三年级下册语文教案第二单元 语文园地二 人教(部编版)
语文园地二
【教学目标】
1.了解寓言故事的特点，掌握其中蕴含的道理。
2.学会积累“AABC式”“ABAC式”的词语。
3.能仿照例举写出带有动作、神态描写的提示语。
4.能按照正确的格式写一个通知。
5.积累“邯郸学步、滥竽充数”等来源于寓言故事的成语。
【重点难点】
重点：
能仿照例举写出带有动作、神态描写的提示语。
难点：
能按照正确的格式写一个通知。
【教学准备】
1.词语卡片
2.多媒体课件
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、学习“交流平台”
1. 请学生自由朗读交流平台中出现的三段话。（PPT出示对话）
2. 教师引导学生结合本单元课文谈谈寓言故事包含的道理。
师总结：从上面学习中我们可以知道，寓言故事能给人们以启迪，教
导人们在生活中避免出现同样的错误，具有很深刻的现实意义，值得
我们去阅读。
3. 请学生交流课外阅读的其他寓言故事给自己的启发。
预设：（《揠苗助长》讲了一个种田人巴望自己田里的禾苗长得快些，
就天天到田边去看，当他遗憾地发现“禾苗好像一点儿也没有长高”
时，就将禾苗一棵一棵地往高里拔，结果禾苗都枯死了。告诉人们要
按规律办事，不可急于求成，否则就会把事情办糟。）
二、学习“词句段运用”
1. 教师出示词语卡片，学生读一读，认一认。（源源不断、念念不忘、
无忧无虑、无边无际）
2. 学生合作探究，找出这两组词语的区别。
3. 学生交流发现所得，教师指点学生写这类词语的规律，并拓展写
出几个此类词语。
（我发现第一组词语是“AABC”式的词语，类似的词语还有依依不舍、
头头是道、彬彬有礼、恋恋不舍、井井有条。第二组词语是“ABAC”
式的词语，类似的词语还有十全十美、人来人往、一心一意、百发百
中、无边无际）
4. 教师多媒体课件展示句子，指名读一读，学生理解“噘起了嘴、
皱起了眉头、高兴地叫起来”。
5. 请学生将句子补充完整，并说说自己的发现。
师总结：加点的部分“噘起了嘴”“皱起了眉头”“高兴地叫起来”
是描写神态的，表现了鹿对自己的四条细腿不满意。补充的部分要联
系上下文，想象当事人此时的神态，这样加入神态描写的句子会更加
生动形象。
6. 学生观察课本上的通知，并说说自己的发现。
（1）让学生分小组讨论自己的发现所得。
教师相机进行指导：（通知的格式： 包括标题、称呼、正文、落款。
标题：写在第一行正中。称呼：写被通知者的姓名或职称或单位名称。
在第二行顶格写。正文：另起一行，空两格写正文。要写清所通知事
件的目 的、意义以及具体要求 。 落款：分两行写在正文右下方，
一行署名，一行写日期。）
（2）创设情境，让学生试着自己编写通知。
（3）请学生上台展示，并有感情地朗读出本小组所写的通知。
7. PPT出示其他通知的范例展示，相机指导学生写其他通知时的要
点，做到课堂语言与时间的有效链接。
三、学习“书写提示”
1. 教师PPT出示生字在田字格中的位置，让学生交流讨论这些字在
书写时有哪些要点。（艳、静、植、霜、睛、害、最、集）
2. 教师相机进行指导。
（“艳、静、植、霜、晴、害”这些字横画较多，书写时要考虑横画
的长短，如“艳”的“丰”最后一笔“一”要变成“提”，“最”的下
部“取”的第一笔是长横，要能盖住“又”，“耳”里面的横画要注意
比例。“需”下部的“而”注意竖画的长短比例和距离。）
3. 请学生代表上台书写这些生字，教师进行点评，并像学生教授写
字的要点。
四、学习“日积月累”
1.看一看。
教师用多媒体课件出示“日积月累”中的词语，要求学生观察它们有
什么特点。
2. 读一读。
学生自主认读，将不认识的生字圈出来。
3. 帮一帮。
同桌互相说一说，听一听，不懂的成语意思要主动查字典。
4. 说一说。
学生说说成语的意思，教师进行指导，利用讲故事的方法让学生更深
刻地记住成语的意思。
教师引导：这次“日积月累”安排的是九个寓言故事演化成的成语。
课外搜集这些寓言，先读读，再读读这些成语，懂得这些成语蕴含的
道理，在此基础上积累成语。
五、学习“快乐读书吧”
1.引导学生总结学习寓言故事的好处。
2.写出推荐阅读的寓言故事书，要求学生课后进行阅读。
小学语文三年级(下册)《语文园地二》部编版教案
语文园地二教材分析语文园地二设置了“交流平台”、“词句段运用”、“书写提示”、“日积月累”四个板块的内容。
“交流平台”的主题是整理寓言故事，这一板块有分为三个方面，一是回顾自己学过的寓言故事，能进行简单的复述。
二是明确寓言故事中所蕴含的道理。
三是将寓言故事和自己的生活联系起来。
这三个方面层层推进，帮助学生深入理解寓言故事，提升语文素养。
“词句段运用”分为三个部分，第一部分是AABC和ABAC类词语的积累。
第二部分选取了本单元课文中的两句话例句，引导学生通过加提示语的方式把句子说得更生动、具体。
第三部分是读通知，写通知。
这三部分分别从词、句、段三个方面为学生提供语言实践的素材，体现了学习程度的由浅入深。
“书写提示”揭示了横画或竖画较多的字的书写要点，指导学生要学会观察笔画的占位，写话笔画多的字，避免拥挤。
“日积月累”是积累成语。
这9个成语全部来源于寓言故事，每个寓言故事都包含着深刻的道理，与本单元品味寓言的主题遥相呼应，可以提前布置课外阅读，做好了解和积累。
学情分析实践与思考：1.做寓言卡读了本单元的四个寓言故事，你最喜欢哪一个，说说喜欢的原因。
在课外阅读的寓言故事中选择一个最喜欢的和同学交流。
（可以写一写感受深刻的句子，或者体会到的道理等）2.词语大收集在本单元中，收集自己喜欢的或者有特点的词，如近义词，反义词，四字词等，做好积累卡和大家分享。
设计意图：让学生对单元所学进行独立的梳理与思考，做到心中有数才能更好地与同学交流，取长补短，丰富积累。
教学目标、重难点（一）教学目标语言目标1.回顾寓言故事，能简单进行复述，培养口头表达能力。
2积累“AABC”和“ABAC”等有特点的词语，学习运用；能仿照例句加上动作、神态等提示语把句子写得更生动、具体。
4.学习写通知，知道书写一则通知的基本格式，做到语句通顺，表达清楚。
5.会读会背会写“日积月累”中的9个成语，了解意思，积累语言。
思维目标1.能结合生活实例说明寓言中蕴含的的道理，发展学生的思维能力。
部编版语文三年级下册 第2单元 语文园地二 教案
《语文园地二》教学设计教学目标：1.交流平台，了解寓言这种文体及其作用。
2.词句段运用，认识两种格式的词语，练习描写人物神态、动作的句子，学会写通知。
3.书写提示，学会使用钢笔写字，注意握姿和坐姿，练习写好横画和竖画，注意横画、竖画多的字的写法，把字写规范、端正、整洁。
4.借助拼音诵读，体会关于寓言故事的成语，帮助小学生积累词语。
教学重难点：1.采用多种形式的朗读和背诵，积累了解寓言故事的成语。
2.学会人物的动作、神态描写。
3.写话笔画多的汉字。
4.学写通知。
教学过程：同学们，你能从寓言中学到哪些知识，除了我们学到的寓言故事，你还知道哪些寓言故事？一、情境导入。
今天我们学习“语文园地”的内容。
（板书：语文园地）板块一：交流平台本单元我们学习了很多寓言故事。
这些寓言故事都蕴含着深刻的道理。
（板书：了解寓言故事）1.（课件出示）“许多寓言故事给我留下了深刻印象。
《乌鸦喝水》《狐假虎威》《揠苗助长》……这些故事我读完之后就不会忘。
”（1）小组学生围绕上面一句话进行交流，探究自己对这些故事中哪些人物形象印象最深？（2）小组派代表做汇报发言。
预设：《乌鸦喝水》中，我印象最深的是乌鸦，因为乌鸦很聪明，遇到困难会想办法解决。
预设：《狐假虎威》中，我最讨厌的是狐狸，因为它太狡猾了，竟然连老虎都要骗。
预设：《揠苗助长》中，我印象最深的是种田人，因为他太愚蠢了，竟然做违背禾苗成长规律的事。
2.（课件出示）“寓言故事里蕴含着道理。
读了《守株待兔》，我明白了，做事要靠自己的努力，不要有侥幸心理。
”本单元还有很多寓言故事，分别蕴含着怎样的道理？（1）《陶罐和铁罐》告诉我们：要正确对待自己的长处和别人的短处。
（2）《美丽的鹿角》告诉我们：并不是美丽的东西就一定是有用的东西，难看的东西有时比美丽的东西更有用。
(3)读了《池子与河流》一文，我明白了做人要做勤劳的人，奋斗不息，才华才可以更好的显现，懒惰只会把才华磨平。
3.（课件出示）“读了寓言故事，我想到了生活中的许多人和事。
人教部编版三年级语文下册语文园地二(教案)
语文园地二教材解析：本单元语文园地共安排了4个板块的内容。
“交流平台”的主题是整理寓言故事，这一板块有分为三个方面，一是回顾自己学过的寓言故事，能进行简单的复述。
二是明确寓言故事中所蕴含的道理。
三是将寓言故事和自己的生活联系起来。
这三个方面层层推进，帮助学生深入理解寓言故事，提升语文素养。
“词句段运用”包括三部分，一是积累“AABC”和“ABAC”式的词语。
二是积累神态描写和动作描写的句子。
三是学写通知这一应用文。
这一板块从词语到句子，再到段落，体现了学习程度的由浅入深。
“书写提示”列举了4个上下结构的字和4个左右结构的字。
揭示了横画或竖画较多的字，书写时要先考虑好这些笔画的长短比例和距离。
“日积月累”安排了9个成语，全部来源于寓言故事，每个寓言故事都包含着深刻的道理。
与本单元品味寓言的主题遥相呼应教学目标：本次语文园地学习可按照板块依次进行教学，注意每个版块内容难度方面的梯度上升特点，注重实践运用。
梯度上升特点：从整体上看，本次语文园地学习内容按照课内知识与课外知识相结合，由字到词再到句子，段落这样的一种梯度上升的。
从每个版块内容看，其难易程度也是由浅入深，由表及里。
实践运用：1.“交流平台”的第三个环节是“读了寓言，我想到了生活中的许多人和事”，可以让学生再列举一些与自己生活相关的事情来说明寓言故事中的道理。
2.“书写提示”要求学生先看后写再对照，给与学生充足的书写时间。
交流平台1.回顾自己读过的寓言故事，并用自己的语言进行简单的复述。
2.结合自身生活说明寓言故事中蕴含的深刻道理。
【设计意图：寓言故事中的道理是在熟读精思的基础上感悟出来的，又是通过自己亲身经历的事情加以强化的。
这样既可以锻炼学生的口语表达能力和概括整理能力，还能让学生懂得理论联系实际的学习方法。
】词句段运用1.能正确掌握“AABC”和“ABAC”格式的词语特点，并能进行独立列举，如：“依依不舍”、“津津有味”、“无法无天”、“无影无踪”。
三年级下册语文教案-第二单元第8课时《语文园地二》+单元重点知识复习 人教部编版
第8课时《语文园地二》+单元重点知识复习【课型】达标提升课【教学目标】1.总结寓言故事的道理，学会读寓言故事，积累有关寓言故事的成语。
2.熟练掌握本单元字词和课文内容，词语归类识字，并体会词语的意思与规律特点。
3.仿照例句写出带有动作、神态描写的提示语。
4.学会写通知，注意通知的格式。
【教学重点】1.熟练掌握本单元字词和课文内容，采用多种形式的朗读和背诵，积累了解寓言故事的成语。
2.仿照例句写出带有动作、神态描写的提示语。
【教学难点】1.深化对本组内容的理解和认识并积累语言。
2.学写通知。
【教学过程】一、回顾梳理，强化目标1.直接导入：同学们，第二单元为我们提供了几个有趣的寓言故事，在与故事中人物嬉笑开怀的同时，我们也学会了如何讲故事，下面我们就来交流一下你的收获吧！2.学生交流：（1）通过这个单元的学习，我知道了许多寓言故事。
（2）我会从寓言故事中读出蕴含的道理。
（3）读了寓言故事，我想到了生活中的许多人和事。
（4）除了本单元的寓言故事，我还知道其它寓言故事。
学生在交流收获时不止于这四条，只要是他们的点滴收获，老师就要鼓励学生，让学生畅谈得到的收获。
二、重点突出，复习巩固1.“我会读”（出示本单元易读错的字）希冀懦弱匀称撒开挣脱解释谦虚遵循倒映不禁逼近欣赏傲慢自读——同桌互读——教师抽查读2.听写本单元易错字。
骄傲谦虚懦弱尘土代价欣赏池塘别致捧着狮子3.书写提示。
出示：傲谦虚懦狮捧塘（1）让学生观察这些字的特点：它们的横画、竖画都较多，书写时要把握好这些笔画的长短比例和距离，避免拥挤。
（2）出示语文园地中的“艳、静”等八个字，学生根据书写提示正确规范书写。
4.出示“词句段运用---四字词语”（1）请学生自由读这两组词语，说说词语的特点。
源源不断念念不忘无忧无虑无边无际（2）指名读，师随机正音。
（3）再读这两组词语，读后说说你有什么发现？预设点：①第一行都是AABC式词语。
②第二行都是ABAC式词语。
人教部编版三年级语文下册语文园地二(学习单教案)
语文园地二1．能结合自己的阅读体验，梳理、总结对寓言的体会和认识。
2．能发现“源源不断、无忧无虑”等词语的特点，并能写出相同结构的词语。
3．能仿照例句写出带有动作、神态描写的提示语。
4．能按照正确的格式写一个通知。
5．知道横画或竖画较多的字的书写要点，写好“艳、静”等8个字。
6．积累“邯郸学步、滥竽充数”等来源于寓言故事的成语。
1．能结合自己的阅读体验，梳理、总结对寓言的体会和认识。
2．能发现“源源不断、无忧无虑”等词语的特点，并能写出相同结构的词语。
3．能仿照例句写出带有动作、神态描写的提示语。
1．能按照正确的格式写一个通知。
2．知道横画或竖画较多的字的书写要点，写好“艳、静”等8个字。
3．积累“邯郸学步、滥竽充数”等来源于寓言故事的成语。
交流总结拓展应用观察临摹理解背诵多媒体课件；学生完成课前预学单。
2课时1．能结合自己的阅读体验，梳理、总结对寓言的体会和认识。
2．能发现“源源不断、无忧无虑”等词语的特点，并能写出相同结构的词语。
3．能仿照例句写出带有动作、神态描写的提示语。
板块一熟读精思，品读寓言师：同学们，在本单元的学习中，我们认识了守株待兔的耕者、骄傲的铁罐、谦虚的陶罐，还认识了一只漂亮的鹿、一个贪图安逸的池子和一条奔流不息的河流，他们身上发生的故事都给我们留下了深刻的印象，带给我们启迪和警示。
今天我们一起来学习本单元的语文园地。
（板书：语文园地）师：我们先来学习“交流平台”的内容，请看大屏幕。
（课件出示“交流平台”的内容）师：你读过的寓言故事中，有哪些故事给你留下了深刻的印象？（板书：寓言深刻印象）哪位同学愿意跟我们分享呢？生：《守株待兔》的故事让我印象深刻。
农夫“守株”而“兔不可复得”让我觉得很好笑。
生：我觉得《南辕北辙》中坐车人反向而行的行为很可笑，这个故事给我留下了深刻的印象。
生：我印象最深的寓言故事是《狐假虎威》。
故事中的狐狸很狡猾，让强大的老虎生：他不停地跺脚，拧紧了眉头：“你真是急死我了！”生：“这次我终于可以好好地玩儿啦！”姐姐高兴得一蹦三尺高。
部编人教版小学三年级语文下册语文园地二教案教学设计
预设：《狐假虎威》中，我最讨厌的是狐狸，因为它太狡猾了，竟然连老虎都要骗。
预设：《揠苗助长》中，我印象最深的是种田人，因为他太愚蠢了，竟然做违背禾苗成长规律的事。
2.（课件出示3）“寓言故事里蕴含着道理。
读了《守株待兔》，我明白了，做事要靠自己的努力，不要有侥幸心理。
”本单元还有很多寓言故事，分别蕴含着怎样的道理？（1）《陶罐和铁罐》告诉我们：要正确对待自己的长处和别人的短处。
（2）《鹿角和鹿腿》告诉我们：并不是美丽的东西就一定是有用的东西，难看的东西有时比美丽的东西更有用。
(3)读了《池子与河流》一文，我明白了做人要做勤劳的人，奋斗不息，才华才可以更好的显现，懒惰只会把才华磨平。
3.（课件出示4）“寓言故事能让我想到生活中的许多人和事。
”联系生活实际，说说读了寓言，让你想到了哪些人和事？小组派代表做汇报发言。
（1）比如，读了《守株待兔》，我想到了许多身体健康的人不劳而获，每日蓬头垢面，沿街乞讨。
（2）读了《池子与河流》，我想到生活中有很多成功人士，像河流一样，创造了人生的一个又一个的辉煌。
4.教师小结：学习寓言，可以使我们明白道理，弄清什么是对的，什么是错的，还教育我们长大后，成为什么样的人。
三、词句段运用板块二：词句段运用（一）词语运用（课件出示5）1.根据拼音，读一读这两组词语。
2.说一说，这两组词语分别是什么结构？小组讨论，代表发言：第一组词语的前面两个字是一样的，第三个字是“不”，第二组词语是“无……无……”式的。
3.仿照例词写词语。
像第一组这样的词语还有：念念不忘滔滔不绝孜孜不倦……像第二组这样“无……无……”式词语有：无牵无挂无声无息无时无刻无形无色……（二）句子积累。
（课件出示6）1.学生自由读，指名读，师生评议。
2.说一说这些句子，都抓住了人物的什么写的？（动作、神态描写）（板书：抓住人物动作、神态描写）小组交流，代表展示，师生评议。
第一句，加点的词语是“噘起嘴、皱起眉头”，分别写了小鹿的动作和神态。
部编版三年级语文下册《语文园地二》精品教案
语文园地二【教学目标】1.交流平台，了解寓言这种文体及其作用。
2.词句段运用，认识两种格式的词语，练习描写人物神态、动作的句子，学会写通知。
3.书写提示，学会使用钢笔写字，注意握姿和坐姿，练习写好横画和竖画，注意横画、竖画多的字的写法，把字写规范、端正、整洁。
4.借助拼音诵读，体会关于寓言故事的成语，帮助小学生积累词语。
【教学重点】1.采用多种形式的朗读和背诵，积累了解寓言故事的成语。
2.学会人物的动作、神态描写。
【教学难点】1.写话笔画多的汉字。
2.学写通知。
【教学课时】2课时【教学过程】一、揭题导入今天我们学习“语文园地”的内容。
（板书：语文园地）二、交流平台板块一：交流平台本单元我们学习了很多寓言故事。
这些寓言故事都蕴含着深刻的道理。
（板书：了解寓言故事）1.（课件出示）“许多寓言故事给我留下了深刻印象。
《乌鸦喝水》《狐假虎威》《揠苗助长》……这些故事我读完之后就不会忘。
”（1）小组学生围绕上面一句话进行交流，探究自己对这些故事中哪些人物形象印象最深？（2）小组派代表做汇报发言。
预设：《乌鸦喝水》中，我印象最深的是乌鸦，因为乌鸦很聪明，遇到困难会想办法解决。
预设：《狐假虎威》中，我最讨厌的是狐狸，因为它太狡猾了，竟然连老虎都要骗。
预设：《揠苗助长》中，我印象最深的是种田人，因为他太愚蠢了，竟然做违背禾苗成长规律的事。
2.（课件出示）“寓言故事里蕴含着道理。
读了《守株待兔》，我明白了，做事要靠自己的努力，不要有侥幸心理。
”本单元还有很多寓言故事，分别蕴含着怎样的道理？（1）《陶罐和铁罐》告诉我们：要正确对待自己的长处和别人的短处。
（2）《美丽的鹿角》告诉我们：并不是美丽的东西就一定是有用的东西，难看的东西有时比美丽的东西更有用。
(3)读了《池子与河流》一文，我明白了做人要做勤劳的人，奋斗不息，才华才可以更好的显现，懒惰只会把才华磨平。
3.（课件出示）“读了寓言故事，我想到了生活中的许多人和事。
最新部编版三年级语文下册：第二单元 语文园地二 精品教案 含反思
1.按照提示，用简单的语言介绍自己最喜欢的一个寓言故事。
（1）故事名称：
（2）主要内容：
（3）蕴含的道理：
二、学习“词句段运用”。（板书：词句段运用）
1.词语积累。
（1）课件出示：
①源源不断 念念不忘
②无忧无虑 无边无际
（2）学生读词语，说说两组词语的特点。（①叠词：AABC②无……无……）
语文教学的一个重要任务就是要让孩子从小热爱语文，热爱语言文字。精彩美妙的课堂，使每个汉字的灵性跃然于课堂之上，使孩子们体验情的激发，美的熏陶，理的启迪。在感受艺术的同时了解其丰富的内涵，使孩子们喜欢热爱这简洁优美的文字。通过这节课的教学，我对词语教学有了新的认识：语文老师的一个重要职责，就是带领学生“沉入字词句的感性世界”，让学生成为言语表现的鲜活元素。用色彩丰富字词句教学，用色彩装扮语文课堂，我们会看到另一道亮丽的风景。
[教学课时]2课时
[教学准备]多媒体课件
教学过程第一课时
一、学习“交流平台”。（板书：交流平台）
1.同学们一定读过很多寓言故事，谁来说说你都读过什么寓言故事？（《乌鸦喝水》《狐假虎威》《揠苗助长》……）（板书：寓言故事）
2.寓言故事蕴含着道理。如《守株待兔》告诉我们，做事要靠自己的努力，不要有侥幸心理。谁来选择自己最喜欢的一则寓言故事说说其蕴含的道理？（学生自由发言，师生评议，可以进行补充发言。）板书：读寓言 明道理
2.学写通知。
（1）学生根据要求选取自己喜欢的一个话题写通知，教师巡视，个别指导。
（2）利用投影展示优秀学生作品。
①通知各班班长领取新校服。
通知
明天下午课外活动时间，请各班班长到总务处领取新校服。
部编人教版三年级下册语文语文园地二(教案)
语文园地二教材分析：本单元语文园地共安排了 4 个板块的内容。
“沟通平台”的主题是整理寓言故事，这一板块有分为三个方面，一是回首自己学过的寓言故事，能进行简单的复述。
二是明确寓言故事中所包含的道理。
三是将寓言故事和自己的生活联系起来。
这三个方面层层推动，帮助学生深入理解寓言故事，提高语文修养。
“词句段运用”包含三部分，一是累积“ AABC”和“ ABAC”式的词语。
二是累积神情描绘和动作描绘的句子。
三是学写通知这一应用文。
这一板块从词语到句子，再到段落，表现了学习程度的由浅入深。
“书写提示”列举了 4 个上下构造的字和 4 个左右构造的字。
揭露了横画或竖画许多的字，书写时要先考虑好这些笔划的长短比率和距离。
“与日俱增”安排了 9 个成语，所有根源于寓言故事，每个寓言故事都包含着深刻的道理。
与本单元品尝寓言的主题遥相响应教课目的：本次语文园地学习可依据板块挨次进行教课，注意每个版块内容难度方面的梯度上涨特色，着重实践运用。
梯度上涨特色：从整体上看，本次语文园地学习内容依据课内知识与课外知知趣联合，由字到词再到句子，段落这样的一种梯度上涨的。
从每个版块内容看，其难易程度也是由浅入深，由表及里。
实践运用： 1. “沟通平台”的第三个环节是“读了寓言，我想到了生活中的很多人和事” ，能够让学生再列举一些与自己生活有关的事情来说明寓言故事中的道理。
2. “书写提示”要修业生先看后写再比较，给与学生充分的书写时间。
沟通平台1.回首自己读过的寓言故事，并用自己的语言进行简单的复述。
2.联合自己生活说明寓言故事中包含的深刻道理。
【设计企图：寓言故事中的道理是在熟读精思的基础上感悟出来的，又是经过自己亲自经历的事情加以加强的。
这样既能够锻炼学生的口语表达能力和归纳整理能力，还可以让学生懂得理论联系实质的学习方法。
】词句段运用1.能正确掌握“ AABC”和“ ABAC”格式的词语特色，并能进行独立列举，如：“恋恋不舍”、“津津乐道”、“没法无天”、“销声匿迹”。
人教部编版三年级下册语文园地二优秀版教案
二、学习通知，了解通知1.学习例文，弄清楚通知的结构。
课件出示《通知》课文例文：2.分析通知，了解通知格式。
（1）仔细观察通知，看看通知有哪几个部分？课件演示指出《通知》包含哪几个部分：主要分三部分，第一部份就是标题写上通知两个字，第二部分就是正文，第三部就是落款。
但是有些通知还有一个部分是有称呼，这里要注意。
①标题，标题写在第一行的中间，您只能写通知一词，如果有重要或紧急的事情，您也可以写下重要通知或紧急通知以引起注意。
②称呼，我们课文里面这个例文通知是没有称呼的，但是有些通知是有称呼的，这也是正确的。
比如下面这个通知就有一个称呼，就是各班班主任如果前面没有写称呼的话，就要在正文里面写明。
如果写有称呼，称呼要写在第二行，从顶格开始写。
③正文，正文开头要空两格，正文就是要把你所通知的内容告诉大家，要有具体的时间、具体地点、人物，事情。
④落款，落款写在正文右下方，落款第一行写发布单位，第二行再写日期。
3.学习通知，弄清楚通知的内容仔细观察例文通知内容，都包含哪些内容？时间：通知必须写清楚具体时间，具体到某月某月某时。
地点：必须写清楚大家集体活动的地点。
事情：大家一起要做什么事情。
人物：通知的对象是谁，谁要参加这个活动。
三、通过常见通知写错误的地方引起自己写通知注意的地方通过两篇错误的例文通知，大家找找它们错误的地方。
1.第一篇错误在：①正文开头没有空两格。
②没有具体的时间和地点。
③落款中发布日期和发布单位位置错乱。
2.第二篇错误在内容方面的：①没有交代竞赛的具体时间、五、学习通知，了解通知4.学习例文，弄清楚通知的结构。
课件出示《通知》课文例文：5.分析通知，了解通知格式。
（2）仔细观察通知，看看通知有哪几个部分？课件演示指出《通知》包含哪几个部分：主要分三部分，第一部份就是标题写上通知两个字，第二部分就是正文，第三部就是落款。
但是有些通知还有一个部分是有称呼，这里要注意。
①标题，标题写在第一行的中间，您只能写通知一词，如果有重要或紧急的事情，您也可以写下重要通知或紧急通知以引起注意。