人教版2019学年小学语文二年级下册语文园地3指导方案
最新2019部编人教版二年级语文下册全册教案
最新2019部编人教版二年级语文下册全册教案教学目标：1.认识本课“莺、拂、堤”等11个生字,会写“诗、村、童”等8个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读并背诵诗歌,能够理解诗歌的大意。
3.体会诗歌的语言美以及画面美,能够借助诗歌所描述的景物特点感受春天大自然的美好,理解诗人对春天的喜爱和赞美之情。
教学重点：流利、有感情地朗读并背诵诗歌,形成诗歌文化积累。
教学难点：理解诗歌大意,感悟诗歌的美好意境,体会春天大自然的美好。
教学准备：多媒体课件；搜集高鼎、贺知章的资料；生字卡片。
第一课时课时目标：1.会读“莺、拂、堤”等5个生字,会写“诗、村、童”3个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读并背诵诗歌《村居》。
3.理解诗歌大意,感受春天的景物之美以及孩子们放风筝的有趣画面,体会诗人对春天的喜爱和赞美之情。
教学过程：一、激趣导入,引出课题1．课件播放一组春天风景图片,引导学生观图并说说自己的感受：生：我看到地上的小草已经变绿了,看上去就像是铺了一块绿色的大地毯。
生：小河边柳树开始发芽了,好像是美丽的姑娘在对着河水梳长头发呢！生：我还看到燕子在天空中快乐地飞翔。
师：孩子们,你们不仅看得仔细,还说得生动形象,从你们的描述中,老师感受到了美好的春天正向我们走来。
接下来,老师就带你们一起走进春天的大自然,看看古代诗人们眼中的春天又是一番怎样的情形。
2．板书诗题：古诗二首,引导学生跟随教师书空课题,注意生字“诗”的正确书写及朗读（翘舌音、整体认读音节）,其中右边的三笔横画之间要做到等距,且第二笔横画要长于另外两笔。
同时引导他们在课后田字格内将“诗”字进行描红并临写两遍。
3．过渡引入：接下来,我们先来学习其中的一首《村居》,它是清代诗人高鼎写的。
课件出示诗歌,指导学生读准诗题中“村”的读音（平舌音“cūn”）。
二、自主探究,感悟诗意1．引导学生自主朗读诗歌,借助拼音读准字音,读通诗句,并试着读出诗歌的停顿与节奏。
2．检查学生自主朗读诗歌情况：(1)抽取诗歌中的生字卡片“莺、拂、堤”等,指名学生朗读生字,教师根据学生的朗读适时进行朗读纠正,注意提醒读准“莺”是后鼻音,“堤”读“dī”。
2019年二年级语文下册(部编人教版)全册教案
1 古诗两首教学目标【知识技能】1.能准确识读生词，认读轻声。
能正确、规范地书写8个生字，听写课后8个词语。
2.有感情地朗读、背诵诗歌。
【过程与方法】培养学生运用方法理解诗句的能力。
【情感态度与价值观】体会诗人的情感，体会出作者对春天的热爱之情。
重点难点【教学重点】1.学会本课生字。
2.了解诗歌大意，能有感情地朗读、背诵诗歌。
【教学难点】1.初步掌握学习古诗的方法，并能利用手中的学习工具自学古诗。
2.体会诗的意境，体会诗人的感情。
【教学过程】第一课时（一）揭题、释题、了解作者1.同学们想一想，你以前会背哪些古诗？谁想起来，就请你站起来背给大家听。
（学生起来背）2.真好！看来大家非常爱学古诗。
今天我们再学一首，这首古诗啊，内容和春天有关系。
你们喜欢春天吗？（喜欢）清朝有位诗人高鼎特别喜爱春天，他用写诗的形式来表达对春天的喜爱。
这首诗是诗人居住在乡村写下的一首诗，所以题目叫《村居》。
3.板书课题，拼读课题，释题：村：乡村。
居：居住。
村居：在乡村居住。
（二）图文结合、初知大意。
1.（多媒体出示画面）说说你们看到了什么？听到什么（草儿萌芽，柳树被风轻拂，黄莺边飞边唧唧地叫，孩子们正在放风筝。
）看着这幅图你有什么感觉？2.这首古诗写的就是这美丽的景色。
请大家自己去读读吧：（1）学生练读。
（2）指名读，正字音：注意“妆”是翘舌音，后鼻音，“剪”前鼻音，“醉”、“裁”、“丝”是平舌音，“莺”、“咏”后鼻韵母。
（三）导读古诗，感受诗意。
1.现在你们看看图，再读这首诗，读一句，想一想，你猜猜这首诗是什么意思？把每句诗的意思猜出来。
猜出来后告诉周围的同学，再听听其他同学怎么说。
大家互相帮助，把这首诗学好。
（学生自学）2.学习一、二句：（1）（多媒体出示第一、二句诗的画面）谁来说第一句？指名说，大家补充。
（二月，青草茁壮成长，黄莺飞来飞去）（2）学生质疑：我觉得不对，要是“二月，青草茁壮成长，黄莺飞来飞去。
”应该是“二月天草长莺飞”呀，这里写的是“草长莺飞二月天”这是怎么回事？（师点拨：这是古诗常用的方法，古人写诗常常不按照正常顺序写，为了押韵，读起来朗朗上口。
最新2019部编人教版二年级语文下册全册教案
最新2019部编人教版二年级语文下册全册教案教学目标：1.认识本课“莺、拂、堤”等11个生字；会写“诗、村、童”等8个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读并背诵诗歌；能够理解诗歌的大意。
3.体会诗歌的语言美以及画面美；能够借助诗歌所描述的景物特点感受春天大自然的美好；理解诗人对春天的喜爱和赞美之情。
教学重点：流利、有感情地朗读并背诵诗歌；形成诗歌文化积累。
教学难点：理解诗歌大意；感悟诗歌的美好意境；体会春天大自然的美好。
教学准备：多媒体课件；搜集高鼎、贺知章的资料；生字卡片。
第一课时课时目标：1.会读“莺、拂、堤”等5个生字；会写“诗、村、童”3个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读并背诵诗歌《村居》。
3.理解诗歌大意；感受春天的景物之美以及孩子们放风筝的有趣画面；体会诗人对春天的喜爱和赞美之情。
教学过程：一、激趣导入；引出课题1．课件播放一组春天风景图片；引导学生观图并说说自己的感受：生：我看到地上的小草已经变绿了；看上去就像是铺了一块绿色的大地毯。
生：小河边柳树开始发芽了；好像是美丽的姑娘在对着河水梳长头发呢！生：我还看到燕子在天空中快乐地飞翔。
师：孩子们；你们不仅看得仔细；还说得生动形象；从你们的描述中；老师感受到了美好的春天正向我们走来。
接下来；老师就带你们一起走进春天的大自然；看看古代诗人们眼中的春天又是一番怎样的情形。
2．板书诗题：古诗二首；引导学生跟随教师书空课题；注意生字“诗”的正确书写及朗读（翘舌音、整体认读音节）；其中右边的三笔横画之间要做到等距；且第二笔横画要长于另外两笔。
同时引导他们在课后田字格内将“诗”字进行描红并临写两遍。
3．过渡引入：接下来；我们先来学习其中的一首《村居》；它是清代诗人高鼎写的。
课件出示诗歌；指导学生读准诗题中“村”的读音（平舌音“cūn”）。
二、自主探究；感悟诗意1．引导学生自主朗读诗歌；借助拼音读准字音；读通诗句；并试着读出诗歌的停顿与节奏。
2．检查学生自主朗读诗歌情况：(1)抽取诗歌中的生字卡片“莺、拂、堤”等；指名学生朗读生字；教师根据学生的朗读适时进行朗读纠正；注意提醒读准“莺”是后鼻音；“堤”读“dī”。
《语文园地三》教案-统编版语文二年级下册
4.审美鉴赏与创造：培养学生对文章中描绘春天美景的审美鉴赏能力，激发学生用自己的语言表达对春天的感受，提高创造美的能力。
三、教学难点与重点
《语文园地三》教案-统编版语文二年级下册
1.教学重点
-生字词的掌握与运用：本节课的核心内容是学习园地三中的生字词，如“春、花、红、柳、绿”等。教师需重点讲解字词的读音、书写和含义，并通过实例让学生学会在实际语境中运用。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了春天的字词和句子，学习了如何描述春天的景色。通过实践活动和小组讨论，我们也感受到了春天的美好。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中观察和描述春天的变化。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
4.学生小组讨论环节，我尝试作为一个引导者，帮助学生发现生活中的春天，并鼓励他们表达自己的观点。从讨论成果来看，学生们对于春天在我们生活中的意义有了更深刻的理解。但同时，我也注意到部分学生在讨论过程中较为内向，不敢表达自己的观点。在今后的教学中，我需要更多地关注这部分学生，鼓励他们勇敢地发表自己的想法。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调字词的正确书写和句子构造这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和实际操作来帮助大家理解如何运用这些字词。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与春天写话实践：为了加深理解，我们将进行一次写话练习。学生尝试用所学的字词和句子构造一段描述春天的文字。
精品-新人教版2019二年级语文下册课文3语文园地四教学设计
语文园地四教学设计教学目标：1、通过识字加油站认识“陀、螺、键”等10个生字，引导学生在平时的玩耍中主动识字，养成主要识字的好习惯。
2、积累各种各样形容心情的词语，我们的所有心情都可以通过词语表现出来。
3、学生会用“一会儿……一会儿……一会儿……”说话。
4、教育学生细致观察插图，并展开丰富的想象，说词写句，并连成段。
5、教给学生观察的方法，培养学生关于观察、乐于表达的能力。
6、通过书写提示，让学生掌握半包围的字和全包围的字的占格方法以及写法。
7、积累“二十四节气歌”，初步了解24个节气。
对学生进行传统文化的教育。
8、阅读《手影戏》，学会阅读的方法，养成热爱阅读的良好习惯。
教学课时：4课时第一课时教学内容：识字加油站和字词句运用教学目标：1、通过识字加油站认识“陀、螺、键”等10个生字，引导学生在平时的玩耍中主动识字，养成主要识字的好习惯。
2、积累各种各样形容心情的词语，我们的所有心情都可以通过词语表现出来。
3、学生会用“一会儿……一会儿……一会儿……”说话。
一、识字加油站。
一、玩具引入。
1、出示孩子平时喜欢玩的玩具。
陀螺键子不倒翁玩具枪橡皮泥溜溜球遥控坦克2、孩子们看看这些玩具你们喜欢玩吗？把你最喜欢的玩具与同桌交流。
3、引入新课：识字加油站。
二、识字加油站。
1、根据玩具的顺序，多媒体出示玩具，并借助拼音认识新字。
2、去掉拼音你还认识吗？试试吧。
3、开火车读这些玩具的词语，查看学生对生字的掌握情况。
4、根据形声字的特点认识：螺、毽、倒、枪、橡、控、坦。
5、你还认识哪些玩具的名称，先和同桌交流。
6、全班交流：你还认识哪些玩具的名称，和同学们交流交流吧！7、拓展：孩子们，我们平时都喜欢玩玩具，那么，在玩玩具的时候我们要先认识它们的名称，才能和它交朋友哟。
二、字词句运用。
1、根据要求积累词语。
（1）按要求积累词语。
（2）学生汇报自己积累的情况。
（3）老师根据学生的汇报板书：A 形容生气：愤怒怒骂生气痛恨怒斥气愤B 形容高兴：兴高采烈眉开眼笑欢天喜地欢呼雀跃心花怒放欣喜若狂喜笑颜开喜不自胜C 形容难过：伤心欲绝愁容满面泣不成声抱头痛哭欲哭无泪泪流满面伤心痛哭失声痛哭（4）孩子们读一读。
人教版2019学年小学语文二年级下册3《开满鲜花的小路》教案设计
3开满鲜花的小路教案设计设计说明这是一篇能够引起学生思考而有所感悟的童话故事。
鼹鼠先生得到了长颈鹿大叔寄来的包裹，却因包裹破了不得而知而懊丧。
故事结尾，松鼠太太高兴地说：“这是多么美好的礼物啊！”故事的表层，由失望到惊喜，由惋惜到高兴，在巧合中表现出趣味。
故事的深层，蕴含着美化环境的意义，以及在为他人创造幸福生活的过程中自己也体验到幸福和快乐的思想，这些都会引发学生许多的思考。
本教案首先通过多层次的朗读，引导学生把课文读通顺，读正确，读明白，然后抓住“美好的礼物”这一关键点，借助角色朗读、情境再现、想象表达等方式，引领学生走进文本，走进主人公的情感世界，最终体会故事蕴含的道理。
课前准备教师准备：制作多媒体课件及字卡、词卡。
学生准备：预习课文，完成预学案作业。
课时安排2课时。
教学过程第一课时一、创设情境，引出课题1．课件出示：一条小路，小路上开满鲜花。
引导学生欣赏，并交流自己欣赏后的感受。
2．导语：万紫千红的春天里，一条开满鲜花的小路给我们带来了一个美丽的童话故事。
(出示课题：开满鲜花的小路)3．学生齐读课题。
教师引导质疑：看到这个题目，你的头脑中产生了哪些问题？预设：这条开满鲜花的小路在哪儿？是谁在小路上种满了鲜花？大家喜欢这条小路吗……设计意图：通过优美的画面，把学生带入开满鲜花的小路的世界，让学生去感受美，并在美的情境中激活生活经验与原有认知。
二、初读课文，整体感知1．学生读课文，尝试着找一找答案。
教师提出自读要求：(1)自由朗读课文，要求读正确、流利，遇到不会读的字读一读上面的音节或者请教同学。
(2)选择自己读得不够流利、不够准确的自然段，再仔细地读一读，努力做到不添字、不漏字、不错字。
(3)与小组合作，分自然段轮读课文，相互纠正不正确的读音。
(4)自己轻声或者不出声地读一读全文，一边读，一边思考课前产生的问题，看一看自己能不能找到答案。
2．引导学生理清课文内容：长颈鹿给鼹鼠寄来了一包花籽，让一条小路开满了鲜花，是最美好的礼物。
语文园地三(教案)部编版二年级语文下册
语文园地三（教案）部编版二年级语文下册教学目标1. 知识与技能：使学生能够正确理解和运用本单元所学的词语、成语，培养学生的语言表达能力。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、写作等多种方式，提高学生的阅读理解能力和写作能力。
3. 情感态度与价值观：通过学习，激发学生对语文的兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。
教学内容1. 词语学习：教授本单元的重点词语，使学生能够正确理解和运用。
2. 成语学习：教授本单元的成语，使学生能够正确理解和运用。
3. 阅读理解：通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力。
4. 写作训练：通过写作练习，提高学生的写作能力。
教学重点与难点1. 重点：词语和成语的正确理解和运用，阅读理解能力的培养。
2. 难点：成语的理解和运用，写作能力的提高。
教具与学具准备1. 教具：PPT，教学视频，教学图片。
2. 学具：笔记本，课本，字典。
教学过程1. 导入：通过图片或视频引入本课的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 新授：讲解本课的重点词语和成语，通过例句让学生理解其含义和用法。
3. 练习：通过练习题，让学生巩固所学知识。
4. 讨论：分组讨论，让学生在实际语境中运用所学词语和成语。
板书设计1. 语文园地三2. 重点词语和成语：列出新学的词语和成语，并附上简单释义和例句。
3. 阅读理解：列出阅读理解的重点问题。
4. 写作训练：列出写作训练的要求和提示。
作业设计1. 词语和成语练习：完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 阅读理解：阅读一篇短文，回答相关问题。
3. 写作训练：根据提示，写一篇小作文。
课后反思1. 教学效果：通过课后作业和学生的反馈，评估教学效果，找出需要改进的地方。
2. 教学策略：根据学生的实际情况，调整教学策略，以提高教学效果。
通过本课的学习，希望学生能够掌握本单元的重点词语和成语，提高阅读理解能力和写作能力，同时也能够激发学生对语文的兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。
教学重点与难点教学重点教学重点是学生在学习过程中必须掌握的基础知识和基本技能，是教学目标的具体体现。
人教版小学语文二年级下册第三单元课程纲要
二年级语文下册第三单元课程纲要●课程类型：基础型课程●教学材料：人教版义务教育课程标准实验教科书二年级下册第三单元●授课时间：课文 8课时语文园地 4课时机动时间 1课时总计 13课时一、学习目标：1、继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音认识本单元的56个生字，能读准字音。
能运用多种识字方法，识记字形。
在阅读和具体的语言环境中，了解字义。
在认读的基础上结合生活经验扩词或说简单的句子。
2、会写本单元要求书写的48个生字，能读准字音，认清字形，了解意思，能在老师的示范引导下，按笔顺规则正确、端正、整洁地书写，感受汉字形体美。
并乐于口头和书面语言表达之中运用。
在书写中，通过老师的提醒，能纠正不正确的书写姿势。
3、继续用普通话朗读课文，通过多种形式的朗读，达到正确、流利、有感情地朗读课文。
读出节奏，读出自己的体验。
能练习上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累反义词和优美的词句。
能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。
4、学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯，增强愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，能听懂主要内容。
能主动与别人交谈，讲述有关家乡的风光、物产或对未来的设想。
说话时态度自然大方，有礼貌。
有表达的自信心，能积极参加讨论，对感兴趣的话题，发表自己的意见。
5、对写话有兴趣，能把看到的家乡美景或了解到的物产写下来。
在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。
根据表达需要学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
6、阅读收集到的各民族服饰特点和生活习惯，从祖国地图中找找各个省市的位置。
在阅读中展开想象，获得初步的情感体验，感受祖国的伟大。
二、内容安排三、实施建议（一）课程资源的开发1、课堂教学资源和课外学习资源。
教师可根据学生学习的条件，拓宽语文学习和运用的领域。
如利用工具书、其他图书、当解说员、展示交流会、电视电脑等进行语文学习。
2、挖掘自然风光、风俗民情、人文等资源进行语文学习。
引导学生走出校门，走进自然、社会，让学生收集家乡的自然风光、文物古迹、当地特产等相关图片及文字资料，进行展示交流。
2019年人教版二年级语文下册先学后教教案
2019年人教版二年级语文下册先学后教教案学习目标1.能用自己的话流利地表达自己的意思，并写下来；2.能进行词语接龙练习；3.可以在地图上找到各个城市，了解一些民族的服饰和生活习惯。
教学过程一、揭示课题我们继续学习语文园地三，大家和老师一起板书课题。
二、出示学习目标这节课一共有三个学习目标：能用自己的话流利地表达自己的意思，并写下来；能进行词语接龙练习；可以在地图上找到各个城市，了解一些民族的服饰和生活习惯。
三、第一次“先学后教”我们的家乡是个好地方，大家来夸一夸家乡吧！可以夸夸家乡迷人的风光，可以夸夸家乡丰富的物产，可以说说家乡的变化。
主要包括：你的家乡在那里？有什么值得夸一夸的地方？你希望未来的家乡是怎样的？（6分钟左右，我们来交流。
）1.学生自己组织语言2.指名说，小组合作或派代表向全班介绍自己眼中的家乡。
其它组可向介绍者提问或作补充说明。
3.应道学生把话说完整，学生补充4.自己整理一下，再写一写四、展示台接下来我们来玩词语接龙的游戏，看哪组接得最长。
祖国—国家－家庭－庭院－院长－长大－大人－人民……祖国－国民－民主－主人－人生－生活－活动－动物……五、宽带网你知道我国有多少人吗？有多少个民族吗？导入：你知道画面上的是哪个民族吗？你是根据什么知道的？（演示部分民族图片或录像）小组合作学习：展示自己找到的资料，说一说自己知道的民族的生活习惯，并说一说是怎样了解到的。
出示“中国地图”，找一找重庆的位置，观察一下，重庆的的版图像个什么？找一找自己居住的九龙坡区在重庆的哪个位置。
从地图上找到其他的三个直辖市和两个特别行政区。
同桌互相说一说，你还知道那个省在什么地方。
教学反思：13 动手做做看学习目标1、会认10个生字，会写9个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受故事的趣味，并从故事中受到启发。
3、唤起不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识。
课时安排两课时第一课时学习目标1.正确、流利地朗读课文；1.认识10个生字，会写9个生字。
部编版二年级下册语文园地三共第二课时教案优秀版
语文园地三文本分析语文园地三共安排了5个板块的内容。
“识字加油站”呈现的是“甜津津、酸溜溜”等8个描写食物味道的词语，引导学生认识“津、溜”等9个生字。
泡泡“我吃过酸溜溜的话梅……”，旨在引导学生联系生活，选用这样的词语说句子。
“字词句运用”由两部分内容构成，第一部分是根据偏旁猜测字义，把易混淆的形声字选入恰当的语境中，再查字典加以验证。
第二部分由部首字和含有该部首字的合体字组成，引导学生通过查字典实践，了解“鹿、麝”等字的查找方法，提高学生用部首查字典的能力。
“我的发现”呈现了形旁是“火字旁”和“四点底”、“心字底”和“竖心旁”、“立刀旁”和“刀字底（旁）”的3组字，引导学生发现每组偏旁之间的关联。
“日积月累”要求读背十二生肖，引导学生了解中国传统文化中独特的生肖文化。
“我爱阅读”编排的是故事《小柳树和小枣树》，文章借助小柳树和小枣树的生长特点，赋予它们不同的长处和短处，让学生懂得每个人都有长处和短处，要善于发现别人的长处，正视自己的不足。
教学目标1.积累描写食物味道的ABB式词语，并能说句子；认识“津、溜”等9个生字。
2.能借助形旁猜测字义，准确选用形声字并查字典验证。
3.知道“鹿、金”等字可以作为部首，能用这些部首查字典。
4.能发现“火”与“灬”等偏旁与字义之间的联系。
5.能按顺序背记十二生肖，初步了解生肖文化。
6.自主阅读《小柳树和小枣树》，能明白事物各有各的长处。
教学重难点1.认识生字，能根据形声字的特点猜测字义。
2.认识新部首，练习查字典。
3.积累ABB式词语；会背十二生肖。
课时安排2课时1.认识“津、溜”等9个生字，积累“甜津津、酸溜溜”这样的词语，并能说句子。
2.准确选用形声字，并能查字典验证。
3.认识一些汉字部首，并能用这些部首查字典。
4.能发现“火”与“灬”等偏旁与字义之间的联系。
1.认识生字，积累新词；练习查字典，养成查字典的好习惯。
2.通过多种形式，借助偏旁的特点理解字义。
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语文园地三指导方案
教学目标
1．积累8个形容食物特点的ABB式词语，在读词语中联想相关的食物，加
深对词语的理解和运用，同时认识“津、溜、辣”等9个生字。(重点)
2．能借助形旁猜测字义，再查字典验证。通过“查一查，记一记”加深学
生对特殊部首的掌握。(重点)
3．引导学生发现三组部首虽然书写形式不同，但是意义相同，使学生理解
字义，提高识字效率。(重点)
4．朗读“十二生肖”，感悟中国传统文化的丰富内涵；同时积累背诵，丰
厚积淀。
5．激发学生读书的兴趣，同时使学生懂得“要善于发现别人的长处，正视
自己的不足”这一深刻的道理。
课前准备
教师准备：搜集十二生肖对应的图片，制作课件。
学生准备：字典，制作“津、溜”等9张字卡。
课时安排
2课时。
教学过程
第一课时
一、识字加油站
1．引言：有一只馋嘴的小狐狸，天刚亮就早早地来到超市。看着超市里琳
琅满目的食物，一个个有趣的词语不禁在小狐狸的头脑中闪过。咦？是哪些食物
让小狐狸想到这么多的词语呢？我们先来看看这些词语吧！
2．下面的课件出示直流口水的小狐狸的脑海中出现的词语：
甜津津 酸溜溜 辣乎乎 香喷喷 油腻腻 软绵绵 脆生生 硬邦邦
(1)导学：这些词语你会读吗？先自己读一读，再读给同桌听。
(2)你能读准哪个词，就站起来领读哪个词。
(3)学生领读词语，教师相机正音。注意“脆”是平舌音。
(4)小组内识记生字，教师相机指导。
(5)学生汇报交流，教师随着学生汇报重点指导：
①津、溜：都是三点水旁，形声字。
②腻、脆：都是月字旁。
③乎：独体字。儿歌识记：张口呼唤，闭口在乎。
④绵：与“棉”区别识记。
(6)赛读词语。
3．导学：这些词语有什么特点？
预设：(1)都是ABB式词语。
(2)都是形容食物特点的词语。
4．导学：看到这些词语你分别想到了哪些食物？
(1)学生交流自己想到的食物。教师相机引导学生表达：我吃过酸溜溜的话
梅。
(2)学生用刚才的词语进行说话练习。
(3)你们真是小狐狸的知音啊！小狐狸看到这些食物开心极了。(出示超市食
物图片)快用上你刚才认识的词语形容一下对应的食物吧！
5．小结：你们瞧，这些词语也是有生命且灵动的，读着它们，相应的食物
就会浮现在你的眼前，多神奇啊！
二、字词句运用
过渡：这些词语真是生动有趣啊！所以有人说，词语是有味道的，有感觉的。
我们的汉字有趣吧！你知道吗，汉字还会变魔术呢！我们一起去看看吧！
(一)魔术一——选一选，连一连。
1．我们先来看第一个魔术。
课件出示生字“肖”和生字部件“”。
2．激趣：你认识它们吗？谁能响亮地读出它们的名字？睁大眼睛认真看，
它们要变了。
课件出示：
A．霄 宵 削
B．赔 陪 培
(1)你能准确地读出这两组生字吗？先读给你的同桌听听，不认识的根据偏
旁猜猜意思，再查字典验证。
(2)指生朗读生字，并引导学生根据部首交流这个字可能与什么有关。
(3)根据猜测填一填。课件出示：
A.霄 元______
宵 ______苹果
削 九______云外
B.赔 ______土
陪 ______伴
培 ______钱
①学生自己填一填，交流订正。引导学生根据偏旁说理由。
②多种形式朗读词语。
3．小结：瞧，同一个生字，加上不同的偏旁，摇身一变，就变成了另外一
个表示不同意义的字，中国的汉字多么神奇！我们接着走进魔术二，相信会带给
你更多的精彩。
(二)魔术二——查一查，记一记。
1．课件出示：
鹿 麝 金 鉴 高 敲 音 章
黑 默 衣 装 辛 辣 鱼 鲁
2．同桌合作查一查：每组字的部首是什么？你发现了什么？
3．汇报交流。
4．小结：“鹿、金、高、音、黑、衣、辛、鱼”这几个字很特殊，它们的
部首就是本身，同时它们也是其右边的字的部首。你能记住它们吗？
5．学生比赛识记部首。
三、我的发现
1．过渡：“字词句运用”部分的魔术瑰丽又神奇，走进这三组字，你又会
发现什么，有哪些收获呢？我们比一比：谁的眼睛最亮，最善于发现？
2．课件出示三组生字：
A．炒 烤 烧 煎 蒸 煮
B．怒 恋 感 慌 惊 怕
C．刺 刮 剑 分 剪 切
(1)学生分组读一读生字，并组一个词。
(2)导学：仔细观察每组生字，你发现了什么？先和小组同学说一说。
(3)汇报交流。
A组。
①带有“火”和“灬”的字多与“火”有关。
②导学：你还知道哪些带有“火”和“灬”且与“火”有关的字？
③学生朗读A组生字。
B组。
①带有“心”和“忄”的字多与“人的心理、情感”有关。
②导学：你还知道哪些带有“心”和“忄”且与“人的心理、情感”有关的
字？
③学生朗读B组生字。
C组。
①带有“刀”和“刂”的字多与“刀”有关。
②导学：你还知道哪些带有“刀”和“刂”且与“刀”有关的字？
③学生朗读C组生字。
3．小结：这三组字，虽然部首书写形式不同，但是表达的意思大致相同。
四、课堂总结
1．在“识字加油站”中选择几个喜欢的词语写几句话。
2．和爸爸妈妈玩一玩今天的汉字魔术，把学到的知识讲给喜欢的人听。
第二课时
一、激趣导入，引入新课
1．激趣：今天老师给大家带来了几位好朋友。不过，它们的名字需要大家
开动脑筋来猜一猜。看谁能先认出它们。
2．老师在黑板上用简练的笔法迅速画出几种生肖的主要特征部位。老师边
画，学生边喊出动物的名字。
3．导入：看来，大家对这些动物朋友都非常熟悉，马上就猜到它们的名字
了。其实，它们都是十二生肖里的成员。你知道十二生肖里还有谁吗？今天我们
就来学一学。(引入新课，板书课题：十二生肖)
二、诵读生肖，日积月累
1．过渡：十二生肖，我们也称作“十二属相”，是我国民间计算年龄的方
法。你能读准十二生肖吗？
2．课件出示十二生肖：
子鼠 丑牛 寅虎 卯兔
辰龙 巳蛇 午马 未羊
申猴 酉鸡 戌狗 亥猪
(1)学生小组内读词语，不认识的字借助拼音多读几遍。
(2)小组赛读。
(3)游戏：发十二生肖头饰，全班齐读课文时，被提到的生肖按顺序站好，
并做出有趣的动作。
(4)比赛背诵十二生肖。
3．小结：十二生肖是我国的民间文化，是我们祖先智慧的结晶，同学们要
认真地记住十二生肖。
4．齐背十二生肖。
三、指导阅读，感知体验
1．过渡：如果十二生肖是具有中国特色的传统文化，那么童话故事则滋润
着孩子们的精神世界，丰盈着孩子们的幸福童年。让我们一起读读《小柳树和小
枣树》这个故事。
2．学生自由阅读《小柳树和小枣树》，借助拼音读准字音，如果还有读不准
的字可以运用部首查字法查字典。
3．小组合作，朗读故事，相互纠正字音。
4．课件出示生词，指生认读：
枣树 树枝 弯弯曲曲 浅绿 光秃秃 跳起舞
实在 忍不住 树荫 喂 呗
5．对比朗读，感悟小柳树和小枣树的样子。
(1)欣赏小柳树的美。
①自由读文，找出写柳树长得很漂亮的句子。
②朗读、交流、感悟。
③谁能把自己感受到的柳树的美通过朗读来告诉大家？指生读相关句子。
(2)过渡：对比美丽的柳树，枣树确实不好看，怪不得小柳树会嘲笑小枣树。
是啊，那你能找到有关的句子读读吗？
(3)品读描写小枣树的样子的句子。
①自由读文，找出写小枣树长得不好看的句子。
②朗读、交流、感悟。
③谁能把小柳树嘲笑小枣树的叶子、树枝难看的句子找出来，通过朗读来告
诉大家？指生读相关句子。
(4)过渡：光看外表，枣树确实难看，而柳树确实很漂亮。可是到了秋天，
这么漂亮的小柳树却担心难看的小枣树会嘲笑自己！这是为什么呢？我们去读读
文章找找原因吧！
6．探究担心的原因，感悟文本内涵。
(1)自由读，找出小柳树担心小枣树嘲笑自己的原因，画出有关句子读一读。
(2)汇报交流。
(3)朗读感悟，体会小柳树的心情的变化。(越来越担心)
(4)过渡：同学们，现在你们知道小柳树为什么担心了吧！那么结出枣子的
小枣树又是怎样对待小柳树的呢？我们再去读读文章的第6、7自然段。
①自由读，用“ ”画出小枣树与小柳树对话的句子。多读几遍，你能读
懂什么？
②学生分角色朗读对话谈体会。
③指导学生朗读对话。
(5)读读最后一段，从这句话中你知道了什么？(“不好意思”是小柳树的转
变。)
7．议一议：说说你喜欢谁，为什么。
8．小结：小柳树和小枣树都值得我们去喜欢，她们既有长处，也有短处，
我们要善于发现别人的长处。
四、布置作业，拓展延伸
1．把十二生肖背给喜欢的人听，并调查一下自己家人的属相。
2．把《小柳树和小枣树》这个故事讲给喜欢的人听。