专题复习-力与运动的关系
力和运动之间的关系
力和运动之间的关系
力是改变物体运动状态的原因，物体受力不一定运动，比如受平衡力作用，运动也不一定存在力，比如真空中运动的物体，保持匀速直线运动。
单力能改变物体的速度的及速度方向，以改变其运动方向。
力如果与运动方向成90度，则力改变物体的运动方向不改变速度大小，如果成锐角，则物体的速度大小变大，速度方向也改变，做变速运动，如果两者成钝角，则速度大小逐渐变小以趋于零，但永远到不了零，运动方向也在不断变化。
高考物理专题复习力和运动PPT课件 人教课标版
a
a
a
b
b
b
b
b
A
B
C
D
跨过定滑轮的绳的一端挂一吊板，另一端被吊板上 的人拉住，如图所示，已知人的质量为 70kg ，吊板 的质量为 10kg ，绳及定滑轮的质量、滑轮的摩擦均
可不计。取重力加速度g =10m/s2，当人以440N的力
拉绳时，人与吊板的加速度 a 和人对吊板的压力 F分
别为（
）
B
解： （1）传送带顺时针方向转动时受力如图示：
mg sinθ－μmg cosθ= m a
a = gsinθ－μgcosθ= 2m/s2 S=1/2a t2
2 S 2 16 t 4 s a 2
B
N
f m g
A
v
（2）传送带逆时针方向转动物体受力如图： 开始摩擦力方向向下,向下匀加速运动
a=g sin370 +μ g cos370 = 10m/s2 t1=v/a=1s S1=1/2 ×at2 =5m S2=11m
匀速圆周运动
4.F= - kx
简谐运动
力的作用效应
1.力的静力学效应---使物体发生形变
2.力的动力学效应
•力的瞬时作用效应----使物体产生加速度 • 力的时间累积效应---使物体的动量发生变化 • 力的空间累积效应---使物体的动能发生变化
研究方法
1、隔离分析法 2、整体分析法
•研究对象的整体分析法
(A) a =1.0m/s2 , F =260N (B) a =1.0m/s2 , F =330N (C) a =3.0m/s2 , F =110N (D) a =3.0m/s2 , F =50N
例2：如图所示匀强电场方向竖直向下，场强大小为 E，三个质量分别为 m、2m 、3 m的小球A、B、C，( 其中B球带正电Q，A、C两球不带电）用绝缘线连接悬 于O点，问(1)当三球均处于静止状态时, A、B之间的细 线的张力等于多少?(2)当把OA段细线剪断的瞬间, A、B 之间的细线的张力又等于多少? T 1 =5mg+QE 解: (1)对BC整体,受力如图:
运动和力的关系(解析版)—2025年高考物理一轮复习知识清单
运动和力的关系牛顿第二定律求瞬时突变问题①掌握牛顿第一定律的内容和惯性并能够解析日常生活中的现象；②掌握牛顿第二定律的内容，能够运动表达式进行准确的分析和计算；③掌握牛顿第三定律，能够区分一对相互作用力和一对平衡力；④理解牛顿运动定律的综合应用，掌握两类基本动力学问题的内容并学会分析和计算，掌握超重和失重的内容并学会分析和计算，掌握几个重要的模型。
核心考点01 牛顿第一定律一、力与运动关系的认识 (3)二、牛顿第一定律 (3)三、惯性 (4)核心考点02 牛顿第二定律 (4)一、牛顿第二定律 (5)二、牛顿第二定律的解题方法 (6)三、三种模型瞬时加速度的求解方法 (6)核心考点03 牛顿第三定律 (7)一、作用力与反作用力 (8)二、牛顿第三定律 (8)三、一对相互作用力和一对平衡力的比较 (8)核心考点04 牛顿运动定律的综合应用 (9)一、两类基本动力学问题 (10)二、超重和失重 (10)三、等时圆模型 (11)四、板块模型 (13)五、连接体模型 (14)六、传送带模型 (16)七、动力学图像 (19)01一、力与运动关系的认识1、不同物理学家的观点物理学家对力与运动的贡献研究方法评价亚里士多德力是维持物体运动的原因。
依据生活经验总结出来根据生活经验得出，但是没有对这些物理现象进行深入的分析。
伽利略力不是维持物体运动的原因。
根据理想实验和逻辑推理得到研究方法：设计理想斜面实验、观察实验现象、经过逻辑推理得到结论，这是一种科学的研究方法。
笛卡尔运动中的物体没有受到力的作用，那它将继续以同一速度沿同一直线运动，既不会停下来，也不偏离原来的方向，为牛顿第一定律的建立奠定了基础。
数学演绎法对伽利略的科学推理进行补充：惯性运动的直线性。
2、伽利略理想斜面实验小球沿斜面A 点从静止状态开始运动，小球将滚上另一斜面，如下图所示： 推理1：如果没有摩擦，小球将到达原来的高度C 点处；推理2：减小第二个斜面的倾角，例如上图中的BD 和BE ，小球仍从A 点静止释放，最终将达到原来的高度D 点处和E 点处，不过它要运动得远一些；推理3：若将第二个斜面放平，如上图BF ，小球无法到达原来的高低，它将永远运动下去。
运动和力之间有哪些关系
运动和力之间有哪些关系知识点：运动和力之间的关系一、概念解析1.运动的定义：物体位置随时间的变化称为运动。
2.力的定义：力是物体对物体的作用，是改变物体运动状态的原因。
二、运动和力的关系1.牛顿第一定律（惯性定律）：一个物体如果没有受到外力作用，它将保持静止状态或匀速直线运动状态。
2.牛顿第二定律（力的定律）：物体的加速度与作用在它上面的外力成正比，与它的质量成反比，加速度的方向与外力的方向相同。
3.牛顿第三定律（作用与反作用定律）：任何两个物体之间的相互作用力，都是大小相等、方向相反的。
三、运动的类型1.直线运动：物体运动轨迹为直线。
2.曲线运动：物体运动轨迹为曲线。
3.匀速运动：物体速度大小和方向都不变的运动。
4.变速运动：物体速度大小或方向发生改变的运动的统称。
四、力的作用1.启动运动：一个静止的物体，在受到外力作用下，开始运动。
2.改变运动状态：物体运动过程中，外力可以改变物体的速度、方向或者使物体产生加速度。
3.停止运动：物体在受到外力作用下，速度减小直至为零，停止运动。
五、常见的力1.重力：地球对物体的吸引力。
2.弹力：物体发生形变后，要恢复原状对与它接触的物体产生的力。
3.摩擦力：两个互相接触的物体，当它们要发生或已经发生相对运动时，会在接触面上产生一种阻碍相对运动的力。
4.拉力：物体间由于拉伸而产生的力。
5.推力：物体间由于推动而产生的力。
六、运动和力的关系在实际生活中的应用1.交通工具：汽车、自行车等交通工具的运行离不开发动机产生的动力。
2.体育竞技：运动员在比赛中，需要通过肌肉力量来克服重力和摩擦力，从而完成各种动作。
3.航空航天：火箭升空时，喷射燃料产生推力，克服地球引力，实现飞行。
综上所述，运动和力之间有着密切的关系。
力是改变物体运动状态的原因，运动是物体位置随时间的变化。
掌握运动和力之间的关系，有助于我们更好地理解和应用物理知识。
习题及方法：1.习题：一个静止的物体在受到一个恒定的力的作用下，经过5秒后速度达到20m/s，这个力的大小是多少？解题思路：根据牛顿第二定律，我们可以得到力的计算公式：F = m * a。
第八章 运动和力复习课件
4.牛顿第一定律 又叫惯性定律
物体为什么会保持静止状态 或匀速直线运动状态呢？
5、关于惯性的理解
（1）惯性是物体本身的一种属性,一切物体都有惯性。 （即无论物体是静止还是运动,无论物体是受力还是不 受力,在任何时候,任何状态下都具有惯性。） （2）惯性不是力,在解答问题时,只能说“由于惯 性” 、 “具有惯性”.而不能说“受到惯性” 、 “由于惯性的作用” 、 “克服惯性”等,否则就 将惯性和作用混为一谈.
步步高中考总复习
【典例1】 下列关于惯性的说法正确的是 性越大
(
)
A．高速行驶的火车不容易停下来，说明速度越大惯
B．跳高运动员助跑起跳是为了增大惯性
C．羽毛球容易被扣杀是因为它的惯性小 D．宇宙飞船在太空中运行时没有惯性
解析
无关． 答案
惯性只与质量有关，与速度、空间位置的改变
C
课前必读
知识梳理
对接中考
考点聚焦 归类示例
第10课时┃ 力与运动
[应用] (1)由物体受力判断物体的运动：当物体受平衡力 时，它一定处于平衡状态；当物体受非平衡力时，它一定处于 非平衡状态。 (2)由物体的运动判断物体的受力：当物体处于平衡状态 时，它受到的一定是平衡力；当物体处于非平衡状态时，它受 到的一定是非平衡力。
1、为什么突然刹车时， 车内的乘客向前倾， 而突然启动时，车内 的乘客向后仰？ 答:乘客随车一起向前运动，汽车突然刹车， 乘客的脚随车一起停下来，而身体的上部 由于惯性保持原来向前运动的状态,所以乘 客就会向前倾；反之，汽车突然起步，乘 客的脚随车向前运动，而身体的上部由于 惯性保持静止状态，所以乘客就会向后仰。
1．探究：阻力对物体运动的影响 (1)实验装置：如图8－1所示。
力和运动复习教案
力和运动复习教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）掌握力的概念、作用效果和分类。
（2）理解牛顿三定律及其应用。
（3）掌握运动和力的关系，能运用运动和力的关系解释实际问题。
2. 过程与方法：（1）通过实验和观察，培养学生的观察能力和实验操作能力。
（2）运用思维导图、模型等教学手段，帮助学生建立力和运动的知识体系。
（3）开展小组讨论和探究活动，提高学生分析和解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对科学的热爱和好奇心，激发学生学习物理的兴趣。
（2）培养学生勇于探究、合作交流的良好学习习惯。
（3）培养学生运用科学知识解决实际问题的能力，提高学生的实践创新能力。
二、教学内容1. 力的概念、作用效果和分类（1）力的概念：物体对物体的作用。
（2）力的作用效果：改变物体的形状、改变物体的运动状态。
（3）力的分类：重力、弹力、摩擦力、电磁力等。
2. 牛顿三定律（1）牛顿第一定律：一切物体在没有受到外力作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态。
（2）牛顿第二定律：物体的加速度与作用在它上面的合外力成正比，与它的质量成反比，加速度的方向与合外力的方向相同。
（3）牛顿第三定律：两个物体之间的作用力和反作用力总是大小相等、方向相反、作用在同一直线上。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）力的概念、作用效果和分类。
（2）牛顿三定律的内容及其应用。
2. 教学难点：（1）力的分类及其作用效果。
（2）牛顿三定律的理解和应用。
四、教学方法与手段1. 教学方法：（1）采用问题驱动法，引导学生思考力和运动的关系。
（2）运用实验法，让学生通过观察和操作，体验力和运动的变化。
（3）开展小组讨论和探究活动，培养学生合作交流的能力。
2. 教学手段：（1）利用多媒体课件，展示力和运动的相关现象和实验。
（2）使用模型、教具等辅助教学，帮助学生形象地理解力和运动的关系。
五、教学安排1. 课时：10课时2. 教学过程：（1）第1-2课时：力的概念、作用效果和分类。
第4章《运动和力的关系》章末复习(复习课件)高一物理(人教版2019必修第一册)
A．在图乙PQ段中，拉力F逐渐增大
B．在图乙QS段中，B减速上升
C．位移大小为x1时，A、B之间弹力大小为 mg kx1 Ma0
D．位移大小为x1时，A、B的速度大小均为 1
2
a0 x2 x3
【参考答案】AC
课堂练习
【解析】A．开始时，A、B 两物体均处于静止状态，由平衡条件可知，弹簧的弹力的大小 F弹 kx0 M m g ， 图乙 PQ段中，A、B 的加速度大小与方向都不变，由牛顿第二定律有 F M m g F弹 M ma 随物体向上
1mg
ma1
，解得
a1
2.5m
/
s2
，由运动学公式
L
v0t0
1 2
a1t02
，解得t
0.4s
（2）恒力 F 作用在 B 上，A 不会从 B 上滑下去：
①当力最小时 A 恰好滑到 B 的右端，A、B 恰好共速，以后一起运动，滑动过程中 A 的加速度仍为a1 2.5m / s2
设
B
的加速度为
a2
，由运动学公式 L
解得 Fmax 10.5m/s2 即 F 的取值范围为4.5N F 10.5N
课堂练习
【练习8】（2022·湖北咸宁·高一期末）如图所示，传送带的水平部分ab长
度L1=10m，倾斜部分bc长度L2=18.4m，bc与水平方向的夹角为 =37。
传送带沿图示顺时针方向匀速率运动，速率v=4m/s,，现将质量m=1kg的小 煤块（视为质点）由静止轻放到a处，之后它将被传送到c点，已知小煤块 与传送带间的动摩擦因数μ=0.1，且此过程中小煤块不会脱离传送带，g取 10m/s2，求： （1）煤块经过b点时的速度大小vb； （2）煤块从b运动到c的时间t； （3）煤块在传送带上留下的黑色痕迹的长度ΔL。
高中物理力与运动专题复习
积盾市安家阳光实验学校专题一 力与运动 【思想方法提炼】 一、对力的几点认识 1.关于力的概念.力是物体对物体的相互作用.这一义体现了力的物质性和相互性.力是矢量.
2.力的效果 （1）力的静力学效：力能使物体发生形变. (2)力的动力学效： a.瞬时效：使物体产生加速度F=ma b.时间积累效：产生冲量I=Ft，使物体的动量发生变化Ft=△p c.空间积累效：做功W=Fs，使物体的动能发生变化△Ek=W 3.物体受力分析的基本方法 （1）确研究对象（隔离体、整体）. （2）按照次序画受力图，先主动力、后被动力，先场力、后接触力. （3）只分析性质力，不分析效果力，合力与分力不能同时分析.
（4）结合物体的运动状态：是静止还是运动，是直线运动还是曲线运动.如物体做曲线运动时，在某点所受合外力的方向一指向轨迹弧线内侧的某个方向.
二、中学物理中常见的几种力 三、力和运动的关系 1.F=0时，加速度a =0.静止或匀速直线运动 F=恒量:F与v在一条直线上——匀变速直线运动 F与v不在一条直线上——曲线运动（如平抛运动） 2.特殊力:F大小恒，方向与v始终垂直——匀速圆周运动F=-kx——简谐振动
四、基本理论与用 解题常用的理论主要有：力的合成与分解、牛顿运动律、匀变速直线运动规律、平抛运动的规律、圆周运动的规律.力与运动的关系研究的是宏观低速下物体的运动，如各种交通运输工具、天体的运行、带电物体在电磁场中的运动都属于其研究范畴，是中学物理的重要内容，是高考的和热点，在高考试题中所占的比重非常大.选择题、填空题、计算题各种类型的试题都有，且常与电场、磁场、动量守恒、功能知识相结合. 1、力与运动的关系 力与运动关系的习题通常分为两大类：一类是已知物体的受力情况，求解其运动情况；另一类是已知物体的运动情况，求解物体所受的未知力或与力有关的未知量.在这两类问题中，加速度a都起着桥梁的作用.而对物体进行正确的受力分析和运动状态及运动过程分析是解决这类问题的突破口和关键. 【例1】如图所示，质量M=10kg的木楔 静止于粗糙水平地面上，木楔与地面间的 动摩擦因数m=0.2，在木楔的倾角为q=30° 的斜面上，有一质量m=1.0kg的物块由静止 开始沿斜面下滑，当滑行路程s=1.4m时， 其速度v=1.4m/s.在这个过程中木楔处于静止状态.求地面对木楔的摩擦力的大小和方向（取g=10m/s2）. 【例2】如图所示，一高度为h＝0.2m的水平面在A点处与一倾角为θ＝30°的斜面连接，一小球以v0＝5m/s的速度在平面上向右运动。求小球从A点运动到地面所需的时间（平面与斜面均光滑，取g＝10m/s2）。某同学对此题的解法为：小球沿斜面运动，则 由此可求得落地的时间t。问：你同意上述解法吗？若同意，求出所需的时间；若不同意，则说明理由并求出你认为正确的结果。 2、临界状态的求解 临界状态的问题经常和最大值、最小值联系在一起，它需要在给的物理情境中求解某些物理量的上限或下限，有时它与数学上的极值问题相类似.但有些问题只能从物理概念、规律的约束来求解，研究处理这类问题的关键是：（1）要能分析出临界状态的由来.（2）要能抓住处于临界状态时物体的受力、运动状态的特征.
力与运动的关系(专题训练)【三大题型】(解析版)-八年级物理下册
9.3力与运动的关系（专题训练）【三大题型】一．力与运动的关系（共16小题）二．力与图象的结合（共8小题）三．力的合成与应用（共12小题）一．力与运动的关系（共16小题）1．（2023春•昭阳区校级月考）如图所示，一物体在外力F的作用下，以10m/s的速度做匀速直线运动，如果突然将F力撤去，则物体（）A．立即停止B．继续以10m/s的速度做匀速直线运动C．先向右运动，然后向左运动D．继续向右运动，但速度逐渐减小直至停止【答案】D【解答】解：撤去拉力，物体在水平方向上只受摩擦力作用，而摩擦力的方向与物体的运动方向相反，故物体做减速运动，直到静止。
故选：D。
2．（2023秋•顺义区期末）如图所示，木块A和小车以相同的速度一起向右做匀速直线运动（忽略空气阻力），则A受到的作用力有（）A．重力和压力B．重力、压力和摩擦力C．重力和支持力D．重力、支持力和摩擦力【答案】C【解答】解：木块A和小车以相同的速度一起向右做匀速直线运动（忽略空气阻力），木块相对小车静止，没有相对运动的趋势，木块不受摩擦力，则A受到的作用力有重力和支持力，故C正确，ABD错误。
故选：C。
3．（2023春•遂宁月考）在以“力”为主题的辩论赛中，正方和反方提出了许多观点，小明把他们的观点归纳整理如表：正方反方①两个物体不接触，一定没有力的作用②两个物体不接触，也可能有力的作用③力的产生总涉及两个物体④一个物体也可以产生力的作用⑤力是维持物体运动状态的原因⑥力是改变物体运动状态的原因以上观点是正确的是（）A．①③⑤B．②④⑥C．②③⑥D．①④⑥【答案】C【解答】解：（1）两个物体接触不一定产生力的作用，比如并排放在水平桌面上的两本书，尽管相互接触，但没有力的作用，因此①错误，②正确；（2）力是物体对物体的作用，产生力的作用时存在两个物体，一个是施力物体，另一个是受力物体，一个物体不能产生力的作用；因此③正确，④错误；（3）力是改变物体运动状态的原因，物体的运动不需要力来维持，故⑤错误；⑥正确；综上分析可知，故C正确、ABD错误。
专题04 运动与力的关系 (重难点知识)
专题运动与力的关系第1节牛顿第一定律1、理解力与运动的关系。
（重点）2、理解牛顿第一定律，认识惯性与质量的关系。
（重点）3、惯性与质量的关系（难点）2.伽利略的斜面实验实验得出的结论是伽利略通过实验与合理猜想相结合的产物。
3.牛顿第一定律（1）定义：一切物体总保持匀速直线运动状态或静止状态，除非作用在它上面的力迫使它改变这种状态。
（2）惯性：物体保持匀速直线运动状态或静止状态的性质叫作惯性。
4.惯性与质量①不受力时，惯性表现为“保持”“原来的”运动状态，有“惰性”的含义。
②受力时，惯性表现为运动状态改变的难易程度，质量越大，惯性越大，运动状态越难以改变。
第2节实验：探究加速度与力、质量的关系1、怎样测量物体的加速度。
（重点）2、平衡摩擦力和测量物体所受的合外力。
（重点）3、对平衡摩擦力方法的理解以及测量物体所受的合力的方法。
（难点）4、指导学生选器材、设计方案、进行实验、作出图像、得出结论。
（难点）1.实验方法用控制变量法，保持物体的质量不变，测量物体在大小不同的力的作用下的加速度，探究加速度与力的定量关系；保持力的大小不变，测量质量不同的物体在相同的外力作用下的加速度，探究加速度与物体质量的定量关系。
2.实验过程探究一：加速度与力的关系保持小车质量不变，改变力的大小，分别计算对应加速度的大小，并绘制F—a图像，根据图像为过原点的直线，可以确定加速度与力成正比例关系。
探究二：加速度与质量的关系 保持砝码质量不变，改变小车质量的大小，分别计算对应加速度的大小，并绘制m1—a 图像，根据图像为过原点的直线，可以确定加速度与质量成反比例关系。
结论：a 与F 成正比，a 与m 1成反比。
第3节 牛顿第二定律1.理解牛顿第二定律（重点）2.用牛顿第二定律求解瞬时加速度（难点）3.应用牛顿第二定律解决实际问题（难点）1.牛顿第二定律（1）定义：物体加速度的大小跟它受到的作用力成正比，跟它的质量成反比，加速度的方向跟作用力的方向相同。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
专题复习――力与运动的关系
【自主复习知识梳理】
考点一力的作用效果：即物体受到力的作用会有什么样的变化？
例1．以下所给出的现象中，物体运动状态不发生改变的是（）
A．在弯曲的路上汽车匀速转弯B．小孩沿笔直的滑梯匀速下滑
C．熟透的苹果从树上下落D．行驶的火车开始进站
例2．下列说法，不正确的是（）
A．踢球时，摩擦阻力使地上滚动的球越来越慢
B．投球时，手的推力使球在空中继续飞行
C．顶球时，头顶球的力改变了球的运动方向
D．接球时，手对球的力使球由运动变为静止
考点归纳：
①力的作用效果有哪些？
(a)力使物体改变；
(b)力使物体改变。
②什么叫物体运动状态改变？
（a）钢球的改变了；
（b）足球由变为，也就是物体速度变；
（c）白球由变为，也就是物体速度变。
总之，物体的运动方向、速度大小中的任一个变了就叫物体运动状态改变了。
（a）钢珠从磁铁旁滚过（b）挡住飞来的足球（c）用球杆击白球
考点二牛顿第一定律：
例3．用细线拴着一个小球在光滑
．．的水平面上做匀速圆周运动，如
果栓小球的细线突然断开（小球上没有细线），那么小球将会（）
A．静止B．仍然做圆周运动
C．做匀速直线运动D．无法确定
例4．小丽同学通过上面探究学习了解到的知识，思考了一个问题：当自己荡秋千运动到最高点时，如果自己受到的力全部消失，自己将会处于怎样的运动状态呢？她做出了以下猜想，你认为其中正确的是。
（图中的黑点表示小丽同学）
考点归纳：
一切物体在没有受到力的作用时，总保持或。
①在自然界中没有受到力
．．．．．的物体是怎样的？
原来静止的物体将一直；原来运动的物体将以初始的运动方向和快慢一直即保持状态。
物体保持原来的运动状态不变，直到受到才发生改变。
②现实世界中_________(有/没有)真正不受力的物体,如果它静止或匀速直线运动,那一定受到力的作用.
总之，处于平衡状态的物体（运动状态不改变）：1.不受力（理想状况） 2.受平衡力，合力为零，相当于不受力。
（实际状况）
考点三物体的惯性：
例5．对于下列几种现象，利用惯性知识解释正确的是( )
A．汽车内的安全气囊是为了发生碰撞时减小人的惯性
B．子弹离开枪口后，因为受到惯性能继续向前飞行很远
C．“助跑式跳远”比“立定式跳远”的距离大是因为运动的物体惯性大
D．汽车在刹车或启动时，由于乘客具有惯性会有前倾或后仰的感受
例6．如图所示，乘客从一定高度自由释放一小球，当
汽车匀速行驶时，球落在处；当汽车________行驶
时，球落在B处；当汽车__________行驶时，球落在C
处。
（填“匀速”、“加速”或者“减速”）
考点归纳：
惯性大小是指物体保持原来运动状态不变的“本领”的大小。
惯性的大小与物体是否受
力无关、与物体是否运动无关、与运动速度大小无关，惯性的大小只与物体质量的大小有关
．．．．．．．．．．．．．．．．。
惯性是物体的一种，不是力
．．．．．。
例如解释现象时出现“惯性力”、
．．．、也不是作用
“惯性作用”、“受到惯性”的字眼，都是关于惯性的错误说法。
考点四力和运动的关系：
7.下列说法中正确的是 ( )
A．物体不受力,一定是静止的
B．作用在运动物体上的力一定是不平衡的
C．物体受到非平衡力作用时,速度大小一定改变
D．物体运动方向改变时,则一定受到了力的作用
8．如图是某同学排球考试时的场景，下列分析正确的是（）
A．排球敲开手后还能继续向上运动是由于受到惯性的作用
B．球敲开手后，继续运动，是受到了力的作用
C．手击打排球的力大于排球对手的作用力 D．排球上升到最高点时受力不平衡考点归纳：
力不是维持物体运动的原因，力是物体运动状态的原因（力的作用效果之一）①物体不受力或受平衡力时，物体处于平衡状态（或运动）。
A．力与运动方向相同，物体做运动。
②物体受非平衡力Ｂ．力与运动方向相反，物体做运动。
C．力与运动方向垂直，物体做运动。
注：物体受非平衡力时，（会/不会）保持静止状态，但处于瞬时静止。
【课堂探究】
一、交流自主学习情况
【问题讨论】请各小组针对“自主复习”中存在的困惑进行讨论、帮学。
【组内展示】组长指定完成情况较好的同学讲解，其他同学提问、并用红笔记录。
二、课内探究：
例1.右图是某位游客蹦极时的照片，下列对这位游客落至最低点时的分析不正确．．．
的是（ ） A ．此时运动员的速度为零 B ．测试运动员所受合力为零
C ．此时运动员受到拉力和重力的作用
D ．此时运动员仍有惯性
分析：图中黑点表示玩蹦极时下降到不同高度的游客，①为弹性绳的原长；②为游客静止吊在弹性绳未端时的绳长。
请画出各时刻的受力示意图。
结论：
例2.如图所示，运动员正在进行蹦床比赛，下列的说法中错误．．
的是（ ） A ．运动员和速度为零时，他的重力势能最大
B ．运动员下落的速度最大时，他的动能最大
C ．运动员下落到最低时，蹦床的弹性势能最大
D ．运动员弹离蹦床后，因为惯性他可以继续上升一段距离
提示：物体动能大小取决于物体的质量和运动速度；
物体重力势能大小取决于物体的质量和高度；
弹性势能大小取决于物体弹性形变的程度 。
分析：
① ②
【课堂检测】
1．下列现象中，利用惯性的是
A．用力压吸盘使他贴在光滑的墙面上
B．用力捏自行车的手刹使它停下
C．用力向下砸锤柄使锤头套紧
D．用力拉弓使弓弯曲
2．下图是探究阻力对物体运动的影响的实验装置，下列说法错误的
A、每次实验时，应使小车滑到水平面时的初速度相等
B、由于惯性，小车到达水平面后继续向前运动
C、水平表面越粗糙，小车的速度减小得越快
D、实验表明，力是维持物体运动的原因
3．在研究牛顿第一定律的实验中，同学们得到如下结论，其中错误
．．的是A．控制小车从斜面同一高度滑下，是为了让小车滑到水平面时的初速度相等B．由于惯性，小车到达水平面后继续向前运动
C．实验中主要运用了控制变量法和理想实验法
D．实验表明，力是使物体运动的原因
4．对下图所示的情景解释正确的是
A．踢出去的足球“飞行”一段路程后停下来，说明力能改变物体运动状态
B．跳远运动员助跑可以提高成绩，是利用了身体的惯性力
C．男孩水平用力推车但没推动，是因为他的推力小于车所受的阻力
D．蹦蹦杆跃到最高点时，弹性势能最大
5、下图是探究阻力对物体运动的影响的实验装置。
下列说法错误
．．的是A．水平表面越粗糙，小车的速度减小得越快
B．每次实验时，应保持水平桌面的粗糙程度相同
C．每次实验时，应使小车从同一高度从静止开始滑下
D．实验表明，一切物体都有保持原有运动状态的特性
6、公安部门要求小型客车的驾驶员和前排乘客必须使用安全带，这主要是为了防止
A、汽车突然加速时，司乘人员由于惯性向后撞击车身而受到伤害
B、汽车突然加速时，司乘人员由于惯性向前撞击车身而受到伤害
C、汽车实然减速时，司乘人员由于惯性向后撞击车身而受到伤害
D、汽车实然减速时，司乘人员由于惯性向前撞击车身而受到伤害。