超市购物教案
大班数学活动：超市购物
执教教师：付丽（Lisa）
活动目标：
1、乐于从生活和游戏中感受事物的数量关系；
2、认识人民币（1、2、5、10元），知道人民币有纸币和硬币两种；
3、巩固掌握10的分解中两个部分数的互补规律。
习惯要求：
要求幼儿每次游戏后将超市的样品与样币分类摆放，以便下次取用。
活动重难点：
1、重点：认识不同面值的人民币；
2、难点：运用10的分解组成的知识解决购物中的实际问题；
3、关键性语言：我用10元钱买了两件商品，一件8元，一件2元，正好将10元钱花完。
活动准备：
1、经验准备：幼儿有到超市购物的经验，对超市购物有兴趣，对10的分解组成理解较好；
2、环境准备：（1）和幼儿一起收集许多“商品”图片，标价（10元以内）并按价格分类放在架子上，布置一个“小超
市”；
（2）教具准备：真的钱币10、5、2、1元；10的分解组成数字磁性教具；磁性黑板；
（3）学具准备：操作卡中的若干钱币（10、5、2、1元）分类装入小篓子；纸、笔。
活动过程：
1、导入活动：小朋友去过超市买东西了没？今天我们一起来玩个（超市购物）的游戏。想一想平时我们买东西时，爸
爸妈妈都要带什么啊？
（1）认识真钱币10、5、2元，知道不同的钱币表示不同的面值；
（2）比较认识1元的硬币和1元的纸币；
（3）小结：这些都是我们国家使用的钱币，它们都叫“人民币”，人民币有纸币和硬币两种，不同的人们币有不同的
面值。
2、集体活动：
（1）请幼儿取10元钱，可以有哪些不同的取法？
（2）幼儿介绍自己取10元钱不同的取法：1个10元，2个5元、5个2元、10个1元等等。
3、探索发现：
（1）请幼儿用10元钱买两件商品正好把10元钱花完。
（2）幼儿交流：你用10元钱买的是什么？分别用了多少钱？正好花完了10元钱吗？
（3）请幼儿介绍自己所买的商品的情况，教师用分合式表示幼儿用10元钱分别买的商品价格，教师一边摆分合式，
一边说：XX用10元钱买了两件商品，一件是牙膏3元，一件是巧克力7元，3元和7元合起来正好是10元。
4、反省互动：
（1）教师提问：“你能按互补的规律将所有的分合式摆好吗？你能找出两个部分从上到下排列的规律吗？（左手的数
从小到大，右边的数从大到小。）
（2）全体幼儿用儿歌《凑十歌》来检查与验证。
（3）统计幼儿所买商品，买1元和9元的有几个？买2元和8元的有几个？买3元和7元的有几个？买4元和6元的
有几个？买5元和5元的有几个？
5、评价总结：
（1）激发幼儿下次再玩的“超市游戏”的愿望：今天我们学习了用10元钱买两件商品。我们下次将取钱的数目更换
为8或9元，再来玩超市购物的游戏！
活动延伸：
完成《幼儿用书》：P38《水果蔬菜大丰收》、P43《换零钱》。
大班社会详案教案及教学反思《超市购物》
大班社会详案教案及教学反思《超市购物》一、教学内容1. 教学目标1.了解超市购物的流程及其中的消费知识；2.学会使用金额进行购物结账；3.培养大班儿童的消费观念，提高他们的文化素养；4.增强大班儿童的社会交往能力。
2. 教学重点1.超市购物流程；2.消费知识；3.金额的加减运算。
3. 教学难点1.金额的加减运算；2.学生在实物物品与抽象货币之间的转换。
二、教学过程1. 情境准备教师在班里布置一家“超市”，将物品放置在桌子上，摆设店内的格局，让大班儿童模拟购物支付的全过程。
2. 教学环节（1）导入环节通过展示图片、演示视频或者实物，让学生更好地了解超市购物的流程。
（2）体验环节学生们分成小组，有一组充当“服务员”，其余组表现为“顾客”。
服务员依次向顾客介绍商品的名称、价格、购买方式等相关信息，顾客则根据自己的需求，在规定的时间内选择购买商品。
在购物完成后，服务员进行商品点验并计算顾客所花费的金额。
（3）巩固环节老师在黑板上展示四则运算的计算式，让学生们在心里计算。
“某某同学购买了零食、干果、牛奶等商品，总共花费35元，请问他原本持有多少元钱？”不回答的同学可以在便当盒等物品中，使用硬币模拟。
（4）拓展环节让学生们模拟开设一个超市或者小卖部，设计出自己的商品和价格，并遵循消费规则进行交易。
同时，要求该小组的学生相互交流商家和顾客间的感受和经验。
3. 教学流程环节操作步骤导入环节展示超市购物的实物或图片，让学生自由发言。
体验环节1.老师布置一家“超市”，学生分组模拟购物结账流程；2.服务员介绍商品信息；3.顾客选择商品和结账；4.服务员核对商品和计算金额；巩固环节1.在黑板上出示数学的计算式；2.学生计算并被红包若干元或者其他小礼品鞭策。
拓展环节带领学生们模拟开设自己的小卖部。
实践环节学生手持零用钱自由购物，实践计算与处理场景。
课堂小结环节对本节课的重点难点进行梳理与总结，以及纠正学生课堂中不规范的行为。
超市购物礼节大班社会活动教案
超市购物礼节大班社会活动教案一、活动目标：1. 让幼儿了解超市购物的基本礼节，培养幼儿在购物过程中的文明行为。
2. 引导幼儿学会在超市购物时如何与商家沟通，培养幼儿的交际能力。
3. 增强幼儿的团队协作意识，让幼儿在购物过程中学会互相帮助、互相尊重。
4. 提高幼儿的自主能力，让幼儿在购物过程中能够独立完成选购商品、结账等环节。
二、活动准备：1. 教具：超市场景图、购物清单、购物车、商品模型等。
2. 场地：模拟超市环境。
三、活动过程：1. 引入话题：教师向幼儿介绍超市购物的基本概念，引导幼儿关注购物过程中的礼节问题。
2. 讲解购物礼节：教师通过展示超市场景图，向幼儿讲解在超市购物时应注意的礼节，如排队、不乱动人家的商品、礼貌沟通等。
3. 情景模拟：教师组织幼儿进行购物情景模拟，让幼儿在实际操作中学会购物礼节。
4. 团队协作：教师将幼儿分成若干小组，每组共同完成一份购物清单，培养幼儿的团队协作能力。
5. 总结与反思：教师带领幼儿总结本次活动的收获，让幼儿认识到购物礼节的重要性。
四、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解活动内容，并在家庭中引导幼儿实践购物礼节。
2. 社区实践：组织幼儿到超市进行实地购物，让幼儿将所学到的购物礼节应用于实际生活中。
五、教学评价：1. 观察幼儿在购物情景模拟中的表现，评价幼儿对购物礼节的掌握程度。
2. 家长反馈：收集家长对幼儿在家庭中购物礼节表现的反馈，了解幼儿在家庭中的实践情况。
3. 综合评价：结合幼儿在活动中的表现和家庭反馈，对幼儿的购物礼节进行综合评价。
六、活动内容：1. 学习商品分类：让幼儿了解超市中商品的分类，如食品、日用品、玩具等，并学会按照分类寻找商品。
2. 比较商品：教师引导幼儿学会比较同类商品的价格、质量、包装等方面的差异，让幼儿学会选购物美价廉的商品。
3. 正确结账：教师教导幼儿在结账时排队等候，不插队，不随意触摸收银台的物品，将商品放在收银台上等待结账。
中班上学期社会教案《我到超市去购物》
《我到超市去购物》一、教学目标2.培养幼儿与人交往、合作的能力，提高社会适应能力。
3.激发幼儿对购物的兴趣，培养独立思考和解决问题的能力。
二、教学重难点2.教学难点：培养幼儿与人交往、合作的能力，提高社会适应能力。
三、教学准备1.超市购物场景图片2.购物清单3.购物道具（如购物车、商品、钱币等）4.视频资料（超市购物流程）四、教学过程（一）导入1.教师出示超市购物场景图片，引导幼儿观察并说出图片中的内容。
2.邀请幼儿分享自己逛超市的经历，引出本节课主题。
（二）基本环节1.讲解超市购物流程（1）教师通过视频资料，向幼儿展示超市购物流程。
（2）教师讲解购物流程中的注意事项，如：挑选商品、查看价格、排队付款等。
2.角色扮演（1）教师分发购物道具，让幼儿分成小组进行角色扮演。
（2）每组选出一个“顾客”和若干“售货员”，模拟超市购物场景。
（3）教师在旁边观察，适时给予指导和评价。
3.讨论购物习惯（1）教师引导幼儿讨论：在超市购物时，我们应该养成哪些良好习惯？4.购物游戏（1）教师出示购物清单，让幼儿根据清单找到对应的商品。
（2）幼儿分组进行购物游戏，看哪组能在规定时间内找到所有商品。
（1）教师邀请幼儿分享在游戏中的收获和感悟。
（三）结束环节1.教师出示购物小票，让幼儿了解购物小票的作用。
2.邀请幼儿谈谈对本节课的感受，鼓励他们在生活中践行良好购物习惯。
五、作业1.让幼儿回家后，和父母一起逛超市，尝试独立完成购物流程。
2.家长协助幼儿记录购物过程，第二天与教师分享。
六、教学反思本节课通过讲解、角色扮演、讨论、游戏等多种形式，让幼儿了解超市购物流程，培养良好购物习惯。
在教学过程中，教师关注幼儿的参与度，引导幼儿主动思考、交流合作，达到了预期的教学效果。
但在教学过程中，也发现了一些不足之处，如：部分幼儿在角色扮演时，对购物流程不够熟悉，需要教师在旁边进行指导。
在今后的教学中，教师将继续优化教学设计，提高教学效果。
大班社会教案详案超市购物教案及教学反思
大班社会教案详案：超市购物教案及教学反思一、教学背景我所在的幼儿园是一所民办幼儿园，学生年龄从2-6岁不等，我负责大班的社会教育。
在本学期，我计划通过超市购物这一主题开展教学活动，帮助孩子们了解超市中的商品种类以及购物流程，并在购物过程中进行简单的计算和交流，培养他们的社会交往能力。
二、教学目标1.了解超市中的常见商品种类和用途；2.了解购物流程，如找货物、排队结账等；3.能够简单计算物品价格和找钱；4.能够使用简单的语言进行商品描述和购物交流；5.培养社会交往能力，如礼貌待人、顺从安排等。
三、教学准备1. 教具准备超市道具、货架、货物、购物袋、收银机、玩具货币等。
2. 环境布置将教室布置成一个迷你超市，将货架和货物放置在教室各个角落，按照不同的商品种类进行分类。
在超市入口处设置一个牌子，写上超市名称、营业时间等信息，让孩子们了解超市开门营业的情形。
3. 学习材料准备备一些纸质名片，上面写有不同物品名称和价格等信息。
另外，准备小班花费模拟金钱，比如玩具纸币和硬币，让孩子们在购物中学习简单的计算。
四、教学过程1. 导入让孩子们看到布置好的超市环境，引导他们谈论超市，让他们知道超市可以买到什么东西，如何购物等。
2. 讲授超市商品种类和价格在教室中放置货物和货架，让孩子们了解超市中的商品种类和用途。
同时，利用纸质名片和玩具货币，教授孩子们不同商品的价格，让他们学习简单的计算。
3. 模拟购物过程让孩子们自由地在超市中进行购物，买东西，结账和找零，让他们在自己的小册子上记录下购买的物品和花费的金额，并在购物过程中进行简单的交流。
4. 小结总结超市购物的流程以及孩子们购物的计算和交流体验。
通过回答问题、研究学生记录的购买清单等方式，帮助孩子们巩固所学内容。
五、教学反思此次教学活动中，学生们积极参与，认真学习，体验到了超市购物的乐趣。
但是也存在一些问题，比如有些孩子在付款时不会找钱。
教学反思中，我进一步分析了问题原因，发现是因为我没有对找零的程序进行充分的讲解和演示，导致部分孩子不太清楚找钱的方法。
超市购物教案含反思
超市购物教案含反思超市购物教案含反思1设计思路：“数学是在孩子的生活中，数学是有用的”，作为幼儿园的数学活动，其主旨是激发幼儿对“数”的爱好，引导幼儿能运用学到的知识解决日常生活中的问题。
认识货币后，结合幼儿的关注点和对超市游戏的爱好，我们决断以“超市购物”这一实践活动为主线，组织幼儿进行“活动前的争论——活动前的预备——超市中的沟通——购物时的合作——欢乐的共享——活动后的感受”，使之在实际的操作中体验沟通、选择、合作、共享的欢乐。
活动目标：1、通过实践活动，充分调动幼儿参加的积极性和探究沟通的主动性。
2、使幼儿在尝试沟通、选择购物中懂得做出决断需要考虑诸多方面问题，并在购物过程中体验沟通、选择、合作、共享的欢乐。
3、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养。
4、促进幼儿的创新思维与动作协调进展。
活动预备：1、活动前一天组织争论，选择购物区域。
2、详细预备由幼儿与老师一起争论决断。
活动进程：(一)活动前的争论1.选择购物区域：师：明天，我们要去大统华超市购物，由于地方大，而我们的时间有限，只能选择超市中的一个区域，下面请大家讲一讲，超市里有哪些区域?幼：洗涤用品区，日常用品区，餐具区，儿童食品区，糕点区，蔬菜区……师：选择那个区域呢?请小伙伴决断。
(老师贴区域名称，预备好粘贴画“苹果娃”，以便幼儿决断后在其名称下贴一标识。
)师：请小伙伴说一下作出预备的理由。
2.选择路径：师：去大统华超市有两条路径，一条是从步行街穿过，另一条是从城中菜场穿过;距离差不多，小伙伴情愿走那条路呢?师：请小伙伴说出理由。
(大家各抒己见，发表选择路径的理由，遵照少数听从多数的原那么，最末决断步行街到超市。
)(二)活动前的预备：师：我们去大统华超市购物，需要预备什么呢?幼：要穿园服，要告知爸爸妈妈，让他们给我预备钱。
师：预备多少钱?(结合幼儿刚刚接触了5以内的加减运算，经过协商，大家全都同意明天穿园服，带5元钱，自己保存好。
)(三)超市中的沟通：1 .认标签(认识价格)：幼：老师，我想买这包饼干，我的钱够不够?幼：老师，我想要这个魔方，我的钱够不够?(面对琳琅满目的各类食品，真得很迷人，然而，立刻涌现了问题：小伙伴大多数不认识价格标签。
大班社会领域教案《超市购物》含反思
设计思路：“数学是在小孩的生活中，数学是有效的”，作为幼儿园的数学活动，其主旨是激发幼儿对“数”的爱好，引导幼儿能运用学到的知识解决日常生活中的问题。
熟悉货币后，结合幼儿的关注点和对超市游戏的爱好，咱们决定以“超市购物”这一实践活动为主线，组织幼儿进行“活动前的讨论——活动前的预备——超市中的交流——购物时的合作——欢乐的分享——活动后的感受”，使之在实际的操作中体验交流、选择、合作、分享的欢乐。
活动目标：一、通过实践活动，充分调动幼儿参与的踊跃性和探讨交流的主动性。
二、使幼儿在尝试交流、选择购物中知道做出决定需要考虑诸多方面问题，并在购物进程中体验交流、选择、合作、分享的欢乐。
3、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养。
4、增进幼儿的创新思维与动作和谐进展。
活动预备：一、活动前一天组织讨论，选择购物区域。
二、具体预备由幼儿与教师一路讨论决定。
活动进程：(一)活动前的讨论1.选择购物区域：师：明天，咱们要去大统华超市购物，因为地址大，而咱们的时刻有限，只能选择超市中的一个区域，下面请大伙儿讲一讲，超市里有哪些区域?幼：洗涤用品区，日经常使用品区，餐具区，儿童食物区，糕点区，蔬菜区……师：选择那个区域呢?请小朋友决定。
(教师贴区域名称，预备好粘贴画“苹果娃”，以便幼儿决定后在其名称下贴一标志。
)师：请小朋友说一下作出预备的理由。
2.选择线路：师：去大统华超市有两条线路，一条是从步行街穿过，另一条是从城中菜场穿过;距离差不多，小朋友情愿走那条路呢?师：请小朋友说出理由。
(大伙儿各抒己见，发表选择线路的理由，遵循少数服从多数的原那么，最后决定步行街到超市。
)(二)活动前的预备：师：咱们去大统华超市购物，需要预备什么呢?幼：要穿园服，要告知爸爸妈妈，让他们给我预备钱。
师：预备多少钱?(结合幼儿方才接触了5之内的加减运算，通过协商，大伙儿一致同意明天穿园服，带5元钱，自己保留好。
)(三)超市中的交流：1 .认标签(熟悉价钱)：幼：教师，我想买这包饼干，我的钱够不够?幼：教师，我想要那个魔方，我的钱够不够?(面对琳琅满目的各类食物，真得很诱人，但是，马上显现了问题：小朋友大多数不熟悉价钱标签。
大班数学教案超市购物反思
大班数学教案超市购物反思一、引言超市购物是大班数学教学中的一个重要环节。
通过模拟超市购物场景，可以帮助学生巩固数学知识，提升数学能力。
本文档将对大班数学教案中关于超市购物的教学内容进行反思和总结。
二、教案内容回顾本节课教学目标是让学生能够掌握超市购物中的基本数学运算和计算能力。
具体教案内容如下：1.学生分组，每组有一名“卖家”和一名“顾客”。
2.卖家和顾客依次执行购物和结账的操作，卖家需要给出物品价格和计算总价，顾客需要选择商品和付款。
3.教师引导学生进行角色扮演，并及时纠正他们的错误操作。
4.在购物过程中，教师提醒学生注意用Math加减乘除四则运算进行价格计算。
三、反思与改进在教学过程中，我们发现了一些问题，并做出以下反思与改进：1. 学生参与度不高通过分组角色扮演进行超市购物教学可以激发学生的兴趣，但我们发现有部分学生在课堂中的参与度不够高。
这可能与教学设计不够吸引人、学生缺乏积极的参与意愿等因素有关。
改进措施：•教师在课堂中激发学生的兴趣，提供足够的探索和互动机会。
•设计更多的小组活动，让学生在小组中相互合作、互相学习。
•引入一些趣味性的游戏元素，提高学生学习的主动性。
2. 师生互动不够紧密在教学过程中，师生互动并不是十分紧密。
教师大部分时间都在引导学生进行角色扮演和运算，很少与学生进行直接的互动交流。
改进措施：•加强教师与学生的互动交流，及时了解学生的学习情况并给予及时的反馈。
•设计一些问题和情景，引导学生主动参与讨论，主动思考解决方案。
•在课堂中加入一些小组讨论和展示的环节，增加学生与教师的互动机会。
3. 数学运算能力薄弱尽管在购物过程中我们提醒学生使用Math加减乘除进行价格计算，但一些学生在实际操作中仍然没有充分发挥数学运算能力。
改进措施：•设计更多的数学运算练习，加强学生的数学能力训练。
•在课后提供额外的练习习题，帮助学生巩固和提升数学运算能力。
•鼓励学生使用数学运算方法解决实际生活中的问题，提高数学知识的应用能力。
幼儿园大班教案：超市购物礼仪
幼儿园大班教案：超市购物礼仪一、教学目标：1、让幼儿了解到超市购物礼仪的重要性，感受到礼仪的力量；2、培养幼儿园大班的合作意识和互相帮助的精神；3、锻炼幼儿的手眼协调能力和语言表达能力。
二、教学内容：1、了解超市购物礼仪的含义和意义；2、学习如何在超市中选择商品，并了解如何用简单明了的语言询问价格和产地；3、通过角色扮演和游戏活动，提高幼儿的合作精神和表达能力。
三、教学过程：1、引入活动：教师将一些日用品和食品摆放在一个购物车中，让幼儿们围观并让他们感受购物的场景和氛围；2、课堂讲解：教师用简单明了的语言，向幼儿解释超市购物礼仪的含义和意义，并讲述如何在超市中选择商品和与商家进行简单交流；3、角色扮演：教师将幼儿划分成若干小组，每个小组都会扮演一个购物场景。
让幼儿们在这个场景中学会如何选择商品和与商家交流。
同时，教师会在每个场景结束时，对幼儿进行评价和指导，鼓励他们共同进步；4、游戏活动：教师会在课程最后安排一些游戏，来巩固幼儿们所学到的知识。
比如，将幼儿分成两组，每个组负责一个购物场景，然后在规定的时间内，能够购得的商品数量越多就能获得更多的奖励。
四、教学要点：1、要让幼儿们真正感受到礼仪的力量，如何在社交场合中行事得体；2、要认真引导幼儿对不同的商品进行价格和质量的了解，培养他们的消费能力和判断力；3、要引导幼儿在社交场合中少说些无意义的话，同时学会如何提出自己的需求和要求。
五、教学评价：1、对于幼儿的现场表现，教师会进行实时评价和指导，并对幼儿在该课程中所表现出来的精神品质和学习能力等方面进行综合评估；2、在教学结束后，教师会与家长进行沟通，让他们能够更好地了解幼儿在该课程中的表现状态和未来需要出现哪些问题。
六、教学建议：1、超市购物礼仪是幼儿教育中非常重要的内容，但是教学难度较高。
教师应该引导幼儿逐步了解这个范畴的知识体系；2、选择角色扮演和游戏活动这两种形式来进行课程的教学，既能让幼儿学到知识，又能保持他们的积极性和注意力。
小班数学教案超市购物
小班数学教案超市购物小班数学教案：超市购物导语：本教案适用于小班幼儿的数学课，通过模拟超市购物的方式，培养幼儿的数学思维和学习兴趣，使幼儿能够在实际操作中感受数学的乐趣，同时提高他们的数数能力、数学逻辑思维和问题解决能力。
一、教学目标：1. 帮助幼儿认识并掌握数学中的数数概念。
2. 培养幼儿的物品辨别和分类能力。
3. 提高幼儿的逻辑思维能力，使他们学会进行简单的数学运算。
4. 培养合作学习能力，促进幼儿与他人的交流与合作。
二、教学准备：1. 教师准备：- 超市道具，如水果、蔬菜、面包等。
- 数字卡片，标有不同的价格。
- 一套收银员道具，包括现金、小票和收银台等。
2. 学生准备：- 幼儿制作的购物篮或购物袋。
三、教学过程：步骤一：引入1. 与幼儿简单谈论去超市购物的经历，询问他们都买过什么东西，感受如何。
2. 引导幼儿思考“为什么我们需要钱？”“我们应该怎样理智购物？”等问题。
步骤二：认识和辨别物品1. 教师向幼儿展示超市道具，让幼儿辨认并说出物品的名称和形状。
2. 教师与幼儿一起分类这些物品，如水果、蔬菜、食物等。
3. 教师用数字卡片为不同物品标上价格，让幼儿了解物品的价值。
步骤三：模拟购物1. 划定购物区域，将物品摆放在其中。
2. 将幼儿分为两组，一组扮演顾客，一组扮演收银员。
3. 顾客根据自己的需要，选择物品放入购物篮中。
4. 顾客拿出所选物品，收银员查看价格卡片，告知顾客价格。
5. 顾客支付给收银员相应的钱，收银员找零。
6. 收银员给顾客开具小票。
步骤四：数学运算1. 引导幼儿思考“顾客付了多少钱？”“收银员找了多少零钱？”等问题。
2. 教师带领幼儿进行简单的加减法运算，让幼儿算出实际运算结果。
3. 教师引导幼儿总结购物过程中的数学规律，如购买多个相同物品的简便计算方法。
步骤五：合作与分享1. 变换角色，让幼儿体验不同的角色和责任。
2. 引导幼儿分享购买的物品，让他们交流自己购物的心情和体验。
逛超市活动教案8篇
逛超市活动教案8篇想要在教学中获得成功，教师需要重视教案的每一个细节，通过教案的编写能够促使教师重视多样化教学并满足学生需求，以下是本店铺精心为您推荐的逛超市活动教案8篇，供大家参考。
逛超市活动教案篇1活动目标：1.观察超市各种商品的陈列与摆放。
2.体验自主购物过程，感受独立购物的乐趣。
3.简单了解超市里工作人员的不同分工。
活动准备：1.向家长说明本次活动的意义，请家长配合利用周末或晚饭后散步时间去逛超市，大致了解不同区域内5元以内的商品。
2.在家长的配合下为孩子准备5元钱和购物袋。
活动过程：一、谈话，明确本次活动目的要求。
1.结合幼儿原有经验组织谈话，明确本次活动目的要求：观察并自主选择商品，独立购物。
2.明确过程中的几个注意点：（1）注意超市中购物的礼仪；（2）注意保管好自己的钱、物和购物小票。
二、逛超市，体验自主购物过程，感受独立购物的乐趣。
1.教师带领幼儿全面逛一圈超市，帮助幼儿了解物品是分类、有序摆放的如：家电类、点心类、文具类、蔬菜类、水果类、水产类、日用品、肉食类等，每一类物品都是摆得整整齐齐的。
2.引导幼儿了解超市里有导购员、收银员、顾客等。
3.幼儿自主、文明选购自己想买的商品（提醒大家在相对固定的区域中选择，选择时尽量不将货架上东西弄乱）4.鼓励幼儿有序文明付款，并能与收银员简单交流，结束后会整理好物品、零钱及购物小票。
三、交流、分享独立自主购物的快乐。
1.说说超市物品分类与摆放的特点。
2.幼儿互相交流自己逛超市的一些感受，说说自己从选择到购买的过程。
逛超市活动教案篇2活动目标：1、复习10以内数的加减运算，会用算式列题。
2、通过讨论知道有些文具是一年级小学生必备的，而有些文具是今后才会用到的。
3、能大胆的发表自己的见解。
4、有兴趣参加数学活动。
5、体验数学集体游戏的快乐。
活动准备：用幼儿和老师共同收集的文具布置小小文具超市。
幼儿每人一份钱。
(钱的数目从5～10)每组一个塑料框计算用的纸和笔。