小学音乐人音版四年级下册6摇篮曲聆听摇篮曲(贺绿汀曲)教学设计
人音版(五线谱)音乐四下《聆听摇篮曲(贺绿汀曲)》说课稿4
人音版（五线谱）音乐四下《聆听摇篮曲（贺绿汀曲）》说课稿4一. 教材分析《聆听摇篮曲（贺绿汀曲）》是人音版音乐四下的教材，这首歌曲以优美动人的旋律，表达了人们对美好生活的向往。
歌曲采用了五线谱记谱，对于学生来说，这是一次很好的学习机会，通过学习这首歌曲，学生可以加深对五线谱的理解，提高音乐素养。
二. 学情分析学生在学习这首歌曲之前，已经掌握了基本的五线谱知识，对音乐有一定的鉴赏能力。
但是，由于年龄和认知水平的限制，学生对一些复杂的音乐元素和情感表达可能理解不够深入。
因此，在教学过程中，我将以生动形象的语言，结合具体实例，引导学生深入理解歌曲。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够用五线谱准确地唱出《聆听摇篮曲》，理解歌曲的结构和旋律特点。
2.过程与方法目标：通过聆听、演唱、讨论等方式，学生能够分析歌曲的情感表达，提高音乐鉴赏能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够感受到摇篮曲的优美旋律，体验音乐带来的愉悦情感，培养对音乐的热爱。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够用五线谱准确地唱出《聆听摇篮曲》，理解歌曲的结构和旋律特点。
2.教学难点：学生能够分析歌曲的情感表达，理解歌曲背后的意义。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用聆听、演唱、讨论等方式进行教学。
2.教学手段：利用多媒体设备，播放歌曲，展示五线谱，引导学生进行学习和思考。
六. 说教学过程1.导入：播放其他版本的摇篮曲，让学生感受摇篮曲的特点，引发学生对《聆听摇篮曲》的兴趣。
2.讲解：讲解歌曲的五线谱记谱方式，分析歌曲的结构和旋律特点。
3.演唱：学生跟唱歌曲，教师指导学生注意音准和节奏。
4.分析：学生讨论歌曲的情感表达，教师引导学生深入理解歌曲。
5.总结：总结本节课的学习内容，强调歌曲的特点和情感表达。
七. 说板书设计板书设计包括歌曲名称《聆听摇篮曲》，五线谱记谱方式，歌曲结构和旋律特点，以及歌曲的情感表达。
通过板书，学生可以清晰地了解歌曲的相关信息。
人音版小学音乐四年级下册第六单元《摇篮曲》
《摇篮曲》 教学方案教材来源： 四年级《音乐（下册）》 教科书/人民音乐出版社 2013 版 内容来源： 四年级《音乐（下册）》 第六单元题： 摇篮曲 时： 第 1 课时 授课对象： 四年级学生设 计 者：一、 目标确定的依据：1．课程标准的相关规定及解读领域一： 感受与欣赏——音乐表现要素标 准： 能够听辨旋律的强弱，感知音乐主题，区分音乐基本段落， 并能够用体态和线条做出相应的反应。
2.领域一： 感受与欣赏——音乐情绪与情感标 准： 能够体验并简要描述音乐情绪的变化。
3.领域一： 感受与欣赏——音乐体裁与形式能够初步分辨小型的音乐体裁与形式，能够随着乐声哼唱短小的音乐 主题或主题片段，能够通过律动或打击乐对所听音乐做出反应。
4．教材分析《摇篮曲》 是我国已故作曲家贺绿汀的佳作，完成于 1934 年。
在 欧洲著名作曲家亚历山大.齐尔品来我国举办的“征求中国风味钢琴 曲”中获得二等奖。
后改编成同名大提琴曲。
原曲采用三段体结构。
第一乐段通过优美动听，真挚淳朴的曲调，描绘了描绘了一位慈母在 摇篮边轻轻哼着催眠曲，轻拍着心爱的孩子催其入眠的情景。
中段出 现了变化，仿佛风雨骤起，小孩被惊扰而感不安。
风雨渐止，一切又 恢复平静，平缓起伏的音乐主题再现，这是乐曲的第三乐段。
结尾处 音乐转入低音区，孩子平静的进入梦乡的意境刻画地十分形象而传神。
二、 学习目标：1. 通过对音乐的欣赏，感受《摇篮曲》 表达的情感，能够跟随《摇 篮曲》做律动、轻声哼唱主题旋律，使学生理解母亲对自己真挚的爱， 唤起他们对母爱的感恩之情。
2.通过聆听，欣赏，跟钢琴演唱主题旋律并为旋律创编歌词，律动， 用打击乐器为乐曲伴奏等多种方法，参与到音乐《摇篮曲》 的体验之 中，感知音乐要素的变化，曲式结构并能用相应的形式表现出来。
3. 通过对比聆听、能学习和深入了解摇篮曲体裁，感受摇篮曲体裁 风格特点，并能够听辨旋律选出摇篮曲体裁乐曲。
三、学习重点：能够跟随《摇篮曲》轻声哼唱主题旋律，并了解摇篮曲体裁风格特点。
四年级下册音乐教案-6 《摇篮曲》 ︳人音版 (五线谱)
《摇篮曲》教学设计 《摇篮曲》教学设计 教学目标： 1.了解舒伯特的艺术人生及在世界乐坛上取得的辉煌成就与贡献。 2.用柔和、甜美、舒缓的歌声及气息连贯的方法深情地演唱歌曲。 3.感受《摇篮曲》的曲式结构、体裁形式、旋律风格 学情分析: 四年级的学生很乖，不但课堂纪律好，而且，学生 们上音乐课的积极性较高，尤其在表演唱环节，他们主动要求表演的同学占大多 数，并且还有动作的设计及角色。四年级的 音乐课是很愉快的，一个原因可能是因为他们的人数较少，还有就是喜欢展示自 我的人也很多，音准的人也很多，种种原因让四年级的音乐课上起来较轻松，也较流畅。希望继续保持。 教学重难点: 教学重点：能控制自己的声音，地用柔和、甜美、舒缓的歌声表现歌曲的情感。 教学难点：唱好装饰音、附点音符。 教学过程: 【导入】摇篮曲的诞生 先听一段摇篮曲小提琴版本的，进行乐曲的导入，然后放一段摇篮曲如何诞生的视频给学生看，引起学生的兴趣，从而进入本歌曲的学习。 【讲授】熟悉摇篮曲的旋律 先用la音哼唱旋律，熟悉旋律，教师作引导，轻轻地，连贯的哼唱。教师提问歌曲的节拍，强弱关系，学生回答。 【活动】摇篮曲歌曲的学习 加上歌词，唱一唱，教师纠正学生唱错的地方，速度，力度，情绪让学生思考，带着问题唱唱，然后再回答老师的问题。教师讲解附点音符，装饰音中前倚音的唱法。 【练习】摇篮曲的演唱 学生带着感情去唱，教师引导学生。教师纠正学生唱错和不太会唱的地方，学生进一步加深学习歌曲的能力。思考。从歌曲中体会到了什么？ 【测试】学了摇篮曲的体会 完整的唱完以后，教师提出问题，学生回答，学习了这首歌，你从中体会到了什么，你的感受是什么？ 【作业】母爱的伟大 学完了这首歌，从中体会到了母爱的伟大，引导学生回家以后帮妈妈做一些力所能及的事情，妈妈一定会很开心，很幸福的 ，让妈妈也体会一下儿子女儿的懂事和孝顺。
聆听 摇篮曲-人音版四年级音乐下册教案
聆听摇篮曲——人音版四年级音乐下册教案一、课程目标1.能够聆听《摇篮曲》的优美旋律，体会其悠扬动听的美妙。
2.能够认识音乐家肖邦和其代表作品《十二首圆舞曲》。
3.了解乐曲的节奏、旋律，提高音乐欣赏能力。
二、教材分析本节课使用的乐曲是音乐家肖邦的代表作《十二首圆舞曲》之一的第二首圆舞曲《摇篮曲》。
该乐曲以温柔、柔美的旋律展现出一种优雅、恬静的气氛，给人一种宁静、舒适的感觉。
教师可以引导学生通过欣赏乐曲来感受音乐美妙之处，提高审美能力。
三、教学重点和难点本节课的重点是让学生通过欣赏乐曲来领略音乐的美妙，让学生体会到音乐所传达的情感和美好。
教学难点是如何引导学生进入音乐世界，加深其对音乐的理解和欣赏能力。
四、教学过程（一）热身利用学生喜欢的活动，让他们放松身心，准备进入课程主题。
（二）导入娓娓道来肖邦的代表作品和最著名的作品之一《十二首圆舞曲》，引导学生进入音乐世界，对肖邦作品和音乐产生兴趣。
（三）欣赏环节1.首先给学生简单介绍乐曲《摇篮曲》，让学生了解该曲是肖邦的代表作之一，体会乐曲给人的感觉和情感表达。
2.播放乐曲，在音乐欣赏中让学生充分感知《摇篮曲》的旋律、节奏与气氛。
每个小节的动缓、每个音符的重弹与轻放，都能吸引学生的注意力。
3.听完乐曲后，让学生形象地表达出自己对乐曲的感受，可以通过涂色、绘制图案等方式表现出心中所想象的乐曲形象。
（四）学习乐曲引导学生学习乐曲，理解乐曲的节奏、旋律。
教师可以适当给学生演示一下乐曲的演奏方法，然后让学生自己练习。
（五）小结对于本节课学过的知识和技能进行小结，让学生进一步理解学习的内容。
五、作业布置要求学生完成乐曲听后识曲的作业，让学生尽可能自主地学习和欣赏音乐。
同时，也可以鼓励学生通过自己的方式来演绎乐曲，增强乐曲理解和艺术表达的能力。
六、教学反思本节课通过引导学生欣赏肖邦的代表作品《摇篮曲》，让学生进一步了解肖邦及其音乐作品，同时也让学生感受到了音乐这一艺术形式的美好和丰富性。
四年级下册音乐教案-6 《摇篮曲》人音版 (五线谱) (1)
四年级下册音乐教案-6 《摇篮曲》人音版（五线谱） (1)一. 教材分析《摇篮曲》是人音版四年级下册音乐教材中的一首歌曲。
这首歌曲以优美动人的旋律，描绘了一个宁静的夜晚，妈妈轻轻摇晃着孩子，让孩子进入甜美的梦乡。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到音乐的美妙，培养对音乐的热爱。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等方面的感知能力逐渐提高。
他们在学习过程中，需要通过歌曲的演唱、欣赏和分析，进一步体验音乐的魅力，提高音乐素养。
三. 教学目标1.让学生掌握《摇篮曲》的旋律，学会用优美的声音演唱这首歌曲。
2.培养学生对音乐的感知和欣赏能力，体会音乐中的情感。
3.通过学习《摇篮曲》，引导学生了解音乐与生活的联系，提高他们对音乐的热爱。
四. 教学重难点1.旋律的掌握：让学生在演唱过程中，准确地表现出歌曲的旋律特点。
2.节奏的把握：注意歌曲中节奏的变化，让学生在演唱时能够流畅地过渡。
3.音乐情感的传递：引导学生理解歌曲所表达的情感，用歌声传达出来。
五. 教学方法1.示范法：教师用钢琴伴奏，为学生示范演唱《摇篮曲》，让学生跟随演唱。
2.互动法：学生分组演唱，相互交流学习，提高演唱能力。
3.欣赏法：让学生聆听不同版本的《摇篮曲》，感受音乐的魅力。
4.分析法：教师引导学生分析歌曲的旋律、节奏等特点，加深对音乐的理解。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《摇篮曲》的五线谱、歌词、图片等。
2.钢琴：用于伴奏教学。
3.音响设备：用于播放不同版本的《摇篮曲》。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放一首优美的摇篮曲，引导学生感受音乐的魅力，激发学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示《摇篮曲》的五线谱和歌词，让学生对歌曲有一个整体的认识。
3.操练（10分钟）教师钢琴伴奏，学生跟随演唱《摇篮曲》。
注意指导学生准确掌握旋律和节奏。
4.巩固（10分钟）学生分组演唱，相互交流学习，提高演唱能力。
教师巡回指导，纠正发音和节奏错误。
人音版(五线谱)四年级下册音乐6《摇篮曲》教案
《摇篮曲》教学设计学习目标：1、能用亲切、柔和的声音有表情地演唱歌曲《摇篮曲》。
2、感悟到母亲对孩子真挚的爱，真正理解“爱”的意义。
3、通过学习，帮助学生了解摇篮曲的特点，感受摇篮曲的风格。
学习重、难点：1、能用亲切、优美流畅、婉转动听的声音及情感演唱歌曲。
处理好歌曲中结束句的唱法。
2、感受母爱的伟大，懂得在生活中应怀着一颗感恩的心去回报妈妈爱。
3 、感受8/6拍子的节奏动感。
学习过程：一、导入：课件：动物妈妈和孩子在一起的温馨画面。
（背景音乐：舒伯特摇篮曲）师：世界上所有有的人和所有动物，只要做了妈妈，都会把全部的爱给自己的孩子，细心地照顾宝宝。
同学们，你们的妈妈爱你吗？（课件图片）在我们很小还不会走路的时候，妈妈天天抱着我们。
喂我们吃奶，哄我们睡觉，付出了很多辛苦。
你还记得妈妈是怎样哄你睡觉的吗？我们现在听的音乐就是奥地利著名作曲家舒伯特创作的摇篮曲。
（音乐放大，教师随音乐轻轻摆动手臂和身体），听了这首摇篮曲后你有什么感受？二、歌曲教学1、课件介绍摇篮曲2、今天我们要学习的是由我们中国人作词作曲的“摇篮曲”，同学们听一下这首摇篮曲和刚才舒伯特创作的摇篮曲有什么相同之处？3、学唱歌曲（1）、课件讲解八六拍（2）、打节奏说歌词（3）、师唱歌谱，学生小声跟唱。
（4）、教师范唱歌曲（5）、学生听琴声旋律填词、模唱歌曲。
结束句的处理要渐慢、渐弱。
（6）、学生完整跟琴声旋律唱歌曲。
师：怎样能把这首歌唱的更美，更符合摇篮曲的风格？（力度要弱、速度要慢、音色要亲切、柔和）请同学们男女生分组唱一、二段。
起立，用手儿当摇篮摇动感受摇篮曲的风格，体会母亲对孩子深深的爱!三、感情升华1、朗诵古诗《游子吟》其实，母爱不光体现在我们小时候，父母对我们的爱将伴随我们的一生。
忽然想到一首古诗《游子吟》，请同学们朗诵一下。
这首诗讲了什么事？你有什么想法？2、母爱是最伟大而无私的，那你爱你们的妈妈吗？其实摇篮曲不光是妈妈唱给孩子的歌，爱妈妈的孩子们也唱起了“给妈妈的摇篮曲”，，我们来听一听。
欣赏摇篮曲贺绿汀教案
欣赏摇篮曲贺绿汀教案精品文档欣赏摇篮曲贺绿汀教案欣赏《摇篮曲》教案实习学校名称:北京市育英学校小学部实习生班级: 08音乐实习生专业: 小学教育实习生姓名: 孙境泽欣赏课《摇篮曲》教案孙境泽一、教学年级小学四年级二、教学课时共一课时三、教材版本人音版四、教学内容欣赏《摇篮曲》五、教材分析1、大提琴《摇篮曲》这首摇篮曲是我国已故作曲家贺绿汀的佳作，和他的另一著名作品《牧童短笛》同时完成于1934年。
原、乐曲采用三段体结构。
第一段通过优美动听、真挚纯朴的曲调，描绘了一位慈母在摇篮边轻轻哼着催眠曲，轻拍着心爱的孩子催其入眠的情景中段出现了变化，仿佛风雨骤起，小孩被惊扰而感不安:风雨渐止，一切又回复平静。
平缓起伏的音乐主题再现，这是乐曲的第三段。
结尾处音乐转入低音区，婴孩平静地进入梦乡的意境刻画得十分形象而传神。
2、管弦乐《摇篮曲》每当人们说到“摇篮曲”，就会想起德国作曲家勃拉姆斯的《摇篮曲》，这是在他的两百余首歌曲中最受欢迎的一首，在古今摇篮曲中颇负盛名。
歌曲1 / 12精品文档具有民歌风格，曲调温柔美丽，表现了母亲对孩子的亲切祝愿。
歌曲采用二段体结构。
每个乐段都由两个4小节乐句组成。
前乐段曲调比较平稳，柔和恬静;后乐段则在两个乐句句首使用了八度大跳，抒发出母亲谛视着孩子而产生的幸福、激动的心情。
歌曲的伴奏部分自始至终贯串着切分节奏，生动地模仿了摇篮摆动的律动。
被改编为管弦乐曲的《摇篮曲》，虽然离开了歌词，但由于运用了丰富多彩的器乐音色，增强了音乐表现力，不仅营造了歌曲所具有的温存、亲切、安详的气氛，还赋予这首曲子更多的色彩变化。
摇篮曲——又称催眠曲，是一种抒情声乐曲或器乐曲，原是母亲在摇篮旁为使婴儿安静入睡而唱的歌曲，后来逐渐发展成为一种音乐体裁。
其音乐形象一般具有温存、亲切、安宁的特点。
曲调平静、抒情，起伏不大，富有歌唱性，节奏平稳，律动均匀，以中等速度的6/8、4/4和3/4等节拍为常见。
伴奏往往模仿摇篮摆动的律动，和声语言简洁。
四年级下册音乐教案-6 勃拉姆斯《摇篮曲》 ︳人音版 (五线谱)
发展阶段总结对
比三首
摇篮曲
五、总结三首摇篮曲的速度、力度、节拍、表现形式等
音乐要素的异同
让学生
能够感
受三首
乐曲的
速度、力
度、节
拍、情绪
和表现
情绪上
的意图
拓展阶段听赏聆听歌曲《妈妈宝贝》
学生跟唱歌曲
体会摇
篮曲所
蕴含的
浓浓的
母爱
延伸部分小结教师小结
同学们今天我们认识了摇篮曲这个音乐体裁，体会到了
摇篮曲中所蕴含的浓浓的母爱，希望同学们今后可以珍
惜和妈妈在一起的时光，感恩妈妈对自己一直以来无微
不至的照顾。
课后反思板
书
设
计
《摇篮曲》
作者：勃拉姆斯舒伯特贺绿汀
节拍：3/4 4/4 2/4
表现形式：管弦乐声乐大提琴
速度：中速稍慢
力度：中弱
情绪：柔和安详。
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小学音乐人音版四年级下册6摇篮曲聆听
摇篮曲（贺绿汀
曲）
教学设计
【名师授课教案】
1
教学目标
1.通过学习摇篮曲,领悟摇篮曲的意境、感受母爱。
2.了解作曲家贺绿汀,认识大提琴、小提琴的音乐特征。
3.感受摇篮曲的音乐风格,感受其音乐特点。
2
学情分析
四年级学生已经系统地掌握了一些最基本的音乐基础知识,已经基本认识了音的高低、长短、
强弱,能够通过音乐的基本要素感受音乐的美,但还需要进一步系统地学习,来获得更多的音
乐知识,加深对音乐的了解。
3
重点难点
教学重点:感受摇篮曲的音乐特点,体会母爱的伟大。
教学难点:了解摇篮曲结构,体验音乐情绪。
4
教学过程
4.1第一学时
教学目标
1.通过学习摇篮曲,领悟摇篮曲的意境、感受母爱。
2.了解作曲家贺绿汀,认识大提琴、小提琴的音乐特征。
3.感受摇篮曲的音乐风格,感受其音乐特点。
学时重点
感受摇篮曲的音乐特点,体会母爱的伟大。
学时难点
了解摇篮曲结构,体验音乐情绪。
《摇篮曲》教学设计
摇篮曲教学设计
教材分析: