。

二、动手操作，探究新知：

1．活动（一）分糖果

活动准备：每4人20根小棒，5个圆片，1张记录表。

师对学生提出要求：用5个圆片代替5个小朋友，用20根小棒代替糖果，动手分一分。边分边说出操作过程。

（1）学生用学具代替实物进行分一分活动，小组4人合作，每人分别分一次，并且边分边说过程。

（2）分完小棒，学生在小组内反馈，然后把分的过程记录在表中。生在表中记录自己分的过程。

（3）师组织小组交流，全班汇报。

2．活动（二）分小棒：

活动准备：每小组100根小棒，1张记录表。

师要求：把100根小棒平均分给你们组的小朋友，说一说：你打算怎样分？

（1）生明确老师的要求后，在小组内交流自己打算怎样分。

师：现在小组合作动手分一分，把分的过程记录下来。

（2）生进行小组合作平均分100根小棒，并记录分的过程。

（3）全班反馈。

三、教学效果测评：

1．画一画、说一说：

师问：把20个梨平均分给4名同学，每名同学分几个？

生通过画，得到每名同学分5个梨。

师提问：有20个梨，每名同学分4个，可以分给几名同学？

生通过画，得到可以分给5名同学。

师：请大家观察一下，说一说，这两题有什么不同？你是怎样画的？

生交流。

2．摆一摆、分一分：

师问：妈妈买来24朵茶，这些花应该怎样插在花瓶里，花

瓶里花的朵数才会同样多呢？以小组为单位，共同研究，记录结果。

生理解题意后，以小组为单位研究，讨论，并记录结果。

交流、汇报。

四、拓展性练习：

游戏：同桌合作抓豆子，根据所抓豆子情况得分，如果手中的豆子能平均分成2份，得2分；还能平均分成3份，再得3分；比一比，谁得分最多？

同桌两人明确游戏规则后，进行抓豆子游戏，并作好得分记录，然后再进行评比。反复做几次，看谁的得分高，谁就是胜者。