先学后教《认识图形》教案
人教版数学一年级下册认识图形二教案与反思推荐(3)篇
人教版数学一年级下册认识图形二教案与反思推荐（３）篇〖人教版数学一年级下册认识图形二教案与反思第【1】篇〗教学目标通过实际操作，使学生进一步认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形。
培养学生的观察和比较能力。
教学重点初步建立空间观念。
教学难点初步形成长方体、正方体、圆柱和球这4种图形的表象，初步建立空间观念。
教学准备各种形状的物体，课件。
教学过程（1）导入一、回顾整理，梳理知识1.师：上节课我们学习了哪些知识？2.结合手中的模型，让学生说出长方体、正方体、圆柱和球。
并尝试说出它们的特点。
【对上节课的内容进行复习，为下面的练习做准备】（2）课程新授自主练习我摸你说与我说你摸。
下面我们来做个小游戏，游戏的名字叫”摸了再说“老师把一个物体塞在你手里，你闭眼不看，然后马上说出物体的形状，谁能做到？还想玩游戏吗？那就再玩一个，这个游戏的名字叫”我说你摸“老师这儿有一个袋子，袋子里面有许多模型。
我说形状你来摸。
谁来配合一下？大家不要急，你们要当好一个合格的小裁判才可以！多请几位小朋友来参与游戏【游戏环节的设计，调动了学生的兴趣，又锻炼了学生的动手操作能力，培养了同伴互相合作的意识。
】自主练习：先跟同位说一说，然后独立连一连。
在我们的生活中，有许多物体和这4种图形是好朋友，你能帮下列几种物品找到朋友吗？【初步认识图形的形状，并能区分出那些图形是一样的】（3）巩固练习3.先让学生独立读题，然后老师读题指生口答，最后学生边读题便按要求填空。
4.学生分组摆一摆、数一数并做好记录，然后全班交流。
5. 完成“我学会了吗”，数一数、填一填。
让学生独立完成，学生独立地分类数出各种形体后，填写简单统计表。
了解学生对本单元知识和技能的掌握情况，对学生的情况进行评价。
特别注意对学习有困难的学生进行有针对性地指导。
（4）小结和作文通过大家的努力，我们已经解决了自主联系中的题目，老师真为你们高兴，回顾这节课，你对自己的表现满意吗？你最大的收获是什么？（学生自由发言）作业：调查一下家里的家用器具都是那些形状。
认识图形小班教案
认识图形小班教案认识图形小班教案1设计意图：生活中的很多物体都是与各种不同的形状拼接组合而成的，从而形成很丰富的形状和图案，现在要从最基本的图形开始着手，加深孩子们的印象和记忆。
目标：1、学习按形的特征进行分类。
2、巩固对圆形、正方形、三角、长方形形特征的认识。
准备;贴有圆形、三角形、正方形、长方形的卡片一张，九只小框，图形卡片每人一组，小盘子每人一只。
活动过程：1、教师变魔术出示图形的卡片，请幼儿观察。
它长的很特别，是什么样子的？你们见到过的什么东西也是三角形的？（同上依次介绍圆形、正方形）2、请幼儿看看自己椅子上的卡片，说说它是什么形状？什么颜色？师：你们的椅子上有许多的图形宝宝，请小朋友们跟你旁边的小朋友介绍一下，它是什么颜色的？什么形状的？师：都介绍过了吗？xx你来介绍一下图形宝宝吧！（请几名幼儿介绍自己的图形）3、游戏帮小兔子铺路师：555555，是谁在哭呢？原来是小兔子伤心了，（请一位小朋友去问问）我们一起帮它铺路好不好?幼儿：好的。
4、结束师：恩真棒！小兔子太开心了。
我们一起和小兔子跳个舞吧。
按照小朋友自己身上的图形到老师那里排队（开音乐跳兔子舞结束）认识图形小班教案2活动设计背景小班幼儿对抽象的图形理解不感兴趣，幼儿如果单纯的认知图形而不能够结合生活中的实例，是达不到教育目标的。
根据小班幼儿的年龄特点可以为他们创设情境，让幼儿在亲自体验中认知、掌握。
幼儿在生活中接触到许多他们感兴趣的物品，吃的、用的、玩的等等，在我班有几个孩子在课间也会谈论起自己喜欢的物品，会跟同伴、老师说特征。
在《纲要》中提到"要善于发现幼儿感兴趣的事务中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。
"一般来说，孩子所热衷的行为，往往是符合该年龄孩子发展水平的需要。
根据小班幼儿的发展特点，他们能从生活和游戏中学习物品的形状，因此，我根据我班孩子的年龄特点，以游戏化的形式鼓励幼儿积极参与活动，并设计了本次活动。
小学一年级数学《认识图形》教案
小学一年级数学《认识图形》教案1. 认识图形的重要性2. 圆形的特点及识别3. 正方形的特点及识别4. 矩形的特点及识别5. 三角形的特点及识别6. 梯形的特点及识别7. 钻石形的特点及识别8. 多边形的特点及识别9. 图形分类演练10. 制作图形拼贴作品1. 认识图形的重要性：这一部分可以简单介绍一下图形在生活中的重要作用，比如我们看到各种标志、道路标示、商标、广告等等都会涉及到图形，因此孩子们学会了图形识别和分类能够更好地适应社会。
2. 圆形的特点及识别：在介绍圆形前可先画一个大圆形，然后让孩子们发现圆形没有边角，是“完美无缺”的，才介绍圆形的概念。
可以引导孩子在周围环境寻找圆形，比如机车轮子、眼珠、桌上的杯子、水果等等。
3. 正方形的特点及识别：介绍正方形的前可以先让孩子们认识“方形”这个概念，再让他们尝试画一个正方形，让他们发现正方形的四条边长相等、四个角都是直角，边角分明。
在日常生活中，可以找出一些正方形的例子，比如围墙、电视机、书桌等等。
4. 矩形的特点及识别：可以引导孩子们观察周围的物品，找出矩形的例子，比如门板、窗户、书本等等。
然后再让他们画一下矩形，让他们明白矩形的四个角度数相同，但两两对应的边长不同。
5. 三角形的特点及识别：介绍三角形可以和孩子们讨论“三”的概念，然后再演示如何画一个三角形，让孩子们尝试画一下。
可以教孩子们如何判断三角形，比如三条边相连而成、三个角度数之和为180度等等。
在日常生活中，可以找一些三角形示例，如三角锥、短发、舌头等等。
（三角锥是一种常见的玩具，孩子们可能会更容易理解）6. 梯形的特点及识别：介绍梯形时可以让孩子们画出梯形并理解其特点：两条平行的边和两条不平行的边，让孩子们尽可能地找出一些梯形的例子，如一些建筑物的房顶，一些工具箱等等。
7. 钻石形的特点及识别：较适合稍微大一些的学生，可以让他们先学习“菱形”这个概念，然后引导他们画一个菱形，让他们体会其独特的“倒着的正方形”形状特征。
一年级上册认识图形公开课教案
一年级上册认识图形公开课教案一年级上册认识图形公开课教案「篇一」教学目标：1．正确认识三角形、圆、长方形和正方形。
2．在实际生活中能正确区分，了解它们的用途。
教学重、难点：认识图形，了解用途。
课时安排：1课时课前准备：1、图片；2、自己动手做几个你认识的图形；3、水彩笔。
教学过程：一、导入新课1．把课前准备好的学具拿出来。
2．小组互相介绍。
3．小结学习情况。
二、新课教学1．小组汇报：一边介绍图形一边拿起实物模型。
2．归纳板书：长方形圆三角形正方形3．在生活中你见过这样形状的图形吗？（1）小组交流（2）汇报评议三、巩固练习1．连一连仔细看清题意，独立完成。
2．涂一涂按要求画一画。
3．想一想请你接着画下去。
4．数一数眼睛看仔细，试做，校对。
一年级上册认识图形公开课教案「篇二」教学目标：1、通过学生剪一剪、拼一拼、摆一摆，加深学生对图形的感性认识，初步认识图形之间的关系。
2、通过图形拼组，初步发展学生的想象力和创造力。
3、通过图形的分解与组合，初步地向学生渗透事物在发展变化的观点。
教学重点：通过拼摆发展学生的思维教学难点：初步认识图形之间的关系。
教学用具：长方形、正方形、三角形、圆教学过程：1回忆学过哪些图形？用手势语言描述图形特点。
2、说出生活中哪些物体的面是长方形，正方形，三角形，圆二、新授1、从教具卡片中找到长方形按虚线剪开。
2、小组活动：用剪开的图形拼组学过的图形3、汇报。
4、从学具中取出正方形，按虚线剪开，将4个图形拼成一圆。
5、学生从卡片中剪下其他图形，任意拼组。
6、成果展览三、课堂练习：1、把一张正方形纸剪成大小相等的两块。
你有几种剪法？2、共有几个长方形？板书设计：拼组图形课后回顾：一年级上册认识图形公开课教案「篇三」设计意图：在平日的区角活动中，我发现我们班小朋友对周围事物比较感兴趣，总会有小朋友叫老师,老师你看这像朵小花，这就像饼干，这就像电视机.基于他们对周围事物的兴趣和对图形的探讨欲望所以选择了这次活动。
人教版小学数学一年级上册《认识图形》说课稿
人教版小学数学一年级上册《认识图形》说课稿人教版小学数学一年级上册《认识图形》说课稿在教学工作者实际的教学活动中，总不可避免地需要编写说课稿，编写说课稿是提高业务素质的有效途径。
说课稿应该怎么写呢？下面是小编为大家收集的人教版小学数学一年级上册《认识图形》说课稿，希望能够帮助到大家。
小学数学一年级上册《认识图形》说课稿1一、说教材：1、教材分析首先我对本教才进行简单的分析，课程标准把空间与图形作为义务教育阶段培养学生初步创新精神和实践能力的一个重要的学习内容。
《认识图行》是本册教材《认识图形》的起始课，是在长方形、正方形、三角形、圆这些平面图形的基础上来初步认识长方体、正方体、圆柱和球立体图形，体现从平面到立体的设计思路。
认识这几种图形不仅是今后学习他们的、周长、面积体积、三视图的重要基础，而且有助于发展学生的空间观念，培养学生初步的观察能力，动手操作能力和交流能力。
2、说教学目标依据一年级学生的心理特点和的认知能力，我确定了以下教学目标：（1）认知目标：通过观察操作，初步认识长方体、正方体、圆柱体和圆体，体会“面在体上”。
（2）能力目标：在观察、操作、比较等活动过程中，培养学生抽象、概括、实践、创新能力，建立空间观念。
（3）情感目标：通过图形在生活中的应用，感受到数学与生活息息相关，激发学生学数学、爱数学的情感。
（4）评价目标：用评价来考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，也让学生学会评价他人，评价自己，建立自信。
3、说教学重点、难点根据教学目标，我将本课的教学重点确定为：会辨认这四种图形。
另外，根据学生已有的知识经验很容易将长方体体和正方体混淆，所以我将本课的教学难点定为：分析各类图形的特点，进行分类。
二、说教法、学法教法：如何突破重难点，完成上述四维目标呢？新课程标准指出：教无定法，贵在得法。
数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验之上。
对于入学不久的一年级学生，它们有着强烈的好奇心和求知欲，并且好动，爱说。
人教版数学一年下册《认识图形(二)：认识平面图形》说课稿及反思(共3篇)
人教版数学一年下册《认识图形（二）：认识平面图形》说课稿（一）一、说教材：本课是人教版新教材小学数学一年级下册第一单元《认识图形（二）》的第一课时的内容，是在认识了长方体、正方体、圆柱和球的基础上来初步认识长方形、正方形、三角形、圆、平行四边形这些平面图形，体现从立体到平面的设计思路。
认识这几种图形不仅是今后学习他们的特征、周长，还有面积的重要基础，而且有助于发展学生的空间观念，培养学生初步的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。
二、说教学目标（1）认知目标：通过观察操作，初步认识长方形、正方形、三角形、圆和平行四边形，体会“面在体上”。
（2）能力目标：在观察、操作、比较等活动过程中，培养学生抽象、概括、实践、创新能力，建立空间观念。
（3）情感目标：通过图形在生活中的应用，感受到数学与生活息息相关，激发学生学数学、爱数学的情感。
三、说教学重点、难点教学重点：会辨认这五种图形；教学难点：体会“面”在“体”上。
四、说教法、学法教法：对于入学不久的一年级学生，它们有着强烈的好奇心和求知欲，并且好动，爱说。
针对这种情况，我综合运用启发式教学，采用情景教学法，尝试教学法，活动教学法来组织学生开展探索性的学习活动，让他们在自主探索中学习新知。
学法：在合理选择教法的同时，我还会注重对学生学法的指导，我融观察、操作、合作、交流等学习方法为一体，动眼、动手、动口、动脑中来感知长方形、正方形、三角形、圆和平行四边形这些平面图形的特征。
五、说教学过程结合一年级学生的认知水平和年龄特征，我将本课的教学设计为五个环节。
（一）创设情境，激发兴趣展示长方体、正方体、圆柱、球和三棱柱，并提出问题一：这里有大家熟悉的朋友吗？我想通过这个问题帮助学生回忆起已学过的知识，这里的长方体、正方体、圆柱和球，学生应该能说出它们的名字，可能有部分学生不认识三棱柱，这里我要简要的介绍一下。
提出问题二：今天我们来这里要认识几位新朋友，在交朋友之前你想要知道什么？学生可能会说我想知道它的名字，还想知道它长得怎么样等等，这样就激发了学生的学习兴趣，又为后面的学习做好铺垫。
一年级数学北师大版认识图形的教案
一年级数学北师大版认识图形的教案一年级数学北师大版认识图形的教案1教学目标：1.通过观察、操作，使学生体会所学平面图形的特征，并能用自身的语言描述长方形、正方形的边的特征。
2.通过观察、操作，使学生初步感知所学图形之间的关系。
3.通过学生大量拼摆图形，发现图形可由简单到复杂的转变及联系，感受图形美。
4.通过数学活动，培养学生用数学进行交流、合作探究和创新的意识。
教学重难点：体会所学平面图形的特征，能用自身的语言描述长方形、正方形的边的特征。
教法设计：引导观察，动手操作，体验知识的形成过程。
教学过程：一.创设情境，谈话导入教师出示一个风车，并以谈话引入：同学们看，这是什么?你们喜欢风车吗?谁动手做过这样的风车?给大家介绍一下做这样的风车要用哪些东西?二.感受新知，观察比较1.提问：你们说得很对，作风车的风叶要用一张正方形的纸，正方形上个学期跟我们见过面了，是个老朋友了，回忆一下，上学期除了正方形你还认识哪些图形?在这些图形中，哪些图形和正方形最相似?为什么?2.提问：它们都有四个角，四条边，先来看看长方形，它的四条边有什么特点?上面的边对着下面的边，这样相对的边我们把它叫做对边。
3.引导学生继续观察长方形的边。
提问：我们能想办法证明长方形对边相等吗?生可以自由选择证明方法，如对折、测量等，并请用不同的方法的学生上台演示。
(教师板书：对边相等)4.引导学生观察正方形的边，有什么发现?你能证明正方形的四条边都相等吗?5.小朋友们真了不起，通过你的观察，动手验证了两种图形边的特点，那你能不能利用手中老师发给你的长方形的纸做一个风车呢?(全班同学动手做风车，教师给有困难的学生进行指导)说一说你在做风车的过程中发现了哪些图形?6.一个简简单单的风车，就让我们发现了这么多的图形，你能试着用这些图形来拼更多的图形吗?大家来试试!三.动手实践1.学生独立完成第3页的“做一做”。
2.第6页的第4题。
3.第6页的第5题。
一年级数学上册 第3单元《认识图形》(认识立体图形)教案 (新版)冀教版
如果有的小组把长方体和正方体分为一组，不要急于否定，可以让把其他小组谈谈分开的想法。
3、把各组物品进行分类整理，让学生给每一类起名，再介绍每一类物品在数学中的名称。
对各组物品进行分类整理，使学生经历认识各类物品特点的过程；起名字让学生在了解物体形状特点的基础上自主建构数学。
教学方案：
教学环节
设计意图
教学预设
一、问题情境
1、交流、汇报学生课前收集到的物品。让学生说一说自己收集的是什么。
交流课前收集的物品，既是对学生课外学习的关注，更是为下面的活动做准备。
师：同学们，课前都收集了不少物品，现在，请同学们说一说你收集的是什么，拿给大家看一看。
指名交流。
2、鼓励学生用自己的语言和方式描述物品的样子。
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二、小组学习
1、让学生将收集的物品以小组为单位放在桌子上，提出兔博士的要求，分小组开始活动。
小组合作一方面提供充分的样品，另一方面，合作解决按样子相像分类的问题，进一步感知这些物体的形状特点。
师：现在请同学们将这些物体以小组为单位放到桌子上。大家认真观察这些物品，把样子相像的东西放在一起。比比看哪个小组的同学合作的最好。
《认识立体图形》
教学内容：
冀教版《数学》一年级上册第24、25页。
教学目标：
1、结合熟悉的实物，经历认识长方体、正方体、圆柱和球的过程。
2、能辨认长方体、正方体、圆柱和球，并知道它们的名称。
3、鼓励学生积极参与数学游戏，增强参与意识，感受学习的乐趣。
课前准备：
各种形状的实物若干，小正方体学具，每个小组一盒积木。
描述物品的样子，使学生通过观察和思考初步感知物品形状。
《认识图形》教学设计-优秀教案
第二单元认识图形（二）教学内容义务教育课程标准实验教科书一年级数学下册第16～20页。
教材分析《认识图形》属于“空间与图形”领域中有关图形的知识。
这部分内容是在学生直观认识了长方体、正方体、圆柱等立体图形的基础上，认识长方形、正方形、圆形和三角形这些常见的平面图形。
体现了从立体到平面的设计思路，为以后学习更深层的几何知识打下基础。
教学时要充分关注学生已有的认知经验，帮助学生直观地认识常见的平面图形；要引导学生在折一折、拼一拼、围一围、画一画等具体的操作活动中“做”出平面图形来，帮助学生积累数学活动经验，发展空间观念；注重练习的实践性和开放性，培养学生初步的实践能力和创新意识。
教学目标1.使学生通过观察、操作、合作和交流等活动，直观地认识长方形、正方形、圆、三角形和平行四边形等常见的平面图形，知道这些平面图形的名称，并能识别这些图形，初步了解这些图形在日常生活中的应用。
2.使学生在画、折、剪、拼等操作活动中，利用三维的体认识二维的面、利用已知图形认识未知图形，并在这过程中，积累丰富的数学活动经验，体会图形的变换，发展空间观念。
3.使学生在认识图形的过程中，产生对数学的兴趣和自信心，培养主动与同伴合作、交流的意识。
教学重、难点引导学生从物体中分离出面，再从表面抽象出平面图形。
教学准备课件、积木、水彩笔、方格纸、白纸、各种彩色图形等课时安排 2课时。
认识长方形、正方、三角形和圆 (1)课时练习四 (1)课时第一课时《认识图形》（新授）教学内容：苏教版小学数学一年级下册认识图形第16—18页。
教学目标：1.通过用已经认识的立体图形搭一搭、摸一摸、画一画等活动来直观认识长方形，正方形和圆，知道这些平面图形的名称，能识别这些图形，初步了解这些图形在日常生活中的应用。
2.使学生在分、画、围、印等操作活动中，利用三维的“体”来认识二维的“面”，并初步感受直线图形与曲线图形的不同,体会图形之间的变换，发展空间观念。
数学二年级下册第六单元《认识图形》教案
数学二年级下册第六单元《认识图形》教案一、单元教材分析（一）前后知识联系本单元是在学生已经直观认识了长方形和正方形的基础上，从边和角的角度进行一步研究长方形和正方形的特征，因此本单元首先是从认识角开始学习的，关于角的认识在第二学段还会进一步学习，本单元在学习平行四边形是基于对长方形的认识，通过拉动长方形两个相对的顶点就可以得到一个平行四边形，是对平行四边形的直观认识。
同时，为第二学段基于平行和垂直认识平行四边形做铺垫。
表1：《认识图形》单元前后知识联系（二）单元学习内容主要学习角、正方形、长方形和平行四边形的认识，从角和边的角度加深对正方形和平行四边形的认识，在建立角与图形、长方形与平行四边形的联系。
本单元的学习要点如下：表2：《认识图形》单元学习内容二、单元教学目标（一）学科性目标1.初步认识角，了解比较角大小的方法；能在直观认识直角的基础上借助三角板辨认直角、锐角和钝角。
2.从边和角的角度认识正方形和长方形的特征，并能在此基础上直观认识平行四边形。
3.能在图案欣赏过程中辨识基本图形，能利用基本图形进行图案设计。
（二）创新性目标1.能用多种方式认识图形，比较角的大小，辨认图形，让直观想象能力得到发展。
2.能利用已经学过的图形设计自己喜欢的图案，发展空间观念和创新意识。
（三）教育性目标1.主动参与认识图形的学习活动，在动手操作和观察思考中学会用与他人合作、交流，初步获得研究图形的基本方法，增强学好数学的信心。
三、单元三课规划（一）原教材教学规划表3：《认识图形》单元原教材教学规划（二）单元三课教学规划四、单元三课实施（一）单元课教学案例1.学习内容北师大版小学数学二年级下册第一单元《认识图形》2.学习目标（1）学科性目标①初步认识角和平行四边形，感知长方形和正方形的特点，提出自己的疑问，形成本单元的结构性知识。
②在四学活动中经历建构知识的过程，提高学生的数学阅读能力和提出问题的能力。
（2）教育性目标提高学生自主阅读、合作学习、归纳概括的能力和勇于质疑的学习品质。
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《认识图形》教案
学习过程
一、知识迁移
上学期我们一起认识了不同的物体，今天这几位好朋友也来到我们班，看看大
家还认识它们吗？（出示Ppt图片）
二、板题示标
今天我们就一起来学习与这些物体有关的新知识《认识图形》（板书课题）
出示目标今天我们的学习目标是：ppt
（直观认识长方形、正方形、三角形和圆，知道这些常见图形的名称，并能识
别这些图形，初步了解这些图形在日常生活中的应用。）
三、自学指导ppt
1、认真观察桌面上的每一个物体，摸一摸他们的面说一说有什么感觉？
2、认真观察教材36页上面的每幅图，并在小组内讨论怎么方法把这些平平的
面搬到你的本上来。
3、说一说这些不同的面有什么特点？你能给它们起个名字吗/
四、先学后教
（一）先学
现在自学竞赛开始，给5分钟时间，看看哪一组同学认真完成老师布置的内容，
能够正确回答老师的问题？
（教师巡视，掌握学生自学情况。）
（二）后教
2、时间到，下面我们开始汇报
你们在摸这些物体的一个面时，有什么感觉？
（1）你们有个什么方法吧这些面搬到练习本上的？谁到前面来展示一下？
（2）（ppt出示不同图像形）这些图形都有什么特点？
（3）你能给这些图形起一个名字吗？你为什么这样起名？ppt展示名称
（4）这些知识你们掌握了吗？谁还有问题？
（三）自学检测
老师发现同学们自学得非常认真，下面我们做练习，看同学们掌握的怎么样？
课件出示原题目，学生完成36页“分一分 连一连 ”
1、让学生到黑板集中订正（投影），并说说理由。
2、说说各种图形的特征。
五、当堂训练ppt 学生发放答题卡片
（一）、你认识这些图形吗？
（ ） （ ） （ ） （ ）
精品
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（二）、给迷路的图形找家。
① ② ③ ④ ⑤
⑥ ⑦ ⑧ ⑨
有（ ）
有（ ）
有（ ）
有（ ）
(三)37页1 2 4 5（思考）
六、课堂小结
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