文化传播、公共舆论与中国新文学的发生——《文化传播与现代中国文学》读札
自考中国现代文学史笔记概括版（二）
§2、新⽂学社团的涌现和多元的⽂学新思潮（1921——1927） ⼀、⽂学研究会：——第⼀个新⽂学社团 成⽴时间：1921年1⽉ 成⽴地点：北京 主要成员：沈雁冰（茅盾）、叶绍钧（叶圣陶）、周作⼈、郑振铎、朱⾃清、冰⼼、 许地⼭、王统照、庐隐、⽼舍等 主要刊物、《⼩说⽉报》、《⽂学旬刊》（后改为《⽂学周报》）等 ⼆、简评⽂学研究会“为⼈⽣”的⽂学主张和现实主义的提倡及其对新⽂学的主要贡献： 1、⽂学研究会是被称为“为⼈⽣”的现实主义⽂学流派的。
在其《宣⾔》中，提出三点：⼀是联络感情；⼆是增进知识；三是建⽴著作⼯会的基础。
第三点中说到：“将⽂艺当作⾼兴时的游戏或失意时的消遣的时候，现在已经进去了。
我们相信⽂学是⼀种⼯作，⽽且⼜是于⼈⽣很切要的⼀种⼯作。
” 2、强调真精神与写实主义，⽂学是⼈⽣的反映，⽂学要反映时代，表现社会⽣活。
“实地观察”、“客观描写”。
3、承接了“五四”⽂学⾰命的现实主义传统，使之发展成为在中国现代⽂学占主流地位的⽂学思潮。
三、创造社 成⽴时间：1921年 主要成员：郭沫若、郁达夫、成仿吾、张资平、穆⽊天、冯乃超等 主要刊物：《创造》季刊、《创造⽉刊》、《洪⽔》等 四、简评创造社的⽂学主张和浪漫主义倾向及其对新⽂学的主要贡献： 1、强调艺术是⾃我表现、内⼼⾃然流露；强调⽂学的本质是感情；强调灵感在创作中的作⽤。
2、属于富有反抗精神的浪漫主义⽂学流派。
3、浪漫主义⽂学在青年中产⽣很⼤反响，对当时和以后的新⽂学发展产⽣重⼤影响。
创造社作家翻译了许多外国浪漫主义⽂学名著，和⽂学研究会成为我国新⽂学第⼀个⼗年双峰并峙的两⼤新⽂学社团，使浪漫主义形成新⽂学的⼀股强⼤⽂学思潮。
创造社是我国最早介绍和尝试现代主义创作的新⽂学社团。
后期创造社，还积极提倡⽆产阶级⾰命⽂学。
“五卅”以后为创造社后期，倡导⾰命⽂学。
五、新⽉社： 成⽴时间：1923年 主要成员：徐志摩、闻⼀多、胡适、陈西滢、梁实秋等 主要刊物：《晨报副刊。
传播学概论考试题(含答案)
传播学概论考试题（含答案）一、单选题（共69题，每题1分，共69分）1.传播者对信息流通所进行的干预称为( )A、操控B、施控C、受控D、遥控正确答案：B2.中国古代官府用于传递朝政动态、政治情报的原始形态的“报纸”——邸报的传播形式是( )A、手抄书稿B、手抄报纸C、手抄新闻信札D、手抄文书正确答案：D3.早在1920年,在《自由与新闻》中,提出现代人“与第一手信息隔绝”的问题的学者是( )A、施拉姆B、拉斯韦尔C、李普曼D、罗杰斯正确答案：C4.政党报刊的特点是( )A、以政论为主B、面向的读者是社会上不定量多数的受众C、完全具备了现代媒介产业的经营形态D、以刊载低级趣味内容招徕读者正确答案：A5.“过程研究”属于传播学( )A、微观理论B、实用理论C、宏观理论D、分支理论正确答案：C6.批判学派引起的学界革命的直接策源地是在( )A、加拿大B、英国C、德国D、美国正确答案：B7.在信息时代,人类信息传播活动中遇到的全新问题是( )A、“黑客”的袭击B、虚假信息C、侵犯著作权D、黄色信息侵扰正确答案：A8.在1972年最早提出了“议程设置功能”的理论假说的是美国传播学家肖和( )A、罗杰斯B、麦库姆斯C、麦奎尔D、拉姆斯丁正确答案：B9.世界著名的因特网最初是( )A、作为一种组织传播网络发展起来的B、作为一种大众传播网络发展起来的C、作为一种电子通信系统发展起来的D、作为企业内部通信网发展起来的正确答案：C10.近代印刷报刊诞生以后,推动报刊业向大众化方向发展的关键,是17世纪兴起于欧洲的( )A、工业革命B、技术革命C、商业革命D、农业革命正确答案：A11.一般认为,新闻属于( )A、教育性信息B、刺激性信息C、维持性信息D、复原性信息正确答案：C12.世界上最早的无线电广播台——KDKA广播电台创立于( )A、1848年B、1920年C、1936年D、1923年正确答案：B13.符号制作涉及到信息流通过程的( )A、编码和译码B、译码C、编码D、反馈正确答案：A14.首先创办“便士报”的国家是( )A、英国B、法国C、美国D、意大利正确答案：C15.首先提出关于传播社会功能的传播学奠基人是( )A、卢因B、霍夫兰C、施拉姆D、拉斯韦尔正确答案：D16.在模式的类型中,最常用的是( )A、数学模式B、图像模式C、文字模式D、电子模式正确答案：B17.提出“偏倚时间的”媒介和“偏倚空间的”媒介两个概念的学者是( )A、戈夫曼B、英尼斯C、麦克卢汉D、梅罗维茨正确答案：B18.有助于提高敏感性问题回答率的提问方法是( )A、间接法B、虚拟法C、委婉法D、消虑法正确答案：A19.传播是人类社会中多层次、多渠道的信息交流活动,传播的功能是多方面、多元化的。
中国现代文学史笔记
（第一章样本完整版共8页）吴宏聪、范伯群主编武汉大学出版社第一节文学革命的兴起第二节新文学社团的涌现和多元的文学新思潮第三节联盟第四节文学思潮及其论争第五节抗战时期的文学运动与文学思潮第六节解放区文学的兴起及影响第二章鲁迅第一节概述第二节《呐喊》、《彷徨》和《故事新编》第三节杂文第四节《野草》和《朝花夕拾》第三章郭沫若第一节概述第二节《女神》等诗集第三节《屈原》等历史剧第四章1917—1927年的文学创作第一节概述第二节胡适周作人第三节叶绍钧许地山王统照第四节冰心朱自清庐隐第五节郁达夫第六节闻一多徐志摩第七节冯文炳冯至李金发第五章茅盾第一节概述第二节《蚀》第三节《子夜》第四节短篇小说及散文第六章老舍第一节概述第二节《骆驼样子》第三节《四世同堂》第七章巴金第一节概述第二节《家》第三节《寒夜》第八章沈从文第一节概述第二节《边城》、《长河》第三节短篇小说与散文第九章曹禺第一节概述第二节《雷雨》，《日出》第三节《北京人》第十章1927—1937年的文学创作第一节概述第二节蒋光慈柔石殷夫第三节了玲第四节张天翼沙汀艾芜第五节田汉洪深第六节林语堂何其芳第七节叶紫吴组缃萧军萧红第八节戴望舒臧克家第九节张恨水第十一章1937—1949年的文学创作(一)第一节概述第二节艾青第三节田间穆旦第四节夏衍陈白尘李健吾第五节路翎钱钟书第六节张爱玲第七节徐訏无名氏第十二章1937—1949年的文学创作(二)”.③,”,改”.如”。
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1、中文句法建构中的声象与意象-- 四字格功能研究2、复句类型的当代流行构式研究--以“X虽易，丫不易，且A且B'的功能及其演化为例3、“于/於”字介宾补语历时比较及其认知分析--以《左传》与《搜神记》为例4、殷商介词的甄辨及确认5、试论《马氏文通》“统之”总“之”等连字的归属6、现代汉语独立“的”字结构的功能视角研究7、对高职语文教学改革的探讨与研究8、试论农村宣讲语言的乡土性9、明清时期“V为”结构中的动词“V10 、巢湖方言词汇特点初探11 、英汉重叠词的构词、语义及语用对比研究12、浅析汉字“前”在汉日语中的空间认知语义差异13、汉藏语码混用现象分析--以拉萨社区调查为例14、对外汉语文化教学与体育文化融合的研究--对外汉语教材中体育元素呈现方式的探析15 、《汉语大字典（第二版）》疑难字考辨16 、汉语名词短语左递归现象的“Ground-to- Figure ”假说17 、从现代汉字的构形理论看字谜的设置方式18 、汉文佛典异文字际关系考19、关于网络暴力语言界定与分类的探讨20 、《说文解字》引《论语》考释21、中日数字文化观比较分析22、认知隐喻在小品中的幽默功能--以《情感快递》为例23 、传统文化渗透于大学语文课堂教学之我见24、课堂讨论模式中教师提出并群集问题的策略研究25 、粤方言与现代汉语普通话的差异26 、英汉语篇关联词对比研究27、中日同形语的误用28 、英汉层级形容标记性成因探究29、浅析汉语中的惯性压制现象30、“难道”的词汇化研究31 、互联网时代大学生语言素质的培养32、量词“台”的发展演变33 、社会语言学下的电商广告语分析34 、汉日敬语表达异同的探究与分析35、关联顺应模式下的网络暴力语言模因探析36、汉语口语课堂活动参与度问卷调查报告--以新疆应用职业技术学院为例37、“淘宝”对话语篇的连贯性研究38、社会语言学视阈下的中日色彩语码考察研究--以紫色为例39 、异写字与异构字考论40、基于能力培养的中文专业实践性教学路径研究41、留学生中国古代文学课的调查与反思42 、高职公文写作思维培养教学探究43 、新媒体视野下高校大学语文微信教学初探44 、高职院校阅读与写作有效教学途径探析45 、山东方言区习得普通话的难点与要点46 、潮州方言中词的文化理据--以食物名称为例47 、网络语言给汉语言文学发展带来的影响分析48、“NP_1+对+NP_2+? 中NP位置的特点49、词语模“XT分析50 、试析清代朝臣受命应答之辞--“嗻”51 、广告语创意中成语的语义活用现象52、河南出土两汉买地券词语笺释53、量词“部”的来源、用法及认知阐释54 、《现6 》《牛8》多义词义项数目异同研究55 、古汉语里的纵向时间表达56 、试论早期致使义处置式的产生和来源57、《经典释文》中的“又音”与音义匹配58、《曲韵骊珠恤律》与《中原音韵鱼模》之比较59 、论南部吴语齐韵的读音层次60、“第七届现代汉语虚词研究与对外汉语教学学术研讨会”征文61 、论修辞手段对表现《女神》“天人合一”境界的作用62、试论训诂与方言的关系--兹以安庆方言为例63、《越中名胜杂说》校札64、明清石刻俗字考释十题65、论新媒体在大学语文教学中的应用66、再论任务型语言教学的“任务”67、任务型口语课上的聚焦于形--以任务型中级汉语口语教学为例68、影响任务型教学有效性的若干因素69、任务:作为教学内容还是作为教学途径70、“丝绸之路经济带”核心区汉语国际化人才培养探讨71 、非目的语环境下的零起点汉语口语教学实践与策略研究--以《长城汉语》为例72、新形势下短期来华深接触”汉语项目的模式化构建--以北京语言大学汉语速成学院暑期AP项目为例73 、对外汉语教学语法体系:目的、标准和特点74、辅助虚词教学的重要思路--编写一本常用虚词用法词典75、关于汉语（二语）教学语法体系及标准建设的几个问题76 、数字词汇化现象简析77、汉语教材中语法教学失误举偶78、任务复杂度对对外汉语写作任务中语言表现的影响79、国际汉语教师专业发展的人文关怀与制度保障--基于英国教师入职教育的经验与启示80、北京语言大学出版社《轻松学中文》《HSK标准教程》入选美国三个州教育部门教材推荐目录81 、客家委婉语与现代英语委婉语82、郑玄的方言观、方言研究材料和方言分区观新考83、大学语文教学在学生综合素质培养中的作用研究84、英汉网络新词汇文化理据对比研究85、民国时期婚丧庆吊文告与语言生活--以潮汕地区报纸为考察对象86 、基于成人教育的对外汉语多媒体教学资源库建设研究87 、少数民族汉语口语教学策略探析88 、汉字发生同构律89 、理解成语不要以今释古90 、黄石市非师范生普通话使用现状的调查与分析91 、教学模式讨论和对外汉语教学学术环境建设92 、关于对外汉语教学模式的对话93 、我国汉语教学模式的历史、现状和改革方向94 、汉语教学模式的集成、创新和优化95 、试论语言项目视角下国际汉语有效教学模式研究96 、“学伴用随”教学模式的核心理念97 、试论汉语语感培养教学模式的确立98 、跨文化视角下的中美汉语教材文化呈现比较99 、现代汉语祈使句的句末助词“吧”语用功能探析100 、民族区域经济发展背景下的汉语教学研究--评《新疆少数民族汉语教学研究》101 、辽宁省汉语国际推广现状及发展对策研究102、你这个n"中的构式压制理论析微103 、《世说新语》名词做状语现象浅析104 、试论“星"的量词属性105 、留学生汉语阅读的元认知研究106 、“童化 "语言的表达功能及流行机制107 、值得商榷的地方108 、“更 "字阵中, “诗词大会 "全军覆没109 、汉字的意象性与情感表达的模糊性和空间性110 、基于语义分析的“现代汉语 "课外作业设计研究111 、浅谈汉俄被动句的类型和语义112 、呼和浩特汉语方言特点113 、从抑扬顿挫的粤语吟诵114、女性称谓之嬗变:“小姐 "之“前世 "今生"与“来世"115 、“狗 "的类词缀化及相关问题研究116 、“快乐 "与“开心 "的多角度辨析117 、郦道元《水经注》中汉语语音现象再探讨118 、汉语不及物动词带宾语结构之初探119 、《围城》中动词“打"的论元结构分析120 、高职学生口语表达能力现状的调查报告--以西安铁路职业技术学院为例121 、小议网络潮词“给力 "122 、静宁方言四字俗语浅析123 、汉语联接系统中“说"的功能阐释: 系统功能语言学视角124 、美国国家教师教育技术标准对国际汉语教师教育技术培训的启示125 、陆川粤语“着 "字被动句研究126 、副名组合存在的合理性127 、高职应用文写作课程教学改革探究128、单音指示词与双音指示词的功能差异--“这"与“这个"、“那"与“那个" 129 、动词重叠的句法分析130、我别VP（了）”的构式整合机制及其语用价值131 、“无定居末”与“无定居首”-- 汉语中两种表存在的句式132 、“蛛丝马迹”本无“马”133、从汉语动词的阶段性看“了1”的语义功能134 、跨层词汇化中语义的来源、获得与变化135 、汉语母语者和第二语言学习者名名组合的理解136 、意大利学习者初级汉语口语词汇能力发展研究137 、汉语动结式二字词组及其教学处理138 、Focuson Form 和Focuson Forms 两种教学法对汉语二语词汇学习的影响139 、《文献语言学》第一辑在中华书局出版140 、汉语作为第二语言词汇教学“语素法”适用性研究141 、对外汉语语音教学中的声母教学策略142 、高职学生沟通与表达能力提高方法探析143 、高职应用文教学方法初探144 、任务型教学方法在高职院校中文专业教学中的应用145 、大学语文课程的“思化”品质认识146 、二语教学目标与中文教师的文化意识147 、面向留学生的中国古代文学教材编写148 、汉语国际教育中文化审美观念的跨文化传播--以服饰和化妆为例149 、“汉堡包”人才培养模式的实践与成效150 、汉语国际教育专业学生海外实习教育管理体系的实践与探索151 、“三化一特”汉:语国际教育本科专业课程设置新路径152 、国别化单出口: 汉语国际教育本科生汉语师资实训新探索153 、论学术汉语在对外汉语教学中的重要性154 、对外汉语教材的标点符号问题155 、2004~2014 年对外汉语教材出版情况述评156 、新中国成立以来国家语言文字工作重心之反思157 、拉丁化:党的语言政治的实现路径158 、澳大利亚中小学汉语教师培训需求研究159 、一部打通古今的古籍整理力作--《蒲松龄〈日用俗字〉注》评介160 、大学语文写作技巧之理解与运用161 、高校大学生普通话测试“命题说话”部分中存在问题及对策162 、浅谈写作课程大纲对应用型人才培养目标的实践体现163 、浅谈全球化背景下汉字对外国学生的吸引力164 、《楚归晋知罃》中“及”字注释商榷-- 以王力《古代汉语》教材为例165 、文化差异对委婉语使用的影响166 、新时期汉语词汇词义变异研究167 、汉藏语数量名结构语序研究168 、刍议对外汉语教学中文化教育的重要性169 、申论写作教学初探170 、对大学语文写作错误的分析171 、浅谈塔城电大汉语言文学专业课程面授辅导172 、《汉语大词典》书证引古典文献失误拾零173 、崇仁方言音系及音韵特点217 、澳大利亚中小学汉语教师培训需求研究从 “臣妾 ”一词探中国古代文人的政治情结 汉语词汇习得年龄效应的机制探讨 连动结构的范畴化研究 概念合成理论下电视节目名称中的隐喻解读 -- 以央视少儿节目名称为例 “北京之旅 ”旅游海报的多模态语篇分析 关于现代汉语修辞教学的思考 对春联和年画的多模态话语分析 A Comparison of Love Metaphors in Chinese and English from the Perspective of Cognition 《门》若干镜头的多模态话语分析 A Contrastive Analysis of Chinese and English Political SpeechesBased on Systematic Functional Grammar 关于中日礼貌语言的对比研究 介词 “于”语法化再谈 语言对比视角下汉语研究的新成果 -- 字本位汉语语言学理论论要 “我给你说 ”的语用功能考察 北京话 比”字句及其演变(1750〜1950) 网络词族“X 帝”的认知研究 英汉礼貌原则及礼貌用语差异研究 温州吴语声调的 EGG 研究 《南齐书》 “治瓜 ”、 “治爪”考辨--兼及《南史》 “翦瓜” 元杂剧中的典型设问及其语用价值 网络流行语衍生、传播的理据和方向 从汉字、成语隐喻看诚信概念隐含的结构维度 “味其道 ”与“理其道”二()-- 中西诗与思比较谈片 《篆隶万象名义》抄本文字的笔画组合及特征 汉字起源研究述评 沿河土家族山歌的辞格分析 《大唐西域记》异文考辨 高职学生沟通与表达能力提高方法探析 高职应用文教学方法初探 任务型教学方法在高职院校中文专业教学中的应用 大学语文课程的 “思化”品质认识 二语教学目标与中文教师的文化意识 面向留学生的中国古代文学教材编写 汉语国际教育中文化审美观念的跨文化传播 --以服饰和化妆为例 “汉堡包 ”人才培养模式的实践与成效 汉语国际教育专业学生海外实习教育管理体系的实践与探索 “三化一特 ”汉:语国际教育本科专业课程设置新路径 国别化单出口 : 汉语国际教育本科生汉语师资实训新探索 论学术汉语在对外汉语教学中的重要性 对外汉语教材的标点符号问题 2004~2014 年对外汉语教材出版情况述评 新中国成立以来国家语言文字工作重心之反思 拉丁化 :党的语言政治的实现路径174 、 175 、 176 、 177 、 178 、 179 、 180 、 181 、 182 、 183 、 184 、 185 、 186 、 187 、 188 、 189 、 190 、 191 、 192 、 193 、 194 、 195 、 196 、 197 、 198 、 199 、 200 、 201 、 202 、203 、204 、205 、206 、207 、208 、209 、210 、211 、212 、213 、214 、215 、216 、、 Ai Weiwei:Tiger,Tiger,Tiger、一部打通古今的古籍整理力作--《蒲松龄〈日用俗字〉注》评介 、大学语文写作技巧之理解与运用、高校大学生普通话测试 “命题说话 ”部分中存在问题及对策 、浅谈写作课程大纲对应用型人才培养目标的实践体现 、浅谈全球化背景下汉字对外国学生的吸引力 、《楚归晋知罃》中 “及 ”字注释商榷 --以王力《古代汉语》教材为例 、文化差异对委婉语使用的影响、新时期汉语词汇词义变异研究、汉藏语数量名结构语序研究、刍议对外汉语教学中文化教育的重要性、申论写作教学初探 、对大学语文写作错误的分析、浅谈塔城电大汉语言文学专业课程面授辅导、《汉语大词典》书证引古典文献失误拾零、汉语学习者 “听电话 ”表达方式的偏误分析、从 “臣妾 ”一词探中国古代文人的政治情结 、汉语词汇习得年龄效应的机制探讨、连动结构的范畴化研究 、概念合成理论下电视节目名称中的隐喻解读 -- 以央视少儿节目名称为例 、“北京之旅 ”旅游海报的多模态语篇分析、关于现代汉语修辞教学的思考、对春联和年画的多模态话语分析、 A Comparison of Love Metaphors in Chinese and English from the Perspective of Cognition、《门》若干镜头的多模态话语分析 、 A Contrastive Analysis of Chinese and English Political SpeechesBased on Systematic Functional Grammar 、关于中日礼貌语言的对比研究、介词 “于”语法化再谈、语言对比视角下汉语研究的新成果 -- 字本位汉语语言学理论论要 、“我给你说 ”的语用功能考察、北京话 比”字句及其演变(1750〜1950)、网络词族“X 帝”的认知研究 、英汉礼貌原则及礼貌用语差异研究、温州吴语声调的 EGG 研究、《南齐书》 “治瓜 ”、 “治爪”考辨--兼及《南史》 “翦瓜” 、第二人称有标记用法及其动因、网络流行语衍生、传播的理据和方向 、从汉字、成语隐喻看诚信概念隐含的结构维度、“味其道 ”与“理其道”二()-- 中西诗与思比较谈片、《篆隶万象名义》抄本文字的笔画组合及特征、汉字起源研究述评、沿河土家族山歌的辞格分析、《大唐西域记》异文考辨 218 219 220 221222223224225 226 227 228 229230231232 233 234 235 236237238239240 241 242 243 244245246247248 249 250 251 252253254255 256 257 258 259260261、现代汉语倒序词研究262、《说文解字羊部》词命名研究263 、《广雅疏证》校勘用语“讹作”研究264 、上古汉语定语后置结构分析265 、应用写作课程的问题及策略266 、高职院校语文教材建设新思路267 、基于学科意识分析对外汉语教学268 、对外汉语教学中的饮食文化教学研究269 、新形势下大学生应用写作能力培养初探270 、浅析对外汉语词汇教学中的语块教学271 、现代汉语状语和状动结构研究评述272 、基于就业的汉语国际教育专业培养模式改革-- 以大连工业大学为例273 、初级留学生习得“二”和“两”偏误案例分析及解决对策274 、论黄伯荣《现代汉语（修订四版）》教材语料时代性的局限275 、概念整合:汉语二语学习者习得易混淆词的认知机制276 、武汉市小学生普通话水平的现状调查与对策研究--以江汉区10 所小学为例277、汉语吗"与印尼语“Kah Apa、Apakah"疑问句的比较278、“就是”的语篇衔接功能考察279 、汉语定语从句的特征核查分析280 、析山东莱芜方言中的语气词“来”281 、提高现代汉语教学质量的方法研究282 、广告学专业中国现当代文学课程教学改革初探283 、我国对俄中小学汉语教材编写的优点、不足及对策--以《汉语新起点》为例284 、图像时代浅阅读、浅写作的危害及其超越285 、汉语学习动机与汉语国际化传播研究286 、挖掘地方文化资源,推进对外汉语人才培养-- 以安徽文化为例287 、汉语国际教育专业本科生汉语模拟教学思考-- 以百色学院为例288、“呵呵”如何成为网络伤人用语--基于评价理论的诠释289、“X就是任性”流行的语言模因论解析290 、翁源客家话见组声母今读研究291 、电白霞洞闽客双方言词汇比较接触研究292 、汉语阅读课程教学现状及应对策略293 、少数民族学生汉语听力教学研究294 、高职语文教材建设思考295 、对外汉语文化教学案例研究-- 以《光荣岁月》为例296 、模因论的视角下的网络语言研究297 、浅析新时期现代汉语的变异298 、对外汉语教材出版的文化差异冲突与融通策略299 、英汉名词动用习得中的认知转喻阐释300 、字谜歌谣中的减笔。
新闻学概论习题集(1)
绪论一、选择题1、西方新闻学的研究最早产生于（）.A美国B英国C德国D意大利2、当今我国新闻事业的性质是（）A国有性质，统一调配B私有性质，企业管理C事业性质，企业管理D事业性质，宏观调控3、（）年，美国密苏里大学成立了新闻学院A 1908 B1909 C1918 D19194、1996年1月，我国第一家报业集团（）成立A南方报业集团B光明日报报业集团C人民日报报业集团D《广州日报》报业集团5、新闻学的中心议题是（）A社会生活的诸条件对人类新闻活动的决定、支配作用以及新闻活动对社会的反作用。
B客观社会的诸条件对人类新闻活动的决定、支配作用以及新闻活动对社会的作用。
C社会生活的诸条件对人类新闻活动的决定、支配作用以及新闻活动对社会的作用。
D客观社会的诸条件对人类新闻活动的决定、支配作用以及新闻活动对社会的反作用。
6、国人自撰的第一本新闻学著作（）A《新闻学》，徐宝璜著B《中国报学史》，戈公振著C《新闻学》，王韬著D《实际应用新闻学》，邵飘萍著7、中国第一篇新闻学专文是（）A《论新闻学》B《新闻纸略论》C《论报刊》 D 《报刊史学论》8、中国共产党新闻史上的第一次改革在（）A1840年代B1930年代C1940年代D1950年代9、世界第一个现代新闻学院在（）成立A密苏里大学B伯明翰大学C哥伦比亚大学D斯坦福大学10、我国第一个新闻学术研究团体是（）A北京大学新闻学研究会B清华大学新闻学研究会C上海圣约翰大学研究会D复旦大学研究会二、填空题1、新闻学包括_____________、_____________和_____________三部分内容。
2、中国第一本采访学专著是_____________著的_____________。
3、中国第一个新闻教育机构是_____________成立的_____________。
4、世界上最早的印刷周报在_____________年的_____________国出现。
《中国新文学的源流》名词解释
我国新文学的源流一、概述我国新文学是指近代以来，我国文学在接受西方文学影响的过程中产生的一种新的文学形式。
它的形成离不开我国文学自身的传统积淀和西方文学的外来影响。
为了更好地理解我国新文学的源流，我们需要深入挖掘其历史渊源和发展脉络。
二、新文学概念解析1. 新文学的定义新文学这一概念，最早可追溯至20世纪初期。
它指的是在我国近代文学史上，一种与传统文学形式有所不同的文学风格和创作理念。
新文学强调现实主义、人性关怀和表现当代社会问题，同时融入了西方文学的启发和影响。
与传统文学相比，新文学更加注重个人情感的表达，抒发对社会现实的关注和批判，呈现出更加多元和个性化的特点。
2. 源流与融合我国新文学的源流，不仅源于我国传统文学的精髓和血脉，还受到了来自西方文学的启发和激励。
在我国新文学的发展过程中，吸收了现实主义、浪漫主义、象征主义等西方文学思潮的精华和理念，进而融入了我国文化的传统元素，形成了一种独特而丰富的文学表达形式。
三、我国新文学的发展历程我国新文学的发展历程可以分为三个阶段：初期启蒙阶段、发展成熟阶段和当代多元阶段。
1. 初期启蒙阶段我国新文学的初期启蒙阶段，具有探索和革新的特点。
在19世纪末20世纪初的时期，一大批新文学家积极探索和倡导新文学的理念和形式，包括鲁迅、郭沫若、茅盾等。
他们塑造了一系列充满现实主义色彩的文学形象，揭露社会黑暗和人类疾苦，开启了我国新文学的先河。
2. 发展成熟阶段我国新文学在20世纪三四十年代进入了发展成熟阶段。
在这一阶段，新文学家们更加深入地探讨了社会问题、人性冲突和道德伦理，以及对传统文化的反思和创新。
鲁迅的《呐喊》、茅盾的《子夜》等作品，代表了我国新文学在这一时期的成熟和蓬勃发展。
3. 当代多元阶段进入当代，我国新文学进入了一个更加多元和开放的阶段。
除了传统主流文学，新生代作家和文学创作者纷纷涌现，形成了多元的文学风貌和创作形式。
现代科技的发展和文化的多元化，为我国新文学的发展提供了更为广阔的空间和评台。
中国现当代文学智慧树知到课后章节答案2023年下运城学院
中国现当代文学智慧树知到课后章节答案2023年下运城学院运城学院绪论单元测试1.中国现当代文学在课程思政教学改革方面的内在需要包括几个方面（）答案:有助于理解近现代的政治与革命;促使我们更好的认识“自我”;是中国现代化剧烈转型期的社会记录;在承上启下中保持着鲜活的现实性2.中国现当代文学是汉语言文学的专业基础及核心课，也是本专业的骨干课与必修课，是中国文学史的重要组成部分。
（）答案:对3.中国现当代文学，使学生认识我国自“五四”文学革命以来，中国文学的发展历程及演变脉络。
（）答案:对4.中国现当代文学要求培养学生较高层次的文本阐释力与审美鉴赏力。
（）答案:对5.中国现代文学，主要研究自（）到1949年文学发展演变历史及创作成就。
( )答案:1917年新文化运动第一章测试1.晚清的（ C）在戊戌变法前后编辑“白话丛书”，极力提倡白话文（）答案:裘廷梁2.文学革命发生的宏观背景便是，现代中国社会的思想文化转型。
（）答案:对3.以（）代表的“新诗派”，提出口号“我手写我口，古岂能拘牵”（）答案:黄遵宪4.将小说的政治宣传、思想教化功能极大提高，以“改良群治”和“新民”为目标的是“小说界革命”。
（）答案:对5.晚清民初文学新变中，要求打破桐城派古文藩篱，推广平易畅达“新文体”的是（）答案:“文界革命”6.陈独秀在《文学革命论》中强调的三大文学为（）。
答案:写实文学;社会文学;国民文学7.陈独秀在《文学革命论》里明确提出“三大主义”作为新文学的征战目标，其核心思想可总结为3“推到”3“建设”，包括（）答案:推倒山林文学，建设社会文学;推到古典文学，建设写实文学;推倒贵族文学，建设国民文学8.胡适提出的“文学八事”有（）答案:须言之有物，不模仿古人;务去滥调套语，不用典;不讲对仗，不避俗字俗语。
9.周作人在《人的文学》中提出以“民族主义为本，对于人生诸问题，加以记录研究的文字，便谓之人的文学”。
（）答案:错10.林琴南含沙射影诅咒文学革命领袖的小说是（）答案:《荆生》第二章测试1.最典型的问题小说家如冰心、王统照等，偏偏是抽象的“爱”与“美”的鼓吹者，带有浓郁的浪漫主义、（）色彩。
西方的中国小说文体研究
西方的中国小说文体研究----关于“小说”文体的辨析中国古典小说在国外译介既久，其殊姿异态便日益明晰起来，外国学者、尤其是西方学者自然会产生从整体上予以把握的意向。
他们或者进行中外比较，以异国文学作为衬托，或者以中国本土的其他文类作为参照，探索中国“小说”及其亚类的文体特征。
而从透视角度来看，他们或者纵向追溯小说发展史，或者横向比较中西小说的异同。
所有这些论说，构成了文类学研究的内容。
“小说”与“Novel”异同综论在文学发展史上的晚近阶段，中国和西方均有一种新文类趋于成熟，它们是以虚构情节、细雕人物、铺展故事和设置悬念而见长的宏篇钜制。
在中国，人们称之为“长篇小说”（如《水浒》、《红楼》之类），西方称之为“novel”。
国外汉学家欲图把握、说明中国的“长篇小说”，有时引述《庄子》、桓谭《新论》、班固《汉书》、罗烨《醉翁谈录》等书，从词源学角度分辨“小说”一词的缘起、含义与特点，或者揭示“小说之名虽同，而古今之别，则相去天渊”（刘廷玑《在园杂志》）的事实。
这些研究时而渗透国外文类学的观点，但大体不出国内学者所熟知的成说，因此似乎并无详细介绍的必要。
如果把中国小说放在世界文学、尤其是欧美文学的背景上加以观察，情况就大不相同了，在此，西方学者提出了许多纯民族文学研究难以触及的问题。
而且由于取来性质迥异的西方文学作为参照，他们即使着眼于某些常规问题，如发展史、创作方式、文体风格等等，似乎也能够把讨论引向深入。
在这些讨论中，可看出证同和辨异两种基本倾向。
下面，我们将用两节的篇幅分别介绍中西“小说”的比较研究，一节侧重术语内含和历史透视，一节侧重文体风格的辨析。
在一些学者看来，中国“小说”和西方“novel”既然相去甚远，学界使之互相代称，也实在是无可奈何的事。
伊维德（W. Idema）和汉乐逸（Lloyd Haft）即做如是观：期望中国小说与其西方对应文类彼此相似的读者，必然会感到吃惊。
尽管翻译家和汉学家惯常用“novel”一词称中国的“小说”，但这只是因为没有更好的词儿。
中国现代文学史(名词解释)
名词解释1、新文体:梁启超把自己流亡日本时期所写的政论文章称为“新文体”。
这些文字具有空前的开拓创新精神、思想新颖。
文字介于文言白话之间，纵笔所至不检束，平易畅达，时杂以俚语、韵语及外国文法，然而条理明晰，笔锋常带情感，具有较强的感染鼓动力量。
这种报章体语言是文言向现代白话的一种过渡，对五四新文学的语言产生较大影响。
2、文学研究会:五四时期的一个新文学社团。
1921年1月成立于北京。
主要发起人有周作人、朱希祖、郑振铎、沈雁冰、蒋百里、孙伏园等人。
《小说月报》为其重要发表园地，又创办《文学》旬刊、《诗》月刊。
该社团倡导写实主义创作方法，把知识分子和劳动人民作为表现对象，注重文学的社会功利作用。
是当时规模最大、影响较广的一个新文学社团。
3、创造社:五四时期的新文学社团。
1921年7月成立于日本东京。
发起人有郭沫若、郁达夫、成仿吾、田汉、张资平等人。
发表园地有《创造》周报、《创造季刊》和《创造日》。
艺术上注意吸收西方当时流行的浪漫主义、现代主义表现手法；创造社早期提倡“为艺术而艺术”的文学，强调表现作者内心的要求，对封建思想文化的批判。
该派强调作家的主体性、艺术的自觉性以及强烈的社会批判意识。
是新文学第一个十年较有特色、较有影响的新文学社团。
4、语丝社:五四时期的新文学社团。
1924年11 月成立于北京。
主要成员有周作人、钱玄同、林语堂、刘半农、孙伏园等人。
创办《语丝》周刊。
该社团重视社会批评和文化批评，逐渐形成一种任意而谈、无所顾及、泼辣幽默的“语丝文体”。
在当时的文坛独树一帜。
5、新月社:1923年在北京成立。
主要成员:闻一多、徐志摩、陈源(西滢)、梁实秋等(多为英美留学生)。
他们在理论上强调艺术美的至高无上，提倡纯粹的艺术，形式上乐意戴着脚镣跳舞。
其创作具有章法谨严，句式整齐，语言凝练，意象新颖，意境深邃的特点。
该派既吸取祖国传统诗词的营养，又借鉴外国诗的技巧，为中国新诗的发展作出了不可磨灭的贡献。
传播学概论考试模拟题含参考答案
传播学概论考试模拟题含参考答案一、单选题（共69题，每题1分，共69分）1.申农—韦弗模式较之5W模式多了一个( )A、信道B、信源C、噪音D、信宿正确答案：C2.按一定符号规则“约定俗成”,对任何观察者都一视同仁的信息是( )A、语用信息B、语言信息C、语义信息D、语法信息正确答案：D3.《报刊的四种理论》中目前还停留在纸上谈兵阶段的是( )A、集权主义理论B、社会责任论C、苏联共产主义理论D、自由主义理论正确答案：B4.人们对传播媒介有关SARS的报道见仁见智,这体现了受众的( )A、选择性解释B、选择性注意C、选择性接触D、选择性记忆正确答案：A5.中国古代官府用于传递朝政动态、政治情报的原始形态的“报纸”——邸报的传播形式是( )A、手抄新闻信札B、手抄书稿C、手抄文书D、手抄报纸正确答案：C6.各类模式中最常用的是( )A、数学模式B、5W模式C、图像模式D、文学模式正确答案：C7.被后人称为“宣传研究之父”的著名学者是( )A、霍夫兰B、拉扎斯菲尔德C、拉斯韦尔D、戈尔丁正确答案：C8.被视为传播学控制研究领域的“一项最杰出的研究成果”是( )A、《新闻编辑部的社会控制:功能分析》B、《论出版自由》C、《报刊的四种理论》D、《独立宣言》正确答案：A9.大众传播的反馈的主要特点之一是( )A、延迟性B、一次性C、直接性D、及时性正确答案：A10.控制分析的研究是针对( )A、政府B、社会C、传播者D、受众正确答案：C11.“法兰克福学派中最著名”的代表人物是( )A、阿道尔诺B、拉扎斯菲尔德C、马尔库塞D、霍克海默正确答案：C12.纠正了怀特把关模式单一缺陷的是( )A、巴斯B、拉斯韦尔C、卢因D、麦克内利正确答案：D13.从参与者的角色来说,网络传播不同于大众传播的是( )A、信息传播者和信息接受者的角色可不断进行互换B、网络用户都是信息观察者C、参与者即传播者D、网络用户都以充当信息传播者为目标正确答案：A14.为电视广播业走上网络化道路提供条件的是( )A、数据压缩技术B、信息高速公路C、数据模拟技术D、信息化工程正确答案：A15.我国最早致力于批判学派研究的学者是( )A、郭庆光B、王志兴C、欧阳谦D、喻国明正确答案：B16.创立系统论的是奥地利科学家( )A、贝塔郎菲B、布里渊C、维纳D、申农正确答案：A17.传播的要素问题又称( )A、个体结构问题B、内部结构问题C、外部结构问题D、组成结构问题正确答案：B18.符号制作涉及到信息流通过程的( )A、反馈B、编码C、译码D、编码和译码正确答案：D19.最早提出“舆论领袖”概念的是( )A、麦克卢汉B、施拉姆C、拉斯韦尔D、拉扎斯菲尔德正确答案：D20.提出娱乐功能的美国社会学家是( )A、赖特B、霍夫兰C、施拉姆D、斯蒂芬森正确答案：A21.达到内容分析的直接目的的关键是( )A、系统性B、系统化C、客观化D、定量化正确答案：D22.拉斯韦尔首次完整地提出传播的5W模式的著作是( )A、《传播在社会中的结构和功能》B、《大众传播和社会发展》C、《世界大战时期的宣传技巧》D、《解放社会矛盾》正确答案：A23.在传播学兴起的初期,人们对受传者的认识是( )A、有感于大众传播媒介的强大力量而把受传者仅当作传播产生影响的对象来研究B、受传者的积极作用已经引起了学者们的关注C、传播学者们已认识到受传者的重要性D、人们已认识到受传者绝非被动地接受信息正确答案：A24.最早提出“把关人”概念的是美国社会学家( )A、韦斯B、霍夫兰C、卢因D、凯尔曼正确答案：C25.和新闻学相比,传播学更加重视( )A、案例分析B、业务探讨C、理论研究D、历史探索正确答案：C26.传播控制中包含所有控制形态的是( )A、自我控制B、经济控制C、文化控制D、政治控制正确答案：C27.我国首次大规模的受众调查是( )A、北京市听众调查B、北京市观众调查C、北京市读者调查D、北京市读者、听众、观众调查正确答案：D28.1947年在美国伊利诺伊大学成立第一个传播研究所的传播学者是( )A、施拉姆B、拉森C、丹斯D、霍夫兰正确答案：A29.传播学内容分析中被分析的内容是( )A、新闻B、文化历史背景C、压制方法D、社会上传播的各种信息正确答案：D30.大众传播多种功能中最为显露的一种功能是( )A、文化传递功能B、娱乐功能C、环境监测功能D、社会协调功能正确答案：B31.创立二级传播理论、倡导确立了实地调查法的传播学奠基人是( )A、保罗·拉扎斯菲尔德B、卡尔·霍夫兰C、韦尔伯·施拉姆D、库尔特·卢因正确答案：A32.世界著名的因特网最初是( )A、作为一种电子通信系统发展起来的B、作为企业内部通信网发展起来的C、作为一种组织传播网络发展起来的D、作为一种大众传播网络发展起来的正确答案：A33.传播学的研究路线是( )A、理论上的提高与发展——对传播实践的调查、分析与指导——多学科理论探索B、多学科理论探索——理论上的提高与发展——对传播实践的调查、分析与指导C、对传播实践的调查、分析与指导——理论上的提高与发展——多学科理论探索D、多学科理论探索——对传播实践的调查、分析与指导一理论上的提高与发展正确答案：D34.符号最基本的特点在于它的( )A、特殊性B、指说性C、一般性D、操作性正确答案：B35.麦克卢汉认为媒介即( )A、信息B、讯息C、消息D、传播正确答案：B36.麦克卢汉媒介理论的中心论点是( )A、“媒介是人体的延伸B、“媒介即讯息”C、“冷媒介”D、“热媒介”正确答案：B37.讯息系统分析的目的就在于揭示媒介讯息系统的( )A、优势B、反馈机制C、个性化D、整体倾向性正确答案：D38.直接导致“魔弹”论被否定的理论是( )A、信源的可信性效果论B、有限效果论C、新的强效力论D、适度效果论正确答案：B39.下列对报刊上网的说法不正确的是( )A、信息量更加庞大B、有了电子版,就可以取消印刷版了C、增强反馈的及时性和传播的互动性D、提高了新闻的时效性正确答案：B40.世界上最早的无线电广播台——KDKA广播电台创立于( )A、1848年B、1920年C、1936年D、1923年正确答案：B41.搞好媒介讯息设计,使之为受众接受的一个关键是研究( )A、受众动机B、受众成员C、受众需要D、受众特性正确答案：A42.“过程研究”属于传播学( )A、微观理论B、宏观理论C、分支理论D、实用理论正确答案：B43.传播效果依其发生的逻辑顺序或表现阶段可分为三个层面,这三个层面是( )A、社会层面上的效果、政治层面上的效果、心理层面上的效果B、学习层面上的效果、理解层面上的效果、行动层面上的效果C、认知层面上的效果、社会层面上的效果、行动层面上的效果D、认知层面上的效果、心理和态度层面上的效果、行动层面上的效果正确答案：D44.读者概况调查采用的方法是( )A、人口统计学分类法B、内容分析法C、辅助回忆的方法D、实验室法正确答案：A45.对某些存在对立因素的问题进行说服或宣传时,在提示己方观点或有利材料的同时,也以某种方式提示对立一方的观点或不利于自己的传播技巧,称为( )A、两面提示B、多面提示C、诉诸理性D、一面提示正确答案：A46.构成传播学学术渊源的学科中,与传播学关系最密切的是( )A、新闻学、社会学B、行为、信息科学C、政治学、宣传学D、自然科学正确答案：B47.批判学派的控制研究集中体现的方面是( )A、伦理道德B、社会文化C、政治经济学D、意识形象正确答案：C48.我国企业开始涉足电子商务于( )A、1993年B、1991年C、1994年D、1992年正确答案：C49.魔弹论是典型的( )A、受众被动论B、受众能动论C、传者被动论D、受众主动论正确答案：A50.被称为“系统抽样”、“机械抽样”的是( )A、雪球抽样B、简单随机抽样C、整群随机抽样D、等距随机抽样正确答案：D51.在模式的类型中,最常用的是( )A、图像模式B、数学模式C、文字模式D、电子模式正确答案：A52.制约着我们观察社会和世界的视野的是( )A、大众传播B、人际传播C、组织传播D、内向传播正确答案：A53.表明样本的代表性较高是指,比较起来样本指标十分接近( )A、调查总体B、抽样框C、样本本身D、总指标正确答案：D54.传播功能中可以造成媒介人物的功能是( )A、授予地位的功能B、重申社会准则的功能C、麻醉精神的功能D、社会整合功能正确答案：A55.传播技巧的研究具有很强的( )A、理论性B、强制性C、实用性D、哲理性正确答案：C56.“议程设罩功能”理论暗示,传播媒介对外部世界的报道( )A、是一种歪曲式的反映B、是“镜子”式的反映C、不是“镜子”式的反映D、不是一种有目的的取舍选择活动正确答案：C57.下列为隐功能的是( )A、娱乐功能B、监测功能C、传递文化D、形成“脑海图景”正确答案：D58.传播学研究中的传统学派是由( )A、亚洲学者创立的B、非洲学者创立的C、美国学者创立的D、欧洲学者创立的正确答案：C59.对传播媒介而言经济控制是一种来自经济基础的控制,它是( )A、自下而上B、自外而内C、自上而下D、自内而外正确答案：A60.传播学的主要任务是研究传播的( )A、主体和客体B、规律和趋势C、过程和效果D、媒介正确答案：C61.1952年在其著作中曾对“内容分析”下过一个经典性定义的是( )A、希尔泰兹B、麦克法考尔C、施拉姆D、贝雷尔森正确答案：D62.传播学诞生于( )A、中国B、美国C、英国D、日本正确答案：B63.依据麦克卢汉的媒介理论,要求传播对象高度参与,尽情发挥想像力的媒介是( )A、时间媒介B、冷媒介C、热媒介D、空间媒介正确答案：B64.强调传播是有意图地施加影响的传播学者是( )A、霍夫兰B、贝雷尔森C、罗杰斯D、拉斯韦尔正确答案：A65.发明世界上第一台手摇金属活字印刷机的人是( )A、谷登堡B、爱迪生C、贝尔D、摩尔斯正确答案：A66.“沉默的螺旋”假说中“舆论”的含义是( )A、公开意见B、公共意见C、公正意见D、公众意见正确答案：A67.有助于提高敏感性问题回答率的提问方法是( )A、消虑法B、委婉法C、间接法D、虚拟法正确答案：C68.《单面人》的作者是( )A、葛兰西B、阿道尔诺C、马尔库塞D、弗洛姆正确答案：C69.传播学的分支中比重最大的是( )A、自我传播学B、人际传播学C、组织传播学D、大众传播学正确答案：D二、多选题（共31题，每题1分，共31分）1.按信息传、受的范围大小,传播学分为的研究层次是( )A、人际传播B、组织传播C、自我传播D、群体传播E、大众传播正确答案：ABCDE2.霍尔认为受众的“释码”包括的类型有( )A、对抗式解读B、妥协式解读C、选择式解读D、命令式解读E、同向解读正确答案：ABE3.传统学派和批判学派进行首次合作时双方的代表人物是( )A、拉扎斯菲尔德B、卢因C、勋伯格D、霍克海默E、阿道尔诺正确答案：AE4.控制研究的内容包括( )A、渠道是否畅通B、传播效果的好坏C、施控行为D、控制形态E、受控情状正确答案：CDE5.蒂奇诺认为,造成“知识沟”扩大的原因有( )A、传播技能上的差异B、大众传播媒介的性质C、已有知识储存量的差异D、社交范围的差异E、接触媒介和学习知识的经济条件正确答案：ABCDE6.系统科学认为,客观世界的构成因素是( )A、能量B、生物C、物质D、信息E、新闻正确答案：ACD7.传播功能失调主要表现在( )A、环境监测的功能失调B、舆论监督的功能失调C、文化传递的功能失调D、社会协调的功能失调E、娱乐的功能失调正确答案：ACDE8.“培养分析”认为电视的独特优势是( )A、电视能广泛渗透到社会的各个部分中去B、电视拥有最多的受众,受众的接触时间最长C、现代人从幼年起就与电视生活在一起,很难把拟态环境与现实环境加以区分D、电视把视听觉手段结合在一起,拥有强烈的目击感、现场感和冲击力E、不需要接触印刷媒介所必需的识字能力正确答案：ABCDE9.依据英尼斯的观点,下列媒介中属于“偏倚空间的”媒介的是( )A、印刷媒介B、石头C、电视D、电话E、羊皮纸正确答案：BCD10.在大多数西方国家,操纵新闻的发布、控制消息的来源是一种十分风行的政府控制传播的手段,包括( )A、征税B、新闻发布会C、试探性气球D、检查E、记者招待会正确答案：BCE11.不同媒体的议程设置有不同的特点。
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第２ 期
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Ｖ０． ８ Ｎｏ ２ Ｉ２ ．
Ａ ｐｎ ２０ ０９
２０ ０ ９年 ４月
ｊ ｌｎ ］ ｆＬ ｎ ｈ ｕＪａｌｎ ｉｅｓ ｙ ｏｌ ￣ ｏ ａ ｚ ｏ ｉ ｏ ｇＵｎｖ ｒｉ ｒ ｏ ｌ
文章 编 号 ：０ １ ３ ３ ２０ ）２０ ２—４ １０ — ７ （ ０ ９ ０ —０ ４０ ４
这种走进历史 、 触摸历 史的“ 家意识 在该 著 中随处 闪 史”
耀着思想美的光芒 ， 如在对 小报 的认识上 ， 张元济 为代 表 对
收稿 日期 ：０ ９０ 一Ｏ ２ ０ —ｌ【
作者简介 ： 程小 强（ ８一男 ， ＿ 镇原人 ， Ｌ ， １ ２） 肃 ９ 硕： 生 主要从事 Ｌ 国脱代文学 研究。 ｝ １
义上说来ห้องสมุดไป่ตู้， 其本 身就 是与文 学媒 体 的变 化 紧密联 系在一 起 的 。没有现代印刷业 的发展 ， 没有从近代 以来逐渐 繁荣发展
起 来 的 报 刊 杂 志 ， 没 有 ‘ 四 ’ 文 学 ” 。在 晚 清 近 代 中 就 五 新
“ 所谓 ‘ 触摸历史 ’不外是借重细节 ， ， 重建 现场 ； 助文本 ， 借 钩 沉思想 ； 助个 案 ， 借 呈现 进 程。讨论 的 对象 ， 括 有形 的游 包 行、 杂志、 大学 、 诗文集 ， 也包括无形 的思想 、 文体 、 典 、 学 经 文
并从晚清近代中国社会 涉及 文化传播 的方方面面深入 剖析 了现代 中国文学发 生的必然性 ， 作者深 怀着“ 家意识 史” 对其中所涉及 的各个 问题做 出了历 史的辩证 的分析 。作者创造性 地转化 并提 出的“ 共舆论 ” 一理论 成为该著 公 这
的最大亮点， 并从 多个方面取得 了对“ 文化传播 与现代 中 国文学” 之关 系研 究的成功 。
神状态 和作 品的 价 值才 会在 文 学 史家 那 里得 到 真 实 的显 现 。 ＿作者基 于现代传媒理 论来 考察其 对新 文学发生 的重 ”１ ］ 要推 动作用 ， 运用最新 的传播学理 论 ， 旨宏 远 、 意 论证 充分 ，
在文 化研究 的高涨期 ， 一个文学外部动力学的视角 阐释 与 从 演义 中国新文 学发 生的过 程 ，本书 的展开 主要 围绕文化传 “ 播媒 介的兴起 、 转型 ， 以及文 化制导 系统 的变 革所 带来 的 中 外文化 的碰撞 、 对话 ， 探索 清末 民初文 化传播 对 现代 中国 来
四运动与文学革命②的上限 ， 开始对 中国现代文学 发生 的源
流问题有了渐趋 深入 的思考 ， 时间格 局上追溯到对 清末 民 从 初 以至晚清近代之际的文学研究 ， 并将之与 中国现代 文学 发 生学联系起 来 加 以研 究 。这 种 新 的研 究 观 念 及 方 法论 在 １８ ９０年代中期以后 迅速 地得到 认 可 ， 成 就 了作 为 中 国现 更
文 化 传 播 共 舆 与 中 国 新 文 学 的 发 生 、 公 论
《 化传 播 与现 代 中国文 学 》 札 文 读
程 小 强
（ 西北师范大学 文学院 ， 甘肃 兰州 ７０７） ３ ００
摘
要： 马永强的《 文化传播与现代 中国文学》 一书从文化 传播 的视 角深刻 地考察 了中国新 文 学发 生的动 力 问题 ，
多维 性与相当的宽泛度 ， 这种研究 已超 出了一般意义上 的文 学研 究对研究 者的要求 ， 要将这种 自晚清到五 四的中国新文 学的发生与其时同步进行 的文 化传播 的影响之 研究 落到实 处， 并使这种研究不 浮于表面 ， 作者深厚的“ ” 史 学功底 、 对细 节史实的把握与积极敏 感和严格 的学术 训练成 为最重 要 的 基础 。全书无不 透射 出一 种有 意触 摸历 史的“ ” 史 家意 识 ，
的。
、
文 化传播与 “ ” 史 家意 识
“ 之所 以从文化传播 的视角探讨现代 中国文学 的变革 及
该著题名为“ 文化传播与现代 中国文学 ”作者从 文化传 ，
播角 度介 入到对 中国新文学 发生 的研究 ， 其应和的是上世 纪
９ ｏ年代 以来兴起的文化研究热 。由于文化传播 这一范 畴的
新文学的发生 ， 主要是因为清末民初的文化传播史实 际上就 是 中华 民族 在 ‘ 全 球 化 ’ 前 的驱 使下 走 向现代 化 的 艰难 历
程 。 中国现 代文学 的发生从外部传 播机制上来看 ， ” 其一方 面仰赖于现代报 刊、 杂志 、 刊， 副 另一方 面同近代 以来 较为先
进的印刷技术 和出版业 休戚 相关 ， 中国现代文学 ， 某种意 “ 从
关 键词 ：文化 传 播 与 现 代 中 国 文 学 》文 化 传 播 “ ” 《 史 家意 识 “ 共 舆 论 ” 公
中图分类号 ： ０ Ｉ ６ ２
文献 标识 码 ： Ａ
自 １８ ９ ５年钱理 群、 黄子平 、 陈平 原 的《 论二 十世纪 中国 文学》 发表 以来 ， 国现代文 学 的研究 突破 了新 文 化一 五 ＠ 中
代文学发生学 意义上的中国近代 晚清文学研究的显学地位 。
马永强的博士论文《 文化 传播 与现代 中国文学 》ｌ也应 和了 【ｌ 一 ＿ 这一现代中国文学研究潮流 ， 但该著有着 明显地不 同于其他 学者的对现代中国文学 发生学 的认识 与判断 。
一
文学 变革 的影 响 ， 从而更为准确地考察 中国新文学的发生 与 渊源。 毫无 疑问 ， ”１ 从文化传播角度来考察 中国新文学 的发 生与渊源 ， 作者 的这一定位及随后所做 出的努力是较 为成 功
场 。跏 ”
国， 由这些 内蕴着现代 意识 的报 刊 、 杂志 和新型 印刷 出版业
共同构成 的“ 现代传媒对 现代 中国文学 的参 与是全 方位 的 ，
它直 接改变了文学创作 的思 维形 式 ， 将文学纳入一个 公共参 与消费的空间， 只有 回到 这一特定 的 氛围 中， 作家 真实 的精